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  • ID:7-4685088 混合物元素质量分数计算法

    初中化学/中考专区/二轮专题

    质量分数计算的解决方法 混合物中各元素的质量分数计算,由于涉及到很多的相对原子质量(相对分子质量)的计算,而且要设很多的未知量,计算过程显得繁琐。下面给大家总结一些常用方法,希望能对大家有用。 化学式计算是初中化学计算中的一个重要组成部分。但有些化学式计算题若按照常规的方法求解,不仅过程繁琐,计算量较大,而且容易出现错误。如果我们转换思维角度,采用不同的假设策略,常常能化繁为简,巧妙解题。 一、极端假设   极端假设就是将混合物的组成假设为多种极端情况,并针对各种极端情况进行计算分析,从而得出正确的判断。   例1.一定量的木炭在盛有氮气和氧气混合气体的密闭容器中充分燃烧后生成CO和CO2,且测得反应后所得CO、CO2、N2的混合气体中碳元素的质量分数为24%,则其中氮气的质量分数可能为( )   A.10% B.30% C.50% D.70%  解析:   本题采用极端假设法较易求解,把原混合气体分两种情况进行极端假设。   (1)假设混合气体只含N2和CO。设混合气体中CO的质量分数为x,则12/28=24%/x   x=56%,则混合气体中N2的质量分数为:1—56%=44%   (2)假设混合气体只含N2和CO2。设混合气体中CO2的质量分数为y,则12/44=24%/y   y=88%,则混合气体中N2的质量分数为:1—88%=12% ================================================ 压缩包内容: 质量分数计算法.doc

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  • ID:7-4682586 2018中考化学真题分类汇编 简介

    初中化学/中考专区/真题分类汇编

    ================================================ 压缩包内容: 2018中考化学真题分类汇编 简介.doc

  • ID:7-4680354 [精]人教版九上化学课时导学案 第二章 实验活动1 氧气的实验室制取与性质(含答案)

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/实验活动1 氧气的实验室制取与性质


    氧气的实验室制取与性质
    课时目标
    1.学习实验室制取氧气的方法
    2.初步学会根据药品及其反应原理选择装置来制取氧气
    3.加深对氧气性质的认识
    课堂导学
    知识点一 制取氧气
    1.加热高锰酸钾制取氧气
    (1)反应原理:高锰酸钾①__________+__________+________
    (2)实验装置(如右图): 
    a.口述右图装置中分别使用了哪些仪器?
    b.右图装置中属于气体发生装置的是②________(填字母“A”或“B”,下同),属于气体收集装置的是③________。用竖线将右图装置中的发生装置和收集装置分离开。
    c.右图可采用排水法收集氧气的原因④________________________________________。
    (3)实验操作:
    实验步骤
    操作注意事项
    
    a.检查装置气密性
    将导管的一端浸入水中,用手紧握试管外壁,若水中导管口有气泡冒出,松开手,过一会儿,导管口形成一小段水柱,说明装置气密性良好 
    
     b.药品装入试管
    装入药品后,在试管口塞一团棉花,防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
    
    c.固定试管在铁架台上
    铁夹夹在离试管口1/3的位置。试管口略向下倾斜,防止冷凝水回流到热的试管底部,炸裂试管
    
    d.点燃酒精灯加热
    先预热,后对准有药品的部位用外焰固定加热
    
    e.排水法收集氧气
    集气瓶内装满水,不留气泡。当导管口的气泡连续且均匀冒出时才开始收集。(刚产生气泡不宜收集,因排出的是残留在装置内的空气);当瓶口有气泡往外冒出时,表示气体已集满
    
    f.收集完毕,将导管撤离水槽
    若先熄灭酒精灯,导管末撤离水槽,会导致水槽的水倒流回热的试管内,使试管炸裂。
    
    g.熄灭酒精灯
    
    
     小结:实验步骤可采用谐音记忆法巧记为: “茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”7个字。
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  • ID:7-4680336 [精]人教版九上化学课时导学案 第二章 课题3 制取氧气(含答案)

