[ID:2-5443306] 记叙文阅读解题指导——常见考点及答题方法技巧课件(共50张幻灯片)
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文本意识——以文解文,问题答案文本中找; 语境意识——依托提示语、关键词、领起句、总结句、过渡句、中心句、抒情议论句、修辞句、含蓄句等,准确、深入理解; 要点意识——抓关键词,要点全,简洁回答。 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。 常见考题: 答题模式: 题型1:请概括文章叙述了一件什么事。 题型2:请简要概括本文的主要内容。 时间(季节、年代)+地点+人物+事件的起因、经过、结果 请简要概括《走一步、再走一步》的主要内容。 本文主要记叙了发生在费城,56年前的七月,“我”和小伙伴,因为厌倦了普通的游戏而去爬悬崖,因我体弱多病且过于听从妈妈的警告而被困悬崖,我最好的朋友杰里找来父亲,在父亲的安慰、指导、和鼓励之下脱险的事情 请概括《散步》这篇文章叙述了一件什么事。 本文主要记叙了初春,“我”、母亲、妻子和儿子在田野里散步,为了让孝敬母亲,我们一起出去散步。遇到要走大路还是小路,我们一家发生了分歧,我决定走大路,最后因母亲突然改变主意,我和妻子背起来母亲和儿子走小路的事情。 请概括《再塑生命的人》这篇文章的主要内容。 本文主要记叙了1987年3月3日,安妮莎莉文老师来到海伦凯勒家里,为她传授知识,因为海伦不能将“水”和“杯”区分开来而来到井房,让水开启她智慧和情感大门,让海伦感受到光明、希望、快乐和自由的事情。 答题模式 本文通过描绘…的景色,展现了…(景物)…特点,表达了作者对…(景物)的赞扬和喜爱之情 本文通过记叙…事件,歌颂了…(人物)…的精神,表达了作者对…(人物)的赞扬和敬佩之情。 本文通过记叙…事件,启发我们… 常见考题: 请结合文章概括文章的中心思想。 请结合《春》这篇文章概括它的中心思想。 本文通过描绘春天里的草、花、风、雨、人等景色,展现了春回大地、万物复苏、生机勃勃的特点,表达了作者对春天的赞扬和喜爱之情。“一年之计在于春”启发我们要珍惜大好时光、积极进取、奋发向上。。 写景类 请概括《济南的冬天》这篇文章的中心思想 本文通过描绘济南冬天李的山、水等景色,展现了济南冬天“温晴”的特点,表达了作者对济南冬天的赞扬和喜爱之情。 写景类 请概括《植树的牧羊人》这篇文章的中心思想。 本文通过记叙牧羊人35年时间里,通过植树把荒原变为绿洲,让人们在这里安心、舒适地生活的事情,歌颂了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神,表达了作者对牧羊人的赞扬和敬佩之情。 写人记事类 请概括《走一步,再走一步》这篇文章的中心思想。 本文通过记叙“我”因体弱多病,随小伙伴爬悬崖而被困悬崖、之后在父亲的安慰、引导和鼓励下顺利脱险的事情。启发我们面对生活的困难,不要害怕和恐惧,要把大困难化成小困难,一个一个去解决,最终我们一定能达成自己的目标。 哲理类 常见考题: 题型1:用填空题的形式,补充文章的思路。 题型2:用问答题的形式概述文章思路。 分析思路时,首先按以下方法对文章进行分析,理清文章脉络: (1)按时间划分(找表示时间的词语) (2)按地点划分(找表示地点的词语) (3)按事情发展过程(找事件的起因、经过、结果) (4)按人物的情感变化(找表示情感的词句) (5)总分总 然后,用清楚明白的语言将文章思路概述出来。 线索种类: (1)人物;(2)事物;(3)事件; (4)时间;(5)地点; (6)作者的情感变化; (7)人物的见闻感受。 线索的作用:? 是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 把握线索常用的方法有: ①标题入手。从标题中可以大致看出文章所要描述的内容,反映的文章主旨; ②抓关键物。在记叙文中,一些小物件在文中反复出现,对刻画人物性格和深化主题起着重要的作用; ③抓住重点语句。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻重的作用,分析它们就可能找到线索; ④抓关键位置。线索在文中的体现,多半在标题、开头、结尾过渡和段首段尾的关节处,这些位置从头到尾反复出现的词语可能是线索。 记叙的顺序及其作用? 