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资源 文章 汇编
  • ID:2-6780324 19 我们家的男子汉 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第六单元/19* 我们家的男子汉


    19* 我们家的男子汉
    【教学目标】
    知识与能力:
    1.会认13个生字,读准2个多音字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.了解作者为什么称这个孩子为“男子汉”作者对他有着怎样的情感
    过程与方法:
    通过阅读,概括小男孩的性格特点,说出小男孩的形象以及给我们的启示。
    情感态度与价值观:
    理解男子汉的含义,增强学生争做男子汉的信心和勇气,培养学生敢于面对挑战的思想意识。
    【教学重点】
    了解作者为什么称这个孩子为“男子汉”作者对他有着怎样的情感
    【教学难点】
    理解男子汉的含义,增强学生争做男子汉的信心和勇气,培养学生敢于面对挑战的思想意识。
    【教学准备】多媒体课件
    【课时安排】1课时
    【教学过程】
    一、谈话导入,揭示课题。
    1.谈话:说说你心目中的男子汉是怎样的
    ( 坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、有泪不轻弹、志在四方、有谋有勇。)
    2.生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品中,你认为哪些人物是“男子汉”
    3.这节课让我们跟随作者认识一下他们家的男子汉吧!
    4.作者简介。
    安忆,当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。安忆的小说,
    多以平凡的小人物为主人公,表现了他们平凡生活中不平凡的经历与情感。
    设计意图:
    通过聊学生心目中的男子汉形象,进而激发学生的好奇心,从而激发学生的阅读兴趣。
    二、初读课文,整体感知课文。
    请大家仔细阅读导读部分,看看对我们有哪些要求。
    1.自读了解任务,做到心中有数,带着问题读课文。
    2.汇报有哪些要求。
    (1)作者笔下的男子汉指的是谁
    (2)作者是从哪几个方面写小男孩的
    (3)他为什么被称为“男子汉”
    3.学生根据要求自主学习。
    4.汇报交流。
    (1)作者笔下的男子汉指的是谁(姐姐的孩子,一个三四岁的小男孩)板书:小男孩
    (2)作者是从哪几个方面写小男孩的
    学生交流,教师相机板书3个标题:他对食物的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战的沉着。
    (3)小结:作者运用3个小标题使文章条理清晰,眉目分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。一般要求字数、结构相同。
    5.分小组根据小标题简要概括课文的主要内容,注意语句的连贯、通顺。
    设计意图:
    初读课文,整体把握作者的写作思路,理清文章主要内容。
    三、品味语言,探究小男孩被称为“男子汉”的原因。
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    19 我们家的男子汉教案 .docx

    • 2020-01-19
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  • ID:2-6780308 习作:游____ 教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第五单元/习作:游____


    习作:游   ?
    【教学目标】
    1.学习按游览的顺序写景物。
    2.把印象深的部分写具体,注意各部分的衔接。
    【教学重点】
    学习按游览的顺序写景物。
    【教学难点】
    把印象深的部分写具体,注意各部分的衔接。
    【教学准备】多媒体课件
    【课时安排】2课时
    第一课时
    【课时目标】
    1.学习按游览的顺序写景物。
    2.把印象深的部分写具体,注意各部分的衔接。
    【教学过程】
    一、激情导入。
    1.谈话:祖国的锦绣河山无限美,假期里你都去过哪些地方学生畅所欲言。
    2.这节课就拿起你的笔,描写最让你心动的一处景物,向我们述说你的一段旅游经历吧!
    设计意图:
    谈话调动学生的积极性,激发学生的表达欲望。
    二、明确习作内容及要求。
    1.学生读单元习作内容及要求。
    2.引导学生明确横线上要补充的是一个地点。
    三、理清条理。
    1.按游览的顺序写。
    写一篇文章要有一条贯穿全文的线索,在写“游    ”这篇作文时,游字可以作贯穿全文的线索。(老师在游字下打着重号)现在请同学们回顾一下,我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么(随着学生的讨论,老师板书:进入天山——再往里走——走进天山深处)《颐和园》的游览线索是什么(随着学生的讨论,老师板书:长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥)?
    点拨:同学们,这就是作者的游览线索。
    2.学生画游览路线图,同桌互相交流。
    3.以上是文章的大框架,一篇文章真正有内涵的是中间部分。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻它有什么特点呢这就是我们接下来探索的重点问题。
    设计意图:
    帮助学生审题,明确题目横线上要补充的是地名,借助例文让学生知道写作思路。
    四、研究重点段。(怎样写具体)
    1.赏析《七月的天山》。
    小组讨论:想想作者是怎样把景物描写得具体、生动的
    汇报。教师根据学生回答总结:作者写下了自己的所见、所闻、所感。
    你还有什么好的方法吗给同桌说说吧!
    板书:色、形、大、小、长、光泽、动静结合。
    2.写重点部分。
    (1)学生动笔写。
    (2)汇报。指导全班学生评议。
    (3)小组同学再修改。
    (4)小组内展示读。
    (5)组内推荐在全班展示。
    设计意图:
    此处是习作难点,依然充分利用例文片段进行引导,得知写法而后练笔。
    师:写文章要有一个明确的写作目的,我们写这篇作文的目的是什么呢(在总结学生讨论的基础上,老师板书:赞美祖国大好河山。)
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    习作游 教案.docx

    • 2020-01-19
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  • ID:2-6780306 统编版四下语文第五单元 交流平台 初试身手 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第五单元/本单元综合与测试


