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  • ID:10-6252544 [精]4.2地貌的观察(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第四章 地貌/第二节 地貌的观察


    4.2地貌的观察:20张PPT
    4.2 地貌的观察 教案
    一、课标分析
    
    本节课标要求为:通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,说明其景观的主要特点。
    根据课标解读可知本条要求突出了对地理实践力素养的要求。以学生的野外或户外地貌景观的观察和初步理解等实践活动为核心内容,要求学生会在野外对当地的地貌进行观察、识别、描述。若无法外出,则可以考虑一些替代的方式,如观看视频、地貌模型和景观图等,但不论室内教学和户外教学,教师应尽量请学生自己向进行描述、分类,而后逐步引导,使学生最终学会辨识、描述地貌的基本方法。教师在指导学生学习大类地貌时也要涉及其中的次级地貌,使得学生能够对图像等资料进行“描述”。而地貌类型万千姿态,要想使学生能够准确地描述地貌的形态、物质组成和成因就必须先使学生掌握观察地貌的方法,明了地貌观察都涉及到哪些内容。因此,本节的学习应以使学生能够掌握地貌观察的方法为教学重点。
    
    二、教材分析
    
    通过研读2017版高中地理课程标标和2019人教版高中地理必修一教材,了解本章是属于“自然环境要素/景观”模块组,是教材的第四章,本章的内容为主要地貌类型的知识,以及在野外或图像上观察、识别地貌的意识和能力,为后续的自然地理与人文地理知识奠定基础。本章第一节讲述了常见的地貌类型,本节《地貌的观察》是第四章《地貌》第二节的内容,讲述的是地貌观察的主要内容。
    本节教材中文字叙述部分较多,这与本节的内容特点有关,因此,学生课前应先对教材进行一个系统的浏览,形成大致的印象,教师在课堂上则应引导学生对教材内容进行归纳,使学生能够掌握地貌观察的方法步骤。
    
    三、学情分析
    
    知识储备
    本节内容学生在初中地理课程当中有涉及到地形图的判读,等高线的判读,但由于学习的时间距离稍远,学生大部分能已经遗忘,此外初中所接触的这部分内容对比本节内容相对浅薄,因此学生的知识储备还是相对薄弱,亟待丰富与强化。
    认知特点
    高一学生思维活跃,渴望探索自然奥秘、认识生活环境,学生内在的求知欲能促使他
    们对地貌的观察产生浓厚的兴趣,已经具备了在一定程度上能够运用已有的知识及认识方法去简单识别地形地貌的能力。此年龄阶段的青少年记观察能力极佳,有利于其识别简单的地形地貌特征。
    3.学习障碍
    由于现实中的自然界是非常复杂又多变的,现实中的地貌与学生在课堂中学习的知识会有较大的出入,学生一时之间会无所适从,无从下手,因此本节的主要难点在于学生的实地考察方面。
    ================================================
    压缩包内容:
    4.2地貌的观察.doc
    4.2地貌的观察.ppt
    地貌的观察思维导图.pdf

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  • ID:10-6252540 [精]4.1常见的地貌类型(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第四章 地貌/第一节 常见地貌类型


    4.1 常见的地貌类型 课件:46张PPT
    4.1 常见的地貌类型 教案
    一、课标分析
    
    课标
    通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点
    本条“标准”的具体含义如下:
    A.让学生通过野外考察、视频、图像等途径辨别地貌,并描述其特点
    B.让学生了解各类型地貌的分布
    C.让学生掌握野外观察地貌的基本方法
    课程标准中对本课的要求是“通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点”。本课标的重要内容包含两个方面,一是认识几种常见的地貌;二是掌握并描述其景观特征。课标强调,地貌与“地形”概念基本通用,从成因入手划分不同的“地表形态”,如河流地貌、岩溶地貌、海岸地貌、风沙地貌等,并在此基础上掌握它们的地形地貌景观特征。针对前者,课标要求教师在处理地貌类型时,可以提及相应类型的次级地貌类型,并适当拓展形成原因,但不建议教师从成因入手构建教学体系,这取决于必修和选择性必修的难度区别;针对后者,课标要求景观的描述需要对地貌景观特征的形态和物质组成进行描述,如类型、规模、色彩特征、次级地貌组合等。
    本条课标是地理核心素养中地理实践力的重要体现,特别强调以学生的野外或户外地貌景观的观察和初步理解等实践活动为核心内容,要求学生能够在野外观察、识别并描述当地的地貌;若无条件,教师可以通过图像、视频、模型帮助学生观察和识别不同的地貌。
    
    二、教材分析
    
    教材安排在必修1的第四章第一节,内容属于继大气圈、水圈之后第三个重要的圈层——岩石圈,本章只有两小节,第一节认识常见的地貌类型是第二节观察地貌的基础;而学习观察地貌的方法又有利于更好地观察几种常见的地貌类型,两者相辅相成,同时“地貌”与接下来地理2“区域发展”中的“人口分布”“空间特征”“城乡景观”等概念有联系。
    教材中没有出现“地貌”以及“河流地貌”的基本概念,需要教师进行补充教学。
    
    三、学情分析
    
    在义务教育阶段,学生已经学习了5种基本的地形以及等高线的相关知识,可以作为本节课的知识储备。但其中5种基本地形的划分主要以较为简单的外部形态划分的;高中阶段则采用成因分类,增加了难度。
    刚上高中的学生正处于思维转换的过渡时期,一是有活跃的思维,但缺乏对地理问题深层次的探究能力;二是具有一定的逻辑思维,但还不能形成完整的知识结构。在教学的过程中,教师应该适当激发学生更多的思考,鼓励他们剖析现象产生的背后原因。
    ================================================
    压缩包内容:
    4.1 常见的地貌类型
    4.1 常见的地貌类型 课件.pptx
    4.1 常见的地貌类型(思维导图).pdf
    4.1 常见的地貌类型(教案).doc
    “天眼”.avi
    喀斯特地貌.mp4
    雅丹地貌.mp4

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  • ID:10-6251412 [精]3.1水循环(课件+教案)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第三章 地球上的水/第一节 水循环


    3.1水循环 课件:21张PPT
    3.1水循环
    一、教材分析
    本教学设计采用的教材是新人教版必修1第三章第1节“水循环”。本节课主要内容是学习水循环的过程及地理意义。水循环是一种自然现象,包括降水、蒸发(蒸腾)、径流、水汽输送等环节。教材主要以文字叙述、景观图像、案例分析、探究活动等进行呈现,以案例探究为主,重点探究水循环各个环节之间的相互联系及其地理意义。同时为学习选择性必修1《自然地理地理基础》中世界洋流分布及运动规律打下知识基础。
    二、课标解读
    本课的课程标准要求是“运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义。”本条“标准”的知识技能是说明水循环的过程及其地理意义,行为动词是“运用示意图”,主要是看学生能否绘制示意图或使用水循环示意图来说明水循环的过程和水循环的地理意义。教师在教学过程中为学生提供绘制水循环示意图的机会,让他们学习如何自己建立水循环各环节之间的联系,如何从感性的、直观的景观图或象形图中逐步归纳、建立、比较水循环模型。
    三、教学目标
    知识与技能:
    1.了解自然界水循环的概念、类型;
    2.运用图解方法正确表示出水循环的各个环节及其内在联系
    3.理解自然界中水循环的地理意义及人类对其的影响
    过程与方法:
    1.通过学习水循环,能够绘制“海陆间循环示意图”,并用简洁的语言表述水循环的过程及意义。
    2.通过海浪活动、潮汐规律、洋流影响等知识开展小组讨论和探究性学习,让学生学会合作学习,培养学生的全球性观念,学会在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。
    情感态度与价值观:
    1.树立可持续发展观,增强保护水资源意识,养成节约用水的好习惯
    2.认识自然界的水动态平衡,树立辩证唯物主义思想
    四、教学重点和难点:
    1.重点:水循环的类型、形成过程、四大环节、地理意义
    2.难点:水循环各个环节的相互作用关系
    五、教法与学法
    1.教法:
    (一)读图分析法:学生读图、析图。
    (二)探究式教学法:通过创设问题情境,学生自主学习、讨论、探究并因此获得发展。
    (三)情境法教学:创设情景,激起学生的求知欲。
    2.学法:
    自主探究与小组合作探究相结合。
    六、教学过程设计
    教学过程
    学生活动
    设计意图
    
