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资源 文章 汇编
  • ID:4-7724254 [精]Module 2 Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins. 课件+教案+导学案

    初中英语/外研(新标准)版/九年级上/Module 2 Public holidays/Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.

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  • ID:4-7724210 [精]Module 2 Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins. 导学案

    初中英语/外研(新标准)版/九年级上/Module 2 Public holidays/Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.

    Module 2 Public holidays Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins. 导学案 Name: Class: Date: 学习目标 与 核心素养 掌握本单元的词汇,所出现的口语和日常交际用语,能就模块话题进行自如交谈;能用英语描述自己知道的国家节日和本国节日的不同;通过本模块儿对时间状语从句的学习,使学生达到熟练运用的程度。 提高学生的交际能力写作能力和团结协作的能力。 通过学习中美国家的法定节日,让学生了解各国节日的风俗习惯,开拓他们的视野,增强跨文化交流意识。 学习重点 熟记Module2—Unit1重要单词、短语,能就模块话题进行自如交谈。 学习难点 通过听说训练和小组合作,提升英语听说对话的能力,能用英语描述自己知道的国家节日和本国节日的不同 【预习案】 单词和短语:(Time: -- ) A.会读。(发语音) 准确跟读音频,注意元音音素及字母组合的发音,注意音节和轻重读; B.会写。(拍照片反馈) 背诵单词,明确单词的意思和词性,注意字母组合拼写。听写错误的旁边用红笔改正三遍 v. 创立,创建 从那以后 n. 旗,旗帜 prep.&conj. 直到…为止 adv. 不上课,休息,不工作 各种各样的 n. 假期,假日 去度假 n. 度假旺季,节期 n. 小孩 玩得高兴,有乐趣 n. 乐队 英国 一…就… num. 第四 num. 第六 num. 第七 num. 第八 num. 第九 num. 第十 num. 第十二 num. 第二 C.会用。词汇知识点:(拍照片反馈) 能借助字典或其他工具书掌握单词的基本用法。 1. 【辨析】 v找到;发现 v.创立;创建 founder 【完成句子】这座城镇建于1610年。 The town in 1610. 在这个房子里什么也没有发现。 Nothing in this house. 2. n.旗;旗帜 短语: 国旗 3, 【辨析】 含义 用法 until/till 主句谓语动词用 引导时间状语 not…until/till 主句谓语动词用 引导时间状语 【英译汉】I will stay here untill 12 o' clock. You can’t leave untill 12 o' clock. 【汉译英】直到工作完成他才离开。 4. 各种各样的== 许多种类的 一种…… 【完成句子】树上挂着各种各样的旗子。 There hanging on the tree. 5, 去度假 去/在度假 【完成句子】Lily 在哪儿?她去夏威夷度假了。 ---Where ’s Lily? ---She ’s to Hawaii ./ She to Hawaii. 6. n度假旺季,节期,季节 【用正确的形式填空】There are four in a year. 7. 1). 小孩 eg. Do you have any kids? 2). eg. Are you kidding? 8.玩的开心 【完成句子】孩子们昨天在公园玩的很开心。 The kids in the park yesterday. (不背)9.UK US USA UN 10. 一.......就....... 【完成句子】她明天一回来我就告诉她这个消息。 I will tell her the news she tomorrow. 【拓展】as soon as possile as well as as long as 11. 基数词(1-20)序数词 几十 第几十 1 20 2 30 3 40 4 50 5 60 6 70 7 80 8 90 9 21 10 55 11 12 13 14 15 16 17 18 19 课文: A.比一比,看谁读的标准。(发语音) 跟读老师所发音频资料三遍,注意连读,弱读,同化,单词和句子重读部分,升降调,长句子中的意群停顿等,注意人名地名等专有名词的读音。 B. 积累短语。(拍照片反馈) ( 在课文中标出序号,然后在预习案上抄写,课时结束后作业本上听写.) 1)公共节日 2) 劳动节 3)10月1日 4)中华人民共和国 成立于1949年10月1日 6)到处都有鲜花和国旗。 7) 放假3天 8)假期计划 9)拜访山东省的一些朋友 10) 在7月4日。 11) 休假季节的开始 12) 任何特别的事情 某个好地方 某个有趣的地方 13)野餐 14)玩得开心 15) 观看乐队演奏乐曲 C. 积累句式。(拍照片反馈) ( 在课文中标出序号,然后在预习案上抄写,课时结束后作业本上听写.) 1)从那时开始,中国人(每年)都庆祝国庆节。 我们会一直待在那里,直至假期结束。 3)和朋友们在一起期间,我们会去青岛玩一天。 4)我们的国庆节叫独立日。 从1777年以来,我们一直庆祝这个节日。 6) 在那一天有各种各样的节日活动。 7) 大多数人都会在七月或八月的某段时间休假。 8) We celebrate Christmas with a two-day holiday. 9) 假期一开始,我们一家就会去某个好玩的地方。 思考: 以上句子哪些是时间状语从句? 如果时间状语从句主语用一般将来时,从句用什么时态? 你的疑惑? D.课文知识点。(拍照片反馈) (能借助字典或其他工具书独立完成,上课时用红笔对照改正。) 1. 从那时开始,与 时连用。 【完成句子并对划线部分提问】 自从1949后,中国人民就开始庆祝国庆节。 Chinese people the National Day since 1949 Chinese people the National Day? 2.形容词修饰不定代词something, anything, nothing, somewhere ,anywhere, nowhere, somebody,anybody, nobody等时需放在不定代词之后。 【翻译短语】 某个重要的人 一些有趣的事 没有什么特别的事情 其他任何的事 3. 年 月 日 介词的使用。 在1994年 在十月 在十月一日 4. =have three days’ holiday/have three days off 有三天假期 【翻译短语】 两小时的车程 五分钟的步行 一个八岁/十一岁的男孩 【活动案】 StepⅠ: Check and Correct. 小组为单位检查预习效果,列出易错点,并纠正。 Step Ⅱ: Lead in and Warming up guessing game: What festival is it? When is it? Step Ⅲ. Presentation and Drills. Review months and dates. 1 4 7 10 2 5 8 11 3 6 9 12 Step Ⅳ. Listening. 1.Listen and finish the Activity 2. 2.General listening: Listen to Activity 3 and answer the question. 1) What are the students talking about? A. Their plans for the next National Day B. The public holidays in China. C. The public holidays in America. D. Some public holidays aroud the world. 2) Where do they come from? Da Ming and Lingling come from . Jenny comes from . Tony comes from . What public holidays are they talking about? 3.Careful listening: finish the table of Activity 3. Step Ⅴ. Retell and Oral practice. 1. Let’s role play: read the dialogue aloud then act it out. 2. Introduce one public holiday according to the table of 3. Step Ⅵ. Writing and Oral practice. Write down a Chinese public holiday according to the following questions and then introduce it to your group member. 1.What’s it? 2.When is it? 3.How many days off do we have? 4.What special food do you eat? 5.What activities do we usually do? Step Ⅶ. Discussion. Think about it: 1.Are public holidays the same as our traditional festivals? 2.Are some public holidays celebrated only in one country? Give some examples. 3.Some people in our country begin to celebrate some public holidays of western countries. What do you think of it? Step Ⅷ. Homework. 1.Remember all the useful words,expressions and sentence patterns. 2. Write down a western public holiday and then introduce it to your family member. 