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  • ID:2-5924786 [精]部编四年级上9课《雪梅》精讲 课件

    小学语文/人教部编版/四年级上册(2019部编)/第三单元/9 古诗三首 /雪梅

    部编四年级上 第三单元 9、雪 梅 新知导入 导入语 梅与雪争春,谁也不让谁,也难分高下,文人墨客们各自从自己的角度对此进行评价、赞叹,看来这是一个争论不休的话题,而作者却认为二者各有千秋:尽管雪与梅相依相存,但梅有梅的清香,雪有雪的洁白,各有优点,对梅与雪的评议,你是抱着什么态度呢?下面叫我们走进古诗《雪梅》。 诗题:题目交代了诗的主要内容。这是一首咏物诗。诗人通过对白雪和梅花高下的评议。赞美梅的美好品质。 解诗题 新知讲解 新知导入 读古诗 雪梅【卢钺yuè】 新知导入 雪梅 卢钺 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 读古诗 新知讲解 记准字音 未肯降 yuè? 评章 zhāng xiáng 费 fèi 卢钺 gē 阁笔 骚人 sāo 逊雪 xùn 输梅 shū 新知讲解 知作者 卢钺,亦称卢梅坡,宋诗人。生卒年不详。“梅坡”不是他的名字,而是他自号为梅坡。生平事迹不详,存世诗作也不多,与刘过是朋友,以两首雪梅诗留名千古。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 梅雪争春未肯降, 词语解释: 争春:争占春天 的先机。 降:服输。 诗的大意: 梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯服输。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 骚人:指诗人。 阁:同“搁”,放下,这里读【gē】。 评章:评议,指评议梅与雪的高下。 诗的大意: 这下难坏了诗人,难写评判文章。 骚人阁笔费评章。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 须:必得,应当。 逊:不及,比不上。 诗的大意: 说句公道话,梅花应当逊让雪花三分晶莹洁白, 梅须逊雪三分白, 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 却:这里的“却”表示转折。 输:败给,负。 诗的大意: 雪花却输给梅花一段清香。 雪却输梅一段香。 课堂练习 背古诗 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 雪梅 卢钺 梅雪/争春/未肯/降, 骚人/阁笔/费/评章。 梅须/逊雪/三分/白, 雪却/输梅/一段/香。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯服输。文人骚客难以评论高下,只得搁笔好好思量。 梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香。 课堂总结 古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅,透露出春的信息,梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道:“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。 析古诗 梅雪争春 诗人难评 雪梅 梅香雪白 各有所长 取人之长 补己之短 骚人阁笔费评章 板书设计 梅须逊雪三分白 梅雪争春未肯降 雪却输梅一段香 1、梅雪争春,叫诗人很难评判的句子是: 拓展提高 悟诗情 2、说说“梅雪争春未肯降 中“争“ 字的妙处。 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费平章。 运用拟人的手法,生动形象写出了二者为争春发生了“摩擦”,都认为自己占尽了春色,装点了春光,而且谁也不肯相让的情态。这种写法新颖别致,出人意料。 拓展提高 悟诗情 3、诗歌借对梅与雪的评价,生动形象地揭示出一个普遍性的生活哲理: 一个人应看到自己的长处,也要看到别人的长处,还要看到自己不如别人的地方,所以要取长补短。 4、说一说在这首诗中,作者运用了什么表现手法? 主要是梅和雪的对比手法。。 拓展提高 悟诗情 5、这首咏物诗,没有写景,没有抒情,句句议论,却写得如此生动。请结合全诗简要分析。 (1)梅与雪争春,谁也不让谁,也难分高下,文人墨客们各自从自己的角度对此进行评价、赞叹,看来这是一个争论不休的话题。 (2)而作者认为二者各有千秋:尽管雪与梅相依相存,但梅有梅的清香,雪有雪的洁白,各有优点。 (3)诗人不事雕琢,也不直接流露思想感情,而是客观理性地评价二者,句句议论,字字珠玑,明了晓畅。 1、用自己的话说说这首诗的意思: 课堂作业 明主旨 梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯服输。难坏了诗人,难写评判文章。说句公道话,梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香。 人各有所长,也各有所短,要有自知之明。取人之长,补己之短。 (言之有理即可) 2、“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”这两句蕴含着怎样的人生哲理? 拓展提高 悟诗情 夜雪(白居易) 已讶衾枕冷,复见窗户明。 夜深知雪重,时闻折竹声。 3、雪和梅历来是古今诗人吟咏的对象,我们能够至少各背诵一首吗? 一、写雪景的诗,如: 刘十九(白居易) 绿蚁新醅酒,红泥小火炉。 晚来天欲雪,能饮一杯无。 拓展提高 悟诗情 早梅(南朝·谢燮) 迎春故早发,独自不疑寒。 畏落众花后,无人别意看。 3、雪和梅历来是古今诗人吟咏的对象,我们能够至少各背诵一首吗? 二、写梅花的诗,如: 梅(王安石) 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不足雪 ,为有暗香来。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5919487 [精]部编四年级上9课《题西林壁》精讲 课件

    小学语文/人教部编版/四年级上册(2019部编)/第三单元/9 古诗三首 /题西林壁

    部编四年级上 第三单元 9、题西林壁 新知导入 导入语 我们先背诵《望庐山瀑布》这首诗:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”今天我们还要学习一篇关于庐山的诗《题西林壁》,它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。就让我们随着诗人苏轼一起,到庐山去领略一下那神奇的自然风光。 诗题:题目,交代了诗的主要内容。是苏轼与友人参寥子同游西林寺时题写在寺壁上的作品。 解诗题 新知讲解 新知导入 读古诗 新知导入 题西林壁 (宋)苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 读古诗 新知讲解 读准字音 题 tí cè 侧 庐 lú 缘 yuán 新知讲解 知作者 苏轼:北宋文学家、书画家、诗人。字子瞻,号东坡居士。他诗文书画样样精通,为“唐宋八大家”之一。他的诗清新豪健,善用夸张、比喻,与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,对后代有 巨大影响。与辛弃疾并称“苏辛”书法擅长行书、楷书,能自创新意。 新知讲解 知背景 苏轼于公元1084年(神宗元丰七年)五月间由黄州贬所改迁汝州团练副使,赴汝州时经过九江,与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思,于是写下了若干首庐山记游诗。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 横看成岭侧成峰, 词语解释: 横看:从正面看。 岭:山脉。 侧:从旁边看 诗的大意: 从正面看是蜿蜒的山岭,从旁边看是险峻的高峰。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 远近高低:指从远处看近处看高处看低处看。 各不同:各不相同。 诗的大意: 从远近高低不同角度来看都各不相同。 远近高低各不同。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 不识:不能认识,辨别。 真面目:指完整的,真实的样子。 诗的大意: 人们之所以认不清庐山本来的面目, 不识庐山真面目, 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 只缘:只因为。 此山:这座山, 指庐山。 诗的大意: 只是因为我人身处在庐山之中。 只缘身在此山中。 课堂练习 背古诗 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 题西林壁 (宋)苏轼 横看/成岭/侧/成峰, 远近/高低/各/不同。 不识/庐山/真/面目, 只缘/身在/此山/中。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 从正面看是绵延的山岭,从侧面看庐山是险峻的高峰,远处、近处、高处、低处都呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。 课堂总结 《题西林壁》是游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。 析古诗 观察角度 横看成岭侧成峰 暮江吟 得出结论 当局者迷 旁观者清 远近高低各不同 板书设计 不识庐山真面目 只缘身在此山中 1、作者从庐山不同角度看到的不同图面所见到的不同形态的句子是: 然后说出庐山的景色给人的总体印象是? 拓展提高 悟诗情 总体印象: 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 雄伟壮观,千姿百态。 2、俗话说:“当局者迷,旁观者清。”诗中那句话说明了这个道理,请写在下面: 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 拓展提高 悟诗情 3、请从《题西林壁》这首诗中得到的启发是( ) A.对复杂的事物,只要看到一方面,就可以推断出其它方面。 B.对复杂的事物,应多角度观察,多方面调查了解,抓住主要的方面思考。 C.对复杂的事物,既要多方面观察,调查了解,又要亲身去体验,去分析。 c 拓展提高 悟诗情 4、《题西林壁》的作者是_____代诗人_______,著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“ ”。除了《题西林壁》他还写了 《 》。这首诗 前两句写了诗人从_____、____不同的角度,处在______、______、______、______不同位置观看_____的感觉。这两句诗的意思是________。 宋 ;苏轼 ;三苏。 《惠崇春江晓景》。 横; 侧 ;远; 近; 高; 低。 庐山。在正面看都是连绵不断的山岭,在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。 1、解释下列词 题: 西林:? 只缘: 不识: 横看: 2、《题西林壁》这首诗中,有三组反义词,它们分别是( )—— ( ), ( )—— ( ), ( )—— ( )。   课堂作业 明主旨 书写 庐山的西林寺 只是因为 不知道,不清楚 正面看 横 侧 远 近 高 低 3、《题西林壁》前两句诗:   拓展提高 悟诗情 后两句: 写景 明理 它借写庐山的自然景象, 还告诉我们:要想对事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5916830 [精]名著导读:《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记 课件

    初中语文/人教部编版/八年级下册(2017部编)/第六单元/名著导读 《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记