    情景引入:
    李白诗句:黄河之水天上来,奔流到海不复回。
    思考:
    1、李白诗句中的黄河之水是否真的来自于天上?
    2、是否正如他所言:黄河最终注入大海?一去不复返呢?
    ================================================
    压缩包内容:
    3.1水循环 教案.doc
    3.1水循环 课件.pptx

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  • ID:8-6249312 [精]第18课 挽救民族危亡的斗争(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存/第18课 挽救民族危亡的斗争


    中外历史纲要 上第18课挽救民族危亡的斗争:36张PPT
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国
    中外历史纲要 上 第18课挽救民族危亡的斗争 教案
    【教学目标】
    1.知道戊戌维新运动的背景、过程、影响
    2.知道义和团运动兴起的背景、经过,正确评价“扶清灭洋”的口号
    3.知道八国联军侵华、《辛丑条约》,理解这一时期帝国主义侵华方式的变化。
    【教学重难点】
    重点: 戊戌维新运动;义和团运动;八国联军侵华
    难点: 戊戌维新运动;《辛丑条约》
    【知识概览】
    19世纪末列强掀起了瓜分中国的狂潮,中华民族危机空前严重,中国社会内部展开了不同的方式来挽救民族危亡。一种是资产阶级维新派展开的一场自上而下的政治改良运动——戊戌变法,但最终失败;一种是群众性的反帝爱国运动——义和团运动,最后失败于中外反动势力的再次联合。
    八国联军侵华和《辛丑条约》的签订,进一步加深了民族危机,中国的半殖民地半封建社会完全形成。“东南互保”加深了清政府的统治危机,使其面对困局,开始“新政”。
    【导入新课】教师出示北京大学的图片
    大家知道北京大学吗?学生回答
    你们知道它是什么时候建立的吗?学生回答
    北京大学建立于一百多年前的那个多事之秋,它是戊戌变法运动硕果仅存的一项变法成果。那么,什么戊戌维新运动?它又是在怎样的背景下发生的呢?
    带着这个问题,这节课我们就来学习第18课
    【讲授新课】
    一、背景
    『新知讲解』
    教师出示当时反映列强瓜分中国的漫画,学生根据图片信息,概括背景
    学生回答
    教师总结:甲午战争后,掀起了列强瓜分中国的狂潮,民族危机空前严重。
    教师出示南通大生纱厂的图片并介绍该厂
    大生纱厂是由状元民族企业家张謇创办的民族企业。他就像当时的民族企业家一样,将发展实业作为挽救民族的途径。
    甲午战争后,为了支付巨额的战争赔款以及扩大税源,清政府放宽了民间设厂的限制,民族资本主义经济发展较快,民族资产阶级力量壮大。这为后来的资产阶级的维新、革命运动奠定的物质和阶级基础。
    教师播放视频,学生观看视频思想最后视频提出的问题
    二、表现
    (一)上层的改良——戊戌维新运动
    教师出示公车上书的图片,
    1.兴起:
    “公车上书”揭开了维新变法改革的序幕,使维新思潮发展成为爱国救亡的政治运动。
    公车指的就是当时参加京试的各省的举子,康有为、梁启超联合各省举子上书光绪帝,提出拒和、迁都、变法、图强等主张。公车上书运动拉开了维新变法运动的序幕。
    教师出示康有为梁启超的图片,康有为在广州万木草堂讲学期间他先后写了《孔子改制考》、《新学伪经考》两部著作。在《孔子改制考》中,康有为将孔子描述成拖古改制的先师,借孔子的权威论证改良的合法性,从而为改良寻找依据,减轻改良的阻力。《新学为经考》中,康有为将西汉以来流传的儒家经典斥为伪经,借此来宣传变法。
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    中外历史纲要 上第18课挽救民族危亡的斗争.doc
    中外历史纲要 上第18课挽救民族危亡的斗争.ppt
    义和国团抵抗八国联军.mp4
    八国联军侵华过程.wmv
    百日维新.mp4
    (该份定稿后期注意)中外历史纲要 上第18课挽救民族危亡的斗争 审核意见.doc

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  • ID:8-6249311 [精]第16课 鸦片战争的冲击与因应(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存/第16课 两次鸦片战争


    中外历史纲要 上第16课鸦片战争的冲击与因应:41张PPT
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国
    中外历史纲要 上 第16课 鸦片战争的冲击与因应 教案
    【教学目标】
    1.比较鸦片战争前中英两国社会状况,理解鸦片战争爆发以及中国失败的必然性。
    2.知道鸦片战争的过程、结果、签订签约
    3.理解鸦片战争对中国的深远影响
    【教学重难点】
    重点:鸦片战争的背景、过程、结果及影响
    难点:理解鸦片战争爆发的必然性以及中国失败的原因
    【知识概览】
    鸦片战争拉开了中国近代史的开端,本课内容主要有三个知识点
    战争前的世界与中国:欧洲进入资本主义发展时代,清政府作为中国的统治者对世界形势的变化浑然不觉。
    两次鸦片战争及其它侵华行为:两次鸦片战争的失败,清政府被迫签订一系列不平等条约,中国沦为半殖民地半封建社会。
    面对民族危机,林则徐、魏源和徐继畲等近代中国最早睁眼看世界的人,初步提出了向西方学习的主张。
    【导入新课】教师PPT出示罂粟花的美景图片,问学生是否知道这是什么花。学生回答
    教师介绍这美丽的花就是罂粟花。在其美丽的外表下,结出的果实流出的汁液经过加工就是人们熟知的鸦片膏了。鸦片是一种公认的毒品,长期吸食给人类带来极大的危害。就是这样世界公认的毒品,170多年前,曾经的文明国家英国就为了鸦片向古老的中国发动了一场维护鸦片贸易的战争,这就是鸦片战争。那么,英国为什么要发动鸦片战争呢?带着这个问题,这节课我们就来学习第10课
    【讲授新课】
    框题一:19世纪中期的世界与中国
    『新知讲解』
    教师出示1840年的中国与世界形势图,让学生在地图上找出中国和英国的位置。
    1840的英国刚刚完成了工业革命,工业生产的能力大大提高。随着生产能力的提高,对原料和市场的需要就更为强烈。为了获得原料和市场,英国凭借其强大的军事实力不断进行对外扩张。到19世纪40年代,英国在世界范围内建立了广阔的殖民体系,号称”日不落帝国”。在亚洲,英国已经先后占领了印度、新加坡、缅甸等殖民地。古老而又地广人稠的中国成为了英国理想的殖民地。这一时期,英法成为侵略中国的主力,而后崛起的美俄等列强则成为了英法侵略中国的帮凶。
    『合作探究』
    教师布置学习任务:结合所学,试从政治、经济、军事、对外四个方面比较鸦片战争的中英两国的社会状况。
    政治上:中国:专制主义中央集权制度;英国:资本主义君主立宪制度
    经济上:中国:封建自然经济占主导,资本主义萌芽虽然在明朝中期就已经出现,但发展缓慢;
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    中外历史纲要 上第16课鸦片战争的冲击与因应.doc
    中外历史纲要 上第16课鸦片战争的冲击与因应.ppt
    圆明园复原图 .mp4
    电影《鸦片战争》-虎门销烟.mp4