    交流平台 初试身手
    【教学目标】
    学习抓住景物特点,按照一定的游览顺序写景状物的方法。
    【教学重点】
    学习按游览的顺序写景物。
    【教学难点】
    引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
    【教学准备】多媒体课件
    【课时安排】1课时
    【教学过程】
    一、交流平台。
    1.这一单元是要教给学生按一定的顺序写景的方法。现在我们来读一读交流平台,看看交流平台讲了什么内容。
    2.学生汇报自己知道的内容。
    3.例如:《记金华的双龙洞》是按什么顺序写的
    按游双龙洞的顺序来写。具体是:路上——洞口——孔隙——内洞——外洞——出洞,具体写了内洞。
    4.例如:《海上日出》的第2、3自然段,是按什么顺序写的
    按景物的变化顺序写的。
    5.我们写作文的时候,就可以运用这种方法来写。
    设计意图:
    由课文,引导学生进一步掌握写景的方法。
    二、初试身手。
    (一)星期天,你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图,画出参观路线,再按顺序说一说。
    1.下面是参观的示意图。假如我们从东南门进,现在你用铅笔画出参观植物园的路线图。(学生用铅笔画)
    2.学生汇报:从东南门进——游览郁金香园—往西走过了小桥——来到松林
    3.小组交流,该如何介绍(要求介绍清楚自己游览地点的变换。)
    4.学生小组介绍交流的成果,教师点拨。
    5.评选出优秀的小组。
    设计意图:
    由参观的示意图,学生感悟移步换景的写法。
    (二)观察附近的一处景物,和同学交流看到了什么。想一想按什么顺序说别人才能听明白。
    1.我们最熟悉的地方是哪里(学生自由说)
    2.教师以自己的学校为例,说说怎样才能介绍清楚按什么顺序来介绍
    地点的变换,从正门进,首先映入眼帘的是……再往前走是什么……走进教学楼,墙上贴着什么教室里有什么(引导学生用过渡句来向别人介绍,把自己所要介绍的地方说清楚。)
    3.小组交流。
    4.小组汇报。
    5.选出介绍优秀的小组,班内评论是如何介绍清楚的,让学生掌握介绍一处景物的方法。
    设计意图:
    由学生生活的校园环境为例,引导学生按一定的顺序介绍。
    三、习作例文。
    (一)颐和园。
    1.学生读读《颐和园》,用笔画出文中介绍了哪些地方把课后的路线图补充完整。
    2.学生画好后,汇报。
    长廊——(万寿山)——(昆明湖)——(十七孔桥)
    3.学生再读例文,说说这些地方各有什么特点
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    交流平台 初试身手教案.docx

    • 2020-01-19
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  • ID:2-6780304 17 记金华的双龙洞 教案 (2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第五单元/17 记金华的双龙洞


    17 记金华的双龙洞
    【教学目标】
    知识与能力:
    1.会认6个生字,会写15个生字,会写15个词语。
    2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。
    3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。
    过程与方法:
    通过读、画等方式理清作者的游览路线,抓住关键词句感受双龙洞的奇观。
    情感态度与价值观:
    结合多媒体课件感受美景,有感情地朗读课文,能随文入境、以境促读,以情怡景。
    【教学重点】
    感受双龙洞的奇观,学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
    【教学难点】
    抓住作者叙述游记的顺序和方法。
    【教学准备】多媒体课件
    【课时安排】2课时
    第一课时
    【课时目标】
    1.扫除字词障碍,了解课文内容和作者的游览过程。
    2.学习第1—3自然段。
    【教学过程】
    一、创设情境,揭示课题。
    1.谈话导入。
    同学们,你们喜欢旅游吗你到过哪些城市去旅游呢它有什么独特的风光呢今天,我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省金华市去旅游,你想去

    2.出示课题,释题引入。(板书:记金华的双龙洞)
    (1)课题中的“记”是什么意思(“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)
    (2) 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢让我们随着课文观赏这神奇的双龙洞,好吗请同学们快速地朗读课文。
    二、初读探究,整体感悟。
    1.自由读课文。出示自读要求:
    (1)读准字音,读通课文。
    (2)自读课文,边读边画出作者游览的景点,看看作者游览了哪些景点,是按什么顺序游览的,把这些景点连起来,理一理游览路线。
    2.交流反馈。
    (1)读准词语。
    出示:浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒
    抽学生读,教师相机强调:生字“浙”的读音是“zhè”,不要读成“zhé”,“蜿”的读音是“wān”不要读成“wǎn”。
    (2)分小节指名读课文。
    (3)指导示意图。
    指名上台展示并解说。板书:上山+洞口+外洞+孔隙+内洞+出洞
    (4)学生找出泉水经过的路线的句子。
    小结:我们按照“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序一同游览了金华的双龙洞,在我们游览的同时,泉水始终伴随着我们,从深黑的石洞流进内洞,再经过外洞流出洞口,然后随着山势流下山去。因此本课的线索有两条:游线和水线同时贯穿全文。
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    17 记金华的双龙洞 教案.docx

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  • ID:2-6780302 16 海上日出 教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第五单元/16 海上日出


    第五单元
    单元初步感知
    授 课
    提 要
    课 时
    
     16 海上日出
    《海上日出》是一篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了海上日出这一伟大奇观。这篇文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
    2
    
     17 记金华的双龙洞
    《记金华的双龙洞》是一篇游记,节选自叶圣陶的《小记十篇》中的《游了三个洞》。这篇文章记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
    2
    
    交流平台 初试身手
    学习抓住景物特点,按照一定的游览顺序写景状物的方法。
    1
    
     习作:游  ?
    学习按游览的顺序写景物。
    2
    
    教法与学法
    授 课
    方 法 探 究
    
     16 海上日出
    结合多媒体资源感受美景,有感情地朗读课文,能随文入境、以境促读,以情怡景。
    
     17 记金华的双龙洞
    通过读、画等方式理清作者的游览路线,抓住关键词句感受溶洞奇观。
    
    教学过程典案
    16 海 上 日 出
    【教学目标】
    知识与能力:
    1.会认3个生字,会写9个生字,会写9个词语,读准1个多音字。
    2.能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构建不同天气海上日出的壮观景象,了解课文按照一定的顺序写景的方法。
    过程与方法:
    结合多媒体资源感受美景,有感情地朗读课文,能随文入境、以境促读,以情怡景。
    情感态度与价值观:
    学生能感悟海上日出的壮丽景观,从而培养学生热爱大自然的感情。
    【教学重点】
    有感情地朗读课文,通过品读课文, 了解课文按照一定的顺序写景的方法。
    【教学难点】
    抓住关键词句并结合自己的体会说说课文描写日出的精彩之处。
    【教学准备】多媒体课件
    【课时安排】2课时
    第一课时
    【课时目标】
    1.扫除字词障碍,整体感知课文,理清课文思路。
    2.学习第1自然段。
    【教学过程】
    一、创景激情,导入新课。
    1.大家看过日出吗请学生交流平时看到日出的景象。
    2.小结:日出的景象壮观迷人,很多作家诗人都曾赞美过它。今天我们一起来学习著名作家巴金爷爷的《海上日出》。(板书课题,学生齐读)。
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    16 海上日出教案.docx

