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  • ID:7-6152493 [精]第五单元课题3根据化学方程式的计算 共1课时 云南专版

    初中化学/人教版/九年级上册/第五单元 化学方程式/课题 3 利用化学方程式的简单计算

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题3:根据化学方程式的计算 一、学习目标 1.能根据化学方程式进行简单的计算。 2.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 二、学习过程 利用化学方程式计算的依据: 例2:工业上,煅烧石灰石(主要成分是CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙,需要碳酸钙的质量是多少? 步 骤 注意事项 你还需要明白: 1.根据实际参加反应的一种反应物或生成物的质量,可以 2.利用化学方程式计算时,所带入的 质量 一定要是 的质量,混合物质量不能直接带入。 三、学习研讨 例1:加热6.3g高锰酸钾,可以制得氧气 例2:工业上,煅烧石灰石(主要成分是CaCO3) 的质量是多少克? 可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙,需要碳酸钙的质量是多少? 五、自我检测 练习1:某实验室中需要1.6g氧气进行实 练习2:31克白磷完全燃烧,需要氧气多验。若用电解水的方法制取这些氧气,需要 少克?生成五氧化二磷多少克? 消耗水多少克?同时可生成氢气多少克? 参考答案 二 例2:工业上,煅烧石灰石(主要成分是CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙,需要碳酸钙的质量是多少? 步 骤 注意事项 解:设需要碳酸钙的质量为X。 设:设未知数。 X不带单位,且一般设的是质量。 CaCO3 =高温= CaO + CO2 ↑ 写:写化学方程式。 一定要书写正确。 100 56 找 找相对分子质量和化学计量数的乘积。 不能计算错误,且要对准确。 X 5.6t 找已知量和未知量。 其它无关的量可以不写出,已知量要带单位,定要对准确。 列:100/X=56/5.6 解得X=10t 列:列比例式。 求:求出答案。 列时上下要对准确,求时可以先观察已知量是否形成一定的比例。 答:需要碳酸钙的质量是10t。 答:简明地写出答案。 计算出其它反应物或生成物的质量 纯净物 三、例1和2详见课本 练习1: 解:设需要耗水的质量为X,同时生成氢气的质量为Y。 2H2O=通电=O2↑+2H2↑ 36 32 4 X 1.6g Y 36 = 32 = 4 列:X 1.6g Y 解得:X=1.8g,Y=0.2g 答:需要消耗水1.8克,同时可生成氢气0.2克。 (或只设消耗水的质量为X,解得X=1.8g,根据质量守恒定律,氢气的质量=1.8g-1.6g=0.2g ) 练习2: 解:设需要氧气的质量为X,生成五氧化二磷的质量为Y。 4P+5O2=点燃=2P2O5 124 160 284 31g X Y 列:124 = 160 = 284 31g X Y 解得:X=40g,Y=71g 答:需要氧气40g,生成五氧化二磷71g。 (或只设需要氧气的质量为X,解得X=40g,根据质量守恒定律,五氧化二磷的质量=31g+40g=71g ) 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6152442 [精]第五单元课题2如何正确书写化学方程式 共1课时 云南专版

    初中化学/人教版/九年级上册/第五单元 化学方程式/课题 2 如何正确书写化学方程式

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题2:如何正确书写化学方程式 一、学习目标 懂得正确书写简单的化学方程式。 二、学习过程 (一)化学方程式的书写方法 1.书写化学方程式必须遵守哪两条原则? 2.以氯酸钾受热分解制取氧气为例,写出该反应的化学方程式,并归纳书写步骤。 归纳:化学方程式的书写步骤 3.写化学方程式时的“注”,除了要注明反应条件,还要标注生成物的状态,即如果 中有气体,在气体物质的化学式 边标上“ ”,但反应物和生成物中都有气体时,则 “气体符号”; 中的反应如果 中有固体,在固体物质的化学式 边要标注“ ”,但反应物和生成物中都有固体时,则 “沉淀符号”。 (二)化学方程式的配平 在式子左、右两边的化学式前配上适当的化学计量数,使得每一种元素原子的总数相等,这个过程就是化学方程式的配平。方法: 练习:实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式 写出铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式 配平时应注意:不得改动原来的化学式,只能配适当的化学计量数;所配的化学计量数是最简整数比;先配左右两边才出现一次的元素,再配出现多次的,单质或简单的可以放在最后来配。(有时,还可以引入设未知数法配平。) 例: Fe2O3+ CO =高温= Fe+ CO2 三、课堂练习 1.下列化学方程式中分别有以下错误中的一种,请将相应序号填在题号后的括号内。 A.不符合反应客观事实????? B.缺少反应条件 C.不符合质量守恒定律????? D.缺少或用错“↑”或“↓”符号 (1)4Fe+3O22Fe2O3 ( ) ?(2)C+O2CO2↑ ( ) (3)H2+O2H2O ( )????(4)2H2O==2H2↑+O2↑ ( ) (5)Mg+O2MgO2 ( )??? (6)2KMnO4== K2MnO4+MnO2+O2↑ ( ) (7)A1+O2A12O3 ( )???(8)Fe+CuSO4== FeSO4+Cu↓ ( ) 2.天津港化学品爆炸事故中有一种叫电石(CaC2)的物质,遇水反应生成乙炔(C2H2)气体和氢氧化钙,化学反应方程式是 镁不仅与氧气会发成反应,还能与二氧化碳反应生成氧化镁和碳,请写出镁与二氧化碳之间反应的化学方程式 ,对此,你对燃烧有何新的认识? (注:燃烧一般是与氧气发生的反应。) 3.(云南2017.24)向装有少量金属铁的试管中滴加足量的稀盐酸,可观察到的主要现象是 ,发生的化学方程式是 4.(云南2016.24)铝热剂是修建铁路时常用的焊接材料,其反应原理是在高温下,铝与氧化铁反应到熔融的铁与一种氧化物,该反应的化学方程式是 参考答案 二、(一) 1.根据客观事实和质量守恒定律 2KClO3 ====== 2KCl + 3O2↑ (步骤详见课本) 3.生成物 右 ↑ 不标注 溶液 生成物 右 ↓ 不标注 (二)观察法 ,最小公倍数法,奇偶法 2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 3Fe + 2O2 =点燃=Fe3O4 1 Fe2O3+ 3 CO =高温= 2 Fe+ 3 CO2 解析:通过观察发现,反应前碳原子仅在CO和CO2 出现,即所配的化学计量数要想等,设为X,则反应前后氧原子的关系为3+X=2X,X=3,再配其它的。提示:有CO参加的类似反应,前面化学计量数则可根据Fe2O3中氧原子的个数。 三、 1.(1)A 解析:生成物应该是Fe3O4 (2)D 解析:反应前也有气体 (3)C 解析:没有配平 (4)B 解析:缺少“通电”反应条件 (5)A 解析:生成物应该是MgO2 (6)B 解析:缺少“ ”反应条件 (7)C 解析:没有配平 (8)D 解析:反应前也有固体 2. CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca(OH)2 2Mg+CO2=点燃=C+2MgO 燃烧不一定有氧气的参与 3.有气泡产生,溶液由无色逐渐变成浅绿色 Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 4. 2Al+Fe2O3=高温=2Fe+Al2O3 MnO2 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6152305 [精]第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳共2课时 云南专版

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题3:二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳的性质及用途 一、学习目标 1.了解二氧化碳的性质及用途。 2.了解自然界中碳、氧循环和二氧化碳对环境的影响。 二、学习过程(重要实验七) 1.碳的氧化物有 和 , 比 多 ,这使得它们的性质有很大的不同,原因是 2.二氧化碳的物理性质(重要小实验2) 项目 实验6-3 实验6-4 实验图形 将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中: 在收集满二氧化碳的软塑料瓶中加入水,立即旋紧瓶盖、振荡: 现象 分析 用途 归纳:二氧化碳的物理性质是 3.【探究实验8】二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学变化 项目 实验6-5:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 烘干第四朵花 图形 现象 分析 另外,二氧化碳可以使澄清石灰水Ca(OH)2变浑浊,是因为与其反应生成碳酸钙白色沉淀的缘故,化学方程式为 归纳:二氧化碳的化学性质是 注意:进入久未开启的菜窖时应进行 ,蜡烛正常燃烧时才能进入。 4.二氧化碳可以 、 外,还具有哪些用途呢? (1)固体二氧化碳叫“ ”,它在升华时 吸收大量的热 ,使周围空气的温度迅速下降,因此可用于 、 、 等。 (2)二氧化碳是化工产品的原料;是 化合作用 的原料之一,用作 气体肥料 ,可以提高农作物的产量等。 5.自然界中二氧化碳的循环:绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧气。 6.二氧化碳对生活的影响:(1)二氧化碳不是空气污染物,但增多会导致 。防治措施:减少使用化石燃料的燃烧,更多地使用清洁能源,大力植树造林等。(2)不利于“低碳生活”。日常做法: 使用清洁能源,选择步行、骑自行车、乘公交车等节能出行方式,不用一次性木筷和塑料袋,节约纸张或双面打印等。 三、中考演练 1.(云南2019.7)“绿色发展”、“低碳生活”等理念逐渐深入民心,下列做法或认识与之不相符的是( ) A.在空旷的地方焚烧大量的废旧塑料 B.鼓励乘坐公交车或骑自行车出行 C.购物时提倡用布袋等环保袋代替塑料袋 D.植树造林 2.(云南2019.26)如图是实验室常用的部分实验装置,请按要求回答问题: (3)将装置B、E、F相连接用于制取二氧化碳气体并验证其化学性质,若E装置中装有饱和碳酸氢钠溶液,则F装置中可观察的现象:试管中石蕊溶液 ,烧杯中澄清石灰水 。 3.(云南2014.28)小彭同学设计了下图装置并验证二氧化碳的性质,当通入二氧化碳一段时间后,F中的现象是 ,G中澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程为 ,H中观察到蜡烛由低到高依次熄灭,说明二氧化碳具有的性质 是 ,可用于 。 第2课时 一氧化碳的性质及用途 一、学习目标 了解一氧化碳的主要性质及用途。 二、学习过程 (一)一氧化碳的物理性质是 (二)化学性质 1.煤炉上方的蓝色火焰是 在燃烧,说明一氧化碳具有 ,可作为 。 化学方程式为 ,现象是 2.一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合,造成生物体内缺 ,严重时会危及生命,因此,一氧化碳具有 。 冬天取暖时,一定要 装烟囱 ,并且 注意室内通风 ,防止一氧化碳中毒。如果发生一氧化碳中毒,轻度的应 呼吸大量的新鲜空气,重度的要立即 送医院进行救治。 讨论1:有人认为,家中放一盆水,就可以清除一氧化碳,你认为对吗? 讨论2:煤气厂为什么常在煤气中掺入微量的难闻性气体?如发生煤气泄漏要怎么办? 3.一氧化碳还原氧化铜(氧化铁)的实验(重要实验八) (1)原理: (2)现象: (3)实验操作顺序及注意事项: ①实验前,先通 一段时间,目的是 ; 再点燃 处酒精灯,目的是 一氧化碳 ,防止 。(还可以用气囊收集) ②实验时,集中火焰加热。 ③实验结束后,先停止 (后来先撤),再通一会儿 至试管冷却,目的是 防止还原出来的灼热的铜又被氧气氧化,同时 防止澄清石灰水倒吸至热的试管中使试管炸裂。最后再熄灭 处的酒精灯。(先来后撤) 总结:一氧化碳具有 ,可用于 。 还原性物质 CuO Fe2O3 Fe3O4 CO C H2 三、中考演练 1.(云南2016.26)为验证CO2中含有CO,某同学设计了如下图所示装置,并通过实验验证了CO2气体中含有CO。根据图示回答下列问题: 1.装置G的作用是 2.I装置玻璃管中观察到的实验现象是 2.(云南2015.27金属)下列是初中化学中的一些重要实验。请回答: (1)A实验中,可能导致的后果是 (2)B实验中,一段时间后观察到的现象是 (3)C实验在设计上存在的一个明显失误是 参考答案 第1课时 一、1.CO2 CO CO2 CO 1个氧原子 分子的构成不同 2. 项目 实验6-3 实验6-4 现象 蜡烛由下而上以依次熄灭 软塑料瓶向内凹陷 分析 二氧化碳的密度比空气大,不燃烧,也不支持燃烧。 二氧化碳能溶于水 用途 灭火 制造碳酸饮料 无色无味,能溶于水的气体,密度比空气大。 3. 项目 实验6-5:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 烘干第四朵花 图形 现象 紫花变红 紫花不变色 紫花不变色 紫花变红 红色褪去呈紫色 分析 酸能使石蕊变红 水不能使石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应生成的碳酸能使石蕊变红 碳酸不稳定,易分解 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 不燃烧也不支持燃烧,能与水反应,能使澄清石灰水变浑浊 灯火试验 4.灭火 制造碳酸饮料 干冰 制冷剂 人工降雨 舞台烟雾 6.温室效应 三、 1.A 2.逐渐变红 变浑浊 3.逐渐变红 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 二氧化碳的密度比空气大,不燃烧,也不支持燃烧 灭火 第2课时 二、(一)无色无味的气体,难溶于水,密度比空气下略小。 (二)1.一氧化碳 可燃性 燃料 2CO+O2=点燃=2CO2 火焰呈淡蓝色 2.氧 毒性 不对,一氧化碳不溶于水,也不会与水反应 一氧化碳无色无味,一旦闻到难闻性气体,就说明煤气已泄漏。如发生煤气泄漏,要先关闭阀门,开窗通风,到外面呼吸新鲜空气,严重时要送医院。 3. (1)CO+CuO===Cu+CO2 (2)玻璃管中的黑色氧化铜逐渐变红,试管中的澄清石灰水变浑浊 (3)①一氧化碳 排除玻璃管中的空气,防止加热时发生爆炸 尾气 有毒 污染空气 ③加热 一氧化碳 尾气 还原性 冶金工业 CuO Fe2O3 Fe3O4 CO CO+CuO===Cu+CO2 3CO+Fe2O3=高温=2Fe+3CO2 4CO+Fe3O4=高温=3Fe+4CO2 C C+2CuO=高温=2Cu+CO2↑ 3C+2Fe2O3=高温=4Fe+3CO2↑ 2C+Fe3O4=高温=3Fe+2CO2↑ H2 H2+CuO===Cu+H2O 3H2+Fe2O3=高温=2Fe+3H2O 4H2+Fe3O4=高温=3Fe+4H2O 三、1.检验并吸收混合气体中的二氧化碳 黑色的氧化铜逐渐变红 2.(1)集气瓶底炸裂(没有放水或一层砂) (2)小烧杯2逐渐变红,小烧杯1不变色 (3)没有收集或燃烧掉有毒的一氧化碳 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6152296 [精]第七单元课题2燃料的合理利用与开发共1课时 云南专版

    初中化学/人教版/九年级上册/第七单元 燃料及其利用/课题2 燃料的合理利用与开发

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题2:燃料的合理利用与开发 一、知识目标 1.认识通过化学反应实现能量转化的重要性。 2.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源,了解海洋中蕴含着丰富的资源。 3.知道石油炼制主要产品及用途。 4.了解我国能源和资源短缺的国情,认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。 5.认识燃料完全燃烧的重要性,了解燃料对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料。 二、学习过程 (一)化学反应中的能量变化 实验7-3:食品干燥剂(主要成分是CaO,俗称 )中滴加水, 现 象 化学方程式 总结:许多事实和研究都证明,化学反应在生成新物质的同时,还伴随 的变化。因此,化学不仅研究物质的性质、组成、结构和变化,还研究物质变化过程中伴随的 变化,能量的变化通常表现为 的变化。 化学反应 :Q放>Q吸 ,如 :Q吸>Q放 ,如 能量变化的意义:人类需要的大部分能量是由 产生的,最常见的就是生活燃料的使用。 (二)燃料的利用及燃烧对环境的影响 1.目前,人们使用的燃料大多来自化石燃料,如 、 和 等,它们均为混合物,都是 能源。 (1)煤:被誉为“工业的粮食”,主要含有碳元素,燃烧时会产生 ,是造成温室效应的主要气体之一;还含有氮、硫元素,燃烧生成 、 等,是形成酸雨的主要气体物质。 煤的综合利用,是将煤隔绝空气加强热,使煤分解成许多有用的物质。煤的“分解” 生成新物质,属于 变化。煤气可作为生活燃气。 (2)石油:被誉为“工业的血液”,主要含有碳、氢元素。 石油的综合利用,是根据石油中各成分的沸点不同,分离得到不同的产品。“分离” 生成新物质,属于 变化。 是石油化工的一种产品。 多数汽车使用的燃料是汽油或柴油,燃烧时产生的CO、氮氧化物等会对空气造成污染。使用车用乙醇汽油是减少汽车尾气污染的措施之一。 乙醇:俗称 ,化学式是 。 化学性质:具有 性,作为 ,化学方程式是 乙醇的优点: 燃烧值大,适当节省了石油资源,减少了对环境的污染,可再生能源。 注意:工业酒精中,常含有有毒的甲醇(CH3OH),故 不能 用工业酒精配制可食用的酒。 (3)天然气是气体矿物燃料,主要成分是 ,是较清洁的能源。 甲烷是相对分子质量最 、最 的有机物。 物理性质:无色无味的气体,密度比空气 , 溶于水。 化学性质:具有 性,作为 ,燃烧时火焰呈 , 化学方程式是 沼气的主要成分是 ,属于 能源。 归纳1:有机物的燃烧,其实是与空气的中 反应,生成 和 的过程。 归纳2:硫、氢气在空气中燃烧,火焰都呈 ;硫在氧气中燃烧时火焰呈 ;一氧化碳、甲烷在空气燃烧,火焰呈 。 2.氧气不充足时,燃料中的碳不能充分燃烧,会产生黑烟、CO等,使燃料的利用率降低,浪费资源,且污染空气。所以,使燃料充分燃烧,对节约能源非常重要。 使燃料充分燃烧的两个条件:要有 ;燃料与 。 3.海底埋藏着大量的“可燃冰”,主要含有甲烷水合物,燃烧值大,但泄漏于大气中后,造成的温室效应比二氧化碳更严重,目前在开采技术上还存在困难。 (三)能源的利用和开发 新能源有 三、中考演练 1.(云南2019.22)(1)请从下列选项中选择适当物质的序号填空: a生石灰 b金刚石 c食盐 d稀有气体 ①可用来裁玻璃的是 ; ②可用来做干燥剂的是 ; ③可用来作调味品的是 ; ④可用来填充霓虹灯的是 。 (3)三大化石燃料是指煤、石油和 ,它们都是不可再生能源。 2.(云南2018.7)“绿水青山就是金山银山”。下列做法不符合环保倡议的是( ) A.开发新能源汽车 B.合理使用农药和化肥 C.自带购物篮购物 D.使用一次性木筷 3.(云南2018.22)(2)目前,人类以化石燃料为主要能源,常见的化石燃料包括 、石油和天然气。大量使用化石燃料会带来一些环境问题,人类迫切需要开发新能源,你知道的一种新能源是 (3)下列防火、防暴的安全知识,说法正确的是 A.在加油站不能接听和拨打电话 B.夜间发现厨房煤气泄漏,立即开灯检查 C.楼道火灾,逃生时用湿毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面,迅速离开火灾现场 D.面粉加工厂、纺织厂、煤矿矿井内要严禁烟火 4.(云南2017.10)下列做法不正确的是( ) A.垃圾分类回收利用 B.大量使用化肥,提高农作物产量 C.开发风能代替化石燃料 D.工业废水经处理达标后排放 5.(云南2017.22能源)2017年5月,我国成功从海底开采新能源是 。 目前,人类使用的燃料大多来自化石燃料,如煤、 、天然气等。氢气被认为是理想的能源,因其燃烧产物为水,不污染空气,且热值高,但由于氢气的 成本高和运输、储存困难,暂时还未广泛应用。 6.(云南2016.22能源)目前,人类使用的燃料大多来自化石燃料,如煤、 、天然气等。化石燃料日趋枯竭,人类正在积极开发新能源,请列举一种新能源: 7.(云南2015.23能源)目前,人类使用的燃料大多来自化石燃料,如煤、 、天然气等,它们属于 能源。 8.(云南2014.23能源)能源与环境成为人们日益关注的问题。2014年世界环境日,中国的主题是“向污染宣战”,倡导全社会共同行动,打一场治理污染的攻坚战。 ①煤、_______和天然气常称为化石燃料,煤燃烧会产生二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳等气体,这些气体中,溶于雨水会形成酸雨的是____________ ②随着全球能源使用量的不断增长,人类迫切需要开发新能源。目前正在开发和使用的新能源有潮汐能、生物质能、 _______________(填一种)等。 ③“低碳经济”是以较小的温室气体排放,获得较大产出的新经济发展模式。下列做法符合“低碳经济”理念的是 _______________(填序号) A.大力发展火力发电 B.改造或淘汰高能耗、高污染产业 C.优化建筑设计,增强室内自然采光,减少照明用电 参考答案 二、 (一)生石灰 试管壁发烫 CaO+H2O=Ca(OH)2 能量 热量 放热反应 燃烧类 吸热反应 二氧化碳与碳的反应 化学反应 (二) 1.煤 石油 天然气 不可再生 (1)二氧化碳 二氧化氮 二氧化硫 会 化学 (2)不会 物理 石油液化气 酒精 C2H5OH 可燃 燃料 C2H5OH+3O2=点燃=3H2O+2CO2 (3)甲烷 小 简单 小 不 可燃 燃料 蓝色 CH4+2O2=点燃=2H2O+CO2 甲烷 可再生 氧气 水 二氧化碳 淡蓝色 蓝紫色 蓝色 2.充足的氧气 氧气充分接触 (三)太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能、核能等 三、 1.b a c d 天然气 2.D 3.煤 太阳能(风能、地热能等) B 4.B 5.可燃冰 石油 制取 6.石油 太阳能(风能、地热能等) 7.石油 不可再生 8.石油 二氧化硫 太阳能(风能、地热能等) BC 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6152294 [精]第七单元课题1燃烧与灭火共1课时 云南专版