顺叙(按事情发展顺序)作用:符合读者的认识规律,叙事有头有尾,文章条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的活泼性。 插叙及作用:?补充交代了…内容,使文章内容更充实,情节更完整;?为后文的…做铺垫;?更能突出了文章的主题。 《荷叶母亲》第3段:九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。”? 属于什么记叙顺序?有什么作用? ?补充交代了九年前,红莲盛开三蒂莲的内容,使文章内容更充实,情结更完整。?把人与花自然联系起来,为后文的的象征意义做铺垫。?更能突出文章赞扬母爱的主题 记叙的人称及其作用? 第一人称作用:亲切自然、真实可信。 第二人称作用:适于变换、利于抒情。 第三人称作用:自由灵活,不受限制。 题型1:结合全文,说说题目“XX”的作用。 题型2:题目“XX”的含义是什么? 题型3:文章以“XX”为题,有哪些好处? 常见考题: 答题模式: 散文标题(真实事件): ①交代文章内容或写作对象;②点明文章主旨;③交代行文线索;④奠定感情基调; ⑤设置悬念,引起读者的阅读兴趣等。 答题模式: 小说标题(虚构事件): ①点明文章线索;②设置悬念;③推动故事情节的发展;④为塑造和突出人物形象服务;⑤突出主题,对主题的表现起画龙点睛的作用;⑥交代文章内容。 题型1:结合全文,说说题目“XX”的作用。 题型2:题目“XX”的含义是什么? 题型3:文章以“XX”为题,有哪些好处? 常见考题: 文章以《秋天的怀念》为标题,有什么好处? ①交代文章内容:景物都与秋天有关; ②点明文章主旨:怀念母亲;③交代行文线索:我因看菊花改变了对生命的态度;④奠定感情基调:怀念;⑤设置悬念,引起读者的阅读兴趣等。 结合全文,说说课文以《植树的牧羊人》 为标题的作用。 ①点明文章线索:植树使荒漠变为绿洲;②设置悬念:牧羊人为什么要植树;③推动故事情节的发展;④为塑造和突出人物形象服务:慷慨无私、不图回报;⑤突出主题,对主题的表现起画龙点睛的作用;⑥交代文章内容:牧羊人植树。 写景的顺序有 1、【空间顺序】按方位的顺序写(如由远及近,由外到内,由上往下,由前到后等等); 2、【逻辑顺序】按整体和局部的关系写(先写全景再描述局部再写全景); 3、【时间顺序】按时间顺序写(可以是春、夏、秋、冬的不同变化,也可以景物形成的过程介绍)。 写景角度:近景远景、俯视仰视、视听嗅味触五觉。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。” 句中的第一个“不必说”是按???? ??????的顺序写静物,第二个“不必说”是按???? ??? ???顺序写动物。两个不必说从整体去写百草园的概貌,“单是……就……”则是比较详细地描写百草园一角“短短的泥墙根一带”的局部描写,所以这段的写景顺序是从??????? ??到????? ??????。文章的写景还按照春夏秋的???? ??????顺序写作景物。 由低到高 由高到低 整体 局部 时间 ①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 空间顺序: 山上??山尖??山坡??山腰 分析第X段(某句话)在文章中的作用。 常见考题: 答题模式: 内容上 ?分清总共有几句话,都交代了什么内容;?(若有情感的词语)奠定了感情基调;(若有景物描写)渲染了…氛围;?(陈述语气)吸引读者的阅读兴趣;(疑问、猜测语气)引发读者的思考。 结构上 开头:开篇点题;总领全文,为下文…作铺垫或埋下伏笔。 中间:过渡、承上启下;总结上文,为后文…作铺垫或埋下伏笔;推动情节发展。 结尾:篇末点题;总结全文、深化主旨、照应题目(开头);令人深思,给人启示或留有思考的余地。 答题模式: 结尾抒情:引发读者的感情共鸣。增强文章感染力。 如《雨的四季》 结尾议论:升华主题;起到画龙点睛的作用。 如《植树的牧羊人》 分析第X段(某句话)在文章中的作用。 常见考题: 《雨的四季》第一段:“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的”在课文中起什么作用。 内容上 ?交代了作者对雨的情感:喜欢,以及喜欢雨的原因;?为全文奠定了感情基调;?吸引读者的阅读兴趣。 结构上 总领全文,为下文描绘四季雨的特点作铺垫。 