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  • ID:2-6780295 统编版四下语文 语文园地四 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第四单元/语文园地


    语 文 园 地
    【教学目标】
    1.引导学生学习运用反语的写法并能运用这种写法来习作。
    2.进一步学习用换偏旁的方法来识记生字。
    3.能准确运用常用的词语来表达一类人。
    4.会运用冒号引起下文,具体分述写。
    5.进一步感悟语气词的用法对我们习作的表达效果。
    6.欣赏书法,规范写法。
    7.积累并背诵古诗《蜂》。
    【教学重点】
    引导学生感悟运用反语的写法并能运用这种写法来习作。
    【教学难点】
    体会反语的作用,并能运用这种写法。
    【教学准备】多媒体课件
    【课时安排】1课时
    【教学过程】
    一、交流平台。
    1.这一单元写的都是动物,它们在写法上都有一个共同的特点,现在就让我们来读一读交流平台。
    2.学生读交流平台,说说写法。
    学生汇报:表面上不喜欢这些小动物,实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
    3.这样的写法就是反语,现在请同学们在课文中再找找这样的句子。
    4.平时遇到过反语这种写法和说法吗
    (学生自由交流自己平时见过的这种说法)
    5.我们平时说话和写作文的时候,可以运用这种写法,会有意想不到的效果。
    设计意图:
    感悟反语的写法。并引导学生能运用这种写法来习作。
    二、识字加油站。
    1.平常我们认字的方法有哪些
    (学生介绍自己记字的方法:加一加,减一减,猜谜语……)
    2.说说下面这些字是通过什么方法进行记忆的
    3.学生通过读这些字,可以发现这些都是通过换偏旁的方法来识记生字的。
    4.你还知道哪些字可以用这种方法来识记。
    5.老师再出示其他的形近字让学生辨认,引导学生把这种方法运用到以后的学习中。
    设计意图:
    由大家熟知的记字方法,进一步激发学生用换偏旁的方法来识记生字的兴趣。
    三、词句段运用。
    (一)你知道下面词语指的是哪一类人吗选一两个说一说。
    1.同学们读读这些词语,小组交流说说你们知道的这些词语代表哪一类人。
    2.学生汇报自己知道的一些词语所代表的一类人。
    3.教师进一步补充点拨学生。
    (1)千里马:比喻那些真正有实力,有胸怀,能成大事者,可以是得到重用的。
    (2)老黄牛:比喻老实肯干的人。
    (3)百灵鸟:声音动听,人缘好的人。
    (4)领头羊:比喻做事走在最前面的那个人。
    (5)纸老虎:比喻外表强大而实际空虚无力的人。
    (6)旱鸭子:指在陆地上饲养的鸭子统称为旱鸭子。旱鸭子最早的喻义不是指下了水却不会游泳的人,而是指从来没下过水的人。现在,人们把寓意引申了,用来泛指不会游泳的人。
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    语 文 园 地四教案.docx

    • 2020-01-19
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  • ID:2-6780293 习作:我的动物朋友教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第四单元/习作:我的动物朋友


    习作:我的动物朋友
    【教学目标】
    1.写自己喜欢的动物,试着写出特点。
    2.培养学生热爱小动物的情感,以及保护动物的意识。
    3.培养学生自改作文的能力。
    【教学重点】
    抓住特点写动物。
    【教学难点】
     把小动物的外形、生活习性有条理地写出来,突出小动物的显著特征。
    【课前准备】多媒体课件
    【课时安排】2课时
    第一课时
    【课时目标】
    引导学生写出自己喜欢的动物的特点。
    【教学过程】
    一、谜语导入,引出习作主题。
    1.老师:同学们,今天的作文课上,老师邀请了许多淘气可爱的朋友和我们一起学习,大家猜猜都有哪些淘气的朋友呢(出示课件)
    2.课件出示谜面,学生猜。
    (1)两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。(老鼠)
    (2)大耳朵,大嘴巴,吃起饭来吧嗒吧嗒,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜呼噜。(小猪)
    3.老师小结:同学们真了不起,一下子就猜出来了,这些谜语之所以这么好猜,主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么特点(外形、生活习性)
    设计意图:
    猜谜导入,激发学生习作的兴趣。
    二、自读课本,明确习作要求。
    1.学生自读课本59页,整体感知。
    2.交流:
    (1)习作内容:选择或自创一个情境,写写自己的动物朋友。
    (2)你认为本次习作应该从哪些方面写动物呢我们可以写小动物的外形特点,也可写小动物的生活习性,还可写自己和动物之间的趣事。
    设计意图:
    通过自读课本,学会筛选信息,明确习作要求。
    三、学写动物外形和生活习性。
    1.三只羊图片(其中一只左眼圈是黑色的),学生指认哪只是星期天“我”丢失的羊。
    2.小结:因此,我们要想一下子找到我们想找的小动物,必须抓住它的外形特点。
    3.(1)出示范文,学生读后,汇报如何写动物的外形。
    (2)抽学生说,其余学生评价,老师相机引导学生总结:描述时要抓住特点,按照一定的顺序(从整体到局部再到整体,如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”)介绍。
    4.交流生活习性:结合本组课文想一想如果让你来写动物的生活习性,你会从哪些方面去写
    (1)生讨论后汇报:生活习性可以从小动物喜欢吃什么、脾气特点、生活环境、怎样嬉戏、怎样休息、怎样活动等方面来写,注意在描写时要说清楚。
    (2)引导学生介绍小狗的生活习性。
    5.同桌之间讲讲和小动物之间的趣事,互相评议。
    设计意图:
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    压缩包内容:
    习作我的动物朋友教案.docx

    • 2020-01-19
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  • ID:2-6780292 15白鹅 教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第四单元/15 白鹅