    部编八年级下 六单元 名著导读 《钢铁是怎样炼成的》 新知讲解 解文题 文题意思:“钢是在烈火中烧、高度冷却中炼成的,因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来,并学会了在生活中不灰心丧气。” 新知导入 阅读方法指导: 读书时,除了在书中直接圈点批注 还可以做一些摘抄和笔记。摘抄和笔记 可以帮助你重温作品内容,积累语言和 素材,有助于提升阅读质量,提高分析 能力、鉴赏能力和写作能力。 摘抄,就是选摘,抄录原文中的词 语、句子、段落等。摘抄的内容可以是 原作的典故、警局、精彩片段等,一般 要根据学习,借鉴的意图来选择。比如 阅读《钢铁是怎样炼成的》,为了提高 写作能力,可以摘抄生动传神的细节 《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记 新知导入 片段、启迪思想的名言警句、写作技巧 运用精彩的语段;为了分析评价主人公 保尔·柯察金,可以摘抄描写他言谈、举 止、心理的判断以及各种人物对他的评 价。 做笔记,主要有写提要和写心得两 大类。写提要,就是用精炼的语言准确 概括全书的基本内容或要点。所写的提 要,可以是语意连贯的成段文字,可以 是按层次和要点罗列的提纲。还可以是 能够体现作品结构思路的图表。写心得 则是记录自己阅读时产生的体现、感想, 《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记 新知导入 如自己对于作品的内容(人物、情节、 情感、思想等)和形式(写作技巧、行 文风格、艺术特点等)的看法和评价, 以及自己在阅读中生发的新认识、新观 点针对作品整体发表感想,也可以只对 其中某一点或几个点进行发挥和评论。 在阅读实践中,摘抄和做笔记常常 是结合在一起的,有时几则摘抄连贯起 来便可以成为作品的提要,有时摘抄之 后可以随手记下读书心得。 摘抄和笔记除了自己使用之外,也可以 供他人学习参考。 《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记 新知导入 长篇小说《钢铁是怎样炼成的》散 发着那个带传奇色彩的时代疾风暴雨的 气息,传达了那个时代的气息,再现了 当时的战斗、痛苦和希望。 ——叶尔绍夫 这本书在我成长过程中有很大的影 响,书中浓郁的英雄主义、理想主义、 献身主义在相当长的时间里成为我精神 生活最重要的支柱。 ——张洁 名家点评 新知讲解 作者简介 尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基 (1904—1936),是前苏联著名的无产阶级作 家,布尔什维克战士。1904年9月22日出生于 工人家庭。因家境贫寒,11岁便开始当童工 , 15岁上战场,16岁在战斗中不幸身受重伤, 23岁双目失明,25岁身体瘫痪,1936年12月 22日去世,年仅32岁。历时三载,克服难以想 象的困难,创作了《钢铁是怎样炼成的》这部 不朽的杰作,实现了重返战斗岗位的理想。 小说的结尾说,保尔在近乎绝望的期待中, 终于迎来了州委的电报:“小说备受赞赏,即将 新知讲解 作者简介 出版,祝贺成功。”现实生活中的尼·奥斯特洛夫 斯基却没有那么幸运,而是经历了更多的磨难。小 说寄给出版社之后,开头吃了个闭门羹——退稿。 后来经过朋友们的努力,才被一家杂志社小心翼翼 地接受。小说主人公保尔·柯察金在家乡烈士墓前 的一段独白,成为了千百万青年的座右铭:“人最 宝贵的是生命,生命每个人只有一次.人的一生应该 这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔 恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在临死的时候他就 能够说:“我的整个生命和全部精力都献给了世界上 最壮丽的事业——为人类的解放而斗争.” 新知讲解 主要内容 小说以保尔的生活经历为线索,展 现了从 1915 到 1930 年前后苏俄广阔 的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生 活。保尔从小生活艰难,后锻炼成长为 无产阶级战士。在恶劣环境下他得了重 病,全身瘫痪,却以顽强的毅力进行写 作,他用自己毕生的经历实践了自己的 理想。是一个真正的无产阶级英雄形象。 新知讲解 创作背景 1917年,俄国爆发了十月革命,沙皇的黑暗统治结束了,无产阶级专政政权建立。 新生的苏维埃国家面临着严峻的任务:对内摧毁旧的国家机器,镇压反革命势力,积极开展经济建设;对外抗击帝国主义的武装干涉,保卫新政权。 这部小说真实生动地反映了这一段历史时期的社会面貌,不愧为苏联革命建设的伟大史诗。 新知讲解 人物介绍 1、保尔·柯察金: 当过童工,从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下,逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战,使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康,使他不得不卧在病床上时,他仍不向命运屈服,而是以顽强的毅力进行写作,以另一种方式实践着自己的生命誓言。 新知讲解 人物介绍 有着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 保尔身上有着敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上的精神,崇高的革命理想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度以及明确的人生目标。 新知讲解 人物介绍 2、冬妮娅,是保尔柯察金少年时代的爱人,她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔·柯察金看。这部书对他的思想起了一定的启发。她是在偶然的相遇里认识保尔柯察金的,由于他的倔强和热情,她不自觉地喜欢他,而爱他。但由于阶级出身的关系,她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争。她只醉心于爱情,最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。 新知讲解 人物介绍 3、朱赫来:是位令人敬佩的革命者。做事情很有主见,认真负责。他深深影响着保尔。他常常教保尔打拳、给保尔讲布尔什维克的故事、教保尔要有“敢于拼搏的精神”保尔也因他那句“敢于拼搏的精神”而变得英勇、成为一名斗士。他沉着冷静。善于结交朋友、关心集体的人。如果没有朱赫来,保尔可能和许多人一样没有坚强的性格、对理想的坚守。总之,他是共产党员,一个坚强的红军战士,勇敢、机智、善于领导和组织群众。 新知讲解 人物介绍 4、丽达·乌斯季诺维奇:优秀的共产党员,保尔·柯察金真正深爱的对象。她漂亮、机智、打扮简单,干练又勇敢,心地善良而言语坚定、有着顽强的革命意志。她思想丰富,酷爱工作、善于出谋划策、很好的处理自己爱情和工作的关系、她工作积极认真,富有创造性,能够很好的理解别人,不会怨天尤人,她爱憎分明,热爱自己信仰的共产主义,非常憎恨资产阶级,与保尔志同道合、配合默契。 新知讲解 艺术特色 1、人物、情节典型。《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的小说,小说里的许多故事都来自作者的亲身经历的,因此读起来更加真实可信,亲切感人。但作者又不拘泥于生活,对人物和情节做了大量典型化处理。 2、结构紧凑、自然。小说的全部描写都围绕着主人公的成长来展开,在刻画主人公性格的时候,又从不同的侧面来表现他的优秀品质,结构十分紧凑。 3、心理描写、环境描写都相当出色,语言简洁优美,富有表现力。 新知讲解 经典名句 人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次,一个人的生命应当是这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临死的时候,他能够说:“我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 精准填空 阅读训练 1、在__________的启发和教育下,保尔懂得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的道 理。 2、红军攻下了小城谢佩托夫卡,保尔的好朋友________参军了,当了团区委书记。 3、保尔最爱读英国小说________,敬佩主人公的斗争精神。 4、“这些人是无价之宝,钢铁就是这样炼成的”是________到修铁路工地视察视察时说的。 5.保尔在铁路就要修完时,无情的________和 ______________最终夺去了他的战斗力。 朱赫来 谢廖沙 《牛虻》 朱赫来 伤寒 大叶性肺炎 精准填空 阅读训练 6、保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手________,正是在这位老水手的教育下,他才走上了革命的道路。 7、保尔最后的著作是____________________。 8、《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历,描绘了从第一次世界大战起,经 _______ 国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面,被誉为“生活教科书”。 9、“这些人是无价之宝,钢铁就是这样炼成的”是________到修铁路的工地视察视察时说的。 10.保尔的一生中有三位非常重要的女性,分别是:由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫的_______,在铁路总工厂任共青团书记时认识的________,以及他的妻子__________ 。 朱赫来 《暴风雨所诞生的》 十月革命 朱赫来 冬妮娅 丽达 达雅 阅读训练 简要答题 1、你知道《钢铁是怎样炼成的》题目的含义吗? 奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说:钢是在烈火中烧、高度冷却中炼成的,因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来,并学会了在生活中不灰心丧气。” 2、我们生活在这样的一个年代,可以从保尔身上汲取到什么精神? 体现出他敢于命运挑战,自强不息、奋发向上的精神,保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。 阅读训练 简要答题 3、奥斯特洛夫斯基一生中写了几部文学作品?其主题的共同点是什么? 《钢铁是怎样炼成的》、《暴风雨所诞生的》等;这些作品的主题都是以国内战争为背景,歌颂在无产阶级事业中成长起来的英雄人物。 4、《钢铁是怎样炼成的》是在什么情况下创作出来的? 是在作者全身瘫痪,双目失明后创作出来的。 简要答题 阅读训练 5、《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象最深的故事是哪一个?用简短的语言概括出来。 在修筑铁路中,保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”,以“疯狂的速度”进行工作;保尔全身瘫痪、双目失明后,非常苦恼,不能自拔。他产生了自杀的念头。他以坚强的毅力克服悲剧命运的打击,开始了为争取归队而进行的斗争等故事。 6、小说的时代背景是什么?从哪些地方可以看出来? 是苏联国内战争和经济恢复与建设时期的社会生活。第一部主要以国内战争为背景;第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。 简要答题 阅读训练 7、《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象最深的人物是谁?他们有怎样的性格特点? 保尔;谢廖沙——保尔童年时的朋友,红军战士,共青团区委书记;瓦莉亚——谢廖沙的姐姐。共青团员;丽达——红军师政治部工作人员,共青团省委常委;伊万·扎尔基——红军战士,共青团区委书记;伊格纳特·潘克拉托夫——码头工人,货运码头共青团书记;奥库涅夫——机车库共青团书记,共青团区委书记;朱赫来——水兵,党的地下工作者,省肃反委员会主席,军区特勤部副部长。 性格特点:(略) 简要答题 阅读训练 8、小说第一、二部的主要内容分别是什么? 第一部分主要写保尔的少年经历及他在战场上的英勇表现;第二部分主要写保尔在艰苦的工作环境下的磨炼,写他作为新生活主人的热情以及与病魔的顽强抗争。 9、小说开头部分描写保尔的少年经历,这在情节结构上起什么作用? 描写保尔的少年经历起铺垫作用,这是保尔投身革命的准备阶段。 10、阿尔焦姆要保尔成为一个什么样的人? 希望保尔做一个不闹事,守规矩,有出息,懂一门手艺,能够自立的人。 简要答题 阅读训练 11、小说中冬妮亚姑娘说的没有作者的书是指什么? 从冬妮亚的心理活动来看,她说的没有作者的书指的是保尔。 12、小说以保尔的成长经历来组织情节,请简单勾勒小说的情节线索。 少年保尔的生活与反抗——战士保乐在战场上奋勇杀敌——建设者保尔的忘我工作——与疾病顽强斗争。 13、保尔和冬妮亚的分手,错在谁? 错在不同的出身,不同的阶级意识,不同的生活道路。 阅读训练 阅读训练 14、保尔结束与丽达的爱情幼苗的原因的什么? 在于保尔对革命的片面的、极端的理解,没有把革命和爱情统一起来,而是对立起来。 15、保尔为什么拒绝领取抚恤金的权利? 最根本的原因是他无法接受成为社会负担的事实,无法面对自己没有价值的身体。 16、小说写到了保尔身上的哪些缺点或毛病?请尽可能列举出来。作者为什么这样写? 例如:擅自调换部队,政治上的幼稚与狂热,将革命与爱情对立起来,自杀的念头,打人等。作者这样写的目的:一是揭示保尔真实的成长过程,二是让英雄更贴近普通人,更亲切,更可信。 简要答题 阅读训练 17、小说标题中“钢铁”有什么含义?“钢铁”是怎样炼成的? “钢铁”是信念、意志、毅力。“钢铁是烈火和骤冷中炼成的”这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件。在小说中具体体现为艰苦的战争环境,异常恶劣的劳动条件及常人难以忍受的病痛。 18、概括保尔的形象特征及其意义。 伟大的革命理想,崇高的道德品质,钢铁般的意志,勇于献身的精神。意义:保尔是个革命英雄,具有强烈的时代色彩;保尔是生命英雄,具有超越时空的永恒意义。 阅读训练 阅读训练 阅读: “人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧--这样,在临死的时候,他能够说:'我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。'” ⑴这段激动人心、被青年们作为座右铭的文字,是出自苏联小说_____________________,这是书中主人公对生命的诠释。 ⑵某校文学社团决定举办"读名著,谈感受"的一系列活动。其活动之一就是围绕上面这一小 钢铁是怎样炼成的 阅读训练 阅读训练 说主人公的名言召开一个题为"生命的价值"的小型研讨会。请你为主持人拟一段研讨会的开 场白。(不少于 40 字) 开放性试题,言之有理即可。 (3)自选角度写一段话介绍保尔形象。要求结合名著中的具体情节,最少使用一个成语。 示例:保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业,双目失明却决不碌碌无为,在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》,他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。 (4)这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题,这个问题是: 人的一生应该怎样度过。 重点思考 课后作业 1、《钢铁是怎样炼成的》题目的含义: 奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题说:“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的,因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来,并学会了在生活中不灰心丧气。” 2、《钢铁是怎样炼成的》内容概要: 以主人公保尔的生活经历为线索,展现了从 1915 到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工,从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下,逐步走上革命道路。 重点思考 课后作业 后来和战友们一道南征北战,在社会主义建设时期与恶劣的自然条件顽强斗争,表现了极大的智慧和积极性,当他病魔缠身躺在病床上时则克服困难,开始创作,继续为党和人民工作。这个著名的文学形象就是保尔·柯察金,作品是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。 3、用一句话评价这部小说: 《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年,在布尔什维克的领导下,为恢复国民经济、巩固新生的苏维埃政权,同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的小说。 重点思考 课后作业 4、《钢铁是怎样炼成的》分为哪两部分? 第一部分描写国内战争,第二部分描写经济恢复和社会主义建设 。 5、你能说出保尔的两个好朋友的名字吗? 谢廖沙、冬尼娅。谢廖沙是保尔年少时的朋友,在战场上英勇牺牲。 6、我们生活在这样的一个年代,可以从保尔身上汲取到什么精神? 保尔身上体现出他敢于与命运挑战,自强不息、奋发向上的精神,崇高的革命思想,高尚的道德情操,明确的人生目标都是我们学习的榜样。以及为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 重点思考 课后作业 7、保尔最后的写的著作是?最爱读英国小说? 《暴风雨所诞生的》;《牛虻》。 8、保尔是一个怎样的人? 他工作认真、顽强、有钢铁般的意志,敢于向命运挑战,自强不息,奋发向上。 9、你印象最深的情节(至少两个)有哪些? (1)参加苏维埃红军 (2)在公园里想开枪自杀,后来又经过思想斗争,重新振作起来。(3)保尔和战友们在艰苦的环境上筑路。 10、《钢铁是怎样炼成的》 是在什么情况下创作出来的? 在作者全身瘫痪,双目失明后创作出来的 。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5916599 [精]部编四年级上9课《暮江吟》精讲 课件

