[ID:1008-6540184] 湘美九上 4我们在一起 教案
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资料简介:
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湘教版九年级上册《我们在一起》
美术教学设计
课题
第四课:我们在一起
授课时间


课型
造型·表现
课时安排
1课时
授课班级


内容设计

教学目标
知识与能力目标
通过学习,了解人物画中人物的动态与造型的恰当处理,知道人物组合的方式方法,学会刻画面部表情及人物的心理变化。


过程与方法目标
尝试运用画笔表现我们的家人、朋友,记录下发生在自己身边的点滴生活。


情感、态度、价值观目标
学会与他人和谐相处,共同成长,回忆少时与父母相处的时刻,感受来自家的浓浓温情。

重点、难点分析
教学重点:人物画欣赏与绘画表现。
教学难点:人物的组合,场景的取舍。

教学准备
教师:制作多媒体教学课件、准备示范用的绘画工具,绘制的人物画作品2张。
学生:预习课文,分析教材中人物的动态与组合特点。准备绘画工具。

教学过程设计

教学程序
教学活动
多媒体
运用

一、情景导入
播放与父母、朋友在一起玩耍的场景图片,引导同学们回忆小时候与父母在一起的温馨画面。
请1-2名学生谈谈自己与父母在一起的动人故事,其他同学认真倾听。
同时展示画家作品《童年》,引导同学们欣赏,勾起大家对美好过去的回忆。
小结:我们生活在家庭、社会之中,与家人、朋友面对面,建立起良好的人际关系,会使我们生活得更幸福与快乐。

播放音乐及与父母、朋友在一起玩耍的场景图片。
展示作品《童年》

二、欣赏与探究

欣赏1:《悄悄话》 作者:有政
分组探究作品呈现的故事情节,分析画面的气氛,以及画中人物的组合特点。
欣赏2:《又是一个2分》 作者:列歇特尼柯夫
分组探究作品呈现的故事情节,分析画面的气氛,以及画中人物的组合特点。
两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人,画家通过家庭成员不同的面部表情和身体姿势,揭示人物的心理状态,表明人物间的关系,使画面呈现出截然不同的气氛。
思考:从画面来判断,你觉得那个小学生的成绩好一些?两幅画营造的气氛有何不一样? 学生回答。
小练习:
左边图示表现了《悄悄话》的人物构图关系,请参照此图示将《又是一个2分》的人物构图关系画出来。
请1-2名学生上台画出《又是一个2分》图示。
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压缩包内容:
湘美九上 4我们在一起 教案 .doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:湘美版
  • 适用地区:湖南省
  • 文件大小:10.72KB
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