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这是一套《【幼儿园学前教育】“发现儿童”游戏案例-5《陀螺转转转》（观察记录+视频素材）》资源，包含“发现儿童”游戏案例-《陀螺转转转》观察记录.docx、游戏情景二.mp4、游戏情景五.mp4、游戏情景四.mp4欢迎下载使用,下面是关于《“发现儿童”游戏案例-《陀螺转转转》观察记录.docx》的文档简介内容:中小学教育资源及组卷应用平台
“发现儿童”游戏案例
标题 《陀螺转转转》
幼儿园 ｘｘ幼儿园 教师 ｘｘｘ
观察日期 游戏材料 扭扭建构 幼儿姓名及年龄 郝喾 4周岁
游戏过程（游戏过程记录并附上游戏照片或视频） 游戏情景一：发现陀螺 孩子们来到扭扭建构里第一次接触新的材料时，一名幼儿很快发现材料箱里有一个黑色圆形的材料，中间用螺丝和螺母固定了一下，他随后抓住螺丝在地上尝试着转了一下，积木居然转个不停，这引来了旁边好多小伙伴的围观，大家看后纷纷找来同样的材料，孩子们将它们拼装好后也开始尝试着抓住螺丝转动材料，一个个小小的陀螺诞生啦！ 游戏情景二：陀螺比赛 孩子们一来到扭扭建构这里就开始拼装起陀螺来，拼装好后他们尝试着各种方法让陀螺在地上转的时间更久，开始孩子们在转动时使了很大的劲儿，他们觉得转动时劲儿越大陀螺转得时间越长，在几次尝试后有的幼儿在转动开始的时候尽力保持陀螺的平衡，他们觉得这样陀螺才能转得更久。这些孩子们不自觉地围成了一圈开始了陀螺比赛！并不断地为自己和伙伴加油助威！ 游戏情景三：陀螺家族 陀螺受到了小朋友们的喜爱，一来到这个区域，圆形的材料就被大家抢空了。郝喾和其他没有圆形材料的小伙伴们开始想办法制作新的陀螺。郝喾选择了一个正方体材料，他发现这个正方体的每个面上都有洞洞，于是把每个洞洞都拧上了螺丝和螺母，一个新型的陀螺出现了！嘉轩用正方形和长方形的材料做了一个陀螺。明宇用两个半圆形的材料拼接在一起，在中间的部位又用长方形的材料固定，又一个新的陀螺被制作了出来。孩子们用自己制作的陀螺在地上尝试着转动，即使陀螺转得不是很快，他们也乐此不疲！
正方体陀螺！ 正方形和长方形组成的陀螺！ 两个半圆形组成的陀螺！ 游戏情景四：升级版陀螺 在这一次的游戏中郝喾选择了四个短的长条积木拼成一个陀螺，中间用螺丝和螺母将四个积木固定住，一个新的陀螺出现啦！在他尝试转动陀螺时，陀螺总是转几圈后侧向一边停住，他想了想后将四个积木摆成一个“十”字的样子，固定好螺丝螺母后，他再次尝试转动后陀螺不再只是向一边倾斜了，陀螺终于转起来啦！ 游戏情景五：转不动的陀螺 郝喾用了四个半圆形的材料拼成一个陀螺，但是在尝试转动时由于四个积木分布不均匀，转了几下就停了，他想了想将四个积木还是按照“十”字形摆好固定后，陀螺可以正常转动了。郝喾尝试转动几次后，他将两个材料卸下来，变成“S”形陀螺，在地上转动后陀螺反而比之前的四个积木拼装的要快许多！
对游戏的发现(通过观察，你对幼儿及幼儿的游戏有哪些发现？） 幼儿在接触一类新的游戏材料时，他们会根据自己以往的生活经验运用材料进行建构和游戏，比如幼儿发现了中间带有螺丝、螺母的圆形积木时，他会根据生活经验将这个材料当做陀螺进行游戏。 在游戏当中幼儿的模仿能力越来越强，当一名幼儿旋转陀螺时，旁边的幼儿发现这一有趣的玩法后纷纷效仿，制作了很多陀螺，并进行了陀螺比赛。 幼儿的游戏始于兴趣，这段时间的扭扭建构活动中幼儿对陀螺十分着迷，每次来到这个区域时他们都会先找圆形的材料或其他替代品进行陀螺游戏，可见，幼儿的游戏活动始于兴趣，我们老师需要在幼儿感兴趣的游戏当中去发现幼儿、观察幼儿。 幼儿在游戏当中遇到困难时开始自己想办法解决问题。比如圆形的材料没有了，幼儿寻找其他替代品制作成陀螺。当半圆形的陀螺转不动时，幼儿能很快地想到将两个积木取下，变成“S”形后进行转动。