    小学语文/人教部编版/四年级上册(2019部编)/第三单元/9 古诗三首 /暮江吟

    部编四年级上 第三单元 9、暮江吟 新知导入 导入语 《暮江吟》是唐朝诗人白居易创作的一首七言绝句。是一首写景佳作。作者选取了日落西沉到旭日东升这个时间段的两组景物进行描写,运用了巧妙新颖的比喻,创造出和谐、宁静的意境。通过深情的吟咏,表现出内心深处的情思和对大自然的 无限热爱之情。 诗题:题目,交代了诗的主要内容。它是唐代著名诗人白居易在深秋的傍晚观赏江景时由感而发。 解诗题 新知讲解 新知导入 读古诗 新知导入 暮江吟 【唐】白居易 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似珠珠月似弓。 读古诗 新知讲解 读准字音 暮江 mù yín 吟 铺水中 pū 瑟瑟 sè 新知讲解 知作者 白居易(772年-846年),字乐天,号香山居士。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 新知讲解 知背景 这首诗大约是公元822(年长庆二年)白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗,牛李党争激烈,诗人品尽了朝官的滋味,自求外任。作者离开朝廷后顿感轻松惬意,于是写下这首诗。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 一道残阳铺水中, 词语解释: 残阳:夕阳,将落山的太阳光。 铺:铺展,这里是斜照的意思。 诗的大意: 傍晚时分,快要落山的夕阳,柔和地铺在江水之上。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 瑟瑟:形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 诗的大意: 晚霞斜映下的江水 一半呈现出深深的碧色,一半呈现出红色。 半江瑟瑟半江红。 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 可怜:可爱。怜,怜爱,爱惜。 九月初三:指农历九月初三的时候。诗的大意: 九月初三这个新月初升的夜景是多么可爱啊, 可怜九月初三夜, 新知讲解 明诗意 看图读古诗知今译 词语解释: 真珠:即珍珠。 月似弓:月弯如弓。 诗的大意: 岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样,而升起的一新月像一张精巧的弯弓。 露似真珠月似弓。 课堂练习 背古诗 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 暮江吟 【唐】白居易 一道/残阳/铺/水中, 半江/瑟瑟/半江/红。 可怜/九月/初三/夜, 露似/珠珠/月似/弓。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 一道残阳倒影在江面上,阳光照射下,波光粼粼,一半呈现出深深的碧色,一半呈现出红色。 最可爱的是那九月初三之夜,露珠似颗颗珍珠,朗朗新月形如弯弓。 课堂总结 《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处,在于摄取了两幅幽美的自然界的画面,加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象,一幅是弯月初升,露珠晶莹的朦胧夜色。表达了诗人热爱自然、热爱祖国江河的感情。 析古诗 景象 夕阳西沉,晚霞映水 暮江吟 情感 —内心轻松,无比喜悦 热爱自然 赞美山河 弯月初升,露珠晶莹 板书设计 1、赏析“一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红”。 一个句子。 拓展提高 悟诗情 诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出的两种不同的颜色,表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。 2、首句中的一个“铺”字,用得妙在何处?   拓展提高 悟诗情 斜阳照水,波光闪动,半江碧绿,半江红色,“铺”字形象地表现了太阳的斜射。 3、赏析:“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”这句诗。  拓展提高 悟诗情 诗人在这里把天上地上的两种景象压缩在诗里,通过对“露”和“月”的视觉形象的描写,创造出秋夜一派和谐宁静的意境。 4、体会:“露似真珠月似弓”这句诗的表达效果。 拓展提高 悟诗情 用比喻的修辞。把“露”比作“珍珠”,把“月”比作”弓“,不仅写出了露珠的圆润,而且写出了在一轮弯月的映照下,露珠闪烁的光泽。 1、诗人在傍晚江边看到了什么样的景色? 2、这首《暮江吟》诗,表达了什么样的思想感情?   课堂作业 明主旨 一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象,一幅是弯月初升,露珠晶莹的朦胧夜色。 反映出诗人对秋景的喜爱之情和轻松愉快的心境。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5909076 [精]【学古诗】每周两首(15):《登鹳雀楼》《枫桥夜泊》 课件