    初中化学/人教版/九年级上册/第七单元 燃料及其利用/课题 1 燃烧和灭火

    中小学教育资源及组卷应用平台 第七单元 燃料及其利用 课题1:燃烧和灭火 一、学习目标 1.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件。 2.了解防火、灭火、防范爆炸的措施。 二、学习过程 (一)【探究实验9】燃烧的条件(重要实验九 / 学3) 1.在你的经验中,石头、玻璃棒、食盐、土壤等在空气中能否燃烧? 2.实验7-1:燃烧条件的探究实验(重要小实验4) 由实验Ⅰ中 薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 的现象,说明燃烧需要什么条件? 由薄铜片上的白磷燃烧而 热水中的白磷不燃烧 的现象,说明燃烧需要什么条件? 实验Ⅱ中通入氧气后,看到的现象是 ,再次说明燃烧需要 。 问题1:实验中,薄铜片的作用是 ,热水的作用是 总结:燃烧是指 通常情况下,可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应, 燃烧需要的三个条件是 问题2:燃烧一定要有氧气的参与吗?(联系课本49页) (二)灭火的原理和方法 1.讨论生活中的一些现象 (1)炒菜时油锅中的油不慎着火,可 用锅盖盖灭,原因是 (2)堆积的纸箱着火时,可用水浇灭,原因是 (3)将大火蔓延路线前的一片森林砍掉来扑灭火灾,原因是 总结:灭火的原理是 ,方法有 2.【探究实验9】灭火的原理 项目 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 设计简易灭火器 实验 图形 现象 原理: 分析 (1)干粉灭火器可用来扑灭一般失火外,还可用来扑灭 、 等燃烧引起的失火。 (2) 、 、 、 等物品的失火,可用 二氧化碳灭火器 来扑灭,但不能使用 来灭火。 问题:遇到火险或火灾怎么办? (三)易燃物和易爆物的安全知识 1.爆炸:可燃物在 有限的空间内急剧 地燃烧,就会在短时间内聚集 大量的热 ,使气体体积迅速 膨胀 而引起爆炸,如瓦斯爆炸等。 2.可燃性气体如H2、CH4、CO和面粉、煤粉等可燃物与氧气的接触面积越大,燃烧就越剧烈,就可能爆炸。在生产、运输、使用、贮存易燃易爆物时,必须严格遵守规定,决不允许违章操作。 三、中考演练 1.(云南2019.22)扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉,其灭火的原理是 。 (云南2019.26)下列实验的相关说法不正确的是 (填数字序号) ①甲实验中,红磷要过量 ②乙实验中,水中的白磷没有燃烧,是因为白磷没有跟氧气充分接触 ③丙实验中,搅拌的目的是防止局部温度过高,造成液滴飞溅 ④丁实验开始时,先加热,后通入一氧化碳 2.(云南2018.23水)下列是初中化学中常见的实验,相关说法正确的是 ①甲实验的目的是测定空气中氧气的含量 ②乙实验,水中的白磷没有燃烧,是因为温度没有达到着火点 ③丙实验加水后,立即旋紧瓶盖,振荡,看到的现象是软塑料瓶向内凹陷 ④丁实验,酒精灯上放的金属网罩是为了提高温度 3.(云南2017.13)用防火、灭火、自救等安全知识判断,下列做法正确的是( ) A.发生火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻 B.炒菜时油锅着火,立即浇水灭火 C.在加油站可以接打电话 D.开灯检查燃气是否泄漏 4.(云南2016.16)为探究物质的燃烧条件,某同学进行了如下图所示的实验,下列说法错误的是( ) A.白磷是可燃物,红磷不是可燃物 B.热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触 C.铜片上的红磷不燃烧是因为温度未达到它的着火点 D.实验中水的作用是提供热量及隔绝氧气 5.(云南2015.11)下列对有关燃烧及灭火事例的解释错误的是 A.用扇子扇煤炉,炉火越扇越旺—给煤燃烧提供充足的氧气 B.用嘴吹燃着的蜡烛,蜡烛熄灭—降低了可燃物的着火点 C.炒菜时油锅着火,用锅盖盖灭—隔绝了空气 D.酒精洒到实验台上着火,用湿布覆盖—隔绝空气又降低了温度 6.(云南2014.10)炒菜时油锅中的油不慎着火,用锅盖盖灭的原理是( ) A.降低油的着火点 B.让油与空气隔绝 C.降低温度至油的着火点以下 D.清除了可燃物 参考答案 二、 (一)1.不能,不是可燃物 2.达到可燃物的着火点 氧气 热水中的白磷燃烧 氧气 导热 提供热量,隔绝氧气 可燃物,氧气(或空气),达到可燃物的着火点 不一定 (二)1.隔绝了氧气 降低温度至可燃物的着火点以下,隔绝了氧气 隔离了可燃物 破坏燃烧的条件 隔离可燃物,隔绝氧气,降低温度至可燃物的着火点以下 2. 项目 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 设计简易灭火器 实验 图形 现象 逐渐熄灭 正常燃烧 逐渐熄灭 原理: NaCO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 分析 隔绝了氧气 满足燃烧三个条件 产生的二氧化碳隔绝了氧气 油 气 图书 档案 贵重设备 精密仪器 水基型灭火器 三、 1.隔离可燃物 ④ 2.①③④ 3.A 4.A 5.B 6.B Ⅰ Ⅱ 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6134416 [精]第六单元课题2二氧化碳的制取共1课时导学案 云南专版

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题2 二氧化碳制取的研究

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题2:二氧化碳制取的研究 一、学习目标 1.初步学习二氧化碳的实验室制取方法。 2.初步学习运用简单的实验装置和方法制取某些气体。 二、学习过程 1.装置的选择 选择气体的发生装置时要考虑 选择收集装置时,排水集气法要考虑 排空气法要考虑 (空气的平均相对分子质量为 。) 2.【探究实验7】实验室制取二氧化碳的方法(重要大实验Ⅱ / 学2) 项 目 内 容 药品 制取原理 装置 验证 验满 放置 注意事项 1.检查装置的 。(方法:将右侧导管的橡皮管用止水夹夹紧,向长颈漏斗注水,若发现漏斗内液面一段时间后不再下降,则气密性好。) 2.长颈漏斗下端要 ,防止 3.不宜采用 收集CO2。 发生装置 多功能瓶 无水 甲 乙 有液体 丙 丁 收集气体 密度比空气大 甲: 乙: 收集气体 丙: 丁: 密度比空气小 甲: 乙: 洗涤气体 丙: 问题1:实验室制取CO2时,我们是用粉末状还是块状的,为什么? 问题2:能否用稀硫酸(H2SO4)代替稀盐酸(HCl)来制取CO2? 问题3:为什么不易采用浓盐酸? 若检验时澄清石灰水不变浑浊,可能原因是什么? 问题4:实验室里制取气体的一般思路和方法是什么? 问题5:工业制取二氧化碳的原理是 煅烧石灰石,化学方程式是 问题6:若装一半的水,医院可用丙装置来观察给病人 ,这时导管的连接方法是 三、中考演练 1.(云南2018.26)根据下图所示的实验装置回答问题: (3)实验室制取二氧化碳选用的发生装置是 (填字母代号),反应的化学方程式是 (4)用F装置除去二氧化碳气体的少量水蒸气,F中放入的试剂是 2.(云南2015.26)化学是一门以实验为基础的科学。请结合下列装置图回答问题: 实验室制取二氧化碳气体可选用的发生装置是 ,反应的化学方程式是 。实验中产生的二氧化碳常混有少量的氯化氢气体和水蒸气,某同学利用F、G除杂,得到了纯净、干燥的二氧化碳。F中饱和的NaHCO3溶液的作用是 。有同学认为只需要NaOH固体便可以把杂质同时除去,你认为是否可行,说明理由 3.下图是实验室制取气体的一些装置,据图回答有关问题。 (1)在实验室里,可用浓盐酸与二氧化锰在加热条件下起反应制取氯气(Cl2),该气体能溶于水,则制取氯气应选择的发生装置和收集装置分别是 (填标号)。 (2)实验室制取甲烷气体是用加热固体醋酸钠和熟石灰混合物的,应选用的发生装置和收集装置分别为_______。 参考答案 药品状态和反应条件 是否溶于水,是否与水反应 密度 29 项 目 内 容 药品 大理石或石灰石(主要成分是碳酸钙)和稀盐酸 制取原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 装置 验证 将气体通入澄清石灰水中,若变浑浊,说明收集到的是二氧化碳。 验满 将燃着的木条靠近集气瓶口,若木条熄灭,说明已收集满。 放置 正放(密度比空气大) 注意事项 1.检查装置的 气密性 。(方法:将右侧导管的橡皮管用止水夹夹紧,向长颈漏斗注水,若发现漏斗内液面一段时间后不再下降,则气密性好。) 2.长颈漏斗下端要 伸入液面下 ,防止 产生的气体从漏斗端逸出。 3.不宜采用 排水集气法 收集CO2。(二氧化碳能溶于水,会与水反应。) 发生装置 固(液)液加热型 固(液)液不加热型 多功能瓶 无水 甲 乙 有液体 丙 丁 收集气体 甲:a进b出 乙:c进d出 收集气体 丙:f进 丁:g进 甲:b进a出 乙:d进c出 洗涤气体 丙:e进f出 用块状药品,粉末状药品反应太快,来不及收集或产生的气体不均匀。 不能,碳酸钙与稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水,会阻碍反应的进行。 浓盐酸具有强烈的挥发性,使得收集到的二氧化碳气体不纯 挥发出的氯化氢气体溶于水形成的盐酸先与澄清石灰水反应 选择适当的反应和装置,并验证收集到的气体。 CaCO3=高温=CaO+CO2↑ 输送氧气的速度 e接氧气瓶,f接人口 B CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 浓硫酸 B CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 吸收挥发出来的氯化氢气体 不行,氢氧化钠固体溶于水后还会与二氧化碳气体反应 AF 解析:浓盐酸是液体,二氧化锰是固体,且需要加热,故发生装置选A;氯气能溶于水,且密度比空气大,收集装置只能采用向上排空气法F。 BD 解析:B是固固加热型装置,甲烷不溶于水,且密度比水小,但本题装置只有排水集气法D,没有向下排空气发装置。 C c d e f g C c d e f g 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6132746 [精]第六单元课题1金刚石石墨C60 共2课时 导学案 云南专版

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题1 金刚石、石墨和C60

    中小学教育资源及组卷应用平台 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1:金刚石 石墨 C60 第1课时 单质碳的物理性质 一、学习目标 1.知道不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。 2.知道常见碳单质的主要物理性质及相关用途,且能以发展的观点看待碳单质。 3.知道物质结构、性质和用途之间的关系,会解释木炭、活性炭的吸附性。 二、学习过程 1.从元素组成种类分析:(1)KMnO4、KClO3、MnO2、H2O2;(2)O2、O3 等。 说明: 的元素可以组成 不同 的物质, 元素也可以组成 不同 的物质。 2.今天,我们再学习一组由碳元素组成的三种单质——金刚石、石墨和C60 物质 构成 结构 主要的物理性质 对应用途 金刚石 石墨 木炭 活性炭 实验6-1: C60 问:为什么金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,但它们的物理性质却差异很大呢? ( ) ( ) 根据上表,我们可以得出结论:结构 性质 用途 ( ) 3.注意: (1)我们在日常生活中所用的木炭、焦炭、活性炭、炭黑等的主要成分是 ,因此它们是 ,结构则与石墨相似。 (2)“碳”指的是 ,而“炭”指的是 。 三、中考演练 1.(云南2018.22)用来制造铅笔芯的是 2.(云南2017.22)可用于吸附冰箱内异味的是 3.(云南2016.14)金刚石、石墨和C60的化学性质相似,物理性质却有很大的差异,其原因是( ) A.构成它们的原子大小不同 B.构成它们的原子数目不同 C.它们由不同的原子构成的 D.它们的碳原子排列不同 4.(云南2015.8)下列说法中错误的是( ) A.用食醋除去暖水瓶中的水垢 B.钛合金可用于制造人造骨 C.铅是制作铅笔芯的主要材料 D.金刚石镶在玻璃刀头上用来裁玻璃 5.(云南2014.23)镶在玻璃刀头上用来裁玻璃的是 四、课堂检测 1.下列由同种元素组成的不同单质是( )   A.二氧化碳和干冰 B.氢气和液氢 C.氧气和臭氧 D.金钢石和石墨 2.测得某物质中只含有碳元素,这种物质 ( ) A.一定是一种单质 ?B.一定是石墨? C.可能是二氧化碳? D.可能是一种单质,也可能是几种碳的单质的混合物 3.同一种元素可以组成不同种单质。碳单质有 、 和 等,其中 是天然存在的最硬的物质, 是最软的矿物之一,它们的物理性质存在明显的差异是因为 ,由此可知物质的 决定它的性质。 4.经常不用的锁,开启比较困难时,可向锁空中加些铅笔芯粉末,便容易开启,这是因为??????? 。电视机遥控板按键下面有一层导电胶,当某个按键不灵时,打开遥控板,在导电胶接触面上涂上少量铅笔粉就能解决问题,这是由于铅笔粉( ) A.有滑腻感 B.能导电 C.质软 D.熔点高 第2课时 单质碳的化学性质 一、学习目标 1.知道单质碳的主要化学性质及其用途。 2.会解释物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。 3.初步形成“在一定条件下物质可以相互转化”的观点。 二、学习过程 1.我国古代书法家、画家用墨书写或绘制的字画,能够保存很长时间而不变色,请问这是什么原因呢?(可以从原子结构示意图分析) 总结:在常温下, 。说明碳具有 ,可用来 2.碳与氧气反应 (1)木炭充分燃烧时,放出 ,生成一种 化学方程式: (2)木炭不充分燃烧时,放出 ,生成一种 化学方程式: 可见,碳具有 ,可作为 。 3.碳与某些氧化物的反应(实验6-2:重要实验六) (1)加网罩的目的是 (2)实验现象:①处 ②处 (3)①处化学方程式: (4)注意事项:实验完毕后,先 ,再 ,防止 石灰水被倒吸入热的试管中,使 。待试管冷却后再把粉末倒在纸上,防止 还原出来的灼热的铜又被氧气氧化。 可见,木炭具有 ,可用于 。 例:焦炭可将赤铁矿(主要成分Fe2O3)中的铁还原出来,方程式 同时,在高温条件下,碳还能与二氧化碳反应生成一氧化碳,方程式 总结:虽然金刚石、石墨和C60的物理性质有很大的差异,但化学性质相似。 三、课堂检测 1.具有保存价值的档案等都使用碳素墨水书写,这是因为墨汁中的碳 ( ) A.常温下化学性质稳定??????B.常温下被氧化成稳定性的物质 C.常温下被还原成稳定性的物质? D.常温下跟纸反应生成稳定性的物质 2.碳元素有金刚石、石墨和无定形碳等多种单质,下列关于碳单质的叙述中正确的是                  A.都是黑色固体?     B.碳原子的排列方式都相同 C.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳 D.都能使红墨水褪色 3.B、E组成元素相同,这三种是初中常见物质,请推断: (1)A是 ,B是 ,E是 。 (2)写出A→E的化学方程式 A→B的化学方程式 B→E的化学方程式 E→B的化学方程式 4. 6g碳和18g氧气在密闭容器内充分反应后,容器内的物质是( ) A.CO2 B.CO2、O2 C.CO、CO2 D.C、CO 讨论:C+O2在点燃条件下,(1)什么比例下生成物中只有CO2?(2)什么比例下生成物中只有CO?(3)什么比例下生成物中既有CO2,又有CO? 参考答案 不同 同种 物质 构成 结构 主要的物理性质 对应用途 金刚石 原子 正八面体 正八面体形状固体 装饰品——钻石 天然存在最硬的物质 裁玻璃,切割大理石等 石墨 原子 细鳞片状 深灰色,质软,有滑腻感,具有导电性 石墨电刷,铅笔芯 木炭 活性炭 —— 疏松多孔 实验6-1: 红墨水逐渐褪色(吸附剂) 吸附色素和异味 吸附毒气,脱色,净化水 C60 原子 足球状 稳定(化学性质) 超导、材料、医学等 它们的原子排列方式不同 决定 决定 反映 碳单质 混合物 元素 物质 石墨 活性炭 D C 金刚石 C、D 解析:A项干冰是固态的二氧化碳,B项是同种物质的两种状态,C项两种物质由氧元素组成的单质,D项两种物质由碳元素组成的单质,故选C、D。 D 金刚石 石墨 C60 金刚石 石墨 它们的原子排列方式不同 结构 石墨具有滑腻感 B 第2课时 碳的化学性质不活泼 稳定性 书画 大量的热 能使澄清石灰水变浑浊的气体 C+O2=点燃=CO2 热量 有毒的气体 2C+O2=点燃=2CO 可燃性 燃料 集中火焰,提高温度 黑色物质逐渐变红 澄清石灰水变浑浊 C+CuO=高温=Cu+CO2↑ 撤出导管 熄灭酒精灯 试管炸裂 还原性 冶金工业 3C+2Fe2O3=高温=4Fe+3CO2↑ C+CO2=高温=2CO A C 解析:纯净的金刚石是无色的,A项错误;碳单质的物理性质不同,就是由于它们的原子排列方式不同,B项错误;碳单质仅由碳元素组成,完全燃烧只生成二氧化碳,C项正确;金刚石、石墨等不具有吸附作用,不能使红墨水褪色,D项错误。 C CO CO2 (解析:一种物质与氧气反应由于条件不同生成两种物质,且B、E组成元素相同,则A这种物质是炭(C),B、E是CO和CO2,突破口是B与O2反应生成E,即B是CO,E是CO2。) C+O2=点燃=CO2 2C+O2=点燃=2CO 2CO+O2=点燃=2CO2 CO2+C=高温=2CO B 解析:C+O2=点燃=CO2 12 32 44 即6gC只需与16gO2反应,O2剩余2g, 6g 16g O2充足时只生成CO2,容器内有CO2和O2。 2C+O2=点燃=2CO CO、C CO CO、CO2 CO2 CO2、O2 24 32 O2 4(3:4) 8(3:8) 从数轴可知, 小于3:4时有CO、C,恰好为3:4时有CO,大于3:4小于3:8时有CO、CO2 ,等于3:8时有CO2 ,大于3:8时CO2、O2 。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6126684 [精]第五单元课题1质量守恒定律 共4课时 导学案(云南专版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第五单元 化学方程式/课题 1 质量守恒定律

