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《实用美术基础》同步教学(电子工业版)2.1平面构成的缘起 课件(共18张PPT)
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《实用美术基础》同步教学(电子工业版)2.1平面构成的缘起 课件(共18张PPT)

2024-03-28 浏览量 106 0个学币
详细信息
ID: 1008-19655290
版本: 通用版
类型: 课件
地区: 全国
文件: 18.7MB
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资料简介 2.1平面构成的缘起(课件)-《实用美术基础》同步教学(电子工业版).pptx 展开

(共18张PPT)
二、平面构成
2.1平面构成的缘起
平面构成
2
维度
“零维”是一个无限小的点;“一维”是一条无限长的线,只有长度;“二维”是在一维的基础上增加宽度,就是我们日常说的平面;“三维”是在二维的基础上增加高度,形成体积,就是我们日常说的立体空间。
2.1.1 相关概念
平面构成 2.1平面构成的缘起
2
构成的含义
“构成”从字面上看,“构”具有构建、构造之意,“成”具有造成、组成之意,两者合二为一,则有创建、构筑、组建的意思。
设计中的构成是一种造型方法(造型过程),通常是按照某种形式组织元素,建构新视觉形象的一种创新活动。
《宫娥》(作者:Diego Rodríguez de Silva y Velázquez)
构成
毕加索版《宫娥》系列之一
平面构成 2.1平面构成的缘起
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《Composition with Large Red Plane, Yellow, Black, Gray and Blue》
(作者:Piet Cornelies Mondrian)
构成
红蓝椅(作者:Gerrit Thomas Rietveld)
平面构成 2.1平面构成的缘起
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平面构成 2.1平面构成的缘起
2
平面构成的含义
平面构成是研究元素的视觉属性、造型、特征及构成形式的活动。换句话说,平面构成
主要研究点、线、面在平面空间内的构成形式与其视觉效果。
点线律动
点线矩阵
平面构成 2.1平面构成的缘起
2
平面构成
平面构成
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纵观西方艺术史,构成概念是在各种思想、风格流派的演变中发展起来的。
最早,保罗·塞尚(Paul Cézanne)主张用圆柱体、圆锥体、球体、方体等来构造形态,提倡用色块表现物象的立体和深度,探索以形与色的构成规律来表现自然。
2.1.2 构成理念的发展
《圣维克多山》(作者:Paul Cézanne)
《埃斯塔克的房子》(作者:Georges Braque)
20 世纪初立体主义诞生。
构成发展:立体主义
《有藤椅的静物》(作者:Pablo Picasso)
平面构成 2.1平面构成的缘起
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《Suprematism》(作者:Kazimir
Severinovich Malevich)
受俄国十月革命和诸多艺术潮流的影响,一些先锋派艺术家开始了抽象作品的创作。
构成发展:至上主义
《Suprematic Painting》(作者:Kazimir
Severinovich Malevich)
平面构成 2.1平面构成的缘起
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《Suprematist Composition》(作者:Kazimir
Severinovich Malevich)
20 世纪20年代的俄国开始了构成主义活动。
构成发展:构成主义
平面构成 2.1平面构成的缘起
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《第三国际纪念塔模型》(作者:Vladimir Tatlin)
风格派其宗旨是“简化物直至本身的艺术元素”。
构成发展:风格派
平面构成 2.1平面构成的缘起
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《Composition Arbres》
(作者:Piet Cornelies Mondrian)
《Composition with Avocado》
(作者:Piet Cornelies Mondrian)
《Brodway Boogie Woogie》
(作者:Piet Cornelies Mondrian)
构成理论被纳入专业教育课程之中。
构成发展:包豪斯
平面构成 2.1平面构成的缘起
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包豪斯构成课程
平面构成 2.1平面构成的缘起
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20世纪中叶,日本学者水谷武彦将包豪斯基础课程引入日本,并将Gestaltung一词译作“构成”。在此基础之上,日本的学者、教育家、骨干教师们协同建立了构成教学基础课程系统。
20世纪80年代初期,我国一批留日教师学成回国,他们在各自高校进行了很大规模的构成教育改革,最终形成我们所熟悉的“三大构成”基础课程体系。
设计讨论
构成理念的发展历程
从社会环境、艺术理念、风格派别、代表人物与作品等方面出发梳理构成思念的发展历程,通过搜集资料、阅读文献、小组讨论等步骤按照时间进程整理构成理念形成脉络。
讨论成果:研究报告(图文并茂)
讨论建议:在讨论过程中要立足具体人物、事件、作品等内容进行梳理汇总。
设计实践
《玩牌者》的再创造
以塞尚作品《玩牌者》为创作基础,遵循 “一切作品都要尽量简化为最简单的几何图形”的思想,对《玩牌者》的表现技法、表现内容、表现形式进行再创造。
设计成果:绘画作品再造
设计要求:
① 作品表现形式不限,手绘或计算机辅助设计均可;
② 作品要具有明显的几何化、形式化、构成化视觉效果;
③ 版面构图合理、内容完整,具有形式美与创新性。