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2022-2023学年七年级上学期新生入学测试卷（二）
（总分：120分，考试时间：120分钟）
一、句子默写（9分）
1．根据原文填空。
（1）青箬笠，绿蓑衣，_______________。（张志和《渔歌子》）
（2）千山鸟飞绝，___________________。（柳宗元《江雪》）
（3）停车坐爱枫林晚，_______________。（杜牧《山行》）
（4）黑云翻墨未遮山，_______________。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）
（5）我家洗砚池头树，_______________。（王冕《墨梅》）
（6）牧童骑黄牛，____________________。（袁枚《所见》）
（7）儿童散学归来早，________________。（高鼎《村居》）
（8）杜甫在《春夜喜雨》中写花朵含雨开放、饱满繁茂的句子是：__________________________，____________________________。
【答案】 斜风细雨不须归 万径人踪灭 霜叶红于二月花 白雨跳珠乱入船 朵朵花开淡墨痕 歌声振林樾 忙趁东风放纸鸢 晓看红湿处 花重锦官城
【解析】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“径、于、墨、振、樾、鸢、锦”等字词容易写错。
二、选择题（3分）
2．下列标题中，最能体现下图漫画寓意的一项是( )
A．心动不如行动 B．如此解决问题
C．要巧干也要苦干 D．能做总比不做好
【答案】B
【解析】
本题考查对图画内容的理解。解题时要读懂图像的内容，分析图画的寓意。本图一个水龙头正在流水，淹没了路。一个人怀抱许多砖头，一边铺路一边踩着砖头走路。经过水龙头时，没有关掉龙头，反而绕了过去。漫画讽刺了不从根本上解决问题，终究无济于事。
故选B。
三、基础知识综合（11分）
3．阅读下面文字，完成后面的题目。
郎平决定接手主教练的时候，中国女排正处于一个低谷。郎平说：“当你听到‘祖国需要你！’你还能 【甲】 吗？”此后，她以强烈的“饥饿感”投入工作，“忙起来像是 30岁”。大赛期间，她一天只能睡四五个小时。由于对祖国的纯粹热爱，让她忽略了自我的得失。八年时光，鞠躬尽cuì ① 。如今，传奇转身，留下一个满是伤痛和疲 bèi② 的背影。这一刻，我们所能做的，唯有道一声珍重和感谢。
(1)填入文中【甲】处的词语，最符合语境的一项是（ ）（3分）
A．无动于衷 B．宠辱不惊 C．耿耿于怀
(2)根据拼音在文中①②处写汉字。（4分）
①_________________②_____________
(3)文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（4分）
【答案】(1)A
(2) 瘁 惫
(3)由于对祖国的纯粹热爱，她忽略了自我的得失。或：对祖国的纯粹热爱，让她忽略了自我的得失。
【解析】
(1)本题考查词语使用。根据词义，结合语境分析。
无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。
宠辱不惊：受宠或受辱都不为所动，形容把得失置之度外。
耿耿于怀：事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解。
根据语境“当你听到‘祖国需要你’”可知，这里用“无动于衷”恰当。故选A。
(2)本题考查字形识记。
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。“cuì”写作“瘁”；
疲惫：极度困倦，没有精神。惫，极端疲乏。“bèi”写作“惫”。
(3)本题考查修改病句。画线句句子成分残缺，缺少主语，将“由于”或“让”去掉。注意题干要求：答案要写出修改后的正确句子。
四、课外阅读（14分）
阅读下面文言文，完成各题。
