[ID:2-6553501] 统编版四年级上册扩展作文课件+教案-第十三讲战胜自己 (共20张PPT)
当前位置: 语文/小学语文/人教统编版(部编版)/四年级上册(2019部编版)/本册综合
资料简介:
第十三讲 战胜自己 ——写出情景变化2 【教学内容】战胜自己 【教学目的】 1、了解自己的弱点,战胜自己 2、心里描写 【教学重点】 1、学习几种常用的心理描写方法 2、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动 【教学难点】准确形象地刻画人物的心理活动 【课前准备】课件 【课时安排】三课时 【教学过程】 第一课时(40分钟) 推理故事导入:(10ˊ) 谁偷走了邮票 一天,卡特给福尔摩斯打来电话,说自己珍藏的“黑便士”邮票被盗走了。 福尔摩斯立即赶到卡特家里。卡特告诉福尔摩斯,自己把“黑便士”邮票和其他珍贵邮票都放在收藏室的矮玻璃柜里。 今天上午家里来了个叫桑格的客人卡特陪他去参观邮票。没想到,桑格突然从后面打昏了卡特,并撬开柜子,盗走了“黑便士”邮票。等卡特醒来时,桑格已经逃之夭夭了。 福尔摩斯仔细察看了矮柜,看到里面放了很多珍贵的邮票,只有一块地方是空的,估计是原来放“黑便士”的地方。而在柜子上还有好几处被撬的痕迹,看来这个窃贼花了不少工夫。 福尔摩斯直起身子,问道:“你为‘黑便士’投过保吗?” “当然,这可是世界上第一枚邮票,价值连城,所以我为它投了30万的保险,有什么问题吗?” 师:你们认为邮票是谁偷的呢? 生:…… 师:柜子里既然都是珍贵邮票,都很费事的撬开了,要偷干脆席卷而光算了,何必只偷那枚投保30万的邮票。如果你是小偷会费事的撬锁吗?直接把玻璃砸碎不是很容易就取得了吗?只有主人舍不得这么做,而他又想得到保险,所以这是卡特自己做的。 二、开心一刻(15ˊ) 1、成语接龙——战无不胜 将学生分成两组,比比看哪组同学成语接龙最多就是胜利方。在学生回答的同时,让学生迅速的把答案写在课本上,如果有跟不上的学生可以下课互相交流补充完整 战无不胜——生龙活虎——虎头蛇尾——娓娓道来——来之不易 易如反掌—— 掌上明珠——珠光宝气——气象万千——千辛万苦——苦尽甘来——来去自如 2、学生朗读课本中的成语并选择其中的成语造句。 3、解释成语 胜友如云:胜友:良友。许多良友聚集一处。 盛气凌人:盛气:骄横的气焰;凌:欺凌。以骄横的气势压人。形容傲慢自大,气势逼人。 盛极一时:形容一时特别兴盛或流行。 三、能说会道(15ˊ) 1、讨论夜晚星星在干什么? 师:很多同学可能都数过星星吧,你们有没有想过在遥远的天空星星都在做什么呢?或许星星在数有多少个小朋友,或许他们也在对话,他们也有秘密呢? 生:…… 2、朗读文中的精彩片段 我们一起来看看文中的范例。(课本74页)请学生朗读片段。我们看了别人的精彩片段,那么现在展开你们的想象力吧,用你的笔写下来吧!(老师发现精彩的片段请学生朗读) 3、老师放映课件 教师准备资料:(学生都写完了,老师还可以把以下片段读给学生听) 晚上,星星出来了,它正在和房屋和小树谈论谁的作用大。 星星说“我的作用最大,天上都数我们最多,就连天文学家都不能准确地知道我们有多少颗!”房屋迫不及待地说:“我的作用最大了,没有我的话,人类住在哪儿?”小树慢慢地说:“你们想想看,有了我,洪水来了,由我来抵抗,还可以保护环境,多棒啊!”后来,它们又仔细地想了想,才明白每个人都有自己的长处。 第二课时(40分钟) 作文技巧(20ˊ) 心理小测试 一天,在森林里,一只大肥猪和一只小瘦猪,遇到了一只大灰狼,你觉得这个故事怎么接下去比较合理呢? A、大肥猪吓唬小瘦猪说:“大灰狼要吃掉你啦!” B、小瘦猪对大灰狼说:“我又瘦又小,还是用大肥猪能做出更多的肉肠。” C、大肥猪对小瘦猪说:“别怕,我又大又壮,可以保护你的。” D、大肥猪和小瘦猪都被大灰狼吃掉啦! 选择A的你,是一个有霸权心理的小孩。无论你的外表多么温顺,但在内心深处,你有着一种超出常人的优越感。你也往往对自己在某一方面的才能感到相当自信。就算帮助别人,也是为了能够展现自己的这种优越呢! 选择B的你,是一个胆小怯懦的小孩。你的心灵,缺乏足够的安全感。小小的异常状况,就能让你忧郁不安好些日子。如果不能自己说服自己,那么别人的安慰往往没有什么用呢!为了保护自己,你的思想和行为也容易因为害怕而变得具有攻击性! 选择C的你,是一个乐观,具有正义感的小孩。你对这个世界的看法公正,承认美好和邪恶并存;而且相信通过自己和大家的努力,邪恶也能被克服。因此在日常生活中,只要还有努力的空间,你都会尽量去争取,要你屈服可不是那么容易的事呢! 选择D的你,是一个老成持重的小孩。你有着和年龄不相称的成熟,像老人一样思虑过度,用惯性思维来看待进行中的事物;甚至会因为对某件事物悲观的预测,而放弃了努力的机会。自己就算真心喜爱某样东西,也会自觉地把它当作“无理要求”拼命压抑住,真是很辛苦呢! 情景练习——说说你的心里 此刻,犯了错的我正走进老师的办公室…… 生:…… 片段欣赏: 我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“黄老师”,黄老师点了下头,只是“嗯”了一声。我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,那里面没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。