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  • ID:8-6249302 [精]第15课 明清经济与文化(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战/第15课 明至清中叶的经济与文化


    中外历史纲要 上第15课 明清经济与文化 课件:39张PPT
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国
    中外历史纲要 上 第15课 明清经济与文化 教案
    【教学目标】
    1.知道明清时期农业、手工业、商业发展基本史实。
    2.知道明清时期思想、文学艺术的主要成就,理解其文化发展的原因。
    3.理解商帮、资本主义萌芽、陆心学、致良知、西学东渐等概念
    4.理解明清时期的经济、文化特征,明白明清时期中国开始落后的经济、文化原因。
    【教学重难点】
    重点: 明清时期农业、手工业、商业发展的主要表现; 明清时期文化艺术的主要成就
    难点:明清时期经济、文化特征;陆心学;明清之际批判思想
    【知识概览】
    明清时期已经处于传统社会的末世,但经济与文化异彩纷呈。
    经济方面,农业、手工业、商业各经济领域在封建经济继续发展的同时均出现了一些值得注意的新因素。农业商品化程度提升;私营手工业的早期资本主义萌芽。
    文化方面,儒家思想出现新的变化,陆心学形成;提倡自由、反对专制成为一时的显著风气,小说戏曲显著成效又恰恰反映了明清社会的世俗化倾向,西学东渐之风对明清科技的发展产生了很大的推动作用。
    【导入新课】教师播放视频,学生观看视频,并判断这是哪首歌?
    学生回答是说唱脸谱。京剧是我们中国的国粹,大家知道京剧是什么时候形成的吗?它为什么这么受人们的喜爱而被称之为国粹的吗?
    带着这个问题,这节课我们就来学习第15课
    【讲授新课】
    框题一:经济的发展与局限
    『新知讲解』
    (一)经济发展的表现
    1.农业
    教师布置学习任务,依据教材梳理明清时期农业发展的主要表现
    学生回答并展示
    教师PPT进行总结;明清时期我国人口出现了一个井喷的现象,人口的大量增加一个重要的原因就是高产作物的推广,其中玉米地瓜就是这一时期在中国推广种植的。
    (1)美洲作物玉米、花生等经济作物的引进和推广种植
    (2)粮食总产量的大幅度提升;
    (3)多种经营与经济作物种植的推广
    (4)农业生产区域分工的出现
    (5)农产品商品化程度的提升
    教师出示PPT图片,明清时期,中外贸易的一个重要商品就是中国的茶叶出口。以江南的茶叶种植来说明农业生产区域化分工以及经济作物推广和农产品商品化程度提高。例如苏杭的龙井驰名中外。
    2.手工业
    生产技术方面,教师出示图片,说明明清时期手工业发展的表现主要体现为投瓷、纺织方面。
    教师出示图片
    丝织方面,举例江南的云锦
    制瓷方面,明朝的青花瓷、清朝的珐琅彩瓷
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    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    中外历史纲要 上第15课 明清经济与文化 教案.doc
    中外历史纲要 上第15课 明清经济与文化 课件.ppt
    红楼梦:刘姥姥见贾母.mp4
    说唱脸谱.mp4

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  • ID:10-6249300 [精]1.4 地球的圈层结构(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第一章 宇宙中的地球/第四节 地球的圈层结构


    1.4地球的圈层结构:36张PPT
    1.1 地球的圈层结构 教案
    一、课标分析
    
    课标
    运用图表,描述地球的内外圈层结构,说明不同圈层结构的特点。
    本条“标准”的具体含义如下:
    A.让学生从显性层面上理解地球内外圈层的各自特点。
    B.让学生从隐形层面上理解自然环境的组成。
    C.让学生学会在空间范围上讲自然环境与地球内外圈层结构结合起来,从不同的角度去认知。
    课程标准中对本课的要求是“说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点。”。主要从两个方面阐述课程标准:第一是地球的内部圈层,要求能够说出地球内部圈层特点主要包括;地壳、地幔和地核;第二是地球的外部圈层,包括大气圈、水圈和生物圈;还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层,包括地壳和上地幔顶部,即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐形两方面的要求,显性要求是从宏观上了解地球结构的特点,隐形要求是为了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成,即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。
    这一节的课标要求学生学会使用图表解决相关问题,特别是在分析地球的内外圈层结构和临界点的特点时,要学会运用图表对其进行说明和理解。这些图表能够引导学生对地球的内外圈层结构有一个清楚的对比,有一个更加清楚的认识和更深刻的记忆。因此,作为教师在一节应该引导学生尝试用图表的方法将该节的只是立体的呈现出来,同时引导学生加以记忆。
    
    二、教材分析
    
    教材安排在必修1的第一章第四节,是在学习前三节的内容之上进行学习的,这一劫本质上是继续学习地球自转的特点,为地理环境的发生、发展、变化的学习打下基础。教材的结构明确,分为两部分的内容:一是地球的内部圈层,主要包括内部圈层的划分及边界、地壳的厚薄和分布、地幔的组成和地核的组成及状态;二是地球的外部圈层,主要包括各圈层的组成和空间分布以及相互之间的联系。同时本节内容也是后面几章的引言,起着承上启下的作用。
    
    三、学情分析
    
    由于学生刚由初中转入高中的学习,高中地理的学习能力比较薄弱,尤其缺乏独立思考的能力和地理的读图、读表的能力和技巧。初中的地理学习大部分基于死记硬背的方式,对于理解知识和运用知识的能力缺乏,所以,本节着重训练学生的读图分析的能力,进一步提升图表在地理教学中的地位和作用;另外应该更加着眼于课本力求参透课本中出现的图表,进口课本的每个知识点,让学生在初次学习和二次复习能够有理有据,减少高一地理学习的盲目性。
    ================================================
    压缩包内容:
    1.4地球的圈层结构.doc
    1.4地球的圈层结构.pptx
    ~WRL0005.tmp
    地球的圈层结构思维导图.pdf

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  • ID:10-6221008 [精]1.3地球的历史(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第一章 宇宙中的地球/第三节 地球的历史


    1.3地球的历史:19张PPT
    1.3 地球的历史 教案
    一、课标分析
    
    本节课标要求为:运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程。
    本条标准关注的重点是学生会使用地质年代表这类资料去描述地球的演化过程。为了使学生会使用地质年代资料,则首先要讲明什么是“地质年代”,“界(代)”划分的依据是什么。要让学生在脑子里建立相应地质年代地球表面的自然图景和不同地质年代之间的关系,形成一种宏观视角下的时空组合。因此从这部分内容来说学生需要教师提供大量通俗易懂的文字和图像以供其驱使。
    其次,“描述”是对学生的要求,指学生会用文字或言语说出地球的演化过程,教学中需要为学生提供“描述”的机会。
    而“地球演化过程”指“界(代)”的更替过程,包括据今的年份、地球的基本面貌、地壳运动的情况、古生物情况等。在描述的过程中,要求学生突出各个年代的特征,注重动态发展的内容和年代间的转变,以获得对地球演化的整体认识。
    