张尚书之万，畜一红马，甚神骏尝日行千里不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固请，之万无奈，遂引而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰:“方乘，遂为掀下，连易数人，皆掀坠。此乃劣马也，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之， 驯良如故，盖此马愿从主也。
4．解释下列句中的加点的字。（4分）
（1）遣人来买 遣：_____
（2）公不许 许：______
（3）之万怪之 怪：_____
（4）询其故 故：_____
5．文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）（3分）
A．甚神骏/尝日行/千里不喘不吁
B．甚神/骏尝日行千里不喘/不吁
C．甚神骏/尝日行千里/不喘不吁
D．甚神骏/尝日行千里不喘/不吁
6．翻译句子。（3分）
方乘，遂为掀下，连易数人，皆掀坠。
7．文中“军人”认为“此乃劣马也”，请结合文章内容进行反驳。（4分）
【答案】4． 派； 答应； 对……感到奇怪； 原因。
5．C
6．刚刚骑上去，就被（马）踢翻了下来，连续换了几个人，都被甩得掉了下来。
7．这匹马长得好，能力强，重感情，这些特质都说明它是一匹良驹，而非劣马。
【解析】
4．本题考查文言实词含义的理解。解笞此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（1）句意为：派人前来买下那匹马。遣：派。
（2）句意为：张之万不答应。许：答应。
（3）句意为：张之万为此感到很奇怪。怪：对……感到奇怪。
（4）句意为：询问(把马送回来的)原因。故：原因。
5．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：非常地神气，速度非常快，曾经在一天内奔跑数千里，大气不喘。“尝日行千里”是“甚神骏”的具体表现，应该断开，据此断句为：甚神骏/尝日行千里/不喘不吁。故选C。
6．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：方，刚刚；乘，骑马；遂，就；为，被；易，换；皆，都。
7．考查对文章内容的理解。疏通文意，了解主要内容。从“甚神骏，尝日行千里，不喘不吁”“比公乘之，驯良如故，盖此马愿从主也”可见，这匹马外形俊伟，善于奔跑，对主人很依恋，忠诚。由此分析，这匹马长得好，能力强，重感情，这些特质都说明它是一匹良驹，而非劣马。
【点睛】
参考译文：
尚书张之万，畜养了一匹红色的马，非常地神气，速度非常快，曾经在一天内奔跑数千里，大气不喘。一个军人看见了就非常地喜欢它，派人前来买下那匹马，张之万不答应。他坚持请求，张之万没有办法，(把马卖给 了他)于是那军人就拉着马离开了。不久，马被送了回来，张之万为此感到很奇怪，询问(把马送回来的)原因，说：“刚刚骑上去，就被(马)踢翻了下来，连续换了几个人，都被甩得掉了下来。这是只性子暴躁的马，所以把它退了回来。”张之万对于此事求之不得，于是就马上退回了卖马的钱收回了这匹马。等到他骑上马去，马仍像从前一样温顺善良，原来是这马希望跟随(自己原来的)主人！
五、现代文阅读（33分）
阅读以下文章，完成各题。（10分）
①羽毛球是全民最喜爱的休闲娱乐运动项目之一。可是，打了这么多年羽毛球，你有没有考虑过为什么羽毛球的毛这么整齐 羽毛球的毛是用哪种动物身上的羽毛做成的？
②普通的羽毛球上的毛之所以那么规整，一般都是以塑料为材质按相同规格制成的，但是参加盛大赛事的专业选手一般使用的都是纯鹅毛制作的羽毛球。因为相比同样厚度的毛片，鹅毛比鸭毛轻，毛杆比鸭毛硬且直,毛骨纤维强，耐打度比鸭毛好。所以，羽毛球的首选原材料是鹅毛，尤其是鹅左翅膀的羽毛，特别适合比赛用球。制作这类羽毛球，就必须先按照长度、重量和弯曲程度对羽毛进行分类。
