【衡水中学状元笔记】第七部分第一课走进思维世界学案（PDF版，含答案）-21世纪教育网

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版本：	统编版
类型：	学案
地区：	全国
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第七部分逻辑与思维
平衡水中学状元笔记
第七部分
)逻辑与思维
第一单元树立科学思维观念
第一课走进思维世界
核心考点1
思维和思维形态
核心素养展示
课程内容要求
课程标准解读
1.描述常见的思维活动
2.体会思维是人所特有的属性
结合材料，分析如何走进思维世界
3.了解思维的基本形态和特征
4.区分抽象思维和形象思维
核心素养养成
》》
一思维的含义与特征
1.思维的含义
(1)思维的意义：由于有
参与其中的人类社会实践，人成了
(2)体悟思维：只要我们在“
”、在“
”,就能切身体
会到我们在思维
(3)思维的内涵
①思维有广义和狭义之分
的思维与意识同义，
的思
维与
同义。
②“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从
来讲的，指认识
的
,是对事物的
的反映。
点拨提示、
名师点拨
→从性质上看，无论是
感性认识
理性认识>
感性认识还是理性认识，
感性认识是对事物
都有正确与错误之分
的
理性认识是对事物
的
内容
认识
认识
感性认识以人的
直
理性认识只能由人的
区
别
形式
接反映事物，包括
去把握，包括
、
和
等三种形式
阶段
认识的
认识的
特点
直接性和形象性
间接性和抽象性
307
商来中学笔
第七部分
逻辑与思雏
高中·政治
续表
①理性认识
感性认识。因为感性认识是理性认识
的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠
的，坚持理性认识从感性认识中来
联系
②感性认识
为理性认识。因为只有理性认识才是
对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指
导人们按规律办事，有效地改造世界
(4)思维的方式
①类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线
思维等。
②意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指
导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
2.思维的特征
(1)思维风格的差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格
不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
(2)思维的共同特征
名师点拨
特征
内涵
→恩维的间接性特征
与思维来源于实践并不
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事
冲突，
间接性
物的现象，揭示事物的
,实现对未知事物的
要获得对事物本质
认识
和规律的认识，就要在实
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表
践中接触和变革事物，占
有丰富、真实的感性材
概括性
面的、
的属性，抓住内在的、共同的、本质的属
料，然后对其进行科字的
性，把握一类事物的
加工制作
思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的
能动性
认识。正确的思维
地反映认识对象，错误的思
名师点拨【
维
地反映认识对象
→思维形态≠思维
形式
(3)思维的作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实
(1)根据恩维加工时
践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
所使用的基本单元不
②思维形态及其特征
同，思维可区别为不同
的形态，即抽象思维和
1.思维的基本形态
形象恩维。
划分标准
类型
含义
(2)抽象思维的基本
单元是概念，形象思维
从思维的
发散思维
向不同方向扩散的思维
的基本单元是感性形
方向看
聚合思维
向同一方向收敛的思维
象，抽象思维的形式是
从思维对认
概念、判断和推理，形
综合思维
整体地认识对象的思维
识对象的思
象思维的形式是感觉
考角度看
分析思维
分别地认识对象的思维
知觉、表象
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
从思维反映
辩证思维
的思维
认识对象的
方式看
形而上学
用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
思维
的思维
308