    二、教材分析
    
    通过研读2017版高中地理课程标标和2019人教版高中地理必修一教材,了解本章是属于“地球知识”模块组,是教材的开篇章,目的是让学生对地球与宇宙间的关系以及地球的演变过程及内部结构形成一个宏观的认识,为后续的自然地理与人文地理知识奠定基础。本章的一二节中分别讲述了地球与宇宙的关系以及太阳与地球的关系。本节《地球的历史》是第一章《宇宙中的地球》第三节的内容,讲述的是地球形成后的演化过程。
    本节教材中出现了大量的图表及文字资料,这与本节的内容特点与课标要求相符,因此,学生课前应先对教材进行一个系统的浏览,形成大致的印象,教师在课堂上则应引导学生对教材内容进行归纳,使学生获得的零散的片面的知识能够系统化、条理化便于记忆,对教材中缺失的前提概念或者背景知识要进行一定的补充。
    
    三、学情分析
    
    知识储备
    本节内容学生在初中生物课程及初中地理课程当中有涉及到,但由于学习的时间距离稍远,学生大部分能已经遗忘,此外初中所接触的这部分内容对比本节内容相对浅薄,因此学生的知识储备还是相对薄弱,亟待丰富与强化。
    备是非常薄弱的。
    认知特点
    高一学生思维活跃,渴望探索自然奥秘、认识生活环境,学生内在的求知欲能促使他
    们对地球的演变过程产生浓厚的兴趣,在一定程度上能够运用已有的知识去解决新的问题。此年龄阶段的青少年记忆力极佳,有利于其识记地质年代及相应的地理环境特征。
    ================================================
    压缩包内容:
    1.3地球的历史 思维提纲.pdf
    1.3地球的历史.doc
    1.3地球的历史.ppt

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  • ID:8-6209188 [精]第14课 清朝前中期的鼎盛与危机(课件+教案)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战/第14课 清朝前中期的鼎盛与危机


    中外历史纲要 上 第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 课件:41张PPT
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国
    中外历史纲要(上)第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教案
    【教学目标】
    1.知道康乾盛世的主要表现,识记密折制、军机处、文字狱、摊丁入亩的基本史实。
    2.梳理台湾设府、管辖西藏、巩固西北边疆的大致过程。
    3. 根据图片、材料提取关键信息,概括清朝后期由盛转衰的历史迹象,分析衰象产生的主要原因,提高史料实证的能力,培养论从史出的学习方法。
    【教学重难点】
    重点:康乾盛世的表现;清朝君主专制中央集权加强的措施
    难点:军机处的特点;正确评价清朝盛世背后的危机
    【知识概览】
    第一目主要讲述了以密折制、军机处的设立、文字狱的兴起、摊丁入亩的出现等基本史实,即康雍乾时期在政治、经济、文化上的“盛世之象”;
    第二目意在说明清朝在明的基础上所作出的疆域巩固和开拓的过程,以及这一过程产生的推进民族融合的历史性意义;
    最后一目意在表现看似强大的朝所受到的内忧外患正孕育着史无前例的统治危机。
    【导入新课】教师出示网络流传的雍正的搞笑图片
    同学们,认识这个人是谁吗?对,就是雍正帝。皇帝看似九五之尊高高在上,其实他们也是普通人,在遇到不高兴的事的时候也会发脾气,而历代帝留下的奏折就很好的记录了他们的言行。
    教师出示雍正朱批奏折照片
    比如这张,语言非常口语化,这和想象中的皇帝完全不一样,这分明就是网络聊天嘛。雍正在位13年的皇帝,他可以说的上是中国历史上少有的勤政的皇帝,正是有像雍正这样勤勉的皇帝,清朝前中期迎来了历史上少有的盛世局面,这就是康乾盛世。
    【讲授新课】
    框题一:康雍乾时期的君主专制
    『新知讲解』
    (一)康乾盛世
    盛世的定义:一般是指国家由乱到治,在较长时期内保持了政权稳定和社会繁荣。盛世的标志,包括政治开明、经济发展、民生复苏、国力强大、文化昌盛等方面。古代盛世最有代表性的是西汉的“文景之治”,唐代的“贞观之治”和“开元盛世”,清代的“康乾盛世”。
    教师出示康乾盛世的相关图片并进行简单介绍,佐证康乾盛世局面
    政治:平定三藩,国家统一、社会稳定
    经济:封建经济继续繁荣,人口增长迅速
    文化:文化进入总结阶段,这一时期出现了许多总结性的名著,例如《四库全书》
    『合作探究』
    材料:史学家认为,“康乾盛世”固然是封建社会的又一次太平盛世、繁华高峰,但又是一个不完美的盛世。西方传统史学家则称这段时期为“Lose High Qing”,即清朝伪鼎盛时期。
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    中外历史纲要 上 第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教案.doc
    中外历史纲要 上 第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 课件.ppt

    • 2019-09-06
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  • ID:10-6209184 [精]2.1大气的组成与垂直分层(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第二章 地球上的大气/第一节 大气的组成和垂直分层


    2.1大气的组成与垂直分层 课件:19张PPT
    2.1 大气的组成和垂直分层 教案
    一、课标分析
    
    课标要求:运用图标等资料,说明大气的组成和垂直分层,及其与生产和生活的联系。
    本条要求中的“大气”是指包围地球的气体,也泛指包围其他星球的气体。而关于“大气的组成”则有两个要点:一是大气的组成成分以及不同成分的占比情况,二是组成成分与人类、生命有机体息息相关。“大气的垂直分层”的依据有多种,一般可按照大气温度随高度分布的特征来划分。最后,大气的组成和垂直分层与人类活动的联系则需要结合各层的特点来理解。
    
    二、教材分析
    
    通过研读2019人教版高中地理必修一教材,了解到全书是从地球的宇宙环境讲起,而后分章节针对大气、水、地貌、植被与土壤、自然灾害进行了具体叙述,是以由宏观到微观,由简入杂,由单一要素向要素综合过渡的逻辑顺序编排的。本章主要涉及大气的基本知识,在全书中起着承上启下的作用。《大气的组成和垂直分层》是高中地理必修一第二章《地球上的大气》第一节的内容。其中第一节主要讲述了大气的组成成分及垂直分层,在本章中为第二节《大气受热过程和大气运动》的展开奠定基础。
    本节教材中出现了大量图表以及问题案例,充分体现了新课标在教学实施建议中所倡导的“问题式教学”,旨在提高学生运用图表分析问题从而解决问题的能力,培养学生的地理学科核心素养。因此,如何运用好教材中提供的图表及案例,做到源于教材却又高于教材,避免出现照本宣科式的教学是本节需要解决的一个极为重要的问题。
    
    三、学情分析
    
    知识储备
    本节内容是学生首次接触,在此之前学生并未系统的学习过大气的相关内容,因此学生的知识储备是非常薄
    弱的。
    认知特点
    高一学生思维活跃,渴望探索自然奥秘、认识生活环境,学生内在的求知欲能促使他们对自然现象进行本能
    的思考,在一定程度上能够运用已有的知识去解决新的问题。
    学习障碍
    本节内容总体来说难度不大,但由于学生之前没有学习过大气的有关知识,知识储备的缺失会容易导致学生难以将
    大气的组成与分层与人类的生产生活联系起来,产生理解上的困难。因此,在这节课中首先要利用教材弥补学生知识储备上的不足,其次要运用好教材中的图表及资料训练其分析问题和解释现象的能力。
    