    中小学教育资源及组卷应用平台 第五单元 化学方程式 课题1:质量守恒定律 第1课时 质量守恒定律 一、学习目标 认识质量守恒定律。 二、学习过程 1.【探究实验6】反应前后物质的质量关系(重要实验五) 项目 方案二:Fe + CuSO4 实验5-1:Na2CO3 + HCl 实验5-2:镁条燃烧 装置 步骤 1.称量烧杯、铁钉、CuSO4溶液的质量m前; 2.铁钉放入盛有CuSO4溶液的烧杯中,充分反应,得质量m后。 1.称量烧杯、小试管、HCl、NaCO3溶液质量m前; 2.将HCl倒入盛有NaCO3溶液的烧杯中,充分反应,得质量m后。 1.称量镁条、石棉网的总质量m前; 2.将石棉网放在桌上,点燃镁条,并冷却; 3.称量燃烧后的产物和石棉网的质量m后。 现象 化学方程式 现象 分析 改进 措施 2.质量守恒定律 概念:质量守恒定律是指 (1)“参加”,意味着没有参加反应(剩余)的物质质量 算在内。 (2)“化学反应”是指质量守恒定律适用于一切 ,但不适用 。(3)守恒的是“ ”,即“参加反应的各反应物的总质量”=“生成物的总质量”。 3.为什么反应前后质量会守恒? 宏观解释: 五个一定不变 微观解释: 不变 拓展:两个一定改变: 两个可能改变: 三、中考演练:探究质量守恒定律的内容——质量守恒定律的应用一 1.(云南2014.27)下列是初中化学中的一些重要实验。请回答: (1)A中红磷必须足量的原因是 (2)B中玻璃棒的作用是 (3)C中反应后天平不平衡,该反应是否遵守量守恒定律? 2.(昆明2012)下图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个实验。请根据图示进行思考回答(假设甲、乙两组药品药品混合前质量均为m前,混合后均为m后): (1)甲组药品混合前、后质量关系为:m前>m后,请解释原因 ,该实验若试剂不变,应如何改进措施? (2)乙组药品混合前后质量关系为m前=m后,乙组同学认为实验成功,甲组同学认为实验不能验证质量守恒定律,原因是 (3)从微观角度分析,在化学反应前后一定不变的是 ①原子种类 ②分子种类 ③原子数目 ④分子质量 ⑤分子数目 ⑥原子质量 第2课时 化学方程式 一、学习目标 了解化学方程式的含义,能说明化学反应中的质量关系。 二、学习过程 1.用文字表示化学反应,书写起来比较麻烦,且不能很好地表示某些量的关系,因此,我们用 ,此式子叫做化学方程式。 2.如在化学方程式 C + O2 =点燃= CO2 中,你可以知道它具有哪些含义? 你知道此化学方程式的读法吗? 宏观方面: 质量方面: 微观(粒子方面): 三、课堂检测:字母方程式的计算——质量守恒定律的应用二 1.在反应2A+B==3C+D中,A和B的相对分子质量之比为5:1,已知20gA与一定量的B完全反应,生成5gD,则在此反应中B与C的质量比是( ) A.4:19 B.3:5 C.1:3 D.2:17 2.在反应2A+5B==2C+4D中,C和D的相对分子质量之比为9:22,已知2.6gA与一定量的B完全反应,生成8.8gD,则在此反应中B与D的质量比是( ) A.4:9 B.8:1 C.10:11 D.1:44 第3-4课时 质量守恒定律的应用 三、能运用质量守恒定律解释某些常见的现象 下列说法中,能用质量守恒定律解释的是( ) A.5g食盐溶解在55g水中形成60g溶液 B.2L氧气和4L氢气点燃后可生成6L水 C.细铁丝在氧气燃烧,生成物的质量比细铁丝大 D.完全电解20g水得到氢气和氧气的质量之和仍然是20g 四、推断物质的组成元素:根据反应前后 不变。 1.某化合物由两种元素组成,它在空气中燃烧时,只生成水和二氧化碳,根据质量守恒定律,该化合物是( ) A.由N和H元素组成 B.由C和O元素组成 C.由H和O元素组成 D.由C和H元素组成 2.已知化学反应:X + O2→CO2 + H2O。下列关于物质X的组成,说法正确的是( ) A.一定含有氢元素和氧元素 B.一定含有碳元素和氧元素 C.一定含有碳元素和氢元素 D.无法判断 五、确定物质的化学式:根据反应前 不变。 1.(云南2018.23)ClO2是饮用水常用的消毒剂,制取ClO2的化学方程式为:Cl2 + 2NaClO2= 2ClO2 + 2X,X的化学式是 2.在化学反应方程式 2X + 2SO2 + O2 = 2CaSO4 + 2CO2中,则X的化学式为( ) A.CaO B.CaCO3 C.Ca(OH)2 D.Na2CO3 六、推断反应物和生成物、质量及反应类型 1.(云南2019.17)一定条件下,在一个密闭容器中反应,下列说法正确的是( ) 物质 a b c d 反应前质量(g) 40 5 16 15 反应后质量(g) X 5 30 26 A.b可能是催化剂 B.X的值等于15 C.该反应是分解反应 D.参加反应的c与d的质量比为15:13 2.(昆明2017)在密闭容器中反应,下列说法正确的是( ) 甲 乙 丙 丁 A.X=3.1 B.该反应中甲、丁质量变化为14:85 C.该反应为置换反应 D.乙一定是催化剂 七、微观示意图及图像题 1.(云南2019.15)下图是某汽车尾气净化装置中发生反应的微观示意图。下列说法正确的是: A.乙、丁属于氧化物 B.该反应的化学方程式为 NO + NH2 =催化剂= N2 + H2O C.甲物质有一个氧原子和一个氮原子构成 D.反应前后,原子种类、原子数目不变 2.(云南2018.16)下图为某化学反应的微观示意图。图中相同的球表示同种元素的原子。下列说法错误的是( ) A.该反应生成物的分子个数比为1:1 B.在化学反应中,分子可以分为原子, 而原子不能再分 C.反应前后原子的种类、数目不变 D.该反应属于化合反应 3.(云南2017.17)甲和乙在一定条件在反应生成丙和丁的微观示意图,下列错误的是 A.该反应属于置换反应 B.参加反应的甲和乙的质量比为22:3 C.图中的甲和丁属于氧化物 D.生成的丙和丁的分子个数比为1:1 4.(云南2016.22)汽车尾气中主要污染物有一氧化碳、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。下图表示在催化剂作用下,将一氧化碳、二氧化氮转化为无害气体的反应原理 上图反应物中属于单质的化学式是 ,该反应是否遵守质量守恒定律? 5.(云南2015.17)下图为某反应的微观示意图,下列说法正确的是( ) A.该反应属于分解反应 B.反应前后分子种类没有改变 C.反应前后原子数目发生改变 D.参加反应的两种分子个数比为1:1 6.一定质量的碳粉与适量的氧气在密闭容器中点燃充分反应,下图中不能正确反映该容器内有关的量随时间变化关系的是( ) 八、化学方程式的配平 参考答案 第1课时 项目 方案二:Fe + CuSO4 实验5-1:Na2CO3 + HCl 实验5-2:镁条燃烧 现象 溶液由蓝色逐渐变成浅绿色,铁钉表面有红色物质附着;天平平衡。 产生大量气泡;天平不平衡(指针右偏)。 产生耀眼的白光,放热,生成白色固体粉末;天平不平衡(指针左偏)。 化学方程式 Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 Na2CO3+2HCl= 2NaCl+H2O+CO2↑ 点燃 2Mg+O2==2MgO 现象 分析 天平平衡:没有外界气体的参与或逸散到空气中。 天平不平衡:产生的气体逸散到空气中。 天平不平衡:有外界气体参与反应。 改进 措施 可直接验证质量守恒定律 在密闭容器内实验(不能直接验证质量守恒定律) 不能 化学反应 物理变化 总质量 元素的种类、质量不变 原子的种类、数目、质量不变 物质总质量 物质和分子的种类 分子的个数和元素的化合价 充分消耗集气瓶中的氧气 引流,防止液滴飞溅 遵守 反应产生的气体逸散到空气中 在密闭容器中实验 两种药品不发生反应 ①③⑥ 第2课时 化学式来表示化学反应的式子 碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应生成44分质量的二氧化碳 1个碳原子和1个氧分子反应生成1个二氧化碳分子 D 解析:A和B的相对分子质量之比为5:1,即可认为A的相对分子质量为5,B为1,2A + B == 3C + D (根据A、B比例可知B的质量为2g, 10 1 又反应前后总质量相等,C的质量为17g。) 20g 2g 17g 5g C 第3-4课时 三、D 解析:A项是物理变化,B项质量守恒定律只能解释“质量”的守恒,C项质量守恒定律指的是总质量守恒,细铁丝只是反应物中的一种,A、B、C项错误,D项正确。 四、元素种类 1.D 解析:X+O2→H2O+CO2 ,反应后比反应前多出氢、碳元素,又X中只含有两种元素,即含有氢、碳元素。 2.C 解析:X + O2→CO2 + H2O,反应后比反应前多出氢、碳元素,但X中含有几种元素不清楚,即X中一定含有氢、碳元素,可能含有氧元素。 五、原子种类、数目 1.NaCl 解析:Cl2 + 2NaClO2=2ClO2 + 2X,反应物中氯原子有2+1×2=4个,钠原子有1×2=2个,氧原子有2×2=4个,反应后氯原子有1×2=2个,氧原子有2×2=4个。根据反应前后原子种类和数目不变,2X中有且只能有2个氯原子和2个钠原子,即X中有且只能有1个氯原子和1个钠原子,为NaCl。提示:化学式前的化学计量数要分别乘进去。 2.B 六、 D b可能是催化剂或杂质 物质 a b c d 反应前质量(g) 40 5 16 15 反应后质量(g) X 5 30 26 参加反应的质量 ↓14+11=25 ↑30-16=14 ↑26-15=11 反应物,X=40-25=15 生成物 生成物(分解反应) 故A、B、C三项正确,D项参加反应的c与d的质量比为14:11,错误。 B 甲↓10-8.6=1.4 ,反应物 丁↑14.5-6=8.5,生成物 丙↓8.5-1.4=7.1,X=10-7.1=2.9 反应物(化合反应) 甲 乙 丙 丁 七、1.D 解析:该反应的化学方程式为 6NO + 4NH3 =催化剂= 5N2 + 6H2O ,B项错误;甲、丁属于氧化物,A项错误;“物质”是宏观概念,“原子”是微观概念,C项错误;根据质量守恒定律,D项正确。 2.D 解析:通过观察,反应前后原子种类相同、数目相等,无需再配平,即A、B、C三项正确,D项错误,该反应是置换反应。(一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。) 3.A 解析:通过观察,只需在乙(氢气)的前面配3,即参加反应的甲和乙的质量比=(12+16×2):(1×2×3)=22:3,甲和丁属于氧化物,生成的丙和丁的分子个数比为1:1,B、C、D三项正确,该反应属于其它反应(不属于四个基本反应类型),A项错误。 4.N2 遵守(提示:任何化学反应都遵守质量守恒定律。) 5.D 解析:通过观察,反应前后原子种类相同、数目相等,无需再配平,参加反应的两种分子个数比为1:1,D项正确;该反应是化合反应,反应前后分子种类一定发生改变,但原子数目一定不变,A、B、C三项错误。 6.C 解析:步骤一,书写化学方程式C+O2=点燃=CO2;步骤二,看横坐标与纵坐标;步骤三,具体分析。A项,随着加入物质质量不断增加,生成物CO2从原点增加,到一定时候达到平衡,正确;B项,随着反应的进行,反应物的质量会不断减少,直至0,正确;根据质量守恒定律,反应前后物质总质量、元素种类不变,C项错误,D项正确。 A. B. C. D. A. B. C. D. 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6025320 [精]第四单元课题4化学式与化合价 导学案 7个课时(云南专版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/课题4 化学式与化合价

