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资源 文章 汇编
  • ID:2-6768359 1 新诗两首 天上的街市 课件(9张PPT)+教案

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第五册/课内学习 /1 新诗两首/天上的街市

    天上的街市:9张PPT 天上的街市 教学设计 三维目标? 知识与能力? 1.了解作者。? 2.正确、流畅、有感情地朗读诗歌。? 过程与方法? 1.学习诵读诗歌,培养读诗兴趣。? 2.理解诗歌的内容。? 情感态度价值观? 理解诗中作者追求光明和理想的感情。? 教学重点? 1.?区分联想和想象。? 2.理解诗人对理想生活的向往和追求。? 教学难点? 1.?分析理解诗歌中联想和想象。 教学流程 一、新课导入? 1.?夜晚,我们仰望天空,群星璀璨,那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往。今天,我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》,感受诗人所追求的那份美丽,那份新奇。? 二、了解背景,初读文本? (一)、作者简介:?郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,笔名郭鼎堂。四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。?代表作有:诗集《女神》《星空》等;散文《我的幼年》《创造十年》等;?戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《蔡文姬》等。? (二)、创作背景:本诗作于1921年10月24日,最初发表于1922年3月的《创造》季刊第一卷第一期。原诗题名为“天上的市街”,后改为“天上的街市”。那时作者留学日本,满怀憧憬,于春末秋初两度回国,但国内军阀混战,民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空,幻想出神奇的世界,寄托了他美好的社会理想,抨击了黑暗、丑恶的社会现实,唤醒了人民要为争取自由、幸福生活而斗争。? 三、欣赏诗歌:? 1.请同学们小声初读这首诗,圈点勾画出对于你来说为生字的词语,同座合作交流、或借助工具书解决。? 2.欣赏课文配乐朗诵。同时,给不认识的字注音。? 3.全班齐读。? 4.以小组为单位,进行朗诵比赛。(老师送礼物)? 四、?分析、解读全诗:? (1).整体把握诗歌:? 这首诗写了哪些事物?这些事物按什么顺序排列起来的?? 天上的美丽街市→街市上的珍奇物品→牛郎织女的自由、悠闲幸福生活。 空间顺序? (2).再读诗歌,理清思路:? 第一节:从地上的街灯写到天上的明星,再从天上的明星写到地上街灯。? 第二节:写天上的街市。? 第三四节:写牛郎织女自由美满的生活。? (3).本文运用的写作手法:? “联想”指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。? “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。 ================================================ 压缩包内容: 天上的街市 教学设计.doc 天上的街市.ppt

    • 2020-01-16
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  • ID:2-6768357 9 看云识天气 课件(20张PPT)+教案

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第五册/课内学习 /9 看云识天气

    9 看云识天气 课件:20张PPT 《看云识天气》教案 【教学目标】 1.解说明文的相关知识,重点体会打比方、分类别的说明方法和作用。 2.养学生默读并抓关键句、关键词的能力,以及探究、合作的能力。 3.发求知欲,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【教学重点难点】 重点: 体会打比方、分类别的说明方法的作用。 难点:?? 1.会快速度默读课文,通过抓关键词、关键句的方法,概括课文的主要内容。 2.喻、拟人、排比、对比、引用等修辞方法的运用及作用,修辞手法与说明方法的区别。 【教学过程】: 第一课时 【预设】自主搜集有关云和天气变化的资料。 一、导入: 天气状况与我们的生活密切相关。同学们平时是怎么预知天气情况的?很多同学都是依据天气预报了解未来天气状况的。国家气象局发布的天气预报是根据风云二号卫星传回来的云图做出的判断。其实,根据云的状况判断天气我国民间也早已总结了许多谚语,如:“天上钩钩云,地上雨淋淋。”俗话说:“进门看脸色,出门看天色”,云就是天的“脸色”。 那么,如何看云识天气呢?今天这堂课,我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。 二、检查预习: 1.下列加点字注音 峰峦(luán)???预兆(zhào)???轻盈(yíng)????崩塌(bēngtā)???弥漫(mí)?????一霎间(shà)???? 2.明文知识 (1)定义:以说明为主要表达方式,向人们介绍事物或事理的文章。 (2)分类: ①以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 ②以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 (3)说明的顺序一般有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。 第二课时 一、导入: 师:上节课,我们了解了说明文的一些基础知识,现在我们来回顾一下:说明文如何分类? 生:…… 师:说明文的说明方法有哪些呢? 生:举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引用、作诠释、摹状貌。 二、阅读第3段,讨论并制出晴天云彩简表;阅读第4、5段,讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表;阅读第6段,讨论并制出云的光彩简表,并说明作者是运用了什么说明方法。 晴天云彩简表  雨雪冰雹云层变化简表  云彩识天气简表  【设计意图】通过陈列各种表格来呈现出云与天气的关系。 三、再速读课文,回答下列问题。 ================================================ 压缩包内容: 9 看云识天气 教学设计.doc 9 看云识天气 课件.ppt ~WRL0004.tmp

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  • ID:2-6768356 1 新诗两首 我爱这土地(2课时) 课件(9+6张PPT)+教案+朗读视频