只好勉强的笑一笑,喊了一声“黄老师”,连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉,鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩:我犯的错真的那么严重吗? 小结:心理描写的要点 第一、心理描写要符合具体的情境 第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物的感受、特点。 情景练习 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。” 内心独白 示例一 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听mp3,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” 示例二 老师开始发试卷了,我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安:怎么办?怎么办?这下我完了,肯定考砸了,老师会怎么骂我,妈妈会怎么唠叨?还有爸爸,对了爸爸出差了,但妈妈会不会……天呐,我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上,我闭上眼睛,颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听,“84分!”我一下子瘫倒在座位上。 间接描写法(即通过语言、动作、神态等的描写来表现人物的心理)写试卷发下来那一刻的心理 示例一 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。 示例二:老师开始发卷了,当我拿到试卷时,我双手挡住分数不敢看,我缓缓睁开双眼,左手慢慢移开,看到一个“1”,我心想:不会吧?才是十几分啊,我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了,我心想:才10分,这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手,又是一个“0”,我揉了揉眼睛,卷子上写了三个鲜艳的红字,“哇,一百分!”我兴奋极了,但细细回过头想想:我昨天没有复习呀,怎么肯能考到100的?难道不是我的吗?我定睛一看,果然不是我的,就在这时,我的同桌扔了一张试卷给我,说:“喏,你的,59分。” 梦幻描写法(即借助梦境幻觉来反映内心世界) 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 景物烘托法 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓 二、书山探宝——范文《战胜自己》 范例二《战胜自己》(学生分段朗读) 提问: 1、小作者的心里弱点是什么?(不敢举手) 2、小作者前后有什么心理变化?(从紧张到担心,然后下决心采取行动过,前后的心理过程描写的淋漓尽至) 第三课时 妙笔生花(40分钟) 请选择自己经历的一件战胜自己的事情,细致刻画前后的心理过程。 板书设计 心理描写方法 一、心理描写要符合具体的情境 二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物的感受、特点。 1、内心独白 2、间接描写法(即通过语言、动作、神态等的描写来表现人物的心理)写试卷发下来那一刻的心理 3、梦幻描写法(即借助梦境幻觉来反映内心世界) 4、景物烘托法 (共20张PPT) 第十三 讲战胜自己 ——写出情景变化2 战无不胜——生龙活虎——虎头蛇尾——娓娓道来——来之不易 易如反掌—— 掌上明珠——珠光宝气——气象万千——千辛万苦——苦尽甘来——来去自如 胜友如云:胜友:良友。许多良友聚集一处。 盛气凌人:盛气:骄横的气焰;凌:欺凌。以骄横的气势压人。形容傲慢自大,气势逼人。 盛极一时:形容一时特别兴盛或流行。 机四伏:到处隐藏着危险的祸根。 浩瀚的星空,星星会做什么呢? 晚上,星星出来了,它正在和房屋和小树谈论谁的作用大。 星星说“我的作用最大,天上都数我们最多,就连天文学家都不能准确地知道我们有多少颗!”房屋迫不及待地说:“我的作用最大了,没有我的话,人类住在哪儿?”小树慢慢地说:“你们想想看,有了我,洪水来了,由我来抵抗,还可以保护环境,多棒啊!”后来,它们又仔细地想了想,才明白每个人都有自己的长处。 心理小测试 一天,在森林里,一只大肥猪和一只小瘦猪,遇到了一只大灰狼,你觉得这个故事怎么接下去比较合理呢? A、大肥猪吓唬小瘦猪说:“大灰狼要吃掉你啦!” B、小瘦猪对大灰狼说:“我又瘦又小,还是用大肥猪能做出更多的肉肠。” C、大肥猪对小瘦猪说:“别怕,我又大又壮,可以保护你的。” D、大肥猪和小瘦猪都被大灰狼吃掉啦! 选择A的你,是一个有霸权心理的小孩。无论你的外表多么温顺,但在内心深处,你有着一种超出常人的优越感。你也往往对自己在某一方面的才能感到相当自信。就算帮助别人,也是为了能够展现自己的这种优越呢! 选择B的你,是一个胆小怯懦的小孩。你的心灵,缺乏足够的安全感。小小的异常状况,就能让你忧郁不安好些日子。