③为什么鹅左翅膀上的羽毛适合做羽毛球呢 羽毛球世界联合会主席拉尔森解释道：“同一个羽毛球上的羽毛，都来自鹅一边的翅膀。动物类左右两边翅膀上的羽毛是镜像对称的。羽毛的窄边在球的内侧，就是左毛球;窄边在外侧，就是右毛球。从飞行效果来看，因为左毛球毛叶满的那一半在球的外侧，在空中来回飞行时，羽毛就能平均分担空气围力,飞行时受力均匀，具有稳定性，落点也十分准确。相反，右毛球在空中的转速不匀，落地时也会有所偏差。”更有趣的是，如果制作羽毛球时，把左边和右边的羽毛搞混了，羽毛球就不能旋转了，而是在空中发抖。
④那么，赛事中使用的羽毛球上的羽毛是鹅的哪几根毛呢
⑤鹅两翼的羽毛由外向内共 16 根，第一至第三根为半边毛、太长了，适合做低档羽毛球，是不能作为赛事用球的原材料的;第四至第十根为刀翎毛、适合做中高档羽毛球;第十一至第十六根为窝翎毛，也可以做低档羽毛球。
⑥羽毛球的底部会被缠上不同颜色的带子，绿色代表的是低速羽毛球，中速羽毛球是蓝色的，高速羽毛球是红色的。羽毛球的速度可以达到每秒 90 米，是棒球速度的 2 倍，如果比赛地点海拔和温度比较高，那么羽毛球的速度会更快，需要选择慢一点球速的产品。所以，专业羽毛球比赛的裁判会根据比赛场地的气候和海拔挑选羽毛球。
⑦值得一提的是，羽毛球也是有保质期的。由于羽毛球不是真空包装的，所以一出厂，它的质量就不可避免地开始下滑。库存 9 个月以上的羽毛球通常会被丢弃。
8．请根据选文回答以下问题。（4分）
（1）羽毛球的毛为什么能做得那么规整
（2）一只赛事专用的高档羽毛球的毛最合适的材料是什么？
9．以下对内容的理解正确的一项是（ ）（3分）
A．鹅毛的毛杆比鸭毛硬且直，重量比同等厚度的鸭毛重。
B．第⑥段通过作比较和列数字，说明棒球的速度比较快。
C．羽毛球的底部缠着不同颜色的带子，代表不同的球速。
D．羽毛球是真空包装的，它的保质期一般在九个月以内。
10．王教练欲选购高原比赛用球，以下三款羽毛球，最合适的一款是（ ）（3分）
注：下表中的“速度”，数值越高球速越快。
A款羽毛球：毛片：耐打鸭毛速度：73 B款羽毛球：毛片：精选鹅毛速度：73 C款羽毛球：毛片：精选鹅毛速度：77
A．B B．C
【答案】8．①因为都是以塑料为材质按相同规格制成的。②羽毛球的首选原材料是鹅毛，尤其是鹅左翅膀的羽毛。
9．C
10．B
【解析】
8．本题考查文章内容的筛选与概括。阅读全文，根据题干确定答题区间，抓住关键语句提炼概括。
（1）根据第②段“普通的羽毛球上的毛之所以那么规整，一般都是以塑料为材质按相同规格制成的”可得：都是以塑料为材质按相同规格制成的。
（2）根据第②段“羽毛球的首选原材料是鹅毛，尤其是鹅左翅膀的羽毛，特别适合比赛用球”可得出：一只赛事专用的高档羽毛球的毛首选原材料是鹅毛，尤其是鹅左翅膀的羽毛。
9．本题考查文章内容的理解。
A.有误，根据文中第②段“因为相比同样厚度的毛片，鹅毛比鸭毛轻，毛杆比鸭毛硬且直”，可见选项中“重量比同等厚度的鸭毛重”表述错误；
B.有误，根据文中第⑥段“羽毛球的速度可以达到每秒90米，是棒球速度的2倍”，可见选项中“说明棒球的速度比较快”表述错误；
D.有误，根据第⑦段“由于羽毛球不是真空包装的，所以一出厂，它的质量就不可避免地开始下滑”，可见选项中“羽毛球是真空包装的”表述错误；
故选C。
10．本题考查文章内容的理解。根据文中第②段“参加盛大赛事的专业选手一般使用的都是纯鹅毛制作的羽毛球”可知要选用“纯鹅毛制作的羽毛球”，根据第⑥段“羽毛球的速度可以达到每秒90米，是棒球速度的2倍，如果比赛地点海拔和温度比较高，那么羽毛球的速度会更快，需要选择慢一点球速的产品”可知“选购高原比赛用球”要选用“选择慢一点球速的产品”。由此分析，故选B。
阅读以下文章，回答各题。（23分）
那个最胆小的孩子
高薇
台下，人真多!第一次在外地上公开课，心里有点慌。我稳了稳神，走到台上。没等我开口，孩子们呼啦站起来：“老师您好!”声音整齐洪亮。“同学们好!”我赶忙招手致意。
“咱们班谁读书最好，谁写字最好，谁回答问题最好……”我朝台下扫了一圈。“老师，我说，我说……”声音的浪潮在屋里翻滚。我仔细倾听着、分辨着，随手在黑板上写下一个个名字，然后，在旁边画上漂亮的花瓣，写上“××星”。
一双双黑亮的眸子兴奋地望着我。显然，这种形式的表扬，孩子们很喜欢。我话题一转：“老师还想知道，谁是咱班最胆小的孩子？”教室里片刻安静，接着便炸了锅：“胡丽丽，她胆小学习也不好!” 大家纷纷将手指向一个角落。
