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  • ID:2-6252732 [精]写作——学习景物描写 课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第三单元/写作 学习描写景物

    (共25张PPT) 八年级语文上册 写作——学习景物描写 第三单元 目标导航 1、养成观察的习惯,学习从多个方面观察景物的方法,通过观察抓住景物特征。 2、尝试运用多种手法,注意调动多种感官,从不同角度描写景物。 3、体会情景交融的感染力,尝试描写景物时恰当地融入情感,使景物鲜活起来。 掌握五感作文法。 新知讲解 文题展示 一、对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独到之处?围绕“校园一景”写一个片段。300左右。 二、你留意过自家窗外的风景吗?或许是车水马龙的道路,或者是花木茂盛的苗圃,或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题,写一篇作文。不少于500字。 三、“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年四季,每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节,以《我爱 季》为题,写一篇作文,不少于500字。 新知讲解 写作要求 一、“校园一景”,意味着不能面面俱到,而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。除了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动,展示校园景色的特点。写作时可按一定的顺序,例如由远及近、由高到低等。 二、写窗景要注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”,只描写,“画框”内的风景, 也可以将视野扩大到窗外能看到的所有景物。可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘,也可以整体勾勒,把握全局。 新知讲解 写作要求 三、要抓住所选季节的特点,尤其是鲜明的景色特点进行描写。还可以写某个景物在某一季节的特点。要倾注情感,做到寓情于景,情景交融。 四、观察的技巧: 1、“观”于平时(重积累)、“察”于细致; 2、眼观其形(耳观其声)、心观其神; 3、看着眼前、想着眼外(联想想象和象征)。 新知讲解 思维导图 新知讲解 学习描写景物 移步换景 细心观察 用心感受 移步换景 定点描写 视觉 听觉 嗅觉 触觉 远观 近看 仰视 俯瞰 确定顺序 空间顺序 逻辑顺序 时间顺序 讲究方法 运用联想 多种修辞 美化语言 情景交融 乐景抒情 哀景抒情 以哀抒乐 以乐抒哀 写法指导 【多选角度,描绘立体图画】 自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征,而要把它展示出来,给读者立体的感受,就要善于多角度描写,从不同的侧面入手描绘。如在写景时,很多人只习惯于描绘看到的事物,这样难免单调。其实,我们不妨充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官,从多个角度描写景物,从而构建一幅立体的图画,带给读者真切的感受。 新知讲解 写法指导 【善用修辞,绘出景物的个性】 修辞好比语言的调色板,在描绘景物时,巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法,不但可以增强语言的表现力,而且能突出景物的个性特征。 【寄寓深情,增强景物的魅力】 写景不能呆板地对景物进行介绍说明,要融进自己的感情,并以此来感染和启迪读者。带着感情写作,就能给景物涂上一层鲜明的色彩,即使平凡的景物也会变得充满魅力。 新知讲解 写法指导 【动静结合,写出景物的生气】 自然万物,有的处于相对静止状态,有的则在不断地发展变化着。因此,描写景物,既要写出静止时的优美景色,又要写出运动变化的动态美,这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。写这类文章,一般是先采取静态描写,然后再根据事件的发展和需要,进行动态描写。这样写,文章才会生动活泼。 新知讲解 范文引路 新知讲解 文题例文一:校园一景 漫步在洒满阳光的林荫小道上,轻轻地抬起头,耳畔是一些孩童的嬉闹声和朗朗的读书声。   我静静地走着,突然发现眼前的一切已不再是我要朝夕相处三年的普通的景色了,而是要与我三年形影不离的朋友了。每天都能看到窗户右边高大的青松,窗户左边美艳的山茶花一路走来,似乎冬日里腊梅花的香气已不再扑鼻,代替它的却是浓浓的绿意。   我轻轻地走着,不想让我的脚步声把这片专 范文引路 新知讲解 文题例文一:校园一景 属的美抹走。淡淡的清香扑来,也不知那是什么 花,只觉的树上的花骨朵儿趁我不注意悄悄的开放了。   我慢慢的走着,开学伊始,从来都没有好好欣赏过校园里的美景,但如今细细一品,感觉就大不相同了。   这时,我大步奔向教室,上课铃在耳畔响起来了。 范文引路 新知讲解 文题例文:校园一景例二: 在可爱的校园里,我最喜欢去的就是那美丽的鉴园。   鉴园有两间教室那么大。左边和右边都有一座小小的拱桥,桥下是一条清澈的池水。你看,还有几条小鱼在快乐地游戏呢!走完了拱桥就来到了一个小岛上。小岛中间有一棵挺拔的大树,威风凛凛地站在一旁。   树下有一个木桩似的桌凳,对面是刻着《弟子规》的石板。小岛的旁边有一条小路,两旁种 范文引路 新知讲解 满了花草,时时散发着淡淡的清香。   黎明的时候,花草还做着它的美梦;孩子们走进校园的时候,鉴园里叶子上的露珠淘气地眨着它那晶莹透彻的眼睛;中午的时候,孩子们在鉴园里散步;黄昏的时候,夕阳把灿烂的余辉撒在了鉴园的身上。   鉴园是看书的地方,它带来了知识;鉴园是休息的地方,它带来了安静;鉴园是观赏的地方,它带来了美景;鉴园是玩耍的地方,它带来了欢乐。下课了,我又一次走进了学校的鉴园。 范文引路 文题例文二: 窗外 今年二三月,爸爸在我房间窗外的小菜园里种了一些牵牛花。(开门见山,直接点明爸爸在窗外种了一些牵牛花。)前几天的一个清晨,早早起床的我推开窗户,便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中,几朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦,原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵! 我这才意识到,自从爸爸种上牵牛花以来,忙碌的我忘记了在我房间的窗外,在我家的小菜园里,还有那么些微小的生命,在努力地发芽、 新知讲解 范文引路 生长着!而今天它们竟然已经开出艳丽的花朵!情不自禁地趴窗凝望,仔细观察起这一朵朵的小花来。这些小花朵,一个个都像张扬的小喇叭,朝着天空高喊着自己的豪言壮语;又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯,等待着凯旋的众将士们开怀痛饮。 它们虽然小得可怜,但从来没有过自贱和自卑,有的只是乐观向上和积极进取。要不然,细小的、可爱的牵牛花茎上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿,像一只只柔嫩却韧性十足的小手臂,牢牢地抓住旁边的花架,勇敢而坚决地向着花架最高处攀登! 新知讲解 范文引路 文题例文二: 窗外 距离产生的不是美,是想念,时时在想,刻刻在念。 母亲你可曾想过,我们相距多远吗?我们相距不到十万八千里,可却又比十万八千里还要远。 寒风不断从窗外吹来,把每个人的睡意吹灭了,把每个人的手冻红了。课堂上,老师发下一张张空白白的试卷,我拿着笔缓缓写着,30分钟就这样过去了,我把写完的试卷里里外外检查了一遍,觉得没什么差错,放下试卷,眺望远方。蓦地,脑海中不断浮起你的身影。远方是一座座 新知讲解 范文引路 山峰,远方的远方还是一座座山峰,密密麻麻的山峰连续不断,层层白雾绕着,挡住了我的视线。 这么冷的天,我在温暖的教师里写作业,不怕风吹,不受雨淋,而你,我挚爱的妈妈,你是不是正拿着冰冷的锄头在开地?还是肩上挑这笨重的水桶呢?粗糙的双手,黝黑的脸庞,在辛苦的劳动。一阵寒风吹来,心更凉。有时有一种冲动,有一种想法,想学愚公移山,把挡住我视线的大山全部全部移开,这样下课时,或者能看到我们温暖的家。或者还能看到你忙碌的身影。下课铃声把我拉回了现实,怎么可能移得完那么 新知讲解 范文引路 多座大山,是我太傻,还是太天真,不,都不是,是因为太想念,我挚爱的妈妈,我想你,但愿你在远方要注意天气温差,注意好身体,等我以后有了出息,我和你一起尽享人世间美好,一起幸福渡过。 是妈妈赋予了我们生命,给了我们绿意与生机。不管我和你相距有多远,不管我是否每天能看见你的脸庞,不管我每天是否能握着你的手,我都会很想念你。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。妈妈我很爱你。 新知讲解 范文引路 文题例文三: 春雨(片段) 春雨下的小镇是那般宁静而悠然,宛如身披柔色湖纱的处子。微溅的雨脚是她漫舞的裙摆;氤氲的白雾是她神秘的思绪。花瓣上晶莹的水珠迟迟不忍滴落,枝头上的春鸟也收起了清脆的歌喉,仿佛一切都已挤入了小镇酣酣的梦境之中,不愿醒来。 文题例文三: 秋韵 京华秋色,最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下,那红色似 新知讲解 范文引路 乎在跳动,像火焰一样。二三友人,骑着小驴笑语与得得蹄声相和,循着弯曲小道,在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的,向每年毛孔渗进来。后来驴没有了,路平坦得多了,可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边,一段山路后,上几年陡台阶,眼前会出现一大片金黄,那是几棵大树,现在想来,也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了,从树梢披散到地,黄得那样滋润,好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得,这才是秋天的其调。 ——宗璞 新知讲解 写景积累 古代诗词写景咏物名句欣赏: 明月松间照,清泉石上流。——王维 雨水夹明镜,双桥落彩虹。 人烟寒橘柚, 秋色老梧桐 ——李白 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来——杜甫 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏——林逋bū 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。 ——范仲淹 清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。——程颢 新知讲解 写景积累 古代诗词写景咏物名句欣赏: 行到中庭数花朵,蜻蜓飞上玉搔头。 ——刘禹锡 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。——杜甫 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 ——志南和尚 渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。——柳永 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 ——卢梅坡 新知讲解 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6242217 [精]综合性学习——人无信不立课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第二单元/综合性学习 人无信不立

    (共34张PPT) 八年级语文上册 综合性学习 ——人无信不立 第二单元 激情导入 导入语: 新知讲解 “人而无信,不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信,将在社会上难以立足。诚信如今,诚信如歌,诚信如出淤泥而不染的荷花,诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧! 目标导航 1、搜集并整理有关“诚信”的名言警句,词语典故、名人轶事等,培养搜集、整理消息的能力。 2、联系生活实际,深入理解“诚信”的内涵和价值,培养自身的诚信品质。 3、通过此次活动激发互信之心,学会诚信做人、做事。 新知讲解 重点解读 重点解读: 新知讲解 进入中学,你的学习生活翻开了新的一页,你一定认识了不少新的同学。他们有的就与你同处一地,有的可能来自你未曾到过的地方。想和他们成为好朋友吗?那就主动去了解他们,也让他们了解你吧!要知道,与人交往,结为朋友,是需要真诚与爱心的。大家不妨围绕“交友之道”,开展一次综合性学习活动。 重点解读 一、引经据典话诚信。 新知讲解 古代先哲在思考“信”这一道德规范时,留下来很多精彩的论述;古今的道德楷模践行“信”的美德,他们的品性令人敬仰。开展活动时,可分小组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述,理解“信”的传统内涵。然后汇总并整理搜集的资料,将资料先按类别划分为观点类和事例类,再进一步划分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等;或者将所有资料划分为“正面”“反面”两类。最后研读整理后的资料,再进行讨论;我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义?“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义? 重点解读 话说“诚信”。 新知讲解 “信”,即诚信,是中华民族的传统美德之一,也是社会主义核心价值观之一。 《说文解字》认为“人言为信”,程颐认为:“以实之谓信。”可见,“信”不仅要求人们说话诚实可靠,切忌大话、空话、假话,而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。 人无信不立,业无信不兴,国无信不宁。诚信是一个人的优秀品质,也是一个社会,一个国家能够稳定健康、持续发展的精髓所在。诚信是人与人建立良好关系的基石,是国家和民族发展的精神支柱。只有人人坚持诚实守信,才会营造出良好的生活环境,形成促进国家和民族发展的正能量。 收集整理 有关信的成语: 新知讲解 一诺千金 一言九鼎 言而有信 开诚布公 一言为定 讲信修睦 君子一言,驷马难追 人而无信,不知其可 言必信,行必果 收集整理 古代关于“信”的文言警句 新知讲解 (1)轻诺必寡信。——《老子》六十三章 (2)志不强者,智不达。言不信者,行不果。——《墨子》 (3)儒有不宝金玉,而忠信以为宝。—— 《礼记·儒行》 (4)人背信则名不达。——刘向《说苑·谈丛》 (5)马先驯而后求良,人先信而后求能。——《淮南子》 (6)人之所助者,信也。——《周易》 (7)言必信,行必果。——子路 (8)人无忠信,不可立于世。——程颐 收集整理 1、古代关于“信”的文言名人警句 新知讲解 (1)轻诺必寡信。——《老子》六十三章 (2)志不强者,智不达。言不信者,行不果。——《墨子》 (3)儒有不宝金玉,而忠信以为宝。—— 《礼记·儒行》 (4)人背信则名不达。——刘向《说苑·谈丛》 (5)马先驯而后求良,人先信而后求能。——《淮南子》 (6)人之所助者,信也。——《周易》 (7)言必信,行必果。——子路 (8)人无忠信,不可立于世。——程颐 搜集整理 2、与“诚信”有关的中外名言警句。 新知讲解 (1)失信就是失败。——左拉 (2)没有诚实哪来尊严。——西塞罗 (3)诚信为人之本。——鲁迅 (4)一言既出,驷马难追。——中国谚语 (5)诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。——富兰克林 (6)失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 (7)信用既是无形的力量,也是无形的财富。 ——松下幸之助 (8)一个人严守诺言,比守卫他的财产更重要。 ——莫里哀 搜集整理 3、有关的“诚信”故事 新知讲解 季布一诺 季布,汉朝人,他以真诚守信着称于世。时人谚云:“得黄金百斤,不如得季布一诺。”意思是说,季布的一句话,比金子还要贵重。后来,季布跟随项羽战败,为刘邦通缉,不少人都出来保护他,使他安全地渡过了难关。最后,季布凭着诚信,还受到汉王朝的重用。 搜集整理 曾子杀彘 新知讲解 曾子的妻子到集市上去,她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。妈妈对儿子说:“你先回去,等我回来后杀猪给你吃。”妻子从集市上回来,曾子就要抓只猪杀了它。妻子阻止他说:“我只是跟小孩子开个玩笑罢了。”曾子说:“不可以跟小孩子开玩笑的。小孩子不懂事,是要向父母学习的,听从父母的教导。现在你欺骗了他,这是在教育他学会欺骗。母亲欺骗儿子,儿子就不会再相信他的母亲了,这不是正确教育孩子的方法啊。” 于是曾子就煮猪给孩子吃了。 搜集整理 烽火戏诸侯的的故事 新知讲解 周幽王有个宠妃叫褒姒,为博取她的一笑,周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号,只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火,率领兵将们匆匆赶到,弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子,终于开心一笑。五年后,酉夷太戎大举攻周,幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。 搜集整理 李苦禅不失信 新知讲解 李苦禅是我国当代著名画家,他为人爽直,凡答应给人作画,从不食言。有一次,有位老朋友请他作一幅画,李苦禅因有事在身,未能及时完成。不久,当他接到老友病故的讣告后,面有愧色,即趋作画,画了幅“百莲图”,并郑重其事题上老友的名字,盖上印章,随即携至后院,将画烧毁。事后,对儿子说:“今后再有老友要画,及时催我,不可失信啊!” 搜集整理 商鞅徒木立信: 新知讲解 商鞅变法的条令已经完备,还没有公布,商鞅担心人民不相信自己,于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头,招募能把它搬到北门的人,做到的人就给他十金。百姓们认为奇怪,没有一个人敢去搬动木头。商鞅又说:“能搬的人给他五十金。”有一个人搬动了那木头,商鞅就给了他五十金,用这个方法来表明自己不欺骗民众,终于商鞅公布了法令。   变法令颁布了一年,秦国百姓前往国都控诉新法使民不便的数以千计。这时太子也触犯 搜集整理 新知讲解 了法律,公孙鞅说:“新法不能顺利施行,就在于上层人士带头违犯。太子是国君的继承人,不能施以刑罚,便将他的老师公子虔处刑,将另一个老师公孙贾脸上刺字,以示惩戒。”第二天,秦国人听说此事,都遵从了法令。新法施行十年,秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象,百姓勇于为国作战,不敢再行私斗,乡野城镇都得到了治理。这时,那些当初说新法不便的人中,有些又来说新法好,公孙鞅说:“这些人都是乱法的刁民!”把他们全部驱逐到边疆去住。此后老百姓不敢再议论法令的是非。 商鞅立木 重点解读 二、环顾身边思诚信 新知讲解 在我们的生活中常常有这样一些人,他们就像刮蹭轿车的扬州中学生一样,不回避自己的责任,诚实待人,讲求信用,言必信行必果。从自己身边找一两位这样的人,去询问一下,听听他们的故事,问问他们的想法,并把他们的故事讲给同学们听,说出自己的感想。或者联系身边或社会上一些不讲诚信的事情,如考试作弊、借钱不还,制售假冒伪劣商品等,展开讨论;诚信缺失会带来什么不良影响。 新知讲解 漫画赏析 假如生活中没有了诚信…… 新知讲解 漫画赏析 新知讲解 漫画赏析 注水肉 假酒 过期饮料 毒大米 毒香肠 天哪,还能吃什么? 新知讲解 漫画赏析 新知讲解 漫画赏析 重点解读 这样做算不算诚信? 新知讲解 考考你? 1、面对身患重病的病人,医生称没太大的问题。 2、当朋友问你他新买的书包是否漂亮时,虽然你认为一般,但你说书包很个性 3、同学打破了实验室的器材,你答应帮他隐瞒。老师问你时,你说不知道。 4、在放学路上,一个陌生人问小红要小丽的电话号码和家庭住址,小红知道,但她却说不知道。 重点解读 温馨提示 新知讲解 诚实并不意味着说出全部的真话,公布自己全部的秘密。 善意的谎言不同于愚人的谎话。在某些情况下善意的谎言比实话实说更有效 所以交往中一定要把握好诚信的分寸。 重点解读 三、班级演讲说诚信 新知讲解 围绕“诚信”这一话题,每个人写一篇演讲稿,要注意恰当地运用活动中搜集到的资料。先在小组内试讲,小组在推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位出色的同学参加班级的演讲会。同学合作,共同修改演讲稿,并为推荐出来演讲的同学出谋划策。适时召开一场演讲会,事先做好活动的策划、组织工作,列出清单,并分工完成。说说你们心目中的“诚信” 重点解读 演讲应注意: 新知讲解 (1)发音技巧:吐字清楚,读音准确;声音洪亮,有传达力,使在场听众都能听真切,听明白;感情充沛,语气得当,节奏自然。 (2)表达技巧:不使用过长的句子,不做某些精确的列举;使用常用词语和一些较流行的口头词语,使语言富有生气和活力;观点鲜明,适当使用一些表明个人倾向的词语;重点突出,层次分明,并恰当运用关联词语和一些修辞手法,使讲话显得活泼生动,有逻辑,有气势。 (3)体态语言:姿势要放松,体态自然,给人大大方方的印象;平视前方,并适时扫视全场,不要漠视听众的眼光;从容、自信,随演讲内容恰当调整自己的表情;根据演讲内容与情感表达,辅以适当的手势,但手势不宜过于夸张,过于频繁。 演讲示例 与诚信一路同行 敬爱的老师、同学们大家好: 我演讲的题目是《与诚信一路同行》。何谓诚信?顾名思义,诚实守信。人与人相互交往,坦诚相待就是诚信。早在两千多年前,就有一位睿智的老人—孔子,用毕生的精力著书立说,阐述诚信是人生立身之本,是国家立业之本。 我们需要诚信,我们呼唤诚信。 俗话说:“一言既出,驷马难追。”“一诺千金”的佳话广为流传。可见,诚信自古是中华民族的传统美德,是经过漫长岁月浪淘沥出的至纯之金。 新知讲解 演讲示例 可是,有些人对诚信却不屑一顾,为了牟取暴利,商家们给猪肉注水,用福尔马林浸泡海鲜;毒大米,劣质奶粉,黑心棉,摧残了多少鲜活的生命!面对那些层出不穷的骗子,防不胜防的骗术,以假乱真的产品,善良的人们无奈啊! 也许你会说,这些与我无关。真的吗?说话不算数,亲口承诺的事却不能兑现,考试抄袭作弊,这些难道不是发生在我们身边的事吗?你能说与我无关吗?也许你还会说,这些是微不足道的小事,到了做大事的时候,我自然会讲诚信。殊不知,高尚的品德是靠平时一点一滴的积 新知讲解 演讲示例 累修养而成,在小事面前尚不能以诚信严格律己,何谈大事? 为人应以“诚”为本,这是做人的基本点。没有诚信的人间,是一个苍凉而恐怖的世界。我们诚信待人,付出的是真诚和信任,收获的是友谊和尊重。这是一份无形的财富,这是一笔沉甸甸的无价之宝。把诚信作为根基,我们的生命之厦会更稳固,携诚信上路,我们的生命之旅会更加光彩!朋友们,让我们一路始终与诚信同行吧! 谢谢!谢谢大家! 新知讲解 诚信笔记 新知讲解 诚信 含义 诚实:忠诚老实,不讲假话 守信:信守诺言,说话算数,讲信誉,重信用 作用 有利于事业的成功 是与人交往的前提 要求 诚实做人 慎重许诺 认真践诺 诚 信 链接演讲 新知讲解 人无信则不立,事无行则不成。诚信,这关系着一个人的生活、学习、工作……,一个人如果失去了诚信,将在社会上没有立足之地。一个人只有讲诚信,别人才会尊重他,才会信任他。 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6238501 [精]写作——学写传记 课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第二单元/写作 学写传记