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题3 制取氧气


    课题3制取氧气
    课时目标
    1.认识实验室制取氧气的药品和反应原理,初步了解实验室制取氧气的操作。
    2.认识催化剂及其作用。
    3.了解分解反应及其特点。
    4.知道工业上大量制取氧气的原理。
    课堂导学
    知识点一 氧气的实验室制法
    在实验室里,常采用加热高锰酸钾(暗紫色固体,化学符号:KMnO4)、分解过氧化氢(化学符号:H2O2)或加热氯酸钾(白色固体,化学符号:KClO3),各反应的文字表达式分别为:
    (1) 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气;
    (2) 过氧化氢水+氧气 ;
    (3) 氯酸钾氯化钾+氧气 。
    1. 加热高锰酸钾制取氧气
    实验装置图
    实验操作
    实验现象
    
    
    加热试管,用排水法收集氧气
    ①__________________________
    
    
    把带火星的木条伸入瓶中
    ②__________________________
    
     [实验分析]
    高锰酸钾在加热条件下会分解生成锰酸钾(化学符号:K2MnO4)、二氧化锰(黑色固体,化学符号:MnO2)和氧气。氧气经导管流向集气瓶内。
    2. 分解过氧化氢制取氧气
    过氧化氢溶液(俗称双氧水)在常温下可以分解放出氧气,但反应速率慢,实验室使用过氧化氢制取氧气时,通常加入少量二氧化锰,这是为什么呢?现就对分解过氧化氢制氧气反应中二氧化锰的作用展开探究:
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  • ID:7-4680314 [精]人教版九上化学课时导学案 第二章 课题2 氧气(第二课时)(含答案)

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题2 氧气


    课题2 氧气 (第二课时)
    课时目标
    1.知道化合反应、氧化反应、缓慢氧化,并能总结它们的反应特征
    2.了解化合反应和氧化反应的关系,学会区分它们
    课堂导学
    知识点二 化合反应和氧化反应
    完成教材P35的讨论
    实验
    反应物
    生成物
    反应的文字表达式
    
    红磷燃烧
    ①磷+氧气
    五氧化二磷
    磷+氧气五氧化二磷
    
    硫的燃烧
    硫+氧气
    ②二氧化硫
    硫+氧气二氧化硫
    
    铁丝燃烧
    铁+氧气
    四氧化三铁
    ③铁+氧气四氧化三铁
    
    [交流讨论]上述三个化学反应有什么共同特征?
    (1)④________________________________;(2)⑤____________________________; (3)⑥____________________________________________。
    1.化合反应
    (1)定义:由⑦________或⑧__________的物质生成⑨__________________的反应叫做化合反应。
    (2)特点:⑩____________________________。
    (3)表达式的通式可表示为:__________________________________。
    (4)化合反应属于化学基本反应类型之一。
    2.氧化反应
    (1)定义:物质与氧气发生的化学反应属于氧化反应。
    (2)特点:有________参与反应,氧气在氧化反应中提供氧,具有________性。
    (3)分类:根据氧化反应的剧烈程度分为:______________和____________。
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  • ID:7-4680246 [精]人教版九上化学课时导学案 第二章 课题2 氧气(第一课时)(含答案)

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题2 氧气


    课题2 氧气 (第1课时)
    课时目标
    1.知道氧气的一些物理性质和化学性质。
    2.知道氧气与一些常见物质发生变化的现象与本质。
    3.能应用氧气的化学性质鉴别氧气。
    课堂导学
    知识点一 氧气的性质
    1.物理性质
    阅读教材P33的第一、二段,了解氧气的物理性质。
    氧气是①____色②____味的③________;密度比空气④_______;⑤______溶于水。液态氧和固态氧是⑥____________色。工业生产的氧气,一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。
    2.化学性质——氧化性
    完成教材P33实验2-2。
    实验操作
    实验现象
    实验结论
    