【训练案】 Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示写出正确的单词 1.The children will have two days o________ next week. They won't have lessons. 2. December is the t________ month of the year. 3.In the US, “v________” has the same meaning as “holiday”. 4.My cousin is the most important member in the ________ (乐队). 5.—Do you live on the tenth floor? —No. I live on the ________ (第二十) floor. Ⅱ.根据汉语意思完成句子 6.从那以后,我就没有见过玛丽。 I haven't seen Mary ________ ________. 7.这家商店有各种各样的花。 There are ________ ________ ________ flowers in the shop. 8.这也是朋友聚在一起的时刻。 It's a time for friends to ________ ________. 9.五一假期一结束,我们就回学校。 We'll go back to school ________ ________ ________ the May Day holiday is over. Ⅲ.单项选择 (  )10.My cousin likes to take ________ vacation in Beijing when he is free. A.a B.an C.the D./ (  )11.—Son, you have never been abroad. I'm worried about you. —Don't worry, Mum. As soon as I ________, I ________ you. A.will arrive; call B.will arrive; will call C.arrive; will call D.arrive; call (  )12.I believe that the kids will have great ________ in the zoo tomorrow. A.funny B.fun C.mind D.time (  )13.—Excuse me. Is it my turn now? —Not yet. Please wait outside ________ your name is called. A.until B.since C.so D.if Ⅳ.补全对话,方框中有两项多余 A: Hi, Ann. Have you made any plans for your first Christmas in America? B: Yes. 14.________ A: That sounds great. B: 15.________ A: The weather there is very warm at that time of year. How about spending Christmas Eve at my house? B: Good idea. Thank you for your invitation(邀请). 16.________ A: Nothing special. All we need is your smiles. B: I have bought some Chinese silk scarves. 17.________ A: Sure. Those will be the best Christmas presents for them. B: 18.________ I believe my first Christmas in America will be a happy one. A.Do you think your family will like them? B.I'm going to Hawaii for a five?day holiday at Christmas. C.They are expensive and very popular. D.What shall I prepare? E.That's fine. F.What a happy festival! G.I wonder if December is the best time to visit Hawaii. 答案 一.词汇和短语(其他略) C.会用。词汇知识点:(拍照片反馈) 能借助字典或其他工具书掌握单词的基本用法。 1. 【辨析】 find found found v找到;发现 found founded founded v.创立;创建 founder n 奠基人 【完成句子】这座城镇建于1610年。 The town was founded in 1610. 在这个房子里什么也没有发现。 Nothing has been found in this house. 2. flag n.旗;旗帜 短语: national flag国旗 3, 【辨析】 含义 用法 until/till 直到 主句谓语动词用 延续性动词, 引导时间状语 not…until/till 直到…才 主句谓语动词用 瞬间动词, 引导时间状语 【英译汉】I will stay here untill 12 o' clock. 十二点前你就呆在这里。 You can’t leave untill 12 o' clock. 到十二点你才能离开。 【汉译英】直到工作完成他才离开。 He didn’t leave until he finished the work. 4. all kinds of sth 各种各样的== sth of all kinds Many kinds of sth 许多种类的 a kind of sth 一种…… 【完成句子】树上挂着各种各样的旗子。 There are all kinds of flags hanging on the tree. 5, take a vacation 去度假 go on a holiday 去/在度假 【完成句子】Lily 在哪儿?她去(正在)夏威夷度假(了)。 ---Where ’s Lily? ---She ’s gone to Hawaii for holiday ./ She is taking a vacation to Hawaii. 6. season n度假旺季,节期,季节 【用正确的形式填空】There are four seasons in a year. 7. kid 1). n 小孩 eg. Do you have any kids? 你有孩子吗? 2). v 玩笑 eg. Are you kidding? 你在开玩笑吧? 8.玩的开心 have fun (doing sth) have a good time enjoy oneself 【完成句子】孩子们昨天在公园玩的很开心。 The kids had fun playing in the park yesterday. (不背)9.UK 英国 US 美国 USA 美利坚众合国 UN 联合国 10. as soon as 一.......就....... 【完成句子】她明天一回来我就告诉她这个消息。 I will tell her the news as soon as she comes back tomorrow. 【拓展】as soon as possile 尽快 as well as 也还 as long as 只要 11. 基数词(1-20)序数词 几十 第几十 1 one first 20 twenty twentieth 2 two second 30 thirty thirtieth 3 three third 40 forty fortieth 4 four fourth 50 fifty fiftieth 5 five fifth 60 sixty sixtieth 6 six sixth 70 seventy seventieth 7 seven seventh 80 eighty eightieth 8 eight eighth 90 ninety ninetieth 9 nine ninth 21 twenty-one twenty-first 10 ten tenth 55 fifty-five fifty-fifth 11 eleven eleventh 12 twelve twelfth 13 thirteen thirteenth 14 fourteen fourteenth 15 fifteen fifteenth 16 sixteen sixteenth 17 seventeen seventeenth 18 eighteen eighteenth nineteen nineteenth 二.课文:(其他略) D.课文知识点。(拍照片反馈) (能借助字典或其他工具书独立完成,上课时用红笔对照改正。) 1. Since then 从那时开始,与 现在完成时 时连用。 【完成句子并对划线部分提问】 自从1949后,中国人民就开始庆祝国庆节。 Chinese people have celebrated the National Day since 1949 Hong long have Chinese people celebrated the National Day? 2.形容词修饰不定代词something, anything, nothing, somewhere ,anywhere, nowhere, somebody,anybody, nobody等时需放在不定代词之后。 【翻译短语】 somebody important 某个重要的人 something interesting 一些有趣的事 nothing special 没有什么特别的事情 anything else 其他任何的事 3. in 年 in 月 on 日介词的使用。 in 1994 在1994年 in October 在十月 on October 1st 在十月一日 4.have a three-day holiday =have three days’ holiday/have three days off 有三天假期 【翻译短语】 two hours’ drive 两小时的车程 five minutes’walk 五分钟的步行 an eight/eleven-year-old boy 一个八岁/十一岁的男孩 【活动案】(答案略) 【训练案】 Ⅰ.1.off 2.twelfth 3.vacation 4.band 5.twentieth Ⅱ.6.since then 7.all kinds of 8.get together 9.as soon as Ⅲ.10.A 11.C 12.B  13.A  Ⅳ.14—18 BGDAE

