【衡水中学状元笔记】第一部分第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展学案（PDF版，含答案）-21世纪教育网

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版本：	统编版
类型：	学案
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第一部分中国特色社会主义
平衡水中学状元笔记
第一部分中国特色社会主义
第一课
社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
核心考点1
原始社会的解体和阶级社会的演进
/核心素养展示
课程内容要求
课程标准解读
1.描述不同社会形态的本质特征
结合资料，分析原始社会的解体和阶级
2.解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程
社会的演进
取决于社会基本矛盾的运动
3.分析资本主义社会的历史地位
核心素养养成
原始社会
并非理想的社会
名师点拨【
→原始社会虽无剥
地位
人类社会发展的最初阶段，也是
阶段
削、无压迫，但由于当
①旧石器时代，主要靠采集
为生
时的生产力水平极其低
生产力
②新石器时代，原始畜牧业和
开始出现
下，人们处于野蛮状
态，因此不能说原始社
生产关系
低下的生产力使人们不得不共同劳动，
占有生产资
会是理想的社会·
料，在生产中结成
的关系，
劳动产品
基本单位
按照血缘关系结成的
是原始人共同生活的基本单位
②奴隶社会
①私有制的确立：原始社会末期，生产力发展，
逐渐盛行，
名师点拨气
生产工具和牲畜转归家庭私有，
变成私有财产标志着私
>把握生产力、私有
确立
有制的确立
制、价级、国家的产生
原因
②阶级的出现：贫富分化的加剧，氏族成员的地位越来越不平等，
之间的内在关系：
原始社会逐渐解体，出现了奴隶主阶级和奴隶阶级。
织
生产力发展一私有制产
级处于剥削者的地位，
阶级处于被剥削者的地位
生一价级产生一国家
产生
生产
奴隶主占有生产资料并
占有奴隶；奴隶毫无
,在
奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的
都归奴隶主占有和支
关系
配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料
001
商来中学笔
第一部分
中国特色社会主义
高中·政治
续表
①奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾，是奴隶社会的
国家
②奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等
的产生
,人类历史上最早的国家产生了。国家是
不可调和
的产物，是
的工具
(1)表现：①在奴隶社会
开始广泛使用，促进了农业和手
工业的发展，商品交换日益频繁。
的发展，促进了城市的
繁荣。
是奴隶主贵族统治的中心，被看作国家产生的象
征，因人口集中、手工业和商业汇集，成为人类进人
时代
名师点拨
的重要标志。②从奴隶社会起，人类便有了文字记载的历史。
→区分三个“标
的发明对人类文明的跃升产生了极为深远的影响，是人
志”
历史
类社会从愚昧时代进入文明时代的又一个重要标志
(1)土地变成私有财
进步
(2)原因：①文明时代伴随奴隶社会而来，其
原因是奴隶
产标志着私有制的确
制生产关系与当时的生产力发展水平相适应。②文明时代伴随奴
立。
生产力的发展是私
有制产生的根本原因.
隶社会而来，其
原因是奴隶劳动能够提供较多的剩余产
(2)奴隶制国家的建
品，使一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。奴隶社会
立是人类进入价级社会
出现脑力劳动和体力劳动的分工，为科学文化的发展创造了前提
的标志，
条件，反映了社会生产发展的客观要求
(3)金属工具的广泛
②封建社会
使用，城市的出现，文字
的发明、社会分工的形
占有绝大部分土地，通过收取
等方式，占有
成等是人类进入文明时
农民大部分劳动成果。相对于奴隶，农民有一定的
代的标志
生产关系
有自己的劳动工具甚至少量
,劳动成果除缴纳地租
外，还能留下一部分归自己支配
农具的广泛使用和推广，耕作技术显著进步：水利事
生产力
业较大发展；手工业发展；商业和
逐渐发展
名师点拨
①基础：封建
是地主阶级剥削农民的基础
→地主价级对农民的
②主要方式：收取
,地租包括劳役地租、实物地租和货
剥削和压迫可从以下三
剥削制度
币地租
个方面掌握：①经济上：
③其他方式：高利贷、
、各种徭役等
收取地租、高利贷、寺捐
杂税、各种徭役等
专制制度
封建国家的显著特征是
,等级森严
②改治上：君主专制和等
地主阶级散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“
”,钳制
级森严，③思想上：传
思想统治
播封建道德、鼓吹”君权
劳动人民的思想
神授”等
主要矛盾
农民阶级和
之间的矛盾，是封建社会的主要矛盾
资本主义社会
1.资本主义生产关系建立的两个基本条件：一是要有大批失去生产资
料、有人身自由、能够自由出卖
的人；二是要有开办资本主
义企业所必需的大量
当作资本。
2.资本主义生产关系的特点：资本家占有
生产资料，失去生
产资料的劳动者不得不出卖自己的
,受雇于资本家，成为
工人，资本家在生产过程中占有工人创造的