| 南辕北辙 教学目标 1．理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。 2．通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。 教学重点/难点 教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。 教学难点：体会、领悟道理。 教学用具 教学过程 一、激趣导入 1.课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到？ 2.在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。 二、初读课文 1.学生翻书自由读课文，结合预习提出自己不懂的字、词。 2.认识理解“辕”“辙”. 课件出示：马车的图片，认识“辕”“辙”,看课件理解“辕”和“辙”的意思。（辕：车杠；辙：是车轮在路上留下的痕迹。）当车往南走时，辕就会指向南方，（板书：南）。而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。（板书：北）。此时完成课题的书写。 3.指导书写“辕”字。 三、自学质疑 1．自由阅读，个人质疑。 ①可质疑词句意以及个人想了解的问题。21世纪教育网21世纪教育网 ②个别指导学习有困难的学生进行阅读。21世纪教育网 2．学生说问题，教师归纳问题。21世纪教育网 问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事？ 3．组织阅读课文。 ①齐读 ②自由读 ③个别指导 四、讨论解疑 1．随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。 盘缠（路费）硬要（一定要） 2．通读课文，进一步认知课文。 《南辕北辙》中，那个人是怎么想怎么说的？他的朋友又是怎么说的？请你找出他们之间一共发生了几次对话？21世纪教育网版权所有 3．学习小组组织讨论。 “楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。” “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！” “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。” （1）组长负责结合组员。 （2）针对问题讨论，组长归纳小组意见。 （3）选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦） 五、小组汇报、讲读课文 1．组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演 2．评点讲析 3．自由阅读、分角色阅读，理解问题。 A．角色：坐车人 B．角色：朋友 4．你觉得坐车人是个怎样的人？ 5．坐车人能到楚国吗？ 6．引申阐发道理 （1）总结故事内容，复述故事。21世纪教育网 （2）讲说道理，理解“南辕北辙”词义。 本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。 （3）结合实际、课件演示深刻理解故事。 告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。 六、兴趣表演、加深理解 1．自由阅读，指名复述。 2．小组结合，导演故事。 ①分担角色 ②人物语言、动作、表情 3．从这个故事里，你又明白了什么呢？ 做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。 七、作业布置 1．把《南辕北辙》故事讲给别人听。 2．搜集古代寓言故事。 课后习题 把《南辕北辙》故事讲给别人听。 以下表格PPT课件为最新人教版三年级下册语文《南辕北辙》PPT课件+教学教案+同步练习等素材，欢迎有需要的教师下载使用：
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