    15 白  鹅
    【教学目标】
    知识与能力:
    1.认识“嚣、吠”等13个生字,会写“促、颇”等15个生字。正确读写“即将、姿态、高傲”等词语。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文。
    过程与方法:
    放手让学生自主阅读,抓住关键词语自主感悟,体会语言的趣味。
    情感态度与价值观:
    学会抓住重点词句了解白鹅的特点,体会作者运用对比、拟人等修辞手法表达对白鹅的喜爱之情。
    【教学重点】
    引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,感受作者对白鹅的喜爱之情。
    【教学难点】
    抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人等修辞手法表达对白鹅的喜爱之情。
    【教学准备】多媒体课件
    【课时安排】2课时
    第一课时
    【课时目标】
    1.整体感知课文,初步感知鹅的高傲。
    2.学习第1、2自然段。
    【教学过程】
    一、课堂导入。
    1.老师:同学们,丰子恺先生养过一只白鹅,他把它画了下来,这就是他家的鹅,同学们注意这个“鹅”字,看插图,之前这个字“我”在上,“鸟”在下,好像人骑在鸟身上,对鸟很不尊重,人和鸟儿应该是平等的,所以这个字已经被废除了。规范写法是这样的,同学们伸出手来跟我一起写。(板书:鹅)
    师:丰子恺不仅把它画了下来,还专门为它写了一篇文章,题目就是《白鹅》,今天我们就来学习吧。(板书课题,齐读课题)
    2.丰子恺简介。
    设计意图:
    抓住汉字的构字特点,潜移默化渗透德育教育,同时也激发了学生的学习兴趣。
    二、初读课文,整体感知。
    老师:同学们打开书,自读课文,注意读准字音,读通句子,并思考:课文里的白鹅给你留下了怎样的印象
    1.学生按要求读课文。
    2.检查预习效果。
    出示:高傲 狂吠 一丝不苟 侍候 供养 空空如也
    (1)指名读(相机指导“供养”中“供”;“狂吠”中“吠”;“侍候”中“侍”的读音。)
    (2)齐读所有词语。
    (3)指名几个学生轮读课文。
    3.提问:课文里的白鹅给你留下了怎样的印象文中的哪句话告诉了我们答案。
    学生:好一个高傲的动物。引导学生理解:高傲。(板书:高傲)
    (1)让我们快速默读课文,思考围绕“高傲”,课文是从几个方面来写的(根据学生汇报相机出示第2自然段,板书叫声、步态、吃相)
    (2)联系上下文,体会第2自然段在全文中的作用。(学生互助解决)
    老师:这句话的前半句与第1自然段相关联,后半句概括了后文的内容,作者用一个“更”字将前后内容紧密地联系在一起。
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  • ID:2-6780291 14 母鸡 教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第四单元/14 母鸡


    14 母  鸡
    【教学目标】
    知识与能力:
    1.认识“疙、瘩”等10个生字,会写“讨、厌”等15个生字。正确读写“讨厌、警戒、忠厚”等词语。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化。
    3.通过与《猫》的对比,体会作者在表现动物特点和表达情感上的异同,感受作者的语言风格,加强语言实践。
    过程与方法:
    1.通过合作探究,交流研读,品味重点语段,感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。
    2.通过对重点词句的品读,体会作者的语言风格,品味语言文字的生动性,学习作者的写作手法。
    情感态度与价值观:
    在有感情朗读课文的基础上,感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。
    【教学重点】
    正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化。
    【教学难点】
    学习课文中抓住特点、具体生动地描写动物的写法。
    【教学准备】多媒体课件
    【课时安排】2课时
    第一课时
    【课时目标】
    1.认识“疙、瘩”等10个生字,会写“讨、厌”等15个生字。正确读写“讨厌、警戒、忠厚”等词语。
    2.有感情地朗读课文,整体感知课文,了解作者讨厌母鸡的原因。
    【教学过程】
    一、谈话激趣,揭示课题。
    1.同学们,你们能说说带有“鸡”字的成语吗
    (板书:鸡)
    出示带鸡的成语让学生认读。
    2.自古以来,鸡就深受大多数文人墨客的喜爱,那么文学大师老舍先生对母鸡是怎样的态度呢
    设计意图:
    勾连旧知,激发学生的阅读兴趣。
    二、初读课文,感知文意,体会情感。
    1.圈出生字词,读准字音。
    2.认真朗读课文,能够读流利、读正确。
    3.找出我对母鸡态度前后变化的句子,用“  ”画出来。?
    设计意图:
    指导学生归纳文章的主要内容,理清思路,整体感知课文。
    三、检查预习,明确要求。
    1.同学们在课前已经认真预习了课文,学习课文之前,你愿意接受新词朋友的挑战吗出示词语:讨厌 理由 心事 反抗 忠厚 毒手 成绩 警戒 预备 汤圆
    2.快速浏览,理清条理。
    作者对母鸡的态度是怎样的分别是在第几自然段写的。
    (1)学生汇报,课件出示,并相机板书:
    1—3自然段:一向讨厌(一直、从来都讨厌)
    4—10自然段:不敢再讨厌(对母鸡的尊敬,是感情的升华)
    (2)读这两句话,体会“一向”“不敢”,理解这是两种完全不同的情感态度。
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  • ID:2-6780290 13 猫 教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第四单元/13 猫


    第四单元
    单元初步感知
    授 课
    提 要
    课 时
    
    13 猫
      文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言细致生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
    2
    
    14 母鸡
      《母鸡》一文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。文章描写了作者对母鸡由“讨厌”到“尊敬”的态度转变,最后作者体会到母爱的伟大。通过阅读课文,体会作者笔下动物的可爱、可敬。
    2
    
    15 白鹅
      《白鹅》一文,作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文,细致地刻画了鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
    2
    
    习作:我的动物朋友
    写自己喜欢的动物,试着写出它的特点。
    2
    
    语文园地
    交流平台:学生能够感悟运用反语的写法,并能运用这种写法来习作。
    识字加油站:进一步学习用换偏旁的方法来识记生字。
    词句段运用:能准确运用常用的词语来表达一类人;运用冒号来引起下文,具体分述写;进一步体会语气词在句中的表达效果。
    书写提示:字距要比行距小;字的大小基本一致;两边留的空白大致相等。
    日积月累:朗读、背诵唐代诗人罗隐的古诗《蜂》。
    1
    
