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资源 文章 汇编
  • ID:10-6593811 湘教版七上地理 5.1发展中国家与发达国家 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第五章 世界的发展差异/第一节 发展中国家与发达国家


    湘教版七年级地理上册
    发展中国家与发达国家教学设计
    一、教学目标
    1.了解当今世界上有许多国家和地区,这些国家从面积到人口、从政治体制到经济发展水平都存在着巨大的差异。使学生认识世界各国虽然存在着经济发展差异,但各主权国家的地位都是平等的。
    2.了解发展中国家与发达国家的地区分布,并初步了解“南北对话”和“南南合作”。
    3.通过资料分析,使学生了解发展中国家与发达国家的主要差异及原因。
    4.初步学会阅读简单的地理统计图表,初步学会搜集世界各国的主要经济数据,能进行经济发展差异的对比分析。
    5.激发起学生对改革开放的热情和民族自豪感,培养学生以发展的眼光看问题。
    二、教材分析
    在“世界的发展差异”一章中,发展中国家与发达国家是其最重要的内容,它不仅引入了国家和地域的基本概念,而且阐述了世界的发展差异主要是发展中国家与发达国家社会经济发展的差异,这对学生客观地认识世界和今后学好各大洲、各地区和各国的人文地理知识有重要意义。本节的内容主要由“不同类型的国家”、“发展中国家与发达国家的分布特点”、“发展中国家与发达国家的差异”三部分组成。其结构是:
    本节对应的课程标准是“通过实例,认识不同地域发展水平存在差异”、“运用地图归纳发展中国家与发达国的分布特点”。
    为了更透彻的理解“通过实例,认识不同地域发展水平存在差异”这一“课标”要求,教材将其分成两部分,即“不同类型的国家”、“发展中国家与发达国家的差异”,因此本单元的内容由三部分组成。教材首先介绍了“世界上地域有不同的范围和级别”的概念,由洲讲到区县,特别强调了“国家”层面的地域,为后面学习不同级别的区域打下一定基础。
    根据课标:“运用地图归纳发展中国家与发达国的分布特点”这一要求,教材提供了一幅“世界政区图”,并指出主要发达国家和其分布的大洲及半球;发展中国家主要分布的大洲及半球。目的是在教学中,引导学生通过在图上查寻主要发达国家,归纳出其所在的大洲和半球,发展中国家主要分布的大洲和半球。由发达国家主要分布在北半球、发展中国家主要分布在北半球南部和南半球,教材设置了一段“南北关系”的“阅读”,向学生介绍“南北对话”和“南南合作”,目的是让学生了解这些政治经济活动。
    由发展中国家与发达国家的分布引申出“发展中国家与发达国家的差异”。教材通过工、农业生产、国内生产总值等方面的对比分析,说明发展中国家与发达国家在经济发展水平上的差距,同时也指出近几十年来一些发展中国家,特别是中国经济发展较快的事实。
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    • 2019-12-17
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  • ID:10-6593808 湘教版七上地理 4.2气温和降水 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第四章 世界的气候/第二节 气温和降水


    湘教版七年级地理上册第四章第二节
    《气温与降水》
    课题
    第四章第二节《气温与降水》
    
    
    教材
    分析
    
    学习目标
    了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法
    了解降水的分布规律
    
    
    教学重点
    学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降水形成的
    两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。
    
    
    教学难点
    通过阅读气温和降水量分布图,能够说出世界年平均气温和降水量的分布
    
    学法
    指导
    学生在小学学过一些生活常识、自然科学道理,一知半解对于理解降水还有一定距离,有待补充,避开物理上的呆板、严谨,以生活常识,简化比喻来引导。
    
    时间
    预设
    情境导入新课,出示学习目标(2分钟),自主学习(5分钟)
    小组合作交流(5分钟),新课展示(15分钟),,课堂训练与巩固(10分钟),总结归纳,盘点收获(3分钟).
    
    课前
    准备
    多媒体ppt制作。
    
    学习过程及内容
    
    复习提问:世界年平均气温的分布规律?世界之最?
    引入新课:研究天气和气候的时候,除了要掌握气温的资料,数据外,还要知道降水的情况。
    讲授新课:
    一.降水
    降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上,这些水分有可能是雨水,还有可能是雪或冰雹。
    1.形成条件:
    让学生根据生活经验或以前所学知识解释,及时的评价学生
    总结答案:
    ①空气中含有足够的水汽
    ②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度
    补充:水的液、气、固三态;水分的蒸发、凝结、凝固过程及温度条件;热涨冷缩原理;热空气与冷空气的性质对比;地表一定范围内高度越高、温度越低事实。
    2.主要类型:
    根据直观展示,分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式,所区分的三种主要降水类型。并分析分布地区。
    ①对流雨:湿润空气受热膨胀上升,变冷凝结产生的降水叫对流雨。
    发生在太阳辐射强列的地区,空气强烈对流时(如赤道地区)
    ②地形雨:湿润空气水平运动时,遇到山地,沿山坡“爬升”,温度下降,水汽凝结,在山的迎风坡产生降水叫地形雨。
    沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡(如喜马拉雅山脉南坡,台湾火烧寮等地。)
    ③锋面雨:当冷暖空气相遇时,相对较轻的暖空气被“抬升”,遇冷凝结产生的降水叫锋面雨。
    海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区
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  • ID:10-6593807 湘教版七上地理 4.1天气和气候 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第四章 世界的气候/第一节 天气和气候