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第五册/课内学习 /1 新诗两首/我爱这土地

    我爱这土地 第二:6张PPT 我爱这土地 第一:9张PPT 我爱这土地 教学设计 一、知识与技能 (1)熟读并背诵,感受诗歌的旋律与节奏美。 (2)把握诗歌的意象,领会其象征意义。 二、过程与方法 自主、合作、探究学习 三、情感、态度与价值观 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养学生热爱祖国的情感 四、教学重点与难点?? (一)重点: 理解关键诗句和作者的思想感情。 (二)难点:象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。 五、教学课型:新授课?? 六、课时安排:??2课时?? 教学过程 一、导入 ????同学们你们爱自己的母亲吗?热爱自己的祖国吗?今天我们就一起学习著名诗人艾青眼含热泪写的一首对祖国母亲的深情赞歌——《我爱这土地》。让我们—起来感受它。 二、目标 1、重点字词的读音 2、作者及有关资料 3、朗读、诵读、听读、自读 4、合作学习 5、背诵 三、读准下列字词音 嘶哑???汹涌???刮着???腐烂 四、走进作者 艾青(1910~1996)现、当代诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。他生长在农村,自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。他的早期诗作多诅咒黑暗,风格浑厚质朴,调子沉重忧郁,但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作,为觉醒了的民族而歌唱,格调高昂。作品有《大堰河——我的保姆》等。 五、写作背景 ??《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年, 当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。 六、朗读整体感知 ???1、读准节奏、重音、读出情感。带着思考去读,可参考如下设计:(PPT展示当时日本人侵略中国沦陷区人民的生活,让学生来感受当时的情景,读出诗人艾青,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨) 假如/我是一只鸟,(深沉地) 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这被暴风雨/所打击着的/土地,(悲愤地) 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 和那来自林间的/无比温柔的/黎明……(憧憬) ——然后/我死了,(平静、执着) 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水(痛苦地、深情地) 因为/我对这土地/爱得深沉…… 2、自读、小组内朗读 ================================================ 压缩包内容: 我爱这土地 教学设计.doc 我爱这土地 第一.pptx 我爱这土地 第二.ppt 我爱这土地.mp4

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  • ID:5-6768071 浙教版科学七下 光学易错题(折射)复习题(含答案)

    初中科学/浙教版/七年级下册/本册综合

    考点训练 1 光从空气射人玻璃,则光的传播方向和传播速度( ) A.两者都一定改变 B.两者都不一定改变 C.方向有时改变,有时不改变,速度一定变大 D.方向有时改变,有时不改变,速度一定变小 2.在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”,看到的是( ) A.“鱼”是光的反射形成的虚像,“云”是光的折射形成的虚像 B.“鱼’是:光的折射形成的虚像,“云’,是光的反射形成的虚像 C.“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像 D.“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像 3.如图所示,一束激光AO由空气斜射人玻璃砖,折射后从另一侧面射出,其出射点可能是图中的( ) A.M点 B.N点 C.P点 D.Q点 4.潜水员在水中看到岸上的“景物”实质上是( ) A.景物的实像,像在景物的上方 B.景物的实像,像在景物的下方 C.景物的虚像,像在景物的上方 D.景物的虚像,像在景物的下方 5.如图所示,当玻璃杯中没有水时,在A处发出一束光。在不考虑杯壁对光的反射的条件下,当往杯中加水时,下列说法正确的是( ) A.当水面至CD时,光斑仍在B处 B.当水面至EF时,光斑仍在B处 C.当水面至CD时,光斑移至B的上方 D.当水面至EF时,光斑移至B的上方 6. 小明用半圆形玻璃砖研究光的折射,她让一束光线从空气中射到玻璃砖的圆心后,发现光线最终从玻璃砖射出,回到了空气中,图中能正确反映实验的光路是( ) A. / B. / C. / D. / 7. 炎热的夏天开车行驶在公路上,常觉得公路远处似乎有水,水中还有汽车、电杆等物体的倒影,但当车行驶至该处时,水却消失了.出现这种现象是因为光的(   )   A. 漫反射 B. 镜面反射 C. 折射 D. 直线传播 8.有一圆筒如图所示,人眼在P点向筒中望去,可看到筒左壁M点以上的部分,若在筒里注满水后,人眼仍从P点望去,则( ) A.?可能看到Q点以上部分 B.?只能看到N点以上部分 C.?只能看到M点以上部 D.?以上情况都有可能 9.地球周围被厚厚的大气层包围着,假设某一天地球周围的大气层突然消失了,大气层消失后的这一天的白昼的时间与原来的白昼时间相比将会(   ) A.长些 B.短些 C.一样长 D.无法确定 ================================================ 压缩包内容: 浙教版科学七下 光学易错题(折射)复习题(含答案).docx

    • 2020-01-16
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  • ID:5-6768069 浙教版科学七下 光学易错题(透镜)复习题(含答案)

    初中科学/浙教版/七年级下册/本册综合

    考点集训 1、晴朗的夏日中午,往树或花得叶子上浇水,常会把叶子烧焦,其原因是(   ) 水滴蒸发,带走叶子上的热 B.水滴在阳光下温度升高,把叶子烫焦 C.水滴容易透过阳光 D.水滴会使阳光会聚,把叶子烧焦 2、如图所示,一玻璃砖内有一凸形空气泡,一束平行光垂直射向玻璃砖侧面,通过玻璃砖后,光线将( ) A.仍然平行 B.会聚 C.发散 D.无法确定 3、小方在照毕业像时,摄影师第一次试镜头发现两边的学生没有全部摄入,则摄影师(   ) A.只需将照相机向远离被照者移动 B.只需将照相机向靠近照相者移动 C.在照相机远离被照者的同时,将镜头向里缩 D.在照相机远离被照者的同时,将镜头向外伸 4、在凸透镜成像时,若用一张不透明的纸将透镜的上半部分遮住,则下列说法正确的是( ) A像也只剩一半 B不可能成像 C仍能成像,只是变暗一些 D仍能成像,只是像上有暗斑 5、如图所示是某同学的眼镜,从眼镜判断他的两只眼睛( ) A.是远视眼 B.是近视眼 C.左眼基本正常,右眼远视 D.左眼基本正常,右眼近视 6、某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中,记录并绘制了像到凸透镜的距离v跟物体到凸透镜的距离u之间关系的图象,如图所示,下列判断正确的是(   ) A.该凸透镜的焦距是16cm B.当u=12cm时,在光屏上能得到一个缩小的像 C.当u=20cm时成放大的像.投影仪就是根据这一原理制成的 D.把物体从距凸透镜12cm处移动到24cm处的过程中,像逐渐变小 7、在探究“凸透镜成像规律”时)提出的探究问题应该是( ) A.凸透镜对光是否有会聚作用 B.凸透镜对光是否有发散作用 C.像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系 D.凸透镜是否能成像 8、如图所示,a、b、c、d是距凸透镜不同距离的四个点,F为焦点.下列几种光学仪器的成像原理与物体在不同点时的成像情况相对应,下列说法正确的是(   ) 照相机是根据物体放在d点时的成像特点制成的 幻灯机是根据物体放在c点时的成像特点制成的 使用放大镜时的成像情况与物体放在a点时的成像情况相似 人眼看物体时的成像情况与物体放在F点时的成像情况相似 ================================================ 压缩包内容: 浙教版科学七下 光学易错题(透镜)复习题(含答案).docx

