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  • ID:2-6783110 7 一匹出色的马 教案(2课时 含教学反思)

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文2/7 一匹出色的马

    7 一匹出色的马 一、认识本课15个生字,会写9个生字。 1.会认字。 jiāo fàn bō wén cōnɡ ruǎn tǎn yì liàn shě qiú zhū shí qí kuà 郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 恋 舍 求 株 拾 骑 跨 2.会写字。 3.读音提示。 (1)软(ruǎn)、舍(shě)、株(zhū)的声母都是翘舌音。 (2)“泛(fàn)、毯(tǎn)的韵母是前鼻音,“葱”(cōnɡ)的韵母是后鼻音。 4.书写指导。 二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。 郊外  泛起  波纹  柔软  绿毯  异常  求妈妈 一株  骑着  跨上  一匹  景色  好像 碧绿碧绿  层层波纹  葱葱绿绿  柔软的地毯  异常美丽  恋恋不舍  又长又细  蹦蹦跳跳 三、理解下面的词语,连一连。 葱葱绿绿        柔和;不坚硬。 柔软 形容草木苍翠茂盛的样子。 异常 形容舍不得离开。 恋恋不舍 不同于寻常。 四、用加点的词写句子。 我们一边看,一边走。 _______________________________________________________________________ 五、初读课文,课文中“出色的马”指的是          。? 【教学目标】 1.认识“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。 【教学准备】 1.生字词卡片、图片。 2.课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。 【教学过程】 一、猜谜导入。 1.出谜面。师:老师考考大家,请大家猜个谜语: 你坐我不坐,我行你不行,你睡躺得平,我睡站到明。(打一动物)(课件) 2.设疑。师:谜底是马。可今天我们学的这篇课文却不是平常我们说的马,是什么呢?让我们走进故事《一匹出色的马》,看看这到底是一匹怎样的马。 3.理解“出色”的意思。还可以说一匹(   )的马。 4.读课题,读出赞美的语气。 二、初读课文,识字写字。 师:我们首先解决文中的拦路虎,课前我让同学们预习了这些生字,看看你能认识几个。 (一)认识生字。 1.出示需要认识的生字。(课件) jiāo fàn bō wén cōnɡ ruǎn tǎn yì liàn shě qiú zhū shí qí kuà 郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 恋 舍 求 株 拾 骑 跨 2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。 3.去掉拼音小帽,你还认识吗?(课件) 4.小组开火车读。读两遍。 5.学得这么快,你是用什么好方法记住这些生字的?给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁:郊、泛、波、纹、葱、软、毯、骑、跨;猜字谜:有一只没头没心的鸟(马)。 6.出示词语,积累朗读。(课件) (1)郊外 泛起 波纹 柔软 绿毯 异常 求妈妈 一株 骑着 跨上 (2)碧绿碧绿 层层波纹 葱葱绿绿 柔软的地毯 异常美丽 恋恋不舍  又长又细 蹦蹦跳跳 (3)拓展积累。 你还能说出几个这样的词语吗? ABAB式:__________________________________________ AABB式: __________________________________________ 又  又    又  又  ? (二)写字。 师:需要认识的字都见面了,那需要会写的字你掌握了吗?敢不敢接受老师的挑战? 1.出示课件:你认为哪个字难写? 2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。 3.重点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。 纹:左右结构,要写得左窄右宽。注意“纟”的最后一笔是“提”,不要写成“横”。 像:左右结构,要写得左窄右宽。最后一笔“捺”要写得舒展。 恋:上下结构,要写得上下均匀。注意几个点的位置。 舍:上面的“人”要写得舒展,盖住下边的部分。 4.师范写,学生观察。 5.学生练写,老师巡视指导。注意写字姿势:头正、肩平、足安。一尺、一寸、一拳。 6.评价、反馈、完善、提升。 7.给生字组词。 三、初读课文,整体感知。 师:生字、词语难不倒大家,课文读得怎样?我们开火车读,看哪列火车开得又快又稳。 1.学生读文,师生评价。 2.课文写的是一件什么事? 四、布置作业。 边读课文,边想象,再画一画春天美丽的景色。 【板书设计】 7 一匹出色的马 纹 像 恋 舍 我 爸爸 妈妈 妹妹 游玩 把柳枝当马骑着回家 7 一匹出色的马 【教学目标】 1.认识“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。 【教学准备】 1.生字词卡片、图片。 2.课件。 【课时安排】 2课时 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。 3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。 【教学过程】 一、初读课文,梳理课文内容。 文章主要写了一件什么事?根据提示,想一想。 1.文中都有谁? 2.发生了什么事? 师生交流梳理课文内容。(课件) 春天的傍晚,妈妈、爸爸、“我”和妹妹一起到郊外散步,半路上妹妹累了,要求爸爸妈妈抱着她,结果爸爸拾起一根柳枝,鼓励妹妹把它当马“骑”着回家,结果妹妹很乐意“骑着马”跑回家了。 二、品读课文,体会情感。 1.学习第1~3自然段。(课件) 师:这是一个怎样的春天的傍晚?请同学们读第1~3自然段,把相关的词语和句子画下来,然后小组内交流画下的词句,并说说你体会到了什么。 2.学生自学,边读边画出有关的描写美丽景色的句子。 3.全班交流。 师:谁愿意把你们小组的学习体会和大家交流交流?把你画下的句子读给大家听。 (1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。 a.教师:你读出了什么?(课件) b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。 c.谁来读出这种景色的美。 (2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。 a.读一读这句话,你体会到了什么?仿佛看到了怎样的情景? b.师生交流。 师:微风吹过,柳枝也随之舞蹈,这让我们想起了刚学过的《咏柳》中的诗句:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”这柳枝不光美丽而且还特别调皮,从哪句话中可以看出来? c.“拂过”写出了春风的特点,温柔而且舒服。 d.师生评价读,创设情境读。 师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉? e.积累朗读。 河水(   ),微风(  ),(         )。河岸上(            ),(  )妈妈和爸爸的头发。 (3)交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。(课件) a.引导学生从“葱葱绿绿、柔软”等词中体会田野的美丽。 b.作者把什么比作了什么? 还可以把田野比作什么?(课件) 田野葱葱绿绿的,像               。? c.田野不仅葱绿而且柔软,谁来读出田野的美丽和可爱? 师过渡:是呀,春天的郊外,景色异常美丽,以至于我们都恋恋不舍。 (4)了解“异常”的意思。比较句子:(课件) ①春天的郊外,景色美丽。 ②春天的郊外,景色异常美丽。 a.让学生找出不同。 b.说说哪个句子好,为什么。 c.读的时候要突出“异常”才会读出它的美丽。 (5)让我们再读一读句子,体会这美丽的景色吧。 师:当“我们”恋恋不舍地往回走的时候,妹妹的态度发生了什么变化?请朗读第4~7自然段,把描写妹妹变化的句子画下来,再说说她为什么会有这样的变化。 4.学生边读边画。 5.师生交流。 (1)出示描写妹妹变化的句子。(课件) a.当“我们”往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。” b.妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。 c.笑着说:“我早回来啦!” (2)指导朗读。 a句读出妹妹没有劲头、懒洋洋的语气。b句读出劲头十足,兴高采烈的语气。c句读出自豪的语气。 师过渡:是什么让妹妹的变化如此快? (3)再读第6自然段,探究其中的原因。 a.师引导学生理解:“又长又细的枝条”和“一匹出色的马”之间的关系。(课件) b.体会到爸爸利用孩子的好奇心,选择孩子们喜欢的玩的方式,让孩子快乐地战胜困难。 (3)分角色朗读4~7自然段。 三、总结升华,拓展延伸。(课件) 在平时生活中,你有没有遇到过类似的情况?和大家交流。 【板书设计】 7 一匹出色的马 景色异常美丽 妹妹的变化:走不动了——拾了柳枝——当马骑——奔向前去——快乐 【教学反思】 教学时我抓住两个问题引领学生渐进佳境,第一个问题是“春天的景色异常美丽,从哪些地方表现出来,画出有关的句子”;第二个问题是“妹妹的变化以及变化的原因”,这两个问题贯穿课堂始终,让学生读一读、找一找、画一画、品一品,再有感情地朗读,在读中感悟,读中悟情。并且抓住语言文字训练,让学生学习语言文字的运用,如换词理解、句子仿写等方式。最后拓展“在平时生活中你有没有遇到过类似的情况”,让学生体会父母的关爱。 【拓展延伸】 清平乐·村居 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?  大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 【教学随笔】

    • 2020-01-20
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  • ID:2-6783106 17要是你在野外迷了路 教案(2课时 含教学反思)

