[ID:11-4501484]河北省青龙满族自治县八年级生物下册第六单元第二章第一节遗传_生物的性状 ...
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资料简介:
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《生物的性状和遗传物质》教学课例
问题提出的背景:
新一轮课改的浪潮向我们涌来。“迎接新课程,我们做什么?”这是我们应该认真思考的问题。教学生活化不失为一种实现新课程目标的有效策略。正如陶行知先生所说,“我们深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活而教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来,课堂学习与生活实践结合起来,构建学生各种感兴趣并且主动进行的学习活动,使学科教师顺从学生学习规律,掌握知识,发展技能,更重要的是把生活世界提供给学生理解和体验,使他们在与生活世界的沟通中,感受到生命的崇高,学会生存,促进个性发展。
生物教学在学科教学中不像语文,数学那样受学生重视,生物任课教师不想方设法让生物课的形式和内容吸引学生,学生会失去学习的动力。新课标下的生物课传授的知识,从内容到形式都注意加强了与生活联系和实用性。
夸美纽斯曾说:“不了解其用途的知识对学生来说无异于来自其他世界的怪物,学生会毫不关心它的存在,更不会产生掌握它的需求。”正是由于生物学与我们的日常生活、衣食住行、生产实践、生态环境息息相关,只要教师善于把生物课堂生活化,就可以使学生乐于接受、乐于参与学习、乐于探究生物学知识的。
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压缩包内容:
河北省青龙满族自治县八年级生物下册第六单元第二章第一节遗传_生物的性状和遗传物质教学课例(新版)冀教版.doc
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