资料简介 中考作文复习之审题立意 匹配素材.pptx 展开
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作文迁移：如何匹配素材
第一课时：审题立意
一、导入
作文等级 评分标准
一类卷 （45-50分） 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。
2.结构严谨，注意照应，详略得当。
3.语言得体、流畅。
二类卷 （40-44分） 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。
2.结构完整，条理清楚。
3.语言规范、通顺。
三类卷 （30-39分） 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感表达。
2.结构基本完整，有条理。
3.语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷 （15-29分） 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心。
2.结构不完整，条理不清楚。
3.语言不通顺，错别字较多。
五类卷 （0～14分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题。
2.结构残缺，不成篇章。
3.文理不通，错别字较多。
加分 符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）：
1.情真意切，立意深刻。
2.构思独特，富有创意。
3.语言优美，富有个性。
4.文面整洁，书写优美。
二、入类
能“入类”的作文要符合以下条件：
立意（适切、明确、突出）+内容（具体、充实）+结构（详略）
1、是否符合题意（区分一、二类与三类）
2、内容是否具体，通过具体的事例，运用一定的写作手法、细节描写等表现主题（区分一类与二类）
3、中心是否名确（突出），可直接在议论抒情中点名，也可隐含在叙事描写中（区分一类与二类）
4、详略是否得当（区分一类、二类）
二、入类
能“入类”的作文要符合以下条件：
立意（适切、明确、突出）+内容（具体、充实）+结构（详略）
1、是否符合题意（区分一、二类与三类）
2、内容是否具体，通过具体的事例，运用一定的写作手法、细节描写等表现主题（区分一类与二类）
3、中心是否名确（突出），可直接在议论抒情中点名，也可隐含在叙事描写中（区分一类与二类）
4、详略是否得当（区分一类、二类）
三、分档
语言（优美）+手法（适切）
1、语言表达明白晓畅，能运用多种描写方法，（43-45）
2、语言功底好，有文采，在谋篇布局或人事物的描述上能运用一定的手法（如：借助线索叙事抒情，对比衬托，欲扬先抑，插叙，精彩独到的细节描写等），表达真情实感（45以上）
四、学习审题
词性 需要回答的问题 如何回答 举例
名词/代词 是什么 化大为小 开头结尾明确指出写作对象 《这是我的舞台》
《我埋下了一颗种子》
形容词 为什么 2-3个段落解释清楚 《闪亮的日子》
动词 怎么办 2-3个段落解释清楚 《我创造了新纪录》
语气词 隐含意 背景铺垫 《这里也有乐趣》
深意词 比喻义 明确点明比喻义 《推窗风来》
从作文题目中挖掘以下信息点并审题：
作文题就好比几何证明题，是要用时间的发展走向和结果，加上自己的论述来证明想得出的结论！
课堂练习
1、《我创造了新纪录》
我：写自己的故事。
创造：动词，2~3段阐释这个过程。
新：限定词，一定是最新的事件。
记录：名词，要在文中明确点出是什么。
解：该标题适合学生写成长类作文。
2、《爱，从未改变》
爱：名词，具体指出是什么爱
从未：语气词，要进行铺垫，反转
改变：动词，用2~3段阐释如何（不）改变
解：该标题适合学生写亲情类作文。
课堂练习
课堂练习
3、《推窗风来》
推：动词，2~3段阐释推这个过程（即战胜困难过程）
窗：名词，含有比喻义，要具体指出是什么（困难）
风：名词，含有比喻义，要具体指出是什么（收获）
来：动词，2~3段阐释推这个过程（即收获成功过程）
解：该标题有比喻义，如果只单纯写推开窗，风吹进来则不会得高分。适合学生写成长类作文。
五、学习立意
定义：审题是对出题者的出题意图进行分析，明确自己“可以写什么”，求的是“稳”“准”，即须在题目要求的范围内进行写作，不能跑题、偏题。
而立意，是自己的写作目的，在审题的基础上，确定文章的主要思想或主题，表达的是自己的思想感情和观点，求的是“我要写什么”，是在“可以写什么”范围内的自我表达。
（一）、情感类作文的立意选择：
1、亲情【双向】疼爱、用心良苦、感激、思念、