    四、教学目标
    
    知识与技能
    大气的组成成分
    大气的结构
    对流层、平流层、高层大气的概念及特点
    
    过程与方法
    ================================================
    压缩包内容:
    2.1大气的组成与垂直分层 教案.doc
    2.1大气的组成与垂直分层 知识归纳图.pdf
    2.1大气的组成与垂直分层 课件.ppt

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  • ID:10-6181779 [精]1.2太阳对地球的影响(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第一章 宇宙中的地球/第二节 太阳对地球的影响


    1.2太阳对地球的影响 课件:32张PPT
    1.2 太阳对地球的影响 教案
    一、课标分析
    
    课标
    运用资料,描述地球所处的宇宙环境,说明太阳对地球的影响。
    本条“标准”的具体含义如下:
    A.让学生理解太阳辐射对地球的影响
    B.让学生理解太阳活动对地球的影响
    C.让学生了解太阳辐射和太阳结构的相关知识
    课程标准中对本课的要求是“运用资料,说明太阳对地球的影响”。作为本课标的重要内容,太阳对地球的影响主要包括太阳辐射对地球的影响以及太阳活动对地球的影响两个方面。课标强调,首先,本课时的重点应该放在太阳辐射和太阳活动对人类的影响上,而不是太阳辐射和太阳活动本身的基本知识上。因此要求教师在教学时详略得当,灵活处理知识点;其次,“影响”包括地理环境和人类活动两个方面,包括正面和负面的影响,形成学生看待影响时辩证的思维观点。同时由于影响广泛,课标建议教师以举例的方式来说明。对于“影响”的掌握程度,课标的行为动词用了“说明”一词,要求学生能够解释太阳辐射和太阳活动是如何影响地球表面的地理环境和人类活动。
    本条“课标”特别强调“运用资料”,特别是在分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响、影响太阳辐射的因素时,要会用有关资料加以说明。这些资料包括例子、图表等,如北半球大气上界太阳辐射的分布、热带雨林和亚热带针叶林生物量的差异、太阳黑子的变化周期等。因此,教师应该注重引导学生利用资料,归纳总结规律,进而形成牢固知识框架,逻辑清晰地解释原因。
    
    二、教材分析
    
    教材安排在必修1的第一章第二节,是第一节“‘谈天’是为了‘说地’”的具体体现。“太阳对地球的影响”实际上是从宇宙环境向地球及其自然环境过渡,具有承上启下的作用。
    
    三、学情分析
    
    在义务教育阶段,学生已经初步学习了地球公转运动的基础知识,可为本节课做准备;但关于太阳辐射的来源与传递形式、太阳的内部结构和大气结构、各种太阳活动及其产生的原因等这些铺垫知识的学习尚未接触,需要将它们渗透到新课中。
    刚上高中的学生正处于思维转换的过渡时期,一是有活跃的思维,但缺乏对地理问题深层次的探究能力;二是具有一定的逻辑思维,但还不能形成完整的知识结构。在教学的过程中,一方面引导学生剖析原因;另一方面通过交流讨论完善知识框架,同时培养其协作能力。
    
    四、教学目标
    
    知识与技能
    
    1.了解太阳的内部结构和大气结构
    
    ================================================
    压缩包内容:
    1.2太阳对地球的影响 教案.doc
    1.2太阳对地球的影响 课件.pptx
    太阳对地球的影响(思维导图).pdf
    流浪地球(片段).mp4

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  • ID:18-6177847 [精]《新学期新目标》主题班会(课件+设计方案+素材)

    初中专题教育/班会/励志教育


    新学期新目标主题班会:24张PPT
    新学期新目标 主题班会设计
    一、活动目的:
    1、增强学生自信,使学生懂得做事要有计划,要坚信,我能行!
    2、理解目标的意义,合理确定自己的新学期目标。
    3、做好切实可行的学习的计划,努力将这学期的整体成绩提升一个层次。
    二、活动准备:
    (1)部分同学准备发言材料,总结暑假学习生活的得与失?(2)新学期计划、目标
    三、活动设计:
    (一) 畅所欲言:
    新的学期,新的起点,新的目标,新的要求。新的学期意味着我们开始求知生涯中的又一个里程碑。新的学期希望同学们能严格遵守《中学生守则》和《在学生日常行为规范》,养成讲文明,懂礼貌,守纪律,讲卫生的的良好习惯,做一个有道德的人。希望每一个同学以新的姿态,新的要求,朝着更高的目标迈进!同学们,新学期开始,你觉得应该怎样来对待这个新的开始?
    故事欣赏:在一望无际的非洲拉马河畔,一只非洲豹向一群羚羊扑去,羚羊拼命地四散奔逃。非洲豹的眼睛盯着一只未成年的羚羊,穷追不舍。在追与逃的过程中,非洲豹超过了一只又一只站在旁边惊恐观望的羚羊。但对那些和它挨得很近的羚羊,它却像未看见一样,一次次放过它们。终于,那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了,挣扎着倒在了血泊中。??
    提问:你从这个故事中得到什么启示?
    学生回答
    教师引导:目标专一是成功的必要条件。试想豹子中途看到这只好,便去追赶这只,看到那只好,又去追赶那只,被追赶的一只只羚羊起跑速度一定很快,由于豹子体力在不断消耗,就会把贪得无厌的豹子甩到身后,最后哪只羚羊都不会追到,还落个筋疲力尽而又非常懊悔的下场。其实,我们生活中经不起诱惑而中途改变目标的事例可以说数不胜数,就像豹子中途追赶一只只羚羊的下场,应引以为戒。
    再来看一个案例:哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查,对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人,调查结果发现:
    27%的人,没有目标;
    60%的人,目标模糊;
    10%的人,有比较清晰的短期目标;
    3%的人,有十分清晰的长期目标。
    25年跟踪调查发现:
    那3%的人,25年来几乎都不曾改变自己的人生目标,他们始终朝着同一个方向不懈地努力,25年后,他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士,他们不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
    那10%的人,大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是,那些短期目标不断地被达到,生活质量稳步上升,他们成为各行各业不可缺少的专业人才,如医生、律师、工程师、高级主管等等。
    ================================================
    压缩包内容:
    新学期新目标主题班会.ppt
    新学期新目标主题班会教学设计.doc
    汕头大学2014届毕业合唱大学问,《光辉岁月》改编!经典_高清.mp4

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  • ID:10-6172974 [精]1.1 地球的宇宙环境(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第一章 宇宙中的地球/第一节 地球的宇宙环境


    1.1地球的宇宙环境 课件:31张PPT
    新人教版高中地理必修一1.1 地球的宇宙环境 教案
    
    一、课标分析
    
    课标要求:
    运用资料,描述地球所处的宇宙环境,说明太阳对地球的影响。
    本条“标准”的具体含义如下:
    A.让学生从宏观层面上理解地球在天体系统中所处的位置
    B.让学生从微观层面上理解地球在太阳系中所处的位置
    C.让学生在对地球所处的宇宙环境的认识的基础上,说明地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星
    课程标准中对本课的要求是“运用资料,描述地球的宇宙环境”。地球所处的宇宙环境是指以地球为视角,从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置;微观层面上是指地球在太阳中的所处的位置。在了解地球所处的宇宙环境的基础上,可以认识到地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。在太阳系八大行星中,从运动特征和结构特征等来看,地球是太阳系中一颗普通的行星,但从地球具有适宜高级智慧生命生存和繁殖的温度、大气、水分等条件上看,地球是太阳系中一颗特殊的行星,并且这与地球自身条件和外部的星际空间条件(包括行星际和恒星际)有关。
    本条“课标”特别强调“运用资料”,特别是在分析地球的普通性和特殊性时,要会用有关资料加以说明。这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。因此,教师应该注重引导学生读懂图表信息,对比分析,归纳总结太阳系行星共同特征;同时引导学生综合分析地球的特殊性及其原因。
    
