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初中地理 · 新人教版 · 七年级上册
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内容要求
地球自转
运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们 生产生活的影响。
地球公转
运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
学业要求
学习本主题后，学生能够自主演示地球的自转和公转运动，归纳地球的运动规律，并用现实世界中的事例证明地球运动的存在，形成尊重客观事实的客观态度；
能够举例说明地球运动所产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响，以及人们顺应自然规律进行社会活动所展现出的智慧，树立尊重自然、顺应自然的观念。
CONTENTS
The Cosmic Environment of Earth
太阳每天东升西落，昼夜也随之交替，这种自然现象是地球的自转造成的。
1、地球自转轴
地球的自转
地球绕其自转轴的旋转运动，叫作地球的自转。
地球的自转轴叫作地轴，它的北端始终指向北极星附近。
由于地轴始终指向北极星附近，因地球自转，看起来这些恒星像围绕着北极星做圆周运动，这里恒星的圆周运动是视运动，即因真实运动引起的视觉表象上的运动。
北极星
0°
90°
北极点
北极星
通过图示所知：
北半球纬度越高，
北极星相对地平线的高度越高。
北极星仰角=北半球当地纬度。
北极星
40°
40°
50°
40°N
2、地球自转方向与周期
地球的自转
侧视
自西向东
从北极点上空俯视呈逆时针旋转
从南极点上空俯视呈顺时针旋转
自转一周的时间
一天
3、昼夜现象与昼夜交替
地球的自转
地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。
被太阳照亮的半球处在白昼， 是昼半球；
未被太阳照亮的半球处在黑夜， 是夜半球。
地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。
早晨自东方迎来黎明的曙光，傍晚由西方送走黄昏的落日。
夜半球
昼弧
夜弧
晨昏线
昼半球
昏线
晨线
顺着地球自转方向
即将进入夜半球的界线
顺着地球自转方向
即将进入昼半球的界线
4、产生时差
地球的自转
12:00
10:00
8:00
6:00
4:00
2:00
0:00
随着地球自转，地球上经度不同的地方，会出现时间的差异。
“日出而作，日落而息”，我们的生产生活也受到地球自转的影响。
这样，时刻就有了早晚之分：
东边的地点比西边的地点时刻要早。
思与学-是天转还是地转
我们看到的日月星辰，每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转？“天转”似乎更符合人类的直觉。
古人认为地球处于宇宙中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地心说”的观点。
思与学-是天转还是地转
16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，发表了《天体运行论》。
他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。哥白尼的“日心说”被当时的统治者视为异端邪说。
直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持“日心说”的天文现象，“日心说”才逐渐被关注。如今，地球的自转与围绕太阳公转已经成为大众熟知的科学常识。当然，我们今天已经更清晰地认识到，太阳也不是宇宙的中心。
活动-演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系
1.参考以下步骤和图1.19演示地球自转。
在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。
按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。
观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。
林林，上午好！
妈妈，晚上好！
活动-演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系
2.如图1.20所示，在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异。
纽约与北京的经度相差很大，
此时的纽约已位于夜半球，而北京则位于晨线东边的昼半球。
活动-演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系
3.结合自己的生活体验，说说一天中，人们的作息时间与地球自转的关系。
我国古人很早就总结出“日出而作，日落而息”，即白天活动，晚上休息。
反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。
现实中人们的生活、工作及学校的作息时间安排都与地球的自转现象息息相关。
1、地球公转方向与周期
地球的公转
地球绕太阳的运动，叫作地球的公转。
同地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。
秋分日(9月23日前后)
冬至日
(12月22日前后)
夏至日
(6月21日前后)
春分日(3月21日前后)