    第四章 第一节 天气和气候教案
    教材分析
    本节内容主要包括天气与气候的区别,识别卫星云图,识别天气符号等内容,其中天气与气候的区别、风向标的判读学生存在一定的难度,应该结合例子、图片讲解,并辅以练习巩固。本节内容的学习为之后气温、气候等的学习奠定基础。
    学情分析
    通过之前的学习,学生具备了一定的地理学习能力,但分析问题解决问题的能力还有待提高,读图能力还待进一步加强。
    教学目标
    知识能力目标:1、知道什么是天气与气候,掌握天气与气候的区别。
    2、识别常用的天气符号,看懂简单的天气预报图。
    3、了解天气与气候对人类活动的影响。
    过程方法目标:通过讨论天气与气候的区别、辨识天气符号图、演练播报天气来掌握本节课的内容。
    情感态度价值观目标:通过本节课的学习使学生认识到天气和气候与人类生活息息相关,培养学生的环保意识。
    教学重难点
    重点:1、天气与气候的区别
    2、识别天气符号
    3、学会阅读卫星云图和播报简单的天气预报
    难点:辨别天气与气候的区别,风向标的判读。
    教具准备:多媒体课件。
    教学过程
    一、导入新课
    1、由天气预报的音乐、视频导入。
    同学们请听,这段音乐熟悉吗?下面我们来观看一段天气预报。(多媒体播放视频)
    天气预报对我们的生产生活有着重要的作用,大家想不想成为天气预报员?今天我们所学的天气与气候就能满足同学们这个小小的愿望,那么请同学们打开书本67页、看到第四章第一节天气和气候。(板书:第四章 第一节 天气和气候)
    2、大屏幕出示本节课的主要内容——过四关,学生朗读。
    真正的天气预报员必须通过四关才能练就而成,请看大屏幕,谁能用最洪亮的声音把这四关读给大家听。
    学生朗读:第一关:辨别天气与气候,第二关:识别卫星云图,第三关:辨别天气符号,第四关:播报天气 。
    二、新课讲授
    (一)、辨别天气与气候
    那咱们一起进入第一关吧!
    多媒体展示:第一关:辨别天气与气候(板书:一、辨别天气与气候)
    1、教师质疑
    闯关前老师一直有个疑惑:为什么电视里面播报的叫做天气预报而不是气候预报呢?下面请同学们以小组为单位讨论一下,完成大屏幕上的表格,比比看哪个小组能最快最准确的完成表格,帮老师解决这个难题。
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  • ID:10-6593806 湘教版七上地理 3.4世界的聚落 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第三章 世界的居民/第四节 世界的聚落


    七年级《地理》(湘教版)第三章世界的居民
    第四节 世界的聚落
    课标要求:
    1、运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
    2、举例说出聚落与自然环境的关系。
    3、懂得保护世界文化遗产的意义。
    教学目标: 1、运用图片说出城市与乡村两种聚落形态的差别;
    2、通过实例说明聚落与自然环境的关系;
    3、提高读图观察、思考、生成及迁移应用知识的能力; 4、增强爱国爱家情感及对社会的责任感。
    重点和难点: 1、重点:城市景观和乡村景观的差别;聚落与自然环境的关系。 2、 难点:正确理解人类活动与地理环境的关系。
    学情分析:
    初一学生对新鲜事物和地理知识充满好奇心,能热情参与课堂活动,但容易过度“激动”,影响学生的听课和思考,不利于学生学会思考,潜心学习;同时学生虽然能踊跃发言,但却不太懂得倾听与思考,影响很多同学的课堂学习效果。
    学生以感性认识为主,能根据图片资料简单描述地理事物的特点,但学生年龄小、阅历浅、对某些景观不熟悉,对某些现象不理解,运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺。 教学方法:多媒体演示法、读图和材料分析法、谈话法 课时安排:一课时 教学过程:
    教学目标和内容
    时间
    教学活动
    
    
    
    教师活动
    学情预设
    
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    一、聚落的形态
    1、? 概念
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    2、? 形态:城市与乡村
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    3、? 城市与乡村的差别
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    [情景导入]世界各地的居民,除了种族、语言、宗教信仰不同,他们的居住地也不同。
    [调查]同学们分别来自乡村、城市或城镇?
    [展示]上海市、香港、北京、一些小乡村、城镇景观图片。
    [讲述]我们看到的这些人类的居住地,就是聚落,他同时也是人类从事生产活动和生活活动的场所。
    [过渡]从图片中我们可以看出,人类居住地有什么不同的形态?
    [提问]请几位同学说说你到过哪个城市,它给你最深的印象是什么?而乡村呢?
    [展示几幅城乡对比图片概括]
    ?
    [回答]人类的家园(居住点)
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    城市和乡村
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    可从城市建筑、交通、生产、生活和娱乐几面方谈
    
    教学目标和内容
    时间
    教学活动
    
    
    
    教师活动
    学情预设
    
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    ?
    ?
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  • ID:10-6593805 湘教版七上地理 3.3世界的语言与宗教 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第三章 世界的居民/第三节 世界的语言与宗教


    案例设计
    案例名称
    世界的语言和宗教
    教师姓名
    
    
    案例类型
    
    学段
    七年级
    
    教学/活动目标
    知识目标:
    1.知道世界主要的语言,记住世界上使用人数最多的语言(汉语)和使用范围最广的语言(英语)。
    2.知道世界三大宗教,记住人数最多的宗教。
    能力目标:
    1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
    2. 能通过阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区。
    3. 由学生的相互交流,举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流,培养学生讨论、思考问题的能力。
    情感目标:
    1.通过学习,培养热爱祖国语言,推广普通话;同时为适应未来社会发展,激发学生学好外语的兴趣。
    2. 树立正确的种族观,培养唯物史观,树立无神论观念。
    
    学习者分析
    本节课是《义务教育教科书?地理》(湘教版)七年级上册第四章《世界的居民》第三节《世界的语言与宗教》内容。
    世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异,是人类文化交流的主要形式。通过本节内容的学习,能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固,又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识,为下阶段世界地理的学习奠定基础。
    学生已学习过七大洲、四大洋的分布,学习过有关地图的基础知识,具备一定的读图分析能力,但对世界各个国家的分布还比较模糊,读图能力、效率都还比较低,需要教师适时进行学法指导。并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少,所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。
    根据《地理课程标准》要求,本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发,利用已有的知识和能力,通过读图分析、小组活动、合作探究等方式,使学生了解世界语言和宗教的分布与差异,并尊重世界各国的语言和宗教,培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀,树立正确的价值观。教教学设计力图主题化(为学生的人际交流做准备)、生活化(以学生生活环境为基础)、多元化(尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面)。
    
    教学/活动过程
    一、创设情境,引入新课
    二、新课教学:
    1.世界的语言
    ⑴提问导入
    对于世界的语言你了解多少呢?
    指导学生阅读:请学生阅读书本P74“阅读材料”
    教师总结:使用人数最多的语言是汉语,使用范围最广的是英语。世界六种主要的语言使用人数多,又是联合国确定的工作用语。
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  • ID:10-6593801 湘教版七上地理 3.2世界的人种 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第三章 世界的居民/第二节 世界的人种


