[ID:11-5885689] 2019年高考保温复习生物实验总结(100PPT)
当前位置: 生物/高中生物/高考专区/三轮押题冲刺
资料简介:
2019年高考保温复习生物实验专题复习(整理高考生物学全部实验) 考试说明要求的16个课本实验 必修一 1.用显微镜观察多种多样的细胞 P7 2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 P18 3.观察DNA、RNA在细胞中的分布 P26 4.观察线粒体和叶绿体 P47 5.观察植物细胞的质壁分离和复原 P61 6.探究影响酶活性的因素 P78、P83 7.叶绿体色素的提取和分离 P97 8.探究酵母菌的呼吸方式 P91 9.观察细胞的有丝分裂 P115 10.模拟探究细胞表面积与体积的关系 P110 必修二 11.观察细胞的减数分裂 P21 12.低温诱导染色体加倍 P88 13.调查常见的人类遗传病 P91 必修三 14.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 P51 15.探究培养液中酵母菌数量的动态变化 P68 16.土壤中动物类群丰富度的研究 P75 课本隐性实验(经典实验) 1、验证光合作用产生淀粉 2、验证光合作用释放O2 3、验证光合作用需要CO2 4、验证光合作用需要光照 5、验证细胞膜流动性实验 6、肺炎球菌转化实验 7、噬菌体侵染细菌实验 8、孟德尔杂交实验 9、DNA杂交实验 10、动物激素实验 光合作用 (一)显微观察类 (二)生化鉴定类 (三)探究类 (四)调查类 三、实验归类: ?物质的鉴定与提取、分离实验 ?观察实验 ?有关酶的实验(生化) ?生态调查及实验 归类方法一: 生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定;DNA的提取与鉴定;叶绿体中色素的提取与鉴定 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率;探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用;探索影响淀粉酶活性的三个条件 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动;观察植物细胞的有丝分裂;观察植物细胞的质壁分离与复原;植物向性运动的设计与观察 种群密度的取样调查;设计并制作小生态瓶;观察生态系统的稳定性并设计农业生态系统 ?观察鉴定法: ?示踪原子法: ?等组实验法: ?杂交实验法: ?化学分析法: ?模拟实验法: 还原性糖、蛋白质、脂肪的鉴定、植物细胞有丝分裂观察、叶绿体、细胞质的观察等。 噬菌体侵染细菌的实验、用18O和14CO2追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径、3H标记亮氨酸追踪分泌蛋白的合成和分泌过程等。 淀粉酶催化淀粉水解的实验,植物激素与向性。 一对、两对相对性状的杂交遗传 叶绿体色素的提取与分离、DNA的粗提取 渗透作用的实验装置、分离定律的模拟实验等。 归类方法二: 四、中学生物实验包含的基本技术 (1)玻片标本技术 压片法 装片法 涂片法 切片法 取材 解离 漂洗 染色 制片(压片) 观察 例:有丝分裂;低温诱导染色体数目加倍 材料在载玻片水滴中展平;染色 放盖玻片从一侧慢慢盖在水滴上,防止气泡产生 改变溶液浓度时从一侧滴,另一侧吸水纸吸(引流法) 例:观察叶绿体;质壁分离和复原实验;制备细胞膜 例:观察动物如人体血液中的细胞;观察DNA和RNA在细胞中分布(人体口腔上皮细胞) 例:生物组织中脂肪鉴定 (2)染色技术(染色便于观察) 龙胆紫 醋酸洋红 改良苯酚品红 甲基绿 吡罗红 健那绿 亚甲基兰 染色体 紫色 染色体 红色 DNA 绿色 RNA 红色 线粒体 蓝绿色 活体染色 细菌氧化使之褪色,检测污水中好氧性细菌 (活体染色) (活体染色) 染色体 红色 鉴定试剂(鉴定化学反应,是否物质存在) 试剂 鉴定物质 颜色变化 斐林试剂 苏丹Ⅲ(Ⅳ)试剂 双缩脲试剂 二苯胺试剂 碘液 重铬酸钾溶液(H+) 溴麝香草酚蓝试剂 还原糖(葡、果) 砖红色 脂肪 橘黄色(红色) 蛋白质 紫色 DNA 蓝色 淀粉 蓝色 酒精 二氧化碳 橙色→灰绿色 蓝→绿→黄 (3)纸层析技术 (6)显微镜使用的基本技术 取样液 制备滤纸条 点样液 层析 观察结果 例:色素提取和分离 (4)恒温技术 (水浴和恒温箱) 例:酶的催化反应;观察DNA和RNA在细胞中分布 (5)研磨和过滤技术 例:色素提取和分离 五、材料选择要满足实验要求: 无色材料:还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 观察细胞中DNA、RNA的分布 有色材料: 叶绿体中色素的提取和分离取选择新鲜绿 观察植物细胞的质壁分离与复原 活 材 料: 观察植物细胞的质壁分离与复原 高倍显微镜的使用和观察叶绿体 (观察植物细胞的有丝分裂) 五、材料选择满足实验要求: ①可溶性还原性糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)鉴定中含糖量较高、颜色为白色或近于白色,如:苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。 不宜选择甜菜、甘蔗等,因为这些材料中主要的糖类为不具还原性的蔗糖;(淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。) ②观察叶绿体和细胞质流动时,选择菠菜叶下表皮稍带叶肉(叶表皮细胞没有叶绿体,而靠近下表皮的叶肉细胞中含少而较大的叶绿体)或用藓类(叶片薄、叶绿体大),观察时应选择靠近叶脉部位细胞(叶脉附近细胞中水含量丰富,细胞质流动明显); 五、材料选择满足实验要求: ③观察有丝分裂实验时,选择幼小根尖或动物 受精卵 (减数分裂选择雄性生殖器官) ④观察质壁分离和复原实验时,紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞(具紫色大液泡),便于观察; ⑤进行DNA提取和鉴定实验时不能选用哺乳动物红细胞作为材料;可选用鸡血、动物肝脏 植物材料有: 显微镜观察实验 实验内容 玻片标本制作技能 显微镜操作技能 观察技能 高倍镜的使用和叶绿体观察 观察细胞质流动 有丝分裂观察 观察质壁分离和复原 取材→解离→漂洗→染色→制片 取材、直接制片 取材、直接制片 取材、制片 低倍镜的使用、低倍镜到高倍镜的转换、熟练使用高倍镜、熟练进行对光、对焦、调节视野光线的强弱等一系列操作 正确选择观察的参照 明确观察目标 寻找、识别观察目标 观察、对比 1.用显微镜观察多种多样的细胞 P7 光学显微镜 (1)如何根据结构区分目镜与物镜? (2)其长短与放大倍数之间存在怎样的关系? ①物镜越长,放大倍数越大。 ②目镜越长,放大倍数越小。 二、显微镜的使用 (1)先用低倍镜观察 “取镜→安放→对光→放片→观察” (2)再换高倍镜观察 ① 把所要观察的物像移到视野的中央。 ② 直接转动转换器,换上高倍镜观察。 ③ 再调节细准焦螺旋,直至看到清晰的物像。 ④ 若视野较暗,可调节光圈或反光镜。 实验原理 1、甲基绿使DNA呈绿色; 吡罗红使RNA呈红色. 2、盐酸能改变细胞膜的通透性, 加速染色剂进入细胞,同时 使染色体中的DNA与蛋白质分离。 材料: 动、植物细胞 如:人的口腔上皮细胞、洋葱内表皮细胞 3.观察DNA、RNA在细胞中的分布 P26 方法步骤: 实验原理 4.观察线粒体和叶绿体 P47 观察叶绿体 取材: 黑藻叶 菠菜叶 观察线粒体 载玻片中央滴一滴健那绿染液,涂上人口腔上皮细胞 健那绿染液使活细胞线粒体呈蓝绿色 5.观察植物细胞的质壁分离和复原 P61 材料用具: 洋葱鳞片叶外表皮 清水 质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液 液泡大且有颜色易观察 方法步骤: 1.制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片 2.观察植物细胞的初始状态 3.观察植物细胞失水状态 4.观察植物细胞吸水状态 自身对照 2、实验步骤: 在载玻片上滴一滴蒸馏水。 撕取洋葱鳞片叶。 放在水滴中展平。 在盖玻片的一侧滴入0.3g/ml的蔗糖溶液。在另一侧用吸水纸吸引,重复几次。 液泡变小,颜色变深,原生质层与细胞壁分离。 质壁分离 质壁分离复原 Ⅱ、方法步骤 (1)根尖培养 (2)装片制作:解离→漂洗→染色→制片 (3)观察:低倍镜观察 →高倍镜观察 Ⅰ、 实验原理 9.观察细胞的有丝分裂 P115 根尖的培养 培养根尖:应每天换水 (防止水中缺氧烂根) 取材:上午10点至下午2点,取根尖2-3mm。 解离:解离液(15%盐酸∶95%酒精溶液=1∶1); 时间:室温3-5分钟,至根尖酥软; 目的:使组织中的细胞分离开来。 漂洗:用清水漂洗10min,目的是洗去组织中的解 离液,防止解离过度;便于染色(防止酸碱中和)。 