    (共36张PPT) 八年级语文上册 写作——学写传记 第二单元 目标导航 1、了解传记的基本特点,把握传记的基本写法。 2、选择典型的事例来表现人物个性特点,展现人物的风貌。 3、在遵循真实原则的前提下,合理发挥想象,填补事实空隙,生动传神地表现人物。 新知讲解 文题展示 一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生,你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍,回顾自己过去的经历,也说说自己对未来的想法。字数300字左右。 二、你和家人朝夕相处,但你知道他们的生日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。 三、用欣赏的眼光观察身边的同学,发现他们身上的闪光点,选择一位,深入交流,为其写一篇小传。字数不少于500字。 新知讲解 写作要求 1、介绍自己名字的由来和含义,写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息,并选取自己生活经历中的主要事迹、注意记录言行方面的细节,多与家人、朋友交流,进行修改。 2、选择自己熟悉的一位家人,深入交流,了解他的生活经历,并选取几个重要事件作为写作的重点,描写一些言行的细节,使人物形象丰满。 3、要了解自己想写的同学的个性特点,尽可能理解其内心世界。写作时,不要面面俱到,而应选取最代表性的事件和言行来写。 新知讲解 新知讲解 思维导图 写作对象 学写传记 师长 事例典型 表现品质 科学家 作家 人真 事真 言真 情真 自传 他传 普通人 名人 同学 亲人 …… 艺术家 …… 写作要求 生动形象 真实感人 细节描写 凸显个性 发挥想象 身临其境 重点解读 传记的写法: 新知讲解 1、通过人物的肖像写人; 2、通过人物的语言写人; 3、通过人物的动作写人; 4、通过人物的心理写人; 5、通过人物的活动环境写人; 6、通过细节描写、侧面描写的方法写人; 7、通过事件来写人。 重点解读 1、通过人物的肖像刻画人物的性格。 新知讲解 他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ——茨威格《列夫·托尔斯泰》 重点解读 2、通过人物的语言写人 新知讲解 人物的语言要个性化,充分表现人物的出身、教养、经历和性格,让人如闻其声,如见其人。 有一天,玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样,怀着热切的好奇心说:“我真想知道‘它’会是什么样子,它的相貌如何。比埃尔,在你的想象中,它是什么形状?” ——《美丽的颜色》 重点解读 传记的定义: 传记是记叙人物生平事迹的作品,一般由别人记叙;也有自述生平的,叫自传。 新知讲解 传记的特点: 真实性 : 凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。 文学性: 传记不是枯燥的生平介绍或履历表,作者可以发挥想象,以填补事实的空隙,生动传神地表现人物。 重点解读 3、通过人物的动作写人 新知讲解 他刚进门,差不多就一路小跑而来,然后突然收住脚步,望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气,又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语,同时主动向客人伸出手来。 ——《列夫·托尔斯泰》 重点解读 4、通过人物的心理写人 新知讲解 从日记中,人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧,但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫:“再这样下去,是不行了”,或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”,或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后,终于出现了可怕的自白:“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。” ——《伟大的悲剧》 重点解读 5、通过人物的环境写人 新知讲解 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ——《藤野先生》 重点解读 6、通过细节描写、侧面描写的方法写人 新知讲解 头发被风吹得飘起来 轻轻地笑了笑 身体前倾,热切地望着 ——《美丽的颜色》 通过这些描写表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。 重点解读 7、通过事件来写人 新知讲解 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神 惜别 友好与尊重 ——《藤野先生》 学写传记 新知讲解 1、 摹仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的传记(如傅雷翻译的《贝多芬传》、《托尔斯泰传》),读一读《人物》等传记文学杂志,至于篇幅较短的小传可以多读一些。 2、确定所写人物(传主)是首要的问题。到底选谁作为传主,有以下三点要考虑:一是有写他的欲望和冲动,或是特别佩服、崇拜他,或是特别感激他、爱他,或是特别恨他,对他有很深的感情,非要吐一吐不可,这样写出来的传记才会有精神;二是这位传主有值得写的地方;三是传主的材料比较容易收集到。 学写传记 新知讲解 3、 着手收集传主的相关资料,尽可能了解他的个性特点,周围人与他的关系、对他的看法等等。 查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为收集资料的方法。只有对传主有了具体、深入的了解后,才能动笔写。 4、 对手头的资料进行分类、归纳、总结,去粗取精,找出那些最能反表明人物个性、符合其思想特征的重点材料,依据事实对人物作出正确的评价,做到褒贬分明,切合现实。这是写好传记的关键。 学写传记 新知讲解 5、 具体写作时应注意点面结合,繁简得当,叙议合理。摹仿是学习的第一步。 切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓,防止记流水账式的长篇大论。要知道,典型材料可以以一当十,让人窥斑见豹,并使文章产生较强的感染力,给读者以深刻的印象。还有一点值得一提:在写人物传记时,主要人物要突出,次要人物应略写,避免喧宾夺主。 学写传记 新知讲解 王杰传 王杰,建始业州镇人。取名杰者,寓日后成人中俊杰之期望也。先父王某以收藏装帧书画为业,酷爱书艺;母某氏知书达理,善相夫教子。杰幼聪颖,初识书具,母则令其学书,日习一帖,寒暑不辍。凡汉魏碑刻,唐宋法帖,皆有涉猎,书艺日增。及长,就读于学校新联,因书字超同班,颇受恩师之青睐。杰亦不负众望,发奋向学,逢考试竞赛,屡列前茅。母睹 学写传记 新知讲解 王杰传 其自矜神情,则一再叮嘱,不可浅薄,得意之态 稍敛。 庚寅秋,以优异成绩考入县一中高一实验班,勤学之余,偏爱篮球运动,课间以与同伴较技为乐。然书艺日渐精深,会美化教室之机,杰奋笔疾书,装帧张贴室壁,砥砺师友。 三年磨剑,癸巳高考迫近。杰无奈忍痛割爱,暂停习字,专心冲刺,冀一举夺魁,光耀门楣。 自我介绍 这就是我 一个貌似西瓜的脑袋,一双炯炯有神的眼睛,一个并不高挺但总能闻到食物香味的鼻子,这就是我。   我是一个十分贪吃的人,记得有一次:我正在静静地看着书,忽然闻到一股棒棒糖的香味,我迎面望去,果然,我同桌正在拿着几根棒棒糖,嘴里还叼着一根呢!“铃,铃,铃……”正当我大饱眼福有的时候,上课铃响了。 我只好恋恋不舍地回到座位,上课的时候, 新知讲解 自我介绍 老师讲什么我都没有听懂,眼睛死死的盯着同桌抽屉里的棒棒糖,馋的口水都快流下来了。等到终于下课了,我迅速跑到同桌那里向她央求道:“给我一个棒棒糖吧,求求你了!”她念在往日的情分上,毫不犹豫的给了我一个,我赶紧拆开袋子,往嘴里放,啊,这真是人间的美味!哇,我真是个小馋猫啊! 贪吃的性格让我尝到了人生不少的美味,而画画这个爱好则让我这个性格外向的女孩终于有了静的时刻。 新知讲解 自我介绍   我爱画画。我喜欢一个人坐在一个旁若无人的地方,在纸上乱七八糟地画着一些连我自己也不太懂的东西。虽然有时候画得并不好看,有时候甚至很难看,但我却并不气馁,因为我相信兴趣是最好的老师,只要我真心的爱画画,我参加了学校的没事培训班,积极的学着美术,生活中,我也多想会画画的人请教…… 我还是个乐观的人我认为在生活中难免遇到困难或挫折,乐观一点,也是面对,悲伤一点,也是面对,为何不以笑去迎接圣生活呢? 新知讲解 自我介绍   微笑是送给他人最好的见面礼,乐观一点,还可以使你在生活中交到更多的朋友。我的乐观不但给我自己带来了帮助,还给我的家庭影响很大。记得有一年冬天,妈妈下岗了,爷爷也病重了,全家都陷入了一场困境。只有乐观向上的我还坐在电视机前看着动画片大笑,我的笑无疑给家里的人增添了一份安慰,之后家中终于脱离困境,重振江山了!   这就是我,一个外貌平凡、贪吃,乐观、爱画画的女孩,一个平凡又不平凡的人…… 新知讲解 链接中考 新知讲解 【2018年湖南题目】最懂我的那个人 要求:诗歌除外,文体不限,600字左右;2.文中不能出现真实的人名、地名、校名。 【真题解说】 本题为命题作文,需要从给定的题目中去提炼关键信息,首先从“那个人”可以确定这是一篇以写人为目的的记叙文,其次文章要着重表现出他(她)“最懂我”这一点。这个人可以是家人、老师或朋友,在写作的过程中要选取最能反映主题的事件去叙述,其中要注意自己的心理描写:为什么他(她)是懂你的,懂你的是什么内 链接中考 新知讲解 【2018年湖南题目】最懂我的那个人 要求:诗歌除外,文体不限,600字左右;2.文中不能出现真实的人名、地名、校名。 【真题解说】 容,这个内容的设置,最好有“格调”、有“水平”,即你想的是什么,追求的是什么,这些内心的东西,最好独特且有意义;你是怎么想的,想要什么,而他(她)做了什么恰好与你合拍或满足了你的需要。最后可以抒情结尾,表达你对“最懂你的人”或是珍惜,或是感谢,深化主旨。 满分例文 新知讲解 【范文一】最懂我的那个人 我一直坚信,你是最可爱的人,是纯洁天使的化身。我们的相遇是续前世之缘,你的身上有我不敢外露的叛逆与张狂,我的身上有你内在的安静与含蓄。 我视你为姐妹,只有姐妹间才会有这样相互补充的性格,才会这般的惺惺相惜,我视你为知已,永远陪伴我的人。 你的童年直至少年都没有得到应有的呵护与疼爱,家庭的变故让你感受到的人情冷暖世态炎 满分例文 新知讲解 凉,生活的重担过早地落在你的肩头,你的生活更多地上演着悲情剧,但你似乎忘记了自己的不幸,总是快乐地大声地说笑,纯净的眼眸告诉人们你自己很快乐。你的笑,那是多么生动而又纯美的笑。 细细算来,我们相识已有八年多,不知不觉中,你成了最懂我的人,因为除了我,没有人(或者我是第一个)感受过你那满是人生哲理的开导。起初,我是怀着一颗同情的心与你相处,我尽量给你送去温暖与关心,只是因为你的身世。 满分例文 新知讲解 可,你拒绝了我物质上给予。我发现自己错了,我那单纯的想法或许会让你觉得是施舍,因为你说过你不要别人的可怜与同情,你得靠自己,得走好自己的路。我不再有任何想法,只认定你是我的好朋友。这八年的时光,我们共同成长。教室里,我们研讨习题;树荫下,我们漫谈人生;操场上,我们奔跑、漫步……时光不能承载的重量都化为雨露,让我们的友谊滋长出璀璨芳华。 你绝不轻易哭泣,你说这辈子本应该变成男生的,是因为上帝想到我是个女生才让你也化成 满分例文 新知讲解 女生,陪我一起走过艰难险阻。我真心地感谢你说的话,你的人生态度,我懂。你做的是真正的自己,独一无二的自己。周围的环境不是绝对阻碍,真正的敌人是自己,我和你一样向往自由,所以当你选择工作时,我是支持你的,因为你的坚决是任何人也改变不了的。 真心感谢你的陪伴,你是我不敢外露的一面,是另一个坚强与乐观的我。每当我在忧郁烦躁之时,我就会想起你,想起你那双纯净的眼,想起你那坚定有力的语调,想起你那坦荡而迷人的微笑。 满分例文 新知讲解 【范文二】最懂我的那个人 谁最懂我?是爸爸,是妈妈,还是爷爷奶奶。不对,那是老师,同学……都不对,我觉得最懂我的人是——我自己。 我,一头乌黑的长头发,两只眼睛大大的,一张能吃但不是很能说会道的嘴。鼻子小巧,却异常的能搜寻美味食物的味道。两只耳朵,上课时不时的“漏风”。个子不高,也不能算矮,中等,有手有脚,四脚健全。 我没有什么引人注意的特点,唯一擅长的也 满分例文 新知讲解 只有写作文了。写作文,应该在班里是数一数二的了。我喜欢写作文,也不想放弃任何一次写作文的机会。我的作文写得最好的一个重要的东西,那就是——书。 书,家里的书架上堆满了书。还不止呢,床头柜上有书,电脑边上有书,就连厕所里也有书。所有我能看到的地方,都有书。这也导致,有些书会有段时间在那个地方待着,因为哪都有书,经常会忘记。 书,也是有种类的。有作文书,故事书,小 满分例文 新知讲解 说等等。而我家,大多数都是作文书,这也可能是让我喜欢写作的原因之一吧。其实,我也不知道,我就为什么就偏爱作文书。每次上街,到了书店,别的不看,就看作文书。它仿佛有一种强大的吸引力,把我吸进作文的海洋。 我呀!要是看起书来就会忘记时间。这不是,有一次,我买到了一本梦寐以求的作文书,可是,妈妈要我做完作业再看,等妈妈批改好,我再订证好作业,时间已到了晚上八点多,该上床睡觉的时间了,妈妈便不同意我再看书。让我快 满分例文 新知讲解 点睡觉。可是,书的诱惑力太大了。 我偷偷地把书藏进被窝里,假装先睡觉,等妈妈离开了,我便打开闹钟上的灯,津津有味地看了起来。不知不觉,上眼皮和下眼皮打起了架,我一看闹钟,好家伙,快十一点了,我不得不合上书,倒头就睡。 我在写作时,会用上书里看来的好词好句,作文就会变得生动;我在写作时,一心只用在作文上,作文就会变得不一样。 我就是我,没有人可以替代,我喜欢现在的自己,最懂我的人——就是我自己 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 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    • 2019-09-16
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  • ID:2-6235181 [精]部编九年上语文第一次月考测试卷(带有详细答案)

