[ID:10-5990359] 《地图三要素》教学设计+课件+学案
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地图三要素教学设计 雷继华 一、教学目标: (一)知识与技能: 1. 能运用比例尺换算实际距离,掌握并理解地图的三要素。 2. 初步学会在地图上辨别方向,掌握地图上判断方向的方法。 3.能够说出图例和注记的含义,掌握地图上图例和注记。 。 (二)过程与方法 1、通过实践学会图上方向与实际方向的对照 2、结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记 (三)情感态度与价值观:培养学生的科学兴趣和科学探究精 神。 二、教学重点和难点 (一)教学重点 1、知道在一般地图上“上北、下南,左西、右东” 2、了解在有指向标或经纬线的地图中,方向如何表示 3、掌握比例尺的定义和公式。 4.熟悉图例和注记 (二)教学难点 1、了解在实际中判别方向的基本方法 2、了解在实际中判别方向的基本方法 3、比例尺的缩放 三、教学方法 直观教学法、读图分析法,“115”教学法 四、教具 多媒体、PPT 五、教学课时 1课时 六、教学过程 师 生 活 动 教学提示与建议 【组织教学】:鼓励学生充分发挥团队精神,积极踊跃展现自己。 【导入】:从自我介绍导入,通过老师介绍家乡,引发学生兴趣,借助地图中找到家乡位置,进而引出地图。【课件出示】:本节标题【承转】:给学生出示一幅学校平面图,让学生通过读图发现解决问题时,需要地图提供哪些信息?(引出地图的基本要素)【课件出示】:地图基本要素【讲解1】:方向了解地平面的八个方向。 介绍有关野外判方向的方法。 自学找到有关地图上判定方向的方法。 小组研讨如何使用这些方法?【讲解2】:比例尺自学“比例尺的概念、表达方式和大小” 练习有关比例尺的计算,检测自学成果,小组内核对答案,纠正错误。 通过比较图幅相同的两张地图,讨论解决“比例尺的大小与表示范围、内容的关系”。【讲解3】:图例和注记 提示同学们阅读读地图时,一般先看图例和注记,不同的地图上,图例和注记往往不同,但是有一些常用的图例一般都有统一的符号。 学生自学常用图例表,寻找技巧来识记。 【课堂小结】: 1、学生谈本节课的收获。 2、出示知识网络,查找知识遗漏。 【课堂练习】详见导学案 【导入】 从实际生活的情景出发,让学生感知到地图在实际生活中作用广泛,进而导入地图。 【自学感知】 本节地图的三要素,图例和注记、方向、比例尺,是各自独立的,但也有相似的地方。所以,把一些概念性的知识设计成自学部分,由学生独立完成 【研讨探究】 本节课的难点“方向的判读和比例尺的选用”,都以问题的形式设计成小组合作研讨的部分,让学生通过自己的力量一步一步克服难点。 【反思拓展】 设计“图上设计旅行路线 ”和“画校园平面图 ”的活动,目的让学生学会运用地图三要素,解决实际问题,做学以致用 。 1 《地图三要素》说课稿 雷继华 道真中学 一、说教材 (一)教材的地位和作用: 地图作为一种信息的载体在生活和生产中有着极其广泛的用途,地图是学习地理的框架,同时也是地理课程中重要的基础知识。教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识,本章的第一、第二节从静态和动态两方面研究地球,地图是从另一角度研究地球,学生掌握地图的基本知识,学会使用地图的基本技能,都为后面的课程学习奠定了良好的基础。 (二)教学目标: 1、知识目标: 通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基本知识。 2、能力目标: 通过绘图、计算、比较等实践活动,使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力,如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离,在地图上辨别方向,查找地理事物,确定旅行路线等,帮助学生初步建立起地图的空间概念。 3、情感目标:在使用地图的过程中,对地图产生亲近感,明确地图的工具价值,体会地理知识在实际生活中意义,形成在生活中使用地图的习惯。地图是采用一定的数学方法绘制而成,因此使用地图,在地图上获取信息时需要量算,对形象思维和空间想象能力有一定要求,而初一的学生在这方面能力锻炼才刚刚开始,所以把重难点放在离比例尺知识的学习应用及地理事物之间空间位置关系的辨别上。 