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wuzhouyi

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  • ID:18-6560320 “感恩的心”主题教育活动方案

    小学专题教育/班会/感恩教育

    十一月份学校“感恩的心”主题教育活动方案 一、活动目的: “感恩”是中华民族的传统美德。在孩子的成长过程中,父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而很多孩子已经习惯于接受,而不知道付出,不知道回报。在11月“感恩节”到来之际,我校决定实施“感恩”教育,全力营造“感恩”文化,让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中,养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。 二、活动主题:学会感恩,与爱同行 三、活动时间:2015年11月23日感恩节 四、活动准备: 1、大队部利用国旗下讲话,向全体少先队员发出“学会感恩,与爱同行”的倡议。让队员们知道什么是感恩,教育他们常怀一颗感恩的心。 2、宣布活动方案。 3、各中队更换板报,布置教室,制作班级“心语小卡”。 五、活动内容: 1、学唱一首感恩的歌。 活动期间,各中队利用队会课、音乐课教会学生唱《感恩的心》,学做感恩手语。(负责人:中队辅导员、音乐老师) 2、出专题黑板报。 以中队为单位,围绕“感恩”主题,出一期班级黑板报。 3、诵感恩文章或古诗。 活动期间,由语文老师推荐并教会队员关于“感恩“的文章或古诗,各中队组织队员诵读。 4、做孝心作业。 要求队员发挥自己的创造力,或是根据自己的实际选择完成如下作业:送父母一句温馨的祝愿;为长辈倒一杯水;自己动手制做简单的卡片;动手制做一个小礼物;送父母一句温馨的祝愿;给父母捶捶背、搓搓手、洗洗脚;学当一次家;给父母讲一个开心的故事等等。 六、总结表彰“感恩”教育系列活动结束后,大队部将对各中队参加感恩教育系列活动的情况进行总结和表彰,并利用全校集会表扬在此次活动中表现突出的少先队员。 新宅里完小 2017年11月2日

    • 2019-12-07
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  • ID:3-6281992 乘法运算定律教学反思

    小学数学/人教版/四年级下册/3 运算定律/乘法运算定律

    乘法运算定律反思 乘法交换律和结合律是在学生已经学习了加法交换律与加法结合律的基础上开展学习任务的,学生头脑中已经有了这样的数学模型。所以在教授新课前,我采用了旧知导入(加法的交换律和结合律)做为铺垫,再大胆猜想——验证——归纳——理解这样的学习模式组织学生学习的。上课开始,我先复习加法的运算定律,接着让学生思考在乘法中会不会也有这样的运算定律呢?(其实在这之前学习加法交换律时就有学生说出了乘法也应给有这样的运算定律,因为在学生前期的知识储备之中他们已经感知到了交换两个因数的位置,积不变这样的一些情况,只是没有专门的进行梳理)这个时候就有学生提出了乘法交换律和结合律,并且经过几个人的相互补充还完善了这两个定律的定义文字描述与字母表达式;接着我布置学生距离进行证明,继续使用“我举出……,发现……证明交换两个因数的位置(先把前两个数属相乘或先把后两个数相乘),积不变”这样的语句进行描述。学生通过举例验证,充分感受到了这两个定律是真实的存在,验证了猜想的正确性,获得了极大的满足感。接着我引导学生找出这两条规律定义中关键、重点的词句,这时学生的兴趣更为浓厚。 引导学生对加法、乘法这两条定律进行比较居然学生发现了以下一些相同点: 都是交换位置或改变运算顺序,和(积)不变; 定义的描述相近; 名称相同说明意思相同; 交换律都是改变位置,结合律都是改变运算顺序; 运用这些定律都可以使运算简便。 不同点:1、所使用的对象不同;2、表达式符号不同。 其结果就是容易记忆,但也有点容易混淆。最后我用一个箭头把这两组定律联系起来指出:这样一种学习方式运用的是数学学习中经常使用的一种思想——迁移思想,有学过的东西去联想没学过有可能存在的。也许,孩子现在还不能感受到什么,但是对于今后他们的学习肯定是有帮助的,可以说这节课很多孩子的收获是非常大的。 本堂课的不足及改正措施: 在导入旧知时花的时间太多,理应简短复习旧知,就进入新授; 在练习计算验算时太细,占用了太多时间。理应缩短过程; 由于之前的环节讲解的太多,导致本节课拖堂,要合理安排第个环节的时间,控制好时间。 综上所述,学生并没有深刻体会到运算定律带来的方便,解决办法只能是多讲多练,不断的培养学生的数感,在不断的重复练习过程中,体会应该如何运用运算定律,也就是如何做题。等接触的题目类型多了,我想学生会得到一个明确地感悟到原来在计算的过程中运用运算定律可以使运算过程变得简单,这样,学生在计算的时候,自然就会去运用了,而且会十分的感兴趣。

    • 2019-09-28
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