【衡水中学状元笔记】第七部分第七课学会归纳与类比推理学案（PDF版，含答案）-21世纪教育网

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版本：	统编版
类型：	学案
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第七部分逻辑与思维
衡水中学状元笔记
第七课学会归纳与类比推理
核心考点7归纳与类比推理
了核心素养展示
课程内容要求
课程标准解读
1.学会归纳推理、类比推理
结合材料，学会归纳与类比推理
2.评析常见的推理错误
核心素养养成
归纳推理及其方法
1.归纳推理的含义
名师点拨
(1)归纳推理的含义：以
为前提，推出
→提示：
的结论。这种推理形式叫作归纳推理
归纳推理是以个别
(2)不完全归纳推理和完全归纳推理的含义：归纳推理的前提不涉
或特殊性知识为前提，
具有橛括性，
及认识的
,而只涉及其部分对象，这样的推理就叫作
如果其前提遍及认识的
,这样的推理
就叫作
(3)不完全归纳推理
①必要性：在实际生活和工作中，由于有的认识对象太复杂，人们的
精力、能力和认识的条件有限，
对它们中的每个对象都进
行考察，而且，在有些情况下，我们也
对认识对象的每种情
况都进行考察。
②意义：不完全归纳推理在日常生活和科学研究中有着重要意义。
由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结
论，这种推理的前提与结论之间的联系是
的。我们可以通
过
的认识对象、分析认识对象与有关现象之间的
等方法，
这种推理的
2.归纳推理的方法
(1)进行完全归纳推理的条件：第一，断定个别对象情况的每个
都是
的；第二，所涉及的
,一个都
(2)探求因果联系的方法：求同法、求异法、共变法等。
方法
含义
适用范围
名师点拨
判明因果联系的方
如果被考察的现象a出现在多个场合
法所得的结论都是或然
求同法
中，而在这些场合中只有一个有关因
常在观察认识对象时
性的，在运用时，应
(异中
素A是共同的，那么，这个共同因素
使用
当注意其合理性，努力
求同)
提高结论的可靠程度，
A与被考察的现象a有因果联系
综合运用这些方法将提
高结论的可靠程度，
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禽中学扶笔
第七部分
逻辑与思雏
高中·政治
续表
方法
含义
适用范围
如果被考察的现象a在第一场合出
现，在第二场合不出现，而在这两个场
求异法
合之间只有一点不同，即第一场合有
在科学实验中常被采
(同中
某一因素A,第二场合没有这个因素
用，而且能够得到可靠
求异)
A,其他有关因素都是相同的，那么，
结论
名师点拨
这个因素A与被考察的现象a有因
→不是任何两个事杨
果关系
都可以进行类比推理，
没有内在联系的两类事
在很多科学研究中得
物不能类比，否则犯
共变法
如果被考察的现象a在发生某种程度
变化的各个场合中，只有一个因素A
到广泛应用，只在单一
机械类比”的错误.
(除不
原因和单一结果的情
变求
有量的变化，而其他因素都不变，那
况才能有效地应用，一
么，这唯一发生变化的因素A与被考
量变)
察的现象a有因果联系
般适用于量的变化的
场合
②类比推理及其方法
1.类比推理的含义
(1)类比推理的含义：根据两个或两类对象在
推出它们在
的推理。
(2)类比推理的客观依据：客观事物及其属性不是孤立的，而是相互
联系、相互制约的
之间的
,是类比推理的客观
依据。
(3)类比推理与相关概念的关系
①类比不同于比较：
要在比较的基础上
它是一种
的目的在于认识两类对象之间的相同点
和不同点，它是一种简单的
,但不是推理
②类比不同于比喻：类比和比喻虽然都以比较为基础，但是，
是一种
,目的在于得出新知识；
是一种
目的在于生动形象地描写或说明认识对象。
(4)提高类比推理的可靠性：由于事物属性之间既有相似性也有差
异性，从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的
方面也相同或相似，其前提与结论之间的联系是或然的。运用类比
推理时，我们应该注意
2.类比推理的方法
(1)类比推理的方法
①
是一种类比推理方法。
②类比推理既可以在对象的
之间进行类比，也可以在对
象的功能之间进行类比，还可以从导致对象某种功能的
方
面进行类比。
(2)提高类比推理的可靠性的要求
①类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多，