    把带火星的木条伸进瓶内
    ⑦________________
    氧气具有⑧________性。
    
    [实验分析]氧气具有助燃性,能使带火星的木条复燃,实验室常利用此性质检验O2。
    硫、木炭、铁丝的燃烧实验
    实验
    实验现象
    反应文字表达式
    注意事项
    
    
    在空气中
    在氧气中
    
    
    
    硫燃烧
    产生⑨_______火焰,放出⑩______,生成_______
    产生________火焰,
    放出______,生成_________________
    硫+氧气二氧化硫
    瓶底放少量水的目的是
    _____________
    
    木炭燃烧
    持续红热,放出热量,生成一种能使______变浑浊的气体
    发出_____,放出_____,生成一种能使_____变浑浊的气体
    碳+氧气二氧化碳
    木炭伸入瓶内的速度不宜过快,以使木炭充分燃烧
    
    铁丝燃烧
    产生红热现象,不燃烧
    _______,放出_____,生成一种_____
    铁+氧气四氧化三铁
    铁丝盘成螺旋状:______;
    下端系火柴:_________;
    等火柴快燃尽时伸进瓶内;
    瓶底放少量水:________。
    
    注意:物质燃烧实验现象的描述规律:“一光二热三生成”。
    【交流讨论】
    (1)物质在氧气中燃烧为什么比在空气中燃烧剧烈?
    ___________________________________

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  • ID:7-4680238 [精]人教版九上化学课时导学案 第二章 课题1 空气(第二课时)(含答案)

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题1 空气


    课题1 空气(第二课时)
    课时目标
    1.知道氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途
    2.了解一些空气污染物,懂得一些在日常生活中防治空气污染的措施
    课堂导学
    知识点二 空气是一种宝贵的资源
    阅读教材P28-30的第一段,了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
    空气成分
    性质
    用途
    
    氧气
    ①___________________________
    医疗急救
    
    
    支持燃烧(助燃性)
    ②_________________________
    
    氮气
    ③____________________________
    保护气
    
    
    在一定条件下能与其他物质反应
    是制造硝酸和氮肥的重要原料
    
    
    沸点较低,为-195.8℃
    液氮用于④______________
    
    稀有气体
    化学性质很不活泼
    ⑤___________________________
    
    
    通电时能发出有色的光
    制霓虹灯
    
    注意:稀有气体通电能发光的性质,属于⑥________性质。(填“物理”或“化学”)
    典例解析
    例1.下列说法不正确的是(  )
    A.氧气是化工生产和宇宙航行中的重要燃料
    B.氮气在通常状况下是一种无色无味的气体,不易溶于水
    C.稀有气体的化学性质很不活泼,但也可以与某些物质发生化学反应
    D.在钢铁冶炼中,进行富氧鼓风可提高钢铁的质量和产量
    解析:氧气能支持燃烧,但不可燃烧,不能做燃料。
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  • ID:7-4680236 [精]人教版九上化学课时导学案 第二章 课题1 空气(第一课时)(含答案)

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题1 空气


    第二单元 我们周围的空气
    课题1 空气(第一课时)
    课时目标
    1.知道空气的组成
    2.认识纯净物和混合物的概念,并能区分这两类物质
    3.了解拉瓦锡研究空气成分的实验原理,能初步使用该原理测空气中氧气含量
    课堂导学
    知识点一 空气是由什么组成
    1.拉瓦锡测定空气成分的实验
    阅读教材P26,完成以下表格内容。
    实验
    实验操作
    实验现象
    实验结论
    
    (1)在密闭容器里加热汞
    把少量的汞放在密闭容器里连续加热12天
    有部分银白色的液态汞变成红色;空气的体积约减少1/5
    空气是由①_______和②_________组成,其中③______约占空气总体积的1/5。该反应的文字表达式为:汞+氧气氧化汞
    
    (2)在另一密闭容器里加热红色粉末
    将上述实验得到的红色粉末放在另一密闭容器中加强热
    红色粉末逐渐变成银白色;得到的气体体积恰好等于前面实验密闭容器中减少的气体体积
    
