【衡水中学状元笔记】第七部分第十课推动认识发展学案（PDF版，含答案）-21世纪教育网

ID：	1015-22571859
版本：	统编版
类型：	学案
地区：	全国
文件：	15.2MB

共2份文件

合作版权

免费下载（校网通专属）

资料简介第七部分第十课推动认识发展学案.pdf 展开

这是一套《【衡水中学状元笔记】第七部分第十课推动认识发展学案（PDF版，含答案）》资源，包含第七部分第十课推动认识发展学案.pdf、答案.pdf欢迎下载使用,下面是关于《第七部分第十课推动认识发展学案.pdf》的文档简介内容:
衡来中草扶无笔记当
第七部分逻辑与思雏
高中·政治
第十课推动认识发展
核心考点10推动认识发展
核心素养展示
课程内容要求
课程标准解读
1.辨析简单肯定一切或否定一切的危害
2.解析认识经由“感性具体一思维抽象一思维具体”
结合材料，分析如何推动认识发展
的途径
3.了解辩证否定观的实质
4.体会认识不断深化的历程
核心素养养成
》》
@简单肯定或否定的危害
任何事物内部都包含着
与
两个方面。
1.肯定：事物
自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的
方面。
2.否定：促使该事物灭亡的方面，即促使它
为他事物的方面。
3,事物内部肯定方面与否定方面的关系
(1)对立性：肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优
势时，事物就会
其原有的性质和自身的存在；当否定方面
在事物发展中取得支配地位时，事物就会
自己的根本性
质，实现对自身的否定。
(2)统一性
①
任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的
因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并
因自我否定而自我更新。②
0
否定并不是全盘否定，矛
盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定
性。这种包含肯定的否定是“
4.简单地肯定一切或否定一切，就会陷于
思维方
名师点拨
式，犯
错误。
→辩证否定观实质是
②坚持辩证的否定观
扬弃”，既肯定又否定
本身就是坚持了矛盾所
1.辩证的否定观具有肯定与否定的双重性
要求的一分为二的观点·
在事物的发展过程中，相对于
来说，
是较后也是
较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，
更能体现事物发展的辩证法。
2.坚持辩证的否定观
坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为
事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧
352
第七部分逻辑与思维
平衡水中学状元笔记
否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与
保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中
即使对合理因素的肯定与保留，也不是原封不动地照搬，而是经过
改造，把它们包含在新事物之中。
二点拨提示、
我们常说，不破不立，有破有立。应如何处理好破与立的关系？
提示：要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合
的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新
问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
体会认识发展的历程
1.从感性具体到思维抽象
(1)感性具体
名师点拨
①感性具体的含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事
实践的需要不同
物多种多样的
和
在头脑中的反映。
抽象的目的和内容就不
②感性具体的局限性：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只
同，既可以从事物整体中
停留在事物的
上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没
抽取某一部分，抽取事物
有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不
某一方面质的规定性，也
可以从事物个性中抽取
完全。
某种共性，等等.
(2)思维抽象
①思维抽象的含义：是指从多样性统一的事物整体中
某
方面的本质规定，或者从其个性中
共性的思维活动。
②思维抽象的环节
A.分离是思维抽象的
环节。
B.提纯是思维抽象的
环节。
C.简略化是表述思维抽象
的环节。
D.理想化是思维抽象的一种
③思维抽象的局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物
认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留
在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事
物，认识必须发展到思维具体。
点拨提示、
思雏抽象是对事物本质和规律的反映吗？
提示：思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或
某种共性的反映，是对事物零散的、片面的认识，还不是对事物整体的
本质和规律的反映。
2.从思维抽象到思维具体
(1)思维具体的含义：是指在理性认识的层次上反映事物具体整体
的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联
系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
(2)从思维抽象发展到思维具体的上升环节
①要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里
最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。