[ID:14-5730340] 第3章第三节 公式的使用 教案
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5个学币 (或普通点1个) 2019-04-28 14:47 下载0次 意见反馈 有奖上传 分享 收藏
资料简介:
基本信息 课题 河北大学出版社?第三章?第三节?公式的使用 教材分析 公式的使用是电子表格(excel)第三节的内容,是电子表格展示其功能强大的一个重要内容,是本软件的重点内容之一,考试为必考知识点。其特点更是受到各行业的青睐,同时在学校办公时也发挥了巨大作用。在教学中我采用任务驱动方法,自主学习为主的形式来完成本节课的教学,以提高学生自学能力和探究新知识的能力。 学情分析 我们以数学知识为基础,利用电子表格软件公式方法的功能来实现操作计算机计算。重点是公式的使用方法,要再三强调“=”的输入。开课前要复习单元格地址的认识和表示方法。 ? ??????????????????? ?教学目标 ??? 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 1.?????? 掌握公式的使用方法。 2.???? 掌握设置单元格百分比格式 3.???? 掌握工作薄中重命名工作表 4.???? 掌握换名存盘 5.???? 逐渐总结office个组件里的软件操作相同点和不同服务功能 6.???? 通过自主学习增强学习自信心,及在软件练习当中自己素质在提高感,我可以做什么什么工作了。 教学重点和难点 1、?重点:掌握公式的使用中“=“的输入 2、?难点:单元格地址的准确定位 ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 复习 ? ? ? 导入 学校老师在计算我们的总分平均分是怎么完成的 ? ? 新授 公式的使用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 回顾 ? ? 总结 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?单元格地址的表示和读法? ? 教师演示教师总分平均分的计算过程 ? ? ? ? ? ? ? 提示p90页公式的使用 ? 演示计算过程 发送学生练习的文件 ? ? 设置课堂任务 1、格式化数据 ? ? 2、计算 ? ? 3、设置百分比格式 ? ? 4、重命名工作表 ? ? 5、换名存盘 ? ? 6、学生自学到其他知识 ? 通过软件展示学生的学习情况 ? 总结规律:格式化单元格 格式菜单 单元格、公式使用提示 结果单元格— = —数据单元格、 ? ? ? ? ? ?提问3-4名学生? ? ? 学生露出羡慕的表情 ? ? ? ? ? ? ? 学生观察 接受练习文件 ? ? ? ? ? 学生看书自主学习 ? ? 观察旁边同学 ? ? 讨论 ? 展示学习进度 ? ? 受到表扬 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?准确掌握单元格地址? ? 激发学习兴趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 节约时间 ? ? ? 提高自学能力 ? ? 增强合作 ? ? ? ? 增强探究 ? ? 增强自信心和荣誉感 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 复习巩固 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板书设计(需要一直留在黑板上主板书) ?1、格式化数据??? 格式—单元格2、公式的使用?? 结果单元格—“=”—数据单元格—确认 3、设置百分比格式?? 选定区域—格式—单元格 4、重命名工作表?双击工作表名?5、换名存盘?? 文件—另存为 学生学习活动评价设计? 个人评价方案100分 1、格式化数据10分 3、?公式的使用20分 4、?设置百分比格式20 5、?重命名工作表20 6、?换名存盘20 7、?发现其他知识点10分 教学反思 本节课内容多,在环节设置上应再合理、紧凑些。应根据学生的回答来引导学生学会知识,还应多多展示学习成果,激发学生学习兴趣。?? 最好做一个相关的课件,和把板书内容提前给学生,有些地方用文字表达总不能达到称心如意的地步,相反用课件来表达也许能达到事半功倍的效果。 通过本节课的教学,发现学生学习进度参差不齐,能否用小组长及时辅导帮助,加强课堂巡视辅导。使每个学生都能有所得,有所发展。 ?
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  • 资料类型: 教案
  • 资料版本:通用
  • 适用地区:河北省
  • 文件大小:64KB
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