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资料简介 5.1 《奇妙的壳》教学设计.docx 展开
这是一套《【科教版】《自然》三上5.1 《奇妙的壳》课件+教学设计+教学设计说明》资源，包含《奇妙的壳》PPT.pptx、5.1 《奇妙的壳》教学设计.docx、《奇妙的壳》教学设计说明.docx欢迎下载使用,下面是关于《5.1 《奇妙的壳》教学设计.docx》的文档简介内容:5.1 奇妙的壳
一、教学任务分析
《奇妙的壳》是上海科技教育出版社《自然》三年级第一学期第五单元《生物的启示》的第一课时。《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）强调本单元由“奇妙的壳”、“灵巧的鱼”和“大自然的’老师’”等三部分内容组成。本节课进行指向核心素养的跨学科核心概念教学，涉及《义务教育科学课程标准》（2022年版）“物质的结构与性质”以及“物质的运动与相互作用”两大学科核心概念。本节课围绕解决如何测量蛋壳承重本领问题，整合《常见的力》单元的内容，以常见的蛋壳为研究对象，通过观察和实验等活动，认识人类可以从薄壳结构中获得启示并发明一些仿生物品，学会使用身边的器材测试蛋壳的承重本领，懂得生物有许多值得人类学习和借鉴的地方，感悟大自然的奇妙。
本课是本单元的第一课时，在教学设计时，希望学生在课堂上能从“感受”到“体验”最后“测量应用”的探究模式中学会探究，为本单元后两个课时学习做铺垫，让学生学会使用正确的实验探究过程去研究更多生物启示的案例。
本节课的学习以蛋壳薄而碎但是完整的鸡蛋却很难握碎等生活经验为基础，引发学生认知冲突，从而开展蛋壳蛋壳承重本领测试实验，以便理解薄壳结构的特点和功能，需要学生具备观察、简单动手制作等基本技能。
在学习本节课课程内容之前，学生都知道鸡蛋很容易碎的生活现象。但是对薄壳结构的功能和特点不了解，也不清楚建成薄壳结构建筑的优点。在能力水平上，学生们已经掌握基本的动手操作能力，但是还未掌握钩码、弹簧测力计等测量工具的使用。精确测量蛋壳的承重本领实验，对学生们来说是很大的考验。
本节课的教学，首先通过观察薄壳结构建筑，让学生联想到“蛋壳”；然后通过握一握蛋壳，感受蛋壳承重本领强的特点；接着通过蛋壳凸面和凹面承重测试，从而通过实验体验蛋壳的承重力；最后使用钩码测量薄壳结构的承重本领，让学生理解薄壳结构的特点和功能，联想到生活中设计出薄壳结构物品的应用。
本节课的教学，以贴近学生生活的内容为载体，创造充分的动手和体验机会，发展学生工程思维的能力，增强互相合作与交流的意识，形成勇于质疑和尊重事实的科学态度，感悟生物与人类的密切联系。
教学目标
1、科学观念：通过观察薄壳结构的建筑，并设计实验知道薄壳结构的特点和功能。
2、科学思维：能运用证据对薄壳结构承重本领大的相关问题作出合理的解释。
3、探究实践：（1）通过实验观测蛋壳的承重本领，了解蛋壳具有质量小、承重本领大等特点；（2）通过对比实验蛋壳凸面和凹面承重本领不同，知道蛋壳在不同方向上的承受压力的本领不同。
4、态度责任：（1）通过蛋壳的承重研究，激发学生对仿生学的兴趣，从而相对深入地探究结构与功能关系。（2）通过寻找生活中的薄壳结构建筑，体验薄壳结构在生活中的应用，感受自然的奇妙。
三、教学重点与难点
重点：知道蛋壳具有质量轻、承重大的特点，蛋壳内外承受力的本领不同。
难点：掌握测量蛋壳承重能力的方法。
四、教学资源
1．学生活动资源：熟鸡蛋、切半的蛋壳、钩码、铅笔、垫板等。
2．教师演示资源：希沃白板、课件、测压仪等。
五、教学设计思路