    初中语文/月考专区/九年级上册

    中小学教育资源及组卷应用平台 九年级上学期第一次月考测试 (考试时间100分钟,满分为120分)姓名 题 号 一 二 三 总 分 得 分 亲爱的同学们!请珍惜每一次历练的机会吧!面对锻炼自己,施展才智的测试,请认真阅读,仔细审题,规范书写。相信你一定能按要求去做,在这张试卷上有创意的表达出自己独特的感受和体验。 得分 评卷人 一、积累与运用(30分) 1、下列加点字词注音全对的一项是( )(2分) A、沁园(qìn)? ? ?茸茸(róng)? ? ?栖(xī)息 瞥见(piē) B、披蓑(suō?)? ? 耸立(sǒng)? ? 寂寞(mò) 缀满(zhuì) C、襁褓(qiáng)? ?留滞(zhì)? ? ? 闪烁(shuò) 憎恶(zèng) D、轻觑(qù) ? ? 禁锢(gù)? ? ? 颤抖(chàn) 成吉思汗(hàn)? 2、下列加点的词语没能结合语境解释的一项是(? ? )(2分) A、数风流人物,还看今朝。(能够建功立业的英雄人物) B、去看牧场就要抽发忍冬的新苗。(能够忍受冬寒) C、用这些成语打击敌人,讽刺社会上的不良现象,鞭笞那些行为不轨的人,是有力的武器。(用鞭子或板子打) D、她不是不想去救球,可她实在太累了,即使站起来,也追不上那刁钻的来球。(形容来球变化莫测,难以捉摸) 3、下列使用了拟人修辞手法的一项是(? ? ) (2分) A、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 B、千里冰封,万里雪飘。 C、小溪渐渐喑哑歌不成调子。 D、千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看。 4、“欲与天公试比高”一句的朗读停顿划分正确的一项是(? ? ) (2分) A、欲与天公/试比高? ? ? ? ? ? B、欲/与/天公/试比高 C、欲/与天公/试比高? ? ? ? ? D、欲与/天公/试比/高 5、将下列句子组成语意连贯的一段话,语序排列正确的-项是( )(2 分) ①对历史名人进行深入研究,有助于丰富襄阳城市文化,探求襄阳城市精神。 ②宋玉、刘秀、诸葛亮、孟浩然、米芾等一个个闪亮的名字,为国人所熟知。 ③在其丰厚的底蕴中,众多著名人物构成其鲜亮的一笔。 ④这些名人不仅是襄阳的文化财富,也是中华民族的人文瑰宝。 ⑤襄阳是国家历史名城,底蕴丰厚,魅力四射。 ⑤③②④① B. ①②④⑤③ C.⑤③①②④ D.①⑤③④② 6、以下文学常识有误的一项是( )(2分) 梁启超是近代思想家、维新运动的领袖之一,“饮冰室主人”是他的别号。《敬业与乐业》阐述了“有业”“敬业”和“乐业”在人的一生中的重要作用,最后用“责任心”和“趣味”总结全文主旨。 雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》表达了雨果对英法强盗行为的不满及讽刺,对中国人民的同情和对世界文化的珍惜。 《论教养》是写给青少年的“书简”,没有从深奥的道理谈起,而是列举了教养在家里的一些具体表现,这样深入浅出,富有浓郁的生活气息,亲切而生动。 《精神的三间小屋》一文中,毕淑敏运用贴近生活的比喻,告诉我们每个人的精神上要有三间小屋,可以盛得下名利、事业和我们自身。[来源:学科网] 7、请根据你对“微笑”的理解,仿照下面画线的句子,再写两句,要求句式相同, 语意连贯(2分) 朋友,你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡,? ? ? ? ? ? ? ?, 微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。 8、古诗文默写。(10分) 《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是: , 。 《商山早行》中把早行情景写得历历在目,称得上“意象俱足”的佳句是 , 。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中常用来比喻新事物必将取代旧事物的句子是: , 。 (4)《沁园春·雪》中写景与议论之间过渡的句子: , 。 (5)李白在《行路难》中用“ , ” 表达了他希望得到重用的愿望。 9、请写出分别含“雪”“雨”“星”“月”的诗各一句。并选其中的两项对一组对联(6分) (1)雪:_________________________________________________ (2)雨:_________________________________________________ (3)星:_________________________________________________ (4)月:_________________________________________________ 对联:上联:_______________________;下联: _______________________。 得分 评卷人 二、阅读(40分) (一)《岳阳楼记》选段,回答10——14题。(10分) 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,鉴物之情,得无异乎? 10、解释文中加点的词语。(2分) 巴陵胜状?????????????? ?朝晖夕阴???????????????????? 11、用自己的话说说“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。”的意思。(2分) ???? 12、体会“衔远山,吞长江”中的“衔”和“吞”的妙处。(2分) ?????????????????????????????????????????????????????????? “前人之述备矣”中的“前人之述”具体指什么?(2分) 唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”,与选文第一段所描写的洞庭湖的景色、气势相近,都突出了洞庭湖的特点。(2分) ????????????????????????????????????????????????????????????????????? (二)古文阅读与理解。(5分) 醒心亭记 曾巩 滁州之西南,泉水之涯,欧阳公作州之二年,构亭曰“丰乐”,自为记,以见其名义。既又直丰乐之东,几百步,得山之高,构亭曰“醒心”,使巩记之。 凡公与州宾客者游焉,则必即丰乐以饮。或醉且劳矣,则必即醒心而望,以见夫群山相环,云烟之相滋,旷野之无穷,草树众而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所闻,则其心洒然而醒,更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名,取韩子退之《北湖》之诗云。噫!其可谓善取乐于山泉之间,而名之以见其实,又善者矣。 虽然,公之作乐,吾能言之。吾君优游而无为于上,吾民给足而无憾于下,天下之学者,皆为才且良,夷狄鸟兽草木之生者,皆得其宜,公乐也。一山之隅,一泉之旁,岂公乐哉?乃公所以寄意于此也。 若公之贤,韩子殁数百年而始有之。今同游之宴客,尚未知公之难遇也。后百千年,有慕公之为人,而览公之迹,思欲见之,有不可及之叹,然后知公之难遇也。则凡同游于此者,其可不喜且幸欤!而巩也,又得以文词托名于公文之次,其又不喜且幸欤! 庆历七年八月十五日记。 15、下列对文章的理解和赏析,不恰当的一项是( )(2分) A.本文写欧阳修以“醒心”名亭,而曾巩为之作记,并与欧阳修的文章《醉翁亭记》巧妙地联系在一起,以“乐”贯穿全篇。 B.第②段结尾句作者写了两个“善”。第一个“善”是说这个亭子建得好,可让游人在山水美景中乐而忘归;第二个“善”是说亭的名字取得好,“醒心”二字合乎造亭的初衷。 C.欧阳修的“醉”只是表象,“醒”方是实质,“乐”则是体现,而这种“乐”正是“一山之隅,一泉之旁”的山水之乐。 D.曾巩由写山水之乐,而论及“公之贤难遇”,一方面表现欧阳修虽被贬滁州,仍然忧国忧民,另一方面,也说明得意门生曾巩对恩师的内心世界了解得很清楚。 16、简述本文的写作意图。(3分) (三)现代文阅读:【甲】读点诗词养点气(10分) (1)诗词中不仅传递着韵律和丰富的情感,更为重要的是能使人读出浩气、骨气、地气、清气。 (2)中国自古就是诗的国度。悠悠中华几千年历史,延绵不绝的,是博大精深的古诗文对炎黄子孙潜移默化的熏陶。那些丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、感人至深的诗家情怀,不仅传递着古诗词的韵律和丰富的情感,更为重要的是能使人读出浩气、骨气、地气、清气。读诗词,可以让我们学习古往今来仁人志士的气节情怀,汲取诗词歌赋的精神给养。 (3)细读习近平总书记的重要讲话,发现其中对古典诗句的引用俯拾即是,既恰如其分地阐述了思想,又寄意深远。不仅如此,他还创作了《军民情?七律》《念奴娇?追思焦裕禄》等诗词,为领导干部树立了读诗词写诗词的榜样。作为基层干部,我在工作之余,利用车上、夜间,坚持读诗词汲取先人的诗学精华,同时坚持写诗词,一旦有感有悟,即在手机、纸片、笔记本上随时记下。因为工作与时间的关系,诗词短小精巧,既可总结实践,又能抒发情怀。读诗词的过程中,自己也悟得点滴体会,感受到了千百年来诗词的深刻意蕴和万千气象。 (4)读诗词养点浩气。南宋诗人文天祥的《正气歌》,就是浩然正气存乎天地之间的代表作,感情深沉、气壮山河,充分体现了崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。李白有“澹然养浩气,欻起持大钧”的高歌,谭嗣同有“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的坦然,陈毅有“取义成仁今日事,人间遍种自由花”的自豪……有了些许浩气,心胸就豁达,境界就高昂,正如宋代诗人丘葵所言,“浩气养成天地小”。 (5)读诗词养点骨气。骨气是人之脊梁,无骨则无节。李太白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,郑板桥“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,以及唐代诗人李颀“腹中贮书一万卷,不肯低头在草莽”的骨气,就是浩气、正气的延伸, 也是做人从政的精气神所在。 (6)读诗词养点地气。古往今来,诗词之魂在“接地气”,没有地气的吟风弄月、自我欣赏,是没有多大生命力的。流传下来的诗词大多地气充足,滋养丰厚。从“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”之劳,到“位卑未敢忘忧国”之忧,从“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”之盼,到“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”之安,无一不是生活的营养、人生的积淀。正如习近平总书记所说,“我国久传不息的名篇佳作都充满着对人民命运的悲悯、对人民悲欢的关切,以精湛的艺术彰显了深厚的人民情怀”。 (7)读诗词养点清气。清正廉洁是古之取士的标准,也是为官事政的要求。古代为官者多是文人出身,既崇尚清廉的操守,也持守清正的襟怀,自然也是我们今天亟待补充的从政营养。王昌龄坦荡胸襟,“一片冰心在玉壶”;李商隐谆谆告诫“历览前贤国与家,成由勤俭破由奢”;于谦剖心自勉,“要留清白在人间”“清风两袖朝天去”;王冕慨然挥毫“只留清气满乾坤”……宋代诗人龚日升概括得妙:“千首新诗,一轮明月,两字清廉。” (8)真诚呼吁大家读些诗词,丰富学识,提升境界,装点人生。 17、选文从哪几个方面论证了“读点诗词养点气”这一中心论点。(4分) 18、选文第(4)段运哪些论证方法?有什么作用?(3分) 19、选文(4)(5)(6)(7)段不能调换?请说说理由。(3分) (4)现代文阅读:【乙】素面朝天(10分)毕淑敏 素面朝天。我在白纸上郑重写下这个题目。夫走过来说,你是要将一碗白皮面,对着天空吗?我说有一位虢国夫人,就是杨贵妃的姐姐,她自恃美丽,见了唐明皇也不化妆,所以叫……夫笑了,说,我知道。可是你并不美丽。 是的,我不美丽。但素面朝天并不是美丽女人的专利,而是所有女人都可以选择的一种生存方式。 看着我们周围。每一棵树、每一叶草、每一朵花,都不化妆,面对骄阳、面对暴雨、面对风雪,它们都本色而自然。它们会衰老和凋零,但衰老和凋零也是一种真实。作为万物灵长的人类,为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面? 见一位化过妆的女友洗面,红的水黑的水蜿蜒而下,仿佛洪水冲刷过水土流失的山峦。那个真实的她,像在蛋壳里窒息得过久的鸡雏,渐渐苏醒过来。我觉得这个眉目清晰的女人,才是我真正的朋友。片刻前被颜色包裹的那个形象,是一个虚伪的陌生人。 脸,是我们与生俱来的证件。我的父母凭着它辨认出一脉血缘的延续;我的丈夫,凭着它在茫茫人海中将我找寻;我的儿子,凭着它第一次铭记住了自己的母亲……每张脸,都是一本生命的图谱。连脸都不愿公开的人,便像捏着一份涂改过的证件,有了太多的秘密。所有的秘密都是有重量的。背着化过妆的脸走路的女人,便多了劳累,多了忧虑。 化妆可以使人年轻,无数广告喋喋不休地告诫我们。我认识的一位女郎,盛妆出行,艳丽得如同一组霓虹灯。一次半夜里我为她传一个电话,门开的一瞬间,我惊愕不止。惨亮的灯光下,她枯黄憔悴如同一册古老的线装书。“我不能不化妆。”她后来告诉我,“化妆如同吸烟,是有瘾的,我已经没有勇气面对不化妆的我。化妆最先是为了欺人,之后就成了自欺。我真羡慕你啊!”从此我对她充满同情。我们都会衰老。我镇定地注视着我的年纪,犹如眺望远方一幅渐渐逼近的白帆。为什么要掩饰这个现实呢?掩饰不单是徒劳,首先是一种软弱。自信并不与年龄成反比,就像自信并不与美丽成正比,勇气不是储存在脸庞里,而是掌握在自己手中。化妆品不过是一些高分子的化合物、一些水果的汁液和一些动物的油脂,它们同人类的自信与果敢实在是不相干的东西。犹如大厦需要钢筋铁骨来支撑,而决非几根华而不实的竹竿。 常常觉得化了妆的女人犯了买椟还珠的错误。请看我的眼睛!浓墨勾勒的眼线在说。但栅栏似的假睫毛圈住的眼波,却暗淡犹疑。请注意我的口唇!樱桃红的唇膏在呼吁。但轮廓鲜明的唇内吐出的话语,却肤浅苍白。化妆以醒目的色彩强调以至强迫人们注意的部位,却往往是最软弱的所在。 磨砺内心比油饰外表要难得多,犹如水晶与玻璃的区别。 不拥有美丽的女人,并非也不拥有自信。美丽是一种天赋,自信却像树苗一样,可以播种可以培植可以蔚然成林可以直到地老天荒。 我相信不化妆的微笑更纯洁而美好,我相信不化妆的目光更坦率而直诚,我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。 假若不是为了工作,假若不是出于礼仪,我这一生,将永不化妆。 20、分析概括文中的“化妆”的特点。(4分) 21、第(2)段划线的句子有何作用?(3分) 22、作者所提倡的“素面朝天”的实质是什么,谈谈你对这种生活态度的理解。(3分) (五)名著阅读:(5分) 如何读诗:《沁园春·雪》?    北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 ? 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 23、“沁园春”是这首词的_____ ,“雪”是_____ 。(2分) 24、“山舞银蛇,原驰蜡象”采用了什么手法?这样写有什么好处?(3分) 得分 评卷人 作文(50分) 25、按要求从以下两题中任选一题作文。 作文(1)鲜花的身后是绿叶,幼苗的身后是泥土,小溪的身后是山峰。身后的爱抚,身后的温暖,身后的坚强,支撑着我们走过一个又一个冬季。请你以“有你在我身后”为题写一篇不少于600字的作文。 作文(2)细读冰心的这首短诗,根据诗中的情节展开合理的想象,恰当运用描写手法,以“母爱”为话题,自拟题目,写成一篇600字左右的文章。 ? ? ? 母亲啊! ? ? ? 天上的风雨来了, ? ? ? 鸟儿躲在她的巢里: ? ? ? 心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。 提示:可以记叙一段经历,可以抒发一腔深情,贵在有真情实感。 作文要求: ① 选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感; ② 内容具体,有真情实感; ③在记叙中可插入适当的描写 (?http:?/??/?www.5ykj.com?/?shti?/?" \t "http:?/??/?www.5ykj.com?/?shti?/?cuyi?/?_blank?)和抒情; ④认真书写,力求工整、美观。 参考答案: 1、B ( 其它三项中依次出现的错误是“栖息、 憎恶、成吉思汗”的读音。)? 2、C (批判、 指责) 3、C (其它 三项所用修辞依次是比喻、夸张、夸张) 4、C (停顿应根据意思来顿) 5、A (先总述,再分说) 6、D (小屋里的内容错误) 7、如:(1)微笑是一股清新的泉水。(2)微笑是一道亮丽的风景。(3)微笑是一杯浓浓咖啡。(4)微笑是一道无边的彩虹。(5)微笑是一句暖心的话语。(6)微笑是一片温暖的阳光。(7)微笑是一首和谐的乐曲等 8、(1)欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年;(2)鸡声茅店月,人迹板桥霜;(3)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春;(4)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰;(5)闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 9、如:(1)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪;(2)天街小雨润如酥,草色遥看近却无;(3)星垂平野阔,月涌大江流;(4)小时不识月,呼作白玉盘。 对联:星垂平野阔,月涌大江流。 10、胜:美好;晖:日光??? 11、(洞庭湖)包含远方的山脉,吞吐着长江的流水,浩浩荡荡,宽阔无边;清晨湖面上撒满阳光,傍晚又是一片阴暗,景物的变化无穷无尽。 12、用拟人的修辞,使洞庭湖变得灵动、有生命感,活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系,突出了洞庭湖的气势。 13、唐贤今人诗赋?? 14、壮阔、浩渺???? 15、C(作者认为欧阳修的乐并不在于“一山之隅,一泉之旁”的山水之乐,而在于国泰民安,以天下为己任的贤人达士之乐。)(2分) 16、(1)交代醒心亭命名的由来。(2)赞颂欧阳修忧国忧民的儒家仁政理想,以醒世人。(3)表达对欧阳修的知遇之恩的感激之情。(4)含蓄地抨击当权者,并藉此安慰处于逆境中的欧阳修。(答出三点即可) 翻译: 在滁州的西南方,泉水的旁边,欧阳修出任知州的第二年,建筑凉亭叫“丰乐亭”,自己写了一篇《丰乐亭记》,来说明丰乐亭名称的由来。之后又径直在丰乐亭往东几百步,找到山势高的地方,建筑凉亭叫“醒心亭”,并且请我为它写一篇记事。   只要欧阳修和宾客来游玩,一定会到丰乐亭饮酒。有人喝醉并且劳累了,就一定会到醒心亭观望风景,看到群山环绕,白云山岚水气滋生蔓延,一望无际的旷野,花草树木茂盛,山泉岩石秀丽,让他们眼睛所看到的、耳朵所听到的都有清新的感觉,他们的心也因惊奇而醒来,甚至久留而忘了回去。所以根据这样的事为它取名“醒心亭”,这是取自韩愈《北湖》一诗的句子。唉!他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣,而且给它们取名来显示它们的实际情况,又是更擅长的了!   虽然如此,欧阳修的快乐,我能形容。我们的国君在上能宽大化民,不用刑罚,我们的人民在下生活充裕,没有怨恨,天下的求学的人都贤德有才能,边远夷族鸟兽草木生长都适当合宜,这才是欧阳修的快乐。而一座山的角落、一池泉水的旁边,难道是欧阳公的快乐吗?这其实是欧阳修用来在这里寄寓他的理想呀。   像欧阳修公贤德,韩愈死后的数百年才有。现在与他同游的宾客都还不知道欧阳修的难得。以后的百千年,有人仰慕欧阳公的为人,来参观他的遗迹,想要见他一面,却因没办法再见到而感慨不已,然后才知道欧阳修的难得。所以凡是与他在这里同游的人,难道可以不感到欢喜、幸运吗?而我又可以借着文章寄托名声在他的文章之后,难道可以不感到欢喜、幸运吗!    宋仁宗庆历七年八月十五日记。 17、读诗词养点浩气;读诗词养点骨气;读诗词养点地气;读诗词养点清气。18、举例论证、引证法(道理论证)。用举例论证,和引证法的方式,有力地论证了“读诗词养点浩气”的论点,从而论证了中心论点“读点诗词养点气”。 19、不能。这几段每段的内容与第一段的内容相呼应,浩气的延伸就是骨气,骨气、地气、清气,由表及里,层层深入,由个人到社会,符合人的思维逻辑。 20、①化妆是一种徒劳的掩饰,被颜色包裹的那个形象,是一个虚伪的陌生人;②化妆最先是为了欺人,之后就成了自欺;③化妆以醒目的色彩强调以至强迫人们注意的部位,却往往是最软弱的所在;④化妆更说明缺乏勇气、自信直面人生。(每点1分) 21、①内容上:指出“素面朝天”也是可以选择的一种生存方式,统领全文。(2分)②结构上:起着过渡(承上启下)作用,(1分)承接上文“可是你并不美丽”,引出下文作者对素面朝天这种生存方式的理解,(1分)指出“化妆”这种生活态度的实质,并进行了批驳。(1分) 22、① “素面朝天”的实质就是保持、还原自然、纯真的自我,一种以自信和勇气直面人生的生活态度。(1分)②现实生活中人们刻意的修饰、装扮是对自我缺陷的掩饰,虽有伪装的外表的美丽,却失去了实质的最为宝贵的纯真、自然的本性,迷失在伪装中。(2分)③“素面朝天”虽然没有艳丽的外表,但却是一种最真实的自我面对生活,活出自己的坦率与直诚,活出自己的勇气与自信。(2分)(个人理解这点结合文本言之成理即可) 此题考查概括能力,结合文意答题。内容上“素面朝天”也是可以选择的一种生存方式,结构上起着过渡(承上启下)作用。本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点,能力层次为F,侧重“探究”能力的考查。这是一道探究题。答题之前,先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品,要善于抓住关键语句,理清全文脉络,明白作品所表达的主题,对全文有一个整体认识和把握。具体答题时,还要切忌脱离文本,想当然地去套用鉴赏术语,避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列,更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。 23、词牌名,题目。 24、动态描写。(化静态为动态)感受北国的雪景壮丽雄奇,祖国的江山如此多娇,神州大地生机蓬勃,中华民族前途光明。 25、略 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-6226570 [精]第一单元:口语交际——讲述 课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第一单元/口语交际 讲述