2、友情：忠诚、鼓励、互助
3、社会温情：无私、包容、奉献
五、学习立意
（二）、成长类作文的立意
1、由失败到成功（低立意）
2、意志品质的获得
3、个人认知的成长，道理感悟的获得（议论抒情）
4、社会现象的思辨（可以从练习册中的议论文获得！）
（1）成长贵在承认“知不知”：要始终保持承认不知的清醒和坦诚，缺什么，补什么，战胜自我，超越自我
（2）提升自制力，强化专注力
（3）享受孤独
五、学习立意
五、学习立意
（三）、选择立意要注意：
写作时事件要集中，主题立意要唯一，如下列素材对应的立意可选其一：
1、写读书——认知成长、道理感悟、社会思辨
2、写传统文化——意志品质，道理感悟
3、写兴趣爱好（书法、绘画等）——意志品质，认知成长，道理解读
4、写亲情（比较简单）——双向奔赴的爱
第二课时：匹配素材
一、导入
《我创造了新纪录》
《爱，从未改变》
请对以下题目进行解题
一、事件类型
初中记叙文写作基本涉及以下几种事件类型：
特点：具体的一件事的过程，证明集中的主题
举例：《当好自己故事的主角》
过程性事件
一、事件类型
初中记叙文写作基本涉及以下几种事件类型：
特点：事件未结束，结尾要有对未来的展望
举例：《这不过是个开场》
开端性事件
一、事件类型
初中记叙文写作基本涉及以下几种事件类型：
特点：往往有隐含信息，要写反向的背景铺垫
举例：《我也是一束阳光》
转折性事件
一、事件类型
初中记叙文写作基本涉及以下几种事件类型：
特点：意外得到/领悟，非主观努力
举例：《偶得》
偶然性事件
一、事件类型
初中记叙文写作基本涉及以下几种事件类型：
特点：时间段较长，需要设置多个典型场景
举例：《这三年，离我最近的那个人》
回忆性事件
一、事件类型
初中记叙文写作基本涉及以下几种事件类型：
特点：情节线、情感线、物线，通常用物线带动情感线
举例：《看见 我就想起他》
双线性事件
3
4
1
2
《惊喜》
《留在心底的声音》
《迎风而立》
《静待花开》
7
8
5
6
《小荷才露尖尖角》
《最好的礼物》
《不止一次，我尝试努力》
《这是我的舞台》
过程性事件
开端性事件
转折性事件
偶然性事件
回忆性事件
双线性事件
二、判断以下标题适合写哪种事件类型
二、判断以下标题适合写哪种事件类型
3
4
1
2
《在劳动中成长》
《瞄准自己的靶心》
《我也是一束阳光》
《这三年，离我最近的那个人》
7
8
5
6
《我眼中的色彩》
《有你陪伴的日子》
《我创造了新纪录》
《意外的收获》
过程性事件
开端性事件
转折性事件
偶然性事件
回忆性事件
双线性事件
二、判断以下标题适合写哪种事件类型
3
4
1
2
《耳畔总是响起那句话》
《我心中有一粒种子》
《这才是值得珍藏的》
《总有我的舞台》
7
8
5
6
《那 ，照亮了我》
《美好从未远离》
《翻过那座山》
《遇见》
过程性事件
开端性事件
转折性事件
偶然性事件
回忆性事件
双线性事件
三、已有素材匹配其他事件类型
1、已有备文素材：
（1）过程性事件：挫折成长备文1
（2）回忆性事件：人间真情备文2
结构：（梦想萌发——遇到困难——转折——努力过程——实现梦想/成长感悟）
结构：（展开回忆——铺垫——突然发现——思考反省——情感递进——抒情）
三、已有素材匹配其他事件类型
2、匹配其他事件类型的方法：
（1）过程匹配偶然：
（2）过程匹配转折：
（3）过程匹配开端：
（4）过程匹配双线：
（5）回忆匹配双线：
不可匹配
在遇到困难处增加反向的铺垫
把结果删去，调整详略安排，拓展学技艺的过程，结尾写未来展望
根据原文情况增加新线索
根据原文情况增加新线索
三、已有素材匹配其他事件类型
总结
过程性事件可匹配大部分类型，回忆性事件最多只能与双线性事件匹配，“偶然性事件”不适合跨任何类型套写，考察较少。其他类型只要修改已有备文的结构就能套写。
三、已有素材匹配其他事件类型
作文迁移要牢记：
先审题，再匹配
后立意，定结构
三、已有素材匹配其他事件类型
3、练习
已备有《当好自己故事的主角》成长类作文，如何匹配另一标题《总有我的舞台》
三、已有素材匹配其他事件类型
【步骤一】判断《总有我的舞台》适合写 事件类型。
【步骤二】过程匹配 的方法：
【步骤三】再次明确新文主题（立意）：
【步骤四】调整备文结构，变为新文结构（谋篇布局）：
3、练习
三、已有素材匹配其他事件类型
3、练习
【步骤四】调整备文结构，变为新文结构（谋篇布局）：
设计情节线：开端、发展、高潮、结局
设计情感线：每一个节点对应一种情感变化
设计点题线：每个节点的首或者尾部适当点题。（不是原封不动出现标题），扣住题目出现的关键词，明确回答标题中的所有问题（审题很关键）。
三、已有素材匹配其他事件类型
4、作业
已备有回忆性的亲情类作文，如何匹配另一标题《留在心底的声音》。