本节课的主要内容包括两个方面：一是感受薄壳结构建筑的特点；二是体验蛋壳凹面和凸面的承重本领不同；三是测量蛋壳的承重能力。
本节课的基本思路是：一是“问题驱动，思考和感受薄壳结构建筑屋顶的特点和功能”，引导学生观察薄壳结构建筑屋顶，联想蛋壳结构，让学生手握鸡蛋，并思考薄壳结构的特点和功能，引出接下来的蛋壳承重实验。二是“对比实验，体会蛋壳的凹面和凸面承重本领”，蛋壳凸面能承受更多的力，但是小鸡可以轻松从蛋壳中出来，引导学生设计对比实验体会蛋壳凹凸面承受力的本领不同，为学生进一步理解薄壳结构特点铺垫。三是“探究实验，测量蛋壳的承重的本领”，设计蛋壳承重测试实验，引导学生在实验测量蛋壳承重本领时，寻找稳定结构；然后再利用砝码测量蛋壳表面承重的具体数值，最后联想薄壳结构在生活中的应用，感受人类从自然生物获得的启示。
本课的三个活动，从感受薄壳结构特点，到体会蛋壳凹凸面承力本领不同，最后到测量蛋壳具体的承重数据，符合学生学习探究新知特点。结构化教学，让学生掌握实验探究方法，为本单元其它课程设计探究实验作出方法指引。
本节课要突出的重点是：知道蛋壳具有质量轻、承重大的特点，蛋壳内外承受力的本领不同。方法一：“实践悟方法”。通过让学生观察蛋壳并用手握一握鸡蛋，感受蛋壳质量轻，但是承重本领大的特点。方法二：“对比验真知”。设计铅笔戳蛋壳实验，对比前后效果验证蛋壳凸面和凹面承重本领的不同，从而知道凸面会分散力，凹面会聚集力导致蛋壳凹凸面承重本领不同的原因。方法三：“数据得结论”。通过寻找蛋壳稳定结构，然后利用钩码测量蛋壳凸面承重能力，让学生计算得出具体数值，最后教师利用测压仪测量出蛋壳具体的承重数值。在具体的数据面前，让学生总结得出“蛋壳承重本领大”的结论。
本节课要突破的难点是：掌握测量蛋壳承重能力的方法。方法一：“创设任务，引发兴趣”。通过“至少需要几个蛋壳能测量蛋壳承重本领”的任务，激发学生思考到底几个蛋壳会使得砝码稳定，从而测量出蛋壳的承重数值。方法二：“技术支持，方便操作”。由于多个蛋壳的承重力较大，学生可能比较难得到具体数值，借助测压仪，教师课堂演示鸡蛋受压直到破碎后承重的具体数值，让学生有更直观的感受。
本节课的教学特色：（1）教材内容重组，从感受、体验、测量到应用，提升思维深度。因为活动二是精确测量蛋壳承重重量，活动三是体验蛋壳凹面和凸面承重本领不同，所以本教学设计时调换教材中活动二和活动三的先后顺序，让学生先从体验蛋壳不同面承重本领不同，再到精确测量蛋壳承重重量，从而得出蛋壳承重本领大的结论，一步步提升学生科学思维。（2）从力的角度出发，调整实验方法。教材中用铅笔从高处落下戳蛋壳观察蛋壳变化，是由于能量聚集从而使蛋壳破碎。该实验比较的不是蛋壳承受压力大小，而是蛋壳的承受能量大小，所以本设计对该实验进行修改，从力的角度出发修改实验方法。（3）跨学科概念整合，加强学生对科学概念的理解和应用。测量蛋壳凹凸面承受力本领不同的特点，将结构与功能、物质和能量跨学科概念相结合。让学生深入理解蛋壳的凹凸结构对于力分散和聚集的效果，以及薄壳结构的特点和功能作用。（4）问题导向，引导学生设计实验测量蛋壳承重本领。在活动三测量蛋壳承重本领中，由于一个蛋壳上放砝码不稳定，让学生思考可以通过什么方法测量结果。以“如何测量蛋壳承重能力”问题导向，引发学生思考尝试寻找蛋壳的稳定结构，从而开展实验。
六、教学流程
1．教学流程图
2、流程图说明
活动一 观察薄壳结构建筑
通过观察学校建筑楼屋顶，让学生联想到“蛋壳”这种生物，引发学生学习兴趣，展开后面的教学内容。
活动二 比较蛋壳不同面的承重力大小
通过铅笔模拟小鸡的喙，在蛋壳的接触面上用力戳蛋壳的凹面和凸面，通过亲身感受对比发现蛋壳蛋壳凸面的承重本领更强。引导学生理解蛋壳凹面能聚集力和凸面能分散力的作用，从而理解蛋壳的凹凸面受力本领不同的原因。