    
    拓展讲解:
    反应物 反应条件  生成物
    汞 + 氧气氧化汞
    (1)文字表达式的含义:“+”念“和”、“与”、或“跟”,“―→”读成“生成”
    (2)文字表达式的读法:汞和氧气在点燃的条件下反应生成氧化汞
    2.空气中氧气含量的测定
    阅读教材P27的实验2-1,并完成实验。根据实验情况填写以下内容。
    实验装置
    实验操作
    实验现象
    实验结论
    
    
    点燃红磷,并迅速伸入瓶内
    红磷燃烧,④_____________
    ⑦_____________
    _____________
    
    
    冷却后打开弹簧夹
    烧杯的⑤______________,且体积约占瓶容积的⑥______
    
    
    [实验分析]
    集气瓶内水平面上升了约1/5,说明瓶内少了约1/5的气体体积,这是因为红磷(P)与空气中的氧气发生了反应,生成一种叫做五氧化二磷(P2O5)的白色固体,反

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  • ID:7-4679454 [精]中考化学真题分类汇编 12 物质的变化、性质和用途(原卷版+解析版)

    初中化学/中考专区/真题分类汇编

    分类训练十二 物质的变化、性质和用途(原卷版) 一、【知识梳理】 1、定义:物质在 中表现出的性质。 化学性质 2、举例 可燃性(如H2 )、助燃性(如O2 )、酸碱性 毒性、还原性(如CO、H2 )、氧化性(如Fe2 O3 ) 1、物质的性质 1、定义:物质 就表现出的性质。 2、包括 在 中变现出的性质。 物理性质 不需要变化就有点,如:颜色、气味和状态。 颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、 3、举例 吸附性(活性炭)、吸水性(浓硫酸) 挥发性、导电性、导热性、延展性 2、物质的变化 分类 物理变化 化学变化  定义 没有( )的变化。 ( )的变化。 ================================================ 压缩包内容: 分类训练十二 物质的变化、性质和用途(原卷版).doc 分类训练十二 物质的变化、性质和用途(解析版).doc

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  • ID:7-4679452 [精]中考化学真题分类汇编 10 认识化学元素(原卷版+解析版)

    初中化学/中考专区/真题分类汇编

    分类训练十 认识化学元素(原卷版) 一、【知识梳理】 一、元素 1、定义:具有相同 的一类原子的总称(元素是宏观概念只论 不论 )。 2、分类: (1)金属元素:“ ”(金和汞除外);最外层电子数 ; (2)非金属元素:“ ”“ ”“ ””;最外层电子数 ; (3)稀有气体元素:He、Ne、Ar;最外层电子数 (He、2个); 3、元素符号:(1)书写:拉丁字母; (2)书写原则:“ ”即一个字母的 ,二个字母的第一个大写,第二个 。 宏观:一种 。 (3)意义 微观:一个 。 由原子构成的物质:其元素符号还表示一种 。 ④元素符号前出现数字:只表示 意义。 4、元素分布:地壳中元素含量由高到低是O; ;Al; ;Ca。地壳中含量最多的元素是 和最多的金属元素 ;海水中最多的元素 和最多的金属元素是 ;空气中含量最多的元素 ;人体中最多的元素 和最多的金属元素 ;最原始的元素 ,即相对原子质量最小的元素; 5、元素周期表: (1)结构:每个横行叫 ,共7个横行,即 个周期; 每个纵行叫 ,共 18个纵行, 个族(8、9、10三个纵行合成为1个族); (2)信息: A是 、 B是 、 C是 、 D是 ; 原子序数= =核外电子数= (3)规律:横行:电子层数 ,最外层电子数从左到右依次 ; 纵行:最外层 相同(即化学性质相似);从上到下电子层数 。 二、符号周围不同位置数字意义 1、在符号前面:表示 。如1)2H2O:2个 ;2)

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