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题4:化学式与化学价 第1课时 化学式及其意义 一、学习目标 了解化学式的意义。 二、学习过程 1.化学式的概念 二氧化碳用CO2表示,高锰酸钾KMnO4 ,双氧水H2O2,水H2O等,其中的字母表示 ,数字表示某元素原子的 ,据此,你可以归纳出化学式的定义了吗? 归纳:化学式是指 。 讨论1:纯净物有固定的化学式吗?混合物呢? 每种纯净物的组成是 ,所以表示每种物质组成的化学式只有一个,即纯净物 固定的化学式,混合物则 固定化学式。 讨论2:一个化学式可能表示不同的物质吗? ,如 表示红磷或白磷。 2.化学式的意义 表示 ; 宏观 表示 ; 以水(H2O)为例 微观 表示 ; 表示 。 当化学式前有数值n时,只表示微观概念,即 n个某分子和1个分子的构成情况。 注意:由离子构成的物质中不存在一个个分子,其化学式表示了原子数的最简比。 练习:CO2——宏观: , ; 微观: , 。 O2 ——宏观: , ; 微观: , 。 讨论:符号H、2H、H+、2H+、H2、2H2各具有什么意义? 三、中考链接 化学用语是国际通用语言。请用化学用语填空: 1.(云南2019.21)(1)镁元素 三个氧原子 五个二氧化硫分子 。 2.(云南2018.21)(1)①钾元素 ②2个氮原子 ③3个水分子 ; (2)写出3CH4中“4”的含义是 。 3.(云南2017.21)(1)铝元素 (2)1个硅原子 ; (3)2个二氧化氮分子 (4)镁离子 。 4.(云南2016.21)(1)①氦元素 ②3个甲烷分子 。 5.(云南2015.22)(1)③三个二氧化硫分子 。 6.(云南2014.22)(1)①2个氢原子 ②二氧化氮分子 ; (2)写出符号“2CH4”中数字的意义 “2”表示 ;“4”表示 。 第2课时 化合价 一、教学目标 能说出几种常见元素和根的化合价,知道化学式周围数字的意义。 二、学习过程 1.化合价是指 原子之间互相化合时原子得失电子的数目。 2.化合价的一些特点: (1)元素的化合价有 、 之分,在化合物里 、 化合价的代数和为 。 (2)元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质,因此,在单质里,元素的化合价为 。 (3)金属元素和非金属元素化合时,金属元素显 价,非金属元素显 。 (4)一些元素在不同化合物中 ,称为变价元素;在同种物质中,同种元素 ,如 。 3.原子团是指 ,又叫根,根也有化合价。 氢氧根离子 硝酸根离子 硫酸根离子 碳酸根离子 铵根离子 4.化合价与离子的比较 项目 化合价 离子 相同点 1. 相同;2. 相同。 不同点 标法位置不同 标法顺序不同 “1”的省略 5.化合价表 钾钠氢银正一价,铜钡钙镁锌正二,三价铝,二三铁,还有铵根为正一。 氯有负一氧负二,负一硝酸氢氧根,负二硫酸碳酸根,单质化合物为零。 6.归纳:化学式中元素符号周围的数字的意义 6 H2O 三、中考链接 1.(云南2019.21)两个氢氧根离子 ; 符号“3Ca2+”中的“3”表示 ,“2+”表示 。 2.(云南2018.21)铵根离子 。 3.(云南2017.21)硝酸根离子 。 4.(云南2016.21)氢氧根离子 ;SO2中硫元素的化合价为+4价 。 5.(云南2015.22)四个氢氧根离子 ; 在符号“H2O”中正上方的“+1”表示 ; H右下角的“2”表示 ; 6.(云南2014.22)氢氧根离子 。 第3课时 求化合物中某元素的化合价 一、教学目标 初步学会在化学式中求出某元素的化合价。 二、学习过程 例:求KClO3中氯元素的化合价。 练习1:KMnO4、K2MnO4、MnO2中锰元素的化合价。 练习2:计算CO、CO2、SO2、SO3、H2SO4中碳、硫元素的化合价。 练习3:求NO、NO2、HNO3、NH3、NH4NO3中氮元素的化合价。 三、中考链接 1.(云南2018.21)标出“MgO”中镁元素的化合价 ; (云南2017.21)标出KClO3中氯元素的化合价 ; (云南2014.22)五氧化二磷中氧元素的化合价 。 2.1(云南2019.10)氮化铝(AlN)是一种新型陶瓷材料,其中的氮元素的化合价是 A.-3 B.+2 C.+4 D.+5 2.2(云南2018.12)MnO2中锰元素的化合价为( ) A.+2 B.+3 C.+4 D.-4 2.3(云南2016.15)氨气是工业制硝酸的重要原料。氨气(NH3)中氢元素的化合价为+1 价,氮元素的化合价为( ) A.-3 B.+3 C.+4 D.+5 2.4(云南2015.7)三氧化二铬(Cr2O3)可以用作化学反应的催化剂,Cr2O3中铬元素的 化合价为( ) A.+2 B.+3 C.+5 D.+6 2.5(云南2014.12)纳米级材料二氧化钛(TiO2)能有效除去因装修带来的多种有害气体。 TiO2中钛的化合价为( ) A.+4 B.+3 C.+2 D.+1 第4课时 利用化合价推求化学式 一、教学目标 初步学会利用化合价推求化学式。 二、学习过程 例:氧化物中磷元素为+5价,写出这种物质。 步骤:(1)根据化合物书写原则写出元素。 (2)标化合价。 (3)约简。 (4)十字交叉取绝对值,写在右下角。 (5)写出物质的化学式。 练习1:铝为+3价,铁为+3价,铜为+2价,写出他们的氧化物化学式。 练习2:写出“练习1”中的氯化物、氢氧化物,写出与硝酸根(NO3-)、硫酸根(SO42-)形成的物质。 第5课时 物质化学式的写法和读法 一、教学目标:能用化学式表示某些常见物质的组成。 二、学习过程 (一)单质的写法和读法 1.金属、固态非金属、稀有气体单质 写法:用元素符号表示,如铜 ,铁 ,镁 ;碳 ,硫 ; 氦 ,氖 。 读法:直接读元素符号,如Ag ,Na ,Al ;I ,P ; (某气)Ar ,Ke 。 2.气态非金属单质 写法:在元素符号右下角标上分子中所含原子的个数,如氧气 ,氢气 ; 读法:“某气”,如N2 Cl2 。 (二)化合物化学式的写法和读法:倒读顺写 书写原则: ; ; 。 1.氧化物、氯化物和氢氧化物 (1)分别读作“氧化某”、“氯化某”、“氢氧化某”。 如MgO Al2O3 ( )CuO AgCl MgCl2 FeCl3 FeCl2 ZnCl2 , NaOH KOH Cu(OH)2 。 注意:有些氧化物还要读出原子个数,如CO2 CO ; Fe3O4 Fe2O3 ( ) FeO 。 (2)写法:氧元素、氯元素、氢氧根写在后。 如氧化钙 二氧化硫 ;氯化钠 氯化氢 , 氯化钙 氯化钾 氯化铝 氯化钡 , 氢氧化钙 氢氧化镁 氢氧化铁 。 2.酸的读法:读中间元素+酸。 H2SO4 H2CO3 HNO3 HCl 。 3.硝酸根(NO3-)、硫酸根(SO42-)、碳酸根(CO32-)等,直接读“某酸某”。 如NaNO3 KNO3 Mg(NO3)2 ; Na2SO4 K2SO4 BaSO4 CuSO4 ZnSO4 ; Na2CO3 K2CO3 CaCO3 BaCO3 。 4.有机物:甲烷 乙醇(酒精) 。 第6-7课时 有关化学式的计算 一、学习目标 初步学会有关化学式的简单计算;能看懂某些商品标签上表示的物质成分及含量。 二、学习过程 1.相对分子质量的计算 相对分子质量是指 ,用符号Mr表示。 例:H2O的相对分之质量 = Mr(CO2) = 练习:(1)试计算NaOH、CaCO3、H2SO4的相对分子质量。 (2)试计算Cu(OH)2、CO(NH2)2的相对分子质量。 2.计算物质组成元素的质量比 物质中,组成元素的质量比等于 例:CO2中碳元素、氧元素的质量比 = H2O中氢元素、氧元素的质量比 = 练习:试计算CaCO3、C6H12O6、Cu(OH)2、CO(NH2)2的各元素质量之比。 3.计算物质中某元素的质量分数 物质中,某元素的质量分数,就是 药品、食品等商品的标签或说明书上,常常用 来表示物质的成分或纯度。 例:计算出CO(NH2)2中氮元素的质量分数。若CO(NH2)2有600kg,则氮元素质量为多少? 三、中考链接 1.(云南2019.16)人体摄入锌不足会引起多种疾病,缺锌者可在医生的指导下通过服用葡萄糖酸锌口服液来补锌。已知葡萄糖酸锌的化学式为C12H22O14Zn.下列说法正确的是 A.葡萄糖酸锌有碳、氢、氧、锌四种元素组成 B.葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数最大 C.葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为12:22 D.葡萄糖酸锌的相对分子质量为455g 2.(云南2018.18)吸烟有害健康,香烟产生的烟气中含有尼古丁(化学式C10H14N2),下列有关尼古丁的说法正确的是( ) A.尼古丁由26个原子构成 B.尼古丁中氢元素的质量分数最大 C.尼古丁由碳、氢、氮三种元素组成 D.尼古丁中碳氢氮三种元素的质量比为10:14:2 3.(云南2017.18)云南勐海是普洱茶的产地之一,也出产多种名优绿茶。绿茶中的单宁酸C76H52O46具有清热解毒的功效,下列说法错误的是( ) A.单宁酸属于有机物 B.单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成 C.单宁酸中氢元素的质量分数最大 D.一个单宁酸分子中碳、氢、氧元素原子的个数比为76:52:46 4.(云南2016.17)2015年10月,中国女科学家屠呦呦发现了青蒿素C15H22O5而获得诺贝尔生理学或医学奖。下列有关青蒿素的说法错误的是( ) A.青蒿素是有机化合物 B.青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成 C.青蒿素中碳、氢、氧元素的质量比为15:22:5 D.青蒿素中氢元素的质量分数是最小的 5.(云南2015.18)蔗糖是储存在某些植物中的糖,它的化学式为C12H22O11,它是食品中常用的甜味剂。下列有关蔗糖的说法正确的是( ) A.蔗糖属于无机化合物 B.一个蔗糖分子由45个原子构成 C.蔗糖中氢元素的质量分数最大 D.蔗糖中碳、氢、氧三种元素的质量比为12:22:11 6.(云南2014.18)酚酞C20H14O4是实验室常用的指示剂。下列说法不正确的是( ) A.酚酞是有机物 B.酚酞由碳、氢、氧三种元素组成 C.酚酞的相对分子质量为318 D.酚酞中碳、氢、氧三种元素的质量比为20:14:4 参考答案 第1课时 二、学习过程 1.元素符号 数目 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子 固定不变的 有 没有 可能 P 2.水这种物质 水由氢、氧元素组成 1个水分子 1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 二氧化碳这种物质 二氧化碳由碳、氧元素组成 1个二氧化碳分子 1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成 氧气这种物质 氧气由氧元素组成 1个水氧分子 1个氧分子由2氧原子构成 氢元素,1个氢原子 2个氢原子 讨论:氢元素,1个氢原子 2个氢原子 氢离子,1个氢离子 2个氢离子 氢气这种物质,氢气由氢元素组成,1个氢分子,1个氢分子由2个氢原子构成 2个氢分子 三、中考链接 1. Mg 3O 5SO2 2. K 2N 3H2O 1个甲烷分子中含有4个氢原子 3. Al Si 2NO2 Mg2+ 4. He 3CH4 5. 3SO2 6. 2H NO2 2个甲烷分子 1个甲烷分子中含有4个氢原子 第2课时 二、学习过程 正 负 正 负 零 零 正 负 可显不同的化合价 也可显不同的化合价 NH4NO3中氮元素分别为-3、+5价 作为一个整体参加反应的 OH— NO3— SO42— CO32— NH4+ 元素符号 电性和数值 右上角 正上方 电性在前,数值在后 电性在后,数值在前 不能省略 要省略 “6”表示6个水分子 “2”表示1个水分子中含有2个氢原子(氧原子右下角的“1”表示1个水分子中含有1个氧原子) “+1”表示水中氢元素的化合价为+1 三、中考链接 1. 2OH— 3个钙离子 1个钙离子带2各单位的正电荷 2. NH4+ 3. NO3— OH— SO2 5. 4OH— 水中氢元素的化合价为+1 1个水分子中含有2个氢原子 6. OH— 第3课时 (例)解:设KClO3中氯元素的化合价为x。 (+1)+ x +(-2)×3=0 x=+5 (注意:“+5”中“+”不能省略,因为化合价有正、负之分。) 答:KClO3中氯元素的化合价为+5。 (练习1):因中考中对格式不要求,故在考试时我们可以简写:(以下x为所求元素的化合价) KMnO4 :(+1)+ x +(-2)×4=0 x=+7 K2MnO4 :(+1)×2 + x +(-2)×4=0 x=+6 MnO2 :x +(-2)×2=0 x=+4 (练习2) CO:x +(-2)=0 x=+2 CO2 :x +(-2)×2=0 x=+4 SO2 :x +(-2)×2=0 x=+4 SO3 :x +(-2)×3=0 x=+6 H2SO4 :(+1)×2 + x +(-2)×4=0 x=+6 (练习3)NO:x +(-2)=0 x=+2 NO2 : x +(-2)×2=0 x=+4 HNO3 :(+1)+ x +(-2)×3=0 x=+5 NH3 :x +(+1)×3=0 x=-3 NH4NO3 :在NH4+中x +(+1)×4=+1 x=-3 在NO3—中x +(-2)×3=-1 x=+5 (离子中元素化合价的计算方法) 中考链接 1.MgO 解析:x +(-2)=0 x=+2 KClO3 解析:(+1)+ x +(-2)×3=0 x=+5 P2O5 2. A 解析:氮化铝中铝元素的化合价为+3,即(+3)+x=0 x=-3 C A B A 第4课时 第5课时 (一)Cu Fe Mg C S He Ne 银 钠 铝 碘 磷 氩气 氪气 O2 H2 氮气 氯气 (二)正价在前,负价在后 金属元素在前,非金属元素在后 氧元素在后 氧化镁 氧化铝 三氧化二铝 氧化铜 氯化银 氯化镁 氯化铁 氯化亚铁 氯化锌 氢氧化钠 氢氧化钾 氢氧化铜 二氧化碳 一氧化碳 四氧化三铁 三氧化二铁 氧化铁 氧化亚铁 CaO SO2 NaCl HCl CaCl2 KCl AlCl3 BaCl2 Ca(OH)2 Mg(OH)2 Fe(OH)3 硫酸 碳酸 硝酸 盐酸 硝酸钠 硝酸钾 硝酸镁 硫酸钠 硫酸钾 硫酸钡 硫酸铜 硫酸锌 碳酸钠 碳酸钾 碳酸钙 碳酸钡 CH4 C2H5OH 第6-7课时 1.化学式中各原子的相对原子质量的总和 (例)1×2+16=18 12+16×2=44 (练习)NaOH的相对分子质量=23+16+1=40 Mr(H2SO4)=1×2+32+16×4=98 Cu(OH)2的相对分子质量=64+(16+1)×2=98 CO(NH2)2的相对分子质量=12+16+14×2+1×4=60 2.各元素原子的相对原子质量总和之比 (例)12:(16×2)=3:8 (1×2):16=1:8 (练习)CaCO3中钙、碳、氧元素质量之比=40:12:(16×3)=10:3:12 Cu(OH)2中铜、氧、氢元素的质量之比=64:(16×2):(1×2)32:16:1 CO(NH2)2中M(C:O:N:H)=12:16:(14×2):(1×4)=3:4:7:1 3.该元素的质量与组成物质的元素总质量之比 质量分数 N 的相对原子质量×N的原子数 解:氮元素的质量分数= CO(NH2)2的相对原子质量 12×2 = =40% 12+16+14×2+1×4 若CO(NH2)2有600kg,则氮元素质量=600kg×40%=240kg。 三、中考链接 1.A 解析:从化学式中可知,葡萄糖酸锌有碳、氢、氧、锌四种元素组成,A项正确;比较某元素的质量分数,在分母(物质的相对分子质量)一定情况下,我们只需比较分子,即各元素的相对原子质量总和,m(C:H:O:Zn)=(12×12):(1×22):(16×14):65=144:22:224:65,即氧元素的质量分数最大,氢元素的质量分数最大,B项错误;碳氢元素的质量比=144:22=72:11.而12:22是葡萄糖酸锌中碳原子和氢原子的个数比,C项错误;葡萄糖酸锌的相对分子质量=144+22+244+65=455,但不带“g”,D项错误。 2.C 解析:从化学式中可知,尼古丁由碳、氢、氮三种元素组成,C项正确;尼古丁是一种物质,属宏观概念,而原子是微观概念,不能相对,应说成“1个尼古丁分子由26个原子构成”,A项错误;B、D两项与第1题解析一样。 3.C 解析:单宁酸中碳、氢、氧质量比=(12×76):(1×52):(16×46)=912:52:736,即碳元素的质量分数最大,氢元素的质量分数最小,C项错误;单宁酸中含有碳元素,属于有机物,A项正确;B、D两项与第1题解析一样。 4.C 5.B 6.D +1 +1 +4 +2 -2 +5 ×100% ×100% 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6020313 [精]第四单元课题3水的组成共3课时 导学案(云南专版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/课题3 水的组成

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题3:水的组成 第1课时 氢气的性质及实验室制取 一、学习目标 知道氢气的性质和实验室制取方法,了解氢能源。 二、学习过程 1.物理性质: 、 、 于水的 ,密度比空气 。 2.化学性质及实验室制取方法 项 目 内 容 制取原理(P145) 锌 + 稀盐酸=氯化锌+氢气 或 锌 + 稀硫酸=硫酸锌+氢气 发生装置 收集装置 验纯 若声音很小,则说 明气体 ;若发 出 ,则不纯。 放置 注意事项 1.检查 2.长颈漏斗下端要 ,防止 。 3.点燃可燃性气体前要 ,防止 。 化学性质(实验4-5) 具有 ,可作燃料。现象:产生 ,干燥的小烧杯上方有水珠。化学方程式: 。 具有 ,可用于 冶金工业 。 现象:1.黑色氧化铜逐渐变红;2.试管口有水珠生成。 化学方程式: 。 氢能源 (P144) 相对分子质量、密度 的气体,是清洁、高能的燃料。 优点: ;难题: 。 第2课时 电解水实验 一、学习目标 认识水的组成。 二、【探究实验5】水的组成(重要实验四) 1.电解水时要通 。 2.水中加入硫酸钠或氢氧化钠的目的是 。 3.现象及检验 阳极(+): ; 阴极(-): 。 口诀(突破口): 4.化学方程式 。 5.结论: 或水分子是由氢原子和氧原子构成的。 (很多氢分子聚集,就形成了氢气。) 三、课堂检测 1.关于水的组成说法中正确的是(? ? ) ??A.水是水元素组成 B.水是由氢气和氧气组成 ??C.水是由氢元素和氧元素组成 D.水的组成很复杂,至今没有明确的答案 2.电解一定量的水,当某一电极上产生5 ml气体时,另一电极产生的气体体积可能是 A.2.5ml或5ml ?B.5ml或10ml??C.10ml或15ml? D.10ml或2.5ml 3.在水的电解实验中,下列图像正确的是( ) A.生成气体质量之比 B.产生氧气的质量 C.产生氢气的体积 D.水的质量 四、中考演练 1.如图所示,电解水的实验中,通电一段时间后,玻璃管a中收集到的气体是 ;通过实验可以得出水是由 组成。 2.(云南2018.23水)右图为电解水的实验装置图。通电一段时间后,玻璃管b中收集到的气体是 ;该实验说明水是由 组成的。 3.(云南2017.23水)研究水的组成时,需在电解器的玻璃管内加满水,且水中可加入少量的硫酸钠以增强 。接通直流电源一段时间后,产生的氢气和氧气的体积比约为 。 4.(云南2016.23水)水在通电条件下的化学方程式 。 5.(云南2015.24水)右图为实验室电解水的装置,通电一段时间后, 与电源负极相连的一段玻璃管中产生的气体是 ,反应的化学方 程式为 ,该反应的基本类型是 。 6.(云南2014.24水)用下图装置进行水电解的实验,b中收集到的气是 ,该实验说明水是由 组成的。(与探究实验图形一样) 第3课时 物质的分类 一、学习目标 1.认识物质的多样性。 2.会区分单质和化合物、有机化合物和无机化合物,知道无机化合物可以分为酸、碱、盐、氧化物,能从元素组成上认识氧化物。 二、学习过程 1.概念学习 单质:由 元素组成的 ,如铁 氧气 氮气 氢气 碳 氖 化合物:由 元素组成的 ,如水 氧化铁 高锰酸钾 。 氧化物:由 种元素组成,其中有一种是 元素的化合物,如二氧化碳 。 (无需再往下分) ; 2.物质 (成分) 单 质 ; ( ) 。 :酸、碱、盐、 。 化合物 (是否含 ) 。 (1)单质与化合物的联系与区别 ①区别:是否由同种元素组成。 ②联系:均属于 ,单质发生化合反应可以生成化合物。(化合反应中,生成物 是化合物,反应物 ;分解反应中,反应物 是化合物,产物 。) (2)氧化物与化合物的关系 ①氧化物 是化合物,而化合物 是氧化物。 ②氧化物中 含有氧元素,但含有氧元素的 是氧化物。 讨论:有机物一定含碳元素吗?含碳元素的一定是有机物吗? 。 三、课堂检测 1.下列各物质前者属于混合物,后者属于化合物的是( ) A.水 空气 B.自来水 氧气 C.过氧化氢溶液 水 D.磷 二氧化碳 2.(云南2015.14)下列物质中,属于氧化物的是(? ? ) A.O2 B.SiO2 C.MgCl2 D.KClO3 3.某物质经分析只含一种元素,该物质不可能是( ) A.混合物 B.纯净物 C.单质 D.化合物 (若收录的试题侵犯到你的权益,请联系QQ:2533717395删除) 参考答案 第1课时 无色 无味 难溶 气体 小 Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑ Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ 排水集气法(不溶于水,不与水反应。) 排下排空气法(密度比空气小,与空气不反应,无毒。) 较纯 尖锐爆鸣声 倒放(密度比空气小) 装置的气密性 伸入液面下 产生的气体从漏斗端逸出 验纯 发生爆炸 可燃性 淡蓝色火焰 2H2 + O2 =点燃= 2H2O 还原性 H2 + CuO == Cu + H2O 最小 本身无毒,热值高,产物是水不污染空气 制取成本高,贮存和运输困难 第2课时 直流电 增强水的导电性 产生气泡,体积为1,用燃着的木条靠近尖嘴口,燃烧得更旺,说明是氧气 产生气泡,体积为2,用燃着的木条靠近尖嘴口,火焰呈淡蓝色,说明是氢气 正氧负氢一比二 2H2O =通电= 2H2↑+ O2↑ 水是由氢元素和氧元素组成的 1.C 2.D 解析:5ml气体不清楚是在正极还是在负极上产生的,若是在正极产生的氧气为5ml,则负极产生的氢气体积是它的2倍,为10ml;若是在负极产生的氢气为5ml,则正极产生的氧气体积是它的1/2,为2.5ml,故选D。 3.D 解题思路:①写出有关反应方程式;②清楚横、纵坐标表示什么;③分析起点、拐点、终点,以此思路:①2H2O =通电= 2H2↑+ O2↑ ②横坐标都表示反应时间,纵坐标各表示不同,具体分析;③A项纵坐标表示生成气体的质量,而1:2是氧气、氢气的体积比,它们的质量比是8:1,A项错误;B项纵坐标是氧气的质量,氧气作为生成物,开始时没有,应从原点开始,随着反应进行会一直增多,一定时候达到平衡,B项不正确;C项纵坐标表示产生氢气的体积,氢气作为生成物,开始时没有,应从原点开始正确,随着反应进行会一直增多,一定时候达到平衡,C项不正确;D项纵坐标是水的质量,水作为反应物,开始时有一定的质量,不能从原点开始正确,随着反应进行会一直减少,反应完时为0,D项正确。 氢气(H2) 氢元素和氧元素 氧气 氢、氧元素 水的导电性 2:1 2H2O =通电= 2H2↑+ O2↑ 氢气 2H2O =通电= 2H2↑+ O2↑ 分解反应 氧气 氢、氧两种元素 第3课时 同种 纯净物 Fe O2 N2 H2 C Ne 不同种 纯净物 H2O Fe2O3 KMnO4 两 氧 CO2 混合物 (无需再往下分) 金属单质 ; 物质 (成分) 单 质 非金属单质 ; 纯净物 (元素种类) 稀有气体单质 。 无机物 :酸、碱、盐、 氧化物 。 化合物 (是否含 碳元素 ) 有机物 。 纯净物 一定 不一定 一定 不一定 一定 不一定 一定 不一定 有机物一定含有碳元素,含碳元素的不一定是有机物,如CO、CO2、碳酸盐和碳酸氢盐等是无机物。 1.C 解析:过氧化氢溶液为混合物,水是化合物,C项正确;A项空气为混合物,B项自来水是混合物,但氧气为单质,D项磷是单质,二氧化碳为化合物,A、B、D项错误。 2.B 解析:B项SiO2满足氧化物的定义正确;O2为纯净物→单质,MgCl2为纯净物→化合物→无机物→盐,KClO3为纯净物→化合物→无机物→盐。(逐级往下分) 3.D 解析:只含有一种元素,不可能是化合物,化合物至少要有两种元素;以氧气(O2)和臭氧(O3)为例,只有O2是单质、纯净物,若两种都有,则是混合物。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6020167 [精]第四单元课题2水的净化 导学案(云南专版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/课题2 水的净化