活动三 测量蛋壳的承重本领
学生交流讨论测量蛋壳的承重能力方法，从一个蛋壳到三个蛋壳，直到蛋壳组成稳定结构再测量蛋壳的能承重多少钩码，并计算结果记录在任务单上。最后教师演示使用测压仪测出蛋壳具体承重数值，让学生从切身实验体会中，知道薄壳结构承重本领大的特点。让学生联想生活中的薄壳结构的物品及建筑，从而知道薄壳结构在生活中的应用。
七、教学过程
活动一：观察薄壳结构的建筑
学生活动 指导要点
观察：学校白宫建筑的屋顶图片。 讨论：它们的屋顶看上去像什么生物？ 小结：这些建筑的屋顶像蛋壳。（是不是很奇妙啊？今天我们就学习奇妙的壳。板书课题） 推测：这种薄壳结构外形的屋顶有什么特点和功能？ 利用导入情境，激发学生学习兴趣。 鼓励学生充分表达自己的想法。引导学生将屋顶想象成蛋壳或者壳。 为蛋壳承重本领测试探究活动做铺垫，揭示具有薄壳结构外形的屋顶承重本领比较强。
活动二：比较蛋壳凸面和凹面承重力的本领
学生活动 指导要点
1、交流：小鸡破壳的原因。 2、交流：比较蛋壳内外受力本领的方法。 3、观察：蛋壳内外受力本领的差异。 4、小结：蛋壳凸面承受压力的本领更强。 引导学生提出蛋壳内外承受压力的本领可能不同。 鼓励学生提出所需的器材。通过“如何模拟小鸡的尖嘴？如何比较更公平？”等问题，引导学生提出对比实验的基本要求。 多准备一些蛋壳备用，若出现相反的结果，则请学生进行多次尝试。并强调：1、先观察外表面；2、每次实验结果记录在任务单上。 具体介绍导致蛋壳凸面和凹面承重力大小不同的原因，凸面可以分散力，凹面可以聚集力。
活动三：测量蛋壳的承重能力
学生活动 指导要点
设计实验：测试蛋壳的承重本领。 2、讨论：至少几个蛋壳可以稳定放置多个的勾码？ 将蛋壳分别支撑在垫板下，然后轻放勾码，直到蛋壳破碎，记录勾码重量，小组交流自己的蛋壳承重情况。 3、观察：三个蛋壳的承重能力。 4、交流：薄壳结构在生活中的应用。 总结。 蛋壳凸面承重测试，学生演示从一个蛋壳到三个蛋壳上放置托盘和勾码，找到稳定结构。 实验中关注学生实验结果的差异，若出现承重明显的差异（蛋壳提前破碎的情况），通过“三个蛋壳有没有均匀受力？”引导学生思考出现明显差异的原因。若未出现测量结果的明显差异（蛋壳没有破碎的情况），则通过“测出的是不是蛋壳的承重能力？”引导学生提出，承重能力必须是蛋壳承重的最大限度，激发学生继续探究的热情。 教师可以使用侧压仪测量蛋壳承重具体数值。 鼓励学生积极交流，若有困难则出示图片加以提示。交流完之后，结合板书引导学生解释，广泛应用薄壳结构的原因，并鼓励学生创新更多的应用。 完成学案的评价部分。
八、板书设计
5.1 奇妙的壳
薄壳结构
特点：壁薄、重量轻
承重本领大
九、任务单和活动评价表
1、任务单
活动一 比较蛋壳凹面和凸面承受压力大小
我们发现蛋壳 面承受压力本领更强。
活动二 测量蛋壳承重本领
写一写你所需要的实验材料
蛋壳
钩码
垫板
材料编号 数量
总结：经实验发现，蛋壳能承重 克的重量。
2、活动评价表
活动要求 达成情况
自评 同学评 师评
能与同伴合作完成实验并轻声交流 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
实验操作时轻轻摆放，注意安全与规范 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
能认真细致地观察图片 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
