2022-2023学年江苏省泰州市兴化市乐吾实验学校八年级（下）第一次月考生物试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
题号 一 二 三 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）
一、选择题（本大题共15小题，共15.0分）
1. 下列各选项中均是生物的一组是（　　）
A. 珊瑚和扫地机器人 B. 变形虫和冬眠的蛇
C. 新冠病毒和电脑病毒 D. 蘑菇和朽木
2. 在巴斯德曲颈瓶实验中，甲瓶的瓶口竖直向上；乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈；将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的实验变量是（　　）
A. 空气的有无 B. 微生物的有无 C. 放置时间的长短 D. 烧瓶容量的大小
3. 小明在透明纸上写了一个字母“P”，请问他在显微镜下将观察到的是（　　）
A. b B. d C. p D. Q
4. 科学探究是生物学基本研究方法，在得出结论、表达交流前，一般先要进行（　　）
A. 提出问题、作出假设、制订计划 B. 发现问题、制订计划、作出假设
C. 作出假设、开展讨论、实施计划 D. 收集资料、作出假设、开展讨论
5. 每年3月12日植树节，参加义务植树已成为人们的自觉行动。植物既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量，这说明（　　）
A. 环境影响生物 B. 生物影响环境 C. 生物适应环境 D. 生物相互影响
6. 操作显微镜时，用低倍镜已经调出物像，再由低倍镜转到高倍镜时，不可（　　）
A. 转动粗准焦螺旋 B. 调节光圈 C. 转动细准焦螺旋 D. 调节反光镜
7. 地衣是藻类和真菌的共生体，藻类为真菌提供有机养料，真菌为藻类提供适宜的生活环境。地衣中藻类和真菌的关系是（　　）
A. 共生 B. 竞争 C. 捕食 D. 寄生
8. 在对光时，为在显微镜中看到明亮的视野，所在位置应该形成一条直线的部件是（　　）
A. 物镜、目镜、转换器、反光镜 B. 目镜、镜筒、物镜、遮光器
C. 物镜、镜筒、目镜、载物台 D. 目镜、物镜、通光孔、光圈
9. 下列各项中，可以看成一个生态系统的是（　　）
A. 鱼塘 B. 树林中的植物 C. 泥沙 D. 树林中的生物
10. 竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（　　）
A. 生物对环境的影响 B. 环境对生物的适应 C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的制约
11. 如图为叶光合作用的过程示意图，以下说法错误的是（　　）
A. 图中A表示二氧化碳，是光合作用的原料之一
B. 图中B表示水，由筛管运输到叶片
C. 图中C表示氧气，可使带火星的小木条复燃
D. 图中D表示有机物，内含由光能转变的化学能
12. 土壤浸出液和植物培养液都可用来栽培植物，用于无土栽培的植物培养液中对植物的生长起着重要作用的是（　　）
A. 水和有机物 B. 水和氧气 C. 水和无机盐 D. 无机盐和氧气
13. 恩吉尔曼在“探究植物进行光合作用的场所”实验时，所用到的实验材料是（　　）
A. 水绵和天竺葵 B. 好氧细菌和水绵 C. 天竺葵和酒精 D. 好氧细菌和碘酒
14. 一位同学在用显微镜进行观察时，在视野内看到一小黑点，分别移动载玻片和目镜，小黑点都不动，则黑点可能在（　　）
A. 反光镜上 B. 物镜上 C. 盖玻片上 D. 目镜上
15. 植物需要量最大的无机盐是（　　）
A. 氮、磷、钾 B. 钾、钙、镁 C. 铁、硼、钾 D. 钠、钾、铁
第II卷（非选择题）
二、简答题（本大题共1小题，共8.0分）
16. 如图是某兴趣小组的同学做的生态瓶，请据图回答。
（1）该生态瓶内有非生物成分。如：______、______等；同时，为了延长生态瓶的稳定时间，必须将生态瓶放在______（填“见光”或“不见光”）的地方。
（2）该生态瓶内的生产者有______。消费者有______等。应该还有______等分解者。
（3）不同兴趣小组做的生态瓶稳定时间不同。有同学认为生态瓶大且瓶内植物、动物等种类多的稳定时间会更长，还有同学认为生态瓶小且瓶内生物种类数越少的稳定时间会越长。你支持第一种说法还是第二种说法？______。
三、实验探究题（本大题共1小题，共7.0分）
17. 银边天竺葵叶片中央为绿色，边缘为白色．将一盆银边天竺葵放在黑暗处24h，选取其中一片叶子，用两个圆形黑纸片把叶片的上、下两面遮盖起来（如图所示），然后放在阳光下照射几小时，剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再漂洗，最后用碘液对叶片进行处理．请回答下列问题．
（1）碘液处理后，叶片甲、乙两部分都呈现 ______ 色，丙部分呈现 ______ 色．
（2）实验中，乙处和丙处作为一组对照实验，变量是 ______ ，这两处对照说明了 ______ 是绿色植物产生有机物不可缺少的条件．
（3）实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，变量是 ______ ，这两处对照说明了光合作用在 ______ 中进行．
（4）光合作用除了产生实验中可检测到的有机物之外，还对维持生物圈中 ______ 平衡起重要作用．
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：A．珊瑚和扫地机器人不具有生物的特征，不属于生物，A不符合题意。
B．变形虫和冬眠的蛇都具有生物的特征，属于生物，B符合题意。
C．新冠病毒具有生物的特征，属于生物；电脑病毒不具有生物的特征，不属于生物，C不符合题意。
D．蘑菇具有生物的特征，属于生物；朽木不具有生物的特征，不属于生物，D不符合题意。
故选：B。
生物的特征有：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，都是由细胞构成的。
