[ID:1006-6105569] 人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》-第十六节 艺术歌曲的成熟-舒伯特的歌曲教 ...
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资料简介:
第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 教学目标: 通过聆听《魔王》、《鳟鱼》,感受歌曲的音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)情绪,结合探究歌曲音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)要素理解歌曲所表现的深刻思想内容和高度的艺术性,认识舒伯特艺术歌曲的基本特征;通过演唱和朗诵加深对歌曲的体会,感悟到艺术歌曲的艺术魅力,使对艺术歌曲产生兴趣,并初步了解浪漫主义音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)的特点。 教学重点: 聆听歌曲,探究艺术歌曲艺术性如何体现 教学难点: 能以积极鉴赏的态度投入到歌曲的情绪和表现中,体会艺术歌曲的魅力。 教学分析: 从教材内容来看,《魔王》、《鳟鱼》是舒伯特最具有代表性的艺术歌曲,《魔王》歌词虽是诗歌 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?zuowen?/?ticaizuowen?/?shige?/?" \t "_blank?)形式,但内容具有鲜明的叙事 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?zuowen?/?ticaizuowen?/?xushizuowen?/?" \t "_blank?)情节性,急迫的钢琴伴奏音型,朗诵式音调,随歌词语气、情绪而变化的频繁变化的调性、和声等,使歌曲具有强烈戏剧性效果。属于舒伯特艺术歌曲中的戏剧性表现一类;而《鳟鱼》属于抒情 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?zuowen?/?ticaizuowen?/?shuqingzuowen?/?" \t "_blank?)性一类,于生动形象中表达深刻的思想。是浪漫主义时期最具有代表性的歌曲。从舒伯特的艺术歌曲来说,主要根据歌词的内容和意境来创作,作曲家成功地把文学语言转变成音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)语言,所以对作品的理解一定要结合歌词。而学生对舒伯特并不陌生,其在初二 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?zuowen?/?chuzhongzuowen?/?chuerzuowen?/?" \t "_blank?)已经欣赏了《魔王》、《菩提树》、《小夜曲》、《摇篮曲》等作品,至少会有些印象,所以在本课的学习中,将通过复习、导课构建知识的联系性,同时进一步进行体验、探究性的学习了解歌曲怎样通过音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)要素表现歌词意境,认识艺术歌曲的基本特征,初步体会浪漫主义音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)的特点。 教学过程: 一、导入 1、听两首乐曲,边听边用手跟着音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)画拍,听完后说说听两首曲子有何不同的体会,能说出曲名和曲作者吗?(莫扎特第四十号交响曲片段和舒伯特《小夜曲》小提琴曲片段。 2、谈话:第四十号交响曲清新、流畅、规整,后一首抒情 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?zuowen?/?ticaizuowen?/?shuqingzuowen?/?" \t "_blank?)、优美,浪漫,其音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)风格和前一首不同,前一首是古典主义,后一首属于什么流派呢?曲作者是谁?跟着教师哼唱舒伯特《小夜曲》。引入浪漫主义音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)流派和舒伯特的歌曲,揭示课题。 二、新课 1、 通过自学书上知识及音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)短片了解作曲家生平、成就、及创作环境,激发学生对作曲家的敬佩之情。交流中师生可唱唱熟悉的《摇篮曲》,再引入《魔王》,调动听觉好奇心。 2、 《魔王》 (1)教师讲述创作情景;18岁创作,1815年冬季的某一天,朋友看见其大声朗读歌德的《魔王》,后激起创作灵感》?? (2)欣赏音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)会演唱录象,有中文歌词字幕。 (3)交流:音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)的情绪、演唱形式、伴奏乐器、歌词内容。 (4)探究式聆听:作品通过哪些要素表现歌曲意境、内容。 复听音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?),边听边根据演唱的音色、语气辨别歌词、演唱角色,采用学生分组分别用动作提示四个角色,并配以模拟无声学唱表情。(教师引导很重要) 聆听开头、结尾的伴奏,分析音型、强弱体会怎样表现音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)的意境、情绪。 对比听音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)片段体会歌曲高潮的安排:孩子音调越来越急,越来越高,魔王也由轻快诱惑的音调到最后凶恶坚定的语气,推向高潮。 (5)小结歌曲特点:(采用填空式,师生归纳)歌词采用文学艺术性较高的叙事 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?zuowen?/?ticaizuowen?/?xushizuowen?/?" \t "_blank?)诗歌 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?zuowen?/?ticaizuowen?/?shige?/?" \t "_blank?),配以 富有意境、情绪渲染性的钢琴伴奏,歌曲旋律以角色朗诵式音调为基础,随歌词语气、情绪而频繁变化,再以男中音浑厚有力的音色和演唱技巧,形象地营造了阴森紧张的气氛,具有强烈的戏剧性效果。歌曲的创作从作曲家对歌词内容的真挚内心感受出发,富有想象 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?zuowen?/?ticaizuowen?/?xiangxiangzuowen?/?" \t "_blank?)力。 3、《鳟鱼》 (1)出示维也纳纪念作曲家的公园鳟鱼雕塑图片,引入歌曲 (2)聆听中文版《鳟鱼》 (3)交流体会,如情绪、感受、歌词内容等 (4)本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?gushi?/?" \t "_blank?)一般,在歌词的表象后面有何象征意义呢?结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。 (4)对比听外文版,边听边打拍子,听到第三段时举手,体会音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)旋律有什么变化。 (5)交流两种语言版本的不同之处,说明语言的变化对歌曲风格有影响,第三段音调的变化后,表现什么情绪,音响色彩有何不同,探究作曲家在这里变化的用意。 (6)学生学唱歌曲第一段歌谱,分析旋律骨干音。同时对比唱一下第三段小调旋律,体会作曲家用大小调明暗色彩对比的手法表现情绪的变化。 (7)歌曲特点小结:同《魔王》类似的创作手法,作曲家以诗歌 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?zuowen?/?ticaizuowen?/?shige?/?" \t "_blank?)的内容为中心,将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体,成就了音乐 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?jiaoan?/?yinle?/?" \t "_blank?)史上所谓的“艺术歌曲”。 但此曲优美的旋律充分表现出一种抒情 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?zuowen?/?ticaizuowen?/?shuqingzuowen?/?" \t "_blank?)性,其根据歌词特点而变化的旋律、调性等拓展了古典主义的表现手法,揭开了浪漫主义的新乐章。 三、引导学生总结 (?http:?/??/?www.cssyq.com?/?fanwen?/?gongzuozongjie?/?" \t "_blank?)“艺术歌曲”的特点。 A、歌词:根据文学家诗作而创作的歌曲 B、伴奏:一般都有精心编配的钢琴伴奏; C、演唱形式:多为独唱曲。 D、演唱水平:对演唱技术有较高的要求。 四、作业 收集舒伯特部分艺术歌曲以及中国艺术歌曲。
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  • 资料类型: 教案
  • 资料版本:人音版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:28.5KB
中小学老师必备的微课技能

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