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文5/17 要是你在野外迷了路

    17 要是你在野外迷了路 【教学目标】 1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。 3.掌握一些辨别方向的方法,培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。 【教学重点】 1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。 【教学准备】 1.实物:指南针。 2.课件。 3.生字词卡片。 【课时安排】 2课时 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。 2.掌握一些大自然中辨别方向的方法,留心周围事物,感受大自然的神奇。 【教学过程】 一、初读课文,整体感知。(课件) 1.出示表格,学生根据表格自主学习,完善表格内容。 要是你在野外迷了路,怎么办? 什么时候 观察什么 怎样辨别 2.学生边读课文,边完善表格内容。 3.师生交流,完善,整体感知课文内容。 要是你在野外迷了路,怎么办? 什么时候 观察什么 怎样辨别 白天 太阳 中午的时候太阳 在南边,地上的 树影正指着北方。 黑夜 北极星 永远高挂在北方。 阴雨天 大树枝叶 稠的一面是南方。 稀的一面是北方。 下雪天 沟渠里 的积雪 化得快的是北方, 化得慢的是南方。 二、细读课文,体会奥妙。 1.学习第二节。(课件) (1)出示课文内容让学生读。 (2)学生说说读懂了什么,提出不懂的问题。理解“忠实、向导”的意思。 (3)课件演示帮助理解。学生再有感情地朗读课文。 (4)拓展。 中午的太阳能给我们指点方向,那早上的太阳、傍晚的太阳又是怎样为我们指引方向的呢?板书:早上、中午。(学生自己说一说)指名学生说,并鼓励他们仿照课文的形式,写一写。 如:太阳是个忠实的向导, 它在天空给你指点方向。 早上的时候它在东边, 地上的树影正指着西方。 2.学习第三节。(课件) (1)出示课文内容让学生读一读。 (2)学生质疑:怎样找到北极星? (3)教师用简笔画帮助释疑:要找到北极星,先要找到北斗星。师画出北斗星和北极星,让学生直观地理解。(课件) (4)读好这一节,注意“高挂”的“高”字要读出“高”的感觉。 3.学习第四节。(课件) (1)请学生读一读。 (2)理解“稀、稠”的意思。(课件) (3)鼓励学生质疑:为什么南方的枝叶稠密,北方的枝叶稀少?(植物生长需要阳光,阳光充足的地方,植物就长得快,长得好。) (4)根据植物生长的特点,你能再举出几个例子吗?(师简笔画:果子、年轮、树皮)然后分别问学生:(课件) 果子红的一面是(   )? 果子青的一面是(   )? 年轮宽的一面是(   )? 年轮窄的一面是(   )? 树皮光滑的一面是(   )? 树皮粗糙的一面是(   )? (5)拓展写话。 4.学习第五节。(课件) (1)学生读第五节。 (2)质疑:哪边化得快?哪边化得慢? (3)简笔画突破难点。老师用简笔画展示高山上的积雪与沟渠里的积雪的不同点。 (4)把“北方”“南方”分别代入原文中再读一读,加深印象。 5.小结:大自然的指南针真多。白天,我们看太阳,黑夜找北极星,阴雨天又有植物朋友,到了冬天,沟渠里的积雪也会为我们指明方向。要是你在野外迷了路,只要仔细观察,就会找到天然的指南针。 6.拓展延伸。 有一个小姑娘在野外迷路了,请大家用文中学到的知识来帮帮她吧! (1)师演小姑娘:“哎呀,好冷呀!我这是在哪里呀,到处都是雪,我找不到回家的路了,呜……”学生读文中相应的小节。 (2)让学生接着来演一演。 7.学习第六节。(课件) (1)学生读后老师问:第一节与第六节的内容有哪些不同与相同之处? (2)理解:“细细观察”“多多去想”的意思。联系上下文理解,使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。只有勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。 (3)老师指导朗读这一小节。 三、拓展延伸。 除了课文中的指南针,你还知道哪些指南针?(课件展示:大自然的指南针) 1.如:年轮是个容易辨认的指南针, 它会在树林里给你指点方向: 疏的地方是(   ),密的地方是(   )。 2.向日葵喜欢(    )。 早晨,向日葵面向(   ),中午,向日葵面向南方。 【板书设计】 17 要是你在野外迷了路 中午:太阳(南) 树影(北) 黑夜:北极星(北) 阴雨天:枝叶稠(南) 枝叶稀(北) 细细观察,多多思考。 【教学反思】 教学时我抓住一个问题引领学生渐进佳境:“天然的指南针都有哪些,它们是怎么指引方向的?”这个问题贯穿课堂始终,让学生读一读、找一找、画一画、品一品,再有感情地朗读。我抓住语言文字训练,让学生学习语言文字的运用。如“早上的太阳怎样指导方向?”,让学生进行仿写,学以致用,激发创作的兴趣。 沟渠里的积雪,北方的化得快,还是南方的化得快,是这篇课文的难点。为突破难点,我采用了简笔画的方式,在黑板上把阳光照射在沟渠的情况表示出来,学生恍然大悟,然后又采用对比的方法,把阳光照射在高山的情景画出来,给学生一个更深刻的认识。最后,我又让学生把南方和北方放进课文里读一读,加深印象。难点的突破巧妙自然。 【拓展延伸】 野外辨别方向的窍门 夏天松柏及杉树的树干上流出的胶脂,南面的比北面多,而且结块大。松树干上覆盖着的次生树皮,北面的较南面形成得早,向上发展较高,雨后树皮膨胀发黑时,这种现象较为突出。秋季果树朝南的一面枝叶茂密结果多,以苹果、红枣、柿子、山楂、荔枝等最为明显。果实在成熟时,朝南的一面先染色。 大树和灌木附近的蚂蚁窝总是在大树和灌木的南面。 长在石头上的青苔性喜潮湿,不耐阳光,因而青苔通常生长在石头的北面。 草原上的蒙古菊和野莴苣的叶子都是南北指向。 我国北方的山岳、丘陵地带,茂密的乔木林多生长在阴坡,而灌木林多生长在阳坡。这是由于阴坡土壤的水分蒸发慢,水土保持好,所以植被恢复比阳坡快,易形成森林。另就树木的习性来讲,冷杉、云杉等在北坡生长得好,而马尾松、华山松、桦树、杨树等就多生长于南坡。 春季积雪先融化的一面朝南方,后融化的一面朝北方。坑穴和凹地则北面向阳融雪较早。北方冻土地带的河流,多为北岸平缓南岸陡立。 此外,庙宇、宝塔以及一般住房大都坐北朝南。伊斯兰教的清真寺的门则朝向东方(礼拜者面向西方)。 【教学随笔】 17 要是你在野外迷了路 一、认识本课13个生字,会写9个生字。 1.会认字。 huānɡ biàn zhōnɡ shí dǎo zhǎn yǒnɡ chuǎnɡ pènɡ chóu xī qú jī 慌 辨 忠 实 导 盏 永 闯 碰 稠 稀 渠 积 2.会写字。 3.读音提示。 (1)“辨”读biàn,不要读成bàn。(2)“实、助、盏、稠”的声母是翘舌音。 (3)“辨、盏”的韵母是前鼻音。(4)“慌、忠、永、碰”的韵母是后鼻音。 4.书写指导。 二、读一读下面的词语。 心慌  辨别  忠实  向导  一盏  永远  乱闯  碰到 稠稀  沟渠  积雪 三、理解下面的词语,连一连。 慌张         忠诚可靠。 忠实 替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。 帮助 心里不沉着,动作忙乱。 四、给下列生字组词。 慌(   )(   )  忠(   )(   )  积(   )(   ) 辨(   )(   ) 导(   )(   ) 特(   )(   ) 五、朗读课文,选一选。把序号填在括号里。 ①北极星   ②太阳   ③大树   ④积雪 1.中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。(  )   2.它永远高挂在北方。(  ) 【教学目标】 1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。 3.掌握一些辨别方向的方法,培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。 【教学重点】 1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。 【教学准备】 1.实物:指南针。 2.课件。 3.生字词卡片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、猜谜引入。(课件) 1.有山不见石和崖,有地不见土和沙。江河湖海不见船,外出旅游全靠它。(谜底:地图) 2.有了地图,我们外出郊游就不会迷路了,但只要我们做个有心人,即使没有地图,在野外迷了路,也可以找到回家的路。今天,我们要学的课文会告诉我们许多辨别方向的方法。 3.出示课题、齐读课题。 二、初读课文,学习字词。 1.这是一首儿童诗,它到底告诉了我们什么?让我们一起来欣赏这首儿童诗吧! 2.你喜欢这首儿童诗吗?请大家打开课本,大声朗读课文。(学生自学) 3.检查生字学习情况。(课件) (1)出示生字卡片:指名学生带着拼音读。 (2)去掉拼音指名读。 (3)齐读。 (4)说说你有什么好方法记住这些生字。(换偏旁、编字谜、加一加、减一减等) (5)开火车读词语。(课件) 4.指导书写。(课件) (1)师:仔细观察田字格里的字,你认为哪个字比较难写?在田字格中把这个字写一遍,并且思考:什么地方最难写、最容易写错? (2)学生写,交流。教师范写,然后让学生在书上的田字格内书写。 (3)跟老师读字、组一个词。 三、认识指南针,理解课文。 1.出示课件:指南针。简单介绍它的作用。 2.刚才我们看的是人工指南针,课文向我们介绍了天然的指南针,板书:天然。请你们再仔细读课文,看看课文向我们介绍了哪些天然的指南针,用笔圈一圈。 四、再读课文,了解内容。 1.学生根据刚才的要求读课文。(教师补充板书:指南针) 2.讨论交流。教师根据学生的回答板书:太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。(课件) 3.请大家再读读第2~5节。 五、细读课文,自主学习。 1.自主学习。 大家认真读课文,想想怎样利用这些天然的指南针来辨别方向。可以自学,也可以同学之间一起学习,还有不懂的地方等会儿再提出来。(学生学习) 2.小组汇报交流。 【板书设计】 17 要是你在野外迷了路 太阳 北极星 大树 沟渠里的积雪