    (共23张PPT) 八年级语文上册 口语交际 第一单元 讲述 目标导航 1、学会条理清楚,流利准确地表达自己的观点。 2、结合生活经验,了解讲述的意义和作用,掌握讲述的基本原则。 3、通过口语交际实践,学习并掌握常用的讲述方法。 新知讲解 重点解读 讲述是根据交际的需要,对我们的已知所作的一种讲解。这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一种,有一定的方法,以下是有关讲述应注意的地方。 新知讲解 1、注意讲述的对象和场合。 首先要明确是讲给什么人听的,是一个人还是几个人,还是不确定的听众。讲述的对象不同,讲述的内容和方式也就不同。也就是说,讲述要有针对性,要有听众意识。此外,还要注意讲述时的场合和氛围。一方面要使自己的讲述适应所 重点解读 处的环境,注意季节、天气等自然环境,考虑讲话场合、热点事件、听众情绪等社会环境因素;另外还要有利于自己讲述的范围,如播放音乐、制作课件、准备道具等。 新知讲解 2、注意讲述的对象和场合。 讲述之前通常会有准备的时间,哪怕时间很短,也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么,讲述的重点是什么。确立中心话题,让人明白你讲得是什么,就不会散乱;讲述条理清楚,容易让人明白事情的前因后果,来龙去脉。先讲什么, 重点解读 后讲什么,就是要有一个基本的“序”。同时,注意讲述要简洁,避免繁杂冗长。 新知讲解 3、注意口语表达的特点。 要尽量使用简单的句式,多用短句,少用长句;多用单句,少用复句。有时为了强调,提醒听众注意,可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专业术语,以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的顿顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作,表情、增强讲述的感染力。 口语实践 新知讲解 从以下题目中选一个,讲故事给你的同学听 1、我经历过的这样一件事。 2、我有这样一位朋友 3、我印象最深的一次出游 4、我最喜欢的一位老师(一本书) 5、我最爱听的一首歌 6、一个美丽的梦 7、我们一起做游戏 活动内容 1、注意讲述的对象和场合、氛围。 首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同,讲述的内容和方式也就不同。这就是说,讲述要有针对性,要有听众意识。比如,对同学讲述你自己的故事,就要像平时跟他们说话那样亲切自然,多用口语,少用书面语,更不要拿腔拿调;对师长讲述一件事,要态度诚恳,注意礼貌用语。此外,要注意讲述时的场合、氛围。 新知讲解 活动内容 一方面,讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如,在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”,选取的内容就可以有所不同,讲述的方式也应有所不同。另一方面,讲述者可以利用一些辅助手段,营造有利于自己讲述的氛围,如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。 新知讲解 活动内容 2、讲述时要重点突出,条理清楚 讲述之前通常会有准备的时间,哪怕时间很短,也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么,就不会散乱;讲述条理清楚,容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理,既指事情的脉络和因果,也指讲述的层次和步骤。先讲什么,后讲什么,要有一个基本的“序”。另外,注意讲述要简洁,避免繁复冗长。 新知讲解 活动内容 3、注意口语表达的特点 要尽量使用简单的句式,多用短句,少用长句。有时为了强调,提醒听者注意,可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语,以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情,增强讲述的感染力。 新知讲解 佳作示例 新知讲解 (一)我经历过的一件事 我童年的闸子中,有许许多多和事情呈现在我眼前,有些事已变模糊;有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧! 记得那是一个严寒的冬天,北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤,却没有吵出结果来。我倔强地说:“本来就是这样做的嘛!”她的犟脾气上来了:“不对不对!”然后,我们越吵越凶,就谁也不理谁了。晚上,我睡 佳作示例 新知讲解 在床上辗转反侧,心里懊恼,后悔地想:我真是太不应该了,应该听听她的解题思路再做打算,唉!失去了一个朝夕相处的好朋友,如果我向她道歉的话,她肯定瞧不起我,但是,我不和她道歉的话,心里就会难过。 想着想着,就迷迷糊糊地睡着了第二天,我做出决定:向她道歉。我走在路上,恰好遇见她了,我们两个竟然不约而同地说:“对不起。”我不好意思地说:“对不起,昨天是我错了,我应该听听你的解题思路,原谅我好吗?我们和好吧,好朋友是不应该为一点细小的 佳作示例 新知讲解 事而争吵。”只见她脸红地说:“对不起,我应该让你原谅我。我们和好好吗?” 好!我们和好吧!”说完,我们互相击了一下掌,还异口同声地说:“耶!”我们和好以后,又在讨论那道让我们绝交的题了。这时,我们互相听互相的解题思路,再也不吵了。最后,那道题终于在我们齐心协力下被攻克了。 就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中,我懂得了:真正的好朋友不会因为一点小事而绝交,做任何事,都要有头脑,冷静一点。 佳作示例 新知讲解 (二)我印象最深的一次出游 给我印象最深的一次旅游是二年级时去的青岛。虽然已经去过很多次的,但算得上是半个青岛人了,但那一次玩的是最尽兴的! 二年级暑假,我和妈妈来到了青岛,我就像回到了故乡一般,在那里大呼小叫的,让人们都像看怪物一似的看我。我那样的开心是因为我们要在这里住两个星期,以前,在这里待也就是待一两天,所以,当我听到这个消息后,在车上就不安分起来。第一天的行程是先到宾馆安排好住处,再去海里游泳。 佳作示例 新知讲解 安排好后,在下午两点多时,我和妈妈带好东西,就跟着旅行团出发了。到了海边,我在换衣间里熟练地换上泳装,又去浴室被凉水冲透,之后和妈妈一起向大海奔去。由于我和妈妈的功夫不深,只能在离沙滩和近的地方游。在这水天一色的地方望着天空中零零散散的几朵白云,真是一种享受。这片海我每次去都有不同的感觉,这次,我觉得更美了。万里波涛浩浩荡荡,白色的海鸥在湛蓝的海面上盘旋。那几片棉花似的云朵,白得发亮,白得透明。从地平线滚滚而来的 佳作示例 新知讲解 浪,像个顽皮的孩子,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来。那飞花碎玉般溅起的浪花,多像一朵朵白花撒在蓝色的锦缎上。 我在这美丽的海上自由地游,把一切的一切都忘记,在那里只有开心。被烈日晒的温和的海洋把我刚刚冲凉的身体包围,使我温暖一些,这感觉就像冬天喝的一杯热茶,一股温流涌上心头。在这无边无际的大海中游了三个半小时后,我们依依不舍地离开了。 链接中考 新知讲解 【湖南省常德市中考题】阅读下面的材料,完成后面小题。(7分) 【新闻事件】 5月3日,四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病,没有买到全程座位票。到达南充站后,老人被座位主人请了起来,老人女儿希望座位主人和老人挤一挤,遭到拒绝。 之后,一中年男子为老人让了座。老人女儿说:“年轻人应该多学学”。座位主人委屈回道:“坐自己的座位错了吗?” 【网友评论】 一吐为快:动车不是公交,它实行一人一票制, 链接中考 新知讲解 对号入座。公交你买了票未必有座, 动车座位票可是要花座位票的钱买的啊。花钱买了座位票,让是美德,不让也无可指责。 成吉思汗:老人女儿的话太伤人了,让人难以接受。就算让座,也应该补足车票差价。 红豆南国:年轻人也不容易,和他们争啥?这么有孝心,带着妈妈去餐车消费嘛,那里有座位! 美丽人生:她早干什么去了?早点买票也不至于只买到半截座位票啊。 自由之声:老人女儿说,年轻人应该多学学。我看应该“多学学”的是她自己吧。 链接中考 新知讲解 悠然南山:从小老师就教育我们要尊老敬老,一 个老态龙钟,一个风华正茂,该不该让座,还用考虑? 【专家观点】 《中华铁道网》评论员廖超:动车上不让座,于理有据,于情不合。老人的女儿在处理无座这件事上,其实有更好的做法。如果没有买到合适的座位票,可寻求來务员的帮助。如今铁路正在开展“铁路客运服务质量年”活动,铁路一定会竭尽全力帮助旅客,让其实现“安全、方便、温馨”的出行。要求别人让座也未尝不可,但应有更好 真题解说 新知讲解 的方式去说服别人,比方说,可以告知座位主人自己的母亲需要坐多久,可以强调自己的母亲已经年满80。又是去成都看病的,能否帮个忙,等等。当然,也可以提出给予经济补偿。 针对网友“悠然南山”的评论,以“不忘初心”为网名写一则跟帖,谈谈你不同的看法。(2分) 示例:年轻人一定要给老年人让座吗?也得就事论事吧?坐自己的座位,享受应有的权利何错之有?“悠然见南山”的说法合情不合理。传统美德是较高的行为标准,不能让它来要求所有人。 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6220513 [精]部编八年级上语文第一单元:任务三——新闻写作课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第一单元/任务三 新闻写作

    (共25张PPT) 八年级语文上册 任务三——新闻写作 第一单元 导入新课 本单元我们学习了五篇新闻,初步了解了新闻的有关知识,你认识到新闻工作有什么重要意义了吗? 习近平总书记在人民日报创刊70周年发来贺信:深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,忠实履行党的新闻舆论工作职责使命,坚持正确政治方向,弘扬优良传统,深化改革创新,加强队伍建设,改进宣传报道,讲好中国故事,构建全媒体传播格局,不断提升传播力、引导力、影响力、公信力,为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献! 宣传国家的政策、方针,传播美,宣扬美,针砭时弊,让社会更美。 文体链接 1、什么是新闻写作?? 新闻写作是新闻作品的制作活动,在新闻写作的过程中,信息的真实性是写作的生命,同时,写作是新闻采访的继续和延伸,写作就是做事实的搬运工,将现场展现给受众。我们都知道一条完整的新闻消息一般有标题、导语、主题、背景及结尾五个部分。 新知讲解 目标导航 1、了解新闻的写作方法及技巧,尝试写一则新闻消息。 2、有选择地学写新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料和新闻花絮等。 3、学会编辑制作或新闻网页。注意重点突出,图文并茂,版面美观等。 新知讲解 文题展示 1、必做任务:写一则消息。每位同学根据自己搜集的新闻素材,写一则消息。 2、自选任务:任选以下任务中的一项。 新知讲解 新闻特写:具体描绘新闻事件中的某一场 景,生动形象地展示新闻现场。 人物通讯:围绕新闻事件中的人物,报道 其言行事迹,展示人物的精神。 事件通讯:相对完整地记叙新闻事件,展 示其发展过程与社会意义。 文题展示 新知讲解 背景资料:调查并呈现新闻事件的社会历 史背景、深层原因等。 新闻花絮:记录主体事件之外的一些有价 值或有趣的小新闻点等。 3、拓展人物:有条件、有兴趣的同学,可以整合本组或全班同学的新闻作品,给以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。编好后,在班级或年级进行展示。 新知讲解 思维导图 时间(何时) 新闻写作 特点 六要素 结构 语言 标题 准确 时效性 真实性 客观性 简明性 地点(何地) 人物(何人) 事件(何事) 原因(何故) 结果(如何) 简练 易懂 导语 主体 背景 结语 新知讲解 思维导图 简洁 新闻结构 结语 标题 导语 背景 内容丰富 说明性 背景 全文总结 加深印象 明确 凝练 醒目 突出重点, 吸引读者 言之有物, 用事实说话 形成倒金 字塔结构 简明扼要, 开启全篇 主体 对比性 背景 诠释性 背景 写作要求 1、必做任务为写一则消息。每位同学都要根据课本“任务二”中自己搜集的新闻素材,选择自己喜欢的角度,依照消息的写作技法写作。写完后组内同学互相交流,修改完善。 2、所选取的报道内容,必须具有一定的正能量,具有一定的启发与教育意义。 新知讲解 重点解读 3消息受篇幅、时报道。若想全面展现新闻事件、新闻人物,还可以采取其他的新闻体裁。 4、编辑制作报纸或新闻网页时,要注意突出重点,规范语言,图文配合,版面美观。编辑好后在班级或年组进行展示。 新知讲解 真题展示 新知讲解 (2008年湖北孝感)以下是一则新闻报道,请仔细阅读后,自选角度自拟题目作文。 ??1974年,国家登山队选中25岁的夏伯渝。次年,他和队友在攀登珠穆朗玛峰时,遭遇暴风雪,下撤途中双脚严重冻伤,不得不截肢。为了实现登顶珠峰的梦想,他装上假肢继续训练。这期间他又患上了癌症,经历多次手术,仍不放弃梦想。康复后,他加大了训练量。2018年5月14日,69岁的夏伯渝,戴上假肢,第一次成功地站在了珠峰的顶端。他说:“不是我征服了珠峰,而是珠峰接纳了我。” 真题解说 新知讲解 这是一道材料作文题。材料为一则新闻报道,要求考生阅读材料,自选角度自拟题目作文。 写作首先需要从给定的新闻报道中提炼关键信息:由夏伯渝25岁开始攀登珠穆朗玛峰,虽然期间经历了无数失败,但最终在69岁高龄时登顶珠峰这一事件,发掘出“成功源于坚持”“为了梦想努力拼搏”“困难面前不退缩方能成功”等主题;由夏伯渝一生坚持,终于梦想成真,可以提炼出“一辈子就做一件有意义的事情,虽平凡也伟大”这一主题;由夏伯渝所说的“不是我征 真题解说 新知讲解 服珠峰,而是珠峰接纳了我”这句话,提炼出“ 服珠峰,而是珠峰接纳了我”这句话,提炼出“胸怀的宽广”“敬畏”等主题。确定了话题,在拟写比较新颖的题目,如“登上人生峰”“珠峰我来了”等,最后联系生活实际,说明你对这一新闻报道的感悟或所受到的启发即可。写作时,可以把新闻材料作为话题导入写作,引出生活感悟,也可以作为论据来证明自己的观点,但不要写成扩写。 佳作示例 新知讲解 佳作示例 新知讲解 佳作示例 新知讲解 佳作示例 新知讲解 佳作示例 新知讲解 佳作示例 新知讲解 佳作示例 新知讲解 佳作示例 新知讲解 佳作示例 新知讲解 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6209043 [精]任务二:新闻采访 课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第一单元/任务二 新闻采访

    (共17张PPT) 八年级语文上册 任务二——新闻采访 第一单元 文体链接 1、什么是新闻采访?? 概括地说,就是采集素材,调查访问,是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。 2、采访的手段? 用眼睛观察,用嘴巴问,用耳朵听,用笔记录,借助音像设备等。 3、采访与写作的关系?? (1)只有采访没有报道,就没有意义。? (2)只有写作没有采访就是杜撰。? (3)十分的新闻,七分靠采访,三分靠写作。 新知讲解 目标导航 1、学会新闻采访的技巧,列采访的提纲,为新闻写作做好准备。 2、运用新闻写作的技巧,学写多种形式的新闻。 3、关注社会生活,以负责人的态度,在各类媒体上发表信息,分享资讯。 新知讲解 文题展示 1、以小组为单位召开新闻采访选题会,确定报道题材,制定小组采访方案。报道的题材与我们的生活密切相关,如学校的热点事件、家乡的大型活动等。可以结合“任务三”中“自选任务”和“拓展任务”,制定小组采访方案,明确组内分工,各有侧重,如了解事件的总体情况、采访事件亲历者、搜集相关资料、拍摄新闻照片。 新知讲解 文题展示 2、草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式,一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外,还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟定的采访问题。所提问题要具体、客观,有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系。 3、采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。例如:不要强求采访对象回答不想回答的问题;拍摄人物照片时,要事先征得对方的同意。 新知讲解 重点解读 1、新闻采访整体概览。 (1)采访前的准备:①确定采访主题;②联系采访对象;③搜集相关资料,拟写采访提纲。 (2)现场采访:①准时赴约,注意仪表,彬彬有礼,机智倾听;②有效提问,讲究技巧,过程流畅,轻松自由;③做好记录,重视笔录。 (3)后期整理:①整理材料,去伪存真;②成果确认,保持联系。 新知讲解 重点解读 2、采访技巧——现场采访如何提问 (1)正面问——提问时开门见山,直截了当,不绕圈子。 (2)侧面问——换一个角度提问题,帮助采访对象回忆、联想、问出事实、具体的新闻材料。 (3)反面问——对于采访对象不愿回答的问题或有想法不敢谈的问题,采用反面提问的策略,有意刺激采访对象,引发兴趣,让对方变成“我要谈”。 (4)追问法——根据采访对象回答一个情节、一件事情或其它材料,紧追不舍地问下去,一层层挖掘出最真实的新闻材料。 新知讲解 活动展示 新知讲解 小记者看世界﹒学校组 活动展示 新知讲解 小记者看世界﹒班级组 采访提纲 新知讲解 采访提纲举例: 一、采访时间地点:? ?二、采访对象:? 三、采访目的:? 四、采访方式:? 五、采访器材: 六、采访问题: 七、采访感想: 实践练习 新知讲解 鸟巢采访: 时间:2009 年 8月 地点:北京鸟巢 采访主题:中国举办奥运一周 年 小记者:对不起!打扰一下,我是北京X X小学记者团的小记者,我叫陈 露。请问您能接受我的采访吗? 陌生人:好,但我不太会说啊。 小记者:没关系的。我们随便聊聊,您是第几次来到北京啊? 陌生人:我经常来,不过不是纯粹旅游,只是随便玩玩,散散心。?? 实践练习 新知讲解 鸟巢采访: 小记者:那第一次来的时候,鸟巢建好了吗?(追问) 陌生人:2007 年,我计划参观鸟巢,那时正在建设当中,所以也没办法去参观。 小记者:那2008 年举办奥运会的时候,您来北京了吗?(追问) 陌生人:很遗憾,没有来。 小记者:那是什么原因呢?(追问) 陌生人:因为当时我的朋友说奥运会期间来北京的人太多了,票也不好买,所以…… 实践练习 新知讲解 鸟巢采访: 小记者:那这次参观完后,感觉怎么 样呢? (继续追问) 陌生人:很棒!真的很棒!我很激动,我为祖国感到骄傲,我也为祖国能够举办这么出色的奥运会感到骄傲。 小记者:是啊,谢谢您接受我的采访。 陌生人:不客气,再见! 小记者:再见! 积累驿站 新知讲解 新闻采访三字经 小记者,真叫忙。为采访,走四方。 新鲜事,现采访。访之前,备充分。 明目的,查资料。定主题,总围绕。 拟提纲,胸有竹。巧劝说,多沟通。 采访时,自介绍。多动脑,勤用眼。 启心扉,捉细节。善观察,深挖掘。 多追问,倾心听。获信息,当场记。 访之后,及时理。我用心,必有成。 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6206898 [精]部编六年级第四单元:日积月累《回乡偶书》精讲

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册(2019部编版)/第四单元 /语文园地四

    (共23张PPT) 部编六年级上 第四单元 日积月累 《回乡偶书》 诗题:交代了本诗的写作内容。这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时,抒写久客伤老之情。 解诗题 新知讲解 新知导入 读古诗 新知导入 回乡偶书 【唐】 贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬃毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来。 读古诗 新知讲解 读准字音 偶书 ǒu bìn 鬓毛 衰 cuī 贺知章 hè 新知讲解 知作者 贺知章(659—744),字季真,号四明狂客,汉族,唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧山)人,贺知章诗文以绝句见长,除祭神乐章、应制诗外,其写景、抒怀之作风格独特,清新潇洒,著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口,千古传诵,今尚存录入《全唐诗》共19首。 新知讲解 知背景 天宝三载(公元744年),贺知章辞官告老返回故乡越州永兴(今浙江萧山),此时他已有八十六岁,距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老,世事沧桑,心头有无限感慨。这首组诗就是他回到故乡后所写。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 少小离家老大回, 词语解释: 少小:年纪很小。老大:指年纪很大了。 诗的大意: 我在年少时离开家乡,到了迟暮之年才回来。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 乡音无改鬓毛衰。 词语解释: 乡音:家乡的口音。 无改:没什么变化。 鬓毛:耳边的头发。 衰:头发稀落斑白。 诗的大意: 我的乡音虽然未曾改变,但鬓角的毛发却已经疏落斑白了。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 儿童相见不相识, 词语解释: 儿童:指孩子们。 相见:指见了我。 相识:认识。 诗的大意: 儿童们看见我,没有一个认识的。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 笑问客从何处来。 词语解释: 问:询问。 客:指作者自己。 何处:什么地方。 诗的大意: 他们笑着询问:这客人是从什么地方来的呀? 课堂练习 背古诗 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 回乡偶书 【唐】 贺知章 少小/离家/老大/回, 乡音/无改/鬃毛/衰。 儿童/相见/不/相识, 笑问/客从/何处/来。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 我年轻的时候离开家,年老的时候才回来。家乡的口音虽然还没有改变,但是耳边的头发脱落稀少了。 小孩子们看见我都不认识, 笑着问我这个客人是从哪里来的呀。 课堂总结 贺知章在天宝三载,辞去朝廷官职,告老回越州永兴,时已八十六岁,这时,距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老,世事沧桑,心头有无限感慨。《回乡偶书》的“偶”字,不只是说诗作得之偶然,还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。 析古诗 自我介绍: 回乡偶书 游子归乡 感慨良多 乡音无改鬓毛衰 板书设计 儿童相见不相识 少小离家老大回 笑问客从何处来 儿童相问: 正侧结合 1、赏析“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”两句 拓展提高 悟诗情 一、二句,诗人置于熟悉而又陌生的故乡环境中,心情难于平静。首句写数十年久客他乡的事实,次句写自己的“老大”之态,暗寓乡情无限。 2、“乡音无改“与”鬓毛衰”这两个词说明( ) A、诗人老了。 B、诗人老了很忧伤。 C 、诗人对家乡有着深情厚谊,同时又有种“自己老了,家乡还认识我吗”这种淡淡的忧伤。 C 、 3、赏析“儿童相见不相识,笑问客从何处来”两句诗。 拓展提高 悟诗情 三四句写富于戏剧性的儿童笑问的场面。“笑问客从何处来”在儿童只是淡淡的一问,言尽而意止;在诗人,却是重重的一击,引出了无穷感慨,久客伤老,反主为宾的悲哀都包含在这一“问”中。并且,儿童天真活泼、淳朴无邪的笑貌,与诗人鬓毛疏落、老迈衰颓的沧桑形象呼之欲出,又强化了这种感慨伤怀。全诗在这有问有答处悄然作结,给读者无穷的想象与回味。 课堂作业 扩展领悟 你知道这组组诗的其二吗? 课堂作业 扩展知识 你还知道贺知章的其它古诗吗? 新知导入 读古诗 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6203062 [精]第三单元:日积月累《春日》精讲