    教法与学法
    授 课
    方 法 探 究
    
    13 猫
      引导学生通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
    
    14 母鸡
      让学生通过与《猫》的对比感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同,体会作者的语言风格。
    
    15 白鹅
      放手让学生自主阅读,抓住关键词自主感悟,小组合作交流自己独特的感受和体验。
    
    教学过程典案
    13 猫
    【教学目标】
    知识与能力:
    1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
    2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。
    3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
    过程与方法:
    通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
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  • ID:2-6780263 综合性学习:轻叩诗歌大门 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第三单元/综合性学习:轻叩诗歌大门


    综合性学习:轻叩诗歌大门
    【活动目标】
    1.通过一系列的学习、研究活动,让学生学会搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌,并且能对诗歌进行简要的赏析,部分学生还可以试着写一写诗。
    2.通过查找资料、记录整理等活动,提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力,学习诗歌的分类,掌握一些学习诗歌的方法。
    3.通过朗诵表演、展示诗集等活动,锻炼学生的胆量,提高自信心,培养创造力。
    4.了解诗歌,感受诗歌的魅力。
    【活动过程】
    第一阶段 合作编小诗集
    1.学生课前搜集并自己创作诗歌。还可以搜集与诗有关的故事或资料。(了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。)
    2.小组内讨论,可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类,也可以配上插图,还可以用书法的形式展示自己喜欢的诗歌。
    3.完成小组活动计划的制定。
        小组活动计划?
    组长
    
    
    组员
    
    
    时间
    
    
    地点
    
    
    
    续表
    活动内容
    
    
    活动过程
    
    
    展示方法
    
    
    组员分工
    
    
    4.给小诗取一个好听的名字,并制作目录,放置在班级的图书角。
    第二阶段 举办诗歌朗诵会
    1.课前小组讨论,准备选哪几首诗歌来朗诵,采用什么形式。
    2.班干部交流如何开展班级诗歌朗诵会。
    主持人(2个)
    
    
    安排节目顺序
    
    
    节目串词
    
    
    活动时间
    
    
    3.举办诗歌朗诵会,遇到困难可以请教老师。
    (要求:学生能用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。)
    4.教师总结。
    (1)活动评价:对活动进行交流总结、评价,指出不足。
    (2)你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么说一说,写一写。
    (3)总的来说,这次综合性学习活动,大家都积极参与,在活动中积极表现自己,收获了喜悦,同时也让我们感受到了诗歌的魅力。课后,大家可以把这次综合性学习活动记录下来,让我们更快、更好地成长。
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  • ID:2-6780226 统编版四下语文 语 文 园 地一 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第一单元/语文园地


    语 文 园 地
    【教学目标】
    知识与技能:
    1.积累语言,能照样子选图写话。
    2.通过看图、感悟、体验、诵读,帮助学生积累诗句。
    过程与方法:
    1.积累课文中有新鲜感的句子,并有感情地朗读。
    2.学习抓住关键词句,初步体会课文表达的思想感情。
    情感态度与价值观:
    1.学会有感情地朗读句子,并能通过看图画,选择自己喜欢的图画照样子写一写。
    2.激发积累、学习古诗文的兴趣。
    【教学重点】
    积累词语和句子,积累古诗,并能灵活运用。
    【教学难点】
    1.体会乡村和城市生活的不同,积累语言,学会有感情地朗读句子,并能通过看图画,选自己喜欢的图画照样子写一写。
    2.借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题。
    【教学准备】
    多媒体课件
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、揭题导入。
    今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)
    二、交流平台。
    (课件出示)
    乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
    小小的天窗是你唯一的慰藉。
    1.读一读,指名读,齐读。
    2.说一说这些句子表达了作者怎样的情感。你是从哪里体会到的
    这两个句子分别是总结性的句子和含义深刻的句子,我们可以抓住这样的句子去体会作者表达的情感。
    小结:这些体现文章情感的句子叫关键句,学习课文时,我们要抓住关键词句体会文章的情感。
    3.抄一抄。把这些句子抄写在你的笔记上。
    4.教师评议,并小结:课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子,看到这样的句子,我们要多读几遍,并抄写在自己的笔记本上,积累下来。
    三、词句段运用。
    (一)词语积累。
    (课件出示)
    繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
    肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
    1.读一读。指名读,齐读,男女生比赛读。
    2.说一说。小组交流,读读词语,看看这些词语有什么特点。
    (这些词语有的是描写乡村生活的,有的是描写城市生活的。)
    3.小组交流。说说哪些词语是描写乡村生活的,哪些是描写城市生活的。体会一下其中的不同之处。
    4.想一想:这些词语是什么意思根据提示词,想象一下画面。
    5.说一说:选自己喜欢的两三个词语说一说乡村生活和城市生活的不同。
    设计意图:
    通过多种形式的读来想象画面,帮助理解词语意思。
    (二)句子积累。
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    语 文 园 地一教案.docx

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  • ID:2-6780225 第一单元习作:我的乐园 教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第一单元/习作:我的乐园


