[ID:11-4962344] 专题四、人体神经系统和内分泌系统调节生命活动课件(28张PPT)
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四、 人体通过神经系统和内 分泌系统调节生命活动 专题复习 主题(五)生物圈中的人 路美邑中学 李梅英 四、 人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 复习目标: 1、描述人体神经系统的组成。(了解) 2、概述人体神经调节的基本方式(理解) 3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息的过程。 (理解) 4、举例说明人体的激素参与生命活动调节的过程。 (理解) 复习重点难点: 1、概述人体神经调节的基本方式(理解) 2、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息的过程。 (理解) 复习方法: 学生齐读复习目标,阅读学业水平考试总复习20页——21页(六:神经系统——七:激素调节)的复习内容,完成相关练习。展示相关练习,师生互答。 眼球的基本结构和功能 角膜 瞳孔 虹膜 晶状体 玻璃体 视网膜 巩膜 脉络膜 人眼球的基本结构和功能: 角膜 瞳孔 虹膜 晶状体 有色素,中央的小孔叫瞳孔 光线的通道 无色,透明,可以透过光线 透明,有弹性,像双凸透镜,能折射光线 睫状体(调节晶状体的曲度) 人眼球的基本结构和功能: 巩膜 脉络膜 玻璃体 视神经 白色,坚固,保护眼球的内部结构 含有许多对光线敏感的 细胞,能感受光的刺激 透明胶状物质 调节眼部温 度及为眼球 遮光和暗房 的作用 视网膜 视觉的形成过程: 物体反射的光线 在视网膜成像 经视神经传导 在大脑的一定区域 形成视觉 近视的原理 晶状体过凸(使形成的象拉近,不能落在视网膜上) 眼球前后径过长(使象落在视网膜前方) 近视的矫正:佩戴凹透镜纠正 下图为眼球结构示意图,请据图回答: (1)眼球结构中,①是 ;在成像中起主要调节作用的是〔 〕 。 (2)外界物体反射来的光线,依次经过〔 ⑦ 〕 →〔⑧〕 →〔 〕 → 〔 〕 后,最终落在〔③〕 上,形成一个物象。 ③上的感光细胞将图像信息通过〔④〕 传给大脑的一定区域,人就产生了视觉。 (3)如果一个人近视,物象会落到视网膜的 方,需要佩戴 加以纠正。 巩膜 ⑥ 晶状体 角膜 瞳孔 ⑥ 晶状体 ⑤ 玻璃体 视网膜 视神经 前 凹透镜 相关练习 耳的结构: 外耳:耳郭、外耳道 中耳:鼓膜、鼓室、听小骨 内耳:半规管、前庭、耳蜗 4、耳的基本结构和功能 二、听觉的形成过程 形成听觉 1、听觉形成的正确途径是:( ) A.声波→鼓膜→鼓室→三块听小骨→前庭→大脑的一定区域 B.声波→鼓膜→三块听小骨→耳蜗→与听觉有关的神经→大脑的一定区域 C.声波→鼓膜→鼓室→三块听小骨→耳蜗→大脑的一定区域 D.声波→鼓膜→三块听小骨→与听觉有关的神经→耳蜗→大脑的一定区域 2、保持鼓膜内外压力平衡的结构是:( ) A.半规管 B.听小骨 C.耳蜗 D.咽鼓管 3、某人用尖锐的器具挖“耳屎”,不小心戳穿某结构导致耳聋。该结构可能是:( ) A.耳郭 B.咽鼓管 C.鼓膜 D.半规管 B D C 相关练习 神经系统的组成和神经调节的基本方式 中枢神经系统:脑和脊髓 周围神经系统:脑神经和脊神经 神经元:又叫神经细胞,是构成神经系统结构功能的基本单位。 神经系统 中枢神经系统 周围神经系统 脑(大脑、小脑、脑干) 脊髓 脑神经 脊神经 神经系统结构和功能的基本单位是 神经元 细胞体 突起 知识要点: 相关练习 1、神经元的基本结构包括: ( ) A.突起和神经 B.细胞体和突起 C.细胞质和细胞膜 D.突起和细胞核 2、脑与躯体、内脏之间的联系通路是: ( ) A.脊髓 B.神经末梢 C.轴突 D.树突 3、调节人体生理活动的最高级中枢是 ( ) A.大脑皮层 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 4、让某患者用食指快速指鼻子时,其所指方向发生偏移,指不到鼻尖上,可知受伤的部位是: ( ) A.脊髓 B.脑干 C.小脑 D.大脑 B A A C 神经调节的基本方式是反射。 神经的调节的基本方式是 ,它是指人体通过 对外界或内部的各种 产生的 的反应。 反射 神经系统 刺激 有规律 反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。 