作文迁移：如何匹配素材
第一课时：审题立意
一、导入
作文等级 评分标准
一类卷 （45-50分） 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。
2.结构严谨，注意照应，详略得当。
3.语言得体、流畅。
二类卷 （40-44分） 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。
2.结构完整，条理清楚。
3.语言规范、通顺。
三类卷 （30-39分） 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感表达。
2.结构基本完整，有条理。
3.语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷 （15-29分） 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心。
2.结构不完整，条理不清楚。
3.语言不通顺，错别字较多。
五类卷 （0～14分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题。
2.结构残缺，不成篇章。
3.文理不通，错别字较多。
加分 符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）：
1.情真意切，立意深刻。
2.构思独特，富有创意。
3.语言优美，富有个性。
4.文面整洁，书写优美。
二、入类
能“入类”的作文要符合以下条件：
立意（适切、明确、突出）+内容（具体、充实）+结构（详略）
1、是否符合题意（区分一、二类与三类）
2、内容是否具体，通过具体的事例，运用一定的写作手法、细节描写等表现主题（区分一类与二类）
3、中心是否名确（突出），可直接在议论抒情中点名，也可隐含在叙事描写中（区分一类与二类）
4、详略是否得当（区分一类、二类）
二、入类
能“入类”的作文要符合以下条件：
立意（适切、明确、突出）+内容（具体、充实）+结构（详略）
1、是否符合题意（区分一、二类与三类）
2、内容是否具体，通过具体的事例，运用一定的写作手法、细节描写等表现主题（区分一类与二类）
3、中心是否名确（突出），可直接在议论抒情中点名，也可隐含在叙事描写中（区分一类与二类）
4、详略是否得当（区分一类、二类）
三、分档
语言（优美）+手法（适切）
1、语言表达明白晓畅，能运用多种描写方法，（43-45）
2、语言功底好，有文采，在谋篇布局或人事物的描述上能运用一定的手法（如：借助线索叙事抒情，对比衬托，欲扬先抑，插叙，精彩独到的细节描写等），表达真情实感（45以上）
四、学习审题
词性 需要回答的问题 如何回答 举例
名词/代词 是什么 化大为小 开头结尾明确指出写作对象 《这是我的舞台》
《我埋下了一颗种子》
形容词 为什么 2-3个段落解释清楚 《闪亮的日子》
动词 怎么办 2-3个段落解释清楚 《我创造了新纪录》
语气词 隐含意 背景铺垫 《这里也有乐趣》
深意词 比喻义 明确点明比喻义 《推窗风来》
从作文题目中挖掘以下信息点并审题：
作文题就好比几何证明题，是要用时间的发展走向和结果，加上自己的论述来证明想得出的结论！
课堂练习
1、《我创造了新纪录》
我：写自己的故事。
创造：动词，2~3段阐释这个过程。
新：限定词，一定是最新的事件。
记录：名词，要在文中明确点出是什么。
解：该标题适合学生写成长类作文。
2、《爱，从未改变》
爱：名词，具体指出是什么爱
从未：语气词，要进行铺垫，反转
改变：动词，用2~3段阐释如何（不）改变
解：该标题适合学生写亲情类作文。
课堂练习
课堂练习
3、《推窗风来》
推：动词，2~3段阐释推这个过程（即战胜困难过程）
窗：名词，含有比喻义，要具体指出是什么（困难）
风：名词，含有比喻义，要具体指出是什么（收获）
来：动词，2~3段阐释推这个过程（即收获成功过程）
解：该标题有比喻义，如果只单纯写推开窗，风吹进来则不会得高分。适合学生写成长类作文。
五、学习立意
定义：审题是对出题者的出题意图进行分析，明确自己“可以写什么”，求的是“稳”“准”，即须在题目要求的范围内进行写作，不能跑题、偏题。
而立意，是自己的写作目的，在审题的基础上，确定文章的主要思想或主题，表达的是自己的思想感情和观点，求的是“我要写什么”，是在“可以写什么”范围内的自我表达。
（一）、情感类作文的立意选择：
1、亲情【双向】疼爱、用心良苦、感激、思念、
2、友情：忠诚、鼓励、互助
3、社会温情：无私、包容、奉献
五、学习立意
（二）、成长类作文的立意
1、由失败到成功（低立意）
