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资料简介 第二节 地球与地球仪 第一课时（导学案）.doc 展开
这是一套《1.2地球与地球仪（第1课时）（课件教案导学案习题）2024-2025学年度七年级上册人教版地理》资源，包含第二节 地球与地球仪 第一课时（课件）.pptx、第二节 地球与地球仪 第一课时（同步习题）.doc、第二节 地球与地球仪 第一课时（导学案）.doc、第二节 地球与地球仪 第一课时（教案）.doc、视频1.mp4、视频2.mp4欢迎下载使用,下面是关于《第二节 地球与地球仪 第一课时（导学案）.doc》的文档简介内容:</br>中小学教育资源及组卷应用平台
第二节 地球和地球仪（导学案）
第1课时
【学习目标】
区域认知:知道地球的形状，了解人类认识地球形状的历程。
综合思维:会用相关数据描述地球的大小。
地理实践力:
能够动手制作地球仪，培养学生的动手能力、观察能力和科学思维能力。
综合思维:
了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
【学习导航】
【学习活动】
学习活动1：认识地球的形状和大小
【自主学习】地球的形状和大小
1.地球的形状: 。
2.人类认识地球形状的过程:天圆地方→根据太阳、月球形状推测地球形状→ 环球航行→ 影像确证了地球的形状。
3.地球的大小:
【合作探究一】地球的形状和大小
1.请同学们沿着当年麦哲伦船队环球航行的路线，进行一次图上旅游,看看证明一个什么事实。
【点拨】 人类对地球形状的认识经历了一个漫长而艰辛的历程。从一开始人们的直觉感知(点击“天圆地方”),到后来的猜测推理(点击“太阳和月球”),再到用事实论证(点击“麦哲伦船队环球航行路线图”),最后的科学证明(点击“地球卫星影像”),从这一认识过程中(点击箭头依次连接以上四图),你感悟到些什么呢(点击讨论问题) 请以学习小组讨论交流。
2.认识地球的大小不仅可以用数字描述还可以通过批较的方法描述。用你生活中熟悉的事物作比较，感受地球的大小。
地球大小 比较项目
地球表面积约5.1亿平方千米 约相当于 个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米）
地球最大周长约4万千米 约相当于飞机沿赤道飞行 小时（飞机飞行平均行速度为800千米/时）
3.用太阳和月球作比较,感受地球的大小。
太阳 我的表面积约6.1万亿平方千米,约是地球表面积的 倍
月球 我的周长约1万千米,地球周长约是我周长的 倍
4.请大家在笔记本上画出地球的大小示意图；并用地球的平均半径、最大周长和表面积描述地球的大小。
学习活动2：了解地球的模型——地球仪
【自主学习】地球的模型——地球仪
1.地球仪：人们仿照地球的形状，按照一定的比例把地球 制作的地球模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示各种地理事物。
2.地球仪上的点和线：
【合作探究二】认识地球的模型－－地球仪。
1.讨论地球仪与地球真实的原貌有什么不同
2.了解了地球仪的这些特点，请用自己的语言给地球仪下一个定义。
3.制作简易的地球仪
按照下面的步骤制作简易地球仪。(在制作过程中要注意安全)
(1)准备材料:泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、胶水、剪刀等。
(2)如图①所示,在泡沫球的中间贴上毛线,作为 ;在a、b两点各钻一个小孔,使小孔到赤道上各点的距离相等,作为 。
(3)把铁丝的一端从一个极点穿至另一个极点,使球体能围绕铁丝旋转;余下的铁丝大致沿球体外侧弯为半圆状,将其余部分卷绕成底座,使球体能放置在桌面,如图②所示。注意极点连线与桌面的夹角大致为 ,同时所弯的半圆要比泡沫球略大一点。
(4)在图③a、b两个极点处裹上 ,使球体既可固定在倾斜铁丝的中间,又可以自由转动。
(5)在图③c的部位,包上一些橡皮泥,使做好的地球仪 。
4.地球仪的作用是什么
[总结]地轴与地球表面的两个交点叫两极,位于北面的叫北极,位于南面的叫南极,与地轴垂直并环绕地球一周的大圆圈是纬线,连接南北两极并与纬线垂直相交的是经线,所有的经线、纬线都相互垂直相交构成经纬网。而所有这些点和线都在真实的地球上是不存在的,它们是为了研究方便而假想出来的。
【学后反思】
【达标训练】
（23-24辽宁鞍山·开学考）人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。读图，完成1～2题。
1．地球的真实形状是（ ）
A．球体 B．椭圆体 C．圆柱体 D．正球体
2．人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是（ ）
A．①②③④ B．①④②③ C．④③①② D．④③②①
（22-23湖南郴州期中）随着卫星拍照等技术的发展，现在人们可以轻松测量地球的半径，从而更准确地认识地球的大小与形状。下图示意地球的大小。据此，完成3～4题。
3．现实中地球是一个（ ）
A．不规则的圆形
B．不规则的球体
C．标准的球体
D．两极稍鼓，赤道略扁的
4．下列关于地球大小的表述，正确的是（ ）
A．地球体积可达4万立方千米
