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  • ID:14-4151764 《选择结构—VB中的If语句》课堂学案

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第2章 程序设计基础/第三节 选择结构/本节综合与测试

    《选择结构—VB中的If语句》学案 课前准备:分好小组, 2人为一组,确定小组长。 序言:在生活中我们常常需要做各种选择。例如:如果遇到红灯,要停车等待,不然继续通行;如果儿童身高低于1.2米,上车不需要买票;如果星期天下雨,我就在家看书,否则我就去踢足球…… 计算机在解决这类“如果…那么…否则…”的选择判断问题时,可以用选择结构来实现,这节课我们学习的是VB编程语言中的选择结构代表语句----IF语句。 学习指引:课堂自主学习内容 一、实现选择结构的VB中的IF语句 If语句是几乎所有的高级编程语言中普遍使用的选择结构语句,程序可以通过If语句来完成对条件的判断、选择。 1、VB中If语句的语法 (1) 格式: 流程图: If 条件 Then 语句块1 [ Else 语句块2 ] End If 语句功能: ① 包含两个分支,当条件成立时,执行Then分支后面的语句块1,当条件不成立时,执行Else分支后面的语句块2。(其中语句块1和语句块2均表示一个语句组,可以包含0条或多条语句。); ② 两个分支只能二选其一执行,不能同时执行; ③ 条件可以是关系表达式(>,>=,<, <=, =,<>),或者逻辑表达式(NOT,AND,OR); ④ ENDIF表示IF语句的结束,[ ]表示ELSE部分可以省略。 (2) 简单If语句(即ELSE部分省略)的语法 格式: 流程图: If 条件 Then 语句块 End If 语句功能: ① 简单If语句只包含一个分支,如果条件成立,则执行Then下面的语句块;如果条件不成立,就什么都不执行; ② 在只需要做肯定判断,不需要给出否定判断结果的情况下可用简单If语句。 举例示范 如果X等于自圆其说,那么弹出信息框提示猜对了,否则提示弹出信息框猜错了。 ================================================ 压缩包内容: 《选择结构—vb中的if语句》课堂学案.doc

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  • ID:14-4151762 选择结构学案

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第2章 程序设计基础/第三节 选择结构/本节综合与测试

    选择结构 一、学习目标 理解程序选择结构中的条件选择语句的执行流程,掌握条件选择语句和多种选择语句的使用方法,能够编写简单的选择结构的程序,以解决生活中的一些计算问题。 二、重点难点 1.教学重点 条件选择语句和选择语句的使用 程序条件选择结构的执行流程 会使用条件语句和多重选择语句编写程序解决简单的应用题 2.教学难点 根据题目写出正确的程序 三、问题导学 1.根据下列问题找出变量确定类型 2.分析问题完成变量名的设定,将求解条件补充完整。 3.试着自己设计算法 四、问题 某书店在促销活动中,凡购书满200元,可以去服务台领取相当于购书金额10%的购书券。供下次购书使用,购书券最小面值1元。现需要为服务台的工作人员编写一个程序,计算每次发放购书券的金额。 1.题中的变量有 与 。其中 可以定义为 型数据; 可以定义为 型数据。 2.设 表示为 ;设 表示为 。 3.求解条件是当 ,则 否则 。 五.附vb常用数据类型表及其他语句 1.vb数据类型表 2.数据定义说明语句 Dim 变量名 as 数据类型 3. 将对象的属性值赋值给变量 变量名=对象名称.属性名称 ================================================ 压缩包内容: 选择结构学案.docx

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  • ID:14-4151648 冒泡排序学案

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第3章 常用算法及程序实现/第三节 排序和查找/本节综合与测试