    小学语文/素材专区/文字资料

    学古诗 每周两首(14) 《登鹳雀楼》《枫桥夜泊》 新知导入 读古诗 新知导入 登鹳雀楼 (唐)王之涣 白日/依山/尽,黄河/入海/流。 欲穷/千里/目,更上/一层/楼 读古诗 新知讲解 解词义 鹳雀楼:旧址在山西永济县,楼高三层。 白日:太阳。 依:依傍。 尽:消失。 是说太阳依傍山峦沉落。 欲:想要。 穷:尽,使达到极点。 千里目:眼界宽阔。 更:再。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 夕阳依傍着山峦渐渐下落,滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。如果想把千里的风光景物看够,那就请再登上一层高楼。 课堂总结 古诗简析: 这首诗日落黄昏之时,诗人登上鹳雀楼极目四望的景象。写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负,反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。 析古诗 新知导入 读古诗 新知导入 枫桥夜泊 【唐】张继 月落/乌啼/霜/满天,江枫/渔火/对愁/眠。 姑苏/城外/寒山/寺,夜半/钟声/到/客船。 读古诗 新知讲解 解词义 枫桥:在今苏州市阊【chāng】门外。 夜泊:夜间把船停靠在岸边。 乌啼:乌鸦啼鸣。 霜满天:霜,不可能满天,这个“霜”字应当体会作严寒;霜满天,是空气极冷的形象语。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 在月落时,伴着几声乌鸦的啼叫,抬头仰望天空就好像一层薄薄的秋霜朦朦胧胧,再去看江村桥和枫桥,渔火点点,只剩我独自对愁而眠。苏州城外那寒山古寺,半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。 课堂总结 古诗简析: 这首诗用明灭的对照,有声与无声的衬托,意境疏密错落,浑融幽远。江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的客子,使写下了这首意境清远的小诗。 析古诗 欢迎小朋友们和老刘一起学古诗 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5903901 [精]八年级下册课外古诗词诵读:《卜算子·咏梅》 课件

    初中语文/人教部编版/八年级下册(2017部编)/第六单元/课外古诗词诵读/卜算子•咏梅

    八年级语文下册 课外古诗词诵读 《卜算子·咏梅》 新知讲解 读诗句 卜算子·咏梅 【宋】陆游 驿外/断桥边,寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁,更著/风和雨。 无意/苦争春,一任/群芳妒。零落/成泥/碾作尘,只有/香如故。 诗题意思:题目点明了诗歌的写作内容。以梅花自况,咏梅的凄苦感叹人生的失意坎坷;赞梅的精神又表达了青春无悔的信念。 解释题目 新知讲解 新知讲解 知作者 陆游(1125—1210),字务观,号放翁。汉族,越州山阴人,南宋文学家,史学家,著名爱国诗人。少时受家庭爱国思想熏陶,高宗时应礼部试,为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀,投身军旅生活,官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首,内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》等。 新知讲解 知背景 陆游一生酷爱梅花,将其作为一种精神的载体来倾情歌颂,梅花在他的笔下成为了一种坚贞不屈的形象的象征。不难理解,其《卜算子·咏梅》正是以梅寄志的代表,正是诗人一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 驿外断桥边, 寂寞开无主。 今译:驿站之外的断桥边,梅花孤单寂寞地绽开了花,无人过问。 驿站:供驿马或官吏中途休息的专用建筑。 无人过问。 简析:首句营造环境,写生存状况。荒凉之境衬托寂寞之情。 孤单冷清。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 已是黄昏独自愁, 更著风和雨。 今译:已是日落黄昏,她正独自忧愁感伤,一阵阵凄风苦雨,又不停地敲打在她身上。 遭受。 简析:写梅花的处境。梅花盛开的地 方冷清凄凉,也暗示诗人的政治遭遇 夜幕降临。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 无意苦争春, 一任 群芳妒。 今译:她完全不想占领春芳,听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。 简析:写梅开于严冬,不屑于百花争 春,其襟怀旷达洒脱。 苦苦,极力。 任凭。 指百花竞放斗妍,争战春光。 指百花。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 零落成泥碾作尘, 只有香如故。 今译:纵然她片片凋落在地,粉身碎骨碾作尘泥,清芬却永留世上。 简析:写梅花的精神品质。梅花朴实无华、 与世无争、坚贞高洁、实则是独立不倚、坚持 正义的人格写照。  和往常一样。 凋谢。 碾轧成粉末。 精彩赏析 新知讲解 1、赏析词的上片: 词的上阕着力渲染梅花的落寞凄清,饱受风雨之苦的情形。梅花如此清幽绝俗,出于众花之上,可是如今却开在郊野的驿站外面,紧临着破败不堪的“断桥”,自然是人迹罕至、寂寥荒寒、倍受冷落、令人惋惜了。无人照看与护理,其生死荣枯全凭自己。“已是黄昏独自愁,更着风和雨。”本已寂寞愁苦的不堪,但更添凄风冷雨,孤苦之情更深一层,更表现了其处境的悲凉。 精彩赏析 新知讲解 2、赏析词的下片: 词的下阕写梅花的品质精神。梅花无意争抢春光,却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。但它即使凋落于地,马踏车碾成为尘埃,仍是香气不改,精神犹在。这正是作者独立不倚、坚持正义的人格写照,暗喻了他虽终生坎坷却坚贞不屈的品格。 3、主题归纳 : 本词作者以梅花自况,咏梅的凄苦以泄胸中抑郁,感叹人生的失意坎坷;赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。 课堂练习 1、这首词分为上下两阙,从内容上看,上阕是写?下阕是写? 上阕写梅花艰难恶劣的处境;下阕写梅花高洁坚贞的品质。 2、 这首词虽在咏梅,可作者意在言外,那么作者的言外之意是什么呢?请回答。 以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。 3、这首诗托物言志所言的志是什么? 提示:诗人虽遭不幸,前途坎坷,但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。 理解运用 课堂练习 4、分析一下这首诗的形象特点。 提示:环境特点:断桥黄昏,风雨交加,寒泠荒凉。(正面描写)自身特点:不与群芳争春,不与群芳争春,虽然粉身碎骨而此志不渝。(环境烘托)作者处境:仕途坎坷,屡受挫折。) 5、这首词虽在咏梅,可作者意在言外,如同周敦颐的《爱莲说》一样,那么,作者的言外之意是什么呢?请回答。 以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。(意思对即可) 理解运用 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5903040 [精]课外古诗词诵读:《卜算子·黄州定惠院寓居作》课件

    初中语文/人教部编版/八年级下册(2017部编)/第六单元/课外古诗词诵读/卜算子•黄州定慧院寓居作

    八年级语文下册 课外古诗词诵读 《卜算子·黄州定惠院寓居作》 新知讲解 读诗句 卜算子·黄州定慧院寓居作 【宋】苏轼 缺月/挂疏桐,漏断/人初静。时见/幽人/独/往来,缥缈/孤鸿影。 惊起/却回头,有恨/无人省。拣尽/寒枝/不肯栖,寂寞/沙洲冷。 诗题意思:题目点明了诗歌的写作内容。作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀,表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。 解释题目 新知讲解 新知讲解 知作者 苏轼(1037~1101),宋代文学家。字子瞻,号东坡居士。因作诗讽刺新法而下御史狱,贬黄州。宋哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颖州,官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。多惠政。卒谥文忠。学识渊博,喜奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。 新知讲解 知背景 据史料记载,苏轼因所谓的“乌台诗案”,被贬于黄州团练副使。苏轼在黄州贬所居住四年多。这首诗初作于黄州,定慧院在今天的湖北黄岗县东南,又作定惠院,苏轼另有《游定惠院记》一文。由上可知这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 缺月挂疏桐, 漏断人初静。 今译:弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上;夜阑人静,漏壶的水早已滴光了。 枝叶稀疏的桐树。 即指深夜。漏,指古人计时用的漏壶;即指深夜。 简析:“缺月”“疏桐”“漏断”,构 成了一个寂寞凄清的世界。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 时见幽人独往来, 缥缈孤鸿影。 今译:有谁见到幽人独自往来,仿佛天边孤雁般飘渺的身影。 孤独的鸿雁。 简析:写诗人独自在深夜在月光下漫 步,仿佛天边孤鸿般缥缈的身影。 幽居之人。 隐隐约约,若有若无。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 惊起却回头, 有恨无人省。 今译:黑夜中的它突然受到惊吓,骤然飞起,并频频回头,却总是无人理解它内心的无限幽恨。 简析:通过写孤鸿频频回头的动作,表现诗人不被人理解的孤独苦闷。 突然飞起。 知晓。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 拣尽寒枝不肯栖, 寂寞沙洲冷。 今译:它不断于寒冷的树枝间逡巡,然而不肯栖息于任何一棵树上,最后只能寂寞地降落在清冷的沙洲上。 简析:作者写孤鸿最终独宿荒冷沙洲, 表现作者心境孤独和志趣的高洁。  江河中泥沙淤积而成的小块陆地。 选遍。 栖息。 精彩赏析 新知讲解 1、主题归纳 : 借月夜孤鸿这一形象托物寓怀,表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。。 2、赏析词的上片: 词的上阕写的是作者深夜在院中所见的景色。“缺月挂疏桐,漏断人初静”,营造了一种夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围,为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。“谁见幽人独往来,飘渺孤鸿影”,在万物入梦的时刻,周围是那么宁静幽静,自己就像是一只孤单飞过天穹的大雁,在月光下寂寞的徘徊。 精彩赏析 新知讲解 3、赏析词的下片: 词的下阕,作者把自己与“孤鸿”合二而一。“惊起却回头,有恨无人省”,这是直写自己孤寂的心境。“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”,这是作者以象征手法,匠心独运地通过孤鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 4、本词所运用的表现手法是: 以物喻人,托物寓怀的手法。 课堂练习 1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字极写了作者怎样的心境?第三句中的“幽人”是指谁?  幽独凄清的心境;作者自己。 2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是什么修辞方法?表面上写的是什么?写出了作者怎样的思想感情。    拟人;虚实结合(或类比);孤鸿不愿选择高枝栖息,宁愿忍受寂寞和寒冷;用孤鸿自比,表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。 理解运用 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5901642 [精]课外古诗词诵读:《送友人》 课件