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题2:水的净化 一、学习目标 1.了解净化水的常用方法。 2.知道软水与硬水的区别。 二、学习过程 (一)净水方法 实验4-1: 实验 浑浊水+明矾 现象 结论 (1) :主要沉降固体悬浮颗粒。 弱 (2) :分离与水不溶性杂质。 净水方法 (3) :吸附有颜色、有味道的物质,用 , 作吸附剂,具有 作用。 物 (4) :用漂白粉、次氯酸等。 强 (5) :得到净化程度较高的水—— 。 (二)过滤操作(重要实验三) 1.所需仪器名称。(实验4-2) 2.过滤是把 与液体分离的一种方法。 其操作要领是—— “一贴二低三靠”: “一贴”—— 。 “二低”—— 。 “三靠”—— , , 。 思考1:此实验中,玻璃棒的作用是 ,防止 。 思考2:若实验后,发现滤液仍浑浊,会有哪些情况? 。 思考3:生活中,可用什么来代替实验室中的滤纸和漏斗?(哪些净化水的方法) 。 (三)硬水与软水 1.经过沉淀、过滤、吸附和消毒,水变清了,但得到的水仍然是 ,仍含有一些可溶性的钙、镁化合物。像这样,含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫 ,不含或少含可溶性钙、镁化合物的水叫 。 2.硬水与软水的鉴别,可以用 ,泡泡比较多、浮渣少的是 ,泡泡比较少、浮渣多的是 。(实验4-3) (生 活 中) 3.硬水(软化方法) 软水 (实验室中) 4.在试管或烧瓶中加热水时,通常放几粒沸石或瓷石,目的是 (实验4-4) 三、中考演练 1.(云南2019.23水)下列净化水的过程中,说法正确的是 。 A.活性炭可吸附水中的色素和有异味的物质 B.明矾可以使硬水转化为软水 C.自来水厂净化水的方法主要有沉淀、过滤、吸附、消毒杀菌 D.净水方法中,净化程度最高的是蒸馏 日常生活中,常用 区分硬水和软水,实验室中硬水软化的简单方法是 。 2.(云南2018.23水)“直饮水机”可将自来水净化为饮用水,其内部使用的活性炭主要起 作用,生活中常用 检验饮用水是硬水还是软水,常用 的方法降低水的硬度,并起到消毒杀菌的作用。 3.(云南2017.23水)把自来水进一步净化为蒸馏水的实验方法是 (选填:吸附、消毒、蒸馏)。实验室制取蒸馏水的蒸馏瓶里,通常要加入几粒沸石,以防止加热时出现 。 4.(云南2016.23水)生活中可用活性炭净水器净水,是利用了活性炭的 性。活性炭不能将硬水软化,生活中可用 的方法降低水的硬度。 5.(云南2015.24水)(1)天然水多为硬水,生活中可通过 使其转化为软水。 (2)家用净水器中常使用 净水,这种物质既能吸收水中的异味和色素,又能粗略去除难溶性杂质。 6.(云南2014.24水)云南水资源丰富,但分布不均。有些村民用地下水作为生活用水,人们常用 检验地下水是硬水还是软水;生活中可用 的方法降低水的硬度;某同学自制简易净水器,图中活性炭的主要作用是 。 参考答案 二、学习过程 实验 浑浊水+明矾 现象 水变清,杂质沉降至杯底 结论 明矾具有较好的净水效果 (一) 沉淀 过滤 吸附 活性炭 吸附 消毒 蒸馏 纯净水 混合 (二)过滤操作 不溶性杂质 滤纸紧贴漏斗内壁(防止产生气泡,影响过滤速度) 滤纸低于漏斗边缘,滤液低于滤纸边缘(防止滤液从滤纸、漏斗缝隙中流下,使滤液浑浊。) 烧杯紧靠玻璃棒,玻璃棒紧靠滤纸三层处(防止滤纸破损),漏斗末端紧靠烧杯内壁(防止液滴飞溅,加快过滤速度) 引流 液体溅出 滤纸破损,滤液高于滤纸边缘,承接滤液的烧杯不干净等 可用纱布、漏勺、脱脂棉等代替滤纸,用饮料瓶等代替漏斗。 (三)硬水与软水 混合物 硬水 软水 肥皂水 软水 硬水 煮沸 蒸馏 防止暴沸 三、中考链接 1.A、C、D 解析:明矾与水反应生成的氢氧化铝胶状物吸附了不溶性的杂质,具有净水作用,但不能将硬水转化为软水,故B项错误,其余三项正确。 肥皂水 蒸馏 2.吸附 肥皂水 煮沸 3.蒸馏 暴沸 4.吸附 煮沸 5.煮沸 活性炭 6.肥皂水 煮沸 吸附(吸附作用) 静置沉淀 吸附沉淀 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6019519 [精]第四单元课题1爱护水资源 导学案 (云南专版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/课题1 爱护水资源

    中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 自然界的水 课题1:爱护水资源 一、学习目标 1.知道水对生命活动的重大意义,认识水的三态变化及其转化,是宝贵的自然资源。 2.了解水污染物的来源及危害,认识处理“三废”的必要性和一般原则,初步形成节约用水、保护环境的意识。 二、学习过程 1.地球上的生物种类千差万别,但有一个共同特点:体内水的质量与生物体总质量的比(质量分数)一般都在60%以上。 2.地球表面约71%被水覆盖,而淡水储量只约占全球储水量的2.53%,且大都分布在两极、高山的冰雪等中。可见,地球上总水储量很大,但淡水资源少,可利用的淡水资源更少。 3.爱护水资源,一方面要 ,一方面要 。 (1)节约用水具体措施: 。 (2)防治水体污染措施: 。 4.水体污染的主要来源有 、 、 。 三、中考链接 1.(云南2019.2)下列图标,属于“国家节水标志”的是( ) (云南2019.23水)(2)请列举一条日常生活中的节水措施 。 (3)下列做法会造成水体污染的是 (填序号) ①工业废水处理达标后排放 ②随意丢弃废旧金属 ③提倡使用无磷洗衣粉 ④合理使用化肥和农药 2.(云南2018.23水)爱护水资源,一方面要防治水体污染,另一方面要 。 3.(云南2017.23水)下列关于水的说法中,错误的是 (填序号) ①水是由氢元素和氧元素组成的 ②清澈透明的泉水是纯净物 ③洗菜、洗衣后的水用来浇花、冲洗厕所 4.(云南2016.23水)下列“水”中,属于纯净物的是 (填序号) A.海水 B.河水 C.蒸馏水 D.井水 5.(云南2015.24水)水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和 ,请举一例预防水体污染的具体做法 。 6.(云南2014.24水)下列“水”属于纯净物的是 (填序号) A.蒸馏水 B.河水 C.自来水 请举一例生活中节约用水的具体措施 。 参考答案 二、学习过程 节约用水 防治水体污染 洗菜水浇花,洗衣水冲厕所等 工业废水处理达标后排放,合理使用化肥和农药,生活污水集中处理达标后再排放等 工业污染 农业污染 生活污染 三、中考链接 1.B 解析:B项图标为国家节水标志,符合题意;A项图标是中国节能标志,C项是塑料包装制品回收标志,D项是禁止吸烟标志。 洗菜水浇花(合理即可) ② 2.防治水体污染 3.② 4.C 解析:水、蒸馏水、水蒸气、冰水混合物、纯净水等是纯净物,C项正确;海水、河水、湖水、井水、自来水、矿泉水等是混合物。 5.生活污染 工业废水处理达标后排放,合理使用化肥和农药等 6.A 洗菜水浇花(合理即可) 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6018936 [精]第三单元课题3元素 导学案 3个课时(云南专版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第三单元 物质构成的奥秘/课题3 元素

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题3:元素 第1课时 元素 一、学习目标 1.理解元素的概念,初步形成“化学变化过程中元素不变”的观念。 2.认识与人类关系密切的常见元素,知道物质由元素组成,由微粒构成。 二、学习过程 1.元素的概念 原子种类 质子数 中子数 原子种类 质子数 中子数 氢1 1 0 氧16 8 8 氢2 1 1 氧17 8 9 氢3 1 2 氧18 8 10 归纳总结: (1)什么是元素? 。 (2)决定元素的种类是什么? 。 项目 元素 原子 区 别 1.只讲 ,不讲 。 2.组成物质。 1.既讲 ,又讲 。 2.构成分子,也可直接构成物质。 使用范围 描述物质的 。 描述物质的 。 联 系 元素的概念是建立在原子的基础上。 2.元素与原子的区别与联系 讨论:在下列化学反应中, S + O2 =点燃= SO2 ,2H2O2 =MnO2= 2H2O + O2↑,反应物和生成物相比,分子、原子、元素是否发生了改变? 总结:在化学反应中,分子 发生改变;而原子的 、 和 都不变,元素的 、 也不变。 3.元素的排名 项目 排名(按 计算) 地壳中 生物细胞中 水中 空气中 4.自然界中的物质,都是由元素组成的分子、原子或离子构成的。 、 、 等 分子 元素 、 、 等 原子 、 、 等 离子 相等时,元素的化学性质相似。(氦=2,但与铍、镁等族不相似) 三、课堂检测 1.研究表明,缺碘会引起甲状腺肿大,可从海带中补碘。这里的“碘”是指( ) A.碘原子 B.碘分子 C.碘离子 D.碘元素 2.生活中的加碘食盐、高钙奶、葡萄糖酸锌口服液中的“碘”、“钙”和“锌”是指( ) A.单质 B.分子 C.原子 D.元素 3.蔗糖(C12H22O11)由  种元素组成,分别是 、 和 组成;碳原子、氢原子和氧原子分别有 、 、 个,共有 个原子,个数比是 。 4.将地壳中含量较多的五种元素按从多到少的顺序排列,正确的是( ) A.Si、O、Al、Fe、Ca B.O、Si、Al、Fe、Ca C.Al、Fe、O、Si、Ca D.Si、Al、O、Fe、Ca 5.地壳中含量最多的金属元素和含量最多的非金属元素所形成的化合物是( ) A.CaO B.Al2O3 C.SiO2 D.Fe3O4 四、中考链接 1.(云南2018.4)“增铁酱油”中的“铁”是指( ) A.单质 B.分子 C.原子 D.元素 2.(云南2017.6)地壳中含量最多的金属元素是( ) A.硅 B.氧 C.铝 D.铁 3.(云南2016.5)地壳中含量最多的元素是( ) A.铝 B.铁 C.氧 D.硅 4.(云南2015.21)地壳中含量最多的元素是 5.(云南2014.5)地壳中含量最多的金属元素是( ) A.硅 B.氧 C.铝 D.铁 6.(云南2015.15)下图为四中粒子的结构示意图,以下对相关粒子的描述不正确的是 A.①②属于同种元素 B.②④具有相对稳定的结构 C.①③都容易失去电子 D.②④形成的化合物为NaCl 第2课时 元素符号 一、学习目标 1.记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号,知道元素的简单分类。 2.了解元素符号的意义。 二、学习过程 1.元素符号的写法: 。 宏观概念:表示某种 (有时还表示一种 ) 2.元素符号的意义 微观概念:表示 。 (1)H表示 ; 。 O表示 ; 。 (2)当元素符号前面有数值n时,只表示微观概念,即n个某原子。(元素不讲个数) 如3H表示 ;4O表示 ;5Al表示 ;6Na表示 。 (3)有些元素符号还可以表示一种物质, 如Cu 表示 ; ; 。 C 表示 ; ; 。 He表示 ; ; 。 金属元素:带“ ”字旁,除金属“ ”外。(液体) 3.元素的分类 固态非金属元素:带“ ”字旁。 非金属元素 液态非金属元素:带“ ”字旁。 气态非金属元素:带“ ”字旁。 第3课时 元素周期表 一、学习目标 能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素,并说出每一小格中表示的意义。 二、学习过程 1.科学家 门捷列夫 根据元素的 结构 和 性质 ,把它们科学有序地排序起来,得到了元素周期表,是研究和学习化学的重要工具。 2.元素周期表共有 个横行,每一个横行叫 ;共有 个纵行,每一个纵行叫 。 每种元素占一格,每格包括: (1)原子序数= = = 。 (2)元素符号写法: 。 (3)根据元素中文名称,可知是哪一类元素。 (4)相对原子质量单位为“1”,不是“g”,不能简写。 (5)相对原子质量 ≈ + 。 3.【探究活动】在元素周期表中查找元素 (1)除第一周期外,每周期由 元素开头,逐渐过渡到 元素, 元素结尾。 (2)同一周期,电子层数 ,且第一周期外,原子最外层电子从 增至 。同一族,原子的最外层电子数 ,化学性质 。元素周期数= 。 这说明元素之间存在着规律性的联系:随着原子序数的递增,元素的性质出现了周期性的变化。这种规律性的变化也就是“元素周期表”名称的来源,它反映了元素之间的内在联系。 三、中考链接 1.(云南2018.12)元素周期表中第118号元素 是最新公布中文名称的元素,该元素相关信息如图所示,下列说法正确的是( ) A.该元素的元素符号Uu B.该元素是金属元素 C.该元素原子的质子数为176 D.该元素的原子序数为118 2.(云南2018.11)钛享有“未来金属”的美称,它是火箭、导弹和 航天飞机不可缺少的材料。下列说法错误的是( ) A.钛原子的核内质子数为22 B.钛属于金属元素 C.钛元素的元素符号是Ti D.钛的相对原子质量是47.87g 3.(云南2017.12)锗通常用于制作半导体材料,它在元素周期表中的相关信息如图所示,下列说法错误的是( ) A.锗属于金属元素 B.锗的元素符号是Ge C.锗原子的原子序数为32 D.锗元素的相对原子质量是72.63g 4.(云南2016.13)硒是一种人体必需的微量元素。缺硒可能引起表皮角质化和癌症。硒元素在周期表中的相关信息如下图所示。下列说法错误是( ) A.硒原子的质子数为34 B.硒属于金属元素 C.硒的元素符号为Se D.硒元素的相对原子质量为78.96 5.(云南2015.12)铈是一种常见的稀土元素,它在周期表中的相关信息如下图所示。下列说法错误的是( ) A.铈原子的核外电子数为58 B.铈属于非金属元素 C.铈元素的元素符号是Ce D.铈的相对原子质量是140.1 6.(云南2014.16)2014年5月7日在南京丢失的放射源铱﹣192,于5月10日安全回收。铱﹣192是高危放射源,会危害人体健康。据如图判断,有关铱的说法不正确的是 A.铱元素是非金属元素 B.铱的元素符号是Ir C.铱原子的原子序数为77 D.铱元素的相对原子量为192.2 7.(曲靖2017)下表是元素周期表的一部分,请回答谢列问题: (1)画出16号元素的原子结构示意图 。 (2)元素的种类由原子的 决定。 A.质子数 B.中子数 C.电子数 D.相对原子质量 (3)Na、Mg、Al位于同一周期的原因是 。 (4)右图是从元素周期表中裁取的一个单元,你能从该单元中获取的信息有 。 (5) 所对应元素的化学性质 (填“相似”或“不相似”) 参考答案 第1课时 二、1.元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称 质子数(核电荷数) 2.种类 个数 种类 个数 组成 构成 一定 种类 数目 质量 种类 质量 3.质量分数 氧硅铝铁钙(O、Si、Al、Fe、Ca) 氧碳氢(O、C、H) 氧氢(O、H) 氮氧(N、O) 4. 氧气O2 、 氮气N2 、 氢气H2 等 构成 分子 元素 组成 铁Fe 、 碳C 、 氦He 等 构成 原子 构成 氯化钠NaCl、硫酸铜CuSO4 等 离子 原子的最外层电子数 三、课堂检测 1.D 2.D 3. 3 碳元素 氢元素 氧元素 12 22 11 45 12:22:11 4.B 5.B 四、中考链接 1.D 2.C 3.C 4.O 5.C 6.C 解析:①最外层电子数为1,易失电子,③最外层电子数为7,易得电子,C项错误;①②质子数相同,属同种元素,A项正确;②④粒子的最外层电子数都是8,为稳定结构,B项正确;②为Na+,④为Cl—,化合物NaCl,D项正确。 第2课时 一大二小 元素 物质 1个某原子 氢元素 1个氢原子 氧元素 1个氧原子 3个氢原子 4个氧原子 5个铝原子 6个钠原子 铜元素 铜这种物质 1个铜原子 碳元素 碳这种物质 1个碳原子 氦元素 氦这种物质 1个氦原子 钅 汞 石 氵 气 第3课时 二、学习过程 7 一个周期 18 一个族 质子数 核电荷数 核外电子数 一大二小 质子数 中子数 金属 非金属 稀有气体 相同 1 8相同 相似 原子的核外电子层数 三、中考链接 1.D 解析:元素符号为Uuo,“气”字头为气态非金属元素,质子数为118,中子数=相对原子质量-质子数=298-118=176,故A、B、C项错误,原子序数为118,D项正确。 2.D 解析:相对原子质量的单位为“1”,常省略不写,不是“g”、“kg”等。 3.D 4.B 解析:硒是石字旁,为固态非金属元素。 5.B 6.A 7. A 三种原子的核外电子层数相同 原子序数为1,元素符号是H,元素名称为氢,相对原子质量为1.008。 不相似 解析:虽然它们的最外层电子数相同,但氦只有1层,最多排布2个电子就已达到稳定结构,而镁最外层最多可以排布8个,只有2个电子时易失去,故不相似。 1 H 氢 1.008 原元素符号 原子序数 1 H 氢 1.008 元素名称 相对原子质量 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6018809 [精]第三单元课题2原子的结构 导学案 3个课时(云南专版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第三单元 物质构成的奥秘/课题2 原子的结构