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  • ID:4-7657160 [精]Unit 1 Cultural Heritage period 3 Discovering Useful Structures 课件(56张PPT)+教案

    高中英语/人教版(2019)/必修 第二册/Unit 1 Cultural Heritage

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    • 2020-09-23
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  • ID:4-7657158 [精]Unit 1 Cultural Heritage period 5 Listening and talking& access your progress 课件(38张PPT)+教案

    高中英语/人教版(2019)/必修 第二册/Unit 1 Cultural Heritage

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  • ID:4-7609805 [精]Unit 1 Cultural Heritage period 4 reading for writing课件46张PPT+教案

    高中英语/人教版(2019)/必修 第二册/Unit 1 Cultural Heritage

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  • ID:4-7609804 [精]Unit 1 Cultural Heritage period1 listening and speaking 课件45张PPT+教案

    高中英语/人教版(2019)/必修 第二册/Unit 1 Cultural Heritage

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  • ID:11-7221148 [精]6.3 种群基因组成的变化与物种的形成(第一课时)课件(28张PPT)+教案

    高中生物/人教版(2019)/必修2《遗传与进化》/第6章 生物的进化 /第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 /一 种群基因组成的变化


    第3节 种群基因组成的变化与物种的形成(第一课时):28张PPT
    6.3.1 种群基因组成的变化与物种的形成 教学设计
    课题
    6.3.1 种群基因组成的变化
    单元
    必修2
    学科
    生物
    年级
    高中
    
    教材分析
    本节为(人教版生物)《必修2 遗传与进化》第6章第3节第一课时的内容。本节内容主要介绍了种群和种群基因库、种群基因频率的变化,自然选择对种群基因频率的变化的影响。
    某种生物种群数量基因库频率变化,也会直接或间接地影响到群落乃至物圈中其他生物种群的变化,与生产生活实际联系紧密。因此,在教学过程中要注意进行人文主义教育。
    
    学习
    目标与核心素养
    一、知识目标:
    1.举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势。
    2.阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加。
    3.说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。
    二、能力目标:
    能运用统计与概率的相关知识,解释并预测某一性状的分布及变化。
    三、情感态度与价值观
    理解自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境,关注不正确使用抗生素带来的危害,关注人体健康。
    生命观念:分析、认同种群是生物进化的基本单位。
    科学思维:运用归纳与概括、批判性思维阐释生物进化的原因。
    科学探究:运用统计与概率的相关知识,解释并预测某一性状的分布及变化。
    社会责任:引导人们关注不正确使用抗生素带来的危害,关注人体健康。
    
    重点
    教学重点:
    说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。
    
    难点
    教学难点:
    说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    创设情境,激趣导入
    
    先有鸡还是先有蛋?
    甲同学说:当然是先有鸡蛋了,因为只有生殖细胞产生的基因突变才能遗传给后代,体细胞即使发生了基因突变,也不能影响后代的性状。
    乙同学说:不对,人们在养鸡过程中,是根据鸡的性状来选择的,只让符合人类需求的鸡繁殖后代,因此是先有鸡后有蛋。
    讨论:你同意哪位同学的观点?你的答案和理由是什么?
    观看图片,结合讨论材料,思考问题:先有鸡还是先有蛋?讨论:你同意哪位同学的观点?你的答案和理由是什么?
    通过趣味问题,引导学生思考有关进化的问题。
    趣味导入吸引学生注意力,增加学习生物进化的兴趣。
    ================================================
    压缩包内容:
    第3节 种群基因组成的变化与物种的形成(第一课时).doc
    第3节 种群基因组成的变化与物种的形成(第一课时).ppt

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  • ID:11-7221146 [精]6.3 种群基因组成的变化与物种的形成(第二课时)课件(20张PPT)+教案

    高中生物/人教版(2019)/必修2《遗传与进化》/第6章 生物的进化 /第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 /二 隔离在物种形成中的作用


    第3节 种群基因组成的变化与物种的形成(第二课时):20张PPT
    6.3.2种群基因组成的变化与物种的形成 教学设计
    课题
    6.3.2隔离在物种形成中的作用
    单元
    必修2
    学科
    生物
    年级
    高中
    
    教材分析
    本节为(人教版生物)《必修2 遗传与进化》第6章第3节第二课时的内容。现代生物进化理论认为,隔离是物种形成的必要条件。教材中重点介绍了地理隔离导致生殖隔离从而产生新物种的过程。教材中通过大量的实例使学生理解这一物种形成的抽象过程。
    
    学习
    目标与核心素养
    一、知识目标:
    1举例说出物种、隔离的概念
    2简述隔离在物种形成中的作用。
    二、能力目标:
    通过学生自主的观察分析课本当中的图片、文字等资料,培养学生观察、分析、判断的思维能力。
    三、情感态度与价值观
    感悟生物的进化是一个由量变到质变的过程,是一个长期的历史过程。
    1生命观念:运用生物进化观念阐明隔离在物种形成中的作用。
    2科学探究:运用分类与比较的观念分析地理隔离与生殖隔离在物种形成中的作用。
    3科学思维:能够运用模型构建并阐明物种概念的模型。
    4社会责任:基于对隔离和物种形成作用的理解,认识环境保护与物种多样性的作用。
    