    • 2020-01-16
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  • ID:5-6767960 第四章 4.1 4.2 物质的构成,质量的测量 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第4章 物质的特性/本章综合与测试

    课题名 第十三讲——物质的构成,质量的测量  目标  重难点  一、考点梳理(我都会!) 1.物质的构成 (1)分子是构成物质的 一种微粒 。但也有许多物质是由 原子 或 离子 等微粒构成的。 分子是保持物质化学性质的最小微粒。 (2)分子运动论的基本内容:(背) ① 分子之间有空隙; ②分子在永不停息地作无规则运动(这种运动称为热运动); ③分子间既有引力,又有斥力。(只有在分子相距很近的时候才显现) 说明:芝麻与黄豆混合后总体积变小的实验,是一个模拟实验,它并不能证明分子间有间隙。 (3) 很容易被压缩而 和 很难被压缩,说明了气体分子间的间隙很 ,而液体和固体中分子间的间隙较 。 (4)扩散:两种不同物质的分子相互进入到分子的空隙中的现象。 扩散现象证明了:一是 ,二是 。 说明:闻到花香是香味分子扩散造成的,可证明分子在热运动,但飞舞的雪花、飘扬的灰尘、掉落的树叶等都是物体,它们本身不是分子,因而这些现象都不是扩散现象,都不能证明分子热运动。 影响扩散的快慢:分子空隙大小,分子热运动程度(温度)。温度越高,分子无规则运动越 。 (5)观察较大物质分子的器材是 扫描电子显微镜 ,观察细胞的仪是 普通光学显微镜 。 (6)冰融化成水后,体积会变小,这说明冰中水分子之间的空隙比液态水中的要 。但绝大多数物质的固态比液态空隙要 。 说明:①气体、液体、固体都会发生扩散现象。 ②铅片和金片紧压在一起一长段时间后,发现它们结合在一起了,这就是扩散现象,它既说明了固体物质的分子间有间隙,也说明了固体分子也在热运动。 ③物体难以被压缩说明了分子间存在斥力,物体难对被拉断说明了分子间存在引力。 ④两个铅柱被粘合在一起很难被拉开,证明了分子间存在引力。 2.质量的测量 (1)一切物体都是由 物质 组成的。物体所含物质的多少叫 质量 。改变物体的形状、状态、温度和空间地点,都不会改变物体质量的大小。 单位换算:1吨= 千克 1千克= 克= 毫克 (2)托盘天平的构造 1.底座 2.托架盘 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.横梁 (3)托盘天平的使用 ①调平:天平放水平,游码移到 ,调平衡,用 调节,使指针对准分度盘 刻度线。 ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第四章 物质的构成,质量的测量.docx 浙教版七年级科学上册教学案:第四章 物质的构成,质量的测量(教师版).docx

    • 2020-01-16
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  • ID:5-6767959 第四章 4.6 4.7 汽化和液化,升华和凝华 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第4章 物质的特性/本章综合与测试

    课题名 第十六讲——汽化和液化,升华和凝华  目标  重难点  一、考点梳理(我都会!) 1.汽化和液化 ①汽化是物质由 变为 的过程。 液体汽化时要 ,它有两种表现形式 和 。 比较蒸发与沸腾的异同 不同点: 剧烈程度 温度条件 部位 温度变化 影响因素  蒸发 缓慢 任何温度 表面 吸热,液体和环境温度下降 液体温度、表面积、表面空气流速  沸腾 剧烈 沸点 表面和内部 吸热,液体温度不变 大气压  相同点: 都是汽化现象,都要从外界吸热 。 蒸发的实质是液体表面的分子扩散而离开液体的过程,沸腾的实质则是液体表面和内部的分子扩散离开液体的过程。 3.蒸发时,液体的温度 ,周围环境的温度 。 温度计从酒精中取出后示数将 。(下降是因为玻璃泡上的酒精在蒸发时要吸收热量,后上升是因为酒精蒸发完了后温度回升到室温) 4.沸腾特点:在一定温度(沸点)下进行,低于这个温度时,液体 热量,温度 ,但 ;达到沸点时,液体 热量 ,温度 。这时,若停止加热则沸腾立即 。 即沸腾有两个条件:一是温度要达到 ,二是 。 6.液体的沸点与液体表面的气压有关:液体的沸点随着气压的升高而 。在标准大气压下水的沸点是 。 7.在水沸腾实验中,最后根据实验记录只有98摄氏度的原因是: 液面上的气压 标准大气压。在沸腾前看到了气泡从水中冒出来,体积变化情况是:逐渐 ;在沸腾时看到了气泡从水中冒出来,体积变化情况是 逐渐 。 8.沸点低的物质在实际生活中有特殊的作用,冷冻疗法就是利用 的特性,让其在常温下迅速 ,而暂时失去痛感。 若两种不同沸点的液体混合在一起,当温度升高时,沸点 的先汽化,如A物质沸点为-78℃,B物质沸点为-40℃,当混合物温度从-80℃逐渐升高时,则 先汽化。反之,当降温时,沸点 的先液化。 ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第四章 汽化和液化,升华和凝华.docx 浙教版七年级科学上册教学案:第四章 汽化和液化,升华和凝华(教师版).docx

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  • ID:5-6767958 第四章 4.4 4.5 物质的比热,熔化与凝固 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第4章 物质的特性/本章综合与测试