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题2:原子的结构 第1课时 原子的结构及核外电子的排布 一、学习目标 1.知道原子和原子核的构成,记住原子内一些相等的量。 2.了解原子的核外电子是分层排布的,并初步学会画原子结构示意图。 二、学习过程 1. 是化学变化中的最小粒子,在化学变化中 再分;若不在化学变化中,原子 再分。 :每个质子带 。 : 原子 : 。 :每个电子带 。 核电荷数是指原子核所带的电荷数。 由于原子核和核外电子所带电荷 , ,因此原子 电性。 2.原子内的一些相等的量 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 原子序数 氢 1 0 1 1号 碳 6 6 6 6号 氧 8 8 8 8号 钠 11 12 11 11号 根据上表,可得出结论:(1)质子数= = = 。 (2)质子数 等于中子数,如 。 (3) 没有中子。 3.科学研究表明,原子核外有很大的空间,电子就在这个空间里作高速运动。离核近的电子能量 ,离核越远电子能量越 。离核最近的电子层为第 层,次之为第 层,以此类推,离核最远的也叫 。核外电子的这种分层运动叫 。已知原子核外电子最少的只有 层,最多的 层,最外层电子数不超过 个(只有一层的不超过 个。) 4.用 可以简明、方便地表示核外电子的分层排布。 (1)各部分意义: (2)根据上图各部分的意义,画出1-18号元素的原子结构示意图。 第一周期:氢H 氦He 第二周期:锂Li 铍Be 硼B 碳C 氮N 氧O 氟F 氖Ne 第三周期:钠Na 镁Mg 铝Al 硅Si 磷P 硫S 氯Cl 氩Ar 三、课堂检测 1.下列各种微粒中,不显电性的一组是( ) ①原子 ②中子 ③质子 ④电子 ⑤分子 ⑥原子核 A.①②③ B.②③④ C.①②⑤ D.①②③④⑤⑥ 2.原子一定含有的微粒是( ) A.质子、中子 B.质子、电子 C.中子、电子 D.质子、中子、电子 3.某原子的质子数为26,中子数比质子数多4,则该原子中核电荷数为( ) A. 26 B. 56 C. 82 D. 86 4.我国著名化学家张青莲教授与另一位科学家合作,测定了铟元素的相对原子质量新值。铟元素的核电荷数为49,相对原子质量为115。铟原子的核外电子数为( ) A. 115?? B. 49?? C. 66?? D. 164 第2-3课时 离子、相对原子质量 一、学习目标 1.初步认识最外层电子数在化学反应中的作用。 2.知道离子的概念,了解离子符号的书写和意义。 3.了解离子的形成过程,知道离子也是构成物质的微粒,看懂并能区分粒子示意图,知道同一元素的原子和离子是可以相互转化的。 4.初步了解相对原子质量的概念,并会查找相对原子质量。 二、学习过程 (一)离子 1.根据原子结构示意图可知: ①金属原子最外层电子数一般 ,在化学反应中易 电子,反应时成 离子。 ②非金属原子最外层电子一般 ,在化学反应中易 电子,反应时成 离子。 ③稀有气体原子最外层电子数为 (氦为 个电子),在化学反应中 电子。像这样,最外层电子数 的结构称为相对稳定结构。(只有一层的为 个。) 2.离子的概念、写法及意义 (1)带电的 或原子团叫做离子。带正电的原子叫 ,带负电的原子叫 。 (2)写法: 。 (3)意义:以镁离子为例 3 Mg2+ 当离子前面有数值n时,表示n个某离子,如5Mg2+表示 ,3H+表示 。 温馨提示:书写离子符号时可以根据结构示意图中最外层电子的得失情况。 3.构成物质的微粒有 、 、和 。那离子是如何形成物质的呢? 练习: 原子得失电子后所形成的示意图叫做 。 问:①③能构成物质吗?②④呢? 。即由离子构成的物质中,必须要同时含有 离子。 原子:质子数 核外电子数 判断结构示 质子数 核外电子数— 。 意图的方法 离子:质子数 核外电子数 质子数 核外电子数— 。 原子与离子的转化关系: (二)相对原子质量 1.原子的质量很小,书写和使用都不方便,国际统一使用相对原子质量,即以一种碳原子质量的1/12为标准,其它原子质量与它的比,叫这种原子的相对原子质量,用符号Ar表示 ,公式: 注意:相对原子质量 原子的实际质量,单位为“1”,常省略不写。 2.与质子和中子相比,电子的质量很 ,所以整个原子的质量主要集中在 上。即:相对原子质量 ≈ + 。 3.相对原子质量表 元素名称 元素符号 相对原子 质量 元素名称 元素符号 相对原子 质量 氢H 1 钠Na 23 碳C 12 硫S 32 氮N 14 氯Cl 35.5 氧O 16 钙Ca 40 中国科学院院士张青莲教授为相对原子质量的测定做出了卓越的贡献。 三、课堂检测 1.在分子、原子、原子核、核外电子、质子、中子、离子、阴离子、阳离子等微粒中,不带电的是 ,带正电荷的是 , 带负电的是 ,不确定的是 。 2.右边示意图中,左图x= ,y= 。 右图中,当y=2时,x= ,此时符号为 。 当y=6时,x= ,此时符号为 。 当y=8,x=17时,此时符号为 。 当y=8,x=16时,此时符号为 。 3.氧离子 ,4个钠离子 ,镁离子 。 6Al3+中,6表示 ,3表示 。 四、中考链接 1.(云南2019.14)下列粒子结构示意图,表示阴离子的是( ) 2.(云南2018.14)下列粒子结构示意图表示原子的是( ) 3.(云南2017.15)右图是某元素的原子结构示意图。下列有关该原子的说法不正确的是 A.质子数为11 B.易得电子形成阴离子 C.最外层有1个电子 D.该原子有三个电子层 4.(云南2015.13)下列粒子中,不能直接构成物质的是( ) A.电子 B.原子 C.分子 D.离子 5.(云南2014.13)右图是某元素的原子结构示意图。下列 说法不正确的是( ) A.该原子的质子数为12 B.该原子的核外有三个电子层 C.该原子的核外电子数为12 D.该原子在化学反应中容易得到2个电子 参考答案 第1课时 二、学习过程 1.原子 不可 可以 质子 :每个质子带 1个单位的正电荷 。 原子核 : 原子 中子 : 不带电 。 核外电子 :每个电子带 1个单位的负电荷 。 数量相等 电性相反 不显 2.核电荷数 核外电子数 原子序数 不一定 氢原子 普通氢原子 3.低 高 一 二 最外层 分层排布 1 7 8 2 4.原子结构示意图 三、课堂检测 1.C 2.B 3.A 4.B 第2-3课时 (一)1.小于4 失 阳 大于4 得 阴 8 2 不易得失 等于8 2 2.原子 阳离子 阴离子 先写元素符号,在右上角标上电荷数和电性,电荷数在前,电性在后 5个镁离子 3个氢离子 3Mg2+ 3.分子 原子 离子 离子结构示意图 不能 阴、阳 = ≠ > 阳离子 < 阴离子 (二)不是 小 原子核 质子数 中子数 三、课堂检测 1.分子、原子、中子 原子核、质子、阳离子 核外电子、阴离子 离子 2.8 14 12 Mg 16 S Cl— S2— 3.O2— 4Na+ Mg2+ 6个铝离子 1个铝离子带3各单位的正电荷 四、中考链接 1.C 2.C 3.B 4.A 5.D ③ ④ ① ② 电子层 原子核 电子层上的电子数 质子带正电 质子数 镁离子或1个镁离子 1个镁离子带2个单位的正电荷 3个镁离子 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6018293 [精]第三单元课题1分子和原子 导学案2个课时(云南专版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第三单元 物质构成的奥秘/课题1 分子和原子

    中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 物质构成的奥秘 课题1:分子和原子 第1课时 物质由微观粒子构成 一、学习目标 认识物质是由微观粒子构成的,并能用微粒的观点解释某些常见的现象。 二、学习过程 (一)认识物质是由微观粒子构成的(分子是真实存在的) 事例:走过花圃有花香,湿的衣服会晒干,糖块放到水里会消失,同时水就变甜了,你还见过这样的现象吗? 实验3-1:把很少量的高锰酸钾投入水中,静置,观察现象。 (二)分子的性质 1. 1个水分子的质量约是3×10-26kg,说明 分子 。 1滴水中大约有1.67×1021个水分子,说明 分子 。 2.【探究实验4】分子运动现象(重要实验二) 编 号 现 象 解 释 ①取小烧杯B,蒸馏水中滴加酚酞 ②取B中少量溶液于试管中,滴加浓氨水 ③取小烧杯A加浓氨水,用大烧杯罩住A、B 说明: (且 越高,分子的运动速率越快。) 3.实验3:分子间存在间隔 仪器:分子间隔实验器 步骤及方法:在分子间隔实验器内加45ml水,再加5ml酒精至上刻度线,静置观察。 现象是什么? 说明 (且 体、 体的分子间隔小,不易被压缩, 体间间隔大,易被压缩。) 4.思考:空气中的氧气和钢瓶中的氧气都具有助燃性,而氧气和氮气的性质不同,说明 同种分子化学性质 , 。 三、中考链接 1.(云南2019.11)变瘪的乒乓球放入热水中,能恢复原状。下列微观解释正确的是 A.分子的质量很大 B.分子体积扩大 C.分子间间隔变大 D.分子分数增多 2.(云南2018.10)兰花清香扑鼻,我们能闻到远处兰花的香味是因为( ) A.分子在不断运动 B.分子体积很小 C.分子间有间隔 D.不同分子的化学性质不同 3.(云南2017.9)用微粒的观点解释“酒香不怕巷子深”的原因合理的是( ) A.分子之间有间隔 B.分子在不断运动 C.分子的质量很小 D.分子的体积很小 4.(云南2016.12)在玫瑰园能闻到玫瑰花香的原因是( ) A.分子之间有间隔 B.分子的质量很小 C.分子在不断运动 D.分子的体积很小 5.(云南2014.8)下列微观解释不正确的是( ) A.氨水挥发——分子不断运动 B.将二氧化碳气体制成干冰,体积变小——分子体积变小 C.18g水中大约有6.02×1023个水分子——分子的质量很小 D.50mL酒精和50mL水混合后总体积小于100mL——分子间有间隔 第2课时 分子可以分为原子 一、学习目标 1.知道分子、原子是构成物质的微粒,并理解分子、原子的概念和他们之间的关系。 2.初步学习微观示意图,并能用分子、原子解释混合物和纯净物。 二、学习过程 1.物理变化和化学变化的本质 思考:水蒸发、高锰酸钾溶于水、氧气被压缩在钢瓶中,这些是什么变化?分子及其化学性质改变了吗?改变的是什么? 总结1:从分子角度来看,物理变化的本质是 。 思考:加热高锰酸钾、分解过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰混合物,这些是什么变化?分子及其性质改变了吗? 总结2:从分子角度来看,化学变化的本质是 。 (在化学变化中, ) 总结3:由分子构成的物质, 。 2.反应微观示意图 从反应微观示意图中,再次可知化学变化的本质是什么? 新问题:原子的种类改变了吗? 总结4: 原子是 (用元素符号表示) 3.分子和原子的关系 (1)联系:分子由 构成,它们都是构成物质的微粒。 如氧分子(O2)由 构成。(1个氧分子由 构成。) 二氧化碳分子(CO2)由 构成。(1个二氧化碳分子由 和 构成。) (2)相同点:分子和原子都既讲种类,又讲个数。 (3)本质区别:在化学变化中,分子 再分,原子 再分。 4.微观示意图中,用分子、原子解释纯净物和混合物 纯净物: 。 物质 混合物: 。 三、课堂检测 1.由分子构成的物质, 是保持其化学性质的最小粒子;由原子构成的物质, 是保持其化学性质的最小粒子。原子是 。 2.氢分子(H2)由 构成。(1个氢分子由 构成。) 氨分子(NH3)由 和 构成。(1个氨分子由 和 构成。) 水分子(H2O)由 和 构成。(1个水分子由 和 构成。) 3.保持氧气(O2)的化学性质是 ,保持水的化学性质的是 。 化学反应中,保持氧气的最小粒子是 ,保持水的最小粒子的是 。 4.右图是某反应前后分子变化的微观示意图,下列说法正确 的是( ) A.反应物与生成物共有5种物质 B.反应后原子个数增多 C.该图可示意CO和O2的反应 D.该反应属于化合反应 参考答案 第1课时 (二)1.质量很小 体积很小 2. 编 号 现 象 解 释 ①取小烧杯B,蒸馏水中滴加酚酞 无明显现象 水不能使酚酞溶液变色 ②取B中少量溶液于试管中,滴加浓氨水 溶液由无色变为红色 浓氨水能使酚酞溶液变成红色 ③取小烧杯A加浓氨水,用大烧杯罩住A、B B烧杯溶液由无色变红,A烧杯无明显现象。 烧杯A中浓氨水挥发至B中,使酚酞溶液变红;烧杯B中酚酞溶液不具挥发性,A不能变色。 分子在不断地运动 温度 3.分子间有间隔 固 液 气 4.相同 不同种分子化学性质不相同 三、中考链接 1.C 解析:变瘪的乒乓球受热能恢复原状,是因为分子间间隔变大,C项正确;A、B、D三项本身说法就错误,分子质量很小,分子体积不会扩大或缩小,分子数目不会增减。 2.A 3.B 4.C 解析:花香、酒香等,都是因为分子在不断的运动。 5.B 第2课时 二、学习过程 1.分子本身没有发生变化 一种物质的分子会变成其他物质的分子 分子可以分成原子,原子又可以组合成新的分子 分子是保持其化学性质的最小粒子 2.化学变化中的最小粒子 3.原子 氧原子 2个氧原子 碳原子和氧原子 1个碳原子 2个氧原子 可以 不可 4.只由一种分子构成的 由多种分子构成的 三、课堂检测 1.分子 原子 化学变化中的最小粒子 2.氢原子 2个氢原子 氮原子 氢原子 1个氮原子 3个氢原子 氢原子 氧原子 2个氢原子 1个氧原子 3.氧分子(O2) 水分子(H2O) 氧原子(O) 氢原子(H)和氧原子(O) 4.D 解析:“反应前”指反应物,共3个 分子2种物质,“反应后”指生成物,共2个 分子1种物质,中间的一幅图表示分子破裂成 原子。故反应前后才有3种物质,A项错误; 反应前白色原子有4个,黑色原子有2个,反 应后也一样,反应前后原子的种类、数目不会 增减,B项错误;CO分子中有两种原子,而反应前的任何一种分子都才有1种原子,C项错误;图示反应的特点是多变一,属化合反应,D项正确。 6个分子2种物质(混) 4个分子1种物质(纯) 3个分子1种物质(纯) 3个分子3种物质(混) 3个分子1种物质(纯) 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6017722 [精]第二单元课题3制取氧气 导学案 4个课时 (云南专版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题3 制取氧气