在与同伴交流交流过程中，能倾听并大胆发表自己的想法 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
得到的星星数：
6 / 6
一、教学任务分析
《奇妙的壳》是上海科技教育出版社《自然》三年级第一学期第五单元《生物的启示》的第一课时。《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）强调本单元由“奇妙的壳”、“灵巧的鱼”和“大自然的’老师’”等三部分内容组成。本节课进行指向核心素养的跨学科核心概念教学，涉及《义务教育科学课程标准》（2022年版）“物质的结构与性质”以及“物质的运动与相互作用”两大学科核心概念。本节课围绕解决如何测量蛋壳承重本领问题，整合《常见的力》单元的内容，以常见的蛋壳为研究对象，通过观察和实验等活动，认识人类可以从薄壳结构中获得启示并发明一些仿生物品，学会使用身边的器材测试蛋壳的承重本领，懂得生物有许多值得人类学习和借鉴的地方，感悟大自然的奇妙。
本课是本单元的第一课时，在教学设计时，希望学生在课堂上能从“感受”到“体验”最后“测量应用”的探究模式中学会探究，为本单元后两个课时学习做铺垫，让学生学会使用正确的实验探究过程去研究更多生物启示的案例。
本节课的学习以蛋壳薄而碎但是完整的鸡蛋却很难握碎等生活经验为基础，引发学生认知冲突，从而开展蛋壳蛋壳承重本领测试实验，以便理解薄壳结构的特点和功能，需要学生具备观察、简单动手制作等基本技能。
在学习本节课课程内容之前，学生都知道鸡蛋很容易碎的生活现象。但是对薄壳结构的功能和特点不了解，也不清楚建成薄壳结构建筑的优点。在能力水平上，学生们已经掌握基本的动手操作能力，但是还未掌握钩码、弹簧测力计等测量工具的使用。精确测量蛋壳的承重本领实验，对学生们来说是很大的考验。
本节课的教学，首先通过观察薄壳结构建筑，让学生联想到“蛋壳”；然后通过握一握蛋壳，感受蛋壳承重本领强的特点；接着通过蛋壳凸面和凹面承重测试，从而通过实验体验蛋壳的承重力；最后使用钩码测量薄壳结构的承重本领，让学生理解薄壳结构的特点和功能，联想到生活中设计出薄壳结构物品的应用。
本节课的教学，以贴近学生生活的内容为载体，创造充分的动手和体验机会，发展学生工程思维的能力，增强互相合作与交流的意识，形成勇于质疑和尊重事实的科学态度，感悟生物与人类的密切联系。
教学目标
1、科学观念：通过观察薄壳结构的建筑，并设计实验知道薄壳结构的特点和功能。
2、科学思维：能运用证据对薄壳结构承重本领大的相关问题作出合理的解释。
3、探究实践：（1）通过实验观测蛋壳的承重本领，了解蛋壳具有质量小、承重本领大等特点；（2）通过对比实验蛋壳凸面和凹面承重本领不同，知道蛋壳在不同方向上的承受压力的本领不同。
4、态度责任：（1）通过蛋壳的承重研究，激发学生对仿生学的兴趣，从而相对深入地探究结构与功能关系。（2）通过寻找生活中的薄壳结构建筑，体验薄壳结构在生活中的应用，感受自然的奇妙。
三、教学重点与难点
重点：知道蛋壳具有质量轻、承重大的特点，蛋壳内外承受力的本领不同。
难点：掌握测量蛋壳承重能力的方法。
四、教学资源
1．学生活动资源：熟鸡蛋、切半的蛋壳、钩码、铅笔、垫板等。
2．教师演示资源：希沃白板、课件、测压仪等。
五、教学设计思路
本节课的主要内容包括两个方面：一是感受薄壳结构建筑的特点；二是体验蛋壳凹面和凸面的承重本领不同；三是测量蛋壳的承重能力。