B．若给地球量体裁衣，需要布料5.1平方千米
C．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”适用赤道地区
D．地球表面任意一点到地心的半径都是6371千米
5．（23-24七年级上·福建龙岩·阶段练习）读图,回答问题。
(1)在图上相应的方框内标出地轴、北极、南极、经线、纬线。
(2)经线指示 方向；纬线指示 方向。
(3)所有经线都交于南北两极，长度 （相等、不相等），0°经线也叫 ，它与 经组成一条完整的经线圈，且两者经度之和为 。
(4)所有纬线当中 最长，往南北两极逐渐 ，（缩短、变长），度数相等两条纬线长度 （相等、不相等）。
(5)一架飞机从龙岩起飞，一直向南飞，最终到达的地点是（ ）
A．北极 B．南极 C．赤道 D．厦门
(6)人类首次证明地球是球体的事件是（ ）
A．卫星影像 B．郑和下西洋 C．麦哲伦环球航行 D．海岸观船
【参考答案】
学习活动1：认识地球的形状和大小
【自主学习】地球的形状和大小
1.不规则的球体 2.麦哲伦船队 地球卫星 3.6371 4万 5.1亿
【合作探究一】地球的形状和大小
1.1519—1522年，麦哲伦率领船队环球航行，用事实证明了过去人们的猜测和推理，地球确实是一个球体。
2.72 857 142 857 50
3.11 961 4
4.地球的平均半径约为6 371千米,最大周长约4万千米,表面积约5.1亿平方千米。
学习活动2：了解地球仪
【自主学习】地球的模型——地球仪
1.缩小
2.
【合作探究二】认识地球的模型－－地球仪。
1.地球仪与地球实体的不同表现在:①地球仪是地球缩小了的模型;②地球仪上的能使之绕着转动的地轴,以及绘制的经纬网和经纬度,在地球上实际并不存在;③地球仪上用不同的颜色、符号和文字来表示地球上不同的地理事物。
2.地球仪是人们依照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小而制成的地球模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号、文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置和名称。所以它是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。
3.（2）赤道 极点 (3）66.5 °(4）胶布 (5）不会翻倒
4.地球仪既可以方便我们了解整个地球的全貌,又能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布状况。今后,我们要经常借助地球仪来学习地理知识。所以,同学们应当学会并习惯运用地球仪研究地球的方法。
【达标训练】
1．A 2．D第1题，由于受观测条件和科学技术的限制，人类对地球的认识经过了漫长的过程，从天圆地方→天如斗笠，地如覆盘→麦哲伦环球航行→地球的卫星影像，后来证实了地球是一个两极部位稍扁的不规则球体。第2题，人类对地球的认识经过了漫长的过程，从天圆地方（盖天说）→天之包地﹐犹壳之裹黄（浑天说）→麦哲伦环球航行→地球的卫星影像，即④③②①。
3．B 4．C 第3题，读图可知，地球是一个球体，其大小一般用表面积为5.1亿平方千米、平均半径约6371千米和赤道周长约4万千米等来表示，地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。第4题，地球体积可达10832亿立方千米；地球表面积约5.1亿平方千米，若给地球量体裁衣，需要布料5.1亿平方千米；“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”适用赤道地区，赤道周长为4万公里，由于地球自转，在赤道上即使一动不动，一天也走了八万里；读图可知，地球平均半径是6371千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米。
5.【答案】(1)见图示
(2)南北 东西
(3)相等 本初子午线 180° 180°
(4)赤道 缩短 相等
(5)B
(6)C
【解析】（1）根据所学知识可知，地轴是地球旋转的轴；北极是地球的最北端；南极是地球的最南端；经线是连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆；纬线是在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈。如图。（2）根据所学知识可知，纬线指示东西方向；经线指示南北方向。（3）根据所学知识可知，经线是连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆，所有经线长度都相等，0°经线也叫本初子午线，它与180°经线组成一条完整的经线圈，且两者经度之和为180°。（4）根据所学知识可知，所有的纬线都相互平行，纬线圈的大小不等，赤道为最大的纬线圈，从赤道向两极纬线圈逐渐缩短，到南、北两极缩小为点，度数相等两条纬线长度相等。（5）经线是连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆，因此，一架飞机从龙岩起飞，一直向南飞，最终到达的地点是南极；要想到达赤道、厦门，需要改变方向（6）人类首次证明地球是球体的事件是麦哲伦环球航行；卫星影像和海岸观船不是首次证明地球是球体，AD错误；郑和下西洋没有证明地球是球体。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第二节 地球和地球仪（导学案）