染色:(龙胆紫溶液或醋酸洋红染液)3-5分钟; 目的是使染色体或染色质被碱性染料染色,便于观察。 制片 方法:用镊子弄碎根尖,盖上盖玻片,再放上一块载玻片,压片。 目的:使细胞分散开。 低倍镜观察:找到分生区细胞(特点:细胞呈正方形,排列紧密,有的细胞处于分裂期) 高倍镜观察: 实验三、观察植物细胞的有丝分裂 (1)解离——使组织中的细胞相互分裂开来;使细胞死亡。 (2)如果解离时间过短会造成什么后果? (3)如果漂洗不干净会有什么结果? 如果解离时间过短,就不能使细胞之间的连接分开,造成压片失败,细胞不能均匀地在装片上铺成一层。 如果漂洗不干净,沾在洋葱根尖上的盐酸与酒 精就会和龙胆紫反应,造成根尖细胞染色体不 能染上颜色。 4)在分生区的特点中,能不能看到细胞正在分裂? 在分生区特点中,细胞排列紧密=整齐? 不能,因为解离杀死了细胞。 ( 整齐可以是紧 密的,也可能是疏松的) 11.观察细胞的减数分裂 P21 实验材料: 蝗虫等精巢 一、实验原理 低温抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞不能分裂成两个子细胞,于是染色体数目加倍。 12.低温诱导染色体加倍 P88 二、方法步骤 1.根尖培养 2.低温诱导 3.固定 4.制作装片 5.显微镜观察 解离→漂洗→染色→制片 三、试剂及用途 1.卡诺氏液:固定细胞形态。 2.体积分数为95%的酒精:洗去卡诺氏液。 3.解离液(体积分数15%盐酸和体积分数95%酒精1∶1混合液):使组织中的细胞相互分离开。 4.清水:洗去解离液,防止解离过度,便于染色。 5.改良苯酚品红染液:使染色体着色。 (龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液) 实验设计缺陷? 缺乏对照实验 注意事项 (1)实验过程中,与“观察植物细胞的有丝分裂”一样,所观察的细胞已经被卡诺氏液、解离液等杀死了,最终在显微镜下看到的是死细胞。 (2)选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织,不分裂的细胞染色体不复制,不会出现染色体数目加倍的情况。 (3)观察到少数细胞的染色体数目发生变化。 砖红色沉淀 橘黄色/红色 紫色 蓝色 还原糖 + 斐林试剂 → 脂 肪 + 苏丹Ⅲ/IV → 蛋白质 + 双缩脲试剂→ 淀 粉 + 碘 → 生化鉴定类 2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质P18 梨匀浆、花生种子、豆浆、马铃薯匀浆 实验原理: 实验材料: 斐林试剂: 甲液:质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液; 乙液:质量浓度为0.05g/ml的CuSO4溶液; 双缩脲试剂: A液:质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液,1mL B液:质量浓度为0.01g/ml的CuSO4溶液,4滴。 甲乙液等量混合,现配现用 方法一:花生种子匀浆+3滴苏丹Ⅲ染液→_______ 方法二: 取材:花生种子(浸泡,去掉种皮),将子叶切成薄片 制片   观察:先在___________下寻找已着色颗粒,再用高倍显微镜观察   结论:圆形小颗粒呈_______,说明有脂肪存在 取最薄的切片,放在载玻片中央 滴2~3滴_______染液(染色3 min) 去浮色(1~2滴体积分数为50%的酒精溶液) 制成临时装片(滴一滴蒸馏水,盖上盖玻片) 橘黄色 苏丹Ⅲ 低倍显微镜 橘黄色 脂 肪 检 测 捕获光能的 分布在类囊体的薄膜上 色素 7.叶绿体色素的提取和分离 P97 叶绿素a和b主要吸收蓝紫光和红光。 胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 【实验原理】 1.色素提取的原理 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中,可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素。 2.色素分离的原理 (1)绿叶中的色素在层析液中溶解度不同:溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快;溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。 (2)利用纸层析法将不同色素分离开。 