解此题的关键是理解生物的共同特征。
2.【答案】B
【解析】解：由题意可知，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉，即两瓶中都高温灭菌，甲瓶的瓶口是竖直向上的，因此空气中的微生物会通过竖直的瓶口进入甲瓶的肉汤中，使肉汤变质腐败。而乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈的，空气中的微生物就会被S型的曲颈阻挡住，微生物就不能进入乙瓶的肉汤中，肉汤保持新鲜。由上可知，两瓶的区别是甲瓶肉汤中有微生物，乙瓶的肉汤中无微生物，是一组对照实验，变量是微生物的有无。
故选：B。
巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的，据此答题。
解答此考点的题关键是平时注意多搜集相关的资料，熟记有关生物学史。
3.【答案】B
【解析】解：显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180°再看就是左右上下颠倒的图象了。所以将字母“P”旋转180°后得到的字母是“d”
故选：B。
显微镜下观察到的物像是实物的倒像．
显微镜下物像的特点是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度较小．
4.【答案】A
【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案实施计划，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。在得出结论后，还需要对整个探究过程进行表达与交流。
故选：A。
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
解题的关键是熟记和掌握科学探究各个环节的过程以及作用。
5.【答案】B
【解析】解：生物影响环境指由于生物的生活使得环境发生变化。植物既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量，这说明生物能影响环境。
故选：B。
生物与环境的关系，包括三个方面：环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响环境。
解答此类题型的关键是结合具有的实例分清是生物与环境之间的影响结果。
6.【答案】A
【解析】解：在显微镜的使用中过程中，显微镜低倍物镜下观察到的物像清晰，在换高倍镜前，要将要观察的物像置于视野的中央，换上高倍物镜后视野会变暗，所以要调节光圈和反光镜，同时物像变得模糊，在显微镜的部件中，可以调出更清晰的物像的是细准焦螺旋。所以操作显微镜时，用低倍镜已经调出物像，再由低倍镜转到高倍镜时，不可粗准焦螺旋。
故选：A。
细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒和调出更加清晰的物像。所以如果观察到物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，应调节细准焦螺旋，解答即可。
显微镜的使用是考查的重点，可结合着显微镜的部件的作用来掌握。
7.【答案】A
【解析】解：地衣中的藻类含有叶绿体能通过光合作用制造有机物，为真菌提供有机物，真菌通过分解作用可以产生水、无机盐和二氧化碳，能为藻类提供水、无机盐，这种对双双彼此都有利的生活方式叫共生，因此地衣中的藻类和真菌属于共生关系。
故选：A。
（1）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
（2）细菌、真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，二者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫共生。
解答此类题目的关键是理解掌握生物之间的相互关系。
8.【答案】D
【解析】解：在使用显微镜时，反光镜反射的光线依次通过通光孔、物镜、镜筒、目镜才到达人眼的。目镜和物镜是安装在镜筒上的，因而镜筒也要在这条直线上。通光孔位于载物台上，转换器是调节物镜的结构。所以显微镜对光时，为了看到明亮的视野，应该使目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜成一条直线。
故选：D。
在使用显微镜观察物像时，目镜、物镜、通光孔、光圈应在同一条直线上，这样光线才能通过，才能观察到物像。
掌握显微镜的对光方法是解题的关键。
9.【答案】A
【解析】解：A、鱼塘，即包括了鱼塘所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，是一个完整的生态系统，A符合题意。
B、树林中的植物，只包括了生物部分的生产者，没有消费者和分解者，也没有非生物部分，不是一个完整的生态系统，B不符合题意。
C、泥沙只包括了非生物部分，没有消费者和分解者，不是一个完整的生态系统，C不符合题意。
D、树林中的生物，只包括了生物部分，不是一个完整的生态系统，D不符合题意。
故选：A。
生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（一般为动物）、分解者（营腐生生活的细菌和真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水等。
只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题。
10.【答案】C
【解析】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现，有利于防御敌害，保护自己，是生物对环境的适应。
故选：C。
此题考查的知识点是生物对环境的适应。解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入。
解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。