    • 2020-01-20
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  • ID:2-6783101 18太空生活趣事多 教案(2课时 含教学反思)

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文5/18 太空生活趣事多

    18 太空生活趣事多 【教学目标】 1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。 2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 3.初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。 【教学重难点】 1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。 2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 【教学准备】 1.生字词卡片、图片。 2.课件。 【课时安排】 2课时 第二课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 2.初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。 【教学过程】 一、复习导入。(出示课件) 1.用生字卡片抽查认读情况,给生字组词。 2.学习课后的“读一读,记一记”。 3.今天我们继续学习《太空生活趣事多》,齐读课题,课文中有一段话跟题目的意思是一样的,找找看。出示第一自然段,自己读一读,你读懂了什么? 有趣:就是有意思。 挺:你能给它换个词吗?(真,很,怪,真是) 二、感悟有趣。 (一)自主学习。 1.小组学习讨论,课文写了太空生活中哪些有趣的事?不认识的字查字典后标注读音。 2.小组讨论:太空中的生活与我们地面上的生活有什么不同?太空生活为什么会这么有趣?(出示课件) (二)交流汇报。 1.你从什么地方发现太空生活特别有趣? 2.请你读出新鲜有趣的句子,让人听了就觉得很惊奇。 a.睡觉——航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里(课件) 1.把有趣的现象读出味道来,学生自由练读。 2.指名读,在读中感悟有趣。 3.是的,如果不钻入固定在舱壁上的睡袋里,就没法睡个安稳觉。我们一起来看看宇航员在宇宙飞船里睡觉的情景。(出示课件图片)齐读。 b.活动——主要靠手臂(课件) 1.你又有什么有趣的发现?(跟在地面上用腿脚行走不同,航天员在舱体里移动主要靠手臂。) 2.是的,请看看这幅图。想一想,宇宙飞船的舱壁上为什么要安装这些扶手?(出示课件) 3.你能读好这句话,让别人很好地了解宇航员是怎么活动的吗? c.喝水——用一种带吸管的饮水袋(课件) 1.你发现怎么有趣、奇特了?(水很难喝到) 2.指名读,在读中感悟有趣。 3.这是怎么回事? d.洗澡——密封浴桶(课件) 1.怎么有趣了?你能读好这几句话吗?突出密封浴桶的特殊。 2.听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事: 首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说,太空沐浴是一件非常麻烦的事,洗15分钟的澡,准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里,防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来,不然,飘浮的身体被水一冲,会不停地翻跟斗。在失重状态下,水呈一颗颗圆圆的小水珠状,它们飘在四周对人的安全威胁极大,一滴水就会呛伤人。沐浴前,太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后,水不会自动流走,人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走,沾在帆布罩上的水,也得用吸尘器一点点吸干。 3.这么有趣呀!你能读出这种有趣的感觉吗? 三、感受不容易。 1.太空的生活在我们看来,是那么有趣,可是在宇航员的眼里,却不是那么回事。你们试想一下,如果你们长期这样生活,有什么感受?(很不容易) 2.师拓展。(列举为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子) 3.围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练。 4.太空充满了神秘的色彩,我们到太空这么游玩了一番,领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活,太令人难忘了。现在,你的脑子里有没有一个大问号?有疑惑吗?(在太空中生活为什么会这么奇特呢?) 5.告诉你一个小秘密,这个答案就藏在课文里,其中有一句话可以为你解答。 6.了解失重。(课件) 7.总结巩固。读了这篇课文,我知道太空生活的趣事很多,    有趣,    有趣,    有趣,    有趣。? 四、拓展升华。 1.你们还知道太空生活中其他有趣的事吗?你是怎么知道的? 2.出示宇航员的食物、马桶等日常用品以及生活的场景。(课件) 五、布置作业。 写话练习:根据手上的资料,展开合理的想象,假想自己在太空中会发生什么趣事,以“我在太空中生活”为题写一段话。 【板书设计】 18 太空生活趣事多 睡觉       绑睡袋 活动 靠手臂 喝水 带吸管 洗澡 沐浴罩 【教学反思】 《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。 课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与,要激发学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想,我从开始导入到最后的思维拓展,每一个环节都力求让学生自主参与,我只是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用,营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂教学时,我就充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字训练,尊重学生的个性爱好,让学生读自己感兴趣的段落。通过不同形式的“读”,例如:采取自读、个人读、有感情读、教师范读、男女生比赛读、同桌互读、小组展示读等方式。“书读百遍,其义自见”,不同形式的赛读,满足了学生的成就感,培养了学生自主阅读的能力。 【教学随笔】 18 太空生活趣事多 一、认识本课13个生字,会写8个生字。 1.会认字。 hánɡ yǔ zhòu wěn ɡù cānɡ bēi yǐn jiàn tí mì yù tǒnɡ 航 宇 宙 稳 固 舱 杯 饮 件 题 密 浴 桶 2.会写字。 3.读音提示。 (1)“宙(zhòu)”的声母是翘舌音。 (2)“饮(yǐn)、件(jiàn)”的韵母是前鼻音。 (3)“航(hánɡ)、舱(cānɡ)”的韵母是后鼻音。 4.书写指导。 二、读一读下面的词语。 航天员 宇宙 安稳 固定 舱壁 水杯 饮水 一件 问题 密封 浴桶 三、理解下面的词语,连一连。 舒服            平静;安定。 安稳 身体或精神上感到轻松愉快。 有趣 能引起人的好奇心或喜爱。 四、读一读,记一记。 航 航空 航空公司  宇 宇宙 宇宙飞船  员 队员 少先队员 【教学目标】 1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。 2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 3.初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。 【教学重难点】 1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。 2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 【教学准备】 1.生字词卡片、图片。 2.课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。 2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 【教学过程】 一、导入新课。 1.同学们,你们看过神舟五号升空吗?让我们一起感受这神奇的画面。航天员杨利伟是第一位踏上太空的英雄。(课件) 2.板书齐读课题。 二、初读课文,认识生字。 1.小朋友们一定等不及了吧?别急,要想了解清楚,就得先学好生字,把课文读通顺。请同学们边读课文边把生字在课文中圈出来,用你认为最好的方法把它们记住。 2.指名读生字。(课件) hánɡ yǔ zhòu wěn ɡù cānɡ bēi yǐn jiàn tí mì yù tǒnɡ 航 宇 宙 稳 固 舱 杯 饮 件 题 密 浴 桶 3.认识词语。(课件) 航天员 宇宙 安稳 固定 舱壁 水杯 饮水 一件 问题 密封 浴桶 4.出示比较难读的句子,指名读。 三、书写指导。 1.需要认识的生字都会读了,那要求会写的字呢?你们能写好它们吗?课件出示需要会写的生字。 2.老师范写,学生每个字写两遍。 3.评价反馈。 4.范写,仿写。 四、初读感知。 师:你知道宇航员在太空中怎样生活吗? 1.学生边读边画。 2.师生交流。 睡觉 活动 喝水 洗澡(课件) 小结:太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课我们继续去了解有趣的事情! 【板书设计】 18 太空生活趣事多 睡觉、活动、喝水、洗澡

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  • ID:2-6783093 统编版二年级下册语文 语文园地 六 教案(2课时 含教学反思)