几种化学试剂的作用 (1)无水乙醇: (2)层析液: (3)二氧化硅: (4)碳酸钙: 提取色素 分离色素 使研磨得更加充分。 防止在研磨时,叶绿体中的 色素受到破坏。 1.提取色素 2.制备滤纸条 【实验步骤】 10ml无水乙醇 10cm 1cm 3.画滤液细线 4.分离色素 5.观察结果 适量 分离结果 滤纸上色带的排列顺序如何?宽窄如何?说明什么? 9.(2012上海卷)图6表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果,据图判断用作实验材料的叶片颜色为 A.红色 B.黄色 C.绿色 D.紫色 14.(2013江苏)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是 A.使用定性滤纸过滤研磨液 B.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 C.在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2~3次 D.研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素 探究类 6.探究影响酶活性的因素 P78、P83 过酸、过碱或温度过高,会使酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活;低温使酶活性明显下降,但在适宜温度下其活性可以恢复。 1.温度对酶活性的影响: 步骤 实验操作内容 试管1 试管2 试管3 1 加等量可溶性淀粉溶液 2 mL 2 mL 2 mL 2 控制不同温度条件 _________ (5分钟) 沸水 (5分钟) _____ (5分钟) 3 加等量相同温度的新鲜淀粉酶溶液 1 mL (5分钟) 1 mL (5分钟) 1 mL (5分钟) 4 加等量_____ 1滴 1滴 1滴 5 观察实验现象 不出现蓝色 (呈现碘液颜色) _____ _____ 结论 温度能影响酶的活性 60℃热水 冰块 蓝色 碘液 蓝色 淀粉 麦芽糖 过氧化氢酶催化H2O2分解? 斐林试剂? 2.pH对酶活性的影响 实验操作步骤 试管1 试管2 试管3 注入等量过氧 化氢酶溶液 2滴 2滴 2滴 注入不同pH 的溶液 1 mL蒸 馏水 1 mL 5% HCl ________ ______ 注入等量3%的 过氧化氢溶液 2 mL 2 mL 2 mL 观察现象 ________ ______ ________ ______ 无气泡 产生 泡产生 有大量气 的NaOH 1 mL 5% 产生 无气泡 单一变量原则 8.探究酵母菌的呼吸方式 P91 C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O + 能量 细胞呼吸产物鉴定原理 1. CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 2. CO2 + 溴麝香草酚蓝溶液 → 黄 3. 酒精 + 重铬酸钾 灰绿色 酸性条件 实验方法:探究细胞呼吸的方式 选用下面对照装置,可以根据红色液滴移动方向来探究细胞的呼吸类型。 模拟探究细胞表面积与体积的关系 P110 通过探究细胞大小,即细胞的表面积与体积之比,与物质运输效率之间的关系,探讨细胞不能无限长大的原因。 测量方法 质量分数为0.1%的NaOH溶液 含酚酞琼脂块 结论:琼脂块的相对表面积随着琼脂块的增大而_______;NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而_______。 减小 减小 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度P51 自变量 因变量 影响实验的无关变量 温度、光照、插条的生长状况、带有的芽数、插条处理的时间等。 (1)预实验 (2)正式实验 在预实验的结果上,缩小生长素类似物的浓度范围,进行实验。 实验流程 为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,避免盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 1.制作插条 把生长状况相同的枝条平均分成10组,每组3枝。 2.分组处理 生长素类似物按不同比例稀释成9份,第10份用_______作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中,处理1天。 