[ID:11-4666942]2.4.2生物的分类单位教案(新版)济南版
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资料简介:
==================资料简介======================
2.4.2生物的分类单位
一、教学目标
1、说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位。
2、尝试鉴别生物
二、课时安排
1课时
三、教学重点
说出生物的分类单位
四、教学难点
尝试鉴别生物
五、教学过程
(一)导入新课
1、什么是生物的分类?
2、分类的目的是什么呢?
3、生物分类的依据是什么呢?
上节课我们对一些生物进行了分类,不同的小组有不同的分类方法。
地球上的生物种类繁多,数不胜数,科学家们又是如何对其进行分类的呢?这节课我们就一起来学习——生物的分类单位。。
(二)讲授新课
探究:生物分类的单位
阅读教材127——129页的文字资料。思考:
1.生物分类的单位?
2.生物分类的依据?
3.生物分类的意义?
(三)知识运用
1.生物分类的等级从大到小依次是__________、门、__________、目、__________、属、种.等级越大,所包含的生物之间的共同特征越__________(多/少),两种生物之间共同拥有的分类等级单位越多,它们之间的亲缘关系越__________(远/近).
2.下列有关“种”的叙述,正确的是(  )
A.每一个物种只有一种生物
B.一个物种就是一个生物
C.同种生物的亲缘关系最远
D.同种生物的共同特征最少
(四)归纳小结
1.分类单位
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压缩包内容:
2.4.2生物的分类单位教案(新版)济南版.doc
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  • 教案类型:同步授课教案
  • 资料版本:济南版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:28.27KB
  • 考察知识点: 分类的单位
中小学老师必备的微课技能

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