    习作:我的乐园
    【教学目标】
    1.按一定的观察方法描写自己喜欢的一个地方,表达出自己的真实感受。
    2.学会运用本单元学到的写作方法,把这个地方怎么吸引人写清楚、写具体。
    3.写完后和同学分享,感受习作的乐趣。
    4.教师评价习作,教会学生修改作文。
    【教学重点】
    按一定的顺序有重点地把景物写具体。
    【教学难点】
    把这个地方吸引人之处写清楚、写具体,表达出真实感受。
    【教学准备】
    多媒体课件
    【课时安排】
    2课时
    第一课时
    【课时目标】
    1.按一定的观察方法描写自己喜欢的一个地方,表达出自己的真实感受。
    2.学会运用本单元学到的写作方法,把这个地方怎么吸引人写清楚、写具体。
    【教学过程】
    一、复习导入,激发兴趣。
    1.师:同学们请欣赏一组图片。(解说:本单元我们走进纯朴的乡村,欣赏了一道道独特的风景,领略了一幅幅和谐的画卷,感受到了这些地方带给人们的快乐,这些美丽的地方堪称乐园)同学们,在我们身边是否也有属于我们自己的乐园呢(引导学生说出自己喜欢的地方,并能说出喜欢的理由)
    2.根据学生汇报相机板书: 满是玩具的房间、村头小河边的草地、班级图书角、爷爷的菜地、自己家的院子、学校的篮球场……
    设计意图:
    回顾本组课文,相机引入“乐园”,理解“乐园”即能给人带来快乐的地方。
    二、读题思考,弄清要求。
    过渡:想不想把你的乐园介绍给大家呢(想)那么怎样介绍才能更有条理,能让人感到你喜欢的地方很美,也让大家和你一样喜欢那个地方呢请同学们打开课本第12页,读一读第2自然段,大家一定能找到答案。
    师:介绍我们喜爱的地方可以从哪些方面入手
    师生共同总结:(1)我的乐园是什么地方;(2)它是什么样子的;(3)我在乐园里最爱干的事情;(4)乐园给我带来的快乐。(板书)
    设计意图:
    读题思考,明确习作内容和要求。
    三、口头交流,为写铺垫。
    1.仿照填写第12页的表格。
    2.评讲表格提纲。
    (1)指名说出自己所列表格提纲的内容。
    (2)师生共同评述。
    3.自行修改自己所列的表格。
    4.根据表格进行写作练习。
    设计意图:
    通过填写表格,理清写作思路,为习作做铺垫。
    【板书设计】
    习作:我的乐园
    1.我的乐园是什么地方;
    2.它是什么样子;
    3.我在乐园里最爱干的事情;
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    习作我的乐园 教案.docx

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  • ID:2-6780223 口语交际:转述 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第一单元/口语交际:转述


    口语交际:转述
    【教学目标】
    1.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;
    2.学会将听到的话转述给第三者听,要求注意人称变化,将主要内容陈述清楚,意思表达完整。
    3.在与别人的交往中能做到态度自然大方,有礼貌。
    【教学重点】
    能听清楚、看清楚要求转述的主要内容,能正确简要地转述。
    【教学难点】
    在交际中能正确简要地转述。
    【教学准备】
    多媒体课件
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、游戏导入,走进交际话题。
    1.请每组坐左边的同学来参加,我把话只说给第一个同学听,然后一个一个往后传,注意:传话的时候只能说一次,只能对着被传的同学的耳朵说,不能让其他人听见。
    (传话内容:周三上午课间操时间各班进行防震安全演练。)
    (1)老师把传话内容告诉第一个同学。
    (2)老师发令:“开始!”每组学生依次往下传。
    (3)请出第一个和最后一个同学,“最后一个同学,请你大声地告诉大家,你听到了什么”
    2.揭题。
    刚才的游戏中,把话转告给别人听,可以叫传话,也可以叫转述。
    3.小结获胜经验:老师问传对的一组同学一个问题:你们是怎么拿到第一的有什么经验吗(回答可辐射到全班)
    4.从刚才的游戏中,我们知道转述应注意什么呢(1)转述别人的话,首先要弄清要点,转述不要遗漏主要信息。(2)注意人称的转换。(3)转述时还得有礼貌,说话态度自然大方,说的声音要让对方听见。(板书:弄清要点 转换人称 礼貌大方)
    设计意图:
    通过传话游戏,为本课学习做铺垫。
    二、练习转述。
    1.练习简单转述。
    内容:(1)今天下午,各教研组组长到教导处开会。
    (2)明天的美术课,请同学带来彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
    (学生自由练习转述)
    2.练习较长内容的转述。
    (1)课件出示一则通知,齐读,使学生了解通知内容。
    (2)学生自由练读。
    (3)根据情境,分小组练习转述。
    (4)小组选代表上台发言,余生倾听、评议。
    评议要点:是否将通知的主要信息正确清楚地告诉了别人,人物之间的交流是否文明礼貌,说话声音要响亮,态度自然大方。
    设计意图:
    模拟情境,小组练习转述。
    三、情境巩固。
    1.在生活中,除了转述通知,转述的内容还有很多。如果爸爸妈妈不在家,有人打电话来谈事,你能转告吗你转告过吗想想当时说了件什么事。(指名说)
    2.师生合作表演。
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  • ID:2-6780221 4 三月桃花水 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第一单元/4* 三月桃花水


    4* 三月桃花水
    【教学目标】
    知识与技能:
    1.认识本课的“谈”“绮”2个生字,读准1个多音字“和”。
    2.有感情地朗读课文
    过程与方法:
    1.通过诵读文中的排比句、拟人句、比喻句,体会作者用词造句的妙处。
    2.让学生在熟读中,达到积累语言、提高表达能力的目的。
    情感态度与价值观:
    培养学生阅读的兴趣,进一步激发学生对田园风光的喜爱之情。
    【教学重难点】
    品读文中的排比句、拟人句、比喻句等,体会作者用词造句的妙处,培养学生的阅读兴趣。
    【教学准备】
    多媒体课件
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、创设情境。
    1.(出示课件)教师谈话导入:同学们, 寒冷的冬天将要远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。听:丁零零、丁零零,是什么声音像一串小铃铛,轻轻地走过村边。看:那明镜般透彻的,是什么光芒像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天。
    2.在这个美丽的季节,到处都充满了生机,到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了,它滋润了大地,它催生了万物。
    3.今天就让我们一起走进这美丽的春天,去感受这迷人的“三月桃花水”吧!(板书课题)
    设计意图:
    通过创设情境激发学生的兴趣,导入课文。
    二、初读课文,自学字词,整体感知。
    1.自己读课文,注意读准字音。
    2.(课件出示生字词)老师先领读,然后学生自己读,最后指名读。
    3.交流:同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语(四年级应该注重培养学生自学词语的习惯,尤其应该强化对词典等工具书的使用。)(课件:生字、词)
    4.默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象检查学生的预习效果,引导学生读文章一定要从整体去感悟。(板书:水声如音乐 水清如明镜)
    设计意图:
    通过学习生字词,熟悉文章内容,引导学生整体感悟课文。
    三、精读悟情。
    1.通过第一阶段的初读,三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象,这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文,圈一圈、画一画有关的语句。
    2.“三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,点点洒在河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。”这是一幅多美的图画啊!(引导学生想象,激发学生对美好自然环境的喜爱。)
    3.水声如音乐。
    结合“啊,河流醒来了”一句,理解“三月的桃花水,是春天的竖琴”,让学生体会作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……
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  • ID:2-6780220 3 天窗 教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第一单元/3 天窗