第1课时
【学习目标】
区域认知:知道地球的形状，了解人类认识地球形状的历程。
综合思维:会用相关数据描述地球的大小。
地理实践力:
能够动手制作地球仪，培养学生的动手能力、观察能力和科学思维能力。
综合思维:
了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
【学习导航】
【学习活动】
学习活动1：认识地球的形状和大小
【自主学习】地球的形状和大小
1.地球的形状: 。
2.人类认识地球形状的过程:天圆地方→根据太阳、月球形状推测地球形状→ 环球航行→ 影像确证了地球的形状。
3.地球的大小:
【合作探究一】地球的形状和大小
1.请同学们沿着当年麦哲伦船队环球航行的路线，进行一次图上旅游,看看证明一个什么事实。
【点拨】 人类对地球形状的认识经历了一个漫长而艰辛的历程。从一开始人们的直觉感知(点击“天圆地方”),到后来的猜测推理(点击“太阳和月球”),再到用事实论证(点击“麦哲伦船队环球航行路线图”),最后的科学证明(点击“地球卫星影像”),从这一认识过程中(点击箭头依次连接以上四图),你感悟到些什么呢(点击讨论问题) 请以学习小组讨论交流。
2.认识地球的大小不仅可以用数字描述还可以通过批较的方法描述。用你生活中熟悉的事物作比较，感受地球的大小。
地球大小 比较项目
地球表面积约5.1亿平方千米 约相当于 个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米）
地球最大周长约4万千米 约相当于飞机沿赤道飞行 小时（飞机飞行平均行速度为800千米/时）
3.用太阳和月球作比较,感受地球的大小。
太阳 我的表面积约6.1万亿平方千米,约是地球表面积的 倍
月球 我的周长约1万千米,地球周长约是我周长的 倍
4.请大家在笔记本上画出地球的大小示意图；并用地球的平均半径、最大周长和表面积描述地球的大小。
学习活动2：了解地球的模型——地球仪
【自主学习】地球的模型——地球仪
1.地球仪：人们仿照地球的形状，按照一定的比例把地球 制作的地球模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示各种地理事物。
2.地球仪上的点和线：
【合作探究二】认识地球的模型－－地球仪。
1.讨论地球仪与地球真实的原貌有什么不同
2.了解了地球仪的这些特点，请用自己的语言给地球仪下一个定义。
3.制作简易的地球仪
按照下面的步骤制作简易地球仪。(在制作过程中要注意安全)
(1)准备材料:泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、胶水、剪刀等。
(2)如图①所示,在泡沫球的中间贴上毛线,作为 ;在a、b两点各钻一个小孔,使小孔到赤道上各点的距离相等,作为 。
(3)把铁丝的一端从一个极点穿至另一个极点,使球体能围绕铁丝旋转;余下的铁丝大致沿球体外侧弯为半圆状,将其余部分卷绕成底座,使球体能放置在桌面,如图②所示。注意极点连线与桌面的夹角大致为 ,同时所弯的半圆要比泡沫球略大一点。
(4)在图③a、b两个极点处裹上 ,使球体既可固定在倾斜铁丝的中间,又可以自由转动。
(5)在图③c的部位,包上一些橡皮泥,使做好的地球仪 。
4.地球仪的作用是什么
[总结]地轴与地球表面的两个交点叫两极,位于北面的叫北极,位于南面的叫南极,与地轴垂直并环绕地球一周的大圆圈是纬线,连接南北两极并与纬线垂直相交的是经线,所有的经线、纬线都相互垂直相交构成经纬网。而所有这些点和线都在真实的地球上是不存在的,它们是为了研究方便而假想出来的。
【学后反思】
【达标训练】
（23-24辽宁鞍山·开学考）人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。读图，完成1～2题。
1．地球的真实形状是（ ）
A．球体 B．椭圆体 C．圆柱体 D．正球体
2．人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是（ ）
A．①②③④ B．①④②③ C．④③①② D．④③②①
（22-23湖南郴州期中）随着卫星拍照等技术的发展，现在人们可以轻松测量地球的半径，从而更准确地认识地球的大小与形状。下图示意地球的大小。据此，完成3～4题。
3．现实中地球是一个（ ）
A．不规则的圆形
B．不规则的球体
C．标准的球体
D．两极稍鼓，赤道略扁的
4．下列关于地球大小的表述，正确的是（ ）
A．地球体积可达4万立方千米
B．若给地球量体裁衣，需要布料5.1平方千米
C．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”适用赤道地区
D．地球表面任意一点到地心的半径都是6371千米
5．（23-24七年级上·福建龙岩·阶段练习）读图,回答问题。