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文5/语文园地六

    语文园地六 【教学目标】 1.引导学生在不同的场所中识字。 2.能够正确、规范地书写汉字。 3.掌握理解词语的方法。 4.运用“为什么”练习写话。 5.展示台。 6.背诵积累《悯农(其一)》。 7.引导学生爱上阅读。 【教学重难点】 1.掌握理解词语的方法。 2.引导学生爱上阅读。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.引导学生在不同的场所中识字。 2.能够正确、规范地书写汉字。 3.掌握理解词语的方法。 4.运用“为什么”练习写话。 【教学过程】 一、谈话激趣,导入新课。 师:今天老师带大家一起进入各种场所,考考你的眼力,看看你能认识多少生字。马上进入“语文园地六”,在“识字加油站”驻足观光。 二、识字加油站。(课件) 1.师:你能读出这些场所的名字吗?出示课件:博物馆、展览馆、科技馆、体育馆、研究所、派出所、哨所、诊所。 2.尝试认字。 3.学生尝试读,老师随时纠正。 4.这些生字你能认出吗? 出示:“博、馆、览、技、育、研、究、哨、诊”,我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读。 5.展示读。 6.交流识字方法。你是怎么认识这些字的? 7.集体交流:小组派代表汇报,总结识字方法。 熟字加偏旁:馆 究 诊 熟字加熟字:研(石+开) 哨(口+肖) 8.请你试着给这些字组词。学生自由组词,师生评价。 9.拓展识字说话。(课件) 师:你还去过哪些场所? 生回答。 三、字词句运用。 师:词语读好了,这些字你会写吗?注意认真观察,争取书写正确、美观。 1.请同学们观察,然后同桌交流写这些字时应该注意什么? 2.全班交流。(课件) (1)“含”字注意不要少写一点,“迎”字不要多些一点。“留”字不要少写一点。 (2)“荡”字是上下结构,不要写成左右结构。“满”字是左右结构。“敬”字是左右结构。 3.小结:字要一笔一画地写,练就一手好字不是一朝一夕的事,只有多观察,多练习,才会写出一手好字。 4.读一读这些句子,猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。(出示课件) (1)指名同学读。 (2)先尝试说一说词语的意思。 (3)再查词典说说词语的意思。 (4)小结:理解词语意思的方法有很多种,一是像今天我们学习的根据句子的意思猜一猜词语的意思;二是通过查词典准确理解词语的意思。(课件) 四、练习写话。 1.师:看,图片上的小朋友在干什么?在想什么呢?(课件) 2.引导学生想象图中的小朋友可能在想什么? 3.读诗歌,了解图中的小朋友原来在思考许多生活中的“为什么”。 4.大自然真的很奇妙,你心中是不是也藏着很多“为什么”,把它们写下来吧。 5.学生展示,师生评价。 注意语句通顺,句子完整。 6.回家把问题做成卡片,向爸爸妈妈或者伙伴问一问答案,或者上网搜一搜。 五、布置作业。 课下在爸爸妈妈的陪伴下走一走各种场所,认识更多的字,做成生字卡片。 【板书设计】 熟字加偏旁:馆 究 诊 熟字加熟字:研(石+开) 哨(口+肖) 理解词语的方法: 1.根据句子的意思,猜一猜词语的意思。 2.通过查词典准确理解词语的意思。 第二课时 【课时目标】 1.展示台。 2.背诵“日积月累”。 3.引导学生爱上阅读。 【教学过程】 一、展示台。 师:上一单元,我们共同制定了《图书借阅公约》,大家遵守的不错,我们的图书也发挥了很大的作用,今天我们就展示一下自己是如何借阅、保护图书、遵守公约的。 1.让学生观察图画,看看图片上的小朋友都在干什么。 2.同桌交流。 3.全班展示交流。 4.除此之外,我们还做了哪些准备工作? 5.交流:如何做好借阅登记,归还时也要按原来的位置放好,减少管理员的负担等。 6.小结:大家都自觉遵守《图书借阅公约》,共同爱书、护书、看书,真正让书成为我们的良师益友,陪伴我们快乐成长。 二、日积月累。(课件) 1.出示古诗,让生尝试朗读,注意读准字音,读好节奏。 2.试着理解诗句的意思。 3.体会古诗表达的情感。 4.积累背诵。 三、我爱阅读:《最大的书》。(课件) (一)设置悬念,导入新课。 1.平时我们读的书都是有文字的纸质的书,今天我们再来见识一本最大的书,这是一本怎样的书呢? 2.板书课题。 (二)初读课文,了解课文内容。 1.自由读课文,画出生字词,多读两遍,争取读正确流利。 2.展示读。 3.课文介绍了一本怎样的书? (三)精读课文,了解课文内容。 1.这本书里都有什么? 2.这些足迹都说明了什么? 3.读这本书有什么作用? 4.学生自主学习。 5.展示交流。 6.分角色朗读课文。 小结:生活中处处都有奥秘,只要你爱提问,爱思考,就会发现很多,了解很多。 四、布置作业。 1.背诵“日积月累”。 2.阅读和“书”有关的文章。 【板书设计】 语文园地六 1.用“为什么”写句子。 2.日积月累:《悯农(其一)》。 3.最大的书——岩石书。 【教学反思】 为体现“‘生’为主体,‘学’为主导”的理念,在学习每个知识点之前,我都采用自主学习、尝试练习的方式,让学生自主体验学习的过程,感受自主学习的乐趣。而且采用比赛的方式,激发学生的学习兴趣和激情,让学生在快乐中、在积极的氛围中,激发出学习探究的欲望,始终以饱满的热情投身于学习当中。为拓展学生的思维,扩宽学生的知识面,每个知识点都要拓展提升,既扩宽了学生的知识面,又让他们树立了大的语文观。 【拓展延伸】 悯农(其二) [唐]李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 赏析: 烈日当空,农民将血汗与禾苗一起栽种下去,这就是一粒粟变成万颗子的过程。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”寄予了诗人对农民深切的同情,也是他发自内心的深沉感慨。 诗人选择了比较典型的生活细节和人们熟知的事实,集中刻画了一个不平等的社会所带来的矛盾,道出了百姓的心声。 【教学随笔】

    • 2020-01-20
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  • ID:2-6783085 统编版二年级下册语文 语文园地七 教案(2课时 含教学反思)

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文6/语文园地七

    语文园地七 【教学目标】 1.引导学生在认识劳动用具中识字。 2.学会猜词语的读音和意思。 3.认识比喻句。 4.练习写话。 5.知道有些字变成偏旁后,笔画的大小、形态甚至笔顺会发生变化。。 6.背诵《二十四节气歌》。 7.阅读《月亮姑娘做衣裳》,引导学生爱上阅读。 【教学重难点】 1.学会猜词语的读音和意思。 2.练习写话。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.引导学生在认识劳动用具中识字。 2.学会猜词语的读音和意思。 3.练习写话。 【教学过程】 一、儿歌导入新课。 师:今天老师给大家带来一首儿歌,大家一起读一读。 1.出示儿歌。 从小爱劳动 春风吹,花儿红, 燕子捉小虫。 采蜜就是小蜜蜂, 我替爷爷把饭盛, 我为妈妈把水送, 从小爱劳动, 劳动最光荣。 2.师:劳动需要劳动工具。 出示“识字加油站”。 3.识字。 (1)带拼音读。 (2)去掉拼音读。 (3)词语积累。 扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕 扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅 (4)你还用过哪些劳动工具? (5)你做过哪些家务? (6)小结:看来大家个个都是劳动能手,都能帮助家人做力所能及的家务。 二、字词句运用。(课件) 1.你能猜猜下列句子中加点字的读音和意思吗? (1)出示句子,让学生读一读。 (2)猜一猜加点字的读音和意思。 (3)让学生查字典,根据句子的意思选择正确的解释。 2.读句子,说说你的发现,看谁的眼睛最亮。 (1)出示句子。 (2)你发现了什么?全班交流:这三个句子都是比喻句,把一个事物比作另一个事物,这样让句子更生动形象。 (3)用“像、好像”说话。 三、写话。 1.布置任务。 师:你喜欢小动物吗?现在有不少家庭都养着宠物,它们给我们的生活带来快乐。如果让你养一只小动物,你想养什么?说一说你的理由。 2.学生自己边想边说。 3.同桌互相说一说。 4.全班展示,师生评价。(课件) (1)边说边完善内容,比如:首先说你想养什么动物,然后描写它的外形特点,最后说说这个小动物会给你带来什么。 (2)出示例文。 5.学生练写。 6.展示评价。从标点符号到词语的恰当运用,再到整篇结构的安排等方面进行评价。 7.修改完善。学生根据例文进行修改,完善。 【板书设计】 语文园地七 写话:我想养的小动物 想养什么 外形特点 乐趣 第二课时 【课时目标】 1.学习“书写提示”。 2.背诵《二十四节气歌》。 3.阅读《月亮姑娘做衣裳》,激发读书的乐趣。 【教学过程】 一、谈话导入,学习“书写提示”。(课件) 师:出示“书写提示”,这些字你会写吗?注意认真观察,你发现了什么? 1.请同学们观察,然后同桌交流写这些字时应该注意什么。 2.全班交流。(课件) (1)这些字都是左右结构,左边的偏旁笔画的大小和形态发生了变化。 (2)“劝”是左右结构,第二笔由捺变成了点。 3.学生书写练习。 4.师生评价。 5.小结:字要一笔一画地写,练就一手好字不是一朝一夕的事,只有多观察,多练习,才会写出一手好字。 二、日积月累。(课件) 1.出示“日积月累”,让生尝试朗读,注意读准字音,读通句子。 2.试着理解句子的意思。 (1)说说二十四节气歌中包含了哪些节气。 (2)全班交流。 (3)小结: 二十四节气包括:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。(课件) 三、我爱阅读《月亮姑娘做衣裳》。(课件) (一)设置悬念,导入新课。 1.夜晚,月亮姑娘出来了,感觉有点儿冷,就找了一位裁缝师傅做了件衣裳。这是一件怎样的衣裳呢?最后月亮姑娘穿上衣裳了吗?请看“我爱阅读”中的文章。 2.板书课题。 (二)初读短文,了解短文内容。 1.学生自主学习。 自由读短文,画出生字词,多读两遍,争取读正确流利。 2.展示读。 3.短文讲了一个怎样的故事? (三)了解短文内容。 1.这位裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳? 2.为什么月亮姑娘穿不上这几件衣裳? 3.为什么月亮姑娘到现在还没穿上合身的衣裳? 4.朗读课文。 5.讲一讲这个有趣的故事吧。 四、布置作业。 1.背诵《二十四节气歌》。 2.给爸爸妈妈讲讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。 【板书设计】 语文园地七 1.日积月累:二十四节气歌 2.我爱阅读:月亮姑娘做衣裳 【教学反思】 为激发学生的学习积极性,我采用自主学习、尝试练习的方式,让学生自主体验学习的过程,感受自主学习的乐趣。而且采用比赛的方式,激发学生的学习兴趣和激情,让学生在快乐中、在积极的氛围中,产生学习探究的欲望,始终以饱满的热情投入于学习当中。为体现大的语文观,我把每个练习都当作引子、例子,目的是引领学生拓展知识面,掌握学习的方法。 【教学随笔】