    初中语文/人教部编版/八年级下册(2017部编)/第六单元/课外古诗词诵读/送友人

    八年级语文下册 课外古诗词诵读 《送友人》 新知讲解 读诗句 送友人 【唐】李白 青山/横/北郭,白水/绕/东城。 此地/一/为别,孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意,落日/故人/情。 挥手/自兹/去,萧萧/班马/鸣。 诗题意思:题目点明了诗歌的写作内容。作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染,表达出依依惜别之意。 解释题目 新知讲解 新知讲解 知作者 李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,唐朝浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考),出生于西域碎叶城,4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇,有《李太白集》传世。762年病逝,享年61岁。其墓在今安徽当涂,四川江油、湖北安陆有纪念馆。 新知讲解 知背景 这是一首送别作。作者于岸边送别友人。但这首诗通过对送别环境的描写,表达了李白与友人的依依惜别之情。在青山绿水间,作者与友人并肩而行,情意绵绵。这次一分别,友人就要象蓬草那样随风飞转,万里飘零,再见不知何日。这是一首充满诗情画意的送别诗,诗人与友人策马辞行,情意绵绵,动人肺腑。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 青山横北郭, 白水绕东城。 今译:青翠的山峦横卧在城墙的北面,波光粼粼的流水围绕着城的东边。 古代在城外修筑的一种外墙。 清澈的水。 简析:首联点出送别地点,“青山”对 “白水”,对仗工整,色彩明丽。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 此地一为别, 孤蓬万里征。 今译:在此地我们相互道别,你就像孤蓬那样随风飘荡,到万里之外远行去了。 一种植物,干枯后根株断开,遇风飞旋,也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友。。 简析:颔联点题,表达了对友人即将 漂泊天涯的深切关注。 离别,分别。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 浮云 游子意, 落日故人情。 今译:浮云像游子一样行踪不定,夕阳徐徐下山,似乎有所留恋。。 离家远游的人。 简析:颈联巧妙地运用“浮云”“落日” 作比,表达出诗人依依惜别之情。 飘动的云。 落日缓缓而下,比喻难舍之情。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 挥手自兹去, 萧萧 班马鸣。 今译:频频挥手作别从此离去,马儿也为惜别声声嘶鸣。 简析:尾联以马的悲鸣、不忍离去暗示 友人心情的沉重。与诗人难舍难分。 马的呻吟嘶叫声 离群的马。 从此,茲,此。 精彩赏析 新知讲解 1、主题归纳 : 这是一首情意深长的送别诗,作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染,表达了作者不忍与朋友分离的依依惜别之情。 2、赏析首联“青山横北郭,白水绕东城”。 首联点明告别的地点。远处,青翠的山峦横亘在外城的北面,波光粼粼的流水绕城东潺潺而过,动静结合,描摹出一幅辽阔秀丽的图景。 精彩赏析 新知讲解 3、赏析“此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情”。 中间两联切题,IELTS离别的深情,表达了对朋友漂泊生涯的关怀,颈联巧妙用“浮云”“落日”作比,来表明心意。“浮云”随风飘浮,象征着友人行踪不定,任意东西;“落日”徐徐而下,似乎不忍离开大地,隐喻诗人对友人依依惜别的情感。 4、赏析首联“挥手自兹去,萧萧班马鸣”。 尾联两句,化用古典名句,借马鸣之声来抒离别之声,表达了感伤、惜别的心情。 课堂练习 1、诗中交代送别地点及其环境的诗句是: 青山横北郭,白水绕东城。 2、诗中感慨友人离家远游,无所归依的诗句是: 此地一为别,孤蓬万里征。 3、诗中比喻诗人与友人难舍难分诗句是: 浮云游子意,落日故人情。 4、李白在《送友人》中,借离群的马的长鸣衬托离情别绪的诗句是: 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 理解运用 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5900702 [精]课外古诗词诵读:《题破山寺后禅院》课件

    初中语文/人教部编版/八年级下册(2017部编)/第六单元/课外古诗词诵读/题破山寺后禅院

    八年级语文下册 课外古诗词诵读 《题破山寺后禅院》 《送友人》 《卜算子 黄州定惠院寓居作》 《卜算子 咏梅》 新知导入 导入语 在我国源远流长、丰富多彩的长河中,古诗词就像一朵馨香独具的奇葩,永开不败。有的诗人,他胸怀大志,博览群书;有的诗人,他屡受排挤,报国无门;有的诗人,他独登高楼,难觅知音。于是他们百感交集,写下了一首首千古绝唱。今天我们就一起走进诗人们的内心世界,领略中华古诗的魅力! 新知导入 导入语 部编八年级下册 课外古诗词诵读总览 《题破山寺后禅院》常建 《送友人》李白 《卜算子 黄州定惠院寓居作》苏轼 《卜算子 咏梅》陆游 诗题意思:通过对“后 禅院”的描写,抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。 解释题目 新知讲解 新知讲解 读准字音 万籁 chán 不肯栖 qī lài 缥缈 piāo miǎo 禅院 zī 自兹 钟磬 qìng 无人省 驿外 yì xǐng 新知讲解 读诗句 题破山寺后禅院 【唐】常 建 清晨/入/古寺,初日/照/高林。曲径/通/幽处,禅房/花木/深。 山光/悦/鸟性,潭影/空/人心。万籁/此/俱寂,但余/钟磬/音。 新知讲解 知作者 常建:唐代大诗人。开元十五年(公元72年)进士,仕途坎坷,直到天宝年间才被授予县尉,后辞职还乡。今存诗五十七首。他的诗歌往往以山  林寺观为描写对象,善于用光和影构成幽静的境界。 新知讲解 知背景 常建题诗时的兴福寺,风貌肯定与今日不同,但自然环境的特点,如高林、竹径,山光、潭景等,尚可一一指出,让人们从中领悟到常建诗中所传达出的意境。常熟虞山是苏南风景名区,现已为国家级森林公园。 虞山北麓的兴福寺是佛教名刹,景致更加迷人。寺中禅院的一块石碑上,镌刻着常建《题破山寺后禅院》这首诗,是宋代大书法家米芾的手迹,成为兴福寺画龙点睛之笔。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 清晨入古寺, 初日照高林。 今译:清晨我漫步走到这座古寺,初升的太阳照耀着高耸的丛林。 古老的寺庙。 初升的太阳。 简析:首联点明了时间、地点,写出古 寺清新幽静的环境。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 曲径通幽处, 禅房花木深。 今译:一条曲折的小路通向幽静的远方,那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。 弯曲的小路 僧人居住的房舍。 简析:颔联用小径的曲折,禅房的幽深 渲染了古寺所特有的幽静氛围。 幽静的深处 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 山光悦鸟性, 潭影空人心。 今译:山光明净,鸟儿欢悦地歌唱, 深潭倒影,更使人觉得心境的空灵。 使……欢悦 使……空旷。 简析:颈联抒写诗人的主观感受,以动 衬静,为全诗增添了肃穆与淡雅之气。 指人的世俗之心。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 万籁此都寂, 但余钟磬音。 今译:万物一片沉寂,只听到那悠悠钟磬的回声。 指各种声响 只。 简析:尾联以有声衬无声,是上联哲理思考的 延伸和深化,营造出诗人内心的“静境”,表 现出诗人淡泊的情怀。 指寺院诵经,敲钟开始,敲磬停歇。 精彩赏析 新知讲解 1、主题归纳 : 《题破山寺后禅院》是一首题壁诗。描绘出了清幽脱俗的美好景致,抒发了作者寄情山水的淡薄情怀。 2、赏析首联“清晨入古寺,初日照高林”。 首联落笔勾勒出清晨时分后禅院四周的环境。一个“入”字,写出了古寺美景之幽远,一个“照”字又将旭日东升的勃勃生机刻画得出神入化,透露出诗人欣喜昂扬的情绪。 精彩赏析 新知讲解 3、赏析颔联“曲径通幽处,禅房花木深”。 颔联点出题中“后禅院”三字,描写出通向后禅院的小路弯曲幽远和后禅院景色幽静迷人,含蓄曲折地表现了诗人的高洁志趣。 4、赏析首联“山光悦鸟性,潭影空人心”。 颈联中“悦”“空”两字是此联的“诗眼”,“悦”既有鸟儿的欢悦,也有诗人从山光潭影中感受到的欢悦之情;“空”既写出了后禅院的幽静,更表达出诗人超脱尘俗的情感。 精彩赏析 新知讲解 5、赏析尾联“万籁此都寂,但余钟磬音。” 尾联两句以声衬静,这与王维的“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙,都营造了一个万籁俱寂的境界。 6、有人说,既然万籁此都寂,就不应再有钟磬音,你对此有什么看法? 这是一种以动衬静的写法,用钟磬音把环境衬托得更加清幽静谧。 这首诗写天光、山色、澄波不仅使鸟儿欢悦,而且令人杂念顿消。 简析诗句 新知讲解 7、古人评诗常用诗眼的说法,所谓诗眼往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是那一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。为什么只有老河兵的方法是对的? 诗眼分别是悦空。悦是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。空是说潭水清澈,临潭顾影,使人心中的俗念(或杂念)消除净尽。悦空两字表现了环境的幽静,写出了人的心情与山光水色相应。 精彩赏析 新知讲解 8、诗的颔联后来简化为成语:曲径通幽,常被用于题景,如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等,你认为这成语隐含了什么哲理? 要达到能够领悟妙道的胜境,先得走过一段曲折的道路。 9、诗的最后两句隐含的一个成语是 ,由这两句,我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句? , ?。 ①万籁俱寂 ②蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。 精彩赏析 新知讲解 10、对诗歌理解有误的一项( ) A.这首诗借题咏佛寺禅院,抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。 B.首联点明出游的时间和地点。诗人在清晨和初日之时入古寺,可见他对这块佛教圣地的向往之切。 C.曲径通幽处,禅房花木深抓住寺中独特的景物,形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。 D.山光悦鸟性,潭影空人心描写了诗人在后禅院的所见所感,借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀。 A 课堂练习 1、《题破山寺后禅院》中以动显静,因景生情,含蓄隽永的诗句是: 山光悦鸟性,潭影空人心。 2、《题破山寺后禅院》中“ , ”两句诗,写出了环境的清幽及人生的启示。 山光悦鸟性,潭影空人心。 3、常建的 《题破山寺后禅院》有两句诗各含一个成语,这两句诗是: 曲径通幽处;万籁此都寂。 理解运用 课堂练习 4、写悠长的钟磬音,在万籁俱寂中带来深远的禅意,使人心灵愈发沉静的句子: 万籁此都寂,但余钟磬音。 5、中华民族常常讲究曲折美,层次美,常建《题破山寺后禅院》一诗中能表现这种美学思想的两句诗是: 曲径通幽处,禅房花木深。 3、诵读经典诗文,可以悦情悦心,读一读《题破山寺后禅院》中的“ , ”让我们在清幽的环境中享受内心的宁静。 理解运用 曲径通幽处,禅房花木深 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5898994 [精]名著导读:《海底两万里》:快速阅读 课件

