1.1 陕西美食视频导入本节课主题。1’ 1.2 生微卡整理本单元制作美食所需的食材和工具的相关词汇。(5S:写的速度30字/分)1’ 1.3 四人组交互微卡,补充完善。(微卡防空,补充完善防泡)1’ 1.4 随机抽取1-2人进行检测。(检测防空)1’ 2.1 本单元,我们学习了哪些美食的制作方法?生自主复习教材,微卡呈现。(5S:写的速度30字/分)30’’+1’ 2.2 生选取至少一种本单元所学美食,整理该种美食所需的食材、工具和制作步骤,小卡呈现。(小卡防空, 5S:写的速度 30字/分,不完全强化1次)1+1’ 2.3 交互一:就近形成6人或8人组,交互小卡,互相勾画并补充完善小卡,筛选出最优作品;(小卡防空,勾画防泡,5S:看的速度 300字/分,完全强化2~-3次)1’ 交互二:6人或8人组内,进一步补充完善,将最终成果:或呈现在大卡上, 或进行情境对话,或进行实操展示;(防敌,不完全强化1次)3+2’ (预设1:师及时关注生完成情况,若学习方式训练不到位,师及时调控,如同时作业、字体大小、图文表达等。 预设2:若时间允许,就近2-3组形成联合组,各组发言人汇报,其他学生质疑补充,选出最佳成果。)1+1’ 交互三:全班汇报展示,其他组质疑补充;(质疑防假听、大卡防空讲,完全强化1次。)1+1’ 2.4 师评价鼓励表扬,并提醒学生适度饮食,养成积极健康的生活方式(核心素养)。30’’ 3.1 师小结本节课所学内容,并再次强调重难点。(不完全强化1次)1’ 3.2 师PPT出示检测习题,生独立微卡完成,数字手势进行检测。(检测防泡,手势统计防花)1’ 3.3酌情留作业:根据自己喜好,制作一种美食。(开放性作业放敌)1’ |