北极俯视
逆时针
南极俯视
顺时针
公转一周的时间
一年
2、季节变换
地球总是斜着身子围绕太阳公转，而且地轴倾斜方向保持不变。
随着地球在公转轨道位置的变化，同一纬度地带受太阳照射的情况也在变化，便产生了季节变换。
北半球夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成夏季。
北半球冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较少，形成冬季。
春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成春季和秋季。
季节变化在中纬度地区表现最为明显。
春去秋来，寒来暑往，人们的生产生活随着季节变换而变化。
2、季节变换
春季
3、4、5月
夏季
6、7、8月
秋季
9、10、11月
冬季
12、1、2月
地球的公转
一年之中，不同纬度地带获得的太阳光热有多有少，冷热就有差异。
3、五带的划分
地球的公转
人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：
热带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
位于赤道附近的热带地区，终年太阳直射，正午太阳高高悬在空中，气候终年炎热，也是黑种人的故乡。
温带地区既无太阳直射，也无极昼极夜现象，获得的太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化比较明显。
这里阳光斜射得很厉害，甚至有一段时间太阳终日不出，气候终年严寒。图中为生活在北极地区的因纽特人。
思与学-地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈
每年夏至日，太阳垂直照射在23.5°N，这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置向南移。
每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳垂直照射位置北移。
北回归线
南回归线
N
S
这样23.5°N和23.5°S就成了太阳垂直照射位置“回归”的界线，所以把它们称为回归线。
23.5°N
23.5S
思与学-地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈
思与学-地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈
极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。
一天24小时都是白天，称为极昼；一天24小时都是黑夜，称为极夜。
66.5°S、 66.5°N是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。
北极圈
南极圈
活动-演示地球公转，了解季节变换
1.参考以下步骤和图1.24，演示地球公转。
将房间光线调暗，选用合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。
按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。在移动地球仪的过程中，要保持地轴的倾斜方向不变。
观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。
活动-演示地球公转，了解季节变换
2.当地球公转至图1.24所示的四个位置时，北半球分别处于哪个季节？
春季
夏季
秋季
冬季
- 板书设计-
(2024·山西吕梁期中)2024年2月9日，正在太空出差的“神舟十七号”航天员乘组惊喜“现身”春晚，向全球华人送来新春的美好祝愿。中国空间站沿轨道顺着地球自转方向飞行，每1.5个小时就绕图。下图为中国空间站图片。据此，完成1～3题。
1．中国空间站的飞行方向是( )
A．自东向西 B．自西向东
C．自南向北 D．自北向南
【解析】根据素材可知，中国空间站飞行方向与地球自转同向，即自西向东。排除ACD，故选B。
B
(2024·山西吕梁期中)2024年2月9日，正在太空出差的“神舟十七号”航天员乘组惊喜“现身”春晚，向全球华人送来新春的美好祝愿。中国空间站沿轨道顺着地球自转方向飞行，每1.5个小时就绕图。
下图为中国空间站图片。据此，完成1～3题。
2．“神舟十七号”航天员乘组一天中
能看到日出、日落的次数为( )
A．1次 B．15次 C．24次 D．16次
【解析】地球自转一天为24小时，中国空间站每1.5个小时就绕地球一圈，据此可得出中国空间站一天可绕地球飞行16圈（24/1.5=16），因此航天员乘组一天中能看到16次日出、日落。排除ABC，故选D。
D
3．“神舟十七号”航天员乘组惊喜“现身”春晚当天( )
A．太阳直射点位于北半球
B．北极地区存在极昼现象极夜现象
C．我国此时昼短夜长
D．北京此时秋雨绵绵
【解析】2月9日“神舟十七号”航天员乘组“现身”春晚，太阳直射点处于南回归线往赤道移动，位于南半球，A错误；北半球昼短夜长，北极地区存在极夜现象，我国此时昼短夜长，B错误，C正确；北京秋季为9～11月份，而此时北半球应该是冬季，D错误。综上所述，ABD错误，故选C。
C
用手电筒的光线模拟太阳光照，演示地球运动及产生的地理现象。读图，完成4～5题。
4．按图1中所示方向拨动地球仪，可以演示( )
①昼夜长短变化 ②昼夜更替现象③地球的自转
④地球的公转⑤不同经度的时间差异⑥四季更替
A．①②③ B．②③⑤ C．①③⑤ D．①④⑥
