[ID:11-4868338] 八年级生物上册6.2认识生物的多样性教案(新版)新人教版
当前位置: 生物/初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第六单元 生物的多样性及其保护/第二章 认识生物的多样性
资料简介:
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认识生物的多样性教学设计
一、教学目标
1、领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、培养民族自豪感和培养保护环境的意识。
二、重点难点
1、生物多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
三、课前准备
教师:1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料。
学生:1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的知识,明确生态系统中各种生物之间的联系。
四、教学过程
师:上课!同学们好!
生:老师好!(开始课前检测、根据自学提纲自学)
师:最近有一部热播的电影《熊猫大侠》,同学们有没有看过啊?
生:有。没有。
师:里面讲了哪种我们国家特有的保护动物啊?
生:大熊猫。
师:对。其实,除了大熊猫外,我们的身边还有许许多多的生物,它们共同构成了我们欣欣向荣的生物圈。各种各样的生物是我们人类忠实的朋友,我们要爱护它们就要先认识它们。今天我们来学习第二章:认识生物的多样性。(板书:课题)那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢?有几个层次内容呢?“多”的意义何在呢?好,先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件,有关内容如下:
画外音:“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出现:游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)
生:积极思维,收集信息,及时记录。
师:从刚才的片断中,你收集到多少种生物?
生:近十种。
师:(及时肯定、表扬。对学生不认识或说错的生物作简单介绍和纠正,并强调哪些是我国及世界上濒危、珍稀、重点保护的物种,渗透友爱、环保意识教育。)
同学们,在生物圈中,生物的种类除我们提到的这些还有很多:据科学家统计,到目前为止,地球上已被描述和命名的生物有一百六十万种左右,实际存在的生物有五百万至一亿种之多。
师:那么,让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次:生物种类的多样性(板书:标题)。首先,我们来分析一下教材中的资料──《中国生物多样性国情研究报告》(投影:表格),并回答下面两个问题:
1.在动物和植物中,除上表所列出的类群外,还有哪些类群?除动物和植物外,你还知道哪些生物类群?
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