    重点
    教学重点:
    1.物种和种群的区别
    2.两种隔离
    3-.隔离在物种形成中的作用。
    
    难点
    教学难点:
    0隔离在物种形成中的作用。
    
    
    01
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    创设情境,激趣导入
    
    同种生物的不同种群,由于突变和选择因素的不同,其基因组成可能会朝不同的方向改变,导致种群间出现形态和生理上的差异。但是,它们并不一定分化为不同的物种。那么,怎样判断两个种群是不是同一个物种呢?
    学生回忆种群的知识
    根据已学知识思考并回答问题
    通过实例展示,发现问题,引起学生兴趣,引出物种的概念。
    
    新课讲授
    一、物种的概念
    叙述种群概念,说明种群內个体之间可以自由交配,存在基因交流。
    根据学生回答,解释并阐述物种的概念提问:种群与物种有哪些区别。
    在遗传学和生物进化论的研究中,把能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种(species)。
    不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代,这种现象叫作生殖隔离。
    ================================================
    压缩包内容:
    第3节 种群基因组成的变化与物种的形成(第二课时).doc
    第3节 种群基因组成的变化与物种的形成(第二课时).ppt

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  • ID:11-7221139 [精]6.2 自然选择与适应的形成 课件+教案

    高中生物/人教版(2019)/必修2《遗传与进化》/第6章 生物的进化 /第2节 自然选择与适应的形成


    第2节 自然选择与适应的形成:25张PPT
    6.2自然选择与适应的形成 教学设计
    课题
    6.2自然选择与适应的形成
    单元
    必修2
    学科
    生物
    年级
    高中
    
    教材分析
    本节为(人教版生物)《必修2 遗传与进化》第6章第2节的内容。本节内容主要介绍了适应的普遍性和相对性、自然选择。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样,不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥,而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说,以及现代进化理论的由来,大体都走过了这样的轨迹。
    
    学习
    目标与核心素养
    一、知识目标:
    1学会概述自然选择学说的基本论点。
    2学会运用自然选择学说观点描述生物适应性的形成。
    3学会评述达尔文自然选择学说的贡献性和局限性过程与方法。
    二、能力目标:
    1通过对拉马克和达尔文进化理论分别进行讲解,了解生物进化理论的形成过程。
    2通过对自然选择学说四个主要论点的探讨,学会描述生物适应性的形成。
    三、情感态度与价值观
    通过对达尔文生物进化学说的学习,感悟生命延续的规律,形成生物进化的观点证唯物主义世界观。
    科学探究:运用已有知识,分析资料,得出结论,基于适应两方面的含义理解适应的概念及特点。
    科学思维:通过可遗传变异,以及变异可能带来的生存与繁殖优势等方面的实例,解释生物的适应是自然选择的结果。
    
    重点
    教学重点:
    说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。
    
    难点
    教学难点:
    概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心,为地球上的生命进化史提供了科学的解释。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    创设情境,激趣导入
    
    讨论:
    1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶,这有什么适应意义?
    2.从进化的角度,怎样解释这种适应的形成?
    3.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶,这与你刚才作的解释有矛盾吗?如果有,又怎样解释?
    
    枯叶蝶在停息时,它的翅很像一片枯叶,这是枯叶蝶对环境的一种适应(adaptation)。同枯叶蝶一样,所有的生物都具有适应环境的特征。适应是如何形成的?这是生物进化理论研究的核心问题之一。
    学生观看图中的两种蝴蝶,结合图片思考并讨论问题。
    学生观看枯叶蝶图片,理解这是枯叶蝶对环境的适应,并思考适应是如何形成的?
    ================================================
    压缩包内容:
    第2节 自然选择与适应的形成.doc
    第2节 自然选择与适应的形成.ppt

    • 2020-04-23
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  • ID:11-7221133 [精]6.1 生物有共同祖先的证据 课件+教案

    高中生物/人教版(2019)/必修2《遗传与进化》/第6章 生物的进化 /第1节 生物有共同祖先的证据


    第1节 生物有共同祖先的证据:26张PPT
    6.1生物有共同祖先的证据 教学设计
    课题
    6.1 人类遗传病
    单元
    必修2
    学科
    生物
    年级
    高中
    
    教材分析
    本节为(人教版生物)《必修2 遗传与进化》第6章第1节的内容。本节内容主要介绍生物进化的证据,即要通过事实来说明生物确实是进化而来的,而非神创造的这一观点。因此在学习本节内容时,要遵循学生从感性到理性的认知规律。
    本节內容中,无论哪个证据的学习,都应符合学生的认知规律,最好采用感性到理性、从具体到一般,先讨论后结论、先发散后集中的顺序,让学生参与到获取知识的过程中。通过提供事实、引导分析、推理、判断等思维过程得出正的结论。
    
    学习
    目标与核心素养
    一、知识目标:
    1.明确什么是化石,以及化石的成因。
    2.从对不同年代的马化石的研究中,理解生物是进化而来的观点。
    二、能力目标:
    1.理解并掌握化石所代表的生物的复杂程度与不同年代的地层之间的关系
    2.明确解剖学证据——同源器官和分子生物学证据,及由此证明不同生物间有一定的亲缘关系的结论。
    三、情感目标:
    会用比较法分析题,培养学生通过事实进行分析、推理、判断问题的能力。
    科学探究:运用已有知识,分析资料,得出结论,培养分析推理和归纳的能力,通过化石记录,比较解剖学和胚胎学等事实,说明当今生物具有共同的祖先。
    科学思维:通过细胞和分子生物学等知识,说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征。
    
    重点
    教学重点:
    生物进化的主要证据—化石。
    
    难点
    教学难点:
    生物进化的分子生物学证据。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    创设情境,激趣导入
    