【解析】读材料可知，按图1中所示方向拨动地球仪，即演示地球的自转，可以出现昼夜更替现象、地球的自转、不同经度的时间差异，②③⑤正确；昼夜长短变化、地球的公转、四季更替都是地球公转的现象，①④⑥错误；综上所述，②③⑤正确，故选B。
B
【解析】读图可知，图1中北极圈内出现极夜，而此时南极圈内出现极昼，此时是北半球的冬至，北半球冬至太阳高度最低，影子应该最长，所以图2树影与图1当日相符的是④，排除ABC，故选D。
用手电筒的光线模拟太阳光照，演示地球运动及产生的地理现象。读图，完成4～5题。
5．图2是聊城市某中学研学小组，在春分、夏至、秋分、冬至日对校园正午树影的记录。图2树影与图1当日相符的是( )
A．① B．② C．③ D．④
D
【解析】地球绕着地轴不停地旋转叫地球自转，地球自转产生的地理现象是昼夜交替、日月星辰的东升西落和时间差异。地球绕着太阳不停地旋转叫地球公转，地球公转产生的地理现象有昼夜长短的变化、四季的变化、太阳直射点的变化等；二十四节气是地球公转产生的地理现象，D正确，ABC错误，故选D。
中国的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，被誉为“中国第五大发明”。读图，完成6～7题。
6．图中所示二十四节气划分的依据是( )
A．地球绕太阳自转 B．地球绕地轴自转
C．月球绕地球公转 D．地球绕太阳公转
D
【解析】清明至谷雨这段时间，太阳直射点向北回归线移动，我国昼长夜短且白昼时间逐渐变长，A正确，BCD错误，故选A。
中国的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，被誉为“中国第五大发明”。读图，完成6～7题。
7．清明至谷雨这段时间，我国大部分地区( )
A．昼长夜短，昼渐长
B．昼短夜长，昼渐短
C．昼长夜短，昼渐短
D．昼短夜长，昼渐长
A
【解析】读图可知，地球在绕着太阳公转的同时，还要绕着地轴不停地自转，公转和自转的方向都是自西向东的，B错误、D正确。站在北极上空看，都是逆时针方向，站在南极上空看，都是顺时针方向，AC错误。故选D。
地球仪是学习地理的重要工具。某同学运用地球仪演示地球公转（见下图，十字架代表太阳光线），读图，完成8～9题。
8．该同学在进行地球公转演示的过程中，需注意地球的自转和公转方向都是( )
A．逆时针
B．自东向西
C．顺时针
D．自西向东
D
【解析】地球的公转产生昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季和五带等地理现象；地球的自转产生昼夜交替、时间差异和日月星辰的东升西落。故选C。
地球仪是学习地理的重要工具。某同学运用地球仪演示地球公转（见下图，十字架代表太阳光线），读图，完成8～9题。
9．下列地理现象的形成，主要与地球公转有关的是( )
A．昼夜更替
B．太阳东升西落
C．四季的变化
D．时差的形成
C
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内容要求
地球自转
运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们 生产生活的影响。
地球公转
运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
学业要求
学习本主题后，学生能够自主演示地球的自转和公转运动，归纳地球的运动规律，并用现实世界中的事例证明地球运动的存在，形成尊重客观事实的客观态度；
能够举例说明地球运动所产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响，以及人们顺应自然规律进行社会活动所展现出的智慧，树立尊重自然、顺应自然的观念。
CONTENTS
The Cosmic Environment of Earth
太阳每天东升西落，昼夜也随之交替，这种自然现象是地球的自转造成的。
1、地球自转轴
地球的自转
地球绕其自转轴的旋转运动，叫作地球的自转。
地球的自转轴叫作地轴，它的北端始终指向北极星附近。
由于地轴始终指向北极星附近，因地球自转，看起来这些恒星像围绕着北极星做圆周运动，这里恒星的圆周运动是视运动，即因真实运动引起的视觉表象上的运动。
北极星
0°
90°
北极点
北极星
通过图示所知：
北半球纬度越高，
北极星相对地平线的高度越高。
北极星仰角=北半球当地纬度。
北极星
40°
40°
50°
40°N
2、地球自转方向与周期
地球的自转
侧视
自西向东
从北极点上空俯视呈逆时针旋转
从南极点上空俯视呈顺时针旋转
自转一周的时间
一天
3、昼夜现象与昼夜交替
地球的自转
地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。
被太阳照亮的半球处在白昼， 是昼半球；
未被太阳照亮的半球处在黑夜， 是夜半球。
地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。
早晨自东方迎来黎明的曙光，傍晚由西方送走黄昏的落日。
夜半球
昼弧
夜弧
晨昏线
昼半球
昏线
晨线
顺着地球自转方向
即将进入夜半球的界线
顺着地球自转方向
即将进入昼半球的界线
4、产生时差
地球的自转
12:00
10:00
8:00
6:00
4:00
2:00
0:00
随着地球自转，地球上经度不同的地方，会出现时间的差异。
“日出而作，日落而息”，我们的生产生活也受到地球自转的影响。
这样，时刻就有了早晚之分：
东边的地点比西边的地点时刻要早。
思与学-是天转还是地转
我们看到的日月星辰，每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转？“天转”似乎更符合人类的直觉。