游戏故事（请插入观察对象的游戏故事照片，并附上幼儿的讲述） 幼儿讲述：这个是用圆形的积木、螺丝和螺母拼成的陀螺！它转得可快啦！ 幼儿讲述：圆形的陀螺很好玩！我用了4个积木拼出了一个陀螺，它转得也很快！ 幼儿讲述：圆形的材料没有了，我用其他形状的材料拼成陀螺，这个陀螺转得没有圆的陀螺快！
幼儿讲述：一开始我的陀螺没有转起来，我想可能是有三个积木挨得太近了。后来我把它们调整了一下，变成了这样，我的陀螺就可以转起来了！ 幼儿讲述：我拿了月亮形的积木拼成了一个新的陀螺，但是它转得太慢了！于是，我把两个积木拿掉了，陀螺比之前转得要快很多！
对游戏故事的发现（通过实践游戏故事环节，你有哪些新的感受？你对幼儿有哪些新的发现？） 幼儿能说出自己拼搭作品的材料名称，比如螺丝、螺母、圆形积木等。 幼儿能在游戏故事当中表达自己遇到的困难，并将解决办法也画出来，比如：幼儿在游戏故事中画出了陀螺转不动时的样子，又画出了对其进行调整后的样子。幼儿在画游戏故事的同时也是幼儿对游戏进行了一次梳理和反思。 幼儿在游戏故事中喜欢用“它转得可快啦！”、“陀螺比之前转得要快很多！”这样肯定的语言表达自己开心的情绪。我们需要及时给予幼儿肯定和鼓励，当幼儿这样表达时，我们可以附和道：“是的，它一定转得很快！”或“下一次转陀螺时让我也看一看它到底能转多快，好不好？”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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幼儿园 ｘｘ幼儿园 教师 ｘｘｘ
观察日期 游戏材料 扭扭建构 幼儿姓名及年龄 郝喾 4周岁
游戏过程（游戏过程记录并附上游戏照片或视频） 游戏情景一：发现陀螺 孩子们来到扭扭建构里第一次接触新的材料时，一名幼儿很快发现材料箱里有一个黑色圆形的材料，中间用螺丝和螺母固定了一下，他随后抓住螺丝在地上尝试着转了一下，积木居然转个不停，这引来了旁边好多小伙伴的围观，大家看后纷纷找来同样的材料，孩子们将它们拼装好后也开始尝试着抓住螺丝转动材料，一个个小小的陀螺诞生啦！ 游戏情景二：陀螺比赛 孩子们一来到扭扭建构这里就开始拼装起陀螺来，拼装好后他们尝试着各种方法让陀螺在地上转的时间更久，开始孩子们在转动时使了很大的劲儿，他们觉得转动时劲儿越大陀螺转得时间越长，在几次尝试后有的幼儿在转动开始的时候尽力保持陀螺的平衡，他们觉得这样陀螺才能转得更久。这些孩子们不自觉地围成了一圈开始了陀螺比赛！并不断地为自己和伙伴加油助威！ 游戏情景三：陀螺家族 陀螺受到了小朋友们的喜爱，一来到这个区域，圆形的材料就被大家抢空了。郝喾和其他没有圆形材料的小伙伴们开始想办法制作新的陀螺。郝喾选择了一个正方体材料，他发现这个正方体的每个面上都有洞洞，于是把每个洞洞都拧上了螺丝和螺母，一个新型的陀螺出现了！嘉轩用正方形和长方形的材料做了一个陀螺。明宇用两个半圆形的材料拼接在一起，在中间的部位又用长方形的材料固定，又一个新的陀螺被制作了出来。孩子们用自己制作的陀螺在地上尝试着转动，即使陀螺转得不是很快，他们也乐此不疲！