如果不能自己说服自己,那么别人的安慰往往没有什么用呢!为了保护自己,你的思想和行为也容易因为害怕而变得具有攻击性! 选择C的你,是一个乐观,具有正义感的小孩。你对这个世界的看法公正,承认美好和邪恶并存;而且相信通过自己和大家的努力,邪恶也能被克服。因此在日常生活中,只要还有努力的空间,你都会尽量去争取,要你屈服可不是那么容易的事呢! ? 选择D的你,是一个老成持重的小孩。你有着和年龄不相称的成熟,像老人一样思虑过度,用惯性思维来看待进行中的事物;甚至会因为对某件事物悲观的预测,而放弃了努力的机会。自己就算真心喜爱某样东西,也会自觉地把它当作“无理要求”拼命压抑住,真是很辛苦呢! 此刻, 犯了错的我正走进老师的办公室…… 说说你的心理 我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“黄老师”,黄老师点了下头,只是“嗯”了一声。   我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎 面正碰上黄老师的目光,那里面没有了往日的慈 祥可亲,而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑,喊了一声“黄老师”, 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉,鼻孔 里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩:我犯的错 真的那么严重吗? 比较比较 此刻,犯了错的我正走进老师的办公室: 片段欣赏 第一、心理描写要符合具体的情境 第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程, 反映出人物的感受、特点。 心理描写要点 实战演练 用内心独白法描写 “语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。” 佳作展示: 示例一 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听mp3,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” 示例二 老师开始发试卷了,我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安:怎么办?怎么办?我下我完了,肯定考砸了,老师会怎么骂我,妈妈会怎么唠叨?还有爸爸,对了爸爸出差了,但妈妈会不会……天呐,我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上,我闭上眼睛,颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听,“84分!”我一下子瘫倒在座位上。 1、内心独白 佳作展示: 2、间接描写法(即通过动作神态等来反映) 例一:试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。 例二:老师开始发卷了,当我拿到试卷时,我双手挡住分数不敢看,我缓缓睁开双眼,左手慢慢移开,看到一个“1”,我心想:不会吧?才是十几分啊,我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了,我心想:才10分,这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手,又是一个“0”,我揉了揉眼睛,卷子上写了三个鲜艳的红字,“哇,一百分!”我兴奋极了,但细细回过头想想:我昨天没有复习呀,怎么肯能考到100的?难道不是我的吗?我定睛一看,果然不是我的,就在这时,我的同桌扔了一张试卷给我,说:“喏,你的,59分。” 佳作展示: 3、梦幻描写法(即借助梦境幻觉来反映内心世界) 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 佳作展示: 4、景物烘托法 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。 心理描写方法 一、心理描写要符合具体的情境 二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物的感受、特点。 1、内心独白 2、间接描写法(即通过语言、动作、神态等的描写来表现人物的心理) 3、梦幻描写法(即借助梦境幻觉来反映内心世界) 4、景物烘托法 心理描写方法 一、心理描写要符合具体的情境 二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物的感受、特点。 1、内心独白 2、间接描写法(即通过语言、动作、神态等的描写来表现人物的心理) 3、梦幻描写法(即借助梦境幻觉来反映内心世界) 4、景物烘托法 。 请选择自己经历的一件战胜自己的事情,细致刻画前后的心理过程。 这堂课就要结束了! 别忘了“成果发布”哦!
展开
  • 资料类型: 教案 课件
  • 资料版本:统编版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:1.18M
语文精优课

下载与使用帮助