    初中语文/人教部编版/七年级下册(2016部编)/第六单元/名著导读 《海底两万里》:快速阅读

    部编七年级下 六单元 名著导读 《海底两万里》 新知讲解 解文题 文题意思:主要讲述诺第留斯号(又译:鹦鹉螺号)的故事。作者是法国的儒勒·凡尔纳。 新知导入 阅读方法指导: 快速阅读是一种基本的阅读技巧,可以 帮助我们尽量地把握全书的内容。特别 是像《海底两万里》这样的科幻小说, 往往有跌宕起伏的故事情节,有扣人心 弦的悬念,读者很急切地想知道故事或 者人物的结局,这时不妨采取快速阅读 的方式,先把读完再说。 快速阅读的能力不是一朝一夕练就 的,需要在平时的阅读中加以训练。可 以从以下几方面来入手。 一、集中精力,专心致志。要全神贯注 《海底两万里》:快速阅读 新知导入 地阅读,尽快弄清楚作品发生了哪些故 事,哪些人物等,对小说有个概括了解。 二、以默读为主。要培养默读的习惯, 并达到一定的速度。初一阶段,阅读一 般的现代文每分钟应不少于400字。同学 们不妨拿《海底两万里》中的某一章做 一个试验,测测自己的阅读速度到底是 多少。 三、眼睛的视野要宽。读的时候尽量不 回视,尽量扩大扫视的范围,在短时间 内把尽可能多的内容收揽眼底。可以从 少到多进行扩大视野的训练,如从一眼 《海底两万里》:快速阅读 新知导入 扫几个字过渡到扫一行字,再从一行字 扩大到多行或者全段,这样速度就能不 断提高。 四、善于抓住书中的关键信息和主要线 索,有所舍取。如《海底两万里》中的 尼摩船长,是全书的核心人物,也是故 事发生、发展的关键,对涉及他的语段 就需要格外关注。而对文中大段的景物 描写、知识介绍,或暂时不能理解的内 容、不认识的生字词,可以先跳过去, 回头再根据需要和个人的兴趣来补充阅 读。方法很多,希望大家多多学习。 《海底两万里》:快速阅读 新知导入 他的积极方面包括对科学的可能 性的痴迷追求,对活生生的地理学的 一往情深、对自由的始终不渝的向往 和对受压迫者的无限同情、对他生活 的时代的政治现实的洞察,以及对一 个好故事的孜孜以求。 ——奥尔迪斯 名家点评 新知讲解 名家点评 凡尔纳预言的实现似乎还远 远没有到头,但我们面对这一切 ,已经惊讶不止,难怪乎有人断 言:“二十世纪的一切努力都不 过是把凡尔纳的预言变为现实的 过程而已。 ——徐知勉 新知讲解 作者简介 儒勒?凡尔纳(1828-1905)是 19 世纪 法国作家,著名的科幻小说和冒险小说作家, 被誉为“科学幻想小说之父”。曾写过《海底 两万里》等著名书籍。1828 年 2 月 8 日, 凡尔纳生于南特,1848 年赴巴黎学习法律, 写过短篇小说和剧本。1863 年起,他开始发 表科学幻想冒险小说,以总名称为《在已知和 未知的世界中奇异的漫游》一举成名。代表作 为三部曲《格兰特船长的儿女》、《海底两万 里》、《神秘岛》 。 新知讲解 作者简介 凡尔纳总共创作了六十六部长篇小说或短 篇小说集,还有几个剧本,和一部六卷本的 《伟大的旅行家和伟大的旅行史》。主要作品 还有《气球上的五星期》《八十天环游地球》 等 20 多部长篇科幻历险小说。 凡尔纳的故事生动幽默,妙语横生,又能 激发人们热爱科学、向往探险的热情,所以一 百多年来,一直受到世界各地读者的欢迎。据 联合国教科文组织的资料表明,凡尔纳是世界 上被翻译的作品最多的十大名家之一。 新知讲解 主要内容 1866 年,有人以为在海上见到了 一条独角鲸,出于对航海安全的考虑, 也是在公众的呼吁下,由美国派遣了一 艘战舰对“海怪”进行追逐。法国生物 学家阿龙纳斯(又译:阿罗纳克斯)教授 受邀参加了这次追逐行动。结果,追逐 怪物的战舰反被怪物追逐,并遭到“海 怪”的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的 仆人康塞尔(又译:孔塞伊或龚赛伊), 新知讲解 主要内容 以及一个捕鲸手尼德·兰(又译:内德· 兰德)落水,被“海怪”所救,此后便被尼 摩(又译:内莫)船长囚禁在这艘潜艇开始 了海底两万里的环球旅行,并发现那是一 艘名为诺第留斯号的潜艇,在旅途中,阿 龙纳斯一行人遇到了无数美景,同时也经 历了许多惊险奇遇。最后,他们因不堪海 底世界过于沉闷的生活,又设法逃走,重 回陆地。 新知讲解 人物介绍 1、尼摩船长: 知识渊博的工程师,神秘,遇事头脑冷静,沉着而又机智。是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。渴望是人身的自由和幸福。他对殖民主义统治的强烈不满,反映了他对自由的追求。他处在资本主义上升阶段,有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神。 新知讲解 人物介绍 2、阿龙纳斯: 生物学家,博古通今,乘潜艇在水下航行,使他饱览了海洋里的各种动植物;他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔,将这些海洋生物向我们做了详实的介绍,界、门、纲、目、 科、属、种,说得井井有条,使读者认识了许多海洋生物;阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观,一一娓娓道来,令读者大开眼界。 新知讲解 人物介绍 3、康赛尔: 是阿龙纳斯教授的仆人,生性沉稳,他从不大惊小怪。总是那么气定神闲,为人随和,从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论,遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类,但是对那些东西的名字却一无所知,可以说他是个分类狂。 新知讲解 人物介绍 4、尼德·兰: 是个比较原始的人,一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美,但对他来说更重要的是牛排,小牛肉,小酒馆里的酒,在陆地上自由地行走。他性情火暴,受不了被监禁,总是计划逃脱,如果没有他,教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。 新知讲解 创作背景 新知讲解 险情概括 新知讲解 险情概括 新知讲解 险情概括 新知讲解 险情概括 新知讲解 险情概括 精准填空 阅读训练 1 、《 海 底 两 万 里 》 是 法 国 生 物 学 家 凡 尔 纳 的 三 部 曲 之 一 , 他 的 另 两 部 作 品是: 、 。 2、《海底两万里》主要讲述 号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以拥有广大的读者,原因在于 ,小说广为流传,还因为他具有 凡尔纳被公认为是“ ”。 3、尼摩船长是一名 的战士,这一形象正是凡尔纳的 体现。 ①《格兰特船长的女儿》 ②《神秘岛》。 ①诺第留斯 ②构思巧妙、情节惊险 科学与幻想巧妙结合的成果 ③现代科学幻想小说之父 ①反抗压迫 ②反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思想 ① 精准填空 阅读训练 4、《海底两万里》的作者是 ,《海底两万里》的作者是 国人。 5、阿龙纳斯的仆人叫 ,故事中,阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫 ,“鱼叉手之王”指的是 。 6、鲸鱼用 进行呼吸,《海底两万里》中的潜艇叫 。 7、潜艇的主人是 ,他会说 种语言,分别是 。 ①儒勒?凡尔纳 ; ②法。 ①康塞尔 ;②《海底的秘密》;③尼德·兰。 ①肺 ; ②鹦鹉螺号。 ① 尼摩船长;②四;③法、德、英、拉丁。 精准填空 阅读训练 8、潜艇上的人睡的床是用 材料做的, 潜艇上的人穿的衣服是用大叶藻做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用 做成的。潜艇上的人用的墨水是用 做的。 9、鹦鹉螺号上的藏书量有 册, 鹦鹉螺号的造价是 万法郎。 10、请举例说出海底的三种植物。 11、凡尔纳的作品形象夸张地反映了 19 世纪“ ”人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为 现代小说的先河,我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。 ①贝壳类的足丝;②鲸的触须;③墨鱼或乌贼的分泌物 ①(12000)册;②200。 ①裙带菜;②海带;③紫菜(石花菜、石花菜、鹅掌菜) ①“机器时代”;②西方和日本科幻。 精准填空 阅读训练 12、《海底两万里》书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半。即: 船长 、自然科学家 、仆人 、捕鲸手 ,“亚伯拉罕?