2、意志品质的获得
3、个人认知的成长，道理感悟的获得（议论抒情）
4、社会现象的思辨（可以从练习册中的议论文获得！）
（1）成长贵在承认“知不知”：要始终保持承认不知的清醒和坦诚，缺什么，补什么，战胜自我，超越自我
（2）提升自制力，强化专注力
（3）享受孤独
五、学习立意
五、学习立意
（三）、选择立意要注意：
写作时事件要集中，主题立意要唯一，如下列素材对应的立意可选其一：
1、写读书——认知成长、道理感悟、社会思辨
2、写传统文化——意志品质，道理感悟
3、写兴趣爱好（书法、绘画等）——意志品质，认知成长，道理解读
4、写亲情（比较简单）——双向奔赴的爱
第二课时：匹配素材
一、导入
《我创造了新纪录》
《爱，从未改变》
请对以下题目进行解题
一、事件类型
初中记叙文写作基本涉及以下几种事件类型：
特点：具体的一件事的过程，证明集中的主题
举例：《当好自己故事的主角》
过程性事件
一、事件类型
初中记叙文写作基本涉及以下几种事件类型：
特点：事件未结束，结尾要有对未来的展望
举例：《这不过是个开场》
开端性事件
一、事件类型
初中记叙文写作基本涉及以下几种事件类型：
特点：往往有隐含信息，要写反向的背景铺垫
举例：《我也是一束阳光》
转折性事件
一、事件类型
初中记叙文写作基本涉及以下几种事件类型：
特点：意外得到/领悟，非主观努力
举例：《偶得》
偶然性事件
一、事件类型
初中记叙文写作基本涉及以下几种事件类型：
特点：时间段较长，需要设置多个典型场景
举例：《这三年，离我最近的那个人》
回忆性事件
一、事件类型
初中记叙文写作基本涉及以下几种事件类型：
特点：情节线、情感线、物线，通常用物线带动情感线
举例：《看见 我就想起他》
双线性事件
3
4
1
2
《惊喜》
《留在心底的声音》
《迎风而立》
《静待花开》
7
8
5
6
《小荷才露尖尖角》
《最好的礼物》
《不止一次，我尝试努力》
《这是我的舞台》
过程性事件
开端性事件
转折性事件
偶然性事件
回忆性事件
双线性事件
二、判断以下标题适合写哪种事件类型
二、判断以下标题适合写哪种事件类型
3
4
1
2
《在劳动中成长》
《瞄准自己的靶心》
《我也是一束阳光》
《这三年，离我最近的那个人》
7
8
5
6
《我眼中的色彩》
《有你陪伴的日子》
《我创造了新纪录》
《意外的收获》
过程性事件
开端性事件
转折性事件
偶然性事件
回忆性事件
双线性事件
二、判断以下标题适合写哪种事件类型
3
4
1
2
《耳畔总是响起那句话》
《我心中有一粒种子》
《这才是值得珍藏的》
《总有我的舞台》
7
8
5
6
《那 ，照亮了我》
《美好从未远离》
《翻过那座山》
《遇见》
过程性事件
开端性事件
转折性事件
偶然性事件
回忆性事件
双线性事件
三、已有素材匹配其他事件类型
1、已有备文素材：
（1）过程性事件：挫折成长备文1
（2）回忆性事件：人间真情备文2
结构：（梦想萌发——遇到困难——转折——努力过程——实现梦想/成长感悟）
结构：（展开回忆——铺垫——突然发现——思考反省——情感递进——抒情）
三、已有素材匹配其他事件类型
2、匹配其他事件类型的方法：
（1）过程匹配偶然：
（2）过程匹配转折：
（3）过程匹配开端：
（4）过程匹配双线：
（5）回忆匹配双线：
不可匹配
在遇到困难处增加反向的铺垫
把结果删去，调整详略安排，拓展学技艺的过程，结尾写未来展望
根据原文情况增加新线索
根据原文情况增加新线索
三、已有素材匹配其他事件类型
总结
过程性事件可匹配大部分类型，回忆性事件最多只能与双线性事件匹配，“偶然性事件”不适合跨任何类型套写，考察较少。其他类型只要修改已有备文的结构就能套写。
三、已有素材匹配其他事件类型
作文迁移要牢记：
先审题，再匹配
后立意，定结构
三、已有素材匹配其他事件类型
3、练习
已备有《当好自己故事的主角》成长类作文，如何匹配另一标题《总有我的舞台》
三、已有素材匹配其他事件类型
【步骤一】判断《总有我的舞台》适合写 事件类型。
【步骤二】过程匹配 的方法：
【步骤三】再次明确新文主题（立意）：
【步骤四】调整备文结构，变为新文结构（谋篇布局）：
3、练习
三、已有素材匹配其他事件类型
3、练习
【步骤四】调整备文结构，变为新文结构（谋篇布局）：
设计情节线：开端、发展、高潮、结局
设计情感线：每一个节点对应一种情感变化
设计点题线：每个节点的首或者尾部适当点题。（不是原封不动出现标题），扣住题目出现的关键词，明确回答标题中的所有问题（审题很关键）。
三、已有素材匹配其他事件类型
4、作业
已备有回忆性的亲情类作文，如何匹配另一标题《留在心底的声音》。
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