[ID:2-4656008]专题14文言文阅读-2018初升高语文衔接
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2018初升高语文衔接 专题十四 文言文阅读
概括要点中心,分析观点态度
(一)归纳内容要点,概括中心意思
1.细读原文。按人物的一个个小故事给文章分层,分清是何人在何时、何地、何职做了何事(起因、经过、结果),这些事有什么意义,文中还涉及了哪些人物,这些人物之间是什么关系,对事件各持什么态度,事件表现了主要人物的什么精神。
2.利用信息(明示的和隐藏的)。应注意分析选文的出处、注释等内容,当然也包括命题者在本题中所提供的75%的正确信息,此外还包括有关作者的情况、有关文学历史等方面的知识等。
3.细读选项。快速圈定四个选项在原文中的对应区域,比照两者有无异同。尤其要注意细节,发现出入,要对关键词语反复推敲。
(二) 分析作者在文中的观点态度
1.删繁就简,锁定重点。把握文中表述的重点信息。大篇幅文段的叙述重心是什么,议论性文字体现在哪里,勾画出直接体现作者观点的文字,进而分析概括。
2.留心结语,仔细推敲。有的文章的结尾有一段议论性的评价语言,如在选自《史记》的文段的结尾常有“太史公曰”这样的话,这往往是体现作者观点态度的所在,要仔细审读推敲。
3.综合分析,简要概括。有些文段中,作者的观点态度蕴含在所叙述的人物事件中,要综合把握事件的前因后果,从细节中分析提炼和概括。
题文相与析,机关巧识破
比对题文——解题者突围的命门由题及文,锁定区间;题文观照,细节比对。注意选项在对原文的转述过程中是否存在信息的本质变化。
题文比对的角度、内容及目的
角度
题文比对的具体内容
比对目的

人事关系
分清主次人物在不同时间、不同地点做的不同事及不同结果
以防人事错位

时事关系
理清人物在何时做了何事,明确诸事的先后次序
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  • 教案类型:同步授课教案
  • 资料版本:人教版(新课程标准)
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:79.6KB
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