    1859年,达尔文提出了轰动世界的生物进化理论,但是,他自己也清楚地认识到,关于生物的进化,还有许多问题没有解决。在此后的几年里,他对研究兰花的进化产生了浓厚的兴趣。各种各样的兰花适于传授花粉的精巧结构让他赞叹不已。然而,兰花为什么具有这样丰富的多样性和奇妙的适应性呢
    达尔文(C. R. Darwin, 1809-1882) 在《物种起源》一书中明确提出,地球上的当今生物都是由共同祖先进化来的,人和猿有共同的祖先。这一论断给当时占统治地位的“神创论”带来了巨大冲击,有人在漫画中把达尔文画成半人半猴的形象,以此发泄对达尔文的不满。直到今天, 仍有人对“共同由来学说”“人猿共祖说”持排斥态度。
    ================================================
    压缩包内容:
    第1节 生物有共同祖先的证据.doc
    第1节 生物有共同祖先的证据.ppt

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  • ID:11-7221125 [精]6.4 协同进化与生物多样性的形成 课件(28张PPT)+教案

    高中生物/人教版(2019)/必修2《遗传与进化》/第6章 生物的进化 /第4节 协同进化与生物多样性的形成


    第4节 协同进化与生物多样性的形成:28张PPT
    6.4 协同进化与生物多样性的形成 教学设计
    课题
    6.4 协同进化与生物多样性的形成
    单元
    必修2
    学科
    生物
    年级
    高中
    
    教材分析
    本节为(人教版生物)《必修2 遗传与进化》第6章第4节的内容。课程标准对本节内容的具体要求是:概述生物进化与生物多样性的形成。探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。本节的知识目标主要有两个:生物进化的历程和生物多样性的形成。相对知识目标,本节课的能力目标和情感态度价值观目标更是本节课的重点。
    
    学习
    目标与核心素养
    一、知识目标:
    1理解物种的概念。
    2.分析隔离在物种形成中的作用。
    3.说出生物共同进化与生物多样性的关系。
    二、能力目标:
    1初步运用进化和功能观,阐明协同进化。
    2运用归纳的方法概括生物多样性形成的原因。
    三、情感态度与价值观
    理解现代生物进化理论以自然选择学说为核心,为地球上的生命进化史提供了科学的解释。
    生命观念:初步运用进化和功能观,阐明协同进化。
    科学探究:结合加拉帕戈斯群岛上地雀的形成过程,构建模型,说明隔离在物种形成中的作用。
    科学思维:运用归纳的方法概括生物多样性形成的原因。
    
    重点
    教学重点:
    举例说明隔离在物种形成过程中的作用。
    
    难点
    教学难点:
    结合具体实例概述生物的协同进化和多样性的形成过程。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    创设情境,激趣导入
    
    达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距,其底部储存着花蜜。达尔文推测,这种花的形成绝不是偶然的,肯定存在这样的昆虫,它们生有同样细长的吸管似的口器,可以从花距中吸到花蜜。大约50年以后,研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。
    讨论:1.达尔文作出上述推测的理由是什么?
    2.如果后来未发现这样的蛾类昆虫,是否说明达尔文的推测是错误的?
    在自然界,一种植物专门由一种昆虫传粉的情形并不少见。想一想,昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有什么意义?虫媒花的进化与传粉昆虫的进化有怎样的关系?
    学生观察图片资料,讨论归纳
    交流
    从达尔文小故事入手,创设情境,激发学生兴趣,引导和启发学生思考。
    
    新课讲授
    一、协同进化
    
    自然选择有利于羚羊种群中肌肉发达、动作敏捷的个体,也有利于猎豹种群中跑得快的个体。这两个物种的进化过程宛如一场漫长的“军备竞赛”。
    ================================================
    压缩包内容:
    第4节 协同进化与生物多样性的形成.doc
    第4节 协同进化与生物多样性的形成.ppt

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  • ID:11-7221027 [精]5.2 染色体变异 课件(25张PPT)+教案

    高中生物/人教版(2019)/必修2《遗传与进化》/第5章 基因突变及其他变异 /第2节 染色体变异


    第2节 染色体变异:25张PPT
    5.2染色体变异 教学设计
    课题
    5.2染色体变异
    单元
    必修2
    学科
    生物
    年级
    高中
    
    教材分析
    “染色体变异”是生物必修二(人教版)第五章第二节的内容,讲述了染色体结构和数目两方面的变异。教材前后涉及到染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念,其中染色体组是本节内容的核心概念,是学习其他概念的基础和关键。本节内容与前面学习的有丝分裂、减数分裂和受精作用等知识有联系,也是学习“人类遗传病”一节的基础,还与生产、生活和人类的健康知识有关,对学生有着相当大的吸引力。
    
    学习
    目标与核心素养
    一、知识目标:
    (1)能说出染色体结构变异的四种类型,并说出其对生物的影响。
    (2)能描述染色体组、二倍体、多倍体概念,并准确运用这些术语。
    (3)能正确阐述无籽西瓜的培育过程。
    二、过程与方法
    (1)通过模型构建区别易位与交叉互换。
    三、情感态度与价值观
    (1)通过学习染色体结构或数目变异会改变生物的性状,树立事物是普遍联系的,外因通过内因起作用的辨证唯物主义观念。
    (2)通过模型构建体会易位与交叉互换的区别及染色体组的概念,体会小组合作学习的乐趣。
    生命观念:染色体结构变异的四种类型和影响;染色体数目变异的类型,染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念以及植株的特点;多倍体育种和单倍体育种的操作过程及其原理和优缺点。
    科学探究:通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习,对学生进行比较、分类思维能力的训练。
    科学思维:通过了解在自然或人为条件下,染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状,树立事物是普遍联系的,外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。
    社会责任:通过对猫叫综合症产生原因进行分析,引导学生关注遗传疾病,关爱自身健康。
    
    重点
    教学重点:
    (1)染色体结构变异的四种类型。
    (2)染色体组、二倍体、三倍体、多倍体的概念。
    (3)无子西瓜的培育过程。
    
    难点
    教学难点:
    (1)易位与交叉互换的区别。
    (2)无子西瓜培育过程。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    创设情境,激趣导入
    作为野生植物的后代,许多栽培植物的染色体数目却与它们的祖先大不相同,如马铃薯和香蕉(见表)。
    
    ================================================
    压缩包内容:
    第2节 染色体变异.doc
    第2节 染色体变异.ppt

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  • ID:11-7221021 [精]5.1 基因突变和基因重组 课件(23张PPT)+教案

