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《10
绿》教学设计
教学目标
1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教学重难点
1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。
2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
第一课时
一、诗文引路入《绿》之境
1、看到这样一组由各种绿色绘制而成的图画图画，你想说些什么？
2、这生机勃勃的景象让人赏心悦目。绿是春天的象征，是希望的象征。绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。你知道哪些带有“绿”的诗词？
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。春草明年绿，王孙归不归？
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
多少文人墨客赞美“绿”。诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。这节课，我们就和艾青一起走进春天绿意盎然的画卷中，继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。（板书：绿）
二、初读课文，检查预习
1、你对作者艾青有哪些了解？根据自己查找的资料，谁想说一说你眼中国的艾青？
艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出诗人对光明、希望的向往与追求。一九七九年二月，艾青在海南省参观访问，他同朋友谈诗，在海边拾贝，《绿》就是这个时期写的。
2、听老师读诗歌，注意节奏和停顿。
3.生自由读课文，圈出生字新词。
4、指名认读，注意“瓶”“叉”的读音和写法。
三、朗读诗歌，初感绿意
1、齐读诗题，你的眼前仿佛出现了什么？
再读诗题，读出对绿的美好感受。
2、自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。
3、指名分节朗读全诗，相机正音。
4、全班齐读。读着读着，整首诗的画面在我们的脑海里逐渐清晰起来。谁来说说这首诗主要写了什么？
诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿。
小组内用喜欢的方式练习朗读。
第二课时
一、寻找“诗韵”
《短诗三首》读起来朗朗上口、悦耳动听。这节课我们找一找《绿》这首现代诗里藏着的秘密吧！
1、自由读全诗，注意诗句中含有“绿”的词语，一边朗读一边想象“绿”的画面。
2、读着读着，你的眼前出现了哪些绿？只有这些绿吗？从哪儿看出不只这些绿？你还知道哪些绿？（橄榄绿、苹果绿、黄绿……）
这么多的绿，都悄悄地藏在省略号中，留给我们无限的想象空间。难怪作者这样说——好像绿色的墨水瓶打翻了，到处是绿的……（板书：绿
色彩美）
3、眼前各种各样的绿，在他眼里是什么样的？绿得发黑、绿得出奇。你怎么理解“绿得发黑”？（绿的程度深）“出奇”是什么意思？（很特别，不平常）
4、指导朗读，读出诗中各种各样的“绿”。
二、精品细读，想象画面
1、这么多的绿集中在一起，会是一幅怎样的画面呢？轻声地自由读第3～5小节。你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。
2、很多人喜欢第3小节。这一节诗句式相仿，使诗歌读起来朗朗上口。
听老师范读，边听边想象诗的意境。
师生合作接读。
一阵风吹来，（
）是绿色的。
一阵雨冲刷过，（
）是绿色的。
小溪潺潺流过，（
）是绿色的。
一束阳光射进，（
）是绿色的。
全班齐读，读出诗的韵味。
3、自由读第4小节。关注“在一起”的句式，读出节奏。
注意表示动作的词，将表示动作的词语读得重一些，你感受到了什么？
这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的……满眼都是绿。
一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。（板书：绿
动态美）
4、指名读，师生合作读。
5、春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集中起来”的情景吗？
所有的绿集中起来，
校园里（
）在一起，
公园里（
）在一起，
田野里（
）在一起。
小组内朗读仿写句段，相互评价。
6、所有的绿整齐地按着节拍飘动在一起，带给你怎样的感受？
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的随风而动，体现了绿是生命的象征、是希望的象征。歌颂绿，就是赞美春天，歌颂希望。（板书：赞美春天
歌颂希望）
你还看过哪些绿色随风而动的情景？仿照句式写一写。
一阵风吹来，小草（
），柳条（
），树枝（
），（
）。
在音乐声中练习有感情地朗读诗歌。指名分小节配乐读后齐读。
三、对比阅读，感悟语言
艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？
1、自由朗读宗璞的《西湖漫笔》片段，小组内交流读后感受。
作者抓住了灵隐“绿”的特点，善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍翠欲滴”“似乎飘着的雨丝也都是绿的”这些词句中可以读出。
作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
同学们，生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。让我们拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界，发现更多的美。
板书设计：
绿
色彩美
动态美
赞美春天
歌颂希望
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《10