    • 2020-01-20
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  • ID:14-6777802 四年级上册信息技术课件-4.15网上点播—在线点播微电影 清华版 (共12张PPT)

    小学信息技术/其他版本/四年级上学期

    (共12张PPT) 网上点播——在线点播微电影 任务导航 微电影是一种小型影片,具有完整的故事情节和可观赏性。微电影同时具有微时长、微制作、微投资的特点。目前,微电影以其短小、精练、灵活的形式风靡于中国互联网。 本课,我们将学习在线点播微电影的方法。 FOLLOW ME (1)在IE浏览器的地址栏中,输入网址http://www.cctv.cn后,按回车键,进入“央视网”首页。 1.选择微电影 FOLLOW ME (2)单击“微电影”栏目,打开“中国梦”原创系列微电影页面。 1.选择微电影 FOLLOW ME (3)进入微电影页面后,可以选择自己感兴趣的微电影,如《彼岸花开》。 1.选择微电影 FOLLOW ME (1)单击播放画面,开始播放微电影。 2.播放微电影 FOLLOW ME (2)单击屏幕右下角的“全屏”按钮,可以在全屏模式下播放影片。 (3)单击“暂停”按钮,可以暂时停止影片的播放。 2.播放微电影 FOLLOW ME 如果想改变微电影的播放效果,可以单击“设置”按钮 ,然后在弹出的“设置”对话框中,对色彩、画面调节、播放设置等项进行重新设置。 3.设置播放效果 FOLLOW ME 如果想对该微电影有更全面的了解,可以阅读剧情介绍,包括主演、内容介绍等。 4.了解剧情 知识着陆 1.我们可以在线欣赏喜欢的影片,并可积极参与对影片的评价。 2.通过“播放”、“暂停”、“全屏”等按钮,可以灵活观看影片。 3.可以通过“设置”按钮,对影片播放效果进行重新设置。 创作天地 选择并欣赏自己喜欢的微电影,将你认为有趣的、优秀的微电影推荐给你的老师和同学。 在央视网上还可以点播许多优秀的动画片、纪录片和原创作品。同学们也可以到各种优秀的网站上点播好看的作品。 谢 谢

    • 2020-01-19
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  • ID:14-6777801 四年级上册信息技术课件-4.14博客生活—浏览博文与写博文 清华版 (共12张PPT)

    小学信息技术/其他版本/四年级上学期

    (共12张PPT) 博客生活——浏览博文与写博文 任务导航 本课,我们将以注册的用户名和密码登录“未来网”的“微博”频道,浏览网友发表的博文并发表自己写的精彩博文。 FOLLOW ME (1)登录“未来网”首页,然后单击“微博”按钮。 1.看“微博” FOLLOW ME (2)在打开的“微博”页面上,找到自己感兴趣的博客内容进行浏览。例如,我们想浏览“互动少年”中的文章,只需单击该链接。 1.看“微博” FOLLOW ME (3)在进入的页面中,用鼠标拖动窗口右边的滑块,可以浏览该博文。 1.看“微博” FOLLOW ME (4)浏览博文后,可以发表自己的评论。在发表评论的区域,输入自己对文章的评论,也可以添加动人的表情,然后单击“评论”按钮。 1.看“微博” FOLLOW ME (1)单击“未来网”页面上的“微博”栏目的链接。 (2)在打开的页面中,我们就可以写精彩的博文了。例如,我们要发表一篇标题为“有很多同学放学后在路边吃“肉串”等烧烤食品,他们是在吃“美味”吗?”的博文,需要按页面提示在“标题”栏中写博文的标题。 2.写博文 FOLLOW ME (3)单击“发布”按钮,这时,发表的博文内容就显示在页面上。 2.写博文 试一试 试着写博客吧!试着发布有趣的图片和视频。如果有兴趣,你还可以发现微群并创建自己的微群。 知识着陆 1.“博客”,又译为网络日志、部落格或部落阁等,是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网页。 2.我们可以在网站中注册成为会员,然后看博客、写博文。 视野拓展 播客 “播客”又被称作“有声博客”。用户可以利用“播客”将自己制作的“广播节目”上传到网上与广大网友分享。 就像博客颠覆了被动接受文字信息的方式一样,“播客”颠覆了被动收听广播的方式,使听众成为主动参与者。 谢 谢

    • 2020-01-19
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  • ID:14-6777799 三年级全一册信息技术课件 -第1课 信息与信息技术 苏科版 (共14张PPT)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    (共14张PPT) 信息与信息技术 1.丰富的信息 信息无处不在,我们的学习、生活、工作都离不开信息。自然界的花开花落、电闪雷鸣、风起云涌等现象都向人类传递着丰富的信息。人们无时无刻不在获取、加工、交流和利用着信息。 (1)信息的获取 人们可以通过眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官直接获取信息,例如,用眼睛看书、用耳朵听课等。 人们还可以利用各种专用工具来获取更多的信息,例如,借助望远镜可以看得更远。 随着科技的发展,人们用来获取信息的工具越来越多,你还知道哪些工具呢? (2)信息的传递 古时候,人们用烽火、鼓声、旗语、文字、语言等方式传递信息。随着技术的进步,人们开始利用电话、广播、电视、通信卫星、互联网等传递信息。科学技术的发展正在不断丰富着人们传递信息的方式。 如果要将书上的一段文字信息传递给下表中的各个对象,可以使用什么传递方式? (3)信息的加工 人们将直接获取的各种信息传递至大脑,经过大脑加工后,可产生更有价值的信息,并通过语言、文字、动作、表情等方式表达信息。 人们也可以借助工具加工信息。例如,人们将处理信息的工作交给计算机完成。利用计算机帮助我们收集、存储、加工各种信息,既快又好。 2.信息技术 在信息的获取、存储、加工、传递等过程中涉及的技术通常称为信息技术。随着计算机和网络技术的发展,信息技术得到了广泛的应用,它与我们的生活、学习密切相关。 以小组为单位开展研讨,大家分别说一说信息技术在科学技术、教育卫生、交通运输、国家安全等方面的应用。 甲、乙、丙三位同学分别用以下方式描述计算机屏幕出现的词语,甲同学用语言来描述、乙同学用肢体动作来描达,丙同学同时使用语言和肢体动作来描述。请其他同学根据他们的描述,猜猜屏幕上出现的是什么词语。猜对词语最多的同学胜出。 谢 谢

    • 2020-01-19
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  • ID:14-6777321 五年级下册信息技术课件-2.8神圣一票—变量和数据可视化 清华版 (共12张PPT)