4、重点: ①比例尺的计算和辨识方法 ②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向 5、难点: ①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系 ②在经纬网地图上辨别方向 ③比例尺的缩放问题 二、说教法、学法 本课为复习课,主要采用“115”教学方法和“自主学习·合作建构”法进行教学。 学生在教师引导下,可采用的学习方法有:读图观察法、自学讨论法、对比法等 。 三、说教学过程 (一)教学流程 (二)教学过程 师 生 活 动 教学提示与建议 【组织教学】:鼓励学生充分发挥团队精神,积极踊跃展现自己。 【导入】:从自我介绍导入,通过老师介绍家乡,引发学生兴趣,借助地图中找到家乡位置,进而引出地图。【课件出示】:本节标题【承转】:给学生出示一幅学校平面图,让学生通过读图发现解决问题时,需要地图提供哪些信息?(引出地图的基本要素)【课件出示】:地图基本要素【讲解1】:方向了解地平面的八个方向。 介绍有关野外判方向的方法。 自学找到有关地图上判定方向的方法。 小组研讨如何使用这些方法?【讲解2】:比例尺自学“比例尺的概念、表达方式和大小” 练习有关比例尺的计算,检测自学成果,小组内核对答案,纠正错误。 通过比较图幅相同的两张地图,讨论解决“比例尺的大小与表示范围、内容的关系”。【讲解3】:图例和注记 提示同学们阅读读地图时,一般先看图例和注记,不同的地图上,图例和注记往往不同,但是有一些常用的图例一般都有统一的符号。 学生自学常用图例表,寻找技巧来识记。 【课堂小结】: 1、学生谈本节课的收获。 2、出示知识网络,查找知识遗漏。 【课堂练习】详见学案 【导入】 从实际生活的情景出发,让学生感知到地图在实际生活中作用广泛,进而导入地图。 【自学感知】 本节地图的三要素,图例和注记、方向、比例尺,是各自独立的,但也有相似的地方。所以,把一些概念性的知识设计成自学部分,由学生独立完成【研讨探究】 本节课的难点“方向的判读和比例尺的选用”,都以问题的形式设计成小组合作研讨的部分,让学生通过自己的力量一步一步克服难点。 【反思拓展】 设计“图上设计旅行路线 ”和“画校园平面图 ”的活动,目的让学生学会运用地图三要素,解决实际问题,做学以致用 。 道真中学“115”教学 自学学案 制作人:道中地理组 时间:2018-12-19 地图的三要素 雷继华 一、考纲要求 1.知道比例尺的公式和3种表现形式,能运用比例尺进行计算。 2.认识3种常见地图的方向。 3.知道常见的图例、注记及其用法。 二、基础知识巩固 1.比例尺 (1)公式:比例尺=图上距离/ (注意单位换算)。 (2)表现形式 举例 图上1厘米代表实地距离5 km 1∶500 000 形式 式 式 式 (3)比例尺的大小与表示范围和内容详略之间的关系 图幅大小相同时 ①比例尺越大,地图上所表示的实地范围越小,但表示的内容越 ②比例尺越小,地图上所表示的实地范围越大,内容越 ③大范围地图多选用 的比例尺,如世界政区图、中国政区图等; 小范围地图多选用 的比例尺,如平面图、军事图、旅游图等。 实地范围相同时 ①比例尺越大,图幅面积越大,内容越 ②比例尺越小,图幅面积越小,内容越 2.方向 地图类型 方向判定 一般地图 面向地图,上 下 、左 右 指向标地图 根据指向标定向,箭头通常指示 经纬网地图 经线指示 方向,纬线指示 方向 3.图例和注记 (1)图例:表示地理事物的 (2)注记:说明地理事物的 和 。 中“▲”属于 ,“珠穆朗玛峰”和“8 844.43米”为 。 三、课堂练习 下面四幅图图幅相同。读图回答1—2题。 1.上面四幅图比例尺由大到小排列正确的是 A.甲>丙>丁>乙 B.乙>甲>丁>丙 C.丙>丁>甲>乙 D.乙>丁>甲>丙 2.若绘制青岛市崂山区的地形图,要想图上内容最详细,应选的比例尺是 A.1厘米代表50千米 B.1/250 000 C.1∶50 000 D.二百万分之一 下图中的虚线为我国2012年10月18日开工建设的敦格铁路(敦煌到格尔木)。读图回答第3题。 3.关于图中信息的叙述,不正确的是 A.图中的虚线为图例 B.图中的“格尔木”为注记 C.图中的省界大体为西北—东南走向 D.在该图判断方向应依据经纬线 读下面两国轮廓图,A、B两城市分别是甲、乙两国的首都,据此回答4—5题。 4.下列说法,正确的是 A.甲国比例尺较乙国小 B.