    高中生物/人教版(2019)/必修2《遗传与进化》/第5章 基因突变及其他变异 /第1节 基因突变和基因重组


    第1节 基因突变和基因重组:23张PPT
    5.1 基因突变和基因重组 教学设计
    课题
    5.1基因突变和基因重组
    单元
    必修2
    学科
    生物
    年级
    高中
    
    教材分析
    本节是人教版生物必修2《遗传与进化》的第五章《基因突变及其他变异》的第一节内容。本章内容既是对前四章内容合乎逻辑的延续,又是学习第六章《生物的进化》的重要基础。本节课包含了可遗传变异中的基因突变,这节课的重点和难点主要集中在基因突变这个知识点,教师应通过多种途径,加深学生对概念内涵和外延的认知,帮助学生理解基因在传递过程中发生内在和外在的变化过程对生物性状的影响。而基于前面已经复习了自由组合定律和减数分裂知识,学生们对于基因重组已经有了一定的了解,在这个知识点处理上应注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养,通过实践提高学生的认知能力,实现知识的内化。
    
    学习
    目标与核心素养
    一、知识目标:
    举例说明基因突变的特征和原因:举例说出基因重组及其意义。二、情感态度与价值观
    二、能力目标:
    利用数学方法,通过计算,体会基因重组机制提供的极其多样的基因组合方式。
    三、情感态度与价值观:
    理解基因突变在生物进化中所占的重要地位。
    生命观念:基因突变的特点和原因;基因重组的特点;基因突变和基因重组的意义。
    科学探究:通过结合生活中的具体事例及书本实例,培养学生归纳理解的能力。
    科学思维:通过对相关突变和重组实例的分析,培养学生的生命观念及理性思维。
    社会责任:从生物学角度对基因突变和基因重组做科学的了解,形成正确的科学价值观,激发学生的责任感。
    
    重点
    教学重点:
    (1)基因突变的概念及特点。
    (2)基因突变的原因。
    
    难点
    教学难点:
    基因突变和基因重组的意义。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    (一)创设情境,激趣导入
    我国早在1987年就利用返回式卫星进行航天育种研究:将作物种子带入太空,利用太空中的特殊环境诱导基因发生突变,然后在地面选择优良的品种进行培育。通过航天育种,我国已在水稻、小麦、棉花、番茄、南瓜和青椒等作物上培育出一系列优质品种,取得了极大的经济效益。
    
    讨论
    1.航天育种的生物学原理是什么
    2.如何看待基因 突变所造成的结果
    学生结合图片观看新闻实例,思考并讨论老师提出的问题。
    ================================================
    压缩包内容:
    第1节 基因突变和基因重组.doc
    第1节 基因突变和基因重组.ppt

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  • ID:11-7221015 [精]5.3 人类遗传病 课件(23张PPT)+教案

    高中生物/人教版(2019)/必修2《遗传与进化》/第5章 基因突变及其他变异 /第3节 人类遗传病


    第3节 人类遗传病:23张PPT
    5.3人类遗传病 教学设计
    课题
    5.3人类遗传病
    单元
    必修2
    学科
    生物
    年级
    高中
    
    教材分析
    本节为(人教版生物)《必修2 遗传与进化》第5章第3节的内容。这节内容与学习过的遗传的基本规律、伴性遗传、本章前两节内容基因突变和基因重组及染色体变异都有着紧密的联系。
    本节内容主要讲述人类遗传病的类型,遗传病的监测和预防,以及人类基因组计划与人体健康。考虑是对学生进行基本的遗传病知识的教育,所以在介绍了遗传病种类及常见的遗传病病例的基础上,为了引起学生学习的兴趣,还安排了“调查人群中的遗传病”的活动,旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。
    
    学习
    目标与核心素养
    一、知识目标:
    1. 举例说出人类遗传病的主要类型。
    2. 探讨人类遗传病监测和预防。
    3. 关注人类基因组计划及其意义。
    二、能力目标:
    1. 通过阅读教材及相关资料,培养学生自学能力和分析能力。
    2. 通过问题情境让学生进行讨论,培养学生的分析问题能力及语言组织表达能力。
    三、情感目标:
    1. 生活中真实病例的分析,使学生关注社会生活,学会勇敢面对生活,对进行感恩教育。
    2. 通过了解遗传病对人类的危害,对学生进行人口素质教育。
    3. 关注人类基因组计划及其意义,使初步形成辩证地看待科学技术的发展,了解社会责任。
    生命观念:人类遗传病的主要类型;说出人类遗传病的检测与预防;人类基因组计划及其意义。
    科学探究:运用已有知识,分析资料,得出结论,培养分析推理和归纳的能力,通过阅读图文资料,探讨遗传病的特点及其遗传规律,明白遗传病的治疗方法、了解人类基因组计划及其影响,培养自主学习的能力。
    科学思维:通过调查实践活动,培养勤于动手,动脑的能力;养成实事求是的科学态度和培养勇于创新的科学精神。
    社会责任:通过学习本节知识认识到近亲结婚的危害性和婚前检查的重要性,以及认识我国《婚姻法》中出台相关法律法规的必要性。
    
    重点
    教学重点:
    人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测与预防。
    
    难点
    教学难点:
    (1)如何开展及组织好人类遗传病的调查;
    (2)人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    (一)创设情境,激趣导入
    科学家在人和小鼠体内都发现了一种与肥胖相关的基因ob,该基因表达的蛋白质被称为瘦素。研究还发现,如果向ob基因突变(该基因无法表达)的肥胖小鼠注射瘦素,则小鼠食量减少、体重下降。
    
    讨论
    1.人体和小鼠的胖瘦只是由基因决定的吗
    2.有人认为“人类所有的疾病都是基因病”,
    你能说出这种提法的依据吗你同意这种观点吗
    阅读图文材料,思考讨论老师提出的问题。
    通过阅读材料,意识到人类的遗传性疾病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势,进而引入人类遗传病。
    
    新课讲授
    一、人类常见遗传病的类型
    概念:由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
    
    1、单基因遗传病:受一对等位基因控制的遗传病。
    又分为显性遗传病和隐性遗传病:
    
    2、多基因遗传病:由多对等位基因控制的人类遗传病。
    思考:多基因遗传病常见的类型有哪些,有什么特点呢?
    ================================================
    压缩包内容:
    第3节 人类遗传病.doc
    第3节 人类遗传病.ppt