    课题名 第十五讲——物质的比热,熔化与凝固  目标  重难点  一、考点梳理(我都会!) 1.物质的比热 (1)热传递规律:热能(也称热量或内能)从 温物体传递给 温物体,直至温度相同时结束。 (2)热量:一个物体吸收的那部分热能或放出的那部分热能,叫热量。即一个物体热能的改变量,就是热量。用符号Q表示。单位是焦耳,简称焦,符号为J。 1KJ=1000J (3)公式:C=Q/mΔt (4)比热: 。 比热的符号:C,单位:焦/千克·℃。 (5) 是自然界中比热最大的常见物质。所以一般用作冷却剂。 (6)一定质量的某种物质,温度升高越多,吸收的热量越多。反之,一定质量的某种物质,温度降低越多,放出的热量越多。 物体升高一定的温度,质量越大,吸收的热量越多。反之,物体降低一定的温度,质量越大,放出的热量越多。 (7)比热越大,升温降温越 ;比热越小,升温降温越 。所以内陆的温差比沿海要大。 思考:有人认为,90℃的热水和10℃冷水混合后,水温一定是50℃,你同意这种说法吗?为什么? 2.熔化与凝固 (1)熔化是物质由 变成 的过程。从液态变成固态的过程叫做 。 (2)具有一定的熔化温度的物体叫做 ,没有一定的熔化温度的物体叫 。晶体和非晶体的主要区别是: 。 无论是晶体还是非晶体,熔化时都要 热量。 (3)左图为 的熔化图象,其中AB段表示固体 阶段,状态为固态;BC段表示晶体 阶段,此阶段虽然吸热,但温度基本 ,状态为固液共存,此时固定的熔化温度即为 ;CD段表示 态吸热升温阶段,状态为液态。B点时为固态,C点是为液态。 ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第四章 物质的比热,熔化与凝固.docx 浙教版七年级科学上册教学案:第四章 物质的比热,熔化与凝固(教师版).docx

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  • ID:5-6767954 第四章 4.3 物质的密度 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第4章 物质的特性/第3节 物质的密度

    课题名 第十四讲——物质的密度  目标  重难点  一、考点梳理(我都会!) 1.密度 ①概念:单位体积某种物质的 ,叫做这种物质的 。 ② 对于同一种物质,密度有一定的数值,它反映了物质的一种特性 ,跟该物质的 、 、 无关。即对于同一物质而言,只要温度(及压强等)不变,其密度值是不变的。(如:一杯水和一桶水的密度是一样的。) 但要注意气体的密度是比较容易改变的:如一钢瓶氧气(内全为气态)用去一半,则剩余氧气的密度为原来的一半。(因为当钢瓶中的氧气被用去一半时,其体积不变) ③计算公式: (ρ与m、V无关),可变形为和 公式中ρ表示 ,m表示 ,V表示 。 对公式的理解 :①同种物质ρ一定,m与V成正比。即:当ρ相同时,体积越大,质量越 。 ②同质量的不同种物质,体积越大,密度越 (或密度越小,体积越 )。 ③同体积的不同物质,质量越大,密度越 (密度越大,质量也越 )。 ④密度的单位 国际主单位是 , 单位换算:1×103千克/米3=1克/厘米3 1×103kg/m3=1g/cm3 2.密度表 常见物质的密度表(单位:千克/米3) (除专门标注外,在0℃、标准大气压下) 铜 8.9×103 冰 0.9×103 酒精 0.8×103 二氧化碳 1.98  铁 7.9×103 石蜡 0.9×103 煤油 0.8×103 氧气 0.09  铝 2.7×103 海水 1.03×103 汽油 0.71×103 氢气 1.43  水银 13.6×103 纯水 1.0×103 空气 1.29    ①密度与温度和压强有关 ②不同的物质,密度一般不同 ③密度与物质的状态有关 ④一般地说,固体和液体的密度相差不是很大,气体比它们小1000倍左右。当固体和液体变成气体时,体积将增大1000倍左右;气体分子之间的空隙比固体和液体间的大很多。 ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第四章 物质的密度.docx 浙教版七年级科学上册教学案:第四章 物质的密度(教师版).docx

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  • ID:5-6767952 第三章 3.3 3.4 3.5 岩石,地壳变动和火山地震,泥石流 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第3章 人类的家园——地球/本章综合与测试

    课题名 第十一讲——岩石,地壳变动和火山地震,泥石流  目标  重难点  一、考点梳理(我都会!) 1.岩石的成因及常见岩石 岩石种类 形成原因 特征 常见类型  岩浆岩 喷出岩 岩浆喷出地壳冷却凝固而成 明显矿物晶体颗粒、气 孔或柱状结构 玄武岩   侵入岩 岩浆侵入地壳冷却凝固而成  花岗岩  沉积岩 地表碎屑物一层层堆积、压实、 固化而成 有明显层状结构特征或 。(煤、石油) 石灰岩、砂岩 页岩、砾岩  变质岩 地壳运动产生的高温、高压条件 下原来岩石的成分和结构发生变 化而形成的新岩石 片状的结构 大理岩(石灰岩)、 板岩(页岩) 片麻岩(花岗岩)  岩石的应用:建筑材料(大理石、花岗岩),工艺品材料(和田玉、青田石)等;岩石在形成过程中科院形成各种矿产资源(铁矿、铜矿)。 2.地壳变动和火山地震 (1)地壳变动:悬崖峭壁上岩层断裂的痕迹、采石场上弯曲的岩层、高山上的海洋生物化石、意大利那不勒斯海岸的三根大理石柱的升降(说明发生了海陆变迁)、火山和地震。 褶皱:地壳受力挤压而发生的弯曲变化。 断层:岩层受力断裂,断块位置发生错动。 (2)火山: ①火山由 、 、 组成 火山喷发物: (二氧化硫)、 、 ②火山按活动特点分为: 、 、 。 ③分布: (3)地震: ①地震成因是:地壳岩石在地球内力作用下,发生断裂或错位而引起震动。 ②地震结构包括: 、 、 、 。 ③分布: ④防震自救的措施:跑到空旷的地方,或躲到面积较小的房间里或桌子下等。 3.泥石流 (1)泥石流是指在山区因为暴雨或其他原因引发的携带有大量泥沙以及石块的特殊洪流。 (2)泥石流形成的原因主要有: ①自然原因: ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第三章 岩石,地壳变动和火山地震,泥石流 .docx 浙教版七年级科学上册教学案:第三章 岩石,地壳变动和火山地震,泥石流 (教师版).docx