    3 天  窗
    【教学目标】
    知识与技能:
    1.会认“慰、藉”等2个生字,读准1个多音字“卜”,会写“锐、滩、鹰”等11个生字,会写“慰藉、扫荡、威力”等词语。
    2.有感情地朗读课文。
    过程与方法:
    1.通过有感情地朗读,体会“慰藉”“扫荡”“神奇”等词语的意思。
    2.读第4—8自然段,体会天窗的神奇以及给孩子们带来的唯一慰藉;领会从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的真谛;理解作者对天窗的特殊感情,让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣。
    3.学习课文中比喻、排比的修辞手法,培养学生丰富的想象和联想。
    情感态度与价值观:
    激发孩子们对外面的世界的向往与追求,培养其丰富的想象力和创造力。
    【教学重点】
    理解课文内容,体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉,并唤起学生的共鸣。
    【教学难点】
    体会句子“因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实”的深刻含义,感悟作者写作上的独具匠心。
    【教学准备】
    多媒体课件
    【课时安排】
    2课时
    第一课时
    【课时目标】
    1.将课文读通读顺,对文章内容有一个初步的了解,了解什么是“天窗”。
    2.整体感知课文内容,理清文章脉络,学习生字、词语。
    【教学过程】
    一、激发兴趣,揭示课题。
    出示课件:南北方各种不同形状的窗
    1.每栋房子都离不开——窗,可是在近百年前的中国农村,窗是怎样的呢用自己的话说说什么是天窗,人们在屋顶上开天窗的目的是什么。(学生自由发言)(板书课题:天窗)
    2.简介茅盾。(出示课件)
    3.一扇简陋的、只能透进些许光亮的天窗却是作者儿时最美好的回忆,于是,他写下了我们今天要学习的散文——《天窗》。天窗为何让作者魂牵梦萦它的魅力在哪里让我们带着问题走进课文。
    设计意图:
    通过图片演示来引导学生对天窗有一个初步了解,了解著名作家茅盾。
    二、检查预习,初读课文。
    1.自由读课文,注意生字词的读音,把课文读正确,读流利。
    2.出示生字、新词,指名认读。(出示课件)请同学们工整认真地写一遍,注意写字的姿势。教师巡视。
    3.指名分自然段读课文,试着读懂每个自然段的意思。
    设计意图:
    让学生通过预习和课堂讲解的生字对文章有一个初步感知。
    三、再读课文,理清条理。
    1.快速浏览课文,思考:文章写了哪几方面的内容
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    3 天窗教案.docx

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  • ID:2-6780217 2 乡 下 人 家 教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第一单元/2 乡下人家


    2 乡 下 人 家
    【教学目标】
    知识与技能:
    1.读准10个生字,会写“饰、凤”等15个字,正确书写“屋檐、构成、装饰”等词语。
    2.有感情地朗读课文,通过文字想象画面,感受乡村生活的诗情和乐趣。
    过程与方法:
    1.能抓住乡下人家“独特、迷人”之处,在反复诵读“瓜藤满架、鲜花竹笋”等场景中感受乡下人家的美。
    2.有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落,能够联系生活实际,感受农村的独特、迷人。
    情感态度与价值观:
    感受乡村生活的美好。体会作者对乡村生活由衷的热爱之情,激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。
    【教学重点】
    引导学生读文想象画面,感受乡村生活的美好。
    【教学难点】
    了解文章的叙事顺序,体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。
    【教学准备】
    多媒体课件
    【课时安排】
    2课时
    第一课时
    【课时目标】
    1.读准10个生字,会写“饰、凤”等15个字。
    2.学生能有感情地朗读课文,了解课文大意。
    【教学过程】
    一、初见乡下,情境导入。
    出示课件:聆听歌曲《走在乡间的小路上》,展示一组乡间图片。
    导语:我们的乡村多么美好!今天,就让我们共同去感受这独特、迷人的乡村生活。(板书课题)齐读。
    设计意图:
    通过音乐和图片引导学生想象乡下的风光和乡下生活。
    二、初读课文,整体感知。
    初读课文,读准字音,读通句子,用课文中的一句话说说乡下人家给你留下了什么印象。
    1.检查预习,课件出示词语。
    装饰 催眠曲 觅食 率领 和谐 鸡冠花 捣衣 纺织娘
    (1)指名读,齐读。
    (2)同学们感到哪个字难写呢指导书写“率”。
    (3)检测句子,在语境中理解“捣衣、纺织娘”,也可结合图片理解。
    2.课文中的哪句话最能概括乡下人家的特点指名汇报。
    课件出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
    全班齐读。(读出赞美的语气。)
    课件:理解“独特”“迷人”的含义。(板书:独特 迷人)
    乡下人家真是风景美如画啊!再次默读课文,边读边想,你都看到了什么景象能给你看到的景色起一个好听的名字吗
    教师示范,可在文中画出关键词。例如:第1自然段,可画出“屋前搭一瓜架”。下面请同学们以小组为单位合作学习,小组之内可以分好工,按照刚才画关键词的方法来概括下面每个自然段的美景。看哪个小组最棒,最先完成任务!
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  • ID:2-6780149 2020年春统编版语文四年级下册开学第一课 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第一单元/本单元综合与测试