11.【答案】B
【解析】解：A、由上分析可知，A表示的物质是二氧化碳，是光合作用的原料之一。A正确。
B、根据图示箭头方向可知B由导管由下向上运输到叶片，表示水。而筛管运输有机物，由上向下运输。B错误。
C、图中C表示氧气，氧气有助燃作用，可使带火星的小木条复燃。C正确。
D、图中D表示有机物，内含由光能转变的化学能。D正确。
故选：B。
（1）光合作用是指绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。叶是光合作用的主要器官。
（2）如图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。有机物淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所。据此可知，A是二氧化碳，B是水，C是氧气，D是有机物。
解题关键是理解光合作用的概念、公式等相关知识。
12.【答案】C
【解析】解：无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。因此用于无土栽培的植物培养液中对植物的生长起着重要作用的是无机盐和水。
故选：C。
无土栽培是依据植物生活所需无机盐的种类和数量配制而成的营养液来培养植物的做法。根的主要功能是吸收水分和无机盐。
解答此类题目的关键是知道无土栽培。
13.【答案】B
【解析】解：德国科学家吉尔曼的实验是这样的：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察，发现好氧细菌只集中在叶绿体被光照到的部位附近；该实验说明有叶绿体的地方含有丰富的氧气，吸引了大量的好氧细菌，即光合作用的场所是叶绿体，恩吉尔曼证实植物进行光合作用场所的实验选用的实验材料是好氧细菌和水绵。
故选：B。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，叶绿体是进行光合作用的场所。
解题的而关键是掌握光合作用的相关实验步骤及其目的。
14.【答案】B
【解析】解：反光镜只是用来反射光线的，我们的视野看不到反光镜上的东西，视野中能看到污点的位置只有目镜、物镜、与玻片标本，在实验中移动装片和换用目镜污点都不动，这就排除了污点在装片与目镜上的可能，只能是在物镜上了。故B符合题意。
故选：B。
视野中污点的位置有三个：目镜、物镜、装片，据此解答。
关于视野中的污点的位置，可结合着具体的情况分析，需要记住的一点就是污点的位置只能有三个。
15.【答案】A
【解析】解：植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
故选：A。
本题考查的是含氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义。首先明确植物生长需要哪些无机盐。
明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。
16.【答案】水 空气 见光 金鱼藻和绿萍 虾和螺蛳 细菌和真菌 支持第一种说法
【解析】解：（1）生态系统是由生物成分和非生物成组成的，非生物成分包括水分、阳光、空气、温度和土壤等。该生态瓶内有非生物成分。如：水、空气、土壤等；生态系统中能量的源头是太阳能，生物进行生命活动所需要的能量最终来自太阳，所以为了延长生态瓶的稳定时间，必须将生态瓶放在见光的地方；
（2）生物成分包括生产者、消费者和分解者。该生态系统中的生产者是绿萍和金鱼藻。消费者是虾和螺蛳，分解者是细菌和真菌；
（3）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的。一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小，因此评价小生态瓶制作的主要标准是生态系统营养结构的复杂程度及其决定的生态瓶维持稳定的时间长短，故支持第一种说法。
故答案为：（1）水；空气（土壤等）；有光；
（2）金鱼藻和绿萍；虾和螺蛳；细菌和真菌；
（3）支持第一种说法。
生态系统是由生物成分和非生物成组成的，生物成分包括生产者、消费者、分解者；生产者是绿色植物，能将光能通过叶绿体转变成储存在有机物中的化学能。
明确生态系统的组成及生态系统自我调节的能力即能正确答题。
17.【答案】棕；蓝色；光；光；叶绿体；叶绿体；碳-氧
【解析】解：（1）碘液处理后，甲处不变蓝色，因为甲是银边部分，没有叶绿体，不能进行光合作用．乙处不变蓝，由于遮光不具备光合作用的条件，因此叶片甲、乙两部分都呈现棕色，丙部分呈现蓝色，而叶片丙处部分见光，具备光合作用的条件，能进行光合作用，产生淀粉，遇碘变蓝色．
（2）乙叶片的遮光部分和丙未遮光部分对照，乙处遮光，未进行光合作用，根据淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性，故滴加碘液不变蓝；丙处（未遮光部分）进行了光合作用，产生了淀粉，因此滴加碘液后，叶片的丙部分变成了蓝色，乙丙对比说明光是绿色植物产生有机物不可缺少的条件．
（3）实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，唯一的变量是叶绿体，甲处（银边）不含叶绿体，没有进行光合作用，因此滴加碘液不变蓝，说明了光合作用必须在细胞的叶绿体中进行．
（4）绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡．
故答案为：
（1）棕；蓝色
（2）光；光
（3）叶绿体；叶绿体
（4）碳-氧
（1）探究实验主要目的是体会控制实验变量和设置对照实验的重要性．在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，否则就得不出正确的结论．我们用淀粉遇碘变蓝色的特性，来验证淀粉是否存在．
（2）银边天竺葵的银边部分不含有叶绿体，本题设置了两个对照实验：甲叶片的白边部分和丙绿色部分，乙叶片的遮光部分和丙未遮光部分，变量分别是：叶绿体和光．
解答此类问题的关键找出各组对照实验的变量以及理解掌握光合作用的概念实质．
第1页，共1页