资料简介 【中职音乐】高教版(第2版) 第三单元 璀璨的器乐 第一节《中国民族器乐曲》教学设计.docx 展开
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课题名称 中国民族器乐曲欣赏
科目 公共艺术（音乐） 教学 对象 18级护理、药剂专业高一学生
课型 单一 课时 1时 授课 时长 45
设计者 所属 学校
一、教材内容分析
所用教材： 使用刘五华老师主编，高等教育出版社出版的公共艺术（音乐篇）第二版 书） 课题所属单元：第三单元《璀璨的器乐》 课题在单元中的地位与作用：这节课在整个教材和单元的地位都非常重要，同时也非常新颖和适合学生。
二、学情分析
教学对象：18级护理与药剂专业高一学生 学习情况分析：这两个专业的学生她们都对传统的以讲授方式不感兴趣，00后的她们在这个信息发达的时代，对新事物充满了兴趣，她们活泼好动喜欢参与课堂活动，她们中大多都喜欢音乐，但仅仅停留在流行音乐上，对民族音乐缺乏认识和了解如想用一节课时间了解清楚一首作品是很困难的，一节课只能引导作用。
三、教学目标及确立依据
知识与能力：1、介绍民族器乐的分类。2、了解音乐体裁中的叙事曲的音乐风格 3、对琵琶有一简单了解，体会琵琶的丰富表现力和高超演奏技巧，培养学生的音乐想象和鉴赏能力。 过程与方法：1采用乐曲音频，视频等现代的影像让学生直观的欣赏到乐曲，从而感受到乐曲的魅力。 情感态度与价值观：正取理解《十面埋伏》的音乐形象，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的情感。 确立依据：课后小组反馈学生的感受与想法
四、教学重难点及确立依据
重点：了解弹拨乐器琵琶的相关知识 难点：感受抽象的音乐和历史事件完美的结合音乐表现力 确立依据：要突破重难点，空洞的传统说教是以解决的，而信息化手段的应用，视频等资源就可以划抽象为具体，使学生对民族器乐及音乐的风格了解与胸，生动形象的将知识转化为能力。
五、教学策略选择与设计
本节课采用了几种教学方法如：直观演示法、互相讨论法、感受体验法、任务驱动法
六、创新点
在本节课指导学生的学习方法方面主要采用了一下几个方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法。
七、教学环境设计（教学资源准备）
课前在教学互动空间下达任务书，将班级学生45人分成4，以小组为单位选定组长并确定本组的组名为各种累乐器名称如：弹拨乐器组、打击乐器组、吹管乐器组合拉炫乐器组。发布《十面埋伏》的视频让学生提早欣赏并让学生查找相关资料
八、教学过程
教学 过程 教师活动 学生活动 信息化手段 设计意图
导入 教师播放一段视频综艺类节目《爸爸去哪儿》中的游戏视频 让学生了解游戏规则后，4组器乐组学生分别派一名同学上来玩器乐蹲的游戏以此来导入新课 用于现代电视信息节目来导入教学 用游戏导入新课让学生有耳目一新的感觉
创设器乐学习情境 游戏过后让学生能清楚直观的看到他们口中的拉炫乐、弹拨乐、打击乐等播放女子12乐坊演奏的民族器乐合奏曲《地上之星》 感受并看到这么多乐器发出的美妙而独特的声音并介绍琵琶乐器 播放视频 应用视频观看女子12乐坊的器乐曲欣赏让学生感受多种乐器的声音并能很好的引出本节课的主体琵琶乐器
拓展创编 播放《十面埋伏》音频 学生分组派代表进行作画和为乐配旁白 播放音频 设计有趣味的学习任务，在做中学，学中做中探究新知
教学流程图： 1、课程导入 2创设器乐学习情境 3拓展创编
九、教学评价
1、本节课以新媒体为教学手段，打造好教学互动平台 2结合专业特点和课前学情探究进行教学设计，充分的调动学生的学习兴趣。
十、反思与总结
1.学生参与话题讨论的程度参差不齐。 2小组讨论和创作时，需要老师多启发和引导。 3学生对民族器乐的认知度有待提高。
十一、帮助与其他