    2020年春统编版语文四年级下册
    开学第一课
    【教学要求】
    1.回顾寒假生活,品味其中的各种滋味,分享彼此的感受。
    2.回顾语文课堂常规,进行针对性训练,让学生养成良好的学习行为习惯。(重点)
    3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。(重点)
    【教学过程】
    一、教学引入。
    同学们,你们好!首先祝贺你们进入了新学期,同时也祝贺你们又长大了一岁!快乐的寒假已经结束,新学期开始了,你们准备好了吗
    新学期开学的第一节课,老师非常开心。你们知道为什么吗我们刚刚度过了一个开心的假期,看到你们精神饱满地坐在教室里,老师特别高兴!这是你们给老师的最好的新年礼物。老师开心的同时呢,还有点小小的担心。你们猜猜为什么。(自由说)刚刚有很多同学说对了,过了一个自由自在的寒假,老师怕你们不能适应学校生活了。
    二、让孩子拥有阳光的心态。
    1.提醒学生调整好作息时间。
    在寒假中,许多孩子的生活规律被打乱了。开学了,如果大家不及时改变,将很难适应正常的学习生活。因此,开学第一课老师的当务之急就是引导学生们及时调整“生物钟”。
    2.对学生进行积极的“心理暗示”。
    新学期,每个学生都有美好的愿望,尤其是上学期学习成绩不太理想、行为习惯不太近人意的学生,他们更是萌发出一种“忘掉过去,从新开始”的向上心理,渴望在新学期能够引起老师的关注,同学们的肯定。教师此时一个信任的眼神,一句亲切的话语,一个鼓励的手势,都会在他们心里“一石激起千层浪”。
    3.从沟通开始,写好祝福语。
    新学期,新开始,新希望,开学第一课,意义不寻常。上好第一节课,能给老师和学生一个良好的起点,为今后的教和学奠定坚实的基础。开学第一堂课,既关系到老师在学生心中的形象,又直接影响学生本学期的学习兴趣和热情,所以老师在开学时应匠心独具地上好第一堂课,尤其是要抓住这一时机,与学生进行沟通。
    首先,从情感上沟通。开学第一堂课,别急着上新课,而是与学生“侃大山”。在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流。
    4.小组内讨论同学之间在新年开始时送给同学们的赠言。
    新学期赠言:“播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一个性格;播种一个性格,收获一个命运。”命运在自己的手中,现在让我们播种信念的种子吧,预祝大家收获成功!
    三、说说怎样学好语文。
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  • ID:2-6780114 6 飞向蓝天的恐龙 教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第二单元/6 飞向蓝天的恐龙


    6 飞向蓝天的恐龙
    【教学目标】
    知识与能力:
    1.学会本课的生字新词,并能正确读写。
    2.根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。引导学生揣摩课文准确生动的语言。
    3.默读课文,提出不懂的问题并尝试解决。
    过程与方法:
    正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生揣摩语言的准确性。
    情感态度与价值观:
    激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
    【教学重点】
    根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
    【教学难点】
     揣摩说明文语言的准确性,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
    【教学准备】
    多媒体课件、搜集有关恐龙的资料
    【课时安排】
    2课时
    第一课时
    【课时目标】
    1.学会本课的生字新词,积累文中精彩词句。
    2.默读课文,提出不懂的问题,并尝试解决。
    【教学过程】
    一、导入。
    1.今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文,我们一起写“恐”这个字。“恐”上面是一个“巩”,下面是一个心字底。当你看到心字底时,你想到了什么(很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等)“心字底”表示这个字常常和心情有关系。随机板书:恐龙。
    2.交流课前搜集的恐龙的资料。
    3.质疑:恐龙是如何飞向蓝天的
    设计意图:
    谈话导入,激发学生的阅读兴趣。
    二、初读感知。
    1.按要求读课文。
    (1)读准生字词,读不准的字词多读几遍。
    (2)文中有大量描写恐龙和鸟类的词语,读准这些词语。
    2.交流。
    (1)出示词语:
    A.迟钝 凶猛 笨重 茹毛饮血
    B.树栖 轻盈 凌空 翱翔 敏捷 五彩斑斓
    ①男生读第一组,女生读第二组 这些词中,有你不理解的吗
    茹毛饮血:带着皮毛一起吃。茹,吃。
    两对反义词:迟钝、敏捷;笨重、轻盈。
    五彩斑斓:色彩很多,很漂亮。
    ②齐读。发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。
    ③恐龙和鸟类,一个天,一个地,这两者应该是毫不相干的吧(理解“毫不相干”)那它们有什么关系
    (2)鸟类居然是由恐龙变成的!真是不可思议!你还读懂了什么(学生自由交流)
    3.学习第1自然段。
    快速浏览课文第1自然段,找到这个结论性的句子。
    出示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
    (1)这真令人吃惊!同学们,你们自己读读,能读明白什么(漫长:时间很长,不是突如其来的变化)
    (2)出示中生代时期的图片:从这幅图中,你对中生代有了哪些了解(恐龙种类繁多:有的在水里游,有的在地上走,有的甚至在天上飞。恐龙的形态各异。中生代时人类还没有出现,它持续了大约一亿八千年,是爬行动物主宰世界的时代,也被称为恐龙时代。)
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  • ID:2-6780112 5 琥珀 教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第二单元/5 琥珀


    第二单元
    单元初步感知
    授 课
    提 要
    课 时
    
     5 琥珀
    《琥珀》主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测几万年前的故事和这只琥珀的形成过程的事情。
    2
    
     6 飞向蓝天的恐龙
    文章介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。我国科学家根据恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了依据。
    2
    
     7 纳米技术就在我们身边
    这是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。作者以大胆的想象,通俗易懂的语言,向我们介绍了纳米技术的神奇,展示了纳米技术在应用上的美妙前景。
    2
    
     8* 千年梦圆在今朝
    课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的梦想而进行的不断尝试和努力,热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
    1
    
     口语交际:说 新闻
    1.准确传达信息;清楚连贯表述。
    2.激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活,关注生活的思想感情。
    1
    
     习作:我的奇思妙想
    1.能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能。
    2.激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。
    2
    
     语文园地
    交流平台:总结交流遇到不懂的问题该怎样解决。
    识字加油站:通过加减偏旁认识新字。
    词句段运用:有的词语是在原有含义的基础上有了新的含义,有的是近几年出现的,和同学交流。注意加点的词语,能照样子介绍一种事物。
    日积月累:学习古诗《江畔独步寻花》并能熟读成诵。
    1
    
    快乐读书吧
    走进《十万个为什么》这部作品。了解里面一些生动有趣的故事,读更多的科普作品。
    1
    
    教法与学法
    授 课
    方法探究
    
     5 琥珀
    1.通过自主、合作、探究,体会文章条理清楚、语言生动的表达特点,自主积累词句。
    2.默读课文,鼓励学生提出不懂的问题并尝试解决。
    
     6 飞向蓝天的恐龙
    1.默读课文,把不懂的问题写下来,并尝试解决。
    2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。揣摩课文中准确生动的语言。
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