[ID:2-5438818] 小学语文 冀教版 三年级下册(2018)11 走搭石 教案(2课时)
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资料简介:
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走搭石
一、教学目标    1. 认识本课4个生字,会写10个生字。   
2.培养学生能对课文不理解的地方提出疑问的能力。    3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生学习通过抓重点词句,联系上下文探究体验方法,体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。    4.学习作者仔细观察,细节描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。   二、教学准备    1.学生准备:工具书(字典)、文具(钢笔、铅笔)、生字本、练习簿等。    2.教学环境的设计与布置:常规课堂布置。    3.教具的设计和准备:多媒体课件、生字词卡片、实物投影仪等。   三、教学时数     2课时。   四、教学过程                          
第一课时   (一)揭示课题,导入新课    ⒈师板书课题。生齐读课题。    ⒉生据题质疑。     【设计意图:思维从疑问始,读题质疑,以疑促思。】   (二)自学课文,整体感知    ⒈讨论商定自学方法。    2、学生自学。    3、全班交流自学情况。     【设计意图:引导学生自学,在阅读实践中提高学习能力,养成良好的学习习惯。】   (三)深入局部,探究体验      该环节是本课时的中心环节,教师将根据学生的学习需要安排教学,有效引导,实现与文本的对话。本环节将采用朗读、默读、圈划、思考、交流、讨论等多种方式引导学生自主学习。      研读内容预设为以下几个方面,教学顺序将根据学生课堂学习情况安排。具体教学内容视学情和课堂生成情况灵活处理。      【设计意图:把学习的主动权交给学生,以学定教,顺学而导。】      研读重点一:上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。     1.教师指导学生通过朗读、默读、交流感受,引导学会抓住“无论”、“只要”、“一定”、“直到”等关联词语感悟家乡老人可亲可敬一心为他人着想的美好品德。学会朗读的轻重音变化,读出感情。     2.生感情朗读。      【设计意图:让学生体会细节描写和用词的精妙,训练学生理解语言文字的能力。】      研读重点二:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。     1.学生朗读本段,找出最能体现画面美的词语。     2.指导学生体会画面的美。     3.指导学生,体会和谐相处,互相照顾的纯朴乡情。     4.生朗读体会。     【设计意图:通过朗读、理解词语等方式引导学生与文本对话,从中发现美,感受美,体验美。】     研读重点三:假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。     1.引导探究,怎样才能读好本段?     2.生通过默读思考,同伴交流所得,想象画面,体会互相礼让,敬重老人的传统美德。     3.生朗读体会。     【设计意图:让学生在反复品读中感受“搭石”,从而走进淳朴的民情,感受美好的民风。】   (四)总结升华,提高认识     1.师指导联系课题,研读课文最后一段所表达的情感。提升对“搭石”的更深层次理解。     2.朗读升华。      【设计意图:深入体会,升华情感,感悟普通“搭石”中所蕴含着的崇高的人性美,感悟文本的表达方法。】   (五)布置作业,练习巩固     1.视学生学习情况合理安排课内或课外完成     2.抄写生字、词语。摘抄自己喜欢的句子。     3.有感情的朗读课文。      【设计意图:通过恰当的练习,积累语言文字,提高运用语言文字的能力。】                    第二课时   (一)导入      师生共同回忆第一课时学习内容。   (二)复习检查     1.听写生字词。     2.交流抄写的妙词佳句。      【设计意图:检查复习,梳理巩固第一课时的学习内容,实现温故知新。】   (三)朗读课文      采用多种方式引导学生继续朗读课文,进一步加深对语言文字的感悟。   (四)拓展阅读     1.出示作者刘章写的《写作<搭石>的前前后后》(文章附后)引导学生自读,印证自己的感悟理解。     2.交流读后感受,引导学生进一步与作者对话。      【设计意图:积极利用课外阅读资源,引导学生与作者、文本进行积极的对话。】   (五)课内小练笔      根据课后小练笔的要求,写一写平凡事物中的美。     1.生交流所发现的平凡事物中的美。     2. 生审题,读懂题目要求。     3.生学习作者仔细观察,生动描写的方法尝试写作。      【设计意图:学以致用,练习表达,完成课后小练笔作业。
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11 走搭石.doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:冀教版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:4.77KB
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