    《世界的人种》教案
    教学目标: 1、了解世界三大人种的重要特征。 2、运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。 3、树立科学的种族观,各种族之间一律平等。 教学重点:掌握在地图上指出世界人种的分布。 教学难点:对于种族歧视有自己正确的是非观。 教学方法:启发式谈话法、讨论法、多媒体电脑教学 课前准备: 课前让每个学生查阅有关世界人种的材料让他们对三大人种的面部特征、体质特征有初步认识,提高学生的兴趣。分好三个代表队,分别关注自己所代表的人种体质特征及分布。 教学过程: (导入新课):同学们,既然我们是要学习世界的居民,那就请跟着一段视频来认识一下他们吧。从视频中,同学们应该看到很多不同模样的人吧。由此可见,在人类共同居住的地球村,繁衍生息有在外表和体质上存在一定差异的人群。这节课,我们就将一起来学习了解这些人群的重要特征和地理分布。(点击课件) 一、世界的人种
    (教师提问):我们是依据什么来划分地球村中不同人群的呢,最后又分为几类人群呢?请同学们在P45第一段中寻找答案,动笔勾画,然后填写学案。
    (讲述):根据人类体质方面的特征,地球上分为三大人种:黄色人种、白色人种、黑色人种。老师也给同学们分好了三个代表队,黄色人种代表队(简称:黄队),白色人种代表队(简称:白队),黑色人种代表队(简称:黑队),各队都有通过回答问题获得五星的机会,到本节课结束时,我们再来看哪队的收获最丰富。
    接下来请大家通过仔细观察来掌握各大人种的特点,包括:肤色、眼色、毛发、头型、脸型等。其中肤色是区分人种的基础。(点击课件) (教师提问):同学们最熟悉的是哪类人种?答:黄色人种。好,我们就从黄队开始逐个介绍各大人种的特点。(点击课件)
    那就先请黄队的同学来说说黄色人种在体质方面有哪些特征?
    (转折):同学们都描述得很好。除了刚才所描述的三大人种以外,同学们还知不知道其他体貌特殊的人群呢?
    (学生回答):知道,混血人种。(点击课件)
    (老师点评):对,这是随着人类活动的范围不断扩大,人种之间相互通婚以后的后代,拥有特殊体质特征。他们就是混血人种。比如:…… (过渡):作为见多识广的同学们,能否根据实际生活常识说说世界三大人种各自集中分布的地区?(提示:运用所在大洲的位置来描述) 随机请三位同学来尝试回答。(及时给予点评)
    二、世界三大人种的地理分布
    (承转):同学们刚才的回答很不错,只是还不够完整。
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  • ID:10-6593799 湘教版七上地理 3.1世界人口 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第三章 世界的居民/第一节 世界的人口


    《世界的人口》教学设计
    教学分析:
    本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异,难点是人口增长要与社会经济发展相适应,与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图,列举许多人口数据,让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析把握世界人口增长的特点,课文中介绍出生率、死亡率和人口密度4个区优越的自然地理环境,尤其是气候、地形、水文条件,进而说明人口分布与地理环境有着密切联系,在气候温暖湿润的临河地带,往往形成人口稠密地区。“世界的人口问题”这一部分紧扣“人地关系”这一主线,通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调,人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常发展,在此基础上阐述了控制人口和计划生育要作的重要性。
    教学目标:
    1.运用地图资料说出世界人口增长的特点。
    2.运用地图资料说出世界人口分布特点。
    3.举例说明人口问题对环境及社会经济的影响,初步形成正确的人口观。
    教学重点:
    1.世界人口的增长特点。
    2.世界人口的分布的地区差异。
    3.世界的人口问题。
    教学难点:
    1.各种统计图的判读。
    2.世界人口问题产生的主要原因。
    3.人口分布的成因。
    教学过程:
    一、创设情境,导入新课
    1.教师提问:同学们,你们知道现在地球上有多少人吗?展示一组图片,了解世界人口之多。
    2.揭示课题,板书课题。
    二、展示学习目标,齐读学习目标
    1.运用地图资料说出世界人口增长的特点。
    2.运用地图资料说出世界人口分布特点。
    3.举例说明人口问题对环境及社会经济的影响,初步形成正确的人口观。
    三、结合文本,讲授新课
    【教师提问】不同的时间段,地球上的人口总数有没有变化?又是怎样变化的呢?(学生发言)
    【过渡】接下来,我们一起探讨世界人口是怎样增长的。
    (一)世界人口的数量与增长(板书)
    1.展示“世界人口增长”图,这是数学中的柱状图,回忆一下,这种图如何读取数据?横向表示(年份),纵向表示(人口数量)。比如:1700年人口总数是多少?(6.3亿)
    2.学生阅读p48页“世界人口增长” 图以及图下的黑体字,思考p48页活动的四个问题。
    3.开火车回答活动的前两个问题。
    4. 从“世界人口增长” 图的变化你知道了哪些信息?(图中数量增加的速度越来越快,说明人口增长越来越快。)
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  • ID:10-6593797 湘教版七上地理 2.4海陆变迁 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第二章 地球的面貌/第四节 海陆变迁


    课 题
    海陆变迁
    
    备课人
    
    课型
    新课
    课时
    1
    
    教

    目标
    知识与能力
    1.了解地表形态缓慢的变化和激烈的变化,并能用实例加以说明;
    2.知道“大陆漂移假说”和“板块构造学说”的基本观点,并能用相应观点解释相关的客观现象;
    3.清楚世界火山、地震的主要分布规律,简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。
    
    
    过程与方法
    1.通过对相连证据的找寻方向的探究,提高学生研究手段的科学性、指向性,形成科学的思维方法。
    2.关注人类如何防震抗灾,提高抵御各种自然灾害的能力。
    
    
    情感态度与价值观
    通过从现象到本质的研究,提高学生对探究事物本质的科研兴趣;通过魏格纳的故事,激发勇于创新的精神;通过火山地震利弊分析,培养辩证思维。
    
    课标要求
    举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。知道板块构造学说的基本观点,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
    