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册(2019部编版)/第三单元 /语文园地

    (共23张PPT) 部编六年级上 第三单元 日积月累 《春日》 新知导入 导入语 《春日》是宋朝朱熹所作,是一首春游诗,称赞了万紫千红的春天景色,道出了“东风”是万紫千红春天的源头事理。把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又布满了勃勃生气,表达了笔者对万物清醒的春天的渴望,以及春天到来的舒畅。全诗讲的是笔者在春日里游览,看到无穷的春光,从中有所体悟,阐发了本人的哲理思虑。 诗题:书写了诗人在春光温暖、煦风和畅的日子里,漫步在泗水河畔,享受着游春踏青的乐趣,漫游之中看到的春天的美景。 解诗题 新知讲解 新知导入 读古诗 新知导入 春 日 【宋代】朱熹 胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 读古诗 新知讲解 读准字音 朱熹 xī fāng 寻芳 泗水 sì 万紫千红 zǐ 新知讲解 知作者 朱熹,字元晦,一字仲晦,号晦庵,晚称晦翁。谥文,朱文公。祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源),出生于南剑州尤溪(今属福建三明市)。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物,世称朱子,是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。 新知讲解 知背景 这首诗创作之时泗水之地早已被金人侵占,泗水游春不是实事,而是一种虚拟。作者也从未到过泗水之地,而此诗却写到泗水,其原因是朱熹潜心理学,心仪孔圣,向往于当年孔子居洙泗之上,弦歌讲诵,传道授业的胜事,于是托意于神游寻芳。因此此诗其实是借泗水这个孔门圣地来说理的。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 胜日寻芳泗水滨, 词语解释: 胜日:天气晴朗的好日子。 寻芳:游春,踏青。 泗水:河名。 滨:水边,河边。 诗的大意: 风和日丽游春在泗水之滨, 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 无边光景一时新。 词语解释: 无边:无边无际。指到处都是。 光景:风光风景。 一时新:短时间内面貌焕然一新。 诗的大意: 无边无际的风光焕然一新。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 等闲识得东风面, 词语解释: 等闲:平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 东风面:指春风的面貌。 诗的大意: 谁都可以看出春天的面貌, 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 万紫千红总是春。 词语解释: 万紫千红:指百花盛开。 总:全,都。 诗的大意: 春风吹得百花开放、万紫千红,到处都是春天的美好景致。 课堂练习 背古诗 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 春 日 【宋代】朱熹 胜日/寻芳/泗水滨, 无边/光景/一时新。 等闲/识得/东风面, 万紫千红/总是/春。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 在一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。 无论什么地方都可以看出春风的面貌,春风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景色。 课堂总结 《春日》这首七言绝句是宋代的朱熹所作。这首诗表面描绘了春日美好的景致,实则是一首哲理诗,表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 析古诗 胜日光景: 春日 温暖和畅 喜爱赞美 无边光景一时新 板书设计 等闲识得东风面 胜日寻芳泗水滨 万紫千红总是春 引发哲思: 寓理于景 1、赏析首句“胜日寻芳泗水滨”一句 拓展提高 悟诗情 “胜日”指晴日,点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”,即是寻觅美好的春景,点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。 2、赏析次句“无边光景一时新”一句 次句“无边光景一时新”,写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”,既写出春回大地,自然景物焕然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。 1、赏析第三句“等闲识得东风面” 拓展提高 悟诗情 第三句“等闲识得东风面”,句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。 2、赏析第四句“万紫千红总是春” 第四句“万紫千红总是春”,是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的,人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。 1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 喜爱春天,热爱生活。 2、你还知道哪一首描写春天的古诗? 【唐】孟浩然《春晓》 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 【唐】白居易《赋得古原草送别》   离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 课堂作业 扩展领悟 课堂作业 扩展领悟 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6199863 [精]综合性学习:有朋自远方来 课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第二单元/综合性学习 有朋自远方来

    (共23张PPT) 七年级语文上册 综合性学习 ——有朋自远方来 第二单元 目标导航 1、搜集有关友情的名言警局、成语故事和经典论述,培养搜集和整理材料的好习惯。 2、学会交友之道,广交天下朋友;学会与人交往,建立纯真的友谊;培养独立思考的能力,敢于发表自己的见解,逐步提高沟通的能力。 3、学会展示自我,推荐自我,自我接受优秀传统文化的熏陶。 4、学会用准确、生动、文明、得体的语言进行交流。 新知讲解 重点解读 进入中学,学习生活翻开了崭新的一页,你一定认识了不少新同学。他们有的原本就与你同处一地,有的可能来自你未曾去过的地方。想和他们成为好朋友吗?那就主动去了解他们,也让他们了解你吧。要知道,与人相交,结为朋友,是需要真诚与爱心的。大家不妨围绕“交友之道”,开展一次学习活动。 新知讲解 一、交友之道: 我们每个人都有自己交友的原则,古今中外的诗文中有很多有关交友的名言警句、故事和论述, 重点解读 和论述,如“君子之交淡如水”“海内存知己,天涯若比邻”,如伯牙断弦,管鲍之交,如朱光潜的《谈交友》、培根的《论友谊》等。互联网的发展,QQ、微信、微博等多种多样的交友方式,丰富和改变了现代人的交友方式。同学们联系自己的交友经验,搜集资料,讨论、交流,看看能从中获得哪些启发。 1、按照诗歌、文章、典故等不同的顺序搜集。 2、研读搜集到的资料,联系自己的交友经历,讨论、交流各自对交友的看法与认识。 新知讲解 重点解读 二、向朋友展示自我 “独学而无友,则孤陋而寡闻。”建议大家以自我介绍或介绍他人的方式,与同学们一起组织一次自我风采展示活动,保证每一位同学都有展示自己风采、表达交友心愿的机会。活动的组织要计划周密、分工明确、全体参与,还可以邀请本班各科的任课老师参加此次活动,发言的同学要力求做到态度大方,声音洪亮,内容清楚,彼此尊重。在此基础上,可将活动中的自我介绍写成一篇文章,可彼此加深了解。 新知讲解 积累驿站 交友准则: ①管宁割席,道不同不以为友; ②蔺相如和廉颇刎颈之交; ③俞伯牙摔琴谢知音。……? 新知讲解 交友诗词: (1)海内存知已,天涯若比邻。 (2)落日见秋草,暮年逢故人。 (3)说尽向来无限事,相看摩捋白髭须。 (4)人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。 ……??? 积累驿站 交友典故: 历史上有“八拜之交”之说,原表示世代有交情的两家弟子谒见对方长辈时的礼节,旧时也称异姓结拜的兄弟姐妹。后来八拜之交是指:? 新知讲解 交友警句: (1)一生之成败,皆关乎朋友之贤否。 (2)人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。 (3)与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。……??? 积累驿站 新知讲解 1、管鲍之交: 春秋时代,管仲和鲍叔牙是一对好朋友。后来齐国君主死后,管仲辅佐公子纠,鲍叔牙辅佐公子小白,都准备争夺齐国的君主宝座,而且管仲还一度用箭射中过公子小白,后来是公子小白诈死,然后在鲍叔牙的带领下日夜兼程回到齐国做了君主——也就是齐桓公。 齐桓公想报一箭之仇,杀管仲,但是鲍叔牙阻止不说,还劝说齐桓公封管仲做相国——齐桓公惊讶:寡人打算封你当相国,如果管仲当了,你做啥?但鲍叔牙还是推举管仲。一方面,鲍叔牙是出于对国家利益考虑,另一方面,也是出于友情——毕竟,不嫉贤妒能已经难得,而把唾手可得的相国宝座让给朋友,更难得。 积累驿站 新知讲解 2、知音之交: 说的是俞伯牙和钟子期的故事。 俞伯牙是春秋时代著名的琴师,他的琴意,唯独钟子期能听懂,后来钟子期死后,俞伯牙把琴摔了,以后不弹了,因为知音没了,继续弹琴有什么意思? 是指战国时代的廉颇和蔺相如。蔺相如“完璧归赵”,得到赵王赏识,引起廉颇不满,而蔺相如处处忍让,后来表示:自己忍让廉颇不是怕廉颇,而是担心赵国将相内斗,让秦人有机可乘,廉颇虽然是武将,也只是一时看不开,但绝对是深明大义之人,他听说蔺相如的心意以后,也深深惭愧,最终上门负荆请罪,并和蔺相如成了好朋友。 3、刎颈之交: 积累驿站 新知讲解 4、舍命之交: 传说战国末年,左伯桃和羊角哀一起去楚国求官,在路上,遭遇暴雪,而他俩衣食不足,很可能在路上冻死、饿死,为此,羊角哀把自己的衣服、食物让给了左伯桃。 左伯桃后来在楚王那里做了大官,夜间梦见羊角哀,说自己在阴间被荆轲欺负,于是为了帮助羊角哀不受荆轲欺负,左伯桃自杀,和羊角哀一起大战荆轲,据说把荆轲打的烟消云散。 指的是东汉时期的陈重和雷义,他俩是一对好朋友,一同做官,一同被罢官,后来也都是在当官任期内去世——可谓志趣相投。 5、胶漆之交: 积累驿站 新知讲解 6、鸡黍之交 指的是东汉时期的张劭和范式。 范式和张劭约定:两年后的某日,范会去张的家里做客,因此那一天,张劭让他的母亲准备好“鸡黍”,用来款待范式。 张劭的母亲说:这都过去两年了,估计人家随口一说,你还当真了。 但张劭坚持这样,果然,不一会儿,范式如约而至。 这其实体现着一种信任。 后来张劭得了病,临终前还念念不忘范式,并且死后给范式托梦,而范式也果然从千里之外来奔丧。 积累驿站 新知讲解 7、忘年之交: 指的是东汉末年的孔融和祢衡。 他俩年龄差很大,祢衡称孔融是孔子再世,孔融称祢衡是颜回重生。 后来祢衡击鼓骂曹,惹恼了曹操,被曹操打发到别人那里借故杀死,而有人向曹操告发:祢衡那老小子骂你,全是孔融指使的(其实也难保不是),结果,孔融也把命赔进去了。 三国时代,刘关张三人的故事,这个在中国,妇孺皆知,就不多说了。 8、生死之交: 历史故事 割席断交 东汉时,管宁与华歆为同窗好友。有一天,两人同在园中锄草,发现地里有块金子,管宁对金子视如瓦片,挥锄不止,而华歆则拾起金子放在一旁。又一次,两人同席读书,有达官显贵乘车路过,管宁不受干扰,读书如故,而华歆却出门观看,羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合,便割席分坐。自此以后,再也不以华歆为友。 新知讲解 历史故事 伯牙断弦 俞伯牙擅长弹琴,钟子期擅于欣赏琴艺。俞伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了赞叹道:“好啊!这琴声就像巍峨的泰山屹立在我的眼前!”俞伯牙心里想到流水,钟子期,说:“弹得真好啊,这琴声宛如奔腾不息的江河流过我的心中!”不管俞伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地说出他的心意。钟子期去世后,伯牙觉得世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了,于是,他把自己最心爱的琴弦拨断,把琴摔碎,终生不再弹琴。 新知讲解 历史故事 管鲍之交 春秋时期,管仲和鲍叔牙同去齐国谋生。 当时齐国的国君齐襄王有两个弟弟,一个是公子纠,一个是公子小白。管仲和鲍叔牙分别当了他们两人的老师。齐国发生内乱,齐襄王被杀死,公子纠和公子小白争夺王位。结果公子小白当了国君,他就是齐桓公。   为了治理好国家,齐桓公问鲍叔牙有什么高见。鲍叔牙说:“您需要一个才智过人的贤人来帮助。”齐桓公说:“难道还有比您更能 新知讲解 历史故事 干的人吗?”鲍叔牙肯定地说:“有,就是管 仲。”“管仲?!”提起管仲,齐桓公便咬牙切齿,原来在公子纠与公子小白争王位的时候,为保公子纠做国君,有一次,管仲躲在树林中向公子小白暗射了一箭,幸好射在衣带的铜钩上才没受伤,所以结下了一箭之仇。鲍叔牙说:“管仲的才能超过我十倍,您要是不记前仇,真心实意请他来,不但能治理好国家,恐怕其它各国也得听您指挥呢!他说服了齐桓公,设法 新知讲解 历史故事 把管仲请来。管仲见齐桓公不记一箭之仇,非 常信任他,就决定帮助齐桓公治理国家了。 管仲在齐桓公支持下,对齐国进行了一番改革。几年时间,齐国就富强起来,此时为了让管仲充分发挥才能智慧,鲍叔牙却谢绝挽留,悄悄地离开了齐桓公和管仲。他的为人令大家钦佩,管仲说:“真正了解我的是鲍叔牙”。后来人们常用“管鲍之交”“管鲍遗风”来称赞管仲和鲍叔牙的友谊。 新知讲解 范文引路 例文展示:向你介绍我  新知讲解 大家都看过电视剧吧!它叫《还珠格格》,其中有一个是大家耳熟能详的,她叫小燕子,她的性格是调皮、爱闯祸、淘气、急躁。我的性格真有她的三分像啊。    在家里,我可是一个调皮蛋,妈妈刚叠好的衣服放在椅子上,我就跑到椅子上,东踢踢西踩踩的,衣服都乱完了,这还是最基本的。有一次,家里大扫除,我负责的是清扫厕所,我只要用水清理一下就行了,可全家人就遭殃了,因为只要每一个人一进来都是湿淋淋地出去。 范文引路 新知讲解 表姐是第一个进来的,我躲在门的背后,手里拿着一个盆子,装着水,当表姐准备出来时,我往她身上一泼,连忙说一句:泼水节快乐!表姐转过来打一下我的手就走了,接下来是小姨,小姨是最好讲话了,好,行动开始,装着满满的一盆水,躲起来,来了,我从门缝里看见好像是小姨的背影,不管了,进来了,我用手用力一泼,只听见“啪”的一声,水泼出去了,我边哈哈大笑边抬起头,顿时停住了笑声,这背影好像不是小姨,是妈妈,我最怕 范文引路 新知讲解 就是妈妈了,对!对!就是妈妈,我刚想溜走,就被妈妈的手勾住了,完了,妈妈举起手,用那刚强、有劲的手,在我的屁股上留一个大大的巴掌!   我虽然调皮,但是我爱运动,每天早上起来我都会去小区跑两圈,回来时候,还做30个俯卧撑,就因为这样,我的身体才会健健康康的,在体育课上,每一科的体育项目,我都拿手的,我厉害吧!你们都喜欢运动吗?    这就是我,一个调皮、爱运动的我! 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6196388 [精]写作:学会记事 课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第二单元/写作 学会记事