处理方法: (1)浸泡法:把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约3cm,处理几小时至一天。(要求溶液的浓度_____,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。) (2)沾蘸法:把插条基部在_________的药液中蘸一下(约5s),深约1.5cm即可。 蒸馏水 较低 浓度较高 实验步骤 3.实验培养 把每组处理过的枝条下端分别放入清水中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况。 4.分析结果,得出实验结论 3.实验培养 把每组处理过的枝条下端分别放入清水中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况。 4.分析结果,得出实验结论 如果观察到插条不能生根,可能的原因有哪些? 有可能枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多; 有可能枝条幼芽、幼叶保留较多,本身合成一定浓度的生长素,浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态; 有可能没有分清形态学的上端与下端。 13.(2013·福建高考)下列为减少实验误差而采取的措施,错误的是(  ) 选项 实验内容 减少实验误差采取的措施 A 对培养液中酵母菌 数量进行计数 多次计数取平均值 B 探索2,4-D促进插条 生根的最适浓度 预实验确定浓度范围 C 调查人群中红绿色 盲发生率 调查足够大的群体, 随机取样并统计 D 比较有丝分裂细胞周期 不同时期的时间长短 观察多个装片、多个 视野的细胞并统计 B 19.(2009年山东)用适宜浓度的2,4-D处理番茄花蕾可提高坐果率(自然状态下果树实际结果数占总开花数的百分率)。请设计实验方案。确定施用2,4-D的最适浓度。 实验方案: ①将____________相同的番茄平均分成若干组 ②配置对应组数的________________的2,4,-D溶液 ③分别用不同浓度的2,4-D溶液处理对应组的番茄花蕾 ④统计分析不同处理组的番茄_____________,确定最适施用浓度。 一.实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中,酵母菌种群的增长呈“J”型曲线;在有限的环境下,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。 (3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法。 探究培养液中酵母菌种群数量的变化P68 2. 抽样检测法----显微计数法 先将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。 待酵母菌全部沉降到计数室底部,将计数板放在载物台的中央,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中的酵母菌总数。 血细胞计数板 计数室(中间大方格)的长和宽各为1mm,深度为0.1mm,其体积为______mm3 ,合_________mL。 0.1 1×10-4 用蒸馏水稀释 3、注意事项: 1. 计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,只数上边线和左边线上的细胞数。 2.从试管中吸出培养液进行计数之前,要将试管轻轻震荡几次,使酵母菌分布均匀,减少误差。 3.本实验没有另设置对照实验,原因是该实验形成前后自身对照。 4. 为提高实验数据的准确性,实验时应进行重复实验(多次计数)。 5.每天计数酵母菌数量的时间要固定。 注意事项 1.调查某种遗传病的发病率 2.调查该病的遗传方式 在人群中随机抽样调查 在患者家系中调查研究 13.调查常见的人类遗传病 P91 16.