    小学信息技术/其他版本/五年级下学期

    (共12张PPT) 神圣的一票 ——变量和数据可视化 计数器是最常见的程序的一种应用,比如在景点检票处都有统计当前人数的装置。 本课,我们使用Scratch制作一个投票系统,分别统计班级里喜欢猫的同学和喜欢狗的同学的数量。 原理 在Scratch中使用“变量”菜单,新建一个变量,将其命名为“次数”。使用程序就能够统计某个键(如a)按下的次数,并且在单击绿旗的时候将变量值清零。建立两个这样的变量,即可分别统计出喜欢猫或者狗的同学的数目。 第1步:新建变量“猫的次数”。 单击指令模块区中的“变量”按钮,单击“新建一个变量”按钮,在弹出的对话框中填写变量名称“猫的次数”,然后单击“确定”按钮,完成变量“猫的次数”的创建。 1、建立猫的计算器。 第2步:按照给出的思路,尝试完成统计“猫的次数”的计数器。 想法 模块 脚本 如果喜欢猫,就按a键 将“猫的次数”的值增加1 当绿旗被点击 将“猫的次数”的值清零 类似猫的计数器,制作狗的计数器的时候,要先有存储的位置,然后再考虑数据的获取、存储、变化和呈现,可以采用以下两种思路。 思路1:新建一个小狗的角色,在其中重新编代码。 思路2:由于狗的计数器代码与猫的计数器代码具有相似性,复制猫的角色,修改造型和代码。 为了节省时间,我们采取后一种思路。 2、建立狗的计算器。 第1步:复制角色猫。在新角色脚本区的造型选项卡中,导入程序自带的小狗的造型,并删掉原角色中猫的造型。 第2步:新建变量“狗的次数”,设定“1”作为输入按键,初始值为0。更改角色狗的脚本代码,将“a”改为“1”,将“猫的次数”改为“狗的次数”。 第3步:双击舞台上的变量“猫的次数”,可以将其转换为较大模式。将变量和角色放置到舞台上的合适位置。 测试程序,看看是否可以完成计数。 完成测试后,使用编写好的程序,让同学们进行投票。 3、测试程序并投票。 谢 谢

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  • ID:14-6777320 六年级下册信息技术课件 - 4.12跟踪运动战——真实机器人红外传感器的检测与“跟踪”运动 清华版 (共12张PPT)

    小学信息技术/其他版本/六年级下学期

    (共12张PPT) 跟踪运动战——真实机器人红外传感器的检测与“跟踪”运动 1 问题研究——红外检测 机器人识别环境障碍物的红外传感器,由两只红外发射器和一只红外接收器组成。 (1)编写红外传感器检测程序 步骤1:双击图标,进入VJC2.0流程图编辑区。 步骤2:红外传感器检测程序。 步骤3:添加显示信息为“红外变量一”,修改延时等待参数为0.1秒。 (2)运行红外传感器检测程序 用下载线连接计算机和机器人,给机器人下载程序,下载完成后,拔出下载线。 (3)观察检测效果 打开机器人电源,运行程序。 (4)研究结论 红外传感器检测结果与仿真环境检测结果一样。 红外传感器识别障碍物的距离,可以通过调整可变电阻进行改变。 2 问题研究——跟随移动物体进行运动 问题分析: 首先通过条件判断确定有无障碍物。 无障碍物要判断障碍物在哪个方向、机器人就往哪个方向运动。 (1)编写跟随移动物体运动程序 (2)运行跟随移动物体进行运动的程序 (3)实验 (4)研究结论 机器人通过红外传感器可以跟随移动物体进行运动。 3 视野拓展 红外技术涉及光学、半导体、紧密机械、电子等多种技术。其中,红外测温和红外成像在资源勘查、遥感测量、环境检测、医学影像等方面发挥了重要的作用。 4 创作天地 把多个机器人按照前后顺序摆好,由后往前一个个开始运行程序,最前面有一个人“引导”,这条机器人“龙”会跟随运动。 提示:前面的机器人运行速度稍微慢一点。 THE END

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  • ID:14-6777318 六年级下册信息技术课件 - 3.10丢手绢游戏——地面传感器的检测与应用 清华版 (共15张PPT)

    小学信息技术/其他版本/六年级下学期

    (共15张PPT) 丢手绢游戏——地面传感器的检测与应用 1 任务导航 在机器人游园会的游艺区,很多人都在玩丢手绢游戏,我们赶快参与一下。 本节课,我们将了解机器人的地面传感器,并掌握使用方法。 2 问题研究——机器人如何按规定路线行走 机器人有识别地面标志的本领,一定是有一个传感器。我们先做个检测。 (1)编写地面庆度检测程序 在流程图编辑区,编写地面灰度检测程序,设置显示参数。 (2)进入仿真环境检测 步骤1:进入仿真环境,在文件栏中选择“加载”,打开“选择环境”对话框,选择“灰度检测场地”文件。 步骤2:单击“进入环境”,出现地面灰度检测场地。 步骤3:把机器人放入“地而灰度检测场地”进行检测。加上黑、白、红…一共9种颜色,检训数据。 (3)观察地面灰度检测 不同颜色,显示的数据值大小不一样。如红、黄、紫色。 不同颜色,显示的数据值一样。如红、绿、蓝三色数据值都是170。 (4)研究结论 机器人通过地面传感器可以简单识别不同“颜色”和灰度的地面。 (2)进入仿真环境场地 步骤1:进入仿真环境,在机器人初始参数设置一栏,单击“显示轨迹”→“不显示轨迹”。单击“保留原轨迹” →“不保留原轨迹” 。这样在机器人运行时就会显示轨迹并保留原轨迹。 步骤2:把机器人放在X=100,Y=120的点上。 (3)制作场地 步骤1:在仿真环境编辑区选择“实体”——“添加图带”——“圆形” 。 步骤2:设置“实体圆直径”为60。 步骤3:设置颜色,红色。 步骤4:参照颜色板,完成场地。 步骤5:保存彩色连环场地。 (4)观察实验 把机器人放在白色圆形位置上,观察机器人的运动。机器人一定要在每个圆环的上面经过,。 (5)完成“丢手绢”游戏程序。 步骤1:返回流程图编辑区,编写程序。 步骤2:设置参数。 (6)验证程序 步骤1:进入仿真环境,加载“彩连环”场地。 步骤2:把机器人放在“白色”起点,开始运行。 (7)研究结论 机器人利用地面传感器,能够具备识别地面标志的本领,由此可以制作“丢手绢”游戏。 THE END

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  • ID:14-6777313 三年级全一册信息技术课件 - 第7课 驾驭键盘 苏科版 (共14张PPT)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    (共14张PPT) 驾驭键盘 一、打字的正确姿势 人自然坐正,身体稍离键盘;手腕放松,手指稍弯曲,轻放在键上,用指端击键。 照这个要求摆一摆打字姿势。你做对了吗? 体验 二、指法 (一)基准键的规定 A S D F J K L ; 8个基准键 1.基准键的规定 2.十指的分工 指法 复位:手指打过其它键后要返回基准键 观察 思考: 1.你认为基准键起什么作用?打字时为什么要“复位”? 2.在8个基准键中,你是否发现F、J键上有一个凸起? 它们有什么作用呢? 三、指法(二)十指的分工 左手 右手 打开“记事本”程序,按顺序输入26个英文字母 四、找字母 实践 五、基准键练习 基准键在键盘输入中起着重要作用,是盲打的关键。打开小游戏“基准键练习” ,注意放对手指,开始练习吧: 单击开始 实践 休息一会 听 停 人坐正,手放对,明指法,合要求。 指轻放,稍弯曲,击键时,准又快。 基准键,是老家,离开后,快快回。 多练习,无捷径,用心记,是诀窍。 打字歌 六、左右手练习 下面我们要尝试的这个练习,分左手、右手和双手键位;分别选择“Left hand”、“Riht hand”和“Both hand”作输入练习。注意指法要正确: 输入你的名字 实践 七、输汉字 1.为什么要辛苦地做字母输入练习? 2.如何输汉字? 打开“记事本”尝试输入 小组内讨论,并上机尝试,把讨论结果写在“成果篮”中: 探索 拼音输入法:把键盘上的英文字母当成拼音用 打 小结 1.基准键(ASDF JKL) 2.十指的分工 指法 成为打字高手 ? 全靠你自己 ! 小结

