资料简介：
文本意识——以文解文，问题答案文本中找；
语境意识——依托提示语、关键词、领起句、总结句、过渡句、中心句、抒情议论句、修辞句、含蓄句等，准确、深入理解；
要点意识——抓关键词，要点全，简洁回答。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。
常见考题：
答题模式：
题型1：请概括文章叙述了一件什么事。
题型2：请简要概括本文的主要内容。
时间（季节、年代）+地点+人物+事件的起因、经过、结果
请简要概括《走一步、再走一步》的主要内容。
本文主要记叙了发生在费城，56年前的七月，“我”和小伙伴，因为厌倦了普通的游戏而去爬悬崖，因我体弱多病且过于听从妈妈的警告而被困悬崖，我最好的朋友杰里找来父亲，在父亲的安慰、指导、和鼓励之下脱险的事情
请概括《散步》这篇文章叙述了一件什么事。
本文主要记叙了初春，“我”、母亲、妻子和儿子在田野里散步，为了让孝敬母亲，我们一起出去散步。遇到要走大路还是小路，我们一家发生了分歧，我决定走大路，最后因母亲突然改变主意，我和妻子背起来母亲和儿子走小路的事情。
请概括《再塑生命的人》这篇文章的主要内容。
本文主要记叙了1987年3月3日，安妮莎莉文老师来到海伦凯勒家里，为她传授知识，因为海伦不能将“水”和“杯”区分开来而来到井房，让水开启她智慧和情感大门，让海伦感受到光明、希望、快乐和自由的事情。
答题模式
本文通过描绘…的景色，展现了…（景物）…特点，表达了作者对…（景物）的赞扬和喜爱之情
本文通过记叙…事件，歌颂了…（人物）…的精神，表达了作者对…（人物）的赞扬和敬佩之情。
本文通过记叙…事件，启发我们…
常见考题：
请结合文章概括文章的中心思想。
请结合《春》这篇文章概括它的中心思想。
本文通过描绘春天里的草、花、风、雨、人等景色，展现了春回大地、万物复苏、生机勃勃的特点，表达了作者对春天的赞扬和喜爱之情。“一年之计在于春”启发我们要珍惜大好时光、积极进取、奋发向上。。
写景类
请概括《济南的冬天》这篇文章的中心思想
本文通过描绘济南冬天李的山、水等景色，展现了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的赞扬和喜爱之情。
写景类
请概括《植树的牧羊人》这篇文章的中心思想。
本文通过记叙牧羊人35年时间里，通过植树把荒原变为绿洲，让人们在这里安心、舒适地生活的事情，歌颂了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神，表达了作者对牧羊人的赞扬和敬佩之情。
写人记事类
请概括《走一步，再走一步》这篇文章的中心思想。
本文通过记叙“我”因体弱多病，随小伙伴爬悬崖而被困悬崖、之后在父亲的安慰、引导和鼓励下顺利脱险的事情。启发我们面对生活的困难，不要害怕和恐惧，要把大困难化成小困难，一个一个去解决，最终我们一定能达成自己的目标。
哲理类
常见考题：
题型1：用填空题的形式，补充文章的思路。
题型2：用问答题的形式概述文章思路。
分析思路时，首先按以下方法对文章进行分析，理清文章脉络：
（1）按时间划分（找表示时间的词语）
（2）按地点划分（找表示地点的词语）
（3）按事情发展过程（找事件的起因、经过、结果）
（4）按人物的情感变化（找表示情感的词句）
（5）总分总
然后，用清楚明白的语言将文章思路概述出来。
线索种类：
(1)人物；(2)事物；(3)事件；
(4)时间；(5)地点；
(6)作者的情感变化；
(7)人物的见闻感受。
线索的作用：?
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
把握线索常用的方法有：
①标题入手。从标题中可以大致看出文章所要描述的内容，反映的文章主旨；
②抓关键物。在记叙文中，一些小物件在文中反复出现，对刻画人物性格和深化主题起着重要的作用；
③抓住重点语句。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻重的作用，分析它们就可能找到线索；
④抓关键位置。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾过渡和段首段尾的关节处，这些位置从头到尾反复出现的词语可能是线索。
记叙的顺序及其作用?
顺叙（按事情发展顺序）作用：符合读者的认识规律，叙事有头有尾，文章条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。
插叙及作用：?补充交代了…内容，使文章内容更充实，情节更完整；?为后文的…做铺垫；?更能突出了文章的主题。
《荷叶母亲》第3段：九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”?
属于什么记叙顺序？有什么作用？
?补充交代了九年前，红莲盛开三蒂莲的内容，使文章内容更充实，情结更完整。?把人与花自然联系起来，为后文的的象征意义做铺垫。?更能突出文章赞扬母爱的主题
记叙的人称及其作用?