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
课题名称 中国民族器乐曲欣赏
科目 公共艺术（音乐） 教学 对象 18级护理、药剂专业高一学生
课型 单一 课时 1时 授课 时长 45
设计者 所属 学校
一、教材内容分析
所用教材： 使用刘五华老师主编，高等教育出版社出版的公共艺术（音乐篇）第二版 书） 课题所属单元：第三单元《璀璨的器乐》 课题在单元中的地位与作用：这节课在整个教材和单元的地位都非常重要，同时也非常新颖和适合学生。
二、学情分析
教学对象：18级护理与药剂专业高一学生 学习情况分析：这两个专业的学生她们都对传统的以讲授方式不感兴趣，00后的她们在这个信息发达的时代，对新事物充满了兴趣，她们活泼好动喜欢参与课堂活动，她们中大多都喜欢音乐，但仅仅停留在流行音乐上，对民族音乐缺乏认识和了解如想用一节课时间了解清楚一首作品是很困难的，一节课只能引导作用。
三、教学目标及确立依据
知识与能力：1、介绍民族器乐的分类。2、了解音乐体裁中的叙事曲的音乐风格 3、对琵琶有一简单了解，体会琵琶的丰富表现力和高超演奏技巧，培养学生的音乐想象和鉴赏能力。 过程与方法：1采用乐曲音频，视频等现代的影像让学生直观的欣赏到乐曲，从而感受到乐曲的魅力。 情感态度与价值观：正取理解《十面埋伏》的音乐形象，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的情感。 确立依据：课后小组反馈学生的感受与想法
四、教学重难点及确立依据
重点：了解弹拨乐器琵琶的相关知识 难点：感受抽象的音乐和历史事件完美的结合音乐表现力 确立依据：要突破重难点，空洞的传统说教是以解决的，而信息化手段的应用，视频等资源就可以划抽象为具体，使学生对民族器乐及音乐的风格了解与胸，生动形象的将知识转化为能力。
五、教学策略选择与设计
本节课采用了几种教学方法如：直观演示法、互相讨论法、感受体验法、任务驱动法
六、创新点
在本节课指导学生的学习方法方面主要采用了一下几个方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法。
七、教学环境设计（教学资源准备）
课前在教学互动空间下达任务书，将班级学生45人分成4，以小组为单位选定组长并确定本组的组名为各种累乐器名称如：弹拨乐器组、打击乐器组、吹管乐器组合拉炫乐器组。发布《十面埋伏》的视频让学生提早欣赏并让学生查找相关资料
八、教学过程
教学 过程 教师活动 学生活动 信息化手段 设计意图
导入 教师播放一段视频综艺类节目《爸爸去哪儿》中的游戏视频 让学生了解游戏规则后，4组器乐组学生分别派一名同学上来玩器乐蹲的游戏以此来导入新课 用于现代电视信息节目来导入教学 用游戏导入新课让学生有耳目一新的感觉
创设器乐学习情境 游戏过后让学生能清楚直观的看到他们口中的拉炫乐、弹拨乐、打击乐等播放女子12乐坊演奏的民族器乐合奏曲《地上之星》 感受并看到这么多乐器发出的美妙而独特的声音并介绍琵琶乐器 播放视频 应用视频观看女子12乐坊的器乐曲欣赏让学生感受多种乐器的声音并能很好的引出本节课的主体琵琶乐器
拓展创编 播放《十面埋伏》音频 学生分组派代表进行作画和为乐配旁白 播放音频 设计有趣味的学习任务，在做中学，学中做中探究新知
教学流程图： 1、课程导入 2创设器乐学习情境 3拓展创编
九、教学评价
1、本节课以新媒体为教学手段，打造好教学互动平台 2结合专业特点和课前学情探究进行教学设计，充分的调动学生的学习兴趣。
十、反思与总结
1.学生参与话题讨论的程度参差不齐。 2小组讨论和创作时，需要老师多启发和引导。 3学生对民族器乐的认知度有待提高。
十一、帮助与其他
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