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为什么一年有四季教案

热门标签> 为什么一年有四季教案> 11 份资料,标签搜索量 4

  • 五年级下册科学教案-4.7 为什么一年有四季 教科版

    《为什么一年有四季》教学设计及反思 ??????????????????????   教学目的:   1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。   2、能根据地球公转的特征做模拟实验,知道一年中太阳直射点变化的原因和规律。   3、培养在模拟实验过程中能收集证据,并根据证据进行推理的能力。   4、意识到对科学现象1

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  • (公开课)4.7为什么一年有四季 授课课件+说课课件+教案+实1

    课件27张PPT。4.7为什么一年有四季教科版 五年级下《为什么一年有四季》小学科学说课稿一、说教材 《为什么一年有四季》是教科版小学科学五年级下册第四单元《地球的运动》的第七课,由“日心说”、“探究四季的形成是否与地轴的倾斜有关”两个部分构成,“探究四季的形成是否与地轴的倾斜有关”是本课探究学习1

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  • 第9节为什么一年有四季 教案(ppt)

    课件13张PPT。教育科学版科学五年级下教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计 过程与方法情感态度与价值观由于地球是倾斜着绕着太阳公转的,所以地球上被太阳直射的区域会不断变化,这就使地球上产生了四季变化。知识与技能 在通过实验探究地球上四季的成因,培养学生观察、比较,模拟等方法的探究能力。1

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  • 4.7为什么一年有四季 教案

    为什么一年有四季 【教材分析】 【教学目标】 科学知识:四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 科学探究:在模拟实验中,将地球仪上杆影的长度变化,结合古人的观察结果,作为判断地球季节的依据。21教育网 科学态度:意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理,同时在活动中培养1

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  • 《为什么一年有四季》课件+教案+学案+习题(含答案)

    《为什么一年有四季》习题 基础题 选择题 (1)假设地球公转时,地轴不是倾斜的,下面现象仍然可能产生的是( ) A.同一地方,一年有四季的变化 B.同一地方有昼夜交替现象 C.不同地方得到太阳的热量是一致的 D.同一地方昼夜长短的时间是变化的 (2)复杂的自然环境,使我国不同地域的差异十分显著。下列自然景观或人文1

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  • 五下第四单元第七课《为什么一年有四季》(课件+教案)

    《为什么一年有四季》教案 【教学目标】 1.知识与技能 知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 2.过程与方法 (1)根据地球公转的特征做模拟实验。 (2)在模拟实验中,根据地球仪上杆影的长度变化和古人的观察结果,判断四季的形成。 3.情感态度和价值观 通过模拟实验探究四季的形成原因,体会到地球的运动与四季的1

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  • 4.7 为什么一年有四季 课件+教案5

    1教学目标 科学知识:四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关 过程与方法:根据地球公转的特征做模拟实。在模拟实验中,将地球仪上杆影的长度变 化,结合古人的观察结果,作为判断 地球季节的依据从导致杆影变化的原因,推想出四季的形成与地轴倾斜有关 情感、态度与价值观:意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和1

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  • 4.7 为什么一年有四季 课件+教案4

    1教学目标 1丶知道四季的形成与地球的公转丶地轴的倾斜有关。 2丶通过模拟实验观察阳光的直射点的变化及所带来的气温变化的探究中,培养学生观察,比较,模拟的探究能力。 3丶通过模拟实验激发学生对地球运动的探究兴趣。 2学情分析 《为什么一年有四季》是教科版五年级下册科学第四单元《地球的运动》中的第七课时,前面1

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  • 4.7 为什么一年有四季 课件+教案3

    1教学目标 一)科学概念 知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 二)过程与方法 1、能根据地球公转的特征做模拟实验。 2、在模拟实验过程中能收集证据,并根据证据进行推理。 3、从古代人们观察四季中杆影的长短变化这一现象推想四季的形成与地轴的倾斜有关。 三)情感态度价值观 1、意识到对科学现象的解释需要得1

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  • 4.7 为什么一年有四季 课件+教案2

    1教学目标 1、科学知识 四季形成的原因与地球的公转和地轴的倾斜有关 2、过程和方法 根据地球的公转做模拟试验 在模拟试验中,地球仪上杆影的长度变化作为判断地球四季变化的依据 推出四季的变化与地轴倾斜有关 3、情感态度与价值观: 意识到科学现象的解释需要得到证据的支持,培养小组合作精神。 2学情分析 本课是在学1

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  • 4.7 为什么一年有四季 课件+教案1

    1教学目标 1.知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 2.能根据地球公转的特征做模拟实验,并做好记录。 3.在模拟实验过程中能收集证据,并根据证据进行推理。 4.从古代人们观察四季中杆影的长短这一现象,推想四季的形成与地轴的倾斜有关。 2学情分析 学生爱科学,爱大自然 3重点难点 四季的形成与地球的公转、地1

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