古人认为地球处于宇宙中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地心说”的观点。
思与学-是天转还是地转
16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，发表了《天体运行论》。
他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。哥白尼的“日心说”被当时的统治者视为异端邪说。
直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持“日心说”的天文现象，“日心说”才逐渐被关注。如今，地球的自转与围绕太阳公转已经成为大众熟知的科学常识。当然，我们今天已经更清晰地认识到，太阳也不是宇宙的中心。
活动-演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系
1.参考以下步骤和图1.19演示地球自转。
在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。
按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。
观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。
林林，上午好！
妈妈，晚上好！
活动-演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系
2.如图1.20所示，在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异。
纽约与北京的经度相差很大，
此时的纽约已位于夜半球，而北京则位于晨线东边的昼半球。
活动-演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系
3.结合自己的生活体验，说说一天中，人们的作息时间与地球自转的关系。
我国古人很早就总结出“日出而作，日落而息”，即白天活动，晚上休息。
反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。
现实中人们的生活、工作及学校的作息时间安排都与地球的自转现象息息相关。
1、地球公转方向与周期
地球的公转
地球绕太阳的运动，叫作地球的公转。
同地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。
秋分日(9月23日前后)
冬至日
(12月22日前后)
夏至日
(6月21日前后)
春分日(3月21日前后)
北极俯视
逆时针
南极俯视
顺时针
公转一周的时间
一年
2、季节变换
地球总是斜着身子围绕太阳公转，而且地轴倾斜方向保持不变。
随着地球在公转轨道位置的变化，同一纬度地带受太阳照射的情况也在变化，便产生了季节变换。
北半球夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成夏季。
北半球冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较少，形成冬季。
春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成春季和秋季。
季节变化在中纬度地区表现最为明显。
春去秋来，寒来暑往，人们的生产生活随着季节变换而变化。
2、季节变换
春季
3、4、5月
夏季
6、7、8月
秋季
9、10、11月
冬季
12、1、2月
地球的公转
一年之中，不同纬度地带获得的太阳光热有多有少，冷热就有差异。
3、五带的划分
地球的公转
人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：
热带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
位于赤道附近的热带地区，终年太阳直射，正午太阳高高悬在空中，气候终年炎热，也是黑种人的故乡。
温带地区既无太阳直射，也无极昼极夜现象，获得的太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化比较明显。
这里阳光斜射得很厉害，甚至有一段时间太阳终日不出，气候终年严寒。图中为生活在北极地区的因纽特人。
思与学-地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈
每年夏至日，太阳垂直照射在23.5°N，这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置向南移。
每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳垂直照射位置北移。
北回归线
南回归线
N
S
这样23.5°N和23.5°S就成了太阳垂直照射位置“回归”的界线，所以把它们称为回归线。
23.5°N
23.5S
思与学-地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈
思与学-地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈
极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。
一天24小时都是白天，称为极昼；一天24小时都是黑夜，称为极夜。
66.5°S、 66.5°N是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。
北极圈
南极圈