    重点
    大陆漂移假说、板块构造学说的主要内容
    
    难点
    运用板块构造学说解释地震和火山带的分布,并解释相关现象
    
    教法
    讲练结合、自学探究
    教具
    记分板、课件(图片、视频)
    
    教学过程
    教师活动
    学生活动
    
    视频导入
    提 问
    图 片
    结 论
    互 动
    视频播放
    小组合作
    归 纳
    练 习
    提 问
    视 频
    提 问
    展 示
    提 问
    互 动
    提 问
    点 拨
    练 习
    提 问
    展示地图
    资 料
    联系实际思考问题
    展示图片并点拨
    课堂小结
    作业布置
    播放《沧海桑田》
    你们相信沧海桑田的传说吗?海洋真能变成陆地,陆地也能变成海洋?
    展示青城山照片,提出质疑:为什么青城山到处都是鹅卵石,鹅卵石通常出现在什么地方?
    2亿年前四川、重庆就是一片汪洋大海!所以地球表面的形态是不断变化的。
    展示海陆变迁的实例:
    1. 喜马拉雅山上发现了海洋生物化石,这说明什么?
    2. 台湾海峡的海底发现了森林遗迹和古河道,这又说明了什么?
    他们经历的时间都相当长,那短期内地表的形态会不会发生改变?
    列举激烈的地表变化:火山喷发、地震。
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  • ID:10-6593795 湘教版七上地理 2.3世界的地形 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第二章 地球的面貌/第三节 世界的地形


    课? ? 题
    第三节 世界的地形
    
    教学目标
    1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念
    2、了解五种基本地形的形态特征。
    3、了解海底地形特征。
    4能判别五种基本的地形类型
    
    教学重点
    ?1.理解地形、海拔、相对高度等基本概念
    2.了解五种陆地基本地形,能够区分它们的形态特征。
    
    教学难点
    ?1、地形、海拔、相对高度等基本概念
    2、五种陆地基本地形的形态特征。
    
    教学设计
    组织教学:
    复习提问:七大洲四大洋及洲界
    引入新课:
    我们在地球上主要生活在陆地上,而我们生活的陆地,比如我们周围,有上坡有下坡,整个陆地表面并不像海平面那么平,有很多高低起伏。
    讲授新课:
    一、地形:
    地形就是地表各种高低起伏形态的总称。
    地势:地面高低起伏的总趋势
    创设情境:地表的高与低需要用什么来衡量?
    引出高度,并比较测量高度的不同方法。先用人的身高来举例,形象的类比高度的测量方法。
    海拔:地球表面某一地点高出海平面的垂直距离,也叫绝对高度。
    相对高度:地表某一地点高出另一地点的垂直距离。即两个地点之间的海拔差。
    绘制简单示意图,表明海拔和相对高度的意义及不同
    通过举例、板图理解海拔、相对高度的含义,区分它们的差别,熟练巩固
    ?
    过渡:正是由于陆地表面各个地方的海拔高度,相对高度都不相同,所以就有了各种不同的地形类型
    二.五种陆地基本地形
    利用简单的地形剖面示意图,启发学生辨别五种陆地基本地形
    比较平原与高原;
    山地与丘陵的相同之处和不同之处。
    总结盆地的特点。
    定性定量描述五种陆地地形的特点
    总结五种陆地基本地形特点
    三.世界两大山脉带
    1.环太平洋沿岸山脉带
    (1)东岸:北美洲—落基山脉???? 南美洲—安第斯山脉(最长山脉)
    合称:科第勒拉山系(最长山系)
    (2)西岸:日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛
    2.横贯亚欧大陆南部和非洲西北部山脉带
    (1)喜马拉雅山脉(亚洲)(最高山脉)珠穆朗玛峰(最高山峰)
    (2)阿尔卑斯山脉(欧洲)
    (3)阿特拉斯山脉(非洲)
    课堂小结:利用板书总结所学内容
    通过书上活动,指导学生从课文中找出世界之最并强调“世界之最”的重要性
    最高高原——青藏高原“世界屋脊”
    面积最大的高原——巴西高原
    面积最大的平原——亚马孙平原
    最大的盆地——刚果盆地
    ================================================
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  • ID:10-6593793 湘教版七上地理 2.2世界的海陆分布 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第二章 地球的面貌/第二节 世界的海陆分布


    第二节 世界的海陆分布
    教学目标:
    知识目标:
    1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
    2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
    3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
    4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
    能力目标:培养学生的观察力和空间思维能力。
    情感目标:通过对地球表面的认识,培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
    教学重点:
    1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
    2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。
    3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
    教学难点:海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
    学情分析:学生进入中学后,首次接触世界地理教学内容,海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉,关键在于通过读图直观感受,并理解其逻辑关系
    教学方法:直观教学法、读图分析法
    组织教学引入新课:
    我们前面几节课讲的是"地球",为什么叫"球",讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究一下"地球"的"地"。为什么叫地球呢?
    创设情境:
    我们叫地球叫的很习惯,顺理成章,但是有人却偏偏认为,叫"水球"才合理。为什么呢?引导学生看图,在学生讨论的基础上总结:通过看图可以很容易的发现,地球总是以蓝色作为主色调的,这说明,除了我们脚下所踩的陆地外,地球上面积更大的是海洋。
    读图,分析卫星图片或各种地图上的颜色
    思考、看地图交流,小组代表发言
    海洋与陆地的分布
    学看世界海陆面积比较(饼状图)
    引起学生兴趣,直观、形象。培养学生的读图能力;指导学生读图总结地球上水多于陆。设疑任意划分地球仪为两个半球,海陆分布情况如何?引导学生总结:无论怎样平分半球,在地球的任何一个半球上,都是海洋的面积大于陆地的面积。
    观察、讨论、总结海洋70%陆地30%
    提出疑问,调动学生好奇心;锻炼学生分析问题的能力;
    陆地与陆地的差别,海洋与海洋的差别:
    大陆:面积广大的陆地;
    岛屿:面积较小的陆地。
    大洲:大陆和它附近的岛屿
    大洋:海洋的主体部分,离大陆较远,面积广阔,深度多在2000米以上;海:海洋的边缘部分,靠近大陆,面积小,深度浅。海峡:沟通两个海洋的狭窄水道。
    通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义,并落实到图上。文字与图结合。加深对概念的认识
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  • ID:10-6593791 湘教版七上地理 2.1认识地球 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第二章 地球的面貌/第一节 认识地球