《从百草园到三味书屋》第九段:也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,…都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!…在课文中起什么作用。 内容上 ?交代了作者对被迫离开百草园原因的推测,表现了作者对百草园的不舍之情;?引发读者的思考。 结构上 ?结构上:过渡,承上启下、为后面描写三味书屋的生活作铺垫。 《荷叶母亲》第九段:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”在课文中起什么作用。 内容上 结构上 运用比喻、设问,把子女比作红莲,把母亲比作荷叶。“心中的雨点”暗指人生路上的风雨,坎坷磨难。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。 总结全文、深化主旨、照应题目。引发读者的感情共鸣。增强文章感染力。 文中环境描写的段落(句子)在文中有什么作用? 常见考题: 答题模式: 通过对……景物的描写: ①交代故事发生的时间、地点、空间、场景; ②渲染…(凄美、恬静、美好、紧张…)气氛; ③烘托人物…(紧张、愉悦、忧伤…)的心情; ④推动故事情节的发展(为后文…做铺垫)。 《走一步,再走一步》第17段:“影子在慢慢拉长、太阳已经没在西边低矮的树梢下,夜幕开始降临。” 第18段:“暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊” 环境描写有什么作用? 通过对暮色中景物的描写:①交代故事发生的时间为黄昏;②渲染了紧张气氛;③烘托人物无助、恐惧的心情;④为后文悬崖遇险做铺垫。 常见考题: 第X段划线句使用了什么修辞?在表达上有什么好处? ?采用了比喻的修辞手法,把…比作…;?形象生动写出了…(事物)…特点;?表达了作者对…的…感情。 ?采用了拟人的修辞手法,赋予…以人的情感; ?形象生动写出了…(事物)…特点;?表达了 作者对…的…感情。 ?采用了排比/反复的修辞手法,加强了语气,使句子富有节奏感;?强烈表达了作者对…的…感情。 常见修辞:比喻、拟人、排比、反复、夸张、反问、对偶 ?采用了夸张的修辞手法,联想奇特,富于形象感;?鲜明地写出了…(事物)…特点;?表达了作者…的情感。? ?采用了反问的修辞手法,语气强烈;?突出表达了作者…情感。 ?采用了对偶的修辞手法,形式整齐,音韵和谐,富于美感;?互相映衬,互为补充,抒发了作者对…的感情。 常见考题: 第X段划线句使用了什么修辞?在表达上有什么好处? 常见修辞:比喻、拟人、排比、反复、夸张、反问、对偶 举例 赏析《春》中的句子“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。” ?这句话用了拟人的修辞手法,赋予百花以人的情感;?形象生动写出了百花竞相开放,争妍斗艳的特点;?表现了作者对春天百花的赞美和喜爱之情 赏析《春》中的句子“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的” ?这句话用了比喻和拟人的修辞手法,把野花比作眼睛、星星,赋予百花以人的情感;?形象生动写出了野花数量多、颜色艳的特点?表现了作者对野花的赞美和喜爱之情 常见考题: 题型1:体会第X段加点词语的含义(在表达上的好处(作用、效果))。 题型3:文章加点的词语能不能删除(换成X) 答题模式: 题型2:体会加点词语在表达上的好处(作用、效果))。 ?解释词语的含义;?用在句中表示…;?表达了作者…情感(哲理句子:启发我们…) ?解释词语的含义?用在句中表示…?表达了作者…情感?而X的意思是…,不具有这样的表达效果,不能换(删) 赏析下面句子中加点词语的妙处“肥胖的黄蜂伏在菜花上” ?“伏” 的意思是“趴”;?用在句中既写出了黄蜂的体态,也写出了黄蜂的动作; ?表达了作者对黄蜂的喜爱之情。 句子“轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”一句中“窜”能不能改成“飞”?为什么? ? “窜”形容速度飞快;?用在句中表示云雀快速地飞向了云霄,突出了云雀敏捷、迅速的特点;?表达了作者对云雀的喜爱情感;?而“飞” 不具有这样的表达效果,所以不能换。 体会句子“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”一句中“夺”的表达效果? ?“夺”的意思是改变;?