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  • ID:11-7221008 [精]4.1 基因指导蛋白质的合成(第二课时)课件|(26张PPT)+教案

    高中生物/人教版(2019)/必修2《遗传与进化》/第4章 基因的表达 /第1节 基因指导蛋白质的合成


    第1节 基因指导蛋白质的合成(第二课时):26张PPT
    4.1.2 基因指导蛋白质的合成 教学设计
    课题
    4.1.2基因指导蛋白质的合成(第二课时)
    单元
    必修2
    学科
    生物
    年级
    高中
    
    教材分析
    《基因指导蛋白质的合成》是高中生物必修2第4章第一节的内容,第一节既是对前章基因的本质进一步的解说,又是对下一节的内容垫定基础。基因是如何控制生物的性状的?这是本章学习要解决的中心问题。蛋白质是生命活动的体现者,基因对性状的控制,是通过控制蛋白质的合成来实现的。第一节集中讲述的基因指导蛋白质合成的内容,可以说是本章的重点,也是教学的难点所在,用2课时讲授。
    
    学习
    目标与核心素养
    一、知识目标:
    1.理解遗传信息与“密码子”的概念。
    2.运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。
    3.概述遗传信息的翻译过程。
    二、能力目标
    1.培养学生的逻辑思维能力,使学生掌握一定的科学研究方法。
    2.通过指导学生模拟翻译的过程,培养学生的创新意识和实践能力。
    三、情感态度和价值观:
    感受基因表达过程的和谐美,体验科学研究的过程。
    生命观念:转录的概念;RNA适于作DNA信使的条件;转录的步骤;转录和DNA复制的共同之处。
    科学探究:运用已有知识,分析资料,得出结论,培养分析推理和归纳的能力,通过阅读图文资料,说出转录的步骤,培养自主学习的能力。
    科学思维:通过DNA和RNA及转录的过程的学习,能够培养学生的理性思维和生命观念。
    社会责任:认同RNA适于作DNA的信使;认同遗传信息的转录受到调控。
    
    重点
    教学重点:
    遗传信息转录的过程。
    
    难点
    教学难点:
    遗传信息的转录过程。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    (一)创设情境,激趣导入
    
    通过转录过程遗传信息传递给mRNA,转录得到的mRNA仍是碱基序列,而不是蛋白质。那么,mRNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中的氨基酸序列呢?
    观看资和图片,思考后回答问题。
    通过该问题,培养学生提取信息的能力和猜想的能力。
    通过问题启发思考,引入新课学习。
    
    新课讲授
    一、遗传信息的翻译
    概念:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
    4种碱基是怎样决定蛋白质的20种氨基酸的?
    ================================================
    压缩包内容:
    第1节 基因指导蛋白质的合成(第二课时).doc
    第1节 基因指导蛋白质的合成(第二课时).ppt

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  • ID:11-7221007 [精]4.2 基因表达与性状的关系 课件(27张PPT)+教案

    高中生物/人教版(2019)/必修2《遗传与进化》/第4章 基因的表达 /第2节 基因表达与性状的关系


    第2节 基因表达与性状的关系:27张PPT
    4.2 基因表达与性状的关系 教学设计
    课题
    4.2基因表达与性状的关系
    单元
    必修2
    学科
    生物
    年级
    高中
    
    教材分析
    教材内容和地位:“基因表达与性状的关系”是现代遗传学的关键内容之一,是《基因的表达》一章的最后一部分,是对DNA的结构知识的具体应用。学习了本节的主要内容,学生才能在生物性状遗传和变异的复杂现象中,懂得遗传和变异的实质及规律。它既是前面所学蛋白质基础知识的应用,又是后面学习生物变异的理论基础,所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。
    
    学习
    目标与核心素养
    一、知识目标:
    (1)举例说明基因与性状的关系。
    (2)理解细胞分化与基因表达的关系。
    (3)表述表观遗传信息是如何调控基因表达的。
    二、能力目标:
    培养学生分析资料、总结归纳、得出结论的能力,提高学生的语言表达能力和合作解决问题的能力。
    三、情感态度与价值观:
    (1)认识科学研究是不断深入的,树立科学的发展观。
    (2)理解基因与性状关系的复杂性。
    生命观念:说明基因与性状的关系。
    科学探究:培养学生从资料中分析、获取信息的能力;引导学生从遗传现象得出基因与性状的关系,培养学生分析、归纳问题的能力。
    科学思维:通过了解基因与性状的关系,培养学生生命观念和理性思维。
    社会责任:过资料分析和学习,认同科学研究是一个不断深入、完善的过程。
    
    重点
    教学重点:
    基因、蛋白质与性状的关系。
    
    难点
    教学难点:
    基因、蛋白质与性状的关系。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    创设情境,激趣导入
    问题探讨:
    同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,表现出了两种不同的形态。
    这两种形态的叶,其细胞的基因组成意义吗?
    这两种叶形的差异,可能是由什么因素引起的?
    
    学生观看图片思考问题,从而引出本课主题:遗传信息究竟以何种方式控制遗传的呢?
    通过生活实例发出问题,抓住学生兴趣,引导学生思考基因与性状遗传的关系。
    
    新课讲授
    一、基因表达产物与性状的关系
    案例1:豌豆的圆粒与皱粒
    豌豆有圆粒与皱粒这一对相对性状,100多年前,孟德尔用遗传因子的假设作出精彩的解释,如何从基因的角度来解释这一对相对性状呢?这两种豌豆在基因有什么不同呢?
    ================================================
    压缩包内容:
    第2节 基因表达与性状的关系.doc
    第2节 基因表达与性状的关系.ppt

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  • ID:11-7113823 [精]4.2 基因表达与性状的关系 课件(26张PPT)+教案

    高中生物/人教版(2019)/必修2《遗传与进化》/第4章 基因的表达 /第2节 基因表达与性状的关系

    压缩包文件列表: --- 2019-11-05 14:05:56 ..H.A 1253376 1168263 ~WRL3944.tmp 2020-03-22 19:20:51 ....A 1888256 1789452 第2节 基因表达与性状的关系.doc 2020-03-22 19:21:01 ....A 5825536 5366171 第2节 基因表达与性状的关系.ppt