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题3:制取氧气 第1-2课时 氧气的工业、实验室制取方法 一、学习目标 1.初步学习实验室制取氧气的方法。 2.初步了解通过实验制取新物质的方法,并懂得两套制取气体的装置特点。 二、学习过程:(重要大实验Ⅰ / 学1) 制取氧气的方法有以下两种: (一)工业制法: 。 (二)实验室制法: 、 、 三种。(实验2-1) 药品 高锰酸钾: 氯酸钾: (二氧化锰: ) 过氧化氢: (二氧化锰) 反应原理 装置 发生装置 收集装置 收集方法: 收集方法: 步骤 以高锰酸钾制取氧气为例: 1.查—— 2.装—— 3.定—— 4.点—— 5.收—— 6.离—— 7.熄—— 验满 向上排空气法: 排水集气法: 检验 放置 注意事项 1.药品装入试管时,要 在试管底部,增大受热面积。 2.固定试管时,试管口要略向下倾斜,防止 ;试管口放一团 ,防止 (加热氯酸钾不需要);导管深入试管口只能 ,否则不能排尽试管中的空气而收集不到纯的氧气。 3.点燃酒精灯时,先 ,再 。 4.待 时才能收集氧气;收集完毕后,先 ,再 。 长颈漏斗的优点是 ,但漏斗下端要 ,防止 ;分液漏斗的优点是 第3课时 制取气体的实验题 1.(云南2019.26)如图是实验室常用的部分实验装置,请按要求回答问题: (1)写出标有编号的仪器名称① ,② 。 (2)用加热高锰酸钾的方法制取氧气,所选择的发生和收集装置是 (填字幕序号),写出反应的化学方程式 , 检验氧气收集满的的方法是 2.(云南2018.26)根据下图所示的实验装置回答问题: (1)写出标注仪器的名称:a ,b (2)实验室用A装置制取氧气,试管内的暗紫色固体是 (填名称)。写出实验室用B装置制取氧气的化学方程式 ,选择E装置收集氧气,当看到 ,说明气体收集满了。 3.(云南2017.26)化学是一门以实验为基础的科学。请结合下列装置图回答问题: (1)写出标注仪器的名称: a b (2)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选择的发生装置是 (填序号),反应的化学方程式是 ,该反应属于基本反应类型中的 反应。若用C装置收集氧气,验满的方法 (3)选用E装置收集气体时,下列实验操作正确的是 (填序号) ①反应前,将集气瓶注满水,用玻璃片盖着瓶口,倒立在盛水的水槽中 ②导管口开始有气泡放出时,立即将导管口移入集气瓶 ③收集气体后,将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽 4.(云南2016.26)化学是一门以实验为基础的科学。请结合下列装置图回答问题: (1)仪器a的名称是 。 (2)气体的性质是选择气体收集方法的主要依据,下列性质与收集方法的选择无关的是 。 A.颜色 b.密度 c.溶解性 d.与氧气是否反应 (3)实验室用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式 ,所用的发生装置是 (填序号,下同),收集装置是 。 (4)氮气在很多领域用途广泛,实验室用加热NaNO2和NH4Cl的浓溶液制取氮气的发生装置是 。 5.(云南2015.26)化学是一门以实验为基础的科学。请结合下列装置图回答问题: (1)请写出有序号的仪器名称:① ;② 。 (2)A、E装置组合可用于实验室制取并收集氧气,选择E装置收集氧气的理由是 。实验结束后,应先将导管从水中取出,再熄灭酒精灯,其目的是 。 6.(云南2014.26)化学是一门以实验为基础的科学。请结合下列装置图回答问题: (1)写出仪器a的名称_____________ ; (2)实验室用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为___________________________,应选择的发生装置是 _____________(填字母),收集装置是 _____________(填字母) 第4课时 二氧化锰的催化作用、分解反应 一、学习目标 1.知道催化剂对化学反应的重要作用。 2.初步认识常见的分解反应和基本特征。 二、学习过程 (一)【探究实验3】探究二氧化锰在反应中的作用 用氯酸钾和双氧水制取氧气中,都需要用到二氧化锰,请问它在反应中起到什么作用呢? 实验编号、步骤 实验现象 现象分析 1.试管中加入5ml5%过氧化氢溶液,带火星木条伸入试管 ? 2.在1的过氧化氢溶液中,加入少量的二氧化锰,带火星木条伸入试管 ? 3.在2的基础上,再加几次过氧化氢溶液,带火星木条伸入试管 总结:像二氧化锰这样,在化学反应中能 其它物质的化学反应速率,而本身的 和 在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂,又叫触媒。催化剂在反应中的作用叫 。 催化剂在化工生产过程中有重要作用,有的反应如果没有催化剂就不能进行,大多数化工生产都有催化剂的参与。 问题1:催化剂概念中“改变”有哪两种情况? 。 问题2:能改变生成物的质量吗? 。 问题3:催化剂在反应中,性质不变吗? 。 讨论1:若想得到平稳的氧气流,应把“二氧化锰加入过氧化氢溶液中”,还是“过氧化氢溶液加入二氧化锰中”?现象相同吗? 讨论2:比较分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、加热高锰酸钾的方法制取氧气,哪一种方法更好?有什么优点?二氧化锰在这三处扮演的角色相同吗? (二)分解反应 讨论:实验室制取氧气的三个反应中,它们有什么共同特征? 总结:分解反应是指 ,属于四个基本反应类型之一,特点: 表达式: 三、课堂检测 1.下列关于催化剂的说法正确的是( ) A.催化剂必定加快反应速率 B.反应前后催化剂的化学性质通常会发生变化 C.在酿造工业和制造工业,一般都要用酶作催化剂 D.用氯酸钾制取氧气时,加入催化剂可使生成的氧气的质量增加 2.下列变化不属于分解反应的是( ) A.石蜡+氧气 =点燃= 水+二氧化碳 B.碳酸==水+二氧化碳 C.水 =通电= 氢气+氧气 D.碱式碳酸铜 =加热= 氧化铜+水+二氧化碳 3.下列化学反应属于分解反应的是( ) A. C + O2 =点燃= CO2 B. Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ C. 2H2O =通电= 2H2↑+ O2↑ D. 2KOH + Mg(OH)2 = Mg(OH)2↓+ 2KCl 4.用过氧化氢和二氧化锰制取氧气,完全反应时,下列图形不正确的是( ) A.产生氧气的体积 B.过氧化氢的质量 C.二氧化锰的质量 D. 氧气的质量 参考答案 1-2课时 二、分离液态空气法(根据氮气和氧气的沸点不同,属于物理变化) 加热高锰酸 加热氯酸钾 分解过氧化氢 药品 高锰酸钾:暗紫色固体 氯酸钾: 白色固体(二氧化锰: 黑色固体 ) 过氧化氢:无色液体 (二氧化锰) 反应原理 2KMnO4 ==== K2MnO4 + MnO2+ O2↑ MnO2 2KClO3 ==== KCl + O2↑ MnO22H2O2 ==== 2H2O + O2↑ 装置 发生装置 固固加热型装置 固液(液液)不加热型装置 收集装置 收集方法: 排水集气法 收集方法:向上排空气法 (不溶于水,不与水反应。) (密度比空气大,不与空 气的成分反应,无毒。) 步骤 以高锰酸钾制取氧气为例: 1.查——检查装置的气密性; 2.装——装药品;3.定——将试管固定在铁架台上; 4.点——点燃酒精灯;5.收——收集气体; 6.离——将导管移出水槽;7.熄——将酒精灯熄灭。 验满 向上排空气法:将带火星的木条靠近集气瓶口,若复燃,说明已收集满。 排水集气法:若集气瓶口有气泡向外冒出,说明已收集满。(现象) 检验 将带火星的木条伸入集气瓶中,若复燃,说明已收集到的是氧气。 放置 正放(氧气的密度比空气略大) 注意事项 1.平铺 2.产生的水蒸气冷凝、回流使试管炸裂 棉花 加热时高锰酸钾粉末进入导管 少许 3.预热 固定加热 4.连续、均匀地产生气泡时 将导管移出水槽 熄灭酒精灯(防止水槽中的水倒吸入热的试管中使试管炸裂。) 易于添加液体药品 伸入液面下 产生的气体从漏斗端逸出 可控制反应的发生、停止和速率 第3课时 1.试管 锥形瓶 AC或AE 2KMnO4 ==== K2MnO4 + MnO2+ O2↑ 将带火星的木条靠近集气瓶口,若复燃,说明已收集满 2.长颈漏斗 集气瓶 高锰酸钾 2H2O2 ==== 2H2O + O2↑ 集气瓶口有气泡向外冒出 3.试管 酒精灯 A 2KMnO4 ==== K2MnO4 + MnO2+ O2↑ 分解 将带火星的木条靠近集气瓶口,若复燃,说明已收集满 ①③ 4.水槽 A 2KMnO4 ==== K2MnO4 + MnO2+ O2↑ C E A(解析:药品状态为液体+液体,反应条件是加热,故用液液加热型装置。) 5.酒精灯 长颈漏斗 不溶于水,不与水反应,无毒 防止水槽中的水倒吸入热的试管中使试管炸裂 6.集气瓶 2KMnO4 ==== K2MnO4 + MnO2+ O2↑ B D或E 第4课时 实验编号、步骤 实验现象 现象分析 1.试管中加入5ml5%过氧化氢溶液,带火星木条伸入试管 无明显现象(木条不复燃)? 常温下过氧化氢分解速率较慢,不能使带火星的木条复燃。 2.在1的过氧化氢溶液中,加入少量的二氧化锰,带火星木条伸入试管 产生大量的气泡,木条复燃。 二氧化锰能加快过氧化氢分解的速率。 3.在2的基础上,再加几次过氧化氢溶液,带火星木条伸入试管 依然产生大量的气泡,木条复燃。 二氧化锰依然能加快过氧化氢分解的速率。 改变 质量 化学性质 加快或减慢 不能,只能改变反应速率 不是,只是化学性质不变,物理性质可能改变 应把过氧化氢溶液加入二氧化锰中;现象不相同,把“二氧化锰加入过氧化氢溶液中”的现象是快速产生气泡 分解过氧化氢更好;优点是不需要加热,不消耗能源,较安全等;扮演的角色不相同,分解过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰混合物中是作为催化剂,在加热高锰酸钾时是作为产物 由一种反应物生成两种或两种以上其它物质的反应 一变多 AB=A+B 1.C 2.A 解析:A项有氧气参与,属氧化反应。其余三项符合一变多的特点,属分解反应。 3.C 解析:C项特点一变多,属分解反应;A项特点多变一且反应物中有氧气参与,属化合反应和氧化反应;B项特点单换单,属置换反应;D项特点两种化合物交换成分且有沉淀生成,属复分解反应。(四个基本反应类型是化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。) 4.A 解题思路:①写出有关反应方程式;②清楚横、纵坐标表示什么;③分析起点、拐点、终点,以此思路:①2H2O2 =MnO2= 2H2O + O2↑ ②横坐标都表示反应时间,纵坐标各表示不同,具体分析;③A项纵坐标表示产生氧气的质量,氧气作为产物,开始没有,起点从原点(0)开始正确,随着反应进行不断增多正确,但不会一直产生,当过氧化氢反应完时就不再产生,A项错误;B项纵坐标是过氧化氢的质量,过氧化氢作为反应物,开始时有一定的质量,不能从原点开始正确,随着反应进行会一直减少,当反应完时为0,B项正确;C项纵坐标是二氧化锰的质量,二氧化锰作为催化剂,开始时有一定的质量,不能从原点开始正确,且反应前后质量不变,C项正确;D项纵坐标是氧气的质量,氧气作为产物,开始时没有,从原点开始,但有无催化剂只能改变反应的速率,不能改变产生氧气的质量,D项正确。 分液漏斗 导管 铁架台 酒精灯 试管 集气瓶 长颈漏斗 锥形瓶 水槽 MnO2 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6016632 [精]第二单元课题2氧气 导学案 2个课时(云南专版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题2 氧气

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题2:氧气 第1课时 氧气的性质 一、学习目标 1.了解氧气的主要性质,认识氧气的三态变化及其转化。 2.知道氧气能与许多物质发生反应,并能描述实验现象。 二、学习过程(重要大实验Ⅰ) (一)物理性质 通常情况下,氧气是一种_____色____味的 体,密度比空气 , 溶于水,液态或固态为淡蓝色,工业生产的氧气,一般加压贮存在蓝色钢瓶中。 (二)化学性质(注意:描述现象时不能说出产物的名称哟!) 物质 燃烧现象(实验2-2~2-4) 化学方程式 注意事项 空气中 氧气中 相同点 木炭 点燃木炭+氧气 二氧化碳 夹木炭的坩埚钳由上而下缓慢深入瓶中,使木炭与氧气充分反应。 硫 点燃硫+氧气 二氧化硫 瓶底放水的目的: 。 铁 点燃铁+氧气 四氧化三铁 瓶底放 , 目的: 。 铁丝绕成螺旋状目的: 。 镁条 点燃镁 + 氧气 氧化镁 镁条不能接触集气瓶壁,防止瓶壁温度局部过高,使集气瓶炸裂。 总结:氧气的化学性质 活泼 ,能 ,具有 性 ,在一定条件下,能与许多物质发生反应,并放出 。 特别提醒:氧气 具有可燃性, 作为燃料。 讨论:为什么上述四种物质在空气中和氧气中的现象不同,这说明了什么? 。 三、中考链接 1.(云南2019.13)下列有关实验现象的描述中,正确的是( ) A.打开盛有浓盐酸的试剂瓶,在瓶口观察到白烟 B.硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰 C.细铁丝在空气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 D.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光,生成氧化镁 2.(云南2018.15)下列实验现象描述正确的是( ) A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B.磷在空气中燃烧产生大量的白烟 C.木炭在空气中燃烧产生白光 D.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成四氧化三铁 3.(云南2017.16)下列说法正确的是( ) A.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 B.氧气可以支持燃烧,说明氧气具有可燃性 C.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成一种红色固体 D.用红磷测定空气中氧气含量时,红磷一定要过量 4.(云南2016.18)下列对实验现象的描述错误的是( ) A.碳在氧气中燃烧发出白光,生成二氧化碳 B.镁在空气中燃烧发出耀眼的白光,生产白色固体 C.细铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生产黑色固体 D.硫在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰,生产有刺激性气味的气体 5.(云南2015.10)某物质在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰,且有刺激性气味的气体产生,该物质是( ) A.硫 B.木炭 C.红磷 D.镁条 6.(云南2014.15)下列实验现象描述不正确的是( ) A.红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B.硫在氧气中燃烧产生苍白色火焰 C.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射 D.镁在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成白色固体 第2课时 化合反应和氧化反应 一、学习目标 初步认识常见的化合反应、氧化反应以及它们的基本特征,并能区分它们。 二、学习过程 善于发现:红磷、木炭、硫、铁、镁条与氧气的反应时,五个反应有什么共同点? 总结1:化合反应是指 ,属于四个基本反应类型之一。特点是: ,表达式: 总结2:氧化反应: ,不属于四个基本反应类型之一。 剧烈氧化,发光、放热,如 。 分类 缓慢氧化,进行得很慢,不易察觉,如 、 、 、 和 等。 用韦恩图归纳化合反应和氧化反应的关系: 三、课堂检测 1.推断题。现有A、B、C、D四种初中常见物质,A是无色无味的气体,B在A中剧烈燃烧,火星四射,放出大量热,生成一种黑色固体C。D是一种无色的气体,把D通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊。A? ?;B? ? ;C? ;D??? 。 2.下列变化不属于缓慢氧化的是( ) A.植物呼吸 B.食物腐烂 C.铁生锈 D.硫燃烧 3.下列四个反应中,属于化合反应的是( ),属于氧化反应的是( ) A.水→氢气+氧气 B.氢气+氧气→水 C.酒精+氧气→水+二氧化碳 D.木炭+氧气→二氧化碳 4.下列反应属于化合反应的是( ) A. 2HgO ==== 2Hg + O2↑ B. H2 + CuO ==== Cu + H2O C. C2H5OH + 3O2 =点燃= 2CO2 + 3H2O D. C + O2 =点燃= CO2 5.下列模型能表示化合反应的是( ) 参考答案 第1课时 二、无 无 气 略大 不易 物质 燃烧现象(实验2-2~2-4) 化学方程式 注意事项 空气中 氧气中 相同点 木炭 微弱的光 剧烈燃烧,发出白光 放热,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 点燃木炭+氧气 二氧化碳点燃 C + O2 ===== CO2 夹木炭的坩埚钳由上而下缓慢深入瓶中,使木炭与氧气充分反应。 硫 发出淡蓝色的火焰 燃烧更旺,发出蓝色火焰 放热,生成一种具有刺激性的气体。 点燃硫+氧气 二氧化硫点燃 S + O2 ===== SO2 瓶底放水的目的:吸收有害气体,防止污染空气。 铁 红热现象,不能燃烧。 剧烈燃烧,火星四射,放热,生成黑色固体物质。 点燃铁+氧气 四氧化三铁点燃 3Fe + 2O2 ===== Fe3O4 瓶底放水或砂, 目的:防止高温物质溅落使集气瓶底炸裂。 铁丝绕成螺旋状目的:增大与氧气的接触面积。 镁条 剧烈燃烧,放热发出耀眼的白光。 燃烧更剧烈 点燃镁 + 氧气 氧化镁点燃 2Mg + O2 ===== 2MgO 镁条不能接触集气瓶壁,防止瓶壁温度局部过高,使集气瓶炸裂。 比较 支持燃烧 助燃 热量 不 不能 氧气的浓度不同,燃烧的剧烈程度也不同,浓度越大,燃烧越剧烈。 三、中考链接 1.B 解析:硫在氧气中燃烧,火焰呈蓝紫色,B项正确;浓盐酸具有挥发性,瓶口观察到白雾,A项错误;细铁丝不会在空气燃烧,应是氧气中,C项错误;D项描述现象时,不能说出产物的名称氧化镁。 2.B 解析:红磷或白磷在空气中燃烧,产生大量的白烟,B项正确。 3.D 解析:用红磷测定空气中氧气含量时,红磷一定要过量的目的是充分消耗集气瓶中的氧气,D项正确;A项氧气的浓度不清楚,若浓度低则不能复燃,只有达到一定的浓度,才能复燃;B项氧气只具有助燃性;C项生成的是一种黑色的固体。A、B、C三项错误。 4.A 5.A 6.B 第2课时 二、由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 多变一 A+B=AB 物质与氧气的反应 燃烧类 动植物的呼吸 食物的腐烂 酒和醋的酿造 农家肥的腐熟 金属的锈蚀 三、1.氧气 铁 四氧化三铁 二氧化碳 2.D 3.B、D B、C、D 解析:B、D项 符合化合反应多变一的特点,B、C、D三项反应物中都有氧气参与。 4.D 解析:D项符合化合反应多变一的特点;A项特点一边多,是分解反应;B项特 点单换单,是置换反应;C项反应物中氧气参与,是氧化反应。 5.B 解析:B项反应物中有2个原子和1个分子共2种物质,生成物中有2个分子1种物质,符合化合反应多变一的特点;A项反应物中2个分子1种物质,生成物中3个分子2种物质,一边多为分解反应;C项反应物中有2个分子2种物质,生成物中也有2个分子2种物质,且反应物、生成物中有一种单质,单换单为置换反应;D项反应物中有3个分子1种物质,生成物中有2个分子1种物质,不符合四个基本反应类型。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6016303 [精]第二单元课题1空气共3个课时(含答案)云南专版

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题1 空气

    中小学教育资源及组卷应用平台 第二单元 我们周围的空气 课题1:空气 第1课时 空气是由什么组成的 一、学习目标 理解测定空气中氧气含量的实验。 二、学习过程 (一)研究空气组成成分的先驱 通过实验, 得到了空气是由 和 组成的,其中氧气约占 , 氮气约占 。 (二)测定空气中氧气的含量(重要实验一) 1.实验2-1装置: 2.实验现象: (1) ; (2) 冷却至室温后打开止水夹,烧杯内的水进入集气瓶中, 。 3.现象分析: 红磷燃烧消耗了集气瓶内的氧气,冷却后使瓶内的压强减小,打开止水夹,大气压把烧杯内的水压入到瓶中,瓶内水上升的体积等于消耗的氧气体积。 4.原理: 。 5.结论1: 。 6.误差分析: , 。 7.讨论:该实验中,能否用木炭、硫、铁、镁等代替红磷呢? , 。 8.集气瓶中预留水的目的是 9.讨论:该实验中,剩余气体主要是 ,据此推断它要有哪些性质?(结论2) 10.实验注意事项:红磷要 ,目的是 。 第2课时 空气的成分和物质的分类 一、学习目标 1.能说出空气的主要成分及体积分数。 2.能区分混合物和纯净物。 二、学习过程 1.空气的成分 空气的成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其它 按 计算 2.物质分类 混合物:由 ,如 ; 物质 (成分) 纯净物:只由 ,如 。 二者的区别:纯净物 固定的化学式,而混合物 ;纯净物性质固定,混合物性质不固定,但各物质保持自己的性质。 二者的联系: 三、中考链接 1.(云南2019.3)空气的成分按体积分数计算含量最多的是( ) A.稀有气体 B.CO2 C.O2 D.N2 2.(云南2018.2)空气中能供给人呼吸的气体是( ) A.氮气 B.稀有气体 C.氧气 D.二氧化碳 3.(云南2017.2)空气中体积分数约为21%的气体是( ) A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 4.(云南2016.2)空气中体积分数约为78%的气体是( ) A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 四、课堂检测 1.下列气体不是空气中固定成分的是( ) A.氧气   B.氮气   C.二氧化硫   D.稀有气体 2.下列物质中,属于纯净物的是( ) A.洁净的空气 B.鲜橙多饮料 C.冰水混合物 D.“快鹿”牛奶 3.下列“水”是纯净物的是( ) A.矿泉水   B.河水   C.自来水   D.水 4.下列说法正确的是( ) A.空气本来是纯净物,但被污染后变成了混合物 B.矿泉水不是一种纯净物 C.空气中的稀有气体肯定是纯净物 D.澄清的石灰水是一种纯净物 第3课时 空气资源及其保护 一、学习目标 1.能结合实例说明氧气、氮气、稀有气体的主要化学性质和用途,从而认识空气对人类生活的重要作用。 2.了解典型的大气污染物的来源、危害和防治措施。 二、学习过程 (一)氧气、氮气、稀有气体的性质及用途 项目及类别 氧气 氮气 稀有气体 物理性质 化学性质 用途 (二)保护空气 1.目前,环境存在的三大类型是:二氧化碳的增加,导致了 ,使全球气候变暖;二氧化硫、二氧化氮等的增加,会导致 ;氟氯昂的增加,会导致臭氧空洞。 2.在你身边发生过哪些污染空气的现象?主要原因是什么? 3.这些污染源有哪些吗? 4.你知道污染大气后,对人类有什么危害吗? 5.为了保护空气,我们能做些什么呢? (三)空气质量日报 你知道目前被计入空气污染指数的项目是哪些吗? 。 三、课堂检测 1.空气中含量较多且化学性质活泼的气体是( ) A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体 2.氮气的用途也很广泛,下列不属于氮气用途的是( ) A.合成氨制作氮肥 B.充入灯泡作保护气 C.充入食品包装袋内作保护气 D.医疗上可作为危重病人的急救气 3.下列关于稀有气体的叙述中不正确的是( ) A.在通电时一般都能发出有色光 B.都是无色无味的气体 C.一定不能和其他物质反应 D.是空气中含量较少的气体 4.下列物质排放到空气中,不会使空气受到污染的是( ) A.燃烧煤和石油产生的废气 B.化工厂排放的烟尘 C.机动车辆排放的尾气 D.绿色植物光合作用后产物 5.目前我国对城市空气质量监测项目中,一般不考虑的是( ) A.二氧化碳 B.氮氧化物 C.硫氧化物 D.可吸入颗粒物 6.造成大气污染的有害气体是( ) A.氮气、氧气 B.稀有气体、二氧化碳 C.一氧化碳、二氧化硫 D.氮气、二氧化碳 四、中考链接 1.(云南2015.2)空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法正确的是( ) A.分离空气得到的氮气常用作保护气 B.空气中的氧气约占空气总体积的五分之四 C.空气中的稀有气体不与任何物质发生反应 D.二氧化碳是造成酸雨的主要物质[ 2.(云南2015.23)计入空气污染指数的项目暂定为:二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物和臭氧等。近年来,我国多地出现雾霾天气,主要是由上述污染指数中的 造成的,下列措施能减缓雾霾天气的是 A.露天焚烧垃圾 B.用风能与太阳能发电代替燃煤发 C.提升燃油品质,减少机动车尾气的污染 3.(云南2014.6)下列说法不正确的是( ) A.空气的主要成分是氮气和氧气 B.氧气可用于医疗急救 C.食品包装中充入氮气以防腐 D.新鲜空气中不含二氧化碳 参考答案 第1课时 二、学习过程 (一)拉瓦锡 氮气 氧气 1/5 4/5 点燃 (二)2.红磷燃烧产生大量的白烟 4.瓶内水面上升约1/5 红磷+氧气===五氧化二磷 ( 4P + 5O2 =点燃= 2P2O5 ) 5.氧气约占空气体积的1/5 小于1/5情况:红磷的量不足,没有充分耗尽瓶内的氧气;没有冷却至室温就打开止水夹等。大于1/5情况:装置的气密性不好;点燃红磷后没有及时伸入集气瓶中等。 7.不能,木炭和硫燃烧生成气体,使集气瓶内压强增大,水无法进入瓶内;铁不能在空气燃烧;镁条不仅能与氧气反应,还能与空气中的二氧化碳反应,进入瓶内的水大于1/5。 8.防止高温物质溅落十集气瓶底炸裂;吸收白烟,防止污染空气。 9.氮气 不燃烧也不支持燃烧,不溶于水。 10.过量 充分消耗集气瓶内的氧气 第2课时 二、学习过程 1.体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 2.多种物质组成 空气、稀有气体、海水、铁矿石等 一种物质组成 氮气N2 氧气O2 二氧化碳CO2 冰水混合物 24K金等 有 没有 三、中考链接 1.D 2.C 3.B 4.A 四、课堂检测 1.C 2.C 3.D 4.B 解析:B项矿泉水是混合物,即不是纯净物,正确;空气(包括洁净的空气、新鲜的空气、污染的空气)本来就是混合物,A项错误;稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体,属混合物,C项错误;澄清的石灰水中至少含有水和氢氧化钙,属混合物,D项错误。 第3课时 二、学习过程 (一) 项目及类别 氧气 氮气 稀有气体 物理性质 无色、无味的气体。 化学性质 供给呼吸,支持燃烧 不活泼 很不活泼 用途 动植物呼吸,电焊 化工原料,保护气,制冷剂 保护气,制造低温环境,电光源 (二)1.温室效应 酸雨 2.工厂废气的排放,焚烧垃圾的黑烟,扬尘等 有害气体和烟尘 3.工厂废气的排放,化石燃料的燃烧,汽车尾气,沙尘暴等 4.严重损害人体的健康,影响作物生长,破坏生态环境,全球气候变化、臭氧层破坏和酸雨等也与空气污染有关。 5.使用清洁能源,积极植树种草,绿色出行,不焚烧垃圾等 (三) 二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物(粒径在10微米以下的颗粒物称为PM10,)和臭氧等。 三、课堂检测 1.A 2.D 3.C 4.D 5.A 6.C 四、中考链接 1.A 2.可吸入颗粒物 B、C 3.D 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6006558 [精]第一单元课题3走进化学实验室共2课时(含答案)云南专用