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  • ID:5-6767946 第三章 3.1 3.2 地球的形状和内部结构,地球仪和地图 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第3章 人类的家园——地球/本章综合与测试

    课题名 第十讲——地球的形状和内部结构,地球仪和地图  目标  重难点  一、考点梳理(我都会!) 1.地球的形状和内部结构 地球的形状:地球是一个 、 的球体。 地球的大小:赤道半径为6378千米;两极半径为6357千米(两极半径比赤道半径短21千米);赤道周长约为 千米。 那些现象能证明地球是个球体? (1) 环球航行。 (2)卫星拍摄。 (3)月食。 (4)在海边看到有帆船从远方驶来,总是先看到 ,再看到 。这说明海面是曲面。 (5)站得越高看得越 ,说明大地也是曲面。 4. 地球内部的结构特点:从外向内结构层次分别 、 、 ,地壳的平均厚度约为17千米, 和 (软流层以上部分)共同组成了岩石圈。 2.地球仪和地图 1.地球仪:地轴:地球自转的旋转轴,穿过地心; 两极:地轴与地球表面相交于两点,指向北极星附近的一点叫北极;与北极相反的一点叫南极。 赤道:在南北两极中间,与两极等距,并且与经线垂直的线。 低纬度 中纬度 高纬度  0°—30° 30°—60° 60°—90°   2.地图 地图的三要素: 、 、 1.比例尺:表示实地距离在地图上的缩小程度。即:比例尺= 距离÷ 距离。 比例尺的大小与地图的详略: 在同样的图幅上:比例尺越大,地图上所表示的实际距离范围 ,但表示的内容越 ,精确度越高。比例尺越小,则表示的范围 ,内容越 ,精确度越低。 规律:大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如:世界地图,中国政区图。小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如:平面图、军事图、旅游图。 2.方向:常用的方向有, , , 。 在有经纬网的地图上判读:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。 ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第三章 地球的形状和内部结构,地球仪和地图 .docx 浙教版七年级科学上册教学案:第三章 地球的形状和内部结构,地球仪和地图 (教师版).docx

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  • ID:5-6767945 第三章 3.6 3.7 地球表面的版块,地形和地形图 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第3章 人类的家园——地球/本章综合与测试

    课题名 第十二讲——地球表面的版块,地形和地形图  目标  重难点  一、考点梳理(我都会!) 1.地球表面的版块(1)大陆漂移说: 依据大西洋两岸大陆轮廓的可拼合性和其他依据提出。 (2)海底扩张说:由哈里赫斯和迪茨基提出,在大洋中部形成一个地壳裂缝(称洋中脊),那里热的地幔物质不断上涌出来,把洋壳上的较老的岩石向两边不断地推开。在洋壳上方的大陆地块,像在输送带上一样被推着一起向两边移动。 (3)板快构造学说: ①全球由 板块、 板块、 板块、 板块、 板块、 板块六大板块组成, 漂浮在 上,不断地发生 和 。 ②板块的碰撞形成了 (海沟、岛屿), 板块张裂形成了 和 。 2.地形和地形图 (1)地形的类型 ——地面起伏较小,海拔高度有高有低,相对高度小。 ——地面宽大,起伏较小,海拔明显较低,相对高度小(200米以下) ——地面起伏明显,海拔高度较高(500米以上),相对高度较大 ——顶面较大,起伏小,海拔较高(500米以上),相对高度较小(和山地的区别) ——周围山脉,中部低陷,海拔高度有高有低,相对高度较小 (2)表示地形起伏的地图 ①等高线:把海拔相同的各点连接成线,就是等高线,每条等高线都有相应的海拔高值。 ②地形和等高线分布的关系。 地形部位 等高线分布特点  山顶 等高线呈封闭状态,由外向内,海拔增高  鞍部 两条等高线凸出部位相对应  峭壁 等高线重叠处  山脊 等高线向海拔较低处凸出  山谷 等高线向海拔较高处凸出  陡坡 等高线较密处  缓坡 等高线较疏处  山峰(洼地) 等高线呈很小的封闭的曲线时(中间高)或(中间低)  (3)地形的变化 ①引起地表形态变化的外力因素主有 主要是受风力、流水、冰川、海浪、生物等的风化、侵蚀、搬运、沉积作用。 ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第三章 地球表面的版块,地形和地形图.docx 浙教版七年级科学上册教学案:第三章 地球表面的版块,地形和地形图(教师版).docx

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  • ID:5-6767941 第二章 2.1 2.2 生物与非生物,细胞(一) 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第2章 观察生物/本章综合与测试

    课题名 第六讲——生物与非生物,细胞(一)  目标  重难点  考点梳理(我都会!) 1、生物:①.有 (遇到刺激会做出反应) ②.能 (由小变大)③.能进行 (需要营养,需要排泄废物)④.能 (生小宝宝)⑤能 (需要氧气) ⑥.有 的特性(龙生九子,子子不同)⑦.能 (人是由猿猴变的) 2、观察蜗牛借助 进行观察。蜗牛喜欢生活在 的地方,以植物茎叶为食。 3、蜗牛有 , , , ,但无 。 4、 发现细胞,他发现的其实是细胞的 ,细胞的大小一般只有一到几十 。 5、细胞学说: ; ; 。 6、细胞的结构: 植物 细胞   由纤维素组成,保护、支持细胞   动物 细胞  保护细胞并控制细胞与外界物质交换     细胞进行生命活动的场所     含有遗传物质     光合作用场所,内含叶绿素     内有细胞液   7、细胞结构:(1)、 (2)、 (3)、 (4)、 (5)、 (6)、 8、显微镜的构造:(1)、 (2)、 (3)、 (4)、 (5)、 (6)、 (7)、 (8)、 (9)、 (10)、 (11)、 (12)、 (13)、 (14)、 ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第二章 生物与非生物,细胞(一) .docx 浙教版七年级科学上册教学案:第二章 生物与非生物,细胞(一)(教师版) .docx