    冒泡排序学案 学习目标: 1、理解排序的概念 2、能描述冒泡排序的原理 3、能运用冒泡排序解决生活中的排序问题 4、理解冒泡排序的算法 自学自研 1、排序的概念:把杂乱无章的数据变为有序的数据,这一过程称为排序。 升序:非递减次序(从小到大)排列 降序:非递增次序(从大到小)排列 2、数组应用: 数组d中存放了某校田径运动会中八名100米短跑运动员的成绩,数据存放 如下表: d[1] d[2] d[3] d[4] d[5] d[6] d[7] d[8] 12.8 13.3 12.3 12.6 13.5 12.1 13.0 13.8 活动一:假设数组d中已有数据设计算法,完成学案中的程序代码,求数组d中值最小的元素的值及其下标 min=1 For i= 2 to 8 if d(i)

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  • ID:14-4151632 运动会成绩处理项目 学案

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第4章 面向对象程序设计初步/本章综合与测试

    运动会成绩处理项目 学案 一、课标要求: 掌握基本的排序算法,理解并掌握程序设计语言的基本知识和技能。 二、学习目标: (一)通过教师讲解和小组活动,理解排序重要性和机械意义、了解选择排序的基本原理。 (二)通过交换颜色的编程练习,掌握2个变量交换的基本方法。 (三)通过寻找最小值及其位置的活动,掌握选择排序的基本子过程。 (四)通过完善校运动会成绩排序代码的活动,进一步掌握选择排序的基本思想和主要代码。最终完成项目。 三、评价任务 (一)完成交换颜色的编程练习。 (二)完成寻找最小值及其位置的活动 (三)完成完善校运动会成绩数据排序代码的活动。 四、学习与指导过程 (一)资源与建议 资源:沪科技版《算法与程序设计》教材、安装VB6.0的多媒体计算机。 建议:能够使用VB6.0实现变量交换、寻找最小值,应用数组完成选择排序的程序。 (二)学习过程 1.复习导入、了解排序的意义 上节课我们完成了运动会成绩项目的界面设计、数据输入等基本任务,本节课我们进入编写排序的代码实现过程。 通过教师讲述了解排序的重要性,感悟其蕴涵的机械性,加深对机械实现程序的理解。 2、两种最基本的排序方法 排序是编程面临的最基本的任务,方法也有很多,高中阶段需要掌握两种最基本的排序方法:选择排序和冒泡排序。 活动1:通过观看选择排序的视频了解其实现的方法,初步总结其规律。 ================================================ 压缩包内容: 运动会成绩处理项目学历案二.docx

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  • ID:14-4151576 PowerPoint演示制作公开课导学案

    高中信息技术/沪教版/选修二 多媒体技术应用/第5章 创作多媒体作品 /第二节 多媒体作品的制作/本节综合与测试

    PowerPoint演示文稿制作 教学目标: 1. 学会启动、保存演示文稿, 2. 认识PowerPoint窗口 3.掌握创建演示文稿的方法 4.培养学生良好的学习习惯和高雅的审美观,树立正确的人生价值观。 教学重点:掌握创建演示文稿的各种方法 教学难点:幻灯片的美化 教学过程: 一、导入过程:同学们,今天给大家推荐一个多媒体作品制作的好帮手:powerpoint。它可以帮助我们制作图文并茂的作品,它的操作也非常简单。PPT能做什么 PPT能使信息可视化,便于听众了解你的意向和思路 展示演示文稿作品及教学目标 二、思考、讨论、设计制作作品 新授 一 )、Powerpoint的启动与保存 1、PowerPoint的启动: 桌面快捷方式; 桌面→开始→程序→Microsoft PowerPoint 打开已有的ppt文档:选择后直接双击 2、ppt文档的创建:新幻灯片(页面)的建立: Ctrl+M 工具栏→选择版式并确定 菜单,插入→ 新幻灯片 空演示模板(或直接新建)→选择版式(如下图) 3、保存ppt文档 执行“文件→保存”命令可以保存 编辑过程中,按“Ctrs+S”随时保存 打开“另存为”对话框,选定“保存位置”,可以换名保存。为了防止以外,建议及时保存。 二)、界面简介 ①标题栏 ================================================ 压缩包内容: powerpoint演示制作公开课导学案.doc