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  • ID:14-6777311 三年级全一册信息技术课件 - 第1课 信息与信息技术 苏科版 (共37张PPT)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    (共37张PPT) 信息与信息技术 一 我们身边的信息 总结:信息的概念 信息:通过语言、文字、声音、图形、图像以及其他一些方式传送的消息。 信息就是对人们有用的消息。 信息的一般特征 晚上看课表,准备第二天的书籍,它传递的信息是什么? 出去旅游之前要了解天气情况,我们可以通过哪些途径? 信息的分类:文字类信息、 声音类信息、 动画类信息 、图片信息、视频类信息 。 信息不能独立存在,需要依附于一定的载体,而且一个信息可以依附于不同的载体。 载体依附性 从前,有两家人是邻居,王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油,到年底时,就积攒了一罐油,再卖掉它,就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕,也学王家媳妇的样子,每个月也都偷偷省下一本日历,可等到年底却没换到钱?为什么? 为什么今天的报纸总比昨日的报纸好卖 ? 信息的一般特征——时效性 信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态,会随着时间的推移而变化甚至稍纵即逝。 Internet中的信息会因为我们某个人看了就消失吗? 我们下载了某个软件,这个软件别人还能用吗? 信息的一般特征——共享性 信息不同于物质和能源的一个重要方面在于:信息可以被多个信息接收者接收并且多次利用,而一般情况下,信息共享不会造成信息源信息的丢失,也不会改变信息的内容,即信息可以无损失使用、公平分享。 诸葛亮“空城计” 虚假广告 中奖的短信 信息的一般特征——真伪性 小 结 信息的特征 1.载体依附性 2.时效性 3.共享性 4.真伪性 5.价值性 其他(可存储性、可扩充性、可压缩性 、可转换性等) 二 信息的接受和传递 想一想: 我们是怎样获取信息的? 眼睛 耳朵 鼻子 古代信息的接受和传递 中国最早的文字记载——甲骨文 现代信息的接受和传递 广播、电视、电话、互联网等。 你知道哪些工具能获取信息呢? 有些信息的获取需要借助工具 看清楚月球的表面 观察植物的细胞结构 月 球 表 面 显微镜下植物的花粉 借助一些工具能帮助我们获得更多的信息。 天文望远镜和显微镜 三 信息的传递 古代:获得和传递信息的途径单一。 如: 烽火 鼓声 旗语 现代:广播、电视、电话、通信卫星、互联网等。 四 信息的处理 人类 大脑 计算机 信息处理机 五 信息技术及其应用 信息技术:可以扩展人类信息能力的技术。 (一)传感技术 温度传感器 温度计 (一)传感技术 压力传感器 ——电子血压器 机器人装有各种传感器 装有各种传感器的机器人能模拟人的触觉、听觉、视觉、可以代替人完成许多工作。 (二)通信技术 通信技术是帮助人们传递信息的技术,可以扩展人传递和交流信息的能力。 (三)计算机技术 (四)常用的信息处理工具 1.收集信息的工具 摄像机 1.收集信息的工具 录音机 2.存储信息的工具 磁带 2.存储信息的工具 光盘 3.传递信息的工具 电话 3.传递信息的工具 手机 4.处理信息的工具 计算机 课堂作业 你能例举身边的一些事例,谈谈信息技术带来的正负面影响吗?(网络、游戏) 分组讨论 谢谢大家!

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  • ID:3-6774484 三年级上册数学课件 第一单元 第1课时 小熊购物 北师大版(共15张PPT)

    小学数学/北师大版/三年级上册/一 混合运算/1 小熊购物

    (共15张PPT) 数学三年级 上册 第一单元 混合运算 第1课时 小熊购物 一、复习导入 1.口算。 4×5=  3×8=  6×6=  35-18=  90-33= 7×3=  8×6=  47-13=  9+14=  34+9= 20 48 21 17 36 24 43 57 34 23 2.观察下面每个算式里含有哪些运算?先 算什么?再算什么? 47+5-19   32-18+30 =52-19 =33 =14+30 =44 二、探索新知 3×4+6          =6+12    =18(元)      6+3×4 =6+12 =18(元) 答:胖胖应付18元。 解法一: 解法二: 壮壮有20元,买3包饼干应找回多少元? 解法一: 3×4=12(元)    20-12=8(元) 解法二: 20-3×4 =20-12 =8(元) 答:应找回8元。 三、解决问题 四、巩固练习 20-2×7 4×6-20 5×3 + 4 =20-14 =15+4 =24-20 =6 =19 =4 1.结合小熊购物图,说一说下面每个算式的意思,再 算一算。 2.说一说,再列式算一算。 5×4+3 6×3+1 =20+3 =23 =18+1 =19 3.说一说先算什么,在算什么,并计算。 4×6+25 54+36-18 42+8×4 =24+25 =49 =90-18 =72 =42+32 =74 9×8+22 100-75+25 33+7×3 =72+22 =94 =25+25 =50 =33+21 =54 五、总结强调 算式中既有减法,又有乘法的情况下,应先算什么?再算什么? 在既有减法又有乘法的两步计算的题中,应先算乘法,再算减法。

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  • ID:3-6774464 三年级上册数学课件 第一单元 第2课时 买文具北师大版 (共26张PPT)

    小学数学/北师大版/三年级上册/一 混合运算/2 买文具

    (共26张PPT) 数学三年级 上册 第一单元 混合运算 第2课时 买文具 一、复习导入 1.口算。 64÷8=    49÷7=    72÷9= 24÷3=    81÷9=    32÷4= 8 8 8 9 8 7 2.练习 4×7+6     42-6×3 =28+6 =34 =42-18 =24 二、探索新知 笑笑一共需要多少元? 答:笑笑一共需要10元。 每本算术本现价比原价便宜多少元?说一说,填一填。 3 1 1 2 2 3 — 答:现价比原价便宜1元。 三、课堂练习 试一试 淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元? 答:比文具店里的钢笔贵1元。 8 8-7 = 1 说一说,算一算。 3×7+12   5-12÷4 =21+12 =33 =5-3 =4 四、巩固训练 1. (1)买一个奶油面包和一个巧克力面包,一共需要 多少元? 14÷2+5   =7+5 =12(元) 答:一共需要12元。 (2)1个巧克力面包比一个火腿面包贵多少元? 5-12÷4   =5-3 =2(元) 答:1个巧克力面包比一个火腿面包贵2元。 2.说一说先算什么,再算什么,并计算。 4+24÷8 72÷8-3 5-8÷4 =4+3 =7 =5-2 =3 =9-3 =6 45-5×4 86-6×8 9+81÷9 =45-20 =25 =86-48 =38 =9+9 =18 3. (1)整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元? 9-56÷8 =9-7 =2(元) 答:整箱的酸奶每盒比单卖的便宜2元。 (2)结合上面的情境说说下面算式的意思,并算一算。 9+18÷6   3×9+15    =27+15 =42 =9+3 =12 4.森林医生 24+5 29 15-12 3 7-4 45÷5+14 9×7-30 45+15÷3 =9+14 =23 =45+5 =50 =63-30 =3 5. 72÷9-8 20+6×6 15-48÷8 =8-8 =0 =20+36 =56 =15-6 =9 6. (1)每张风景图片比每张鲜花图片贵多少元? 20÷4-2 =5-2 =3(元) 答:每张风景图片比每张鲜花图片贵3元。 (2)一套风景图片和一套动物图片一共多少元? 20+3×4    =20+12 =32(元) 答:一套风景图片和一套动物图片一共32元。 五、课堂小结 (1)不参加运算的部分要抄下来,等号前后应该相等。 (2)先算乘除法,再算加减法。 计算除加、除减两步计算式题的运算顺序:

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  • ID:3-6774451 三年级上册数学课件第一单元 第3课时 过河北师大版 (共27张PPT)

    小学数学/北师大版/三年级上册/一 混合运算/3 过河

    (共27张PPT) 数学三年级 上册 第一单元 混合运算 第3课时 过河 一、复习导入 1.口答题。 (1)12+8×5,这道题里有(  )法,又有(  )法,要先算(  ),再算(  )。 (2)15-36÷6,这道题里有(  )法,又有(  )法,要先算(  ),再算(  )。 乘 加 乘法 加法 减 除 除法 减法 2.计算。 24-8÷8  20+20÷4  30-5×5 =20+5 =25 =30-25 =5 =24-1 =23 二、探索新知 从图中你知道了哪些数学信息? 同学们都坐大船,需要几条船? 如果54人都坐小船,需要多少条船? 54÷(9-3) =54÷6 =9(条) 答:同学们都坐小船,需要9条船。 (29+25)÷9 = ÷ = (条) 54 9 6 答:同学们都坐大船,需要6条船。 三、课堂练习 试一试 一共70人,先坐满大车,剩下的坐小车,至少需要多少辆小车? (70-46)÷8 =24÷8 =3(辆) 答:至少需要3多少辆小车。 看一看,说一说,用(70-46)÷8还能解决什么问题? 平均每天看多少页? 余下的钱可以买几本日记本? 说一说下面两题的运算顺序,再算一算。 24+16÷8   (24+16)÷8 =40÷8 =5 =24+2 =26 总结: 带有小括号的算式运算顺序: 如果在一个算式中有小括号,就要先算小括号中的。 四、巩固练习 1.三(1)班有男生和女生各18人参加队列和团体操表演。 1. 男生和女生各18人参加表演。 2. (18+18)÷4 =36÷4 =3(人) 答:每行4人。 3. (18+18)÷(3+3) =36÷6 =6(个) 答:能组成6个图案。 2.说一说先算什么,再算什么,并计算。 5×(36-29) (46+17)÷7  81÷(16-7) =63÷7 =9 =81÷9 =9 =5×7 =35 3.先坐满大船,剩下的坐小船,至少需要几条小船? (42-24)÷6 =18÷6 =3(条) 答:至少需要3多少条小船。 4.看一看,说一说,用(4+2)×5能解决什么问题? 一共有多少个棋子。 衣服一共多少钱 5. (100-64)÷6 =36÷6 =6(袋) 答:剩下的钱可以买6袋面条. (1) (2) 19-4×4 =19-16 =3 答:果汁每瓶3元。 6.笑笑买了一种糖,付了20元,找回2元。她买的可 能是哪种糖?买了几袋? (1)(20-2)÷2 =18÷2 =9(袋) (2)(20-2)÷6 =18÷6 =3(袋) 答:可能买了9袋第一种糖;买了3袋第三种糖; 买了2袋第四种糖 (3)(20-2)÷9 =18÷9 =2(袋) 7.加上小括号,使下面的算式成立。 ( ) ( ) ( ) 五、课堂小结 带有小括号的算式的运算顺序是怎样的? 能举例说明吗?