    二、教材分析
    
    教材安排在必修1的第一章第一节,是高中地理的第一课,涉及较多的天文知识,很容易激发学生的兴趣,为第二节“太阳对地球的影响”做铺垫。新课标将原来的“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”改为“描述地球所处的宇宙环境”,更加强调了后者是前者的基础。在前者的基础上,学生要懂得分析地球是一颗既普通又特殊的行星,这是新课标隐含的要求。教材中的活动题鼓励学生通过自己的实践探索身边的天文现象。
    
    三、学情分析
    
    本节课以较多的天文知识作为新内容,更容易激发学生的学习兴趣;而在义务教育阶段,学生已经初步学习了地球的形状及运动等基础知识,可为本节课做准备。
    刚上高中的学生正处于思维转换的过渡时期,一是有活跃的思维,但缺乏对地理问题深层次的探究能力;二是具有一定的逻辑思维,但还不能形成完整的知识结构。在教学的过程中,一方面引导学生剖析原因;另一方面通过交流讨论完善知识框架,同时培养其协作能力。
    ================================================
    压缩包内容:
    1.1地球的宇宙环境 教案.doc
    1.1地球的宇宙环境 课件.pptx
    1.1地球的宇宙环境(思维导图).pdf
    视频:宇宙有多大.avi

    • 2019-08-28
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  • ID:10-6146866 [精]3.3海水的运动(课件+教案)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第三章 地球上的水/第三节 海水的运动


    3.3海水运动课件:16张PPT
    人教版必修13.3海水运动 教案
    一、教材分析
    本教学设计采用的教材是人教版必修1第三章第三节“海水运动”。本节课主要内容是学习海水运动的主要形式——海浪、潮汐,洋流以及对人类活动的影响。教材主要以文字叙述、景观图像、案例分析、探究活动等进行呈现,以文字叙述为主,一一列举海浪、潮汐及洋流的概念及运动规律。同时为学习选择性必修1《自然地理地理基础》中世界洋流分布及运动规律打下知识基础。
    二、课标解读
    本课的课程标准要求是“运用图表等资料说明海水性质及运动对人类的影响”。本条“标准”的知识技能是海水运动对人类的影响,行为动词是“运用图表等资料”,突出对学生运用图表等资料获取地理信息能力培养。掌握海水性质及其运动类型是重要的知识铺垫,为进一步正确揭示海水运动对人类的影响(区域认知及人地协调观)。
    三、教学目标
    知识与技能:
    1.掌握海水运动的基本形式——海浪、潮汐和洋流及其运动规律
    2.掌握海浪、潮汐和洋流,对人类活动的影响的成因
    3.增强学习自主学习和探究性学习能力及读图分析能力
    过程与方法:
    1.通过问题导学法,分层次设计问题,引导学生对海浪、潮汐、洋流概念进行学习探究活动,提高学生的对比分析和归纳能力,培养学生求真求实的科学态度。
    2.通过海浪活动、潮汐规律、洋流影响等知识开展小组讨论和探究性学习,让学生学会合作学习,培养学生的全球性观念,学会在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。
    情感态度与价值观:树立物质是运动的、运动是有规律的观点。事物是普遍联系的,海水运动和地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的,从而受到辩证唯物主义思想教育。
    四、教学重点和难点:
    1.重点:掌握海水运动的基本形式——海浪、潮汐和洋流及其运动规律
    2.难点:掌握海浪、潮汐和洋流,对人类活动的影响的成因
    五、教法与学法
    1.教法:
    (一)读图分析法:学生读图、析图。
    (二)探究式教学法:通过创设问题情境,学生自主学习、讨论、探究并因此获得发展。
    (三)情境法教学:创设情景,激起学生的求知欲。
    2.学法:
    自主探究与小组合作探究相结合。
    六、教学过程设计
    教学过程
    学生活动
    设计意图
    
    情景引入:
    二次世界大战期间,盟军发起诺曼底登陆战役,此战役设计多兵种的合作,海军、陆军、空降部队行动要求各不一致,最终指挥部选择在6月6号(农历闰四月十六日)作为登陆日。
    ================================================
    压缩包内容:
    3.3海水运动教案.doc
    3.3海水运动课件.pptx

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  • ID:10-6146841 [精]3.2海水的性质(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第三章 地球上的水/第二节 海水的性质


    3.2海水的性质 课件:26张PPT
    3.2 海水的性质 教案
    
    一、课标分析
    
    运用图表等资料,说明海水的性质对人类的影响。
    本条“标准”的具体含义如下:
    A.让学生了解海水温度、盐度、密度,区分盐度和密度的概念
    B.让学生分析海水温度、盐度和密度在海洋上是怎样分布的
    C.让学生分析影响海水温度、盐度和密度分布的主要因素和影响机制
    D.让学生分析不同海水性质对人类生产生活的影响并了解人类对其应用情况
    课程标准中对本课的要求是“运用图表等资料,说明海水的性质对人类的影响”。要说明海水性质对人类的影响前,必然建立在对海水性质的概念、影响因素及分布规律等方面充分理解的基础上,具体要求包括通过海水热量的收支情况,结合不同季节、不同维度的海水温度分布图表,分析海水温度的时空分布规律,说明影响海水温度的主要因素;理解海水盐度和密度的概念,通过图表资料分析海水盐度和密度的空间分布特点,总结主要影响因素,最后掌握三大海水性质对人类生产生活的影响以及人类对它们的应用。
    本“课标”特别强调“运用图表资料”,因此,教师教学的重点应该是引导学生读懂图表信息,总结归纳各个性质的分布规律,通过对比区分不同影响因素的影响机制,再通过运用自然规律、结合影响因素解释其对人类活动的影响。
    在学习评价中,学生通过读取图表信息寻找规律的过程,以及学生通过识记规律来解释现象的过程,都作为考核学生的内容。这是教师在设计评价习题时的关注点。
    
    二、教材分析
    
    水圈是自然地理环境的四个基本地圈之一,而海洋是水圈的主体,其中,海水的理化性质和运动对人类活动产生重大影响.教材安排在必修1的第三章第二节,是第一节的微观表现,同时对第三节的学习起到铺垫作用。“海水性质的时空分布规律”没有在新课标中提及,却是课标要求的隐含条件,为本课重点内容。
    
    三、学情分析
    
    温度、盐度、密度、物质的三态变化等概念,学生在义务教育阶段中的物理课和化学课上有过涉及,学生可将基本概念迁移运用到对海水理化性质的概念解释中;同时,义务教育阶段的地理课对海洋水体的大致分布有一定的宏观了解。高中地理要求更加细致地认识海水的理化性质和海水的运动类型。
    海水的理化性质与人类生产生活联系十分密切,是个值得关注的主题. 高中学生具备一定的调查研究、逻辑思维和分析能力,但缺乏对地理问题深层次的探究能力,开放性思维能力及解决地理实际问题能力。高中学生还不能形成完整的知识结构,因此通过交流讨论可加以完善,同时培养其协作能力。
    ================================================
    压缩包内容:
    3.2海水的性质 教案.doc
    3.2海水的性质 课件.pptx
    地球成长史.avi
    地球成长史(高清).mp4

    • 2019-08-21
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  • ID:20-6095856 [精]2.2.3 众多的河湖(课件+教学设计+导学单)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第二单元 人类共同生活的世界/第2课 自然环境/众多的河湖


