《1～5的认识减法》优质教学设计

人教版小学一年级上册数学《1～5的认识减法》教学设计：

第3单元1～5的认识和加减法

减法

【教学目标】：

1、知识目标

初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。

2、能力目标

培养学生动手操作能力和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。

3、情感目标

体验与同伴互相交流学习的乐趣。

【教学重点】：会计算减法。

【教学难点】：理解减法的含义，确定被减数。

【教学准备】：数字卡片和算式卡片。

【教学过程】：

一、复习旧知

1、听算式，说得数（或写得数）

2+31+31+42+24+13+1

2、对口令：5以内数的组成。21世纪教育网版权所有

二、探究新知

1、引导观察，感知减法的含义

出示第26页挂图，让学生认真观察

同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。

 （小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）

师：像这样，从4只里面去掉一只，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。（板书：减法）

2、学习减法算式

问：4个气球可以用数字几表示？（板书：4）

飞走了一个，是从几只里面拿走的？

飞走的一个可以用数字几表示？ （板书：1）

像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。

（板书：4-1=）

问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听听。还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）

3、发散联想

 教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。

三、巩固发展，学会学习。

1、出示第26页的第2幅图让学生认真观察

 （1）请多个同学说图意。21教育网

（2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。

2、第26页最下面的做一做

去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。

你们能够根据刚才所讲的，把后面2幅图的图意说一说吗？试一试。（4人小组合作完成）

三、巩固反馈

1、P28页的第3题

 （1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。

 （2）说完图意后，每个小朋友再独立写出算式。

小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法？

【板书设计】：

【作业设计】：

【课后小结】：

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