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  • ID:14-4151422 图像的采集与简单加工导学案

    高中信息技术/沪教版/选修二 多媒体技术应用/第2章 计算机中的图世界 /第二节 图像的加工与处理/本节综合与测试

    “图像的采集与简单加工”导学案 (学生用) 学习内容 第三章第二节“图像的采集与简单加工” 学习目标 1、了解图像的编码方法、图像文件的格式以及常用的图像加工软件。 2、了解图像采集的几种常见方式。 3、学会使用ACDSee中的编辑器对图像进行旋转角度、裁剪、改变大小、调整亮度、修饰。 4、学会保存几种图像格式的文件。 学习方法 通过“信息技术课堂辅助系统”自主探究、互帮互助完成学习。 学习过程 1、参与使用数码相机进行图像采集活动,挑选出二张拍得不理想的图像,分析其存在的问题,思考如何进行加工。(5分钟) 2、登陆“信息技术课堂辅助系统”,打开“学学练练”,进行自主学习,观看学习指导和自学视频;(3分钟) 3、巩固练习(20分钟) 任务:使用ACDSee打开XP桌面上“牛仔.jpg”,完成以下操作: (1)旋转,使图像正立。(15分) (2)通过曝光调整图像亮度,设置白色值为80。(15分) (3)裁剪出牛仔图像的头像。(15分) (4)将图片宽度调整为300像素,保持原始外观比率。(15分) (5)将加工后的图像分别另存为四种不同格式的图像文件,分别命名为“牛仔加工.jpg” 、“牛仔加工.bmp”、 “牛仔加工.png”、“ 牛仔加工.gif”(保存位置:“XP桌面”) (40分)。 ================================================ 压缩包内容: 图像的采集与简单加工导学案(正式稿).doc

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  • ID:14-4150232 《 使用数据库应用系统 》 学案

    高中信息技术/沪教版/选修四 数据管理技术/第4章 建立简单的应用系统/本章综合与测试

    《 使用数据库应用系统 》 学案 学习目标: 1、了解数据库应用系统的主要功能及特点 2、感受数据库在存储、管理大量数据及检索信息方面的优势 3、通过使用数据库应用系统了解其主要形式及操作方法 4、通过学习提高自身分析能力,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。 学习重点: 理解数据库存储、管理数据及检索方面的优势 学习难点: 如何辩证地认识数据库应用系统的优势与不足 任务描述: 一、观看“全区初一期中成绩”数据,感受并体验电子表格管理数据与数据库管理系统的不同 全区初一期中成绩 电子表格 数据库管理 储存结构及信息数量 管理与维护 共享性 检索与统计 二、任务一,任选一个数据库应用系统,实际操作并填写记录表 记录表 数据库名称 信息总量 包含的操作 □添加 □修改 □删除 □插入 □统计 □检索 操作的共享性 □单机使用 □网络共享 检索的效率 □迅速 □准确 维护的方便性 □备份 □重组 □安全 ================================================ 压缩包内容: 《 使用数据库应用系统 》 学案.doc

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  • ID:14-4150000 5.3.2《“英语口语大赛选手选拔”数据库设计》课后探究学案