甲国比例尺较乙国大 C.甲、乙两国面积相当 D.图中反映的地理事物甲国比乙国更简单 5.A城位于B城的 A.东南方向 B.东北方向 C.西北方向 D.西南方向 读下图,完成6—7题。 6.对图中地理事物分布的正确叙述是 A.菜地位于稻田正北方 B.果园位于菜地正西方向 C.菜地位于河流北岸 D.果园位于铁路线北侧 7.该图的比例尺改变成1:10000后,则新图的面积将是原图的 A.0.5倍 B.1倍 C.2倍 D.4倍 土地下陷速度是指土层平均每年下陷的深度,下图是某城市土地下陷速度等值线图。据此回答第8题。 8.若将该图比例尺扩大4倍,同时保持实际范围不变,则 A.新图比例尺为1∶800 000 B.表达的地理事物将更加粗略 C.同一地点,土地下陷速度变大 D.相邻两条等值线间距离比原图扩大 (2018届山西省45校高三第一次联考)下图为我国某学校平面图,读图完成11—12题。 11.下面为四位同学读图获取的信息,正确的是 A.甲:正午时教工车辆多停放在①地停车场 B.乙:②地与后门的直线距离约为360m C.丙:③地位于办公楼的西北方向 D.丁:教学楼朝向④处窗户一年中始终能看到日出 12.若将该图的比例尺扩大1倍,图幅面积要增大 A.1倍 B.2倍 C.3倍 D.4倍 四、能力提升 (2018年北京卷)在乡村振兴计划中,某行政村拟修建的村史馆和培训中心分别位于该村西南部和东北部。该村东西宽2千米,南北长1千米,主干道从南向北穿过,河流自东向西流经该村。读图6,回答下题。 1.与上述信息相符的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 2.(2014年重庆卷)下图示意某GIS软件显示的某校部分建筑分布的地图窗口及其属性(如用途、建筑面积、建筑高度等)的浏览窗口(面积单位:m2;高度单位:m)。若在该GIS软件中量算到学校局部用地的长为300 m,宽为220 m,要将此用地的平面图用1∶1 000的比例输出,则选用纸张幅面最小的是 A.A4纸(29.7 cm×21 cm) B.B4纸(36.4 cm×25.7 cm) C.A3纸(42 cm×29.7 cm) D.B3纸(51.5 cm×36.4 cm) 五、课后总结与反思 PAGE 地图三要素 第 4 页 共 4页 比例尺、方向、图例 1. 地图上的方向、比例尺、常见图例和注记。 理解并掌握比例尺、方向、图例和注记。 2. 地图三要素 授课人:雷继华 地图三要素 1 . 比例尺 概念和形式 比例尺=图上距离 / 实地距离 , 主要有三种 形式: ① 数字式比例尺:如 1 ∶ 1 000 000 ; ② 线段式比例尺:如 ; ③ 文字式比例尺:如图上 1 cm 代表实地距 离 10 km 详细 大 大小 比较 分子相同时 , 比例尺分母越大 , 表示比例尺 越小 内容 范围 图幅相同时 , 比例尺越大 , 表示范围越小 , 内容越 ______ , 反之亦然;实地范围相同时 , 比例尺越 ____ , 图幅越大 , 内容越详细 , 反 之亦然 大范围的地区多选用 较小的比例尺地图 ,如世界政区图、中国 政区图等;小范围的地区多选用较大的比例尺地图,如某景区 旅游图等。 上北下南,左西右东 正北 符号 2 . 方向 地图类型 方向判定 一般地图 面向地图 , __________ ____ __________ 指向标地图 根据指向标定向 , 箭头通常指示 ____ 方向 经纬网地图 经线指示南北方向 , 纬线指示东西方向 3. 图例和注记 (1) 图例:地图上表示地理事物的 ______ 。 (2) 注记:地图上说明地理事物名称的文字或数字。 符号 确定方向 类型 1 方格状经纬网图上方向的判断 (1) 确定南北方向 在南、北半球的两点 , 北半球在北 , 南半球在南;同在北半 球, 纬 度值大者在北;同在南半球,纬度值大者在南。 经度向东增加表示东经,向西增加表示西经。 正东 正南 东南方。 n倍 (n+1)2倍 n2倍 (n+1)倍 学案
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  • 资料类型: 教案 学案 课件
  • 资料版本:通用
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:3.12M
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