土壤中动物类群丰富度的研究 P75 采集方法: 取样器取样法 丰富度的统计方法: 记名计算法;目测估计法 五、实验(设计)的原则 (1)科学性原则 (2)平行重复原则 (6)单一变量原则 (4)随机性原则 (5)简便性原则 (3)可行性原则 (7)对照原则 (1)科学性原则 (金榜P12) 实验原理的科学性 实验材料选择的科学性 实验方法的科学性 实验结果处理的科学性 (4)随机性原则 (5)简便性原则 材料易获取 装置简单 药品便宜 操作简便,步骤少,时间短 (消除系统误差,平衡无关变量) (6)单一变量原则 实验变量与反应变量 无关变量与额外变量 自变量 因变量 (原因 ) (结果) 实验目的在于获得和解释这种前因后果 控制变量 干扰变量 实验设计和操作中尽量减少无关变量 (原因 ) (结果) (实验变量只有一个) 金榜(40) (7)对照原则 空白对照 自身对照 条件对照 虽对实验对象施加某种处理,但这种处理是 作为对照意义的,如甲状腺激素促进蝌蚪生长: a .甲状腺激素----条件对照, b . 甲状腺抑制剂----条件对照, c . 不加任何药物----空白对照 相互对照 (排除无关变量的干扰,增加实验结果的可信度) 金榜(31) 金榜(128) 金榜(89) 实验设计(控制变量法)的常规解题思路 明确实验 目的 分析实验 原理 提出实验 思路 设计实验 步骤 预期实验 结果 实验变量 无关变量 反应变量 施加干扰 操纵 随机分组 设置对照 条件适宜 重复实验 控制 观察现象 测量数值 检测 金榜(67) 无关变量 实验变量 反应变量 实验组: 对照组: 操纵 观察测量 控制 (消除或平衡掉) 施加 不施加 分析 得出结论 假设——预期——现象——结论 结论分析:结论与预期是否符合? 符合---得到肯定的答案 (往往是题目中要证明的) 不符合---得到否定的答案 (与题目中要证明的相反) 定性分析 定量分析---肯定答案程度,找出变化的规律 结论 金榜(151) 实验设计的内容和答题方法 实验题目 (实验目的) 实验假设 预期结果 实验步骤 (实验方法) 观察和收集数据 分析和结论 实验原理 简明、准确组织语言文字 2、实验步骤分步描述并加以编号(一般不宜连续描述) 3、在量上难以做到准确的量化描述,应尽可能用“定性”的语言表达。 1、实验组别编号描述 如:凡实验中涉及到两组或两组以上,所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。 如:第一步……。   第二步……。   …… 如:1、……。   2、……。   …… 如:“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。 (四)科学性原则 4、叙说中尽量要用规范的实验术语,不能用含糊的口语, 如:“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”;“等量的”不宜说成“一样多的”;“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。 5、注意避免“词不达意”。 如:如图二,有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”,如此表达则成了图三的含义,显然与图二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、B物质”或“在甲试管中加入A物质,乙试管中加入B物质。” (四)科学性原则 简明、准确组织语言文字、图形 6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。   例:某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照1︰1的重量比浸泡24小时,过滤后的滤液作为原液。如果你是其中一员,请设计一张表格用于在实验时记录数据。 不同浓度的烟草浸出液 每分钟心跳次数 第一次测量 第二次测量 第三次测量 平均值 浓度1 浓度2 浓度3 蒸馏水(对照) (四)科学性原则 1/表格的设计: 简明、准确组织语言文字、图形 实验设计应遵循的原则 (一)对照性原则 (二)单一变量性原则 (三)等量性原则 (自身对照) 对照组和实验组都在同一研究对象上进行 质壁分离 和 复原实验 (一)对照性原则 质壁分离复原 质 壁 分 离 (相互对照) 不单设对照组,而是几个实验组相互对照 不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究 (一)对照性原则 (条件对照) 给对照组部分实验因素,保证除了要 研究的变量不同外其他条件完全相同 燕麦实验法 (一)对照性原则 小结 (一)对照性原则 控制变量法 在生物实验设计中的应用   生物的生命活动往往是错综复杂的,影响某一个生命活动的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清变化的原因和规律,当研究多个因素之间的关系时,往往先控制住其它几个因素不变,集中研究其中一个因素变化所产生的影响,这种方法叫控制变量法。