本节课的基本思路是：一是“问题驱动，思考和感受薄壳结构建筑屋顶的特点和功能”，引导学生观察薄壳结构建筑屋顶，联想蛋壳结构，让学生手握鸡蛋，并思考薄壳结构的特点和功能，引出接下来的蛋壳承重实验。二是“对比实验，体会蛋壳的凹面和凸面承重本领”，蛋壳凸面能承受更多的力，但是小鸡可以轻松从蛋壳中出来，引导学生设计对比实验体会蛋壳凹凸面承受力的本领不同，为学生进一步理解薄壳结构特点铺垫。三是“探究实验，测量蛋壳的承重的本领”，设计蛋壳承重测试实验，引导学生在实验测量蛋壳承重本领时，寻找稳定结构；然后再利用砝码测量蛋壳表面承重的具体数值，最后联想薄壳结构在生活中的应用，感受人类从自然生物获得的启示。
本课的三个活动，从感受薄壳结构特点，到体会蛋壳凹凸面承力本领不同，最后到测量蛋壳具体的承重数据，符合学生学习探究新知特点。结构化教学，让学生掌握实验探究方法，为本单元其它课程设计探究实验作出方法指引。
本节课要突出的重点是：知道蛋壳具有质量轻、承重大的特点，蛋壳内外承受力的本领不同。方法一：“实践悟方法”。通过让学生观察蛋壳并用手握一握鸡蛋，感受蛋壳质量轻，但是承重本领大的特点。方法二：“对比验真知”。设计铅笔戳蛋壳实验，对比前后效果验证蛋壳凸面和凹面承重本领的不同，从而知道凸面会分散力，凹面会聚集力导致蛋壳凹凸面承重本领不同的原因。方法三：“数据得结论”。通过寻找蛋壳稳定结构，然后利用钩码测量蛋壳凸面承重能力，让学生计算得出具体数值，最后教师利用测压仪测量出蛋壳具体的承重数值。在具体的数据面前，让学生总结得出“蛋壳承重本领大”的结论。
本节课要突破的难点是：掌握测量蛋壳承重能力的方法。方法一：“创设任务，引发兴趣”。通过“至少需要几个蛋壳能测量蛋壳承重本领”的任务，激发学生思考到底几个蛋壳会使得砝码稳定，从而测量出蛋壳的承重数值。方法二：“技术支持，方便操作”。由于多个蛋壳的承重力较大，学生可能比较难得到具体数值，借助测压仪，教师课堂演示鸡蛋受压直到破碎后承重的具体数值，让学生有更直观的感受。
本节课的教学特色：（1）教材内容重组，从感受、体验、测量到应用，提升思维深度。因为活动二是精确测量蛋壳承重重量，活动三是体验蛋壳凹面和凸面承重本领不同，所以本教学设计时调换教材中活动二和活动三的先后顺序，让学生先从体验蛋壳不同面承重本领不同，再到精确测量蛋壳承重重量，从而得出蛋壳承重本领大的结论，一步步提升学生科学思维。（2）从力的角度出发，调整实验方法。教材中用铅笔从高处落下戳蛋壳观察蛋壳变化，是由于能量聚集从而使蛋壳破碎。该实验比较的不是蛋壳承受压力大小，而是蛋壳的承受能量大小，所以本设计对该实验进行修改，从力的角度出发修改实验方法。（3）跨学科概念整合，加强学生对科学概念的理解和应用。测量蛋壳凹凸面承受力本领不同的特点，将结构与功能、物质和能量跨学科概念相结合。让学生深入理解蛋壳的凹凸结构对于力分散和聚集的效果，以及薄壳结构的特点和功能作用。（4）问题导向，引导学生设计实验测量蛋壳承重本领。在活动三测量蛋壳承重本领中，由于一个蛋壳上放砝码不稳定，让学生思考可以通过什么方法测量结果。以“如何测量蛋壳承重能力”问题导向，引发学生思考尝试寻找蛋壳的稳定结构，从而开展实验。
六、教学流程
1．教学流程图
2、流程图说明
活动一 观察薄壳结构建筑
通过观察学校建筑楼屋顶，让学生联想到“蛋壳”这种生物，引发学生学习兴趣，展开后面的教学内容。
活动二 比较蛋壳不同面的承重力大小
通过铅笔模拟小鸡的喙，在蛋壳的接触面上用力戳蛋壳的凹面和凸面，通过亲身感受对比发现蛋壳蛋壳凸面的承重本领更强。引导学生理解蛋壳凹面能聚集力和凸面能分散力的作用，从而理解蛋壳的凹凸面受力本领不同的原因。
活动三 测量蛋壳的承重本领
学生交流讨论测量蛋壳的承重能力方法，从一个蛋壳到三个蛋壳，直到蛋壳组成稳定结构再测量蛋壳的能承重多少钩码，并计算结果记录在任务单上。最后教师演示使用测压仪测出蛋壳具体承重数值，让学生从切身实验体会中，知道薄壳结构承重本领大的特点。让学生联想生活中的薄壳结构的物品及建筑，从而知道薄壳结构在生活中的应用。