正方体陀螺！ 正方形和长方形组成的陀螺！ 两个半圆形组成的陀螺！ 游戏情景四：升级版陀螺 在这一次的游戏中郝喾选择了四个短的长条积木拼成一个陀螺，中间用螺丝和螺母将四个积木固定住，一个新的陀螺出现啦！在他尝试转动陀螺时，陀螺总是转几圈后侧向一边停住，他想了想后将四个积木摆成一个“十”字的样子，固定好螺丝螺母后，他再次尝试转动后陀螺不再只是向一边倾斜了，陀螺终于转起来啦！ 游戏情景五：转不动的陀螺 郝喾用了四个半圆形的材料拼成一个陀螺，但是在尝试转动时由于四个积木分布不均匀，转了几下就停了，他想了想将四个积木还是按照“十”字形摆好固定后，陀螺可以正常转动了。郝喾尝试转动几次后，他将两个材料卸下来，变成“S”形陀螺，在地上转动后陀螺反而比之前的四个积木拼装的要快许多！
对游戏的发现(通过观察，你对幼儿及幼儿的游戏有哪些发现？） 幼儿在接触一类新的游戏材料时，他们会根据自己以往的生活经验运用材料进行建构和游戏，比如幼儿发现了中间带有螺丝、螺母的圆形积木时，他会根据生活经验将这个材料当做陀螺进行游戏。 在游戏当中幼儿的模仿能力越来越强，当一名幼儿旋转陀螺时，旁边的幼儿发现这一有趣的玩法后纷纷效仿，制作了很多陀螺，并进行了陀螺比赛。 幼儿的游戏始于兴趣，这段时间的扭扭建构活动中幼儿对陀螺十分着迷，每次来到这个区域时他们都会先找圆形的材料或其他替代品进行陀螺游戏，可见，幼儿的游戏活动始于兴趣，我们老师需要在幼儿感兴趣的游戏当中去发现幼儿、观察幼儿。 幼儿在游戏当中遇到困难时开始自己想办法解决问题。比如圆形的材料没有了，幼儿寻找其他替代品制作成陀螺。当半圆形的陀螺转不动时，幼儿能很快地想到将两个积木取下，变成“S”形后进行转动。
游戏故事（请插入观察对象的游戏故事照片，并附上幼儿的讲述） 幼儿讲述：这个是用圆形的积木、螺丝和螺母拼成的陀螺！它转得可快啦！ 幼儿讲述：圆形的陀螺很好玩！我用了4个积木拼出了一个陀螺，它转得也很快！ 幼儿讲述：圆形的材料没有了，我用其他形状的材料拼成陀螺，这个陀螺转得没有圆的陀螺快！
幼儿讲述：一开始我的陀螺没有转起来，我想可能是有三个积木挨得太近了。后来我把它们调整了一下，变成了这样，我的陀螺就可以转起来了！ 幼儿讲述：我拿了月亮形的积木拼成了一个新的陀螺，但是它转得太慢了！于是，我把两个积木拿掉了，陀螺比之前转得要快很多！
对游戏故事的发现（通过实践游戏故事环节，你有哪些新的感受？你对幼儿有哪些新的发现？） 幼儿能说出自己拼搭作品的材料名称，比如螺丝、螺母、圆形积木等。 幼儿能在游戏故事当中表达自己遇到的困难，并将解决办法也画出来，比如：幼儿在游戏故事中画出了陀螺转不动时的样子，又画出了对其进行调整后的样子。幼儿在画游戏故事的同时也是幼儿对游戏进行了一次梳理和反思。 幼儿在游戏故事中喜欢用“它转得可快啦！”、“陀螺比之前转得要快很多！”这样肯定的语言表达自己开心的情绪。我们需要及时给予幼儿肯定和鼓励，当幼儿这样表达时，我们可以附和道：“是的，它一定转得很快！”或“下一次转陀螺时让我也看一看它到底能转多快，好不好？”。
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