用在句中表示军队可以改变自己的统帅,但是平民不可以改变自己的志向;?这句话启发我们:人应该有志向,并且坚定自己的目标,并且为之奋斗。 体会句子“有人说,何首乌根有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来”一句中“常常”的表达效果? 常见副词(如都,大都,非常、只有、竟等)表程度,表限制,表时间,表范围等? ?“常常”的意思是经常,是频率副词,表示程度的限制;?用在句中表示经常拔何首乌根起来;?表现了作者强烈的好奇心和求知的欲望。 常见考题: 题型1:结合文章内容,概括X的形象特点。 题型2:结合文章,说说X是一个什么样的人。 (语言、动作、心理、神态、外貌)描写的句子+人物品质(性格特点) 答题模式: 举例 结合《陈太丘与友期行》一课的内容,概括陈元方的形象。 外貌描写 肖像描写 通过人物外貌的描写,揭示了人物的身份(境遇),表现人物……性格特点。? 动作描写 通过动作描写,具体展现了…过程,体现了…(人物)的性格特点。或表达作者…情感。? 语言描写 通过人物的语言描写,生动传神地展示了人物……内心,表现了人物……的性格(品质)。 心理描写 通过人物的心理描写,充分展示了人物……的心理,表现了人物……的性格(品质)。 《植树的牧羊人》第10段:我们沿着山路,又向上爬了大约二百米。他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。 动作描写:“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词生动地写出了牧羊人植树的过程,体现了他一丝不苟、执着忘我的性格特点。 动作描写:“扫”“露”“支”“撒”等动词生动地写出了雪地捕鸟过程,突出百草园给“我”的童年带来的乐趣,表现了作者对百草园的喜爱之情。 扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 常见表现手法的作用 ①照应——……与……相互照应,为下文……情节做铺垫,使情节完整,结构严谨,中心突出。 ②欲扬先抑——作者的本意是……,而先……,突出强调了事物(人物)的……特征,使所表现的对象形象更丰满,更鲜明。 ? ③象征——使抽象事物具体化,鲜明地突出了主要事物或事物的……特征,增强了文章的表现力;运用眼前之物,寄托……之意, 表达了……的情感。 ④托物言志——通过对……(客观事物)的描写或刻画,间接表现出作者的……志向、意愿。 ⑤借景抒情(寓情于景)——通过描写……(景物),表达了作者……情感,做到情景交融,使文章充满诗情画意。 ⑥衬托(正衬/反衬)——突出表现主要人物或事物的性格或特点等,增强了文章的表现力。 常见表现手法的作用 ⑦伏笔和铺垫——使得内容前后照应,情节严丝合缝。 ⑧设悬念——引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折。 ⑨对比烘托/侧面烘托———突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等,更好地表现文章的主题。 常见表现手法的作用 《从百草园到三味书屋》第7段:“冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了……”采用了什么表现手法?有什么作用? 采用了欲扬先抑的手法作者的本意是冬天的百草园同样有趣味,而先冬天的百草园比较的无味,突出强调了雪地捕鸟的乐趣,使所要表现乐趣和情感更鲜明。 ? 《荷叶母亲》第4段:“半夜里听见繁杂的雨声,…从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨天还是菡(hàn )萏(dàn)的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。”采用了什么表现手法?这样有什么作用? 采用了对比烘托的手法:雨中两朵莲花,一白一红,一谢一安然,以白衬红,突出红莲生命力的顽强及在勇敢慈怜的荷叶庇护下的幸福。
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  • 资料类型: 课件
  • 资料版本:通用
  • 适用地区:全国
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