林肯”号驱逐舰舰长 ,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个。 13、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和 展开过搏斗,捕鲸手尼德?兰手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒于绝种的 ,它的肉当晚就被端上了餐桌。 14、《海底两万里》一书,情节跌宕起伏,悬念丛生,具有强烈的可读性,而且书中还包含了大量的 方面的知识,使读者在阅读引人入胜的历险故事的同时,还能够轻松地获取科学知识。 ①阿龙纳斯;②康塞尔;③尼德·兰(4)法拉格特。 ①鲨鱼;②儒艮。 ①地理、历史、生物、物理、地质、气象 精准填空 阅读训练 15、《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步: 16、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时,经历了许多险情,请概括 3 次。 17、请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。从 出发,经过 、 、 、 ,进入 、 。 ①“人类进步的实在是太慢了” ①搁浅、土人围攻;②同鲨鱼搏斗;③冰山封路; (4)章鱼袭击等 印度洋、红海、地中海、③进入大西洋、南极 ①从太平洋出发;②经过珊瑚岛、 阅读训练 简要答题 1、简述《海底两万里》内容。 (详见导读部分) 2、你认为尼摩船长是一个怎么样的人? 尼摩船长逃避人类,蛰居海底,而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心,性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩,非常吸引人的人物。 阅读训练 简要答题 3、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,你觉得这部书最吸引你的地方是什么?书中哪些想像事物如今已经变成现实,通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗? 示例:海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇,人类登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。曲折的情节和对海洋知识的介绍 潜水艇、潜水服、电的使用等等 在一定程度上促进科学的发展。 阅读训练 阅读训练 语段一:轰的一声炮响了,这时船员们的欢呼声混杂在一起。炮弹打中了,正打在动物身上,但是并没有给它致命的打击,而是从它圆圆的身上滑过去落在二海里远的海中。“真怪!”老炮手暴跳如雷,说,“这混蛋的身上一定有一层六英寸厚的铁甲!”“该死的东西!”法拉古舰长喊。追逐又开始了,法拉古舰长弯身对我说道:“我要一直追到我们的船爆炸为止!”“对,您对!”我答。人们只指望这动物筋疲力尽,它总不能跟蒸汽机一样,永远不感到疲倦。然而它一点也不疲倦。这么多时间过去了,它并没有显出一点疲劳的样子。再说,我们是应该表扬林肯号的,它用不屈不挠的精神进行了这次恶斗。我估计,在 11 月 6 日这倒霉的一天里,它所跑的路程不下五百公里! 阅读训练 阅读训练 黑夜降临了,阴影笼罩了波涛汹涌的海洋。 这时候,我以为我们的远征结束了,我们永远不能再见到这个古怪的动物了。可是我错了。晚上十点五十分,电光又在战舰前面三海里的海面上亮起来,还是跟昨天夜里一样辉煌,一样强烈。那条独角鲸好像是停着不动。也许白天跑得累了。它睡着了,它随着海水荡漾。这是一个好机会,法拉古舰长决定利用这次机会。他发出命令。为了不至把敌方惊醒,林肯号减低速度,小心谨慎地前进。在大海中碰到睡着了的鲸鱼,因而胜利地攻击它们,这并不是希奇的事情,尼德?兰也不止一次在鲸鱼昏睡的时候叉中了它们。加拿大人又到了船头斜桅下,走上了他原来的岗位。战舰慢慢地前进着,一点声息也没有,离这动物三百七十米左右的时候关了气门,船现 阅读训练 阅读训练 在只凭本身余下的气力走动。船上连呼吸声也听不到。甲板上绝对沉寂。人们距白热的焦点不到一百英尺了,光度更强起来,照得我们的眼睛发昏。这时候,我伏在船头前面的栏杆上,看见尼德?兰在我下面,一手拉着帆索,一手挥动他锋利的鱼叉。就和这睡着的动物距离不过二十英尺了。忽然,他的胳膊使劲地一伸,鱼叉投了出去。我听到鱼叉发出响亮的声音,像是碰上了坚硬的躯壳。对面的电光突然熄灭,两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来,像急流一般从船头冲至船尾,冲倒船上的人,打断了护墙桅的绳索。接着船被狠狠撞了一下,我没来得及站稳,从船栏杆被抛掷到海中去了。面的知识,使读者在阅读引人入胜的历险故事的同时,还能够轻松地获取科学知识。 阅读训练 阅读训练 1 、 以 上 文 字 出 自科幻 小 说 《 》, 作 者 是 国的 。 2、为什么说那条独角鲸是“古怪的动物”? 因为它不怕炮弹,不知疲倦,其实,它是一艘不为人所知的潜水艇。 3、“在 11 月 6 日这倒霉的一天里”,为什么说这一天是倒霉的? 因为他们搜寻了几个月的目标终于出现,但追逐了一整天却一无所获。 4、“接着船被狠狠撞了一下,我没来得及站稳,从船栏杆被抛掷到海中去了。”后来,“我”怎么了?请简要概述。 海底两万里 法 儒勒·凡尔纳 “我”被潜艇俘虏,跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后,在极其险恶的情况下逃脱,并把这件海底秘密公诸于世。 阅读训练 阅读训练 语段二:这时候,我听到相当响的啸声,我晓得船上储水池盛满水了,诺第留斯号潜入大西洋水底下去了。我留在我的房中。我要躲开船长,使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天,一方面想走,恢复我的自由,另一方面又惋惜,丢开这只神奇的诺第留斯号,使我的海底研究不能完成!这样离开这海洋,像我喜欢说的,这样离开“我的大西洋”,并没有观察它的最深水层,并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密!我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了,我的梦正在最美好的时候就被打断了!多少苦闷的时间就这样过去,有时看见自己跟同伴们安全逃在 阅读训练 阅读训练 陆地上,我同时又想见他,又怕见他,我注意听,我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢。没有什么声响传到我的耳边来。我要看诺第留斯号的方向是不是接近或离开海岸。不,诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。 它沿着大西洋海岸向北开行。所以,这时候必须打定主意,准备逃走。我的行李并不重,只有我的笔记,没有什么别的了。至于尼摩船长,我心中问,他对于我们的逃走将怎样想,使他心中有怎样的苦恼,或者使他有多少的损害,以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下,他将怎么办!当然我没有什么可以埋怨他,与此相反,待客的态度,从没有像他那么坦白真诚。我离开他,我不能说是忘恩负义。 阅读训练 阅读训练 没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。他相信把我们永远拉在他身边的,只是客观环境的力量,而不是我们的约言。但他的这种公然承认,永远把我们留在船上作囚人的想法,正能说明所有我们 有时又不顾自己的理性,希望有意外的机会,阻止尼德·兰的计划实现!我两次到客厅中去。我要看罗盘。 的逃走企图都是合理的。 我自从在桑多林岛附近跟船长会见以来,就没有再看见他。在我们出走之前,是不是有机会使我再见他一面呢? 阅读训练 阅读训练 1、“一方面想走,恢复我的自由,另一方面又惋惜。”为什么会感到惋惜? 因为离开了,“我”就不能够完成海底研究 ,不能让大西洋也像印度洋和太平洋那样给“我”揭露的秘密,所以感到惋惜。 2、最后一段说:“我同时又想见他,又怕见他。”其中,“怕见他”照应了前文中的哪一句话? 我要躲开船长,使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。 3、在人物刻画上,选文主要运用了什么方法?有什么作用? 心理描写,揭示了“我”计划从诺第留斯号逃走时的矛盾心理。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5891335 [精]人教部编版语文七下第六单元课外古诗词诵读 课件