绿》教学设计
教学目标
1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教学重难点
1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。
2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
第一课时
一、诗文引路入《绿》之境
1、看到这样一组由各种绿色绘制而成的图画图画，你想说些什么？
2、这生机勃勃的景象让人赏心悦目。绿是春天的象征，是希望的象征。绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。你知道哪些带有“绿”的诗词？
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。春草明年绿，王孙归不归？
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
多少文人墨客赞美“绿”。诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。这节课，我们就和艾青一起走进春天绿意盎然的画卷中，继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。（板书：绿）
二、初读课文，检查预习
1、你对作者艾青有哪些了解？根据自己查找的资料，谁想说一说你眼中国的艾青？
艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出诗人对光明、希望的向往与追求。一九七九年二月，艾青在海南省参观访问，他同朋友谈诗，在海边拾贝，《绿》就是这个时期写的。
2、听老师读诗歌，注意节奏和停顿。
3.生自由读课文，圈出生字新词。
4、指名认读，注意“瓶”“叉”的读音和写法。
三、朗读诗歌，初感绿意
1、齐读诗题，你的眼前仿佛出现了什么？
再读诗题，读出对绿的美好感受。
2、自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。
3、指名分节朗读全诗，相机正音。
4、全班齐读。读着读着，整首诗的画面在我们的脑海里逐渐清晰起来。谁来说说这首诗主要写了什么？
诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿。
小组内用喜欢的方式练习朗读。
第二课时
一、寻找“诗韵”
《短诗三首》读起来朗朗上口、悦耳动听。这节课我们找一找《绿》这首现代诗里藏着的秘密吧！
1、自由读全诗，注意诗句中含有“绿”的词语，一边朗读一边想象“绿”的画面。
2、读着读着，你的眼前出现了哪些绿？只有这些绿吗？从哪儿看出不只这些绿？你还知道哪些绿？（橄榄绿、苹果绿、黄绿……）
这么多的绿，都悄悄地藏在省略号中，留给我们无限的想象空间。难怪作者这样说——好像绿色的墨水瓶打翻了，到处是绿的……（板书：绿
色彩美）
3、眼前各种各样的绿，在他眼里是什么样的？绿得发黑、绿得出奇。你怎么理解“绿得发黑”？（绿的程度深）“出奇”是什么意思？（很特别，不平常）
4、指导朗读，读出诗中各种各样的“绿”。
二、精品细读，想象画面
1、这么多的绿集中在一起，会是一幅怎样的画面呢？轻声地自由读第3～5小节。你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。
2、很多人喜欢第3小节。这一节诗句式相仿，使诗歌读起来朗朗上口。
听老师范读，边听边想象诗的意境。
师生合作接读。
一阵风吹来，（
）是绿色的。
一阵雨冲刷过，（
）是绿色的。
小溪潺潺流过，（
）是绿色的。
一束阳光射进，（
）是绿色的。
全班齐读，读出诗的韵味。
3、自由读第4小节。关注“在一起”的句式，读出节奏。
注意表示动作的词，将表示动作的词语读得重一些，你感受到了什么？
这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的……满眼都是绿。
一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。（板书：绿
动态美）
4、指名读，师生合作读。
5、春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集中起来”的情景吗？
所有的绿集中起来，
校园里（
）在一起，
公园里（
）在一起，
田野里（
）在一起。
小组内朗读仿写句段，相互评价。
6、所有的绿整齐地按着节拍飘动在一起，带给你怎样的感受？
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的随风而动，体现了绿是生命的象征、是希望的象征。歌颂绿，就是赞美春天，歌颂希望。（板书：赞美春天
歌颂希望）
你还看过哪些绿色随风而动的情景？仿照句式写一写。
一阵风吹来，小草（
），柳条（
），树枝（
），（
）。
在音乐声中练习有感情地朗读诗歌。指名分小节配乐读后齐读。
三、对比阅读，感悟语言
艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？
1、自由朗读宗璞的《西湖漫笔》片段，小组内交流读后感受。
作者抓住了灵隐“绿”的特点，善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍翠欲滴”“似乎飘着的雨丝也都是绿的”这些词句中可以读出。
作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
同学们，生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。让我们拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界，发现更多的美。
板书设计：
绿
色彩美
动态美
赞美春天
歌颂希望
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2
页
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