那是一个瘦弱的小女孩，我的目光落在她身上，她不敢直视，眼神躲闪，慢慢低下头去。我几步跨过去，伸出手抚摸她的头：“大家说你是个胆小的孩子，我看不像。你跟老师到讲台上回答好吗？”我尽量让自己的声音显得柔和，让目光变得更亲切。
小女孩忸怩着，最终还是站了起来。她瘦小的身子靠在我身上，跟着我慢慢往讲台走，我的手掌始终没有离开她的肩膀。说实话，我心里真捏着一把汗，生怕她不肯跟我走。
“丽丽，跟老师说说你最喜欢谁，随便说多少都行!”“我最喜欢爷爷。”说了这几个字，她脸先红了。为什么不是爸爸妈妈，我心里一颤。丽丽咬了咬嘴唇：“爷爷每天给我做饭，还送我上学……”
“老师，她爸爸出了车祸……”“她妈妈不要她了……”课堂上又是一阵嘈杂，丽丽的头又低了下去。
“丽丽，先说爷爷的样子，然后再举例说爷爷的特点，怎样想就怎样说吧!”我仍然用鼓励的目光盯着她，她的大眼睛忽闪着，闪着明亮的光。
丽丽稍稍沉思：“爷爷个子不高也不矮，胖胖的，布满皱纹的四方脸上一双眼睛炯炯有神，样子很和蔼，说起话来很风趣……”她讲到这里顿了顿，低了头不再吱声。
“丽丽说得真好，谁说丽丽是胆小的孩子，你看，她能够站在这里流畅地讲着，真不错，我们为她鼓掌吧！”我一带头，教室里响起一片掌声。
丽丽又细声细语地说起来，虽然说得简单了些，但爷爷的特点却显现出来。
我接着问：“谁还想说说自己最喜欢的人，像丽丽那样，举出一两个例子。”孩子们争先恐后介绍了自己喜欢的人，我不失时机地表扬鼓励着，其间也不忘用目光关注着丽丽。“同学们说得太精彩了，这节作文课，题目是《我最喜欢的一个人》，请同学们将自己刚才说的写出来吧。”教室里静下来，只听见笔落在纸上的唰唰声。我在学生中间巡视着，不时低下头观察指导他们。我每次走过丽丽身边，都不忘送上一道赞许的目光，有时用手摸 摸她的头。这节课接近尾声时，我说：“我想找几名同学到前面来，将自己的作文读给大家听……”话音未落，丽丽已经高高举起了手，一双眼睛紧盯着我。
我点了她的名，她站起来。我动情地说：“丽丽真的很勇敢，相信你们再也不会说她是 胆小的孩子了，大家一起鼓励她吧!”
掌声雷动。穿过一道道温暖的目光，胡丽丽勇敢地向我走来，我笑了，同学们也笑了。“丽丽，你以后到了北京上大学去找老师好吗？”公开课结束时，我掏出一个软皮本，在扉页上写下：赠给可爱的丽丽。然后，写下自己的地址。
十年后的一天，我忽然收到一张明信片，是来自北京某名牌大学的，心中愕然，看看下面署名“胡丽丽”，我的眼睛潮湿了。
11．以下对文章内容理解不准确的一项是（ ）（3分）
A．这篇小小说的标题，既突出故事的主要人物，又引起读者的好奇。
B．选文通过神态、语言的描写，刻画了一个耐心、温柔的教师形象。
C．“我”用画花瓣及写“××星”的方式来警示孩子，以掌控纪律。
D．父亲出事后，胡丽丽被母亲遗弃而由爷爷抚养，与爷爷感情颇深。
12．选文通过对胡丽丽眼神的描写，表现其心理变化。请找出关键语句，并做分析。（8分）
序号 关键语句 分析
1 她不敢直视，眼神躲闪 （1）
2 （2） 得到激励，鼓起勇气
3 （3） （4）
13．文中最后一段写了什么？有什么作用？（6分）
14．你如何评价文中胡丽丽的同学们？请结合情节简要分析。（6分）
【答案】11．C
12．①不敢上台回答；②她的大眼睛忽闪着，闪着明亮的光；③一双眼睛紧盯着我；④胡丽丽已经变得不再胆小
13．文章最后一段讲了“十年后的一天，我忽然收到一张明信片，是来自北京某名牌大学的，心中愕然，看看下面署名胡丽丽”，点明中心，升华主题。
14．运用动作、语言描写可以看出同学们是积极、热情、温暖、善良的人。
【解析】
11．本题考查对文章内容的理解。
C.根据第③段“显然，这种形式的表扬，孩子们很喜欢”可知，“我” 用画花瓣及写“xx星”的方式是为了表扬孩子，肯定孩子，以活跃课堂气氛，不是来警示孩子，以掌控纪律。所以本项表述有误；
故选C。
12．本题考查对文章关键内容的梳理和分析。
阅读全文，根据题干提示确定答题区间，找到关于人物眼神描写的关键语句，结合语境分析。从第⑤段“小女孩忸怩着，最终还是站了起来”得出她不敢直视，眼神躲闪是因为不敢上台回答，据此回答（1）空的心理是：不敢上台回答；第⑧段“我仍然用鼓励的目光盯着她，她的大眼睛忽闪着，闪着明亮的光”可以分析出胡丽丽得到了激励，鼓起了勇气，据此回答（2）空的眼神：她的大眼睛忽闪着，闪着明亮的光；从第 段“话音未落，丽丽已经高高举起了手，一双眼睛紧盯着我”可以看出胡丽丽已经变得不再胆小。据此梳理（3）为：一双眼睛紧盯着我；（4）的心理是：丽丽已经变得不再胆小。