(1)在图上相应的方框内标出地轴、北极、南极、经线、纬线。
(2)经线指示 方向；纬线指示 方向。
(3)所有经线都交于南北两极，长度 （相等、不相等），0°经线也叫 ，它与 经组成一条完整的经线圈，且两者经度之和为 。
(4)所有纬线当中 最长，往南北两极逐渐 ，（缩短、变长），度数相等两条纬线长度 （相等、不相等）。
(5)一架飞机从龙岩起飞，一直向南飞，最终到达的地点是（ ）
A．北极 B．南极 C．赤道 D．厦门
(6)人类首次证明地球是球体的事件是（ ）
A．卫星影像 B．郑和下西洋 C．麦哲伦环球航行 D．海岸观船
【参考答案】
学习活动1：认识地球的形状和大小
【自主学习】地球的形状和大小
1.不规则的球体 2.麦哲伦船队 地球卫星 3.6371 4万 5.1亿
【合作探究一】地球的形状和大小
1.1519—1522年，麦哲伦率领船队环球航行，用事实证明了过去人们的猜测和推理，地球确实是一个球体。
2.72 857 142 857 50
3.11 961 4
4.地球的平均半径约为6 371千米,最大周长约4万千米,表面积约5.1亿平方千米。
学习活动2：了解地球仪
【自主学习】地球的模型——地球仪
1.缩小
2.
【合作探究二】认识地球的模型－－地球仪。
1.地球仪与地球实体的不同表现在:①地球仪是地球缩小了的模型;②地球仪上的能使之绕着转动的地轴,以及绘制的经纬网和经纬度,在地球上实际并不存在;③地球仪上用不同的颜色、符号和文字来表示地球上不同的地理事物。
2.地球仪是人们依照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小而制成的地球模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号、文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置和名称。所以它是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。
3.（2）赤道 极点 (3）66.5 °(4）胶布 (5）不会翻倒
4.地球仪既可以方便我们了解整个地球的全貌,又能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布状况。今后,我们要经常借助地球仪来学习地理知识。所以,同学们应当学会并习惯运用地球仪研究地球的方法。
【达标训练】
1．A 2．D第1题，由于受观测条件和科学技术的限制，人类对地球的认识经过了漫长的过程，从天圆地方→天如斗笠，地如覆盘→麦哲伦环球航行→地球的卫星影像，后来证实了地球是一个两极部位稍扁的不规则球体。第2题，人类对地球的认识经过了漫长的过程，从天圆地方（盖天说）→天之包地﹐犹壳之裹黄（浑天说）→麦哲伦环球航行→地球的卫星影像，即④③②①。
3．B 4．C 第3题，读图可知，地球是一个球体，其大小一般用表面积为5.1亿平方千米、平均半径约6371千米和赤道周长约4万千米等来表示，地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。第4题，地球体积可达10832亿立方千米；地球表面积约5.1亿平方千米，若给地球量体裁衣，需要布料5.1亿平方千米；“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”适用赤道地区，赤道周长为4万公里，由于地球自转，在赤道上即使一动不动，一天也走了八万里；读图可知，地球平均半径是6371千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米。
5.【答案】(1)见图示
(2)南北 东西
(3)相等 本初子午线 180° 180°
(4)赤道 缩短 相等
(5)B
(6)C
【解析】（1）根据所学知识可知，地轴是地球旋转的轴；北极是地球的最北端；南极是地球的最南端；经线是连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆；纬线是在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈。如图。（2）根据所学知识可知，纬线指示东西方向；经线指示南北方向。（3）根据所学知识可知，经线是连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆，所有经线长度都相等，0°经线也叫本初子午线，它与180°经线组成一条完整的经线圈，且两者经度之和为180°。（4）根据所学知识可知，所有的纬线都相互平行，纬线圈的大小不等，赤道为最大的纬线圈，从赤道向两极纬线圈逐渐缩短，到南、北两极缩小为点，度数相等两条纬线长度相等。（5）经线是连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆，因此，一架飞机从龙岩起飞，一直向南飞，最终到达的地点是南极；要想到达赤道、厦门，需要改变方向（6）人类首次证明地球是球体的事件是麦哲伦环球航行；卫星影像和海岸观船不是首次证明地球是球体，AD错误；郑和下西洋没有证明地球是球体。
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