第一人称作用：亲切自然、真实可信。
第二人称作用：适于变换、利于抒情。
第三人称作用：自由灵活，不受限制。
题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。
题型2：题目“XX”的含义是什么？
题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？
常见考题：
答题模式：
散文标题（真实事件）：
①交代文章内容或写作对象；②点明文章主旨；③交代行文线索；④奠定感情基调；
⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。
答题模式：
小说标题（虚构事件）：
①点明文章线索；②设置悬念；③推动故事情节的发展；④为塑造和突出人物形象服务；⑤突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；⑥交代文章内容。
题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。
题型2：题目“XX”的含义是什么？
题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？
常见考题：
文章以《秋天的怀念》为标题，有什么好处？
①交代文章内容：景物都与秋天有关；
②点明文章主旨：怀念母亲；③交代行文线索：我因看菊花改变了对生命的态度；④奠定感情基调：怀念；⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。
结合全文，说说课文以《植树的牧羊人》 为标题的作用。
①点明文章线索：植树使荒漠变为绿洲；②设置悬念：牧羊人为什么要植树；③推动故事情节的发展；④为塑造和突出人物形象服务：慷慨无私、不图回报；⑤突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；⑥交代文章内容：牧羊人植树。
写景的顺序有
1、【空间顺序】按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，由前到后等等）；
2、【逻辑顺序】按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；
3、【时间顺序】按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍）。
写景角度：近景远景、俯视仰视、视听嗅味触五觉。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”
句中的第一个“不必说”是按???? ??????的顺序写静物，第二个“不必说”是按???? ??? ???顺序写动物。两个不必说从整体去写百草园的概貌，“单是……就……”则是比较详细地描写百草园一角“短短的泥墙根一带”的局部描写，所以这段的写景顺序是从??????? ??到????? ??????。文章的写景还按照春夏秋的???? ??????顺序写作景物。
由低到高
由高到低
整体
局部
时间
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
空间顺序：
山上??山尖??山坡??山腰
分析第X段（某句话）在文章中的作用。
常见考题：
答题模式：
内容上
?分清总共有几句话，都交代了什么内容；?（若有情感的词语）奠定了感情基调；（若有景物描写）渲染了…氛围；?（陈述语气）吸引读者的阅读兴趣；（疑问、猜测语气）引发读者的思考。
结构上
开头：开篇点题；总领全文，为下文…作铺垫或埋下伏笔。
中间：过渡、承上启下；总结上文，为后文…作铺垫或埋下伏笔；推动情节发展。
结尾：篇末点题；总结全文、深化主旨、照应题目(开头)；令人深思，给人启示或留有思考的余地。
答题模式：
结尾抒情：引发读者的感情共鸣。增强文章感染力。
如《雨的四季》
结尾议论：升华主题；起到画龙点睛的作用。
如《植树的牧羊人》
分析第X段（某句话）在文章中的作用。
常见考题：
《雨的四季》第一段：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的”在课文中起什么作用。
内容上
?交代了作者对雨的情感：喜欢，以及喜欢雨的原因；?为全文奠定了感情基调；?吸引读者的阅读兴趣。
结构上
总领全文，为下文描绘四季雨的特点作铺垫。
《从百草园到三味书屋》第九段：也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，…都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…在课文中起什么作用。
内容上
?交代了作者对被迫离开百草园原因的推测，表现了作者对百草园的不舍之情；?引发读者的思考。
结构上
?结构上：过渡，承上启下、为后面描写三味书屋的生活作铺垫。
《荷叶母亲》第九段：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”在课文中起什么作用。
内容上
结构上
运用比喻、设问，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。“心中的雨点”暗指人生路上的风雨，坎坷磨难。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。
总结全文、深化主旨、照应题目。引发读者的感情共鸣。增强文章感染力。
文中环境描写的段落(句子)在文中有什么作用？
常见考题：
答题模式：
通过对……景物的描写：
①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；
②渲染…（凄美、恬静、美好、紧张…）气氛；
③烘托人物…（紧张、愉悦、忧伤…）的心情；
④推动故事情节的发展(为后文…做铺垫)。
《走一步，再走一步》第17段：“影子在慢慢拉长、太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”
第18段：“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊”
环境描写有什么作用？
通过对暮色中景物的描写：①交代故事发生的时间为黄昏；②渲染了紧张气氛；③烘托人物无助、恐惧的心情；④为后文悬崖遇险做铺垫。
常见考题：
第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？
?采用了比喻的修辞手法，把…比作…；?形象生动写出了…（事物）…特点；?表达了作者对…的…感情。
?采用了拟人的修辞手法，赋予…以人的情感； ?形象生动写出了…（事物）…特点；?表达了 作者对…的…感情。
?采用了排比/反复的修辞手法，加强了语气，使句子富有节奏感；?强烈表达了作者对…的…感情。
常见修辞：比喻、拟人、排比、反复、夸张、反问、对偶
?采用了夸张的修辞手法，联想奇特，富于形象感；?鲜明地写出了…（事物）…特点；?表达了作者…的情感。?