13．本题考查对文章内容的理解及作用的分析。阅读全文可知，本文描述了“我”到外地上公开课，班上有一位“最胆小”的孩子，在我的引导下，孩子能够鼓起勇气上台念自己的作文，多年以后，孩子考上名牌大学还给“我”邮寄了明信片的故事。文章最后一段讲了“十年后的一天，我忽然收到一张明信片，是来自北京某名牌大学的，心中愕然，看看下面署名胡丽丽”，点明了题目中“那个最胆小的孩子”如今已经长大了，变得勇敢，当年我说的话：“丽丽，你以后到了北京上大学去找老师好吗？”学生的愿望实现了。最后一段起到点明中心，升华主题的作用。
14．本题考查对人物形象的分析。从第①段“孩子们呼啦站起来”，第②段“声音的浪潮在屋里翻滚”，第③段“一双双黑亮的眸子兴奋地望着我”等动作、语言描写可以看出同学们是积极、热情的人，从第⑩段“我一带头，教室里响起一片掌声”，第 段“掌声雷动。穿过一道温暖的目光，胡丽丽勇敢地向我走来，我笑了，同学们也笑了”可以看出同学们是温暖、善良的人。
六、作文（50分）
15．请以“家中来客”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）感情真挚，不得抄袭和套作；
（2）不少于400字；
（3）文中不得出现真
实的人名、校名、地名等信息；（4）书写端正。
【答案】范文：
家中来客
“飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹。”我正在读《史记》，看到这句话的典故，不禁黯然伤神。
“咚咚，咚咚……”一阵轻缓的敲门声打破了宁静。我没有应声，轻手轻脚地走过去，心里想着要是不认识的人就不睬他，待会就走了吧！
从猫眼里望去：衣带翩然，一身黑色长衣也掩不住他卓尔不群的英姿，天生一副潇洒豁达气势，英俊无比的五官，仿佛是用大理石雕刻出来的，棱角分明。锐利深邃的目光，不自觉的给人一种潇洒感。
“他是谁啊？”我小声低估着。倏忽地想起刚才镶在《史记》中的照片：“哎呀妈呀，他这样的衣着装束，是古代人？”
我让他进来了，他跟我讲，他叫苏轼，来我家做客的。
家里来客人了，沏茶是必不可少的，我跟苏轼说：“汝等须臾，我去沏茶给汝。”他微笑点头示意。
我还是有所顾忌：“他真的是苏轼吗？要不试一试他？可这样会不会太没有礼貌了？他可是客人呢！”
沏好茶，我用托盘端出厨房，边向他走去边喊到：“一衰烟雨任平生！”另一边同样传来了洪亮的回应：“也无风雨也无晴。”
他真是苏轼！那为什么来我家做客呢？他来是为了什么呢？什么目的呢？现在是现代，他是怎么过来的？我的心里顿时有一百万个疑问，不过，俗话说“有朋自远方来，不亦乐乎？”一定要好好和他交流交流，说不定还能学到不少心得经验。
苏轼先开口了：“我是从宋代来的，你好。”
……
“咚咚，咚咚。”一阵急促的敲门声把我从床上惊醒：原来是梦……人不复在，而我却早已难以抑制心中的悸动：“人生如梦，一樽还酹江月！”
【解析】
考查全命题作文。 题干要求以“家中来客”为题，写一篇记叙文。想一想，家长来的客人是谁，可以是现实中的人，确定明确的事件，来借钱，来看望老人，来咨询问题……从这件事中提取出正能量，如歌颂尊老的传统美德，亲人之间有难同当的亲情等。也可以是想象中的人。“客人”来到家中，会发生怎样的故事。想象书中的“客人”来到现实世界，会有怎样的故事发生？“客人”的到来，会给你的家庭生活或校生活带来哪些改变？我们可以选择自己最喜欢的、最熟悉的“客人”来写，回忆书中这些人物的性格特点，想想如果你在现实生活中遇到他们，会发生什么故事。发挥合理的想象，充分调动我们积累的书中人物素材，叙述一件完整的故事，来表现人物的性格特点。题干要求写作记叙文，在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。
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