[ID:11-5943145] 2020版高考生物人教版(山东专用)一轮复习 第九单元 生物与环境
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15个学币 (或普通点3个) 2019-06-12 13:31 下载1次 意见反馈 有奖上传 分享 收藏
资料简介:
==================资料简介======================
第33讲 生态系统的信息传递和稳定性及生态环境的保护:58张PPT
第32讲 生态系统的能量流动和物质循环:41张PPT
第31讲 生态系统的结构:32张PPT
第30讲 群落的结构与演替:50张PPT
第29讲 种群的特征和数量的变化:52张PPT
单元评估检测(九) 生物与环境
(时间:90分钟 分值:100分)
测控导航表
知识点
题号

1.种群
1,2,3,27

2.群落
4,5,9,10

3.生态系统的结构与功能
12,13,14,15,16,17,29

4.生态系统稳定性及环境保护
22,23,25

5.综合考查
6,7,8,11,18,19,20,
21,24,26,28,30,31

一、选择题(每小题2分,共50分)
1.下列关于种群的说法正确的是( B )
A.种群没有空间特征
B.一般不可用样方法调查单子叶植物的种群密度
C.外来入侵生物种群增长曲线一直呈“J”型
D.可以用样方法或标志重捕法调查土壤中小动物类群丰富度
解析:种群的特征包括数量特征、空间特征等;单子叶植物一般是蔓生,不容易区分株数等,一般不可用样方法调查单子叶植物的种群密度;外来入侵生物种群增长曲线最终也趋于平衡,不会一直呈“J”型;调查土壤中小动物类群丰富度一般采用取样器取样法。
2.下列不属于对种群特征描述的是( C )
A.某市近三年入户的人口约为31万人,约占总人口的5%
B.蒲公英杂乱无章地分布在操场上
C.某池塘生活了约150种生物
D.某市男性公民与女性公民的比例为1∶1.5
解析:A中描述的是种群的迁入率。B中描述的是种群的空间特征;C中描述的是群落的物种丰富度;D中描述的是种群的性别比例。
3.某同学为了模拟标志重捕法,用若干黄粒玉米种子代表一定区域内某动物种群个体总数,用50粒白玉米种子代表被标记的个体,则最接近自然条件下种群个体总数和实际操作的模拟步骤是( B )
A.取全部黄粒倒入烧杯→加入50粒白种子→混合均匀→随机抓取→统计黄粒数→计算烧杯中黄粒总数→重复3~5次→计算每次总数的平均值
B.取出50粒黄种子→剩余黄粒种子倒入烧杯→加入50粒白种子→混合均匀→随机抓取→统计白粒与黄粒数→计算烧杯中黄粒总数→重复3~5次→计算每次总数的平均值
C.取全部黄粒倒入烧杯→加入50粒白种子→随机抓取→统计白粒与黄粒数→混合均匀→计算烧杯中黄粒总数→重复3~5次→计算每次总数的平均值
D.取出50粒黄种子→剩余黄粒种子倒入烧杯→加入50粒白种子→随机抓取→混合均匀→统计白粒数→计算烧杯中黄粒总数→重复3~5次→计算每次总数的平均值
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压缩包内容:
单元评估检测(九) 生物与环境.doc
第29讲 种群的特征和数量的变化.doc
第29讲 种群的特征和数量的变化.ppt
第30讲 群落的结构与演替.doc
第30讲 群落的结构与演替.ppt
第31讲 生态系统的结构.doc
第31讲 生态系统的结构.ppt
第32讲 生态系统的能量流动和物质循环.doc
第32讲 生态系统的能量流动和物质循环.ppt
第33讲 生态系统的信息传递和稳定性及生态环境的保护.doc
第33讲 生态系统的信息传递和稳定性及生态环境的保护.ppt
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  • 资料类型:课件
  • 适用地区:山东省
  • 文件大小:7.46M
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