【衡水中学状元笔记】第七部分第十二课创新思维要多路探索学案（PDF版，含答案）-21世纪教育网

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版本：	统编版
类型：	学案
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商来中学笔
第七部分逻辑与思雏
高中·政治
第十二课
创新思维要多路探索
核心考点12
发散思维与聚合思维、逆向思维
/核心素养展示
课程内容要求
课程标准解读
1.了解发散思维中所采取的推测等方法
2.概括发散思维的特点
结合材料，分析发散思维与聚合思维、逆向思维
3.知道聚合思维和发散思维的功能
4.分析逆向思维的依据和优势
5.发挥正向思维和逆向思维的互补作用
核心素养养成
》】
一发散思维的方法
1.发散思维的含义
根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决
问题的
的思维方式。
2.思维发散的技法
(1)
:主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，
名师点拨
从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新
→发散思维作为一种
展开性的思维方式，具有
的思路。
思维创新的功能，它不
(2)
:是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方
仅能够帮助我们发现新
法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。
问题，还能对所要斜决的
(3)
:是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的
问题提供众多新设想·
因而发散思维就是一种
形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自
创新思维.但是创新思
由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺
维并不就是发散思维，创
利地产生。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。
新思维方式有多种.
3,发散思维的功能
发散思维不仅能够帮助人们
新问题，而且能对所要
的问题提供众多新设想。思维发散技法有助于人们进行思维发散，
但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。在思维发散
过程中，还需要其他思维因素的积极参与。
②聚合思维的方法与功能
1.聚合思维的含义
聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到
中，以便得出
的解决问题的方案。
2.聚合思维的方法和功能
(1)聚合思维把有关信息
起来，从中寻找
,以寻求
解决问题的最优方案。
360
第七部分逻辑与思维
平衡水中学状元笔记
(2)聚合思维有一个明确的
，一切思维活动都围绕这个
来进行。在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看
似互不相关的知识
起来，聚焦所要解决的问题。
3.辩证认识和运用发散思维和聚合思维
(1)发散思维和聚合思维的客观基础：事物既相互区别又相互联系，
这是发散思维与聚合思维的
(2)解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，
地
“发散一聚合一发散一聚合”。在一定意义上说，发散思维与聚合思
维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用的“合力”下，事情才能
办好，科学才能进步，真理才能发展。
三逆向思维
名师点拨
1,逆向思维的含义
一→逆向思维是发散思
逆向思维就是
,或者称为反向法。是人们从过去所把握的
维的一种重要形式·逆
事物原理的反面、构成要素的
、功能结构的
等，去
向恩维之所以有创新功
思考、去求索，以实现创新的目的。
能，是因为它异想天
2.如何运用逆向思维
开，摆脱了单一思维的
(1)对事物结构顺序的已有认识进行
思考。
束缚，见人所未见，引
导人们走出”山重水复
(2)对已有的有关事物存在状态的认识作
思考。
疑无路”的困境，寻找
(3)对已有的有关事物功能的认识作
思考。
新的认识和途径.
(4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作
思考。
点拨提示
运用逆向思维时应当注意的问题
(1)在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。
如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向
思雏。如哥白尼提出“日心说”，是因为他根据“地心说”不能解释自己
观察的天文现象，如果能够解释的话，哥白尼也就不会提出“日心
说”了。
(2)逆向思雏只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某
一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆
向思维就缺乏了必然性和有效性。
名师点拨
发挥思维正逆互补的作用
>逆向思维不是什么
1.逆向思维应当合“理”
事都”倒者来””顶者
正向思维和逆向思维是
的内在矛盾在人们思维中的
干”的逆反心理，不是
反映。如果不顾
,盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维
别人讲”中心”，我就
的目的，而且可能付出惨重的代价。
唱”边缘”的反调，不
2.只有掌握了正向思维的“
”,才能够合理有效地进行逆向思
是他人主张”正统”
维的“
”,即对已有的常规认识作反向思考。
我就故意扮成
”另类
3.正逆互补，携手共进
要求
有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充
效果
可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能
发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果
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