    2.2.3 众多的河湖 课件:32张PPT
    2.2.3《众多的河湖》导学单
    【学习目标】
    1.说出地球上主要河流和湖泊的分布;
    2.分析亚洲的河流流向与地形的关系;
    3.认识河流与湖泊对人类的意义。
    【学习重点】河流湖泊的分布和对人类的意义。
    【学习难点】分析亚洲的河流流向与地形的关系。
    【课前预习】
    1.河流被称为大地的 ,湖泊被称为大地的 。
    2.观察P37图2—26,完成:
    河流
    流向
    所在大洲
    
    尼罗河
    
    
    
    多瑙河
    
    
    
    刚果河]
    
    
    
    亚马孙河
    
    
    
    黄河
    
    
    
    3.非洲最长的河流是 ,恒河注入 洋,黄河注入 洋。
    4.世界上面积最大的湖泊是 ,世界上面积最大的淡水湖在 洲。
    5.河流和湖泊对人类有重要意义,除了生活和工农业用水外,还具有航运、 、 、养殖、旅游之利。
    【课堂环节】
    判读地图
    读图2-26,找到锡尔河、阿姆河,它们流入哪里?按河流是否流入海洋分类,他们应属于(外流河/内流河)?
    
    读图2-27,完成下列探究
    
    (1)找出亚洲主要的大河:亚洲北部有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等;亚洲东部有黄河、长江、黑龙江等;亚洲南部有湄公河、恒河、印度河、萨尔温江等。说出它们各自流入的海洋。
    (2)参考图2-17“亚洲地形图”(教材32页),分析:亚洲河流和地形之间的关系?
    (3)在亚洲西部的阿拉伯半岛上,河流密集还是稀疏?参考图2-20“亚洲气候图”(教材35页),说出分析:气候与河流的关系?
    (4)在图上找出塔里木河,说出它和黄河、长江的图例有何不同?解释其中的含义?
    3.河流有航运、发电、灌溉、养殖和旅游之利,请你分别列举一例说明。


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    压缩包内容:
    2.2.3 众多的河湖 导学单.doc
    2.2.3 众多的河湖 教学设计.doc
    2.2.3 众多的河湖 课件.ppt

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  • ID:8-6082473 [精]第10课 辽金夏元的统治(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一/第10课 辽夏金元的统治


    中外历史纲要 上 第10课 辽夏金元的统治 课件:36张PPT
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国
    中外历史纲要 上 第10课 第10课 辽夏金元的统治 教案
    【教学目标】
    1、知道辽、西夏、金、元朝等民族政权建立的基本史实
    2、知道辽、西夏、金、元朝建立后采取的统治措施
    3、通过相关图文材料,理解辽朝的两院制、金朝的猛安谋克、元朝的行省、宣政院等概念。
    4、通过学习辽夏金元并立到元朝统一,理解民族政权的并立推动了中华民族内部文化的交流并理解统一的趋势是中国历史发展的潮流。
    【教学重难点】
    重点:辽夏金元的建立及其统治措施; 元朝时期民族关系的发展;
    难点:评价元朝的四等人制
    【知识概览】
    本课主要学习辽、西夏、金以及元建立本民族政权及其统治的基本史实。宋元时期经历了民族政权并立到重新走向统一的过程,最终源于漠北的蒙古族迅速崛起,再次实现中国统一。
    为巩固统治,辽夏金元的统治者实行了一些卓有成效的措施,如辽的两面官制、金的猛安谋克制、以主元朝统治者实行的行省制度。
    宋元时期民族关系进一步发展,推动了我国统一的多民族国家的发展。
    【导入新课】教师出示图片,问;大家看过《天龙八部》吗?学生回答。
    《天龙八部》是金庸武侠中的一个代表作,金庸武侠以历史真实和故事虚构相结合,真真实实让人喜爱。这部作品就以宋辽时期的相关史实为背景,其中有这样一个桥段:辽国皇帝外出狩猎,机缘巧合结识乔峰,后来在乔峰的帮助下平定了南院大发动的叛乱,因此,乔峰也受到重用,被任命为南院大。那么,历史上真有这样的官职吗?带着这个问题,这节课我们就来学习第10课。
    【讲授新课】
    框题一:辽与西夏
    『新知讲解』
    (一)辽的建立
    『新知讲解』
    教师出示图片,介绍契丹族的起源。出示材料了解史书中对于契丹族起源的记载:
    材料:
    辽国、即契丹也。盖东胡之种,在潢水(西拉木伦河)之南……契丹之先,有一男子乘白马,一女子驾灰牛,相遇于辽水之上,遂为夫妇生八男子。 ……八子分为八部,……部之长,号大人。常推一人为,得建旗鼓。……〔耶律〕阿保机强并八部为一部,乃僭称皇帝。
    教师总结,由材料不难发现,人们把契丹族的起步在归于神话传说,契丹族是我国北方一个古老的游牧民族,保留了一些古老的原始社会选举领袖的做法,后来阿保机建立了契丹国家。
    教师出示辽宋示意图以及阿保机的图片,让学生了解辽的基本位置以及阿保机建立辽的史实。唐末契丹首领耶律阿保机统一各部,于916年称帝,国号契丹,定都上京。耶律德光统治时得到幽云十六州,后改国号为辽。
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    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    中外历史纲要 上 第10课 辽夏金元的统治 教案.doc
    中外历史纲要 上 第10课 辽夏金元的统治 课件.ppt
    元朝疆域和行省制度.mp4

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  • ID:8-6082464 [精]第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展/第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融


    第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件:35张PPT
    中外历史纲要 上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教案
    【教学目标】
    1.通过构建时空坐标,知道魏晋南北朝时期政权更替的基本史实
    2. 通过学习五胡内迁、北魏孝文帝改革以及北民南迁等,知道这一时期民族融合的基本史实,认识其对于推动统一多民族国家巩固的历史意义,培养民族认同感。
    4. 结合江南地区的开发以及北方战乱,体会和平、稳定的社会环境是经济 发展的重要保障,体会人民群众是历史的创造者
    5. 通过相关材料引导、合作探究,培养解读材料、分析归纳问题的能力。
    【教学重难点】
    重点: 魏晋南北朝时期政权更迭的史实;江南地区的开发;北魏孝文帝改革
    难点:五胡内迁;江南地区的开发;北魏孝文帝改革
    【知识概览】
    三国两晋南北朝是我国历史上继春秋战国以来又一次国家分裂和民族交融时期。
    政治上,国家经历了长期的分裂之后重新走向新的大一统;
    经济上,由于江南的开发,为经济重心的南移奠定了基础,南北经济趋向平衡;
    民族关系上,继春秋战国之后再次掀起民族交融的高潮,魏晋以来北方少数民族进入中原地区,北方汉民族为躲避战乱而南迁,促进了不同民族间的经济文化交流,为统一多民族国家的发展奠定基础。
    【导入新课】教师播放视频《三国演义》主题曲,学生体会三国时期分分合合的历史
    教师提问:同学们看过这部电视剧吗?学生回答
    谁来说说你印象最深刻的电视片断是什么?学生回答
    教师回答:东汉末年,三国并起,群雄逐鹿中原,继西晋的短暂统一之后,中国历史上又一个分裂时期开始了,这节课我们就来学习这一时期的相关史实。
    【讲授新课】
    知识点:一.三国与两晋
    『新知讲解』
    教师出示PPT“三国鼎立示意图”, 布置学生学习任务,结合教材概括魏蜀吴三国兴亡的基本史实
    学生回答:
    1.三国鼎立的形成
    220年,曹丕-洛阳-魏
    221年,刘备-成都-蜀汉
    222年,孙权-建业-吴
    2.西晋统一
    263年,魏灭蜀
    266年,司马炎代魏称帝,国号晋,史称西晋。
    280年,西晋灭吴,统一全国
    教师出示PPT,介绍曹丕、刘备、孙权、司马炎四个人物
    曹丕:魏武帝曹操次子,曹丕自幼文武双全,博览经传,通晓诸子百家学说。建安二十二年(217年),曹丕击败了其弟曹植,被立为魏世子。建安二十五年(220年),曹操逝世,曹丕继任丞相、魏。同年,受禅登基,以魏代汉,结束了汉朝四百多年的统治,建立了魏国。
    ================================================
    压缩包内容:
    三国演义片头曲.mp4
    五胡乱华.mp4
    第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教案.doc
    第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件.ppt