    教学设计
    基本信息
    名称
    七年级上册第二章“认识地球”
    
    
    执教者
    
    课时
    2
    
    
    所属教材目录
    湘教版
    
    教材分析
    本节内容,教材从地球的形状、地球的大小、地球仪以及地球的运动四个方面,比较全面介绍了地球,使学生对人类的家园—地球有一个粗略的认识。
    “地球的形状”所对应的课程标准内容是“了解人类认识地球形状的过程”。
    “地球有多大”部分对应的课程标准内容是“用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小”。
    “地球仪”是本节教学的重点和难点,本内容对应的课程标准内容共三条,即“运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分”“在地球仪上确定某地点的经纬度”和“在地图上辨别方向,判读经度和纬度,量算距离”。
    “地球的运动”所对应的课程标准内容是“用简洁的方法演示地球自转和公转”。
    
    学情分析
    地理是研究空间的学科,地球及其运动的学习需要有较强的空间思维能力。七年级学生学习地球及其运动,在建立空间概念方面是比较困难的。利用地球仪可以帮助学生逐步建立地理空间概念,引发学生兴趣,还可以形象地演示地球的运动,帮助理解地球运动的地理意义。学生对第一节所讲的内容,缺乏理性思维,同时大多数学生的空间想象能力不够,地球上的经、纬线比较抽象,学生难于理解
    
    教学目标
    1、知道地球的真实形状,了解地球的大小
    2、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等,并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准
    3、理解经纬网并根据经纬网确定地球表面任何一点的位置
    4、培养学生观察、演示、动手制作能力
    
    教学重难点
    重点
    掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念,理解经、纬度及南北半球及东西半球的划分。
    
    
    难点
    如何利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置
    
    教学策略与 设计说明
    直观教学法。通过引导学生观察、思考,以发挥学生主体作用,充分激发学生学习兴趣。
    观察:培养学生看图的习惯和能力。思考:通过教师提问启发,学生积极思考达到学习的要求。议:学生围绕教师的质疑,展开讨论,进一步理解知识。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    第一课时
    组织教学
    引入新课:
    讲授新课:
    地球的形状
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  • ID:10-6593790 湘教版七上地理 1.2我们怎样学地理 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第一章 让我们走进地理/第二节 我们怎样学地理


    《我们怎样学地理》教案
    教学目标:
    (一)知识与技能
    1、初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念;
    2、知道在一般地图上“上北、下南,左西、右东”,掌握八个基本方向的符号、位置关系;
    3、了解在有指向标或经纬线的地图中,方向如何表示,学会在实际中判别方向的基本方法;
    4、掌握比例尺的定义,了解比例尺的几种表示方法和换算,运用比例尺换算实际距离;
    5、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较;
    6、了解图例和注记的含义;
    7、了解收集地理信息的各种途径,知道收集地理信息的重要性。
    (二)过程与方法
    1、对获得的地理信息,通过对比、分析、综合,探究其特征与成因,思考其相互关系;
    2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照;
    3、结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记;
    4、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。
    (三)情感、态度与价值观
    1、培养学生的自信心和合作交流精神,享受成功的喜悦;
    2、提高动手操作能力;
    3、能够提出问题并发表自己的见解;
    4、树立地理意识与创新精神。
    (四)教学重点
    1、初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念;
    2、知道在一般地图上“上北、下南,左西、右东”;
    3、了解在有指向标或经纬线的地图中,方向如何表示;
    4、了解在实际中判别方向的基本方法。
    5、掌握比例尺的定义和公式。
    6、熟悉图例和注记
    (五)教学难点
    1、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上,引导学生了解如何学习地理,掌握正确的学习方法;
    2、了解在实际中判别方向的基本方法;
    3、通过实践学会图上方向与实际方向的对照;
    4、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
    (六)教学方法:讲解法、实践练习法、读图法
    (七)教学媒体:指向标、地图
    第一课时教学过程
    知识重温:整理上一节课的知识框架
    新课引入:通过上一节课的学习,我们知道地理是一门非常有用的学科,那么,我们该如何学好地理呢?让我们一起来看一看,相信大家会有收获。
    一、学会看地图
    猜谜语:“高山不见一寸土,平地不见半亩地,五湖四海没有水,世界各国在眼前。”答案是?
    学生齐声回答
    讲解:答案是地图,地图是地理的第二语言,所以我们学好地理的第一步就是学会看地图。强调地图的意义,引起学生的重视,让学生自己举出不同的地图种类、类型。(教师可补充说明)
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  • ID:10-6593788 湘教版七上地理 1.1我们身边的地理 教案

    初中地理/湘教版/七年级上册/第一章 让我们走进地理/第一节 我们身边的地理


    第一节 我们身边的地理
    课 型 新授课
    教学目标
    1、学习地理的意义
    2、意识到地理与日常生活(如衣食住行等方面)、与生产建设、与社会风土人情的关系。
    3、培养学生对地理的学习兴趣
    教学重点
    培养学生对地理的学习兴趣
    教学难点
    培养学生对地理的学习兴趣
    教学安排
    1课时
    教学过程
    引入新课:
    教师演示地球仪:你知道我们中国有多大吗?你能指出中国在地球上的位置吗?我们生活的地球上为什么有的地方是高山,有的地方是海洋?长江、黄河的水为什么滚滚东流?为什么黄河的水是黄颜色的?一年里为什么会有四季变化?......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
    一、揭开地理之“谜”
    (教师)在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?请同学讨论后提出来。
    学生可以提出很多问题……
    (教师总结)我们把上述问题归结一下,会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例,它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实,关于地理的问题还有很多很多,我们学习了地理,就有可能找到这些问题的答案,解开同学心目中的地理之“谜”。
    (提问)地理到底是一门怎样的学科?来历如何?请同学读第二页的“地理”一词的来历。
    (过渡)其实我们生活在地理环境之中,地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面:日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
    二、地理知识与日常生活
    (学生活动)请同学看第三页的两张图,讨论回答图中的活动与地理的关系。(滑雪--在有冰雪地方才可进行; 冲浪--在海边;)
    (提问)你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?
    学生自由发言。
    (教师总结)地理知识与我们的生活息息相关,要生活好、工作好、学习好,我们必须了解地理知识,必须学习地理。
    三、地理与生产建设
    (讲述)生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲,它要受到地理环境的影响和制约。
    让学生读一读“荷兰的风车”。
    (教师提问)荷兰的风车有什么作用?(学生回答:略)
    (提问)风车的动力是什么?---西风(地理知识在生产建设的应用)
    (方案一)
    根据学生熟悉的地理环境,教师可设问:
    (1)、当地主要有哪些水果?哪些是本地产的?哪些是外地运来的?为什么当地不能生产?
    (2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物?它与当地的气候、降水有怎样的关系?等等。学生思考回答。
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  • ID:10-6593786 湘教版八上地理 4.3交通运输业 教案