    (共23张PPT) 七年级语文上册 写作——学会记事 第二单元 目标导航 1、了解记叙的要素,学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 2、引导学生学会从平凡小事中感受生活,感悟人生,学习做人的道理。 新知讲解 3、培养学生思维的逻辑性和条理性,把事情的 经过写清楚,懂得写事件要抓重点。 4、努力培养思维的灵活性和独创性,鼓励多角度抒写生活的真情实感。 文题展示 一、下面这段文字过于简单,读起来让人兴趣使然。请你帮助者“添枝加叶”,把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我以后走路要小心。 新知讲解 写作要求: 扩写练习要保留语段的原意为原则,可以从添加细节和融入情感两方面,适当地“添枝加叶”尽量把事情写得丰满、生动一些。 文题展示 二、从小到现在,有多少令你难忘的“那一次”:那一次,你笑了;那一次,你哭了;那一次,你真遗憾;那一次,你真尴尬……正是这无数的“那一次”,你才懂得了生活的幸福,友情的珍贵,奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵,长大了,成熟了。 请从你生活中选择一件事,以“那一次,我 ”为题,写一篇记叙文,并写出你的真情实感。要求:①在文题横线上填上恰当的词语,使文题完整。②记事要完整、具体,中心明确,详略得当;语言要简明、连贯、通顺。④字数600左右,书写要工整。 新知讲解 文题展示 三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。 家人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵? 请以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇作文。字数不少于500字。 新知讲解 写作要求:(1)家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。可写家庭成员间的互敬互让,关怀与支持,也可写大家面对困难、解决问题等。 (2)叙事时,要恰如其分地表达自己的情感,让文章更生动、更加富有感染力。 写作导航 怎样才能记述好一件事呢?可以从以下几个方面入手: 新知讲解 一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、事情起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”指的是傍晚等。 写作导航 新知讲解 二、记事要有详有略,重点突出。在记叙六要素中,起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白,记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。 三、记事要有条理。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。 写作导航 新知讲解 四、记事要具体。要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。 五、记事要有真情实感。记事是为了传情达意,有真情实感的材料才能打动读者,才能与读者产生共鸣。 总之,记事能力是最基本的写作能力,培养这种能力需要反复的学习、训练。要养成这种能力,需要遵循以上五点。 范文引路 题一例文:扩写 新知讲解 那天放学 ,刚走出校门,就看见前面围了一大群人,发生了什么事?我边想着边迅速地跑过去。一不留神,重重地摔了一跤,手上擦破了皮,校服裤子也磕破了。我垂头丧气地回到了家,奶奶一看见我就大惊失色地叫起来:“吆,这是怎么了呀?撞倒还是摔跤了……”我还没开口,妈妈又围了上来,心疼地检查我身上说:“瞧着手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……”还是爸爸比较冷静,简单地问 范文引路 新知讲解 清原委 ,摸着我的头说:“男子汉这点小伤算不了什么,以后走路注意一下就行了!站在边上的爷爷,手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤口了。 【名师总评】 行文紧扣文题,摔跤是因,爸爸、妈妈、奶奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了 对摔跤原因的交代及细致、生动的人物刻画,使情节合理完整而起伏有致,人物形象栩栩如生在面前,表现了亲人对“我”的无微不至的浓浓的关爱之情。 范文引路 题二例文:那一次,我非常惭愧 新知讲解 每当想起那件事,我的脸马上就红了。 那是一个冬天的早晨,天气非常寒冷,外面刮着凄厉的北风,地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后,该做广播操了。我怕冷,真不想出去做操,可是,有什么办法呢?我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海:前天沙晓娟同学说肚子疼,夏老师不是没让她做操吗?我不如也装肚子疼。 范文引路 新知讲解 广播里响起了《运动员进行曲》,同学们照例出去排队了。我坐在位置上,右手捂着肚子,左手放在桌上,脑袋垂得低低的,嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来,见我这副痛苦模样,便关切地问:“赵志达,怎么啦?身体不舒服吗?”一边说,一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所,去拿点药吃一下?”“不用了,早晨吃过了,还是有点疼。”“那你今天就别去做操了,以免再受凉,好好休息一会儿,也许就好了。”说完,老师就走出去了。 范文引路 新知讲解 心里悬着的一块石头终于落了地,不由暗喜,这么容易就躲过去了!我慢慢走到窗边,看见同学们正迎着大风,整齐而有力地做操。不知什么原因,心里总有点不自在。 广播操结束后,同学们回到班上,纷纷围着我嘘寒问暖。有的问:“你肚子还疼吗?”有的说:“多揉揉就不疼了!”还有的说:“要不,我陪你去学校诊所看一看吧!” 我连忙说“不要紧的,不要紧的,我吃了药,休息一会儿马上就会好的。”大家听了,也就放心了,一起出去玩了。 范文引路 新知讲解 看着他们玩得正高兴,我脚都发痒了,但因为担心露馅,只好坐在位置上埋头“休息”。 第二节上语文课,夏老师讲得眉飞色舞,同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人,一时忘了自己“生病”,忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时,老师不仅肯定我思维敏捷,声音响亮,还当场对我大加表扬:“赵志达同学今天身体不舒服,还这么积极地回答问题,我们大家要好好地向他学习!”同学们都不约而同地 范文引路 新知讲解 鼓起掌来,而我心里真不是滋味,脸上火辣辣的,仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。 这件事深深地印在我的脑海里,每当我想起它,就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作,我撒了谎,欺骗老师,欺骗同学,欺骗自己。而老师的关怀和表扬,同学的问候与情谊,却像寒冬的一缕缕阳光,照在我心上,暖乎乎的。我想,今后,再也不能做这种荒唐的事了。 [点评] 这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避课间操的过程。记叙的要素都交代得很清楚,并 范文引路 新知讲解 且按照事情发展的先后顺序叙事,条理很清楚。特别是作者讲了真话,叙了真事,期间的感情变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感情变化为线索,串联起众多材料,文脉贯通,组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”,从“心里总有点不自在”到“担心露陷”,从“心里真不是滋味,脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”,这些心理描写逼真而又细腻,且与所写的中心事件紧密相关,层层推进,有力地表达了本文的中心意思。 范文引路 题三例文:我们是一家人 新知讲解 我有一个很温馨的家,有一群爱我的家人。我在他们的关爱下茁壮成长,他们在我心里是最重要的。因为,我们是一家人!那天我回到家,随手一扔书包,把爷爷奶奶全都叫了出来,满面春光地说:“我要去学攀岩,你们一定要支持我哦”我一说完,目光从他们身上扫了一遍。只见:奶奶眉间皱了一个倒八字;爷爷也是一副苦涩的脸,嘴角垂了下去。而爸爸妈妈却不是这样:妈妈微笑着:“好呀,我一定支 范文引路 新知讲解 持,老闷在家里也不行!”爸爸严肃的脸上泛起一丝欣喜:“脑壳开窍了?攀岩正好可以锻炼你的勇敢和毅力!”“不,不行,这也太危险了吧?你可不要去试,那么危险。”奶奶突然插进来,摆摆手说道。 “是啊,你奶奶说的对,女孩子家家去学爬山还不如去弹琴绘画呢。”爷爷拍拍我肩膀说道。 被他们这么一说,我还真就犹豫了,不过经过我三思之后,还是坚定自己的选择,于是我叫来爸爸妈妈来帮我劝说爷爷奶奶。虽然爷 范文引路 新知讲解 爷奶奶很疼爱我,但也不会不顾我的感受,经过沟通,终于说服了他们。 “好吧,你热爱攀岩的心我知道了,我不会再阻拦的,不过,一定要注意安全,还是很危险的。奶奶布满皱纹的手摸着我的头说。爷爷露出微笑的脸还残留着岁月的痕迹。他们都毫无异议的支持了我。来到攀岩场,我全心全意地学习攀岩,带着家人的支持和期望来学习,我很快就进步了不少。通过半个月的学习,参加了攀岩比赛,很快就得到了一个很棒的成绩。 范文引路 新知讲解 无论他们多么疼爱我,总不愿意看到我受伤的样子,但也是会为了我自己的主见而着想。家人,是总会支持我的,我很感动,也很爱他们。因为,我们是一家人! 记事五记 记事要完整 记事要有详略 记事要有条理。 记事要具体细腻 记事要有真情实感 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6195644 [精]写作:热爱生活,热爱写作 课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第一单元/写作 热爱生活,热爱写作

    (共25张PPT) 七年级语文上册 单元写作 ——热爱生活,热爱写作 第一单元 新知导入 初读感知 问渠那得清如许,为有源头活水来。这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的名句,大家知道这句话是什么意思吗? 热爱生活,热爱写作。 朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水,用心观察,感受生活,才能发现源头活水,做一个生活的有心人。 目标导航 1、激发学生对生活、对写作的热情,明确写作与生活的关系,增强用语言文字表达思想感情的细心。 新知讲解 2、引导学生热爱自然,关注自然,细心感受大自然的景物变化。从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养,并借鉴其写作方法。 3、引导学生用心感受家庭生活和校园生活,捕捉其中美好、有趣、有意义的瞬间,记录自己的感受和体验。 写作导航 生活是丰富多彩的,既简单又复杂,即平常又伟大。生活是写作的源头活水,引来生活之水,就会激活我们的内心世界。可见,要学会写作,就要热爱生活,在生活中学习写作。从生活中学习写作,我们要注意以下几点: 新知讲解 一、仔细观察生活,保持敏感和好奇心,时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文,作者就用一双慧眼观察到,春天来临,大自然的景物呈现出多姿多彩的画面。 写作导航 二、积累生活素材,不仅用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活,表达我们阳光向上的人生志向和情趣。 新知讲解 三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己亲身经历的,有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理和环境进行描写,才能写得见人见物见精神,才能绘声绘色,描述生动。如老舍的《济南的冬天》,正因为作者对济南周围景物非常熟悉,并包含真切的热爱,才写出如此动人的文章。 文题展示 一、片段写作。 九月份,由夏入秋,天气转凉,昼夜温差增大,自然景物,人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗?到生活中去细心观察、体验,选取一个场景,写一段文字,描写这些变化。别忘记取一个别致的题目。 新知讲解 二、刚上初中,来到新校园,走进新教室,见到新老师,结识新同学,你一定有许多新的见闻、感受和想法吧?请拿起笔,从中选择一个方面,把它写出来,字数不限。 文题展示 三、在成长过程中,每个人都会有欢笑,有感动,当然也会有泪水,有悲伤……这些都是人生必不可少的体验,一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中,有什么经历让你深受感触,难以忘怀?回忆一下,把它写出来。题目自拟,不少于500字。 新知讲解 生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流淌不息。可见要想写好文章,必须从生活中学习。 培养目标 学会观察 新知讲解 ㈠回顾上学路上。 要求:请讲一下今天上学路上发生的事情,或者描绘一下路上的风景。 其实在我们身边每天有很多事情在发生着,一路上也有无数风景,如上所见,这都是选自我们上学必经之路上的一幕幕,每天都有,每时都在,只是我们缺少善于观察的眼睛,未曾注意。 培养目标 (二)扩展观察视野 新知讲解 我们的生活绝不仅仅限于上学路上,我们的生活范围还很广阔,但是日常中,我们经常认为那是司空见惯的东西。 请你思考 1、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的? 2、爸爸每天到家后第一件事做什么? 3、校园里最安静的角落在哪里? 4、你哪个朋友的名字最有特点? 5、你的同学进教室时,开门、关门的方式各有什么不同? 培养目标 (二)扩展观察视野 新知讲解 6、你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服? 在刚才的问题中,我们注意到了这些涉及到了班级、学校、家庭,比上学路上的范围更加广泛了,也就是说生活的范围很广,我们不能仅仅局限于一点上。 但是,绝不是事事都是作文素材,能写到作文里的事应该是有趣、有意义、能给你留下深刻印象的,否则也不会引起别人的阅读兴趣。 范文引路 题一例文:秋景片段 新知讲解 秋高气爽,用这词语形容秋天,确实很恰当。天是那么的高,那么的蓝,像浩瀚的海洋。站在山上,凉爽的风,消去了我所有疲劳。举目远眺,整个城市尽收眼底。红色的枫叶轻轻地飘落下来,像几只翩翩起舞的蝴蝶飞翔在幸福的人间。黄色的落叶,把马路铺上了一层金黄色的地毯。秋蝉在草丛中幸福地弹唱,好像在歌唱收获的季节。 范文引路 题一例文 新知讲解 远处金灿灿的稻田,在秋风的吹拂下,像一片金黄色的海浪在翻滚,十分壮观。柿子树上结满了红红的果实,淡淡的香甜飘浮在空气中。花园里,菊花有红的,有黄的,还有白的。有的昂首怒放,有的亭亭玉立,还有的羞羞答答,真是千姿百态啊!秋天是丰收的季节,也是使人最快活的季节。 范文引路 题二例文:我和新同学的相识 新知讲解 真不争气,进入初中第一天我就病了:头晕,发烧,呕吐……而且,呕吐的污物撒了一地。同学们看到后,有的说:“好脏!好脏!”有的说:“怎么这么不讲究?”有的捏着鼻子,跑得远远的。 由于病痛,我扑在桌子上,无力说话,不能辩解,只好任由同学们去说。此时此刻,我感到特别羞愧,特别无助,要是有个地缝,我恨不得钻进去,谁愿意把好好的环境破坏掉呢? 范文引路 题二例文:我和新同学的相识 新知讲解 正在我又羞愧又难受的时候,一个同学走到我身边,轻轻地拍了拍我说:“病了吗?需要我帮忙吗?”面对这个我还叫不出名字的新同学,我点点头。 这位同学把我扶到他的桌子旁,端了一碗水,让我漱漱口,然后拿来扫帚把我吐的都扫去了,扫好后,又用拖把将地面擦得干干净净。 看到这位同学这么做,几个同学围了过来,有的给我送水,有的安慰我。这时,我的病仿佛好了许多。我连忙说:“谢谢同学们!” 范文引路 新知讲解 题二例文:我和新同学的相识 同学们说:“要谢就谢王宇昂吧。”哦,原来那个最先帮我的同学叫王宇昂。只见他满头乌黑的头发,两道浓浓的眉毛,一双炯炯有神的大眼睛,像两汪澄澈的春水。他的脸白里透红,鼻梁高高挺起,嘴角总是微笑着。一看上去,他就是一个善良、友好、真诚的人。正在我打量王宇昂的时候,他又提议把我送到学校医务室去看病,说完他就扶着我来到医务室。量体温,交钱,开药,倒开水喝药,挂吊针,这些 范文引路 题二例文:我和新同学的相识 温暖,让我体会到友谊的可贵。从此,我和王宇昂相识,相知,成为无话不谈,形影不离,相互鼓励,相互进步的好朋友。 【点评】本文叙述的是一件生活小事,但小事不小,它表现了王宇昂同学乐于助人,善良真诚的好品质,赞颂了友谊的珍贵。全文叙述清楚,条理明晰,语言朴实,中心突出。本文的语言描写,动作描写,外貌描写,很好地表现了人物的性格特征。 新知讲解 范文引路 题三例文:我成长,我烦恼 新知讲解 打开成长的匣子,拍拍上面的灰尘,过去的精彩镜头又重现在眼前。 “该起床了,大懒虫。”不一会儿,从房间里走出一个六七岁的女孩,蓬乱着头发,眼睛像被“万能胶”粘住了一样,怎么也睁不开。 “瞧你这副模样,快点梳洗,早餐都快凉了……”还没等妈妈说完,她就不见了踪影,接着便听见水“哗哗”地响。速度还挺快的,只用了几分钟,那个迷糊的小女孩就端起粥,拿起面包,狼吞虎咽地吃起来。 范文引路 题三例文:我成长,我烦恼 新知讲解 “你怎么又没叠被子?”正当妈妈追问时,她早已逃之夭夭了。呵呵,那个小女孩便是我,是不是很可爱? 七年后: “妈,早饭准备好了吗?”这个女孩看起来似乎稳重了许多。 “快好了,你再等会儿。” 受了妈妈的教导,知道女孩子“坐要有坐相,吃要有吃相”,你瞧她坐得端端正正,吃饭细嚼慢咽的,桌上从不洒一粒米饭,简直就是 范文引路 题三例文:我成长,我烦恼 新知讲解 一个淑女。 不过,这样做确实蛮累的,她在心里埋怨,或许这就是“成熟”的代价吧! 小学一年级放学后的一天。 “放学后一起去抓鱼好吗?”同桌问我。 “好的!”我立刻兴奋地答应了。 和我们一起抓鱼的还有许多同龄的男生。那个下午,我不仅鱼没抓到一条,还将身上的衣服全弄湿了。正当思忖着如何向妈妈交代时,同桌拉拉我的衣角,说:“前面那人好像是你妈。” 范文引路 题三例文:我成长,我烦恼 新知讲解 呀,不好,要被妈妈发现了!闲话少说,我还是逃命要紧。 唉,那次我还是被妈妈发现了,被她揪住狠狠地打了一顿。可是那天下午我玩得真开心! 七年后: “你应该出去活动一下,整天待在家里不闷吗?”妈妈不知何时推开了我的房门。 “哎呀!我还有好多作业没完成呢,这么多功课要温习,我哪有时间出去呀!”妈妈没再说什么,悄悄地关上了房门。 范文引路 题三例文:我成长,我烦恼 新知讲解 在我的记忆里,我的每一个星期天都是这样度过的。长大的我不是失去了爱玩的天性,而是缺少了玩乐的时间。 关上成长的匣子,我静静地思考: 童年的无忧、天真、活泼已悄然远去,这一切都是成长惹的祸。它使我变得虚伪而忙碌,困惑与烦恼。我由衷地希望每个人都能保持一颗童心,行走在美丽的成长岁月中。 范文引路 题三例文:我成长,我烦恼 新知讲解 【点评】每一个小孩子几乎都做过同一个梦:快快长大!为什么我还不快快长大呢?每一个长大的孩子也几乎都发出过这样的感叹:为什么不能回到童年呢?是的,童年是快乐的,是天真的;成长是烦恼的,是矛盾的,就像小作者的感慨一样:我成长,我烦恼。习作用电影镜头式剪辑着童年与成长中的片段,在时间的推移和对比中直奔主题,很能引起同学们的共鸣。 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6192061 [精]第10课《再塑生命的人》课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第三单元/10*再塑生命的人

    (共25张PPT) 七年级语文上册 10课、再塑生命的人 第三单元 新知导入 初读感知 新知导入 初读感知 再塑生命的人 魂被唤醒,莎莉文老师让“我”认识了文字,再次拥有了光明、希望、快乐自由。爱的光明照到了我的身上”。所以,莎莉文老师重塑了“我”的生命,就是我的“重生父母”。 解释题目 “再塑生命“ 字面意思是指:“重新塑造生命,出现获得生命”。本文中“再塑生命”指:“我的灵 新知讲解 新知讲解 记准字音 繁衍 cuō niǎn 锦簇 cù yǎn 绽放 zhàn 搓捻 遐想 迁徙 xǐ 疲倦不堪 kān 截然 jié xiá 词语解释 新知讲解 迁移。 形容思想感情自然而然地产生。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。 不能够用语言形容。名,说出。 原意是读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概,不求深刻了解。 把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。 迁 徙: 繁 衍: 油然而生: 花团锦簇: 美不胜收: 小心翼翼: 不可名状: 混为一谈: 不求甚解: 逐渐增多或增广。 形容举止十分小心,丝毫不敢疏忽。 新知讲解 海伦·凯勒,19世纪 国盲聋女 家、 家、慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅力,在安妮· 莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构。 她被美国《时代周刊》评为美国十大 英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。 主要著作有《 》 《 》《 》。 作者作品 美 作 教育 假如给我三天光明 我的老师 我的生活 新知讲解 本文选自《假如给我三天光明》。李汉昭译。海伦·凯勒一岁半时患了一场重病,失去了常人与生俱来的视觉和听觉,甚至无法说话。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷进了痛苦的深渊。海伦·凯勒能够走出黑暗,而且最终有如此高 的成就,除了靠自身的顽强毅力外,与她的老师莎莉文的悉心教导是分不开的。 安妮·莎莉文,波士顿柏金斯盲人学校毕业。她也曾是一个双目近似失明的孩子,她接受教育海伦·凯勒这一艰巨任务时还不到21岁。海伦· 凯勒是莎莉文一生中第一个学生,也是唯一的一个学生,在她身上倾注了莎莉文大半生的精力。没有莎莉文老师的关怀,海伦不可能取得巨大的成就。为了表达对恩师的感恩和怀念,写下此文。 创造背景 整体感知 1、在莎莉文老师到来之前,海伦的生命的原貌是什么样子的?请用原文回答。 新知讲解 (1)我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。 (2)我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!” (3)没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。 整体感知 2、莎莉文到来后老师对“我”做了哪几件事情?请用简洁的语言概括。 新知讲解 (1)拥抱“我”。 (2)给“我”洋娃娃,教“我”拼写“doll”。 (3)教“我”拼写简单单词。 (4)教“我”认识和理解“水”的含义。 (5)教“我”比较复杂的单词。 3、莎莉文老师到来后,“我”的 心情发生了哪些变化? 段落 事件 海伦的感受 第5段 拥抱“我” 自豪、高兴 第9—12段 第13段 教“我”比较复杂的字 陌生 第6、8段 给我洋娃娃,教“我”拼写doll 第7段 教“我”学会 简单的字 领悟 教“我”学会区分“杯”和“水” 不耐烦——恍然大悟 ——求知欲油然而生 喜悦、幸福 新知讲解 整体感知 整体感知 4、莎莉文老师给海伦带来了什么,她都教会了海伦什么?海伦学会后她的感受如何? 新知讲解 (1)一个人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人,——安妮 ·莎莉文老师。 (2)原来宇宙万物都各有名称,回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。 (3)水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 研读课文 新知讲解 5、她对海伦的教育顺利吗?举例说明。 不顺利——不能分清“杯”和“水” 海 伦 我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。 莎莉文 (1)把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。 (2)把我的一只手放在喷水口下,在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。 (爱心与耐心) (教学技巧高超) 效 果 我恍然大悟,一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 研读课文 新知讲解 6、为什么“我”的心情会发生这么大变化?莎莉文老师是怎么教育“我”的?试举例说明。 莎莉文老师了解儿童心理,讲究教育方式方法,教学循序渐进,善于抓住教育时机,充满爱心、耐心。 如莎莉文老师作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃玩具,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流,在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手心的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量地认识事物。 研读课文 新知讲解 7、读了本文,你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生? 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 8、说说再塑生命的含义? 是指:“我的灵魂被唤醒,莎莉文老师让“我”认识了文字,再次拥有了光明、希望、快乐自由。爱的光明照到了我的身上”。所以,莎莉文老师重塑了“我”的生命,就是我的“重生父母”。 研读课文 新知讲解 9、课文1—5段,作者在莎莉文出场前铺垫了 哪些内容?这样写有什么好处? 到“我”家的时间及对“我”的重要性。 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。 既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老师的教导,“我”的变化形成对比,突出了莎莉文老师对“我”的重要性。 激发读者的阅读欲望。 研读课文 新知讲解 10、请说说你对“再塑生命”的理解。 再塑生命的过程: 生命原貌:像大雾中的航船。 再塑生命的起始:与莎莉文老师的相识 。 再塑生命的发展:认识到宇宙万物都有自己的名字,并启发了我的新思想,感觉到喜悦和幸福。 研读课文 新知讲解 11、文章为什么以“再塑生命的人”为题? “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思,但在本文中,再塑生命是指: (1)“爱的光明照到了我的身上” (2)莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。 (3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 板书设计 行文思路 莎莉文老师 再塑生命的人 海伦·凯勒 共创奇迹 教我学写字 (方法) 教我认识事物 (时机) 让我获得幸福 (爱心) 教育有方 富有爱心 热爱生活 (爱心) 敏而好学 (好学) 坚韧不拔 (坚毅) 主观努力 无比的敬爱与感激 互动共享 新知讲解 12、海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验,列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 史铁生 因双腿瘫痪于1972年回到北京。 并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。 自称是“职业是生病,业余在写作”。 史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席, 中国残疾人协会评议委员会委员。 2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 互动共享 新知讲解 张海迪 5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫…… 自学掌握英语 、日语 、德语等,当代知名作家、翻译家。 奥斯特洛夫斯基 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》 13你还知道哪些像凯勒一样身残志坚的人? 互动共享 新知讲解 贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋…… ——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界 美国政治家 罗斯福 41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪…… 是美国历史上唯一蝉联四届的总统 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6189029 [精]部编六年级第二单元语文园地《日积月累》 精讲课件