这是一种研究问题的常用的科学实验方法。 (二)单一变量性原则 ①生物材料要相同 ②实验器具要相同 ③实验试剂要相同 ④处理方法要相同 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 实验中要做到“单一变量” ,应注意等量的原则   即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。  即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题   保温或冷却:光照或黑暗;搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说,看起来似乎是毫无意义的,但还是要作同样的处理。 (三)等量性原则 例1:应用性实验设计根据已学过的知识,不考虑人工修剪和使用药剂,请设计出两种方法来培养图中所示的植物盆景,并说明原理: (1)方法是 , 原理是______________________ (2)方法是 , 原理是 。 典型例题分析 给予单侧光照 单侧光照引起生长素在背光侧分布多,生长较快,植株向光弯曲生长 (向光性)。 将花盆横放,使植株水平放置一段时间,待植株向上弯曲后再摆正 地心引力引起生长素在近地面分布多,背地面分布少,结果近地面生长快,植株向上弯曲。 例2:验证性实验设计已知纯种的粳稻与糯稻杂交,F1全为粳稻。粳稻中含直链淀粉,遇碘呈蓝黑色(其花粉粒的颜色反应也相同),糯稻含支链淀粉,遇碘呈红褐色(其花粉粒的颜色反应也相同)。现有一批纯种粳稻和糯稻,以及一些碘液。请设计方案来验证基因的分离规律。(实验过程中可自由取用必要实验器材。基因用M和m表示) 实验方案 实验方法:____________________________________。 实验步骤:(1)________;(2)________。 实验预期现象:____ 对实验现象的解释:_________________________________。 实验结论:________。 方案一:采用测交法加以验证: (1)首先让纯合的粳稻与糯稻杂交,获取F1杂合粳稻 (2)让F1杂合粳稻与糯稻测交,观察后代性状分离现象。实验预期现象为测交后代应出现两种不同表现类型且比例为1:1。依据测交使用的糯稻为纯合体只产生一种含糯性基因的配子,后代既然出现两种表现型,粳稻(含M)和糯稻(含m,且为mm纯合),则F1中必然产生两种类型配子,即M和m。由此可见,F1中必然含有M和m基因,且M和m这对等位基因在F1产生配子的过程中必定随同源染色体的分开而分离,最终产生了两种不同的配子,从而验证了基因的分离规律。 方案二:运用F1花粉鉴定法: (1)首先让纯种粳稻和糯稻杂交,获取F1杂合粳稻 (2)F1开花时取其一个成熟花药,挤出花粉,置于载玻片上,滴一滴碘液并用显微镜观察。 实验的现象为花粉一半呈蓝黑色,一半呈红褐色。 实验现象说明F1在产生配子的过程中产生了一种含M基因的配子(蓝黑色)和一种含m基因的配子(呈红褐色)。 由此说明,F1在减数分裂产生配子的过程中所含等位基因M和m随同源染色体的分开而分离,并最终形成了两种不同的配子,从而直接验证了基因的分离规律。 高中生物中用到的各种化学药品及其用途 淀粉——碘液 (蓝色) 还原性糖——斐林试剂 \ 班氏试剂(砖红色) 蛋白质——被蛋白酶水解、双缩脲试剂(紫红色) 脂肪——苏丹Ⅲ染液 (橘黄色)、苏丹Ⅳ染液 (红色) DNA——二苯胺(蓝色)、甲基绿、改良苯酚品红溶液 RNA——吡罗红 染色体——龙胆紫溶液,醋酸洋红溶液 CO2——Ca(OH)2溶液(澄清石灰水变浑浊)、溴麝香草酚蓝水溶液 酒精——重铬酸钾溶液 乳酸——pH试纸 线粒体——健那绿染液 其它化学试剂: 蒸馏水、生理盐水 盐酸(8%、15%) 蔗糖(0.3g/mL) FeCl3(3.5%) 淀粉酶溶液、碳酸钙、层析液、卡诺氏液 NaCl ( 0.9%、0.14mol/L ) 酒精(95%用于解离、DNA的提取;50%用于脂肪的鉴定时洗去浮色;无水乙醇用作提取色素;70%消毒) 高中生物中用到的各种化学药品及其用途
展开
  • 资料类型: 课件
  • 资料版本:通用
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:11.4M
中小学老师必备的微课技能

下载与使用帮助