    初中地理/湘教版/八年级上册/第四章 中国的主要产业/第三节 交通运输业


    第三节 交通运输业
    知识目标?
    1.学会交通运输方式的选择,并记住我国主要的铁路干线。?
    2.通过比较交通运输方式的特点,能选择出最合适的交通运输方式,通过?读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局;运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。?
    教学重点?
    1.交通运输网络的大致分布格局。?2.主要铁路干线的名称与位置。?
    教学难点?
    “五纵三横”铁路干线的名称与位置?
    课前准备?
    学生:准备练习本,有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。?教师:中国铁路分布图,我国的交通运输网。?
    ?教学过程?
    引入新课:播放“青藏铁路”录像,同时响起歌曲“花儿与少年”。教师提问:刚才看到的是哪一条铁路的建设?这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调?它主要是我国哪个省的民歌??
    如今,我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路,这说明了什么呢?今天,我们就来学习这方面的知识。?
    第1课时? 交通运输业和主要铁路干线
    【出示板书】一、交通运输业
    方案①:每年寒、暑假或节庆日,不少同学外出旅游,观赏祖国的名山大J门,了解各地的民俗风情,既增长了知识,锻炼了身体,又陶冶了情操。实在是一件十分有益的事情。同学们,你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢?(汽车、火车、飞机、轮船等。)好,下面就让我们一起学习我国的"交通运输业"。 方案②:教师在屏幕上展示下面一段材料:在我国西部山区有自然条件十分相似、位置相邻的两个县:A县和B县,两县面积和人口不相上下,自然资源相差无几,与省城距离也差不多。过去,两县交通条件、经济条件都十分落后,随着国家改革开放政策的实施,A县利用自筹资金和银行贷款,修起了一条条宽阔的马路,不仅本县各山寨之间四通八达,而且与省城和外县的联系也十分方便。而B县的交通状况基本维持原样。几年后,A县彻底告别了贫困,由温饱进人了小康社会。可B县却贫困依旧…… 教师启发提问:同学们,你们看了这则材料后有什么感想?两县后来经济水平的差距是如何形成的呢?B县要摆脱目前的困境,应该怎么办?
    1.简单介绍什么是交通运输业。课文中的概念比 较专业和抽象,教师要联系实际作通俗易懂的说明。需指出交通运输包括 客运和货运两部分。 2.分析交通运输业的作用时,应从实例人手。 【学生讨论】"要致富,先修路","火车一响,黄金万两"。这两句话说明了什么道理? 【教师小结】便利的交通运输能使一个地区的资源优势转化为经济优势。 讲述"交通运输业的发展"时,可采用以下步骤:
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  • ID:10-6593785 湘教版八上地理 4.2工业 教案

    初中地理/湘教版/八年级上册/第四章 中国的主要产业/第二节 工业


    科 目
    地理
    年级
    八
    授课时间
    
    
    课 题
    第四章 第二节 工业
    课时
    
    课型
    新授课
    
    主备人
    
    辅备人
    
    
    教学
    目标
    (一)知识与技能:
    1、知道工业在国民经济中的重要地位
    2、掌握中国工业的分布及特点
    3、理解高技术产业的主要特点
    3、了解我国高技术产业的发展现状
    
    教学
    重点
    (二)过程与方法:
    1、能够通过阅读有关地图,比较新中国成立前后主要工业中心的变化,说明我国工业分布的变化。
    2、通过举例让学生掌握高技术产业在工农业发展中所起的作用
    
    
    (三)情感态度与价值观:
    1、了解新中国工业在增长速度、部门结构、以及工业布局方面的巨大变化,认识社会主义制度的优越性;
    2、掌握我国高技术产业在地域上的分布特点及未来变化趋势
    
    
    中国工业的分布及特点
    
    教学
    难点
    运用有关地图说明建国以来我国工业布局的变化,及高新技术产业的发展趋势。
    
    教学
    准备
    课件
    
    教法
    提示
    读图分析法、讲述法
    
    
    
    
    教 学 过 程
    教 学 内 容
    二次备课札记(个案)
    
    (引入)前面我们学习了中国的农业,今天我们学习国民经济中另外一个重要的或者说最重要的生产部门——工业,我们了解一下工业的基本类别、特点,我国工业50年来的发展及前景。
    (板)第二节 工业
    一、国民经济的主导产业
    (讨论)工业的作用
    (小结)(1)我们的物质生活水平在很大程度上取决于工业发展水平(2)工业生产的一些产品是现代农业所不可缺少的,而一些农产品也需要工业的加工才能为我们所利用(3)显然,对于交通和国防建设来说,其现代化水平同样取决于工业发展水平。因此,工业在国民经济中具有举足轻重的地位,是国民经济的主导产业。
    (活动)完成第91页活动
    (板)二、我国工业的发展
    (读图)图4—17
    (问)(1)从1978年到2011年,我国主要工业产品的产量增长速度怎样?(较快)其中增长倍数最大的是什么?(彩电)
    (2)从这组数据的变化中,你可得到什么结论?(近几十年来我国工业迅速发展,尤其是与人民生活密切相关的工业发展迅速,如彩电、化纤)
    (自读)教材91-92页的正文
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  • ID:10-6593782 湘教版八上地理 3.4中国的海洋资源 教案