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  • ID:5-6767938 第二章 2.4 2.5 常见的动植物 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第2章 观察生物/本章综合与测试

    课题名 第八讲——常见的动植物  目标  重难点  考点梳理(我都会!) 1.分类 (1)科学的分类方法是以生物的 、 以及生物之间的 等为依据进行分类的,并根据它们之间的差异大小,由大到小依次为 、 、 、 、 、 、 构成分类的七个等级。其中 是最小、最低的分类等级。 分类等级越高,亲缘关系越 ,生物间的共同点越 ,生物数量越 ; 分类等级越低,亲缘关系越 ,生物间的共同点越 ,生物数量越 。 2.动物 (1)根据是水生还是陆生,将它们分为 和 。根据有没有羽毛,将它们分为 和 。 (2)根据动物体内有无脊椎骨,可以将所有的动物分为 和 两大类。 (3)脊椎动物是动物界中最高等的动物根据它们的形态结构特征不同,可分为 、 、 、 、 等五大类。 鱼类 (1)终身生活在水中;(2)体表被鳞片;(3)用 呼吸;(4)用 游泳;(5)卵生,体 受精;(6)变温动物 代表动物:青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 易错动物:海马、鲨鱼  两栖类 1)幼体水生,成体陆生或水生;(2)幼体用 呼吸,成体 用 兼用 呼吸;(3)幼体用尾游泳;(4) 裸露,有丰富的腺体;(5)卵生,体 受精;(6)变温动物 代表动物:青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵 易错动物:娃娃鱼(大鲵)  爬行类 (1)体表有角质鳞片或甲;(2)用肺呼吸;(3)贴地爬行;(4)卵生,体内受精;(5)变温动物 代表动物:蛇、龟、变色龙、鳖、蜥蜴 易错动物:鳄鱼、甲鱼  鸟类 (1)身体呈 ;(2)体表被羽毛;(3)前肢特化成翼;(4)胸肌发达;(5)体温 ;(6)卵生,体内受精;(7)飞翔生活 ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第二章 常见的动植物.docx 浙教版七年级科学上册教学案:第二章 常见的动植物(教师版).docx

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  • ID:5-6767936 第二章 2.2 2.3 细胞(二),生物体的层次结构 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第2章 观察生物/本章综合与测试

    课题名 第七讲——细胞(二),生物体的层次结构  目标  重难点  考点梳理(我都会!) 1、临时装片制作 (1)制作洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤是: ①擦:用纱布把载玻片擦干净 ②滴:在载玻片上滴一滴 ③撕:用镊子撕下一小片洋葱内表皮 ④展:把洋葱内表皮浸入清水中展平 ⑤盖:盖上盖玻片(一边先接触水滴,倾斜 45o慢慢盖上)防止 产生 ⑥染:在盖玻片一侧滴 或 ,在盖玻片另一侧用吸水纸吸水。 (2)制作人体口腔上皮细胞临时装片: ①擦:用纱布把载玻片擦干净 ②滴:在载玻片上滴一滴 ③刮:漱口后,用牙签在口腔内壁轻刮几下④涂:把刮下来的口腔上皮细胞 涂抹在生理盐水中 ⑤盖:盖上盖玻片(一边先接触水滴,倾斜 45o慢慢盖上)防止 产生 ⑥染:在盖玻片一侧滴 ,在盖玻片另一侧用吸水纸吸。 (3)注意事项:①在观察洋葱表皮细胞时,发现细胞有重叠现象,可能是因为 或 ,应该重新制作装片,或把洋葱表皮展平;②有黑色圆圈,可能是因为装片中有 ,应该重新制作装片,避免产生气泡;③观察口腔上皮细胞时有点地方稀少,有的地方堆叠,可能是因为 。 2、生物体的结构层次 (1)人与许多生物一样,都来自一个细胞—— ,人复杂的结构是受精卵不断 、 和 的结果。 (2)细胞分裂:指一个细胞分成 细胞的过程。 在细胞分裂过程中最显著的特点是细胞核内出现 ,并平均分配到两个子细胞中去。 结果是细胞 增加(如果是单细胞生物还意味着生物个体的增加) (3)细胞生长: (4)细胞分化:形成了具有不同 和 的细胞。 (5)动物组织 组织名称 结构特点 主要分布 功能   上皮细胞紧密结合,细胞间质少 皮肤、内脏器官及体内各种管腔的内表面 保护、分泌和吸收物质   细胞间隙大,细胞间质多 分布最广,形态多样(如血液、软骨、肌腱、皮下脂肪等) 运输、支持等   由肌肉细胞组成 平滑肌:胃、肠壁等;骨骼肌:骨骼上;心肌:心脏。 收缩或舒张,产生运动   由神经细胞构成 脑、脊髓和神经 接受刺激,产生并传导兴奋  (6)植物组织 组织名称 结构特点 主要分布 功能   细胞扁平,排列紧密,细胞间质少 叶,茎的表皮 保护作用   细胞壁簿 叶肉.果肉等 储存营养物质   细胞呈管状 茎.根导管.筛管,叶脉,莲藕的“丝” 运输物质   细胞细长,细胞壁厚 根、茎中的木纤维、韧皮纤维 支撑和保护   细胞排列紧密无细胞间质 根尖.茎的形成层.芽等 分裂能力  (7)器官是由许多种 按一定次序组合在一起,具有一定 功能 的结构。 植物的器官: 、 、 (营养器官) 、 、 (生殖器官)。 ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第二章 细胞(二),生物体的层次结构 .docx 浙教版七年级科学上册教学案:第二章 细胞(二),生物体的层次结构 (教师版) .docx

