[ID:11-6840942] 人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布教案
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资料简介:
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《细菌和真菌的分布》教学设计

教材及课题:人教版生物学八年级上册第五单元第四章第一节 细菌和真菌的分布
教学目标:1.说出细菌和真菌的分布特点;2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法,进行”检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动;3.小组成员间相互交流合作、共同完成体验探究,学会与人合作与交流,培养创新意识与能力。
教学重点:细菌和真菌的分布特点;探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
教学难点:探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
学情及教学内容、教学资源分析:
本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识,让学生能够在培养基上区分细菌和真菌的菌落,认同细菌和真菌分布广泛,学习接种和对培养细菌和真菌的操作,为学生学习生物技术打下了基础,探究环境中的细菌和真菌的分布,进而引导学生关注自己的生活环境,了解身边的生活环境,并养成良好的卫生习惯。而无论是探究过程、还是研究的基本实验操作方法过程,课堂有限的时间空间都对教学的实施构成很大的局限,需要整合更多的教学资源,确保教学、特别是科学探究教学的实施。
科学探究教学资源运用的设计思路:
科学探究资源1:接种培养细菌、真菌需要时间,不可能全部在课堂上完成,由此设计学生课前接种培养教室空气中的细菌、真菌活动,培养成果--菌落作为课堂观察学习细菌和真菌菌落的材料
科学探究资源2:配置培养基,培养细菌和真菌的第一步,是研究微生物的实验方法的基础,但由于时间和空间限制,也不可能让学生在课堂上体验,则采用我校学生科技活动成果科学DV<柚叶水抑菌作用的实验研究>配置培养基的片段,让学生获得感性的认识。
科学探究资源3:探究、检测环境中的细菌和真菌的活动,过程耗时长,课堂实施的难度大,而巧妙设计,与课外科学探究类科技活动结合起来,也可以给学生得到充分的体验及学习素材:学生课前接种、培养,并拍摄视频,课堂观察实验现象,分析结果,得出实验结论。
科学探究资源4:为了让学生理解科学探究,加深科学研究从提出问题、到最后分析结果得出结论、表达交流的全过程的认识,播放我校学生科技活动成果科学DV<柚叶水抑菌作用的实验研究>,展示发表在生物学核心期刊《生物学通报》上的文章。最后由此引发学生探究生物奥秘的热情,提出有关细菌、真菌的问题,在课堂上设计实验,交流方案,课后实施。
学生课前准备:课前接种、培养教室空气中的细菌和真菌
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压缩包内容:
人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布教案 (15).doc
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