    初中地理/湘教版/八年级上册/第三章 中国的自然资源/第四节 中国的海洋资源


    第四节 中国的海洋资源
    教学目标:
    1、了解中国海洋资源的主要类型;
    2、了解我国发展海洋水产业的有利条件、主要渔场分布。培养学生的读图分析能力。
    3.学生了解我国海盐和海底石油资源开发利用、分布状况。
    4.了解我国海洋资源开发中存在的问题,以及保护海洋资源的重要性。
    5.利用优美的语言、严密的逻辑、美丽的图片等,促进学生的美育发展和对大自然的热爱,培养人与自然和谐发展的环境观。
    教学重难点:
    重点:1、海洋资源丰富的原因;
    2、四大渔场和四大盐场的分布;
    难点:1、探究海洋资源面临的问题和对策;
    2、树立科学开发利用保护海洋资源的可持续发展观,促进学生的美育发展和对大自然的热爱,从而培养人与自然和谐发展的环境观。
    教学方法:
    讨论法、读图析图法、自主学习、合作探究法
    教学步骤:?   【导入】播放大海图片和歌曲《大海啊故乡》,
    师:同学们,歌曲中说:小时候,妈妈对我说,大海是我的故乡,是生我养我的地方,其实我们都知道,地球上不仅仅是人,一切有生命的物体都是起源于陆地还是海洋?(学生:海洋。)今天我们就一起走进海洋,来了解我国丰富的海洋资源。
    [课件展示课题:第四节 中国的海洋资源]
    【新课教学】
    承接:要了解中国的海洋资源,首先让我们来欣赏一段视频,看看海洋中资源主要有哪几大类型?(引导学生找出:生物、矿产、化学资源。)
    自主学习:
    分组 问题
    生物资源组:1、中国有哪四大海产?
    2、中国有哪四大渔场?(找准位置)
    3、为什么说中国的海洋生物资源丰富?为什么丰富?
    矿产资源组:1、中国有哪些海洋矿产
    2、中国的石油矿产主要分布在哪些海域?
    3、你认为在开采石油矿产中应注意哪些问题?
    化学资源组:1、提取方式是?
    2、中国有哪四大盐场?(找准位置)
    3、盐场形成的 (气候、地形)有利条件是?
    学生交流:(教师点拨)
    生物组交流:
    我国四大著名的海产:大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼。课件展示四大海产的图片。
    我国四大渔场:黄渤海渔场、舟山渔场、南部沿海渔场、北部湾渔场。
    3、为什么说中国的海洋生物资源丰富?为什么丰富?
    课件展示:我国海洋生物资源丰富,其种类有2万多种,其中鱼类3000多种,主要经济鱼类70多种。
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  • ID:10-6593781 湘教版八上地理 3.3中国的水资源 教案

    初中地理/湘教版/八年级上册/第三章 中国的自然资源/第三节 中国的水资源


    第三节 中国的水资源
    一、教材分析 “中国的自然资源”是介于自然地理与人文地理之间的独特内容,是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节,在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节“中国的水资源”是其中的一部分。水资源的问题已是全球性的问题,而且与每个同学的生活息息相关。所以学习本节知识,了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。 本节教材主要包括3个内容:时空分布不均、时间分配不均、节约和合理利用每一滴水。教材从学生的实际出发,注重于知识的实际应用,开放性的知识结构给学生更大的开拓空间。在组织课堂教学中主要以三个部分内容为主: 一、时空分布不均:特点是“东多西少,南多北少”;解决对策:跨流域调水。二、时间分配不均:特点是夏秋多,冬春少,年际变化大;解决对策:兴建水库。三、合理利用每一滴水:措施是节约用水,防止水污染。通过三个环节的教学,有序的分配教材内容,使学生的学习目标明确,条理清晰。 二、教学目标
    (一)、知识与技能 1、掌握我国水资源的地区分布规律。 2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。 4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 (二)、过程与方法 引导学生课前做好资料查找,结合生活实际,了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征,组织学生讨论,采用表格对比法等形式进行课堂教学。 (三)、情感态度与价值观 通过学习,培养学生惜水、节水的美德,增强保护水资源的责任感。 三、教学重点 1、我国水资源的分布特点。 2、解决水资源分布不均的对策。 四、教学难点 通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响,培养学生正确的资源观,增强保护水资源的责任感。 五、教学准备 1、查找有关“南水北调”工程的相关材料。 2、了解当地水资源状况(如附近水库分布、水资源污染的情况、水费价格、家庭平均用水量等)。 六、教学方法 课堂小组讨论法、小组合作展示、小组竞答 七、教学课时 1课时 八、教学过程 板书: 第三节 中国的水资源 一、导入新课: 出示几张相关的图片,引入新课。
    提问:我们在学习中国的气候的时候,知道我国降水的地区差异大,主要的变化趋势是什么?(由东南沿海向西北内陆递减) 二、讲授新课: (一)、时空分布不均 (投影):“中国径流带分布”图,看图分析,我国水资源的地区分布有什么特点呢?(我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性,具体表现为“东多西少,南多北少”的特点。)
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  • ID:10-6593778 湘教版八上地理 3.1自然资源概况 教案