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  • ID:11-7113819 [精]4.1 基因指导蛋白质的合成(第二课时)课件(26张PPT)+教案

    高中生物/人教版(2019)/必修2《遗传与进化》/第4章 基因的表达 /第1节 基因指导蛋白质的合成

    压缩包文件列表: --- 2019-11-05 14:05:56 ..H.A 1253376 1168263 ~WRL3944.tmp 2020-03-22 18:40:01 ....A 3116032 3004106 第1节 基因指导蛋白质的合成(第二课时).doc 2020-03-22 18:09:43 ....A 2199040 1638802 第1节 基因指导蛋白质的合成(第二课时).ppt

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  • ID:4-7000297 Unit 8 From hobby to career Period 5 more practice & culture corner 同步练习

    初中英语/牛津版(深圳·广州)/七年级下册(2012秋审查)/Module 4 Colourful life/Unit 8 From hobby to career

    中小学教育资源及组卷应用平台 牛津深圳版 七下 Unit 8 Period 5习题 一、用所给词的适当形式填空。 1. He almost manages to scrape a _____(live) as an artist. 2. She doesn't _____(eat) sensibly. 3. I need _____(make) a phone call. 4. He was a _____(walk) encyclopaedia. 5. I have to _____(going) to Rome on business. 二、单项选择。 (?)?1. _____ your advice and encouragement. ? A.?Because B. Thanks for C. Because for D. Thanks to (?) 2. My husband does all the _____. A.?cook B.?cooks C.?cooking D.?to cook (?) 3. Sunday is the only day _____ I can relax. A.?since B.?when C.?if D.?while (?) 4. This is the place _____ me. ?? A.? for B.?with C.?as D.?from (?) 5. They often leave prison ill-equipped for life and _____ the outside. ??? A.?think up B.?dream of C.?work on D.?pick up 三、完成句子。 1. 长城世界闻名。 The Great Wall ____ ____ ____ ____ ____ ____. 2. 我爸爸终于戒烟了。 My father finally ____ ____. 3. 在六岁的时候,她对滑冰很感兴趣。 When she was 6 years old, she ____ very ____ ____ skating. 4. 我希望我的梦想终有一天能实现。 I hope my dream can ____ ____ one day. 5. 我从那天起成为了一名大学生。 I became a university student ____ ____ ____ ____. 四、根据题意,选择与句中划线部分意义相同或相近的选项。 1. He used to work in the hospital. A. is working B. worked C. works D. will work 2. Lin Qian can turn paper into money. A. change … into B. go … into C. come … into D. fly … into 3. There are more than 2000 thousand people in the hall. A. about B. some C. less than D. over 4. We often use pens to write. A. write with pens B. write having pens C. use pens writing D. use pens write 5. I am proud of Shenzhen. A. like B. love C. take pride in D. live in 参考答案: 一、用所给词的适当形式填空。 1. living 2. eat 3.to make 4. walking 5. go 二、单项选择。 1-5 BCBAC 三、完成句子。 1. is famous all over the world 2. quit smoking. 3. was; interested in 4. come true 5. from that day on. 四、根据题意,选择与句中划线部分意义相同或相近的选项。 1-5 BADAC _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

    • 2020-03-10
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  • ID:4-7000295 Unit 8 From hobby to career Period 4 Speaking & writing 同步练习

    初中英语/牛津版(深圳·广州)/七年级下册(2012秋审查)/Module 4 Colourful life/Unit 8 From hobby to career

    中小学教育资源及组卷应用平台 牛津深圳版 七下 Unit 8 Period 4习题 一、用所给词的适当形式填空。 1. The picture shows six of the eight _______(planet) in the solar system. 2. Oh my God he's _______(shoot) somebody. 3. The earthquake _______(last) for three days. 4. _______(Anybody) should have told me. 5. There was swimming and ____(sail) down on the lake. 二、单项选择。 (?)?1. I ___ live in London. ???? A.?use to B. used to C. was used to D. is used to (?) 2. We must have been burgled ___ we were asleep. A.?before B.?while C.?since D.?as soon as (?) 3. I am telling you first before he ___. A.?arrives B.?will reach C.?arrives in D.?get to (?) 4. ___ winning the prize she became famous overnight. ? ??? A.?before B.?during C.?until D.?after (?) 5. This system ___ speed up access times. ??? A.?helps B.?helping C.?to help D.?help 三、短文填空。 Most?students?in?America?like?popular?music.?Students?carry?small?radios?with?earphones?after?class?and?at?1. ____[l?nt?].?Students?with?cars?buy?large?speakers?and?2. p____?the?music?loudly?as?they?drive?on?the?street.?? Adult?drivers?3. ____(听)?music?on?the?car?radio?as?they?drive?to?work.?There?are?many?programs?4. l____ the?news?about?sports,?the?weather?and?the?life?of?American?people.?Most?of?the?radio?programs?are?5. m_____.?? Popular?music?singers?6. ____(挣钱).?They?make?a?CD?or?tape? which?radio?stations?use?in?many?places.?Once?the?popular?singer?is?heard?all?7. ____ the?country,?young?people?will?8. b____ his?or?her?CDs?or?tapes.?Some?of?the?money?from?them?goes?to?the?singer.?9. _____(无论哪里)?the?singer?goes,?most?of?the?young?people?want?to?meet?him?or?her.?Now?the?singer?10. ____ become?a?national?star. 四、书面表达:每个人都有自己的爱好,对于你来说,你的兴趣爱好是什么?请运用本单元新学的语法,写一篇不少于100词的文章。 参考答案: 一、用所给词的适当形式填空。 1. planets 2. shot 3. lasted 4. Somebody 5. sailing 二、单项选择。 1-5 BBADA 三、短文填空。 1. lunch 2. play 3. listen to 4. like 5. music 6. make money 7. over 8. buy 9. No matter where 10. has 四、书面表达。 My?hobby? My hobby is listening to music. When I was a child I enjoy listening to music especially the cartoon music. Though I'm not good at it, I often lose myself in it. When I am in trouble, music can make me calm down. When I am very tired, it can make me comfortable. When I am angry with something, it also can make me happy again. Listening to music keeps me in a good mood and it's good for my health. _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

    • 2020-03-10
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