七、教学过程
活动一：观察薄壳结构的建筑
学生活动 指导要点
观察：学校白宫建筑的屋顶图片。 讨论：它们的屋顶看上去像什么生物？ 小结：这些建筑的屋顶像蛋壳。（是不是很奇妙啊？今天我们就学习奇妙的壳。板书课题） 推测：这种薄壳结构外形的屋顶有什么特点和功能？ 利用导入情境，激发学生学习兴趣。 鼓励学生充分表达自己的想法。引导学生将屋顶想象成蛋壳或者壳。 为蛋壳承重本领测试探究活动做铺垫，揭示具有薄壳结构外形的屋顶承重本领比较强。
活动二：比较蛋壳凸面和凹面承重力的本领
学生活动 指导要点
1、交流：小鸡破壳的原因。 2、交流：比较蛋壳内外受力本领的方法。 3、观察：蛋壳内外受力本领的差异。 4、小结：蛋壳凸面承受压力的本领更强。 引导学生提出蛋壳内外承受压力的本领可能不同。 鼓励学生提出所需的器材。通过“如何模拟小鸡的尖嘴？如何比较更公平？”等问题，引导学生提出对比实验的基本要求。 多准备一些蛋壳备用，若出现相反的结果，则请学生进行多次尝试。并强调：1、先观察外表面；2、每次实验结果记录在任务单上。 具体介绍导致蛋壳凸面和凹面承重力大小不同的原因，凸面可以分散力，凹面可以聚集力。
活动三：测量蛋壳的承重能力
学生活动 指导要点
设计实验：测试蛋壳的承重本领。 2、讨论：至少几个蛋壳可以稳定放置多个的勾码？ 将蛋壳分别支撑在垫板下，然后轻放勾码，直到蛋壳破碎，记录勾码重量，小组交流自己的蛋壳承重情况。 3、观察：三个蛋壳的承重能力。 4、交流：薄壳结构在生活中的应用。 总结。 蛋壳凸面承重测试，学生演示从一个蛋壳到三个蛋壳上放置托盘和勾码，找到稳定结构。 实验中关注学生实验结果的差异，若出现承重明显的差异（蛋壳提前破碎的情况），通过“三个蛋壳有没有均匀受力？”引导学生思考出现明显差异的原因。若未出现测量结果的明显差异（蛋壳没有破碎的情况），则通过“测出的是不是蛋壳的承重能力？”引导学生提出，承重能力必须是蛋壳承重的最大限度，激发学生继续探究的热情。 教师可以使用侧压仪测量蛋壳承重具体数值。 鼓励学生积极交流，若有困难则出示图片加以提示。交流完之后，结合板书引导学生解释，广泛应用薄壳结构的原因，并鼓励学生创新更多的应用。 完成学案的评价部分。
八、板书设计
5.1 奇妙的壳
薄壳结构
特点：壁薄、重量轻
承重本领大
九、任务单和活动评价表
1、任务单
活动一 比较蛋壳凹面和凸面承受压力大小
我们发现蛋壳 面承受压力本领更强。
活动二 测量蛋壳承重本领
写一写你所需要的实验材料
蛋壳
钩码
垫板
材料编号 数量
总结：经实验发现，蛋壳能承重 克的重量。
2、活动评价表
活动要求 达成情况
自评 同学评 师评
能与同伴合作完成实验并轻声交流 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
实验操作时轻轻摆放，注意安全与规范 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
能认真细致地观察图片 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
在与同伴交流交流过程中，能倾听并大胆发表自己的想法 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
得到的星星数：
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粤公网安备 44030702000055号
