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【中职生班会课】劳动创造幸福
一、 总体构想
（一） 教育背景
国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对全面落实立德树人根本任务，全面加强新时代大中小学劳动教育，具有重大理论意义和实践价值。2014年修订的《中等职业学校德育大纲》指出，中等职业学校德育目标之一就是把学生培养成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才。
（二） 班情分析
烹饪高职班，大多数学生充满青春正能量，他们热爱烹饪专业，拥有自己的专业梦想，学习态度比较端正，并具有一定的吃苦精神。但也有少数学生缺乏劳动意识、劳动精神。
（三） 教育目标
1.认知目标：认识劳动与幸福的内涵及两者关系
2.情感目标：树立劳动精神，热爱幸福劳动生活
3.行为目标：让青春在劳动与奋斗中创造幸福未来
（四）活动形式
表演情景剧、观看视频、小组讨论、集体合唱、幸福规划
（五） 设计思路
本主题班会设计遵循的总体思路：“认识幸福从劳动中来——做有精神的劳动者——用劳动与奋斗创造幸福未来”为主线，引导学生把握劳动与幸福的内涵，学习优秀的劳动精神品质，激发学生劳动与奋斗去实现青春幸福梦想，创造幸福的美好未来。
二、 活动准备
（一） 教师：制作课件；下载《我是谁》95周年党的宣传片、《致工匠》视频、
（二） 学生：搜集自管会学生工作资料，排练好AB剧；学会唱《幸福在哪里》，准备一个玻璃瓶
三、 实施过程
第一环节 幸福在劳动中
活动一：情境导入——《幸福在哪里？》
活动二：内涵追问——我所理解的劳动
活动三：百度百科——劳动的定义及特征
【设计意图】 通过老师小唱《幸福在哪里》入题暖场，通过幸福追问，了解学生对劳动的初认识，通过百度百科告诉大家什么是劳动及劳动的特征，让学生深入认识劳动，认识到幸福的生活在劳动中。
第二环节 做有工匠精神的幸福劳动者
活动一：视频欣赏——《我是谁？》、《致匠人》
活动二：图片欣赏——幸福的自管会
活动三：情景剧AB剧：“一人一责”卫生劳动
活动四：主题演讲——劳动创造幸福
【设计意图】 通过中国共产党员宣传以及李宗盛匠人短视频欣赏和校学生会工作图片欣赏让学生认识到劳动是需要工匠精神，通过情景AB剧，让学生自我辨别，实现价值的正确选择；通过主题演讲，深化主题，让学生加深劳动创造幸福的认识，激发热爱劳动的情感。
第三环节 用劳动与奋斗创造幸福生活
活动一：视频欣赏——别把梦想逼向绝路
活动二： 幸福畅想——设计个人幸福规划单
活动三：全班合唱——《幸福在哪里？》
活动四：送给未来的全家福——把收集规划单的瓶子埋藏在校园广玉兰大树下。
【设计意图】励志视频欣赏激发学生奋斗，初步构想未来；幸福规划单让学生深入谋划幸福未来；齐唱幸福在哪里，让学生铭刻劳动创造幸福，再次点题升华；幸福规划单埋树下，让学生落实行动，坚定实现劳动创造幸福的铮铮诺言。
四、班会总结
要幸福就要学会劳动，要做一个有点精神的幸福劳动者。同学们，作为烹饪高职新生的我们，现在就要规划好我们的未来，要用劳动与奋斗去兑现我们青春许下的幸福诺言，加油！
五、课后拓展
观看《大国工匠》，并完成一篇不少于800字的观后感。
一、 总体构想
（一） 教育背景
国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对全面落实立德树人根本任务，全面加强新时代大中小学劳动教育，具有重大理论意义和实践价值。2014年修订的《中等职业学校德育大纲》指出，中等职业学校德育目标之一就是把学生培养成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才。
（二） 班情分析
烹饪高职班，大多数学生充满青春正能量，他们热爱烹饪专业，拥有自己的专业梦想，学习态度比较端正，并具有一定的吃苦精神。但也有少数学生缺乏劳动意识、劳动精神。
（三） 教育目标
1.认知目标：认识劳动与幸福的内涵及两者关系
2.情感目标：树立劳动精神，热爱幸福劳动生活
3.行为目标：让青春在劳动与奋斗中创造幸福未来
（四）活动形式
表演情景剧、观看视频、小组讨论、集体合唱、幸福规划
（五） 设计思路
本主题班会设计遵循的总体思路：“认识幸福从劳动中来——做有精神的劳动者——用劳动与奋斗创造幸福未来”为主线，引导学生把握劳动与幸福的内涵，学习优秀的劳动精神品质，激发学生劳动与奋斗去实现青春幸福梦想，创造幸福的美好未来。
二、 活动准备
（一） 教师：制作课件；下载《我是谁》95周年党的宣传片、《致工匠》视频、
（二） 学生：搜集自管会学生工作资料，排练好AB剧；学会唱《幸福在哪里》，准备一个玻璃瓶
三、 实施过程
第一环节 幸福在劳动中
活动一：情境导入——《幸福在哪里？》
活动二：内涵追问——我所理解的劳动
活动三：百度百科——劳动的定义及特征
【设计意图】 通过老师小唱《幸福在哪里》入题暖场，通过幸福追问，了解学生对劳动的初认识，通过百度百科告诉大家什么是劳动及劳动的特征，让学生深入认识劳动，认识到幸福的生活在劳动中。
第二环节 做有工匠精神的幸福劳动者
活动一：视频欣赏——《我是谁？》、《致匠人》
活动二：图片欣赏——幸福的自管会
活动三：情景剧AB剧：“一人一责”卫生劳动
活动四：主题演讲——劳动创造幸福
【设计意图】 通过中国共产党员宣传以及李宗盛匠人短视频欣赏和校学生会工作图片欣赏让学生认识到劳动是需要工匠精神，通过情景AB剧，让学生自我辨别，实现价值的正确选择；通过主题演讲，深化主题，让学生加深劳动创造幸福的认识，激发热爱劳动的情感。
第三环节 用劳动与奋斗创造幸福生活
活动一：视频欣赏——别把梦想逼向绝路
活动二： 幸福畅想——设计个人幸福规划单
活动三：全班合唱——《幸福在哪里？》
活动四：送给未来的全家福——把收集规划单的瓶子埋藏在校园广玉兰大树下。
【设计意图】励志视频欣赏激发学生奋斗，初步构想未来；幸福规划单让学生深入谋划幸福未来；齐唱幸福在哪里，让学生铭刻劳动创造幸福，再次点题升华；幸福规划单埋树下，让学生落实行动，坚定实现劳动创造幸福的铮铮诺言。
四、班会总结
要幸福就要学会劳动，要做一个有点精神的幸福劳动者。同学们，作为烹饪高职新生的我们，现在就要规划好我们的未来，要用劳动与奋斗去兑现我们青春许下的幸福诺言，加油！
五、课后拓展
观看《大国工匠》，并完成一篇不少于800字的观后感。
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