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  • ID:3-6774429 三年级上册数学课件第八单元 第4课时 寄书北师大版 (共21张PPT)

    小学数学/北师大版/三年级上册/八 认识小数/4 寄书

    (共21张PPT) 数学三年级 上册 第八单元 第4课时 寄书 一、复习导入 1、填一填。 15 75.6 150 2、竖式计算。 15.6+13.2= 28.8 28 8 . 78.9-23.6= 55.3 3 55 . 二、探究新知 邮费分别是1.6元和12.8元。 邮费分别是1.6元和12.8元,一共需要多少钱? 1.6+12.8= 4、妙想大约要给叔叔多少钱呢? ① 1元+12元=13元  6角+8角=14角 14角=1.4元  13元+1.4元=14.4元 ② 12.8元=128角  16+128=144角  144角=14.4元 ③ 妙想一共要给叔叔14.4元钱。 1. 6 + 1 2. 8 1 4. 4 用竖式小数进位加法时要注意什么呢? 在计算小数进位加法时,要注意小数点要对齐,相同数位要对齐,进位时不要忘记加上进位的1。 妙想拿出15元给叔叔,那么叔叔应该找妙想多少钱呢? 15元-14元-6角 1元=10角 10角-4角=6角 6角就是...... 15元=150角 14.4元=144角 150 -144 6 6角就是...... 怎样将整数化成小数? 15=15.0 解题思路:小数点对齐,相同数位对齐,0-4不够减,向前一位借一,10-4=6,小数点落下,5-1=4,4-4=0,所以15-14.4=0.6元 0.6 小数退位减法,应该注意什么? 做小数竖式退位减法时,我们应该注意,小数点对齐,相同数位对齐,退位减1,不要忘记减了。 三、巩固练习 (1)奇思想买这两本书,35元够吗? (2)算一算,实际需要多少元? 奇思想买这两本书,35元不够 21.8+14.5=36.3元 2 1. 8 + 1 4. 5 3 6. 3 森林医生 × × √ (1)一包饼干和一袋瓜子一共多少元? 3.8+2.5=6.3元 (2)一袋果冻比一盒薯片贵多少元? 6.5-4.8=1.7元 (3)奇思想买一袋面包和一袋果冻,他只有8元,够吗? 1.2+6.5=7.7元 够买一袋面包和一袋果冻。 (4)妙想有5元,可以买哪两种食物?请给出两种买法。 饼干3.8元 面包1.2元 瓜子2.5元 面包1.2元 5元 0元 3.7元 1.3元 第一种食物价钱 第二种食物价钱 合计价钱 剩余钱数 买法一 买法二

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  • ID:1008-6774081 三年级上册美术课件-第9课 天然的纹理 ▏人教课标版(共27张PPT)

    小学美术/人教版/三年级上册/第9课 天然的纹理

    • 2020-01-17
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  • ID:3-6774040 六年级上册数学试题-第一学期期末模拟卷10(PDF无答案)北师版

    小学数学/期末专区/六年级上册

    第·学則期术模拟卷(十) 叶闻,沪汁请分,1C 小平圪千料丘37克,造取张六爷电里 三次有;克,告计张爷的小艹忠1粒嚷为标准下粒重的 自亏机保臼一小数 2.依靠们个半园形竿园,松是1m,它占过 至少 的钗丝才能把羊黑阳⊥:图、(冂不用 要蜂计小江,小,小B、小东匹人的身情况,应涂 前身高变化情,应 计图比议合 个立体,.上面∩到的耶状是 ∷仁閡形少()个小正京体多可以:)个方 k撸加宁x 是 物i這取一延客京土楼原,把灰的大小 1个小下方体搭成的大方沣的匈个面⊥都有 1.在10的注啸液+,致有水的二比是 右門是帽子凶设计(单伫:cm},下而的六四的十径 汛指中『水库水的变化沉,兰用)洗计剂比彀合 长折线 以上祁合 侮每小才可以滑mku,比营线的速理快云,每小时可以多少关?列式i L.水结线水体积增汕10%,本光水体积溶小的3% 7如果把早做效的了给∠,丰、乙陶人的效等,明牛、乙右钱数的比是 三、计掉題 15 戎计算,始简算的空简算。:分 4.方程,I分 35%x+55%;一72 、泉作为,|分 T出下州有对称轴。〔分 2,小友买诽薿戏,小即、小和小江褓在蚣堵后,小华正在寻泷仁小华不 发現也们,他们一人在暴个K域内活动?在中去示出。(4分 小少 五、際决问醢 前某小学阳空买来50具童汝物,#其中的8度2:4分游,六我区同学们 可读。、六半各分到客少家.『 列火窄从目笃往乙,每小寸行954T米,行独了小时,三好过全生应 甲、两站闻的钛跸长多少千不?(6分 3.小三一家二凵人共1D·,小玉与妈妈的沐之比是s:4,妈爸爸门体重之 人俨重各基多少干完?t 三川一民方形纸削一团期广麝正,如图,期面的环宽纸张霞度一举 这个割的面积址多沙平方分米?:分 乐下图是苹非在求轩超盲购悲的一种奶粉的成分含量遭况计图,看图答下列 问题。(11分 如础分含情况线计k 1白无的含量"奶息动量 已知白质的含量是22,克, 多少中 :3〕根据这概形计空,完成亲形流计图。(4分

    • 2020-01-19
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  • ID:3-6772899 二年级上册数学课件 第九单元 第1课时 长颈鹿与小鸟 北师大版(共16张PPT)

    小学数学/北师大版/二年级上册/九 除法/长颈鹿和小鸟

    (共16张PPT) 数学二年级 上册 第九单元 除 法 第1课时 长颈鹿与小鸟 一、复习导入 你还记得6~9的乘法口诀吗? 1×8=8? 2×8=16? 3×8=24? 4×8=32? 5×8=40? 6×8=48? 7×8=56 8×8=64? 1×9=9? 2×9=18? 3×9=27? 4×9=36? 5×9=45? 6×9=54? 7×9=63? 8×9=72? 9×9=81 1×6=6? 2×6=12? 3×6=18? 4×6=24? 5×6=30? 6×6=36? 1×7=7? 2×7=7 3×7=21? 4×7=28? 5×7=35? 6×7=42? 7×7=49? 长颈鹿与小鸟 二、探究新知 1.想一想,长颈鹿要准备几间房子? 42 ÷ 7 6 间 答:长颈鹿要准备7间房子. 2.长颈鹿用63块小木板造了几间房子? = 63 7 ÷ 9 (间) 答:长颈鹿造了9间房子。 3.还有几间空房子?还能住几只小鸟? 9-7=2(间)  答:还有2间空房子;还能住12只小鸟。 6×2=12(只) 4.□里最大能填几? 6 8 三、巩固练习 1.81个气球,平均分成9组,每组几个?画图表 示你使怎么算的。 81÷9=9(个) 答:每组9个。 2. (1) 48÷8=6(篮) 答:可以装6篮。 (2) 6–2=4(盆) 4×8=32(根) 答:还剩下32根萝卜。 3.布置教室。 (1)如果每人搬4盆,需要多少人? (2)现在有6名同学,平均每人搬几盆? (1) 36÷4=9(人) 答:需要9人。 (2) 36÷6=6(盆) 答:平均每人搬6盆。 4.小兔安家。 (1)有4间房子,平均每间住几只兔子? (2)如果每间房子住4只兔子,需要几间房子? 24÷4=6(只) 答:平均每间住6只兔子。 24÷4=6(间) 答:需要6间房子。 (3)填表。 6 8 4 3 每间住几只小兔 4 6 房子数 3 8 四、课堂小结 通过本节课的学习,你会利用6~9的乘法口诀解决除法问题了吗?

    • 2020-01-17
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