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册(2019部编版)/第二单元 /语文园地

    (共21张PPT) 部编六年级上 第二单元 语文园地:日积月累 新知讲解 读准字音 jū cuì juān jiāng 新知讲解 知作者 诸葛亮,字孔明、号卧龙,汉族,三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。诸葛亮在后世受到极大的尊崇,成为后世忠臣楷模,智慧的化身。 新知讲解 知出处 明 罗贯中《三国演义》第一百二回:引自诸葛亮《后出师表》今臣复统全师,再出祁山,誓竭力尽心,剿灭汉贼,恢复中原,鞠躬尽瘁,死而后已! 新知讲解 明句意 看图读古诗知今译 鞠躬 尽瘁,死而 后已。 【简析】指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。多半用于形容人的伟大。 意思:我一定勤勤恳恳,不辞劳苦,小心谨慎地办事,为国家大事用尽我的力量,一直到死为止。 弯着身子,表恭敬、谨慎。 停止。 竭尽劳苦。 新知讲解 知名言 静以修身,俭以养德。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 非学无以广才,非志无以成学。 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 受任于败军之际,奉命于危难之间。 新知讲解 知作者 曹植,字子建。三国魏杰出诗人。曹操第三子,封陈王,谥思,世称陈思王。曹丕的同母弟。年少聪明,以才学为曹操所宠爱,曾欲立为太子,后失宠。及曹丕称帝后,备受猜忌与迫害,屡遭贬爵,改换封地,后忧郁而死。 新知讲解 知出处 白马篇 【三国】曹植   ……弃身锋刃端,性命安可怀?父母且不顾,何言子与妻!    名编壮士籍,不得中顾私。捐躯赴国难,视死忽如归! 新知讲解 明句意 看图读古诗知今译 捐躯 赴 国难,视死 忽 如归! 【简析】借写游侠儿抒怀,来展示自己捐躯为国、视死如归的崇高精神境界。 为了解除国难献身,把死亡看作回家一样。意思是为国献身,去血洒疆场,赢得胜利与自由的荣光! 献身。 把死看作。 奔赴。 回家。 新知讲解 知名言 煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。 人生一世间,忽若风吹尘。 形影忽不见,翩翩伤我心。 弃之必憔悴,惠之则滋荣。 本是同根生,相煎何太急。 新知讲解 知作者 李纲,两宋之际抗金名臣,民族英雄。宋徽宗政和二年,李纲登进士第,历官至太常少卿。宋钦宗时,授兵部侍郎、尚书右丞。李纲能诗文,写有不少爱国篇章。亦能词,其咏史之作,形象鲜明生动,风格沉雄劲健。著有《梁溪先生文集》《靖康传信录》《梁溪词》。 新知讲解 知出处 语出:《宋史·列传第一百一十七·李纲上》……李邺使金议割地,纲奏:「祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。」钦宗嘉纳,除兵部侍郎。 新知讲解 明句意 看图读古诗知今译 祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。 【简析】宋徽宗仓促让位钦宗,慌忙出逃。李纲用此言竭力反对南逃,主张坚决抵抗。 国家的领土是列祖列宗开拓传承下来的,理当用生命捍卫,而不可将一尺一寸的土地作为交换给了外敌(来博得一时的偏安)。 祖国的边疆。 用生命。 给,交换。 新知讲解 知名言 长江千里,烟淡水云阔。 谁念迁客归来,老大伤名节。 倚阑凝望,独立渔翁满江雪。 耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤。 歌沉玉树,古寺空有疏钟发。 新知讲解 知作者 陆游,字务观,号放翁。南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶,高宗时应礼部试,为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀,投身军旅生活,官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首,内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《南唐书》《老学庵笔记》等。 新知讲解 知出处 出自宋代陆游的《病起书怀》 病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社,京华父老望和銮。 出师一表通今古,夜半挑灯更细看。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 位卑 未敢 忘忧 国。 意思是说:即使自己地位低下,但仍不肯忘记忧心国事。 职位低微。 忘却忧虑。 不敢。 新知讲解 知名言 壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。一身报国有万死,双鬓向人无再青。杨柳不遮春色断,一枝红杏出墙头。成败极知无定势,是非元自要徐观。 楼外晓星犹磊落,山头初日已苍凉。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6180926 [精]9.《从百草园到三味书屋》课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第三单元/9 从百草园到三味书屋

    (共39张PPT) 七年级语文上册 9课、从百草园到三味书屋 第三单元 新知导入 初读感知 童年是一首乐章,有快乐,也有悲伤,童年是一次奇妙的旅行,有好奇,也有抱怨。每个人的童年都是生命中的最初快乐,那是一个快乐的时光,一个无忧无虑的时光,一个天真浪漫的时光。每个人的童年都各不相同,大作家鲁迅的童年时光又是怎样的呢?让我们一起去学习《从百草园到三味书屋》,走进鲁迅的童年吧! 从百草园到三味书屋 从题目可以看出,文章按空间顺序写了两个部分内容:一是百草园,二是三味书屋。 解释题目 本文题目为“从百草园到三味书屋“点明了作者回忆童年生活、学习地点和范围。 新知讲解 三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候在这里读书。 百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 新知讲解 解释题目 新知讲解 记准字音 菜畦 záo 珊瑚 shān qí 倜傥 tì tǎng 确凿 轻捷 鼎沸 dǐng 攒成 cuán 蝉蜕 tuì jié 新知讲解 记准字音 收敛 suǐ 臃肿 yōng liǎn 狗窦 dòu 脑髓 秕谷 斑蝥 máo 拗 ǎo 厥 jué bǐ 词语解释 新知讲解 确实。 缠绕联结。 枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。高枕:垫高枕头(睡觉)。 少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。 坚定和欣赏(艺术品,文物段)。 对长辈或宾客严肃而有礼貌。恭、敬同义。 (学识)高深广博。渊:深,高深。 确凿 轻捷 缠络: 高枕而卧: 人迹罕至: 鉴赏: 恭敬: 质朴: 渊博: 轻快敏捷。 朴素踏实。质、朴同义。 新知讲解 鲁迅(1881~1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》。散文诗集《野草》,杂文集《坟》《二心集》。 《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集,原名《旧事重提》,“朝花夕拾”比喻早晨的花到傍晚才捡拾,意味作者到了中年才来回忆童年、少年时期的生活。 作者作品 新知讲解 本文写于1926年9月,作者正生活在辗转流徙,心情苦闷之中,希望“在纷扰中寻出一点闲静来”。用儿童的眼光和心理来写,同学们肯定感到亲切、生动。 百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 三味书屋。“三味”一般认为取意为“读经味如稻粟,读史味如肴馔(美味佳肴)读诸子百家如醯醢(xī hǎi醋)”即三味是指“经书之味,史书之味,子书之味”。 创造背景 1、理清文章思路: 百草园的生活 过渡 承上启下 (9) 三味书屋的生活 (1—8) (10—24) 整体感知 读课文第一部分(1—8)自然段,走进百草园。 新知讲解 2、课文第一段似乎没啥精彩内容,能否不写? 不能。此段紧扣题目,点明百草园的位置和来龙去脉,突出“我的乐园”。 不矛盾。“确凿”是写作此文时,作者用成人的眼光断定的。“似乎”是因为时隔七八年了,对“确凿”断定又有些模糊。 3、“其中似乎确凿只有一些野草,但那时却是 我的乐园。”一句,“似乎”“确凿”语意是否 矛盾?为什么? 整体感知 新知讲解 4、这一部分主要写了哪些内容,“我”如何看待百草园? 5、第1段和第2—8段是什么关系? 总分关系 百草园的美景 → 美女蛇的故事 → 雪地捕鸟 → 百草园是我的乐园 研读课文 新知讲解 6、作者是怎样写百草园的自然景物和乐趣的? ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 植物 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 长吟 伏 窜 动物 高 低 观察景物: 有序 多角度 借助“准确的形容” 即能表情达意 精选词语形容 研读课文 新知讲解 7、第二段作者写百草园都写了哪些景物? 新知讲解 菜 畦 石井栏 皂夹树 桑椹 何首乌 木莲 鸣蝉 黄蜂 叫天子 (云雀) 油蛉 蟋蟀 覆盆子 蜈蚣 斑蝥 研读课文 新知讲解 8、第二自然段在语言上有什么特点? 从修辞手法的角度看: 有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。 有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 其作用是: 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴…… 声音 又酸又甜 味道 光滑、高大、肥胖…… 形状 碧绿、紫红 颜色 比喻、拟人、排比 准确的形容、准确地表述动作。 9、这段文字用了哪些修辞手法?作者是从 哪几个角度具体描写了百草园的景物? 新知讲解 研读课文 研读课文 新知讲解 10、“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用? “不必说”撇开一些东西,是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写,突出了百草园的无穷乐趣。 11、泥墙根一带有哪四件趣事,请概括。 遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 12、请为本段拟一个标题。 五彩缤纷的乐园。 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌和木莲 覆盆子 低 高 高 低 静物 动物 动物 静物 “单是……” “不必说 ……也不必说……” 整体 局部 写作顺序 新知讲解 研读课文 新知讲解 14、第2自然段是全文的精彩之笔,不仅形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备,而且层次井然,条理分明。 菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____,“肥胖”“高大” “臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____,这两者都从____觉上写;鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从______上写;覆盆子“又酸又甜”写的是______,所以说有声有色、有滋有味。 颜色 形状 视 听觉 味觉 研读课文 新知讲解 这里包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是________的,蝉鸣在________,蟋蟀到______才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。 15、本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”,这是一种从整体到局部的顺序。 请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来: 春末 盛夏 秋天 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚; 也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到 “何首乌、木莲、覆盆子” 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 新知讲解 研读课文 15、请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来: 研读课文 新知讲解 16、写了百草园的景物后,为什么要写美女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子,给百草园增添了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 阅读第七自然段,思考下列问题: 17、作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用? 先抑后扬,欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 研读课文 新知讲解 18、找大家出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。 这九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。 19、第九段在文章结构上有何作用? 承上启下的过渡作用。承接上文写百草园的美好景色,承接下文对三味书屋的叙述。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 研读课文 新知讲解 20、此段表情达意的作用: 第一句 “不知道”三个字,表明去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”,猜测原因,推断去三味书屋是一种惩罚,预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 21、第九段写了什么内容? 家里人要送我去书塾,我不能常到百草园了。 研读课文 新知讲解 22、“我”即将结束在百草园的生活,要去私塾读书,“我”是怎么想的? 三个“也许”,他在反复揣测,认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。屋的反感之情。 23、“我”为何留恋百草园的生活? 自由自在,无拘无束。在这里,“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。 研读课文 新知讲解 24、第二部分是从哪些方面写三味书屋的? 1、入学礼节;2、教书先生; 3、教学内容;4、同窗学友。 25、三味书屋的生活枯燥无味吗?它有哪些趣事呢? 1、一有机会就跑出去玩 2、折腊梅花 3、寻蝉蜕 4、在座位上做各种游戏,画画儿等 研读课文 新知讲解 26、找到文章中描写寿先生的句子,读一读。思考:寿先生是怎样一位老师? (1)和蔼、方正、质朴、 博学 (2)不回答我的问题——不满 (3)他有一条戒尺,但是不常用——开明 27、第二部分作者选取了几个片断,真实而生动地再现了旧时私塾教育的若干侧面。请分别把它们找出来。 (1)提问“怪哉”一虫的事。 (2)学习生活,正午习字, 晚上对课 (3)园中寻乐被批评。 (4)师生读书的场面。 (5)写学生的做戏和画画儿。 研读课文 新知讲解 28、对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣?你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析。 有趣: 课上:看老师读书 做指甲戏 描绣像 画画 课下:寻蝉蜕 捉苍蝇喂蚂蚁 折腊梅花。 枯燥: 礼仪繁琐、教学方法单调、不许乱问、不许做与学习无关的事、个性得不到发展。 (只要言之有理即可。)  旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方 课堂小结 新知讲解 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样,保持儿童纯真活泼的天性,要有求知的欲望和进取心。今天,时代变了,我们的生活环境和学习环境也变了,我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习,热爱自然、热爱生活,把自己培养成为对社会有用的人才。 29、本文小结: 写作特色 新知讲解 30、本文是怎样写景的? 首先、描绘景物要抓住景物的特点。 其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。 正面描写、侧面烘托相结合; 动静结合;虚实相生; 视、听、嗅、味、触多种感官角度; 描写顺序,如从高到低、从近到远等; 仰视、俯视、平视不同的视角(观察角度)写; 语言修辞:骈散结合、八大修辞 …… 百草园的菜畦 景物描写层次鲜明 “不必说”侧重于事物的 描写,其描写顺序是 。 “也不必说”侧重于事物的 描写,其描写顺序是 。 这两个“不必说”是对百草园的 单是”则是 。 静态 动态 由低到高 由高到低 整体描写 局部描写 写景顺序 动静结合 新知讲解 板书设计 行文思路 百草园 从百草园到三味书屋 三味书屋 对自然的热爱对知识的渴求 有趣的景色 (欣赏) 迷人的传说 (神秘) 捕鸟的乐趣 (惊喜) 欢乐 有趣 陈设及行礼 (威严) 提问受斥责 (严厉) 后园里玩耍 (自由) 师生共读书 偷描绣像画 (枯燥) (珍惜) 枯燥 无味 对比 ↓ ↓ 研读课文 课堂作业 1、读下列语句:“也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。”说说这些动词你觉得用的好不好,好在哪里? “长吟”写出了鸣蝉声音的悠长。 “伏”字写出了黄蜂的肥胖娇憨、“工作”的专心,很有童真童趣。 “窜”字写出了叫天子的动作的轻盈和快速,又写出了孩子的羡慕之情。 研读课文 课堂作业 2、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? 不知道,从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出,三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多,但一个也无法肯定。 3、“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木 莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者 什么心理? 用拟人修辞手法,表达了“我”对百草园的无可奈何和依依不舍之情。 研读课文 课堂作业 4、试用“不必说……也不必说……单是……”这个句式造句。 不必说繁华的街道,也不必说丰厚的文化积淀,单是那高耸的广州塔,就让广州人倍感自豪。 不必说秀丽的风景,也不必说悠久的历史,单是那美味的特色小吃就足以让游客们啧啧称赞。 不必说那芬芳的花朵,也不必说鸣唱的小 鸟,单是那葱茏的树木就让我流连忘返。 5、文中作者对老先生寿镜吾是什么态度? 鲁迅先生在“恭敬”他的同时,也给予了恰如其分的批判与否定。 研读课文 课堂作业 6、《从百草园到三味书屋》,无疑是一幅童年生活的精彩画卷,成年后的鲁迅在回望记忆深处时,想起在百草园和三味书屋的一幕一幕,该是何等的诗意,又该是何等的惆怅啊,放下手中的课文,人生之路仍在延续,让我们也拿起手中的笔,以“我的乐园”为题写一篇作文,描绘自己童年生活的故事! 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6165182 [精]5.《七律 长征》精讲课件

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册(2019部编版)/第二单元 /5 七律·长征

    (共15张PPT) 部编六年级上 第二单元 5、七律 长征 诗题:长征:1934年10月间,中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移,经过十一省,击溃了敌人多次的围追和堵截,战胜无数艰险,行军二万五千里,终于在1935年10月到达陕北革命根据地。 解诗题 新知讲解 新知导入 七律·长征 毛泽东 红军/不怕/远征/难, 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪, 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。 读古诗 新知讲解 读准字音 逶迤 wēi yí bó wán mín 新知讲解 知作者 毛泽东(1893年12月26日——1976年9月9日),字润之。湖南湘潭人。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。 新知讲解 知背景 《七律·长征》写于1935年9月下旬,10月定稿。这首七律是作于红军战士越过岷山后,长征即将胜利结束前不久的途中。作为红军的领导人,毛泽东在经受了无数次考验后,如今,曙光在前,胜利在望,他心潮澎湃,满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 【简析】首联开门见山赞美了红军不怕困难,勇敢顽强的革命精神,这是全篇的中心思想,也是全诗的艺术基调。 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为平常。 指长征。 不怕困难,不可阻止。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 【简析】 颔联承上文“千山万水”中是“千山”而来。其中的“腾”、“走”两个动词使山化静为动,是红军精神的外显。 五岭山脉绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山高大雄伟,在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。 大庾岭,骑田岭,都庞岭,萌渚岭,越城岭,横亘在江西、湖南、两广交界处。 形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲,连绵不断的样子。 即乌蒙山,位于贵州云南交界处。 广大无边的。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 【简析】颈联承上文“万水”而来。其中“拍横暖寒”等词写红军对困难的战胜。 金沙江浊浪滔天,湍急的流水拍击着高耸的山崖,给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,那晃动着凌空高悬的根根铁索,寒意阵阵。 金沙江,指长江上游自青海省玉树县至四川省宜宾市的一段。 大渡河上泸定桥,它是用十三根铁索组成的桥。 高耸入云的山崖。 即大渡河,位于 四川省中西部。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 【简析】尾联是对首联的回应。开端首言“不怕”,结尾巧压“更喜”,强化了主题,升华了诗旨。 更加令人欣喜的是千里岷山,皑皑白雪,红军翻越过去以后人人心情开朗,个个笑逐颜开。 位于四川、甘肃两省交界处。 都笑逐颜开。 这里指红军队伍。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为平常。五岭山脉绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山高大雄伟,在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江浊浪滔天,湍急的流水拍击着高耸的山崖,给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,那晃动着凌空高悬的根根铁索,寒意阵阵。更加令人欣喜的是千里岷山,皑皑白雪,红军翻越过去以后人人心情开朗,个个笑逐颜开。 课堂总结 这首记叙二万五千里长征这一震惊全球的历史事件的革命史诗。它不仅以精炼之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程,而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。 析古诗 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6163408 [精]部编六年级第一单元日积月累:《过故人庄》精讲课件