?采用了反问的修辞手法，语气强烈；?突出表达了作者…情感。
?采用了对偶的修辞手法，形式整齐，音韵和谐，富于美感；?互相映衬，互为补充，抒发了作者对…的感情。
常见考题：
第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？
常见修辞：比喻、拟人、排比、反复、夸张、反问、对偶
举例
赏析《春》中的句子“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”
?这句话用了拟人的修辞手法，赋予百花以人的情感；?形象生动写出了百花竞相开放，争妍斗艳的特点；?表现了作者对春天百花的赞美和喜爱之情
赏析《春》中的句子“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
?这句话用了比喻和拟人的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，赋予百花以人的情感；?形象生动写出了野花数量多、颜色艳的特点?表现了作者对野花的赞美和喜爱之情
常见考题：
题型1：体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果））。
题型3：文章加点的词语能不能删除（换成X）
答题模式：
题型2：体会加点词语在表达上的好处（作用、效果））。
?解释词语的含义；?用在句中表示…；?表达了作者…情感（哲理句子：启发我们…）
?解释词语的含义?用在句中表示…?表达了作者…情感?而X的意思是…，不具有这样的表达效果，不能换（删）
赏析下面句子中加点词语的妙处“肥胖的黄蜂伏在菜花上”
?“伏” 的意思是“趴”；?用在句中既写出了黄蜂的体态，也写出了黄蜂的动作； ?表达了作者对黄蜂的喜爱之情。
句子“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”一句中“窜”能不能改成“飞”？为什么？
? “窜”形容速度飞快；?用在句中表示云雀快速地飞向了云霄，突出了云雀敏捷、迅速的特点；?表达了作者对云雀的喜爱情感；?而“飞” 不具有这样的表达效果，所以不能换。
体会句子“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”一句中“夺”的表达效果？
?“夺”的意思是改变；?用在句中表示军队可以改变自己的统帅，但是平民不可以改变自己的志向；?这句话启发我们：人应该有志向，并且坚定自己的目标，并且为之奋斗。
体会句子“有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来”一句中“常常”的表达效果？
常见副词（如都，大都，非常、只有、竟等）表程度，表限制，表时间，表范围等?
?“常常”的意思是经常，是频率副词，表示程度的限制；?用在句中表示经常拔何首乌根起来；?表现了作者强烈的好奇心和求知的欲望。
常见考题：
题型1：结合文章内容，概括X的形象特点。
题型2：结合文章，说说X是一个什么样的人。
（语言、动作、心理、神态、外貌）描写的句子+人物品质（性格特点）
答题模式：
举例
结合《陈太丘与友期行》一课的内容，概括陈元方的形象。
外貌描写
肖像描写
通过人物外貌的描写，揭示了人物的身份（境遇），表现人物……性格特点。?
动作描写
通过动作描写，具体展现了…过程，体现了…（人物）的性格特点。或表达作者…情感。?
语言描写
通过人物的语言描写，生动传神地展示了人物……内心，表现了人物……的性格（品质）。
心理描写
通过人物的心理描写，充分展示了人物……的心理，表现了人物……的性格（品质）。
《植树的牧羊人》第10段：我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
动作描写：“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词生动地写出了牧羊人植树的过程，体现了他一丝不苟、执着忘我的性格特点。
动作描写：“扫”“露”“支”“撒”等动词生动地写出了雪地捕鸟过程，突出百草园给“我”的童年带来的乐趣，表现了作者对百草园的喜爱之情。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
常见表现手法的作用
①照应——……与……相互照应，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。
②欲扬先抑——作者的本意是……，而先……，突出强调了事物（人物）的……特征，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明。 ?
③象征——使抽象事物具体化，鲜明地突出了主要事物或事物的……特征，增强了文章的表现力；运用眼前之物，寄托……之意, 表达了……的情感。
④托物言志——通过对……（客观事物）的描写或刻画，间接表现出作者的……志向、意愿。
⑤借景抒情（寓情于景）——通过描写……（景物）,表达了作者……情感，做到情景交融，使文章充满诗情画意。
⑥衬托（正衬/反衬）——突出表现主要人物或事物的性格或特点等，增强了文章的表现力。
常见表现手法的作用
⑦伏笔和铺垫——使得内容前后照应，情节严丝合缝。
⑧设悬念——引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
⑨对比烘托/侧面烘托———突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等，更好地表现文章的主题。
常见表现手法的作用
《从百草园到三味书屋》第7段：“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了……”采用了什么表现手法？有什么作用？
采用了欲扬先抑的手法作者的本意是冬天的百草园同样有趣味，而先冬天的百草园比较的无味，突出强调了雪地捕鸟的乐趣，使所要表现乐趣和情感更鲜明。 ?
《荷叶母亲》第4段：“半夜里听见繁杂的雨声，…从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”采用了什么表现手法？这样有什么作用？
采用了对比烘托的手法：雨中两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，突出红莲生命力的顽强及在勇敢慈怜的荷叶庇护下的幸福。
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