    初中地理/湘教版/八年级上册/第三章 中国的自然资源/第一节 自然资源概况


    第三章 中国的自然资源
    第一节 自然资源的概况
    (教学设计)
    一, 教学目标
    ⑴知识与技能:1、了解自然资源的概念及其主要类型;
    2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征;
    3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾;
    4、 了解可再生资源和非可再生资源;
    5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。
    ⑵过程与方法:1、运用图片,举例说明自然资源的概念;
    2、通过利用多媒体加深对六类自然资源的认识;
    3、通过分组讨论,总结我国自然资源的总量巨大,但又是有限的特征;
    4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征;
    ⑶情感、态度与价值观:培养学生的合作意识,树立正确的资源观
    二, 教学重点:1,自然资源的属性;
    2,自然资源的有限性和正确的资源观;
    三,教学难点:1、自然资源的范围是不断变化的。
    2、自然资源的数量巨大,但又是有限的
    四 课时计划:1课时
    五 教具准备:自制电脑ppt课件。
    六 教学过程:
    〔导入〕
    同学们,我们在作文中经常用“地大物博”来形容我们伟大的祖国。“地大”,我们在前面的课程中已经学过了。从这节课开始,我们就来学习我们伟大祖国的“物博”。
    大家都知道,水资源对我们的影响很大,但它只是自然资源的一种,那么什么是自然资源呢?这就是我们这节课要解决的第一个问题,请同学们打开课本第61页,〔教师打开第一张幻灯片:〕。
    〔过渡〕首先,请大家阅读课文,思考以下问题:(教师打开第二张幻灯片,同时,在黑板上“板书”自然资源概况,两分钟过后,教师边打开第三张幻灯片边提问):什么是自然资源呢?(学生回答后,教师边按“板书设计”“板书”自然资源概念,边点开定义,边说话)同学们回答得非常好,自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质和能量。
    〔过渡〕那么,我们怎么判断一种资源是不是自然资源呢?(学生回答:存在于自然界的,能为人类提供福利的。),〔老师〕:“很好!判断一种资源是不是自然资源,必须同时具备两个条件:1、必须是自然界有的;2、必须是现在就能为我们提供福利。”(教师同时点开自然资源的两大属性)
    下面,我来考考同学们是否已经理解了自然资源的概念,(教师打开第四张幻灯片)请大家看屏幕中的几组图片,一起来判断它们哪些是自然资源,哪些不是。
    〔活动中的师生问答〕师:“食盐”是不是自然资源?(生:不是,食盐不是自然界的) 师:那么“自然风景”呢?( 同学纷纷说:“是”)。师:那其他的呢? (学生纷纷作答。)
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  • ID:10-6593777 湘教版八上地理 2.1中国的地形 教案

    初中地理/湘教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第一节 中国的地形


    《中国的地形》教学设计

    教学目标
    (一)知识与技能
    1、学会读图了解我国地势西高东低,呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线,它们大致的海拔高度和主要地形区。
    2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架,掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。
    (二)过程与方法
    1、????培养学生读图和分析各类地形图的能力。
    2、????通过读图直接获取有关知识,并将已学知识落实到图上。
    (三)情感、态度、价值观
    1、????通过对我国壮丽山河的学习,激发学生的自豪感,进一步对学生进行爱国主义教育。
    2、????通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神,从而培养学生学习地理的兴趣。
    教学重点
    1、????地势西高东低,呈阶梯状分布的特点
    2、????主要山脉的走向和分布
    教学难点
    1、分析地势西高东低,呈阶梯状分布的优越性
    2、识别主要山脉的走向和分布
    教学课时:1课时
    教具:中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图
    教学设计:
    一、导入新课:
    1、谈:我们经常说,我们的祖国山川秀美、景色宜人。首先,我们一起看一段录相感受一下祖国的壮丽河山。(展示多媒体)
    2、当然,要更进一步的认识,就需要我更深入的学习。今天,我们将进入一幅全新的画卷。
    (板书:中国的自然环境???????第一节:中国的地形)
    二、地势西高东低:(板书)
    1、过渡:在古代诗词中“大江东去浪淘尽,千古风流人物。”“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流?(地势西高东低)
    2、把我国的地面沿32°N线剖开,呈现出这样的面貌:(展示多媒体)
    3、观察,思考P20活动中的问题。
    (指名答)
    归纳:我国地势西高东低,呈阶梯状分布。(板书)
    可分为三级阶梯,第一级平均海拔为4000米以上;第二级为1000米-2000米;第三级为500米以下。
    4、活动:(出示设色地形图)
    找出这三级阶梯的大概范围
    找出三级阶梯界线上的主要山脉
    完成表格:
    ?
    第一级
    界线
    第二级
    界线
    第三级
    
    平均海拔
    4000米以上
    昆仑山---阿尔金山---祁连山---横断山脉
    ?
    2000---1000米
    ?
    大兴安岭---太行山---巫山---雪峰山
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  • ID:10-6593773 湘教版八上地理 1.2中国的行政区划 教案

    初中地理/湘教版/八年级上册/第一章 中国的疆域与人口/第二节 中国的行政区划


    中 国 的 行 政 区
    教学建议:
    关于“中国的行政区划”的教材分析
      本节教材是学习中国地理的基础,是每个中国人应该具有的基本素质,便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。
      本节有三个主要的知识点:行政区划的划分原则(一个“有利于”,两个“便于”);行政区划的几种类型及三个等级;各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。其中的重点为行政区划的三个等级,以及各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。
      关于“中国的行政区划”的教法建议
      本节内容涉及到很多的地名,对于一个刚接触中国地理知识的学生来说,大多数还是生疏的,需要通过教师的反复训练熟悉掌握。同时应该避免一个最容易犯的错误,那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。
      为了培养学生的空间意识,教师可以安排学生进行以下活动:
      “找邻居”:从班里选出34名同学,分别代表34个省级行政单位,剩下的同学作裁判,教师说出某个省级行政单位的简称或行政中心,也可在地图上指出它的位置,然后代表这个省级行政单位的同学举起手来,同时代表的省级行政单位与这个省级行政单位相邻的同学立刻站出来,并描述“自己”在该省的哪个位置。答错的同学会被扣掉一分,看谁扣分扣得最少。
      另外,在进行活动的时候还可以将相关内容加进去,例如在活动中教师提示:“我国领土最东端位于的省区是……”,然后再由学生来说。或者活动中教师提示:“与俄罗斯相邻的省区是……”。这样在熟悉新学内容的同时,也了解了我国的国土状况。
      对于某省级行政单位的位置,教师在教学中要注意相对位置,这样就可以给学生一个全方面的认识。
      当然,单靠这一节的学习是不可能完全掌握各省级行政区划的名称和位置的,但我们必须养成学生的良好习惯。
      本节教材按内容来说要适当放慢速度,边学边练。
    教学目标
      知识目标:
      1.使学生知道我国三级行政区的划分标准及划分,记住34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心。
      2.使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立。
      能力目标:
      1.在“中国行政区划”图上,熟悉34个省级行政单位(包括香港和澳门两个特别行政区)的名称、位置,并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。
      2.培养学生良好的读图习惯。
      情感目标:
      通过讲述我国的行政区划,对学生进行热爱社会主义祖国的教育,特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立,培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感,进而激励他们为保卫祖国,建设祖国而努力学习的雄心壮志。
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