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册(2019部编版)/第一单元 /语文园地

    (共16张PPT) 部编六年级上 第一单元 日积月累 过故人庄 诗题:标题交代了这首诗所写的主要内容。写出了孟浩然拜访老朋友的田庄做客时的美好风光。 解诗题 新知讲解 新知导入 读古诗 新知导入 过故人庄 【唐】孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。 读古诗 新知讲解 读准字音 浩然 hào shǔ 鸡黍 开轩 xuān 场圃 pǔ 新知讲解 知作者 孟浩然(689-740)唐代诗人。世称“孟襄阳”。浩然,少好节义,喜济人患难,工于诗。年四十游京师,唐玄宗诏咏其诗,至“不才明主弃”之语,玄宗谓:“卿自不求仕,朕未尝弃卿,奈何诬我?”因放还未仕,后隐居鹿门山,著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟” 新知讲解 知背景 这首诗是作者隐居鹿门山时,对被友人邀请去田舍做客的描写。作者心旷神怡,赞叹着美丽的田园风光,创作出这首诗。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 故人 具 鸡黍,邀我 至 田家。 【简析】一、二句从应邀写起,“故人”说明不是第一次做客。”“具”和“邀”说明此饭局主人早有准备,说明了故友的热情和两人之间的真挚的情感。 老朋友准备丰盛的饭菜,邀请我到他田舍做客。 准备,置办。 到,去。 指农家待客的丰盛饭食。 邀请。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 绿树 村边 合,青山 郭外 斜。 【简析】 三、四句是描写山村风光的名句,绿树环绕,青山横斜,犹如一幅清淡的水墨画。 翠绿的树林围绕着村落,一脉青山在城郭外隐隐横斜。 合拢,环绕。 倾斜。另有古音念xiá。 指村庄的外墙。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 开轩 面 场圃,把酒 话桑麻。 【简析】 五、六句写山村生活情趣。面对场院菜圃,把酒谈论庄稼,亲切自然,富有生活气息。 推开窗户面对谷场菜园,共饮美酒,闲谈农务。 窗户。 闲谈农事。桑麻:泛指庄稼。 打谷场和菜园。 端着酒具,指饮酒。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 待到 重阳日,还来 就 菊花。 【简析】结尾两句以重阳节还来相聚写出友情之深,言有尽而意无穷。 等到九九重阳节到来时,我还要来这里观赏菊花。 指夏历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗 指饮菊花酒,也是赏菊的意思。就,靠近,指去做某事。 返,来。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 老朋友准备丰盛好的饭菜,邀请我到他田舍做客。翠绿的树林围绕着村落,一脉青山在城郭外隐隐横斜着。 我推开窗户面对着谷场菜园,我们共饮美酒,闲谈农务。等到明年九九重阳节到来时,我还要来这里观赏菊花。 课堂总结 这是一首田园诗,描写农家恬静闲适的生活情景,也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光,写出作者对这种生活的向往。语言朴实无华,意境清新隽永。作者以亲切的语言,写了从往访到告别的过程。 析古诗 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6155022 [精]部编六年级上3课:古诗词三首《西江月 夜行黄沙道中》精讲

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册(2019部编版)/第一单元 /3 古诗词三首/西江月·夜行黄沙道中

    (共24张PPT) 部编六年级上 第一单元 3、 西江月 夜行黄沙道中 新知导入 导入语 这首词以自然朴素的语言, 清新爽朗的风格,呈现出一片鲜活逼真的田园风光,给人一种身临其境的感受。表达了作者对乡村生活的喜爱,对美丽大自然的热爱之情。 今天我们就来学习辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》一词。 诗题:题目交代了这是词,“夜行黄沙道中”是词题。黄沙:黄沙岭,在今江西省上饶市的西面。这首词写了自己的所见所闻和所想。 解诗题 新知讲解 新知导入 读古诗 新知导入 西江月?夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。 读古诗 新知讲解 读准字音 惊鹊 què chán 鸣蝉 蛙声 wā 忽见 xiàn 新知讲解 知作者 辛弃疾(1140-1207)字幼安,号稼 轩。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军,不久即归南宋。他力主抗金,屡受打击,隐居上饶达20年。曾短期被起用,但不受重视,抱很而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样,而以豪放为主,与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。 新知讲解 知背景 宋孝宗淳熙八年,辛弃疾因受奸臣排挤,被免罢官,开始到上饶居住,并在此生活了近十五年。在此期间他留下了不少词作。词中所说的黄沙岭在上饶县西四十里 ,岭高约十五丈,深而敞豁,可容百人。下有两泉,水自石中流出,可溉田十余亩。这一带风景优美,农田水利较好。辛弃疾在上饶期间,经常来此游览,他描写这一带风景的词,现存约五首。其中就有《西江月.夜行黄沙道中》。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 明月 别枝 惊鹊 ,清风 半夜 鸣蝉 。   先以惊鹊写明月,明月出来了,树枝上的鹊儿一见到月光惊飞不定。次写鸣蝉,半夜还有蝉鸣,可见天热,为下片写雨伏笔。 明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞离树枝,清凉的夜风伴随着蝉的鸣叫。 横斜突兀的树枝 蝉的叫声 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。  作者的关注点从长空转移到田野,表现了词人关心扑面而来的遍野的稻花香,又由稻花香而联想到即将到来的丰年景象。 在稻花的香气里,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在讨论,说今年是一个丰收的好年景。 谈论,讨论 青蛙的叫声 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 七八个星 天外,两三点雨 山前。   词人写明星而不写乌云,只用“七八个星”来暗示乌云布满天空。“两三点雨”说明雨点很大,不紧,疏朗,将骤雨的前奏写得逼真。 很远的天空闪烁着七、八个星星,山前滴落着两三点雨滴。 遥远的星空 指稀疏的雨点 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 旧时茅店 社林边,路转溪桥忽见。   大雨将至,急忙避雨,本来很熟悉茅店的位置,一时竟找不到了,在“路转溪头”后才忽然见到。可以看出词人沉浸在“稻花香里说丰年”的意境中怡然自得。 旧时相识的茅店、围绕土地庙附近的树林,就在小溪上的石桥转个弯便看见了 茅草盖的乡村客店 同“现”,显现,出现 土地庙附近的树林。 课堂练习 背古诗 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 西江月?夜行黄沙道中 辛弃疾 明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。 七八个星/天外,两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边,路转/溪头/忽见。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 月光十分明亮,惊起了枝头的喜鹊,清爽的夜风吹来,传来了蝉儿的鸣叫。 清风送来一阵阵稻花的清香,传来一片青蛙的叫声,使人觉得仿佛是在争说丰年。 稀疏的星星刚还远挂天边,转眼滴滴细雨洒落山前。 过去熟悉的在社庙旁、树林边的茅店,在道路转过溪桥后,忽然出现在眼前。 课堂总结 这首诗词人描述了夜行黄沙道中所见到的农村夏夜的优美景色。画了一幅江南山村盛夏月夜图,一片诗情画意,优美动人,夜色那么清幽,气氛那么恬静,充满了乡土气息。表达了作者对农村生活的热爱和丰收在望的喜悦。 析古诗 上片 西江月 ? 夜行黄沙道中 下片 诗情画意 丰收在望 稻花香里说丰年 板书设计 明月别枝惊鹊 七八个星天外 两三点雨山前 (所见) 清风半夜鸣蝉 (所闻) 听取蛙声一片 所想所嗅 对偶、倒装 旧时茅店社林边 路转溪桥忽见 心理状态 1、这首词写的是什么季节的景象?你从哪里看出来的? 描绘出农村夏夜的幽美景色,从“清风半夜鸣蝉”看出来。 2、“稻花香里说丰年”是谁在说?这是什么写法?有何妙处? 是青蛙在说,用拟人的修辞手法,突出农庄丰收特点。 3、后两句对全词起了什么作用? 写出作者的心理状况。 拓展提高 悟诗情 4、“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”描绘了一个怎样的夏夜风光?反映了夜行人什么心情? 上片写晴,用的是"明月"、"清风"这样惯熟的词语,但是,当它们与"别枝惊鹊"和"半夜鸣蝉"结合在一起之后,便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境,人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了."月"和"惊鹊","风"和"鸣蝉"并非事物的简单罗列,而是有着内在的联系和因果关系的,描绘出农村夏夜的幽美景色,形象生动逼真,感受亲切细腻,笔触轻快活泼,使人有身历其境的真实感.反映夜行人喜悦心情! 拓展提高 悟诗情 5、这首词抒发了作者什么感情? 拓展提高 悟诗情 这首词充分地表现出他对淳朴安乐的农村生活的喜爱,对恬静美丽大自然的无比热爱。 6、他憧憬的,心里所思的, 难道仅仅是一个黄沙道的恬静安乐吗? 他所思的是整个国家、所有的家庭, 都能像黄沙道这样“安居乐业”。 1、《西江月 夜行黄沙道中》的作者是____代_____,“西江月”是这首词的 _____,这首诗的题目是: _________ 。这首词写出了恬静乡村 ________,表达是作者____________________心情。 2、默写古诗。 西江月,夜行黄沙道中 _____________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _______________ 课堂作业 巩固知识 宋 辛弃疾 词牌名 夜行黄沙道中 自然美景 对乡村生活的喜爱, 对美丽大自然的热爱 3、“路转溪头忽见”是什么景象?(用词中一句调整语序后回答)“忽”字是哪类词?有什么表达效果? 因为作者平时经常往来于黄沙道中,明叨知道树林旁边有一茅草小店,但此时因为是在夜里,再加上心慌,却忽然不见了.可是,过了小溪上的石桥,再据个弯儿,那座旧时相识的茅店便突然出现在眼前,这该叫人多么高兴阿! 课堂作业 扩展领悟 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6151081 [精]部编六年级上3课:古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》精讲

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册(2019部编版)/第一单元 /3 古诗词三首/六月二十七日望湖楼醉书

    (共24张PPT) 部编五年级上 第一单元 3、六月二十七日 望湖楼醉书 新知导入 导入语 上有天堂,下有苏杭。杭州因为有美丽的西子湖,才声名远扬,古往今来,不知有多少文人墨客以书画来赞美西湖。宋代著名文学家苏轼在杭州任职的时候就写了不少关于西湖的诗篇。今天我们就一起来学习他的《六月二十七日望湖楼醉书》一诗。 诗题:题目交代了诗的主要内容。“六月二十七”点明了写诗的时间,“望湖楼”交代了地点,“醉书”写出了作诗时的状态。 解诗题 新知讲解 新知导入 读古诗 新知导入 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。 读古诗 新知讲解 读准字音 醉书 zuì mò 翻墨 未遮 zhē 跳珠 zhū 新知讲解 知作者 苏轼(1037-1101),北宋诗人。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父亲苏洵、弟弟苏辙都是宋代著名的文学家,被称为“三苏”。他的诗自然豪放而又富有理趣,有着鲜明的浪漫主义色彩。 与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。 新知讲解 知背景 诗人苏轼先在船中,后在楼 头,迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物:云翻、雨泻、风卷、天晴,写得有远有近,有动有静,有声有色,有景有情。读起来,你会油然产生一种身临其境的感觉——仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨,又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 黑云:指乌云。 翻墨:像墨汁一样的黑云在天上翻卷。 遮:遮盖,掩盖。 诗的大意: 乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山, 黑云翻墨未遮山, 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 白雨:雨很大,看过去白花花的。 跳珠:形容雨点像珍珠一样跳入船中。 诗的大意: 白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳就上了船。 白雨跳珠乱入船。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 卷地风:指大风从地面卷起。 吹散:指风吹散了云和雨。 诗的大意: 卷地而来的大风忽然把云和雨都吹散了, 卷地风来忽吹散, 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 望湖楼:在杭州西湖边。 水如天:远远望去,水天一色,浑然连成一片。 诗的大意: 风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。 望湖楼下水如天。 课堂练习 背古诗 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 六月二十七日/望湖楼/醉书 【宋】苏轼 黑云/翻墨/未/遮山, 白雨//跳珠/乱/入船。 卷地/风来/忽/吹散, 望湖楼下//水/如天。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 乌云翻滚像泼洒的墨 汁尚未遮住山,白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。 卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散,风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。 课堂总结 这首诗写的是夏天西湖上的阵雨,写天气变化无常,一会儿乌云翻滚,大雨倾盆;一会儿又大雨吹来,使得云无影,雨无踪,只有”望湖楼下水如天“。写出了诗人在望湖楼上所见所感所想。 析古诗 云黑雨骤 六月二十七日望湖楼醉书 风散浪息 热爱自然 热爱生活 白雨跳珠乱入船 板书设计 黑云翻墨未遮山 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 1、赏析本诗的的前两句,“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”划线词语有何妙处? 拓展提高 悟诗情 前两句写云、雨:墨汁一般的浓云黑压压汹涌翻腾而来,还没来得及遮住湖边的山峦,就在湖上落下白花花的大雨,雨脚敲打着湖面,水花飞溅,宛如无数颗晶莹的珍珠,乱纷纷跳进游入的船舱。 “黑云翻墨”和“白雨跳珠”,两个形象的比喻,既写出天气骤然变化时的紧张气氛,也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。 2、赏析“卷地风来忽吹散” 一句。 拓展提高 悟诗情 此写风:猛然间,狂风席卷大地,吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧,却突出天色变化之快,显示了风的巨大威力。 3、赏析“望湖楼下水如天” 最后一句。 写天和水:雨过天晴,风平浪息,诗人舍船登楼,凭栏而望,只见湖面上无入水,水映天,水色和天光一样的明净,一色的蔚蓝。风呢?云呢?统统不知哪儿去了,方才的一切好像全都不曾发生似的。 4、本诗一句一景,请用简练的词语,概括各句所描绘的景象 拓展提高 悟诗情 第一句:乌云升腾; 第二句、暴雨骤至; 第三句:风过雨停; 第四句:水天澄净,平静如初。 5、苏轼在写景时,是抓住什么特点来写的? 景物多:云、山、雨、船、风、楼、水、天。 变化快:未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。 动态多:翻、遮、跳、入、吹 1、简述诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。 时间顺序:观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨霁云收,因此可答时间顺序;空间顺序:视线从天空、远山至雨珠、船头再到登楼望湖。 课堂作业 巩固知识 2、说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的 妙处。 这句意思是说湖上落下白花花的大雨, 雨脚 敲打着湖面,水花飞溅,宛如无数颗晶莹的珍珠,乱纷纷跳进游人的船舱。“跳珠”这个形象而富有动感的 比喻 ,既写出雨来纷急的样子,又烘托了 诗人 舟中赏雨的喜悦心情。 3、试从该诗色彩角度简要赏析。 课堂作业 扩展领悟 4、这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感? 抒发了诗人热爱自然、热爱生活,时时处处以审美眼光看世界的博大胸襟。 这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白、水的碧蓝,浓墨重彩的勾画出雨前、雨中、雨后的美景。 5、你还读过苏轼的其它古诗吗?至少背诵一首。 题西林壁 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6150026 [精]部编六年级上3课:古诗词三首《宿建德江》精讲 课件

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册(2019部编版)/第一单元 /3 古诗词三首/宿建德江

    (共24张PPT) 部编五年级上 第一单元 3、宿建德江 新知导入 导入语 《宿建德江》的作者孟浩然,一生大部分时间在家乡鹿门山隐居,四十多岁时曾住长安、洛阳谋取功名,并在吴越湘闽等地漫游,晚年张九龄为荆州长史,聘其为幕僚。该诗作于开元十八年,那关于此诗的注释译文就和我一起来了解和学习吧! 诗题:题目,交代了诗的主要内容。它是唐代著名诗人孟浩然留宿建德江所观江景时由感而发的。 解诗题 新知讲解 新知导入 读古诗 新知导入 《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。 读古诗 新知讲解 读准字音 宿 sù bó 泊 渚 zhǔ 旷 kuàng 新知讲解 知作者 孟浩然,唐代诗人。襄州襄阳,世称“孟襄阳”。少好节义,喜济人患难,工于诗。年四十游京师,唐玄宗诏咏其诗,至“不才明主弃”之语,玄宗谓:“卿自不求仕,朕未尝弃卿,奈何诬我?”因放还未仕,后隐居鹿门山,著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。 新知讲解 知背景 公元730年(唐玄宗开元十八年)孟浩然离开家离乡赶赴洛阳,再漫游吴越,借以排遣仕途失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴越时写下的,与《问舟子》是同一时期的作品。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 移舟:划动小船。泊:停船靠岸。 烟渚:指江中雾气笼罩的小沙洲。 渚,水中小块陆地。 诗的大意: 船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。 移舟泊烟渚 , 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 日暮:指傍晚。 客:指作者自己。愁:为思乡而忧思不堪。 诗的大意: 天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又缕缕地涌起。 日暮客愁新 。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 野:原野。 旷:空阔远大。 天低树:天幕低垂,好像和树木相连。 诗的大意: 一望无际的平野上, 远处的天空,好像比树木更低些。 野旷天低树 , 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 江清:江水清澈。 月近人:倒映在水中的月亮好像来靠近人。 诗的大意: 月亮倒映在清澈江水上,好像月亮就在人身边似的。 江清月近人。 课堂练习 背古诗 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟/泊/烟渚, 日暮/客愁/新。 野旷/天/低树, 江清/月/近人。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁,日暮时分新愁又涌上客子心头。 旷野中远处的天空比近处的树林还要低,江水清清明月仿似更与人相亲。 课堂总结 这是一首刻画秋江暮色的诗,是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情,因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿,写出了作者离乡的羁旅之思。 析古诗 触景生情 宿建德江 托景抒情 淡而有味 耐人咀嚼 日暮客愁新 板书设计 移舟泊烟渚 野旷天低树 江清月近人 1、赏析“移舟泊烟渚” 一句。 拓展提高 悟诗情 意思是:把小船停靠在雾气弥漫小洲边。“移舟”即移动小船;“泊”指停泊夜宿;“烟渚”,烟雾朦胧的小洲。这一句点了题,介绍了诗人观赏景物的立足点。 2、赏析“日暮客愁新” 一句。 意思是:夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。“日暮”即黄昏时分,“客愁新”是指诗人客居他乡,增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心情。 3、赏析“野旷天低树” 一句。 拓展提高 悟诗情 意思是:原野空旷天幕低垂在树林后边。第三句写江边的远景。诗人站在船头,极目远眺,旷野中远处的天空比近处的树林还要低。 4、赏析“江清月近人” 一句。 意思是:江水清澈倒映出明月伴我身旁。第四句写江中的近景。江水清澈,倒映在江中的月影,似乎更加靠近船上的诗人。一个“近”字,写出了江水清澈更觉月与人意合情投了。 5、分析三、四两句中表达的作者的感情。 拓展提高 悟诗情 这两句借景抒情,表面是写日暮时刻旷野无垠,放眼望去,远处的天空显得比近处的树木还要低;高挂在天上的明月映在澄清的江水中,与舟中人是那么近,旷野无垠唯有明月近人,我们能想象到诗人羁旅的惆怅、理想的幻灭、人生的坎坷等千愁万绪涌上心头,在表现手法上一隐一现,一虚一实,互相映衬,互相补充,构成了一种人宿建德江、心随明月去的意境。 1、这一首诗所描写的时间是 ﹙1﹚早晨﹙2﹚中午﹙3﹚黄昏﹙4﹚深夜。 2、这一首诗押韵的字是 ﹙1﹚渚、新、人﹙2﹚新、人﹙3﹚渚、树﹙4﹚新、树、人。 3、这一首诗的哪两句对仗? ﹙1﹚移舟泊烟渚,日暮客愁新﹙2﹚移舟泊烟渚,野旷天低树﹙3﹚野旷天低树,江清月近人﹙4﹚日暮客愁新,江清月近人 课堂作业 巩固知识 ﹙3﹚黄昏 ﹙2﹚新、人 ﹙3﹚ 4、请简析第二句中的“新”字。 课堂作业 扩展领悟 5、你还读过孟浩然的其它古诗吗。 《春晓》 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。 过故人庄 故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。 以“新”说“愁”,别具一格。停船夜泊,本该好好休息,谁知在这鸟儿归林、牛羊下山的黄昏时刻,那羁旅之愁又蓦然而生。“新”字写出了诗人的愁苦时时而生。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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