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  • ID:5-6767934 第一章 1.1 1.2 科学并不神秘,走进科学实验 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第1章 科学入门/本章综合与测试

    课题名 第一讲——科学并不神秘,走进科学实验  目标 1.知道科学是研究各种自然现象的学问,知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。 2.熟悉科学实验室里的常用仪器; 3.了解实验观察的方法,学会记录和描述简单的实验现象  重难点 1.重点:常用仪器的使用方法,学会观察、记录实验现象。 2.难点:正确地使用仪器,学会记录方法。  考点梳理(我都会!) 1、科学在我们身边 1、科学的重要性:科学技术促进了人类文明进步的同时也带来了负面影响,需要和谐发展科学技术 2、学习科学的方法是: 、 、 。科学研究最重要的环节是 。 3、 和 是进行科学研究最重要的方法。 走进科学实验室 2.1常见仪器: 试管:少量试剂的反应容器。试管加热时,要用 (长柄向内,短柄向外,手握长柄),试管内的液体体积不能超过试管容积的 ,试管夹应夹在距离试管口 处。加热时试管要倾斜 。并先 ,再在液体集中部位加热。 注意事项:①试管外有小水珠,要先 ,防止冷热不均而破裂。 ②用酒精灯加热时不能用 ,热的试管不能骤冷,以免试管爆裂。 电流表: 测定电流 的大小。 电压表: 测定电压 的大小。 酒精灯:是常用的加热仪器,实验室的主要热源。使用时用它的 加热。 烧 杯:能用于较多试剂的反应容器,并能配制、稀释溶液等。 药匙:用来取用少量固体。 玻璃棒:主要用于 、 、 。 ☆直接加热的仪器: 、 蒸发皿、坩埚 2.2实验原则 ①用手在瓶口轻轻扇动,使少量的气体飘入鼻孔。禁止把鼻子凑到容器口闻气体。( );不能用手接触药品;不得尝药品的味道 ②节约原则:若没有说明用量,一般按最少量取用:液体取 ,固体只需 2.3实验室意外事故的处理: 酒精灯失火:立即用 扑灭。 ②烫伤:用 冲洗受伤处 ③化学试剂灼伤:先用抹布拭去皮肤上的化学药品,接着用 冲洗1分钟以上。 2.4胶头滴管的正确使用 注意事项:使用滴管时,胶头朝 ,管口朝 ;滴管口不能 受滴容器,更不能 容器。滴管用完后应立即冲洗,未经洗涤的滴管严禁吸取其他试剂。 2.5酒精灯的正确使用 ①点燃:用 点燃,严禁用另一个已经燃着的酒精灯点火。 熄灭:用 盖灭,切不可用嘴吹。 火焰的结构: 、 和 三部分,加热时用酒精灯 加热。( 温度最高, 温度最低) 2.6化学药品的取用 ①固体药品的取用:1、取用块状或条状固体用 将试管横放,用镊子夹取块状固体,放入试管口,再缓缓竖立试管,使其缓缓滑到试管底部。 2、颗粒状或粉末状药品固体用 或 将试管横放,用药匙或纸槽盛放颗粒状或粉末状药品固体,放入试管口,再缓缓竖立试管,使其缓缓滑到底部。 ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第一章 科学并不神秘,走进科学实验.docx 浙教版七年级科学上册教学案:第一章 科学并不神秘,走进科学实验(答案).docx

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  • ID:5-6767930 第一章 1.3 1.5 科学观察及探究 教学案(学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第1章 科学入门/本章综合与测试

    课题名 第二讲——科学观察及探究  目标  重难点  一、考点梳理(我都会!) 科学观察 (1)单凭我们的感官进行的观察还不能对事物做出可靠地判断,经常借助于一些 和 来帮助我们做出准确的判断。 (2)感官观察的范围有很多局限性,科学仪器扩大了观察的 。如 、 、 。 (3)常见的记录方法: 、 、 科学探究 → → → → → 二、随堂快练(我能行!) 1、在科学研究中借助仪器是为了 ( ) A、完成观察任务 B、扩大观察范围 C、得到观察结果 D、延长观察范围 2、不借助仪器凭眼睛观察,有一定的局限性,下列有关观察的说法不正确的是( ) A、用显微镜可扩大观察范围 B、用天文望远镜观察天体能获得更准确的数据 C、用放大镜观察指纹更清晰 D、使用工具后的观察结果肯定正确 3、认识自然首先要学会观察,你觉得认识自然现象可能需要 ( ) ①用眼睛看 ②用脑思考 ③用仪器和工具思考 A、只有① B、只有② C、只有③ D、①②③都是 4、下列观察属于定量观察的是 ( ) A、鸡蛋是椭圆形的 B、100米赛跑中张华比李兴跑的快 C、课本长度为25.80厘米 D、夏天热,冬天冷 5、进实验室做实验,首先应明确的是 ( ) A、实验操作步骤 B、实验目的 C、实验仪器 D、实验观察和记录 6、下列实验操作正确的是 ( ) ================================================ 压缩包内容: 第一章 1.3 1.5 科学观察及探究 教学案(学生版).docx

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  • ID:5-6767928 第一章 单元复习 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第1章 科学入门/本章综合与测试