    高中信息技术/沪教版/选修四 数据管理技术/第2章 建立数据库/第一节 设计旅游信息数据库/任务三 定义旅游信息数据库表及表间联系

    参考步骤: 1.收集相关信息。 围绕主题“英语口语大赛初选出来的选手”,收集选手的相关资料。 2.分析并抽取出有用信息的特征。 根据自己的经验和前面收集到的资料,进行归类和筛选,用表格的形式列出来。在这个过程中,应该考虑怎样组织才能让有需要的人很方便就能够查询到自己想要的内容。 例如:选手编号、姓名、性别、班级、展示的形式、展示的题目、展示的视频链接、展示的时长等。 3.寻找各个特征之间的关系。 经过筛选和整理之后,使得信息变得有序。但是我们又会发现,在将这些信息存放和录入的过程中,会有很多资料需要重复录入,比如演讲形式等。根据前面数据库的知识,我们知道可以利用数据库中不同的表来解决这个问题。因此,罗列信息时,分析哪些信息是需要重复录入的,当一个表格包含大量重复数据时,我们可以把这些需要大量重复录入的信息抽出来单独建表,即尝试将表格拆分为两个(或者两个以上)相互独立而又有一定联系的表格。例如,我们将演讲形式单独建表 形式编号 形式名称 01 情景剧 02 个人演说 03 辩论赛 …… …… 4.用ACCESS建立数据库 具体参见微课学习。 5. 输入数据,保存 ================================================ 压缩包内容: 5.3.2《“英语口语大赛选手选拔”数据库设计》课后探究学案.doc

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  • ID:14-4149916 使用数据库 学案

    高中信息技术/沪教版/选修四 数据管理技术/第1章 走进数据库/第二节 了解数据库技术及应用/本节综合与测试

    高一信息技术导学案 课题 5.2 使用数据库 课前准备 1、打开Google Chrome浏览器 2、登录教学网站(http://192.168.1.100/moodle/ 用户名: 密码: ) 3、下载“练习素材”,解压到桌面。 4、完成“课前问卷调查” 协作探究 第1组 任务 探究对象:表 重点:存储能力 方法:Excel与ACCESS对比 1、Excel电子表格的横排叫做 ,竖排叫做 ; ACCESS数据库表的横排叫做 ,竖排叫做 。 2、E xcel2003表最多 行;ACCESS2003表的记录有上限数吗? 结论:ACCESS2003在 能力上更有优势。 第2组 任务 探究对象:表 重点:表间关系 方法:观察 1、给ACCESS的“文物回归表”和“文物资料表”建立“关系” (参看视频教程,实际操作) 2、观察“文物回归表”在建立关系前后有什么变化? 3、思考并谈论数据库的表建立关系后有什么好处? 第3组 任务 探究对象:表 重点:对记录的操作 方法:Excel与ACCESS对比 邻座的两位同学,一个打开ACCESS数据库文件“中国海外回归文物研究.mdb”,一个打开Excel电子表格文件“中国海外回归文物研究.xls”,协作探究: 1、对ACCESS表的记录能实施的操作有:□添加 □修改 □删除 □插入 ================================================ 压缩包内容: 使用数据库 学案.doc

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  • ID:14-4147454 一 信息与信息的特征 导学案

    高中信息技术/沪教版/必修一 信息技术基础/第1章 绪论/本章综合与测试

    信息与信息的特征导学: 学习三维目标: 1、知识与技能:了解什么是信息,掌握什么是信息的主要特征。 2、过程与方法:通过小组的学习掌握信息概念、主要特征。 3、情感态度与价值观:感受合作学习带来的快乐,感受信息在信息技术时代的重要性。 重点难点: 掌握信息的概念、主要特征、学会甄别信息。 预习情况交流(10分钟) 一、什么是信息、信息有哪些主要特征、 新课导学: 从不同角度对“信息”的描述 信息一词,古来有之。 香农----用来消除不确定性的东西。 维纳----信息就是信息,不是物质、也不是能量。 钟义信----事物运动的状态和方式,也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式。 …… 信息的定义 从一般广义上来讲,信息是客观存在的事物,通过物质载体所发生的消息、通知、情报等。 对定义的理解 信息的主要特征 传递性 共享性 依附性和可处理性 价值相对性 时效性 真伪性 …….. 训练检测: 1.我国自行研制的“嫦娥一号卫星”成功发射,通过网络、电视向全世界转播,从信息的特征来说,下列说法不正确的是 A.信息需要依附于一定的载体才能被传播和识别 B.信息可以通过不同的载体被存储和传播 C.同一条信息不可以依附于不同的载体 D.信息可以被多个受众接受并且多次使用 ================================================ 压缩包内容: 一 信息与信息的特征 导学案.doc

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