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人教版三年级语文《太阳》教学设计及反思

日期:2018-11-16 14:08 阅读:

人教版三年级下册语文《太阳》优质教学教案内容:

21.太阳

教学目标:

1.了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。

2.体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

3.了解列举数字的作用。

教学重点难点:

太阳的特点以及太阳与人类的关系

教学准备:

多媒体课件

教学设想:

根据学生的学习情况,在教学环节中,发挥学生的主动性。将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起,激发学生学习的兴趣,是学好这篇课文的关键。

课时安排:

二课时。

教学过程:

第一课时

一、引入。

1.谜语。

出示谜语:(齐读)

不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。

出示课题。

2.有关太阳的神话、传说、故事。

太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。

看,这就是古代人眼中的太阳——三足乌。(出示图片)

(师讲述:太阳的传说)

3.过渡语。

我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。

学生齐读,这个故事说明什么问题呢?(1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性,引起读者的兴趣)

现在人们对太阳有了更全面的认识。

4.听课文录音,思考:课文从哪两个方面介绍太阳?

(板书:特点关系密切)

二、新授。

1.初步了解太阳的特点。

太阳是个大火球。

太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。

2.分析指导。

远:距离地球1.5亿公里。在学生回答时,出示有关的图片。

问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)

齐读有关的句子。

教师小结。

(出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”,

再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。

学生齐读要点

3.学生自学“大”和“热”。

大:130万个地球。

热:表面温度6000度,中心温度更高。

分小组自学,自学后交流,说说课文中是怎样说明这些特点的?

4.能不能把太阳的这些特点连起来说?

刚才同学的话中运用了许多数字,用了这些数字有什么好处?

通过列举数字和比较,可以给人留下比较清晰的印象。

5.教师小结:太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,它与地球距离有1.5亿公里,那么遥远。

第二课时

一、出示关联词的练习题。

1.( )太阳离我们很远,( )我们看太阳只有一个盘子那么大。

2.我们看太阳只有一个盘子那么大,( )太阳离地球太远了。

3.(虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。

分析:第一句中可以什么关联词,为什么?

第二句呢?这是什么句?(指名读句子)

第三句有几层意思,谁能正确填写?

齐读练习

太阳( )离我们这么远,( )它和我们的关系非常密切。

二、理解课文。

1.太阳与人类的关系。

A出示学习要求:默读课文,划出重点句子。

 划出不理解的地方,在小组交流中提出来。提出问题,解答疑问。

B学生读有关的句子,提出不能解答的问题。

C归纳,集体解答

2.学生表演:

谁愿意来扮演太阳,回答同学们的几个问题?

学生自由提问。

教师提问:太阳,有人用箭射你,能射到吗?

为什么我每次看你总感到很刺眼?

书上说,埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关,可是我怎么也看不出来,你能告诉我吗?(观看有关的影片)

妈妈很喜欢晒被子,她说有好处,这是真的吗?

老师说,刮风下雨,也和你有关,这是什么道理?

出示关联词练习:( )没有太阳,地球上( )不会有植物,也不会有动物。

这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。)

三、结束。

1.练习:我这里有一段影片,可惜它没有配音,谁愿意当一回播音员,给影片配音?

(先看一遍影片,讨论后确定解说词)

(边看影片边配音)

2.小结

今天我们学习了课文《太阳》,它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习,我们知道:太阳虽然离我们很远,但是它与地球的关系十分密切。

刚才,同学们提出的问题有些有了答案,有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限,宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来,人们能揭开这些奥秘。

四、板书。

太阳(大火球)

特点大

动植物的生长

与地球关系密切天气的变化

人类的生存

没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

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