    课题名 第五讲——单元复习  目标 1、复习知识点,做到背记熟练2、掌握测量的基本要求3、理解特殊的测量方法  重难点 1、计算2、理解思维方面的进步  一、考点梳理(我都会!) 第一节 科学并不神秘 科学要研究各种 现象,寻找它们产生、发展的原因和规律。科学技术改变了我们的生活,促进了社会的进步,但是如果使用不当,也会给自然环境和人类社会带来负面影响。 第二节走进科学实验室 常见的仪器的用途和操作方法: (1)试管:①、可直接在酒精灯上加热,先 ,再集中在药品部位加热;②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的 ;③使用时试管应干燥,加热液体时试管口不要朝着别人或自己,试管倾斜与桌面成 角;④加热固体时,试管口略向下倾斜; (2)试管夹:①试管夹应从试管底部往上套,然后夹在约离试管口 处;②手握长柄,不要把拇指按在短柄上?? ? (3)玻璃棒: ① ;②转移液体时 ;③蘸取少量 或 。? ? ? ? ? (4)酒精灯:由外向内分为外焰、内焰、焰心。其中 温度最高,内焰次之, 温度最低。? ? 使用方法:①灯内酒精的量不可超过容积的2/3,不少于容积的1/4;②用 点燃③不准用嘴吹灭(用 盖灭);④用 加热。? ?? ? ? (5)胶头滴管:①滴加时应滴管悬空,位于容器口正上方,不可 容器内或 容器壁;②不能吸液过多,用后不可平放或倒置;③取液之后立即清洗,不可一管多用。? ? ? ? ? ?? 第三节科学观察 1、 和 是进行科学研究的重要方法。借助各种仪器和工具可以扩大观察 第四节 科学测量 1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 测量内容 仪器 国际单位 常用单位  长度 刻度尺 米(m) 1千米=1000米、1米=100厘米=1000毫米、1米= 微米= 纳米  体积 量筒 立方米(m3) 1立方米=1000升、1升=1000毫升、 1毫升=1立方厘米 ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第一章 单元复习.docx 浙教版七年级科学上册教学案:第一章 单元复习(教师版).docx

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  • ID:5-6767926 第一章 1.4 科学测量(一) 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第1章 科学入门/第4节 科学测量

    课题名 第三讲——科学测量(一)  目标 1、知道长度的单位和其他常用单位。 2、熟悉刻度尺上的最小刻度和测量范围,学会正确使用刻度尺。学会记录长度测量的结果。 3、学会选择不同的测量一起或方法去测量各种物体的长度。 4、学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积  重难点 1、单位的换算2、科学计数法的使用3、长度的正确表达4、常见的测量思维及方法  考点梳理(我都会!) 1、长度的测量: 1.测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 2.国际单位:米;常用:千米、分米、厘米、毫米、 、 单位换算与科学计数法:1千米=1000米;1米=10分米=100厘米=1000毫米;1米= 微米= 纳米 A(单位)=A×进率(单位)=B(单位) 3. 是常用的长度测量工具 (1)了解刻度尺的构造。 观察:  :读出每一大格数值和单位,分析每一小格所表示的长度和单位,即为最小刻度值。  :一次所能测量的最大范围。 (2)使用刻度尺时要做到: *放正确:零刻度线对准被测物体的一端,刻度尺有刻度一端 被测体。 *看正确:眼睛的视线要与尺面 。 *读正确:先读被测物体长度的 ,即读到最小刻度值,再估读最小刻度的下一位,即 。数值后面注明所用的 。 *记正确:记录的数值=准确值+估计值+单位 测量所能达到的准确程度是由刻度尺的 决定的。最小刻度越小,测量越 。 (3)长度的特殊测量法 *积累取平均值法:利用测多求少的方法间接地测量。如:测一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。 *滚轮法:当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时,记下轮子滚动的圈数。长度=周长×圈数。如:测量操场的周长 。 *化曲为直法:测量一段较短曲线的长,可用一根没有弹性柔软棉线一端放在曲线的一端处,逐步沿着曲线放置,让它与曲线完全重合,在棉线上做出终点记号。用刻度尺量出两点间的距离,即为曲线的长度。如:测量地图上两点间的距离。 *组合法:用直尺和三角尺测量物体长度。(测硬币直径) ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第一章 科学测量(一) .docx 浙教版七年级科学上册教学案:第一章 科学测量(一) (答案) .docx

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  • ID:5-6767925 第一章 1.4 科学测量(二) 教学案(教师版+学生版)

    初中科学/浙教版/七年级上册/第1章 科学入门/第4节 科学测量

    课题名 第四讲——科学测量(二)  目标 1、了解温度计的结构、规定和测量原理,学会正确使用温度计2、复习科学测量  重难点 自己设计制作温度计的方法  一、考点梳理(我都会!) 1、温度:指物体的 ,用 测量 2、实验室温度计的工作原理:利用水银、酒精等 的性质。 3、常用温度计的种类:体温计、水银温度计、酒精温度计、家用气温计。温度的常用单位是: 符号为 ,它的规定:标准大气压下, 的温度定为100℃, 的温度定为0℃,在0~100之间等分成100份,每一等份表示: ℃。 温度的国际制单位是: (K)。 4、温度计的使用: (1)使用前应观察温度计的 ,不能用来测量超温度计量程温度。 (2)测量时,手握温度计上端,要使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触。若测液体的温度,应使 完全浸没在液体中,但 容器壁。 (3)读数时,应等到温度计中的液柱稳定后开始, 被测物体读数,眼睛应平视,视线与温度计内液面 。注意零下和零上温度的区别。 (4)记录时,数字和单位要写完整,零下的温度要标上负号。400C,读做 ;-3℃,读作 。 5、体温计 (1)用途:测量人体的体温 (2)构造特点: 、玻璃泡与玻璃管之间 (3)优点:反应灵敏、可以离开人体读数 (4)使用时应注意:一次用后,再次使用应先将液柱 玻璃泡 (5)测量范围(量程): 。 6、温度计与体温计的区别 比较 体温计 常用温度计  测量范围    最小刻度  一般为  结构 玻璃泡体积大,液柱细。玻璃泡与玻璃管之间有 玻璃泡体积小,液柱粗细  度数时 离开被测物体 离开被测物体  7、其他温度计:电子温度计、金属温度计,不同的温度计原理 ,构造和量程不同。 ================================================ 压缩包内容: 浙教版七年级科学上册教学案:第一章 科学测量(二) .docx 浙教版七年级科学上册教学案:第一章 科学测量(二)(教师版) .docx

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