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  • ID:8-6068484 [精]第8课 三国至隋唐五代的文化(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展/第8课 三国至隋唐的文化


    中外历史纲要 上 第8课 三国至隋唐五代的文化 课件:48张PPT
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国
    中外历史纲要 上 第8课 三国至隋唐五代的文化 教案
    【教学目标】
    1.知道儒、佛、道的发展历程,体会中华民族深厚包容的思想文化
    2.知道魏晋到隋唐时期的文学、绘画方面的基本史实,体会中国古代文化艺术方面的伟大成就。
    3.知道魏晋到隋唐时期的主要科技成就,明白中国古代科技的突出特点。
    4.知道中外文化交流的基本史实及其代表人物,体会古代中国在促进世界文化交流方面的突出贡献。
    【教学重难点】
    重点: 思想领域儒佛道思想的发展; 文学、艺术、科技、中外交流的基本史实。
    难点: 三教合一;隋唐时期文化繁荣的特点、原因
    【知识概览】
    从魏晋到五代时期是我国文化发展繁荣时期,这一时期在宗教、文学艺术、科技和中外文化交流方面取得了一系列突出的成就。
    宗教方面,儒、佛、道三足鼎立相互影响,深刻影响了中国古代思想发展;文学艺术方面,涌现出了像李白等诗人,留下了许多脍炙人口的作品;科技方面,在数学、医药、地理学和印刷方面取得了新的成果;中外交流方面,涌现出了像法显、玄奘、鉴真等代表人物,为中外文化交流做出了突出贡献。
    【导入新课】俗话说:乱世藏金,盛世收藏古玩。历史上文人墨客留下的丰富的文化艺术作品受到收藏界的追捧。艺术拍卖品的拍卖记录也一直在节节攀高。书圣羲之的草书《平安帖》曾在中国嘉德2010年秋拍夜场上,拍出了3.08亿元的高价。它刷新了中国书法拍卖中单字价格最高的纪录,这幅书法只有41个字,折算下来平均每个字值750万元。魏晋隋唐时期涌现出了像二、颜、柳等书法大家,留下了宝贵的艺术作品。这一时期,还有哪些文化艺术成就呢?这节课我们就来学习第8课三国至隋唐五代的文化
    【讲授新课】
    框题一:儒学、道教与佛教的发展
    『新知讲解』
    教师出示儒佛道三教的图片,提问学生知道图片上的是哪一思想流派或宗教吗?学生回答
    教师进一步引导学生介绍所知道的有关儒佛道的内容(如俗语、成语、故事等)
    『自主学习』
    教师给学生布置自主学习的任务:阅读教材P49,概括从汉代到隋唐时期儒佛道三教发展历程
    学生依据教材完成并进行展示
    教师根据学生的回答进行总结
    西汉时期:西汉武帝时期,儒学独尊地位确立后,发展呈繁盛之势。教师补充西汉初年统治者实行的黄老学说,属于道家思想;到武帝时期,西汉国力强盛,思想方面实行“罢黜百家,独尊儒术”,儒家思想获得独尊地位。
    魏晋时期:佛、道传播,儒学面临挑战。魏晋时期,国家分裂,战争不断,百姓苦不堪言,统治者提倡的儒家思想无法解决现实问题,儒家理论受到人们质疑。与此同时,佛教从西域传入,受到人们欢迎;道教作为本土宗教,讲究修身炼丹成仙,受到统治者的追捧。佛道兴起,冲击了儒家的统治地位。
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    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    中外历史纲要 上 第8课 三国至隋唐五代的文化 教案.doc
    中外历史纲要 上 第8课 三国至隋唐五代的文化 课件.ppt
    唐朝科技水平.mp4

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  • ID:8-6068224 [精]第9课 两宋的政治与军事(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一/第9课 两宋的政治和军事


    中外历史纲要 上 第9课 两宋的政治与军事 课件:41张PPT
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国
    中外历史纲要 上 第9课 两宋的政治和军事 教案
    【教学目标】
    1.知道两宋时期政治、军事方面的基本史实
    2.通过相关材料,知道北宋建立后为加强中央集权、君主专制采取的主要措施
    3.通过学习两宋与辽、金关系,理解两宋时期民族关系的发展
    4. 通过学习安石变法、岳飞抗金等内容,体会他们的为国为民的献身精神
    【教学重难点】
    重点: 宋初加强专制集权的措施;北宋的统治危机;北宋中期的改革
    难点: 评价宋初加强专制集权措施;北宋统治危机的表现及原因;评价安石变法的影响
    【知识概览】
    两宋时期是我国历史上民族政权并立的时代,上承五代十国,下启元朝,是古代文明的成型时期。
    政治上:结束了五代十国以来分裂割据的局面,并通过分权与收权来加强专制集权;科举制的完善与文官体制的发展,形成“重文轻武”的局面;同时少数民族政权并立,且常有摩擦,民族交融加强的同时边疆压力和财政危机突出。
    军事上:吸收晚唐、五代军阀割据的教训,兵制有较大改变。。
    【导入新课】教师播放视频《北宋建立的背景》,学生观看视频并了解北宋是在怎样背景建立的,进而让学生体会北宋建立后采取的一系列加强专制主义中央集权措施的必要性。唐末以至五代十国以来的这种政治乱局是如何结束的呢?今天同学们带着这个问题一起走进第9课两宋的政治和军事
    【讲授新课】
    框题一:宋初专制主义中央集权的强化
    『新知讲解』
    (一)背景
    教师出示图片:陈桥兵变,讲解北宋的建立960年,赵匡胤发动陈桥兵变,建立宋朝,定都东京(开封),史称北宋。
    北宋建立后,陆续消灭了几个割据政权,实现了中原地区局部统一。
    『知识小结』
    背景:
    (1)唐中后期三省六部制的演变,中书门下成为最高机构,相权膨胀;
    (2)唐末、五代以来的藩镇割据、武将干政,中央集权的削弱;
    (3)宋初统治者对前代经验与教训的吸取。
    『材料引导』
    教师出示材料并引导学生讨论问题
    材料:建隆二年(961),太祖召赵普问曰:“天下自唐季以来,数十年间,帝凡易八姓,战斗不息,生民涂地,其故何也?吾欲息天下之兵,为国家长久计,其道何如?”普曰:“……此非他故,方镇太重,君弱臣强而已。今所以治之,亦无他奇巧,惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。”语未毕,上曰:“卿勿复言,吾已喻矣!”
    问题:问题: 赵普认为唐末以来政局动荡的根本原因是什么?提出了哪些解决的措施?
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    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    中外历史纲要 上 第9课 两宋的政治与军事 教案.doc
    中外历史纲要 上 第9课 两宋的政治与军事 课件.ppt
    北宋建立的背景.mp4
    宋太祖加强军权措施.mp4

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