    初中化学/人教版/九年级上册/第一单元 走进化学世界/课题3 走进化学实验室

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题3:走进化学实验室 第1课时 化学药品的取用 一、学习目标 1.能说出一些化学实验室的规则和常用危险化学品的标志,初步形成正确、合理的使用化学药品的意识。 2.能识别常见仪器,并能说出名称、用途和使用注意事项。 3.能初步学会取用药品的基本操作。 二、预习共研 (一)实验室化学药品取用原则 1.安全性原则——“不摸不闻不尝”:不能用手 药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味;不得 任何药品的味道。 2.节约性原则:如有规定,按规定数量取用;如果没有说明用量,液体取用 ,固体只需 。 3.剩余药品处理原则: 实验剩余的药品既不能 ,也不能 ,更不能 ,要放入 。 (二)常用化学品的标志 (三)化学药品的取用 药品类型 存放 取用仪器 取用方法 注意事项 固体药品 瓶 粉末状用 。有时还用 纸槽 实验1-3: 。 用过的药匙或镊子要立即擦洗干净,不得混用,防止污染其它药品。 广口瓶和细口瓶都不能加热。 块状用 。 。 使块状或金属颗粒缓慢地滑到容器底部,防止 。 称量时: , , 。 称量干燥药品应放在滤纸片上,易潮解、有腐蚀性药品必须放在 玻璃器皿 中称量。 液体药品 瓶 倾倒法 (取用大量液体) 。 量筒不能加热,不能作反应容器。 量液时,视线要与量筒内 量筒: , , 。 实验1-4: 滴瓶 胶头滴管:吸取和滴加少量的液体。(少量液体) 胶头滴管用过后应立即清洗,才能再去吸取其它的药品。滴加时要 ,不能 , 防止液体倒流而腐蚀胶帽。 滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用, 清洗。 三、课堂检测 1.下列是某同学总结的实验操作,正确的是( ) A.为了获得感性认识,可以触摸药品或尝药品的味道 B.为了节约药品,剩余的药品应放回原试剂瓶中 C.不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味,应用手在瓶口轻轻扇闻 D.没有说明药品用量时,应尽可能多取些,以保证实验现象更加明显 2.右图是四种常用的危险品标志,在装运汽油的包装箱上应贴的标志是( ) 3.下列操作正确的是( ) A.向直立的试管中投入大理石块 B.将固体药品盛放在烧杯中 C.用过的镊子或药匙应立即用干净的纸擦洗干净 D.为了方便,直接用取过氧化铜粉末的药匙取用二氧化锰 4.某同学在使用天平时,将砝码放在左盘,称量物放在右盘,称量结果为10.6g(1g以下用的是游码),则称量物的实际质量为( ) A.10.6g B.11.6g C.9.4g D.10g 5.某同学量取液体30ml,视线与液体凹液面的最低处相平,将液体倒出一部分后,俯视读数为20ml,则该同学倒出的液体体积为( ) A.大于10ml B.小于10ml C.等于10ml D.无法确定 6.下列实验数据中,合理的是( ) A.用托盘天平称取15.6g氧化铜粉末 B.用10ml量筒量取5.26ml稀硫酸 C.用50ml量筒量取某液体体积为52ml D.用PH试纸测得氢氧化钠溶液pH值为12.5 第2课时 物质的加热、仪器的组装和玻璃仪器的洗涤 一、学习目标 初步学会加热、仪器组装、洗涤仪器等基本操作,并能正确操作和处理一些安全问题。 二、学习过程 (一)物质的加热——酒精灯 观察项目 点燃前 点燃时 熄灭时 酒精灯 实验1-5:观察: < 酒精量 < 。 点燃时,灯帽要 放在桌面上。 若不慎将酒精灯碰倒失火,不能用水灭火,要用 盖灭。 要用灯帽盖灭。 讨论1:为什么在加热时,试管不能碰到焰心? 。 讨论2:酒精灯盖灭后,特别是玻璃灯帽要轻提一下,再重新盖好,为什么? 。 (二)给物质加热 仪器 装置 注意事项 加热液体 实验1-6: 1.试管外壁要干燥,液体不超过试管容积的 。 2.试管夹应套上、取下,夹在离管口 处。 3.加热时,先 ,再用酒精灯 ;试管口不能对着自己或他人,试管应与水平面成 角。 4.加热时,不要把拇指按在试管夹 上,只能紧握 。 5.加热后,不能立即接触冷水或用水冲洗试管, 。 加热固体 试管口 , 防止 。 讨论3:某同学做完加热实验后,发现试管破裂了,请你帮他分析会有哪些原因? 。 (三)仪器组装顺序(实验1-7): (拆卸相反) 组装项目 方法 注意事项 玻璃管旋入橡胶塞和胶皮管 先把玻璃管口用水润湿,再缓慢旋入。 橡胶塞有无孔塞、单孔塞和双孔塞等。 不要使玻璃管折断,以免刺伤手掌。 容器口塞橡胶塞 把橡胶塞缓慢转动着塞入容器口。 切不可将容器放在桌上使劲塞,以免 。 检查装置气密性 用手紧握试管,观察水中导管口是否有气泡冒出,若有,且导管撤离时有一段水柱,说明装置气密性好。(若手温不够,可以用酒精灯加热。) (四)洗涤玻璃仪器 图形 方法 注意事项 洗净标准 先清倒废液,再注入半试管水,震荡后倒掉,连续清洗几次。若试管内壁有不易洗掉的物质,要用 试管刷 转动或上下移动刷洗。 用力不能过猛,以免损坏试管,划破手掌。 实验1-8: , 。 (五)其余常用仪器 仪器名称 用途 注意事项 烧杯 锥形瓶 用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。 加热时应放在石棉网上,使其受热均匀。 玻璃棒 用于 、 或转移固体。 漏 斗 。 。 漏斗 将液体注入小口径容器中,或用于过滤操作等。 (六)归纳总结 反应容器 可直接受热的:试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间接受热的:烧杯、烧瓶(加热时,需加石棉网) 存放药品仪器:广口瓶(固)、细口瓶(液)、滴瓶(少量液体)、集气瓶(气) 加热仪器:酒精灯 计量仪器:托盘天平(称量)、量筒(量体积) 分离仪器:漏斗 取用仪器:药匙(粉末)、镊子(块状或颗粒)、胶头滴管(少量液体) 夹持仪器:试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳 其他仪器:石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽 三、中考链接 1.下列实验基本操作正确是的( ) A.取用液体药品 B.测定溶液的pH C.过滤 D.仪器的连接 2.(云南2018.9)下列实验操作不正确是的( ) A.点燃酒精灯 B.量取液体 C.向试管中加固体 D.稀释浓硫酸 3.(云南2017.8)下列操作正确的是( ) A.取下蒸发皿 B.滴加液体 C.添加酒精 D.检查装置的气密性 4.(云南2016.8)下列实验操作正确是的( ) A.读取液体体积 B.稀释浓硫酸 C.倾倒液体 D.点燃酒精灯 5.(云南2015.9)规范的实验操作是实验成功的保证。下列实验操作不正确的是 A.加热液体 B.滴加液体 C.加热蒸发 D.测定溶液PH 6.(云南2014.9)下列实验操作中,正确的是( ) A.倾倒液体 B.读取液体体积 C.塞紧橡胶塞 D.稀释浓硫酸 参考答案 第1课时 二、预习共研 (一)1.接触 尝 2. 少量(1-2ml) 盖满试管底部即可 3.放回原瓶 随意丢弃 指定的容器内 (三)化学药品的取用(竖) 存放:广口 细口 取用仪器:药匙 镊子 托盘天平 胶头滴管 取用方法:一横二放三竖立 一斜二放三直立 精确至0.1g,左物右码,M左=M右+M游 量筒 注意事项:凹液面最低处保持水平 精确至0.1ml,仰小俯大,实际相反 垂直悬空 平放或倒放 不能 三、课堂检测 1.C 2.C 3.C 4.C 解析:原来称得的10.6g是10g的砝码(左)和0.6g的游码,根据公式M左=M右+M游得,10g=M右+0.6g,M右=9.4g即为物体的质量为9.4g。 5.A 解析:俯视时会把数值读大,实际没有20ml,即倒出去的大于10ml。(仰小俯大,实际相反) 6.A 解析:托盘天平的精确值为0.1g,A项合理;B项10ml量筒的精确值是0.1ml,不能量取5.26ml的液体;C项用量筒量取液体时不能超过其量程;D项pH试纸不能测溶液pH的小数值,只能测整数值。 第2课时 二、学习过程 (一)1/4 2/3 正 湿抹布或沙子 焰心温度低,外焰温度高,试管温度不均而使试管炸裂 用灯帽盖灭后,灯帽内温度较高,待冷却后气压减小,外界大气压的作用下使得下次不易打开灯帽。 (二)1/3 1/3 预热 固定加热 45℃ 短柄 长柄 防止试管炸裂 略向下倾斜 产生的水蒸气冷凝、回流使试管炸裂 加热前没有预热,加热后立即用水清洗等 (三)从左到右,从下到上 损坏试管 (四)玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴,又不成股流下时,表明已洗干净。 (五)搅拌 引流 长颈漏斗 分液漏斗 三、中考链接 1.C 解析:C项过滤操作正确;A项有4个错误;B项不能讲pH试纸直接伸入待测液中;D项不能使试管底部接触桌面,手不能捏在弯管处。 2.A 解析:绝对禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯。 3.D 解析:A项不能直接用手去拿烫的蒸发皿,要用坩埚钳夹取;B项用胶头滴管滴加液体时要垂直悬空,防止污染原药品;C项绝对禁止在燃着的酒精灯理添加酒精,防止火灾;D项操作正确。 4.A 解析:读数时要与凹液面最低处保持水平,A项正确;B项浓硫酸的稀释时要酸入水冰不断搅拌;C项瓶口和试管口未紧挨,瓶盖要倒放;D项依第2题解。 5.D 解析:D项不能讲pH试纸直接伸入待测液中。 6.D 常用仪器 标签向手心 试管口和瓶口要紧挨 试管要倾斜 瓶盖要倒放 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:7-6005972 [精]第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学共2课时(含答案)云南专用

    初中化学/人教版/九年级上册/第一单元 走进化学世界/课题2 化学是一门以实验为基础的科学

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题2:化学是一门以实验为基础的科学 第1课时 对蜡烛及其燃烧的实验探究 一、学习目标 能在教师的引导下,初步学习对蜡烛及其燃烧的实验探究。 二、学习过程 实验过程 对实验现象观察、描述和结论 点燃前 制作材料 颜色、形状、状态 用指甲划下一块石蜡,投入水中 燃烧时 用火柴点燃蜡烛,观察火焰 将一根火柴迅速平放在火焰中,1s后取出 用一个干冷的烧杯罩在火 焰上,片刻取下烧杯; 用澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方,观察现象。 熄灭后 将蜡烛熄灭,观察 用火柴迅速点燃刚熄灭 时的白烟 【探究实验1】:观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究 总结:蜡烛、酒精灯等火焰从外到内依次是 、 、 ,其中 的温度最高, 的温度最低,故在加热时要用 。 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究 一、学习目标 1.通过对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究,能说出实验探究的一般步骤;知道猜想与假设必须用事实来验证,知道科学探究既需要观察和实验,又需要进行推理和判断。 2.初步意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性,认识到合作交流在科学探究中的重要作用;初步体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 二、学习过程 【探究实验2】:对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究 1.提出问题:人体吸入的空气和呼出的气体成分有什么不同? 2.猜想与假设: (1)呼出的气体中氧气的含量比空气 。 (2)呼出的气体中二氧化碳的含量比空气 ; (3)呼出的气体中水蒸气的含量比空气 。 3.制定计划: 步骤①:收集A、B两瓶空气。 步骤②:用排水集气法收集C、D两瓶呼出的气体?(如何收集?) 注意:与集气瓶配套使用的玻璃片有“光滑”和“磨砂”两面,收集气体时要用“ ”。 步骤③:A、C瓶中伸入燃着的小木条,观察现象。 步骤④:B、D瓶中倒入相等、少量澄清石灰水振荡,观察现象。 步骤⑤:取两块冷而干燥的玻璃片,对着一块哈气,观察现象。 4.进行实验: 查阅资料:二氧化碳能使澄清石灰水 ,能使燃着的木条 ; 氧气能使带火星的木条 ,能使燃着的木条 。 按以上五个步骤进行实验。 步骤 5.观察现象(收集证据) 6.解释与结论 步骤③ 步骤④ 步骤⑤ 7.反思与评价 (1)用排水集气法收集气体时,水的作用是什么?如果集气瓶中有气泡,应怎么办? (2)A、B两瓶的作用是什么? (3)A、C两瓶中燃烧的木条都一起熄灭,可能的原因是什么?应怎么办? B、D两瓶中澄清石灰水都不变浑浊,可能的原因是什么?应怎么办? 8.表达与交流 (1)空气中按体积分数计算,绝大部分的气体是什么?人体在吸入和呼出时,它的体积分数改变了吗? (2)实验室配制的一瓶澄清石灰水,敞口放置一段时间后,发现表面有一层白色物质生成,说明空气中含有什么气体? 木材、酒精、纸张在空气中能燃烧,说明空气中含有什么物质? 从冰箱中取出一瓶密封的矿泉水,放在空气中,外壁有水珠形成,为什么? 参考答案 第1课时 实验过程 对实验现象观察、描述和结论 点燃前 制作材料 由石蜡和棉线组成。 颜色、形状、状态 乳白色、圆柱状的固体。 用指甲划下一块石蜡,投入水中 轻轻便可划下,说明较软;漂浮在水面,说明石蜡的密度比水小。 燃烧时 用火柴点燃蜡烛,观察火焰 火焰分三层,最外层最亮,最里层最暗。 将一根火柴迅速平放在火焰中,1s后取出 两端最黑,说明外焰温度最高;中间最浅,说明焰心温度最低。 用一个干冷的烧杯罩在火 焰上,片刻取下烧杯; 用澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方,观察现象。 烧杯顶部有水珠,说明蜡烛燃烧生成水。 澄清石灰水变浑浊,说明蜡烛燃烧生成二氧化碳。 熄灭后 将蜡烛熄灭,观察 产生白烟 用火柴迅速点燃刚熄灭 时的白烟 蜡烛能被重新点燃,说明白烟是石蜡小颗粒。 外焰 内焰 焰心 外焰 焰心 外焰 第2课时 2.少 多 多 3.(注意)磨砂面 4.变浑浊 熄灭 复燃 燃烧得更望 步骤 5.观察现象(收集证据) 6.解释与结论 步骤③ 燃着的小木条在A瓶中正常燃烧,在C瓶中熄灭。 呼出的气体中氧气的含量比空气少 步骤④ B瓶中澄清石灰水不变浑浊,D瓶中变浑浊。 呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多 步骤⑤ 哈气的一块玻璃片上有水珠,另一块没有。 呼出的气体中水蒸气的含量比空气 7.反思与评价 (1)排出空气 重做一次,直到没有气泡为止 (2)对照 (3)可能伸入的过快 重新实验 呼出的气体中二氧化碳的含量少 重新收集并实验 8.表达与交流 (1)氮气 没有改变 (2)二氧化碳 氧气 空气中有水蒸气 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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