活动-演示地球公转，了解季节变换
1.参考以下步骤和图1.24，演示地球公转。
将房间光线调暗，选用合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。
按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。在移动地球仪的过程中，要保持地轴的倾斜方向不变。
观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。
活动-演示地球公转，了解季节变换
2.当地球公转至图1.24所示的四个位置时，北半球分别处于哪个季节？
春季
夏季
秋季
冬季
- 板书设计-
(2024·山西吕梁期中)2024年2月9日，正在太空出差的“神舟十七号”航天员乘组惊喜“现身”春晚，向全球华人送来新春的美好祝愿。中国空间站沿轨道顺着地球自转方向飞行，每1.5个小时就绕图。下图为中国空间站图片。据此，完成1～3题。
1．中国空间站的飞行方向是( )
A．自东向西 B．自西向东
C．自南向北 D．自北向南
【解析】根据素材可知，中国空间站飞行方向与地球自转同向，即自西向东。排除ACD，故选B。
B
(2024·山西吕梁期中)2024年2月9日，正在太空出差的“神舟十七号”航天员乘组惊喜“现身”春晚，向全球华人送来新春的美好祝愿。中国空间站沿轨道顺着地球自转方向飞行，每1.5个小时就绕图。
下图为中国空间站图片。据此，完成1～3题。
2．“神舟十七号”航天员乘组一天中
能看到日出、日落的次数为( )
A．1次 B．15次 C．24次 D．16次
【解析】地球自转一天为24小时，中国空间站每1.5个小时就绕地球一圈，据此可得出中国空间站一天可绕地球飞行16圈（24/1.5=16），因此航天员乘组一天中能看到16次日出、日落。排除ABC，故选D。
D
3．“神舟十七号”航天员乘组惊喜“现身”春晚当天( )
A．太阳直射点位于北半球
B．北极地区存在极昼现象极夜现象
C．我国此时昼短夜长
D．北京此时秋雨绵绵
【解析】2月9日“神舟十七号”航天员乘组“现身”春晚，太阳直射点处于南回归线往赤道移动，位于南半球，A错误；北半球昼短夜长，北极地区存在极夜现象，我国此时昼短夜长，B错误，C正确；北京秋季为9～11月份，而此时北半球应该是冬季，D错误。综上所述，ABD错误，故选C。
C
用手电筒的光线模拟太阳光照，演示地球运动及产生的地理现象。读图，完成4～5题。
4．按图1中所示方向拨动地球仪，可以演示( )
①昼夜长短变化 ②昼夜更替现象③地球的自转
④地球的公转⑤不同经度的时间差异⑥四季更替
A．①②③ B．②③⑤ C．①③⑤ D．①④⑥
【解析】读材料可知，按图1中所示方向拨动地球仪，即演示地球的自转，可以出现昼夜更替现象、地球的自转、不同经度的时间差异，②③⑤正确；昼夜长短变化、地球的公转、四季更替都是地球公转的现象，①④⑥错误；综上所述，②③⑤正确，故选B。
B
【解析】读图可知，图1中北极圈内出现极夜，而此时南极圈内出现极昼，此时是北半球的冬至，北半球冬至太阳高度最低，影子应该最长，所以图2树影与图1当日相符的是④，排除ABC，故选D。
用手电筒的光线模拟太阳光照，演示地球运动及产生的地理现象。读图，完成4～5题。
5．图2是聊城市某中学研学小组，在春分、夏至、秋分、冬至日对校园正午树影的记录。图2树影与图1当日相符的是( )
A．① B．② C．③ D．④
D
【解析】地球绕着地轴不停地旋转叫地球自转，地球自转产生的地理现象是昼夜交替、日月星辰的东升西落和时间差异。地球绕着太阳不停地旋转叫地球公转，地球公转产生的地理现象有昼夜长短的变化、四季的变化、太阳直射点的变化等；二十四节气是地球公转产生的地理现象，D正确，ABC错误，故选D。
中国的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，被誉为“中国第五大发明”。读图，完成6～7题。
6．图中所示二十四节气划分的依据是( )
A．地球绕太阳自转 B．地球绕地轴自转
C．月球绕地球公转 D．地球绕太阳公转
D
【解析】清明至谷雨这段时间，太阳直射点向北回归线移动，我国昼长夜短且白昼时间逐渐变长，A正确，BCD错误，故选A。
中国的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，被誉为“中国第五大发明”。读图，完成6～7题。
7．清明至谷雨这段时间，我国大部分地区( )
A．昼长夜短，昼渐长
B．昼短夜长，昼渐短
C．昼长夜短，昼渐短
D．昼短夜长，昼渐长
A
【解析】读图可知，地球在绕着太阳公转的同时，还要绕着地轴不停地自转，公转和自转的方向都是自西向东的，B错误、D正确。站在北极上空看，都是逆时针方向，站在南极上空看，都是顺时针方向，AC错误。故选D。
地球仪是学习地理的重要工具。某同学运用地球仪演示地球公转（见下图，十字架代表太阳光线），读图，完成8～9题。
8．该同学在进行地球公转演示的过程中，需注意地球的自转和公转方向都是( )
A．逆时针
B．自东向西
C．顺时针
D．自西向东
D
【解析】地球的公转产生昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季和五带等地理现象；地球的自转产生昼夜交替、时间差异和日月星辰的东升西落。故选C。
地球仪是学习地理的重要工具。某同学运用地球仪演示地球公转（见下图，十字架代表太阳光线），读图，完成8～9题。
9．下列地理现象的形成，主要与地球公转有关的是( )
A．昼夜更替
B．太阳东升西落
C．四季的变化
D．时差的形成
C
初中地理 · 新人教版 · 七年级上册
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