知识要点: 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 反射弧 反射的神经结构——反射弧 1 5 2 3 4 感受器 传入神经 神经 中枢 传出神经 效应器 1、下列属于反射的是: ( ) A.触动含羞草的叶片,其叶片会合拢、下垂 B.植物的根系向水、向肥生长 C.预备铃响,学生走进教室 D.草履虫趋向氧气充足的水域 2、下列神经活动,属于人类特有的是那种? ( ) A.吃到酸梅分泌唾液 B.看见酸梅分泌唾液 C.闻到酸梅分泌唾液 D.谈到酸梅分泌唾液 3、为了让鸡群听到哨声就集合,需要反复进行训练的是: ( ) A.喂食前先吹哨 B.喂食后再吹哨 C.只喂食不吹哨 D. 只吹哨不喂食 相关练习 C D A 图中是缩手反射的模式图,请回答: (1)构成神经系统结构功能的基本单位是 ,完成缩手反射的神经叫 。 (2)如果你突然抓起一个烫手的馒头,会来不及考虑就迅速把手松开,完成此动作的神经传导途径是:〔 〕 → 〔 〕 →〔③〕神经中枢 →〔 〕 → 〔 〕 ,从而完成缩手反射。这个反射属于 (简单、复杂)反射,由 (脊髓、大脑)控制完成。 (3)人再被针刺痛的缩手反射中,其反应是:( ) A.先缩手,后感觉疼痛 B.先疼痛,后缩手 C.缩手和疼痛同时发生 D.因人而异 (4)某人被针扎之后,能够感觉疼痛,但不能完成缩手动作,原因可能是上图中的〔 〕 受损所致。 神经元 反射弧 ① 感受器 ② 传入神经 ④ 传出神经 ⑤ 效应器 简单 脊髓 A ④ 传出神经 人体内、外分泌腺的区别 有导管 无导管 通过导管排出 直接进入腺体 内的毛细血管 激素调节 人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。人体内的激素含量少,作用大。 1、下列腺体中,不属于内分泌腺的是:( ) A.垂体 B.肾上腺 C.性腺 D.肠腺 2、在下列各类物质中,在人体内含量少、作用大的 是:( ) A.酒精 B.激素 C.尿素 D.尿酸 D B 腺体类别 导 管 分泌物输送方式 内分泌腺 外分泌腺 几种激素的作用及缺乏时的病症 垂体 幼年分泌不足患侏儒症 甲状腺 1.促进糖和脂肪的氧化分解,2.促进生长发育(包括神经系统的发育)3.提高神经系统的兴奋性促进新陈代谢,4.提高神经系统的兴奋性 1.幼年分泌不足—呆 小症 2.分泌过多患甲亢 胰岛 调节糖的吸收、利用和转化 分泌不足患糖尿病 调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长) 成年分泌过多患肢端肥大症 幼年分泌过多患巨人症 3.身体缺碘时,患地方性甲状腺肿(“大脖子病”) 分泌过多患低血糖 激素名称 产生部位 作用 分泌异常时的症状 生长激素 甲 状 腺 激 素 胰岛素 资 料 实验一:破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止了发育,不能发育成蛙。 实验二:在第一个实验的基础上,在饲养缸的水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。 实验三:在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素,则蝌蚪提前变成蛙,但蛙只有苍蝇大小。 为了验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用,一位同学设计了如下实验: ①用2只塑料盆分别装有等量的池塘水,设为甲、乙两组 ②分别在甲、乙两个盆中放入10只生长情况相同的蝌蚪 ③在甲盆中加入适量的甲状腺激素,乙不加 ④给蝌蚪定时喂饲料,并进行观察和记录 (1)这个实验中的变量是 ,实验组是 ,对照组是 。 (2)在进行观察记录中应当记录饵料量、 等环境条件和蝌蚪的 情况。 (3)预测实验结果是: 甲盆中的蝌蚪 ,乙盆中的蝌蚪 。 (4)实验结论是 。 甲状腺激素 甲 乙 温度(水质) 生长发育 提前发育成蛙,但蛙只有苍蝇大小 正常发育 甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育
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  • 资料类型: 课件
  • 资料版本:人教版(新课程标准)
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:1.76M
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