【衡水中学状元笔记】第七部分第三课领会科学思维学案（PDF版，含答案）-21世纪教育网

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版本：	统编版
类型：	学案
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第七部分逻辑与思维
衡水中学状元笔记
第三课
领会科学思维
核心考点3
科学思维的含义、特征、意义
/核心素养展示
课程内容要求
课程标准解读
1.掌握科学思维的特点
结合材料，把握科学思维的含义、特点和意义
2.体悟学会科学思维的意义
1
核心素养养成
科学思维的含义
1.科学思维，泛指
的思维，是能够
名师点拨
的思维。
,①从认识的层次
2.科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合逻
看，认识的过程是恩维
运行的过程，因此，科
辑的、片面僵化的思维。
学思维应该是符合认识
3.科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，
规律的思维，
②从思维规则的层
而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决
次看，合乎逻辑是正确
问题的思维方式的统称。
恩维的基本要求，因
此，科学思维应该是遵
点拨提示、
循逻辑规则的思维.
③从认识结果的层
科学思雏方法卡科学方法
次看，正确的恩维应该
(1)科学方法主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方
能够指导实践，并且能
够实现认识的预期目
法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方
的，因此，科学思维应
法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者
该是能够达到正确认识
结果的思维·
即科学思雏方法。科学方法与科学思雏方法是包括与被包括的关系，
其外延不同。
名师点拨
(2)科学思雏方法是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中
→(1)它不是一切从
逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯
实际出发，实事求是地
反映认识对象，而是脱
错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。
离实际，主观隐想，
科学思维的特征
(2)从思维规则的
层次看，它是不合逻辑
1.科学思维追求认识的
的思维.
科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。不盲目崇拜
(3)从思维方式的
层次看，它是片面僵化
权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是
的思维·显然，这种
的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
思维不能有效指导实
践，也不能在实践中实
2.科学思维的结果具有
现认识的预期目的
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的
规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
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