    初中语文/人教部编版/七年级下册(2016部编)/第六单元/课外古诗词诵读 /本课综合与测试

    七年级语文下册 课外古诗词诵读 泊秦淮、贾生、过松源晨炊漆公店、约客 新知导入 导入语 同学们,在我国源远流长、丰富多彩的长河中,诗歌就像一朵馨香独具的奇葩,永开不败。有的诗人,他胸怀大志,博览群书;有的诗人,他屡受排挤,报国无门;有的诗人,他独登高楼,难觅知音。于是他们百感交集,写下了一首首千古绝唱。今天我们就一起走进诗人们的内心世界,领略中华古诗的魅力! 新知导入 导入语 部编七年级下册 课外古诗词诵读总览 《泊秦淮》杜牧 《贾生》李商隐 《过松源晨炊漆公店(其五)》杨万里 《约客》赵师秀 新知讲解 读准字音 秦淮 bó 赚得 zuàn huái 晨炊 chuī 泊秦淮 diào 才调 逐臣 zhú 莫言 池塘 táng mò 新知讲解 读诗句 泊秦淮 杜 牧 烟笼/寒水/月/笼沙, 夜泊/秦淮/近/酒家。 商女/不知/亡国恨, 隔江/犹唱/后庭花。 新知讲解 知作者 杜牧(803—852),字牧之,号樊川居士。唐代文学家,京兆万年人,与李商隐并称“小李杜”。代表作品有《泊秦淮》《阿房宫赋》等。 新知讲解 知背景 杜牧他看到唐王朝统治集团的腐朽昏庸,看到藩镇的拥兵自固,看到边患的频繁,深感社会危机四伏,这种忧时伤世的思想,促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所,“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此,眼见灯红酒绿,耳闻淫歌艳曲,触景生情,又想到唐朝国势日衰,当权者昏庸荒淫,便感慨万千,写下了这首《泊秦淮》。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。 今译:罩着河水,月亮笼罩着沙。入夜,我将小船停靠在秦淮河畔临近酒家。 包括,笼罩。 即秦淮河,长江下游支流,相传是秦时为疏通淮水开凿。秦淮河流经的南京夫子庙一带,在六朝时十分繁华。 简析:首句使用互文手法,勾勒出一幅朦胧的 水色月夜图。渲染出一种凄清的气氛,以“近 酒家”引发思古之幽情。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。 今译:可怜的商女不知道国已经要亡,还在对岸唱着淫靡之曲《后庭花》。 歌女 指秦淮河。 简析:这两句表面是批判歌女,实际上 批判颓靡世风和不知之将亡的统治者。 曲名,《玉树后庭花》的简称,南朝陈后主所作,后世多称为亡国之音。 怨恨,仇恨 课堂练习 1、简析:“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家” 首句写景,“烟”、“水”、“月”、“沙”由两个“笼”字联系起来,融合成一幅朦胧冷清的水色夜景。 次句点题,并以“近酒家”引发思古之幽情。感叹中寓含忧念现世之情怀。 赏诗句 课堂练习 2、简析:“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。” 后二句由一曲《玉树后庭花》引发无限感慨,“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨,也间接讽刺不以国事为重、纸醉金迷的达官贵人,即醉生梦死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联为一体,一个“犹”字透露出作者批判之意、忧虑之情。 赏诗句 课堂练习 3、《泊秦淮》表达出诗人怎样的心境?能体现诗人思想感情的词语有哪些?(诗的主旨是) 这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作,借陈后主(陈叔宝)因荒淫享乐终至亡国的历史,讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者,表现了诗人对国家命运的无比关切和深深忧虑的情怀。 知主旨 新知讲解 读诗句 贾 生 李商隐 宣室/求贤/访/逐臣, 贾生/才调/更/无伦。 可怜/夜半/虚/前席, 不问/苍生/问/鬼神。 新知讲解 知作者 李商隐(813—858),字义山,号玉溪生、樊南生,唐代著名诗人,祖籍河内沁阳。他是晚唐最出色的诗人之一,和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”,因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近,且三人都在家族里排行第十六,故并称为“三十六体”。作品收录为《李义山诗集》。 新知讲解 知背景 贾谊贬长沙,久已成为诗人们抒写不遇之感的熟滥题材。作者独辟蹊径,特意选取贾谊自长沙召回,宣室夜对的情节作为诗材。坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前席(在坐席上移膝靠近对方)。既罢曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。” 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 今译:汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣,贾谊的才华和格调更是无可比伦。 汉代长安城中未央宫前殿的正室。 才华,指贾谊的政治才能。 简析:由“求”而“访”而赞,表现了汉文 帝对贾谊的器重。如果不看下文,几乎被认为这是一篇圣主求贤颂。 被贬谪的大臣,这里指 曾被贬到长沙的贾谊。 无人能比 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。 今译:谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他,可惜他不关心百姓只是问无关轻重的鬼神之事。 可惜。 指百姓。 简析:虚心垂询,乃至“夜半虚前席”, 竟是为了“问鬼神”。反跌手法,讽刺 辛辣。 徒然。 指汉文帝向前移动坐席,靠近贾谊,以便更好地倾听。 课堂练习 1、赏析全诗: 这是一首托古讽时诗,意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊,夜半倾谈的情节,写文帝不能识贤,任贤;“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民生的昏庸特性。寓慨于讽,讽刺效果颇好。 赏诗句 课堂练习 2、全诗主旨: 这首咏叹贾生故事的短诗,其着眼点,不在个人的穷通得失,而在于指出封建统治者不能真正重视人才,使其在政治上发挥作用。 知主旨 新知讲解 读诗句 过松源晨炊漆公店 杨万里 莫言/下岭/便/无难, 赚得/行人/错/喜欢。 正入/万山/圈子里, 一山/放出/一山/拦。 新知讲解 知作者 杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人,宋代诗人。其诗风自然活泼、幽默诙谐,人称“诚斋体”。代表作品有《过松源晨炊漆公店》《晓出净慈寺送林子方》等。 新知讲解 知背景 这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,便被外放做官。作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 莫言下岭便无难, 赚得行人错喜欢。 今译:不要说从山岭上下来就没有困难,这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。 不要说 骗得。 简析:“莫言”既是自诫也是诫人,“赚得”一语幽默风趣。下山也非容易事,诗人点出而不说破,留下悬念。 就。 空喜欢。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 政入万山圈子里, 一山放出一山拦。 今译: 当你进入到万山深处以后,你刚攀过一座山,另一座山马上将你阻拦。 这里是把行人放过去的意思。 简析:三、四句解释悬念,而行人的种种心情 ——意外、惊诧、厌烦、直至恍然大悟,也都 在这一“放”一“拦”中体现了出来。 同“正”。 阻拦。 课堂练习 1、古诗欣赏: 这是一首哲理诗。 诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,表明人生在世岂无难,人生就是不断地与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运用,赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来(拟人)。 赏古诗 课堂练习 全诗主旨: 诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明了一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难作好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。 知主旨 新知讲解 读诗句 约 客 赵师秀 黄梅/时节/家家雨, 青草/池塘/处处蛙。 有约/不来/过夜半, 闲敲/棋子/落灯花。 新知讲解 知作者 赵师秀(1170-1219),浙江永嘉人,字紫芝,号灵秀,亦称灵芝,又号天乐。南宋诗人。赵师秀与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”,人称“鬼才”,开创了“江湖派”一代诗风。编有《赵师秀集》《天乐堂集》等诗集。 新知讲解 知背景 《约客》是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。前二句交待了当时的环境和时令。"黄梅"、"雨"、"池塘"、"处处蛙",写出了江南梅雨季节的夏夜之景:雨声不断,蛙声一片,这看似表现得很"热闹"的环境,实际上诗人要反衬出它的"寂静"。 后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着,没事可干,"闲敲"棋子,静静地看着闪闪的灯花。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙。 今译:黄梅时节处处都在下雨,长满青草的池塘边上,传来阵阵蛙鸣。 夏初江南梅子黄熟的 时节,即梅雨季节。 蛙声鸣叫。 简析:首句点明季节和天气情况。第 二句写池塘蛙声,以闹写静。 新知讲解 明诗意 读古诗赏佳句知今译 有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。 今译: 时已过午夜,已约好的客人却还没有来,(我)无聊地敲着棋子,灯灰震落在棋盘上。 即邀约友人。 落:使……掉落。灯花:灯芯燃烧后结成的花状物。 简析:第两句点明诗题,叙写友人失约,自 己的期盼的焦虑、失望与遗憾,表达了诗人孤 独寂寞、百无聊赖、烦躁不安的复杂心情。 半夜。 课堂练习 1、赏析“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”的诗句。 前两句写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。 前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅” “雨” “池塘”“处处蛙”,写出了江南梅雨季节的夏夜之景:雨声不断,蛙声一片。这看似表现得很“热闹”的环境,实际上诗人要反衬出它的“寂静”。 赏诗句 课堂练习 2、赏析“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”的诗句。 后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着,没事可干,“闲敲”棋子,静静地看着闪闪的灯花。 诗歌采用写景寄情的写法,表达了诗人内心含而不露的寂寞之情。情景交融、清新隽永、耐人寻味。 赏诗句 课堂练习 全诗主旨: 这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景,采用写景寄情的写法,表达了诗人内心复杂的思想感情,是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。 知主旨 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5888902 [精]部编版八下语文期末测试卷(有答案有解析)

    初中语文/期末专区/八年级下册

    中小学教育资源及组卷应用平台 (部编版)八年级语文下册期末测试卷 (考试时间120分钟,满分为120分)姓名 题 号 一 二 三 总 分 得 分 亲爱的同学们!请珍惜每一次历练的机会吧!面对锻炼自己,施展才智的测试,请认真阅读,仔细审题,规范书写。相信你一定能按要求去做,在这张试卷上有创意的表达出自己独特的感受和体验。 得分 评卷人 一、积累与运用(30分) 1、下列词语加点的词读音有误的一项是 ( )(3分) A. 飘渺(?miǎo) 怠慢(tài) 胆怯(qiè) 戛然而止(gā?) B. 晦暗(huì) 譬如(pì) 冗长(rǒng) 大彻大悟(wǔ) C. 萌发(méng) 迟钝(dùn?) 步履(lǚ) 销声匿迹(nì) D. 急骤(zhòu) 劫难(jié) 彷徨(páng) 强词夺理(qiǎng) 2、下列各项中,有错别字的一项是( )(3分) A. 扑风捉影 行将就木 自圆其说 怒不可遏 B. 震耳欲聋 亭台楼阁 目眩神迷 轻歌曼舞 C. 纷至沓来 名付其实 漫不经心 相辅相成 D. 阳奉阴违 招摇撞骗 不知所措 天衣无缝 3、下列句子中,加点的成语运用不恰当的一项是( )(3分) A、人要变成野兽,比变成圣徒要容易千万倍。自古以来,变成野兽的人多如牛毛,但变成圣徒的人却寥寥无几。 B、从太空回眸我们这颗生存的星球,在变幻莫测的白云的飘忽中,它总是散发着一种浅蓝色的绚丽,谁也说不清那究竟是大海还是气晕的颜色。 C、他心高气傲,目空一切,总喜欢妄自菲薄他人,结果可想而知,没有人愿意同他打交道,他成了大海里的一叶孤舟。 D、凭着健壮的体魄,你可以支撑起一方蔚蓝的天空;凭着旺盛的精力,你可以开垦出一片神奇的土地;凭着巨大的潜力,你可以变得出类拔萃,令人刮目相看。 4、下面句子中没有语病的一项是( )(3分) A、我校校徽设计大赛的参赛者大多是以初一年级的师生为主,其他年级的师生也有,但为数不多。 B、我们体育老师取得成绩的关键在于他善于动员和启发同学们参加体育活动的积极性。 C、曹雪芹晚年完成了《石头记》的写作,但却无力付梓印刷。 D、如果说中华民族的文化是一部雄浑壮美的交响乐,那么中华节日文化便是其中一组亮丽的乐章。 5、分析并仿照示例,接着续写两个句子,要求句式相同,语意连贯,使之构成一个整体。(4分) 示例:人人需要关心,需要快乐,需要祝福。如果一滴水代表一份关心,那我就送你一个东海; ; 。 6、对联是我国传统文化中的瑰宝,下面是关于我国时令节气的对联,请把下联补充完整。 上联:上旬上,中旬中,朔日望日; 下联:五月五,九月九, 。 【提示:对联要注意字数、句式、词性、结构和内容等相呼应。“上旬上,中旬中,朔日望日”,每个月前十日为上旬,初一(即上旬上)为朔日,中间十日为中旬,十五(即中旬中)为望日。】 7、根据提示默写:(6分)(每空1分) (1) ,君子好逑。(《诗经 关雎》) (2)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也,虽有善道,弗学, 。(《礼记》二则) (3)陶渊明《桃花源记》中是描写桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(描写老人和小孩神情)的句子是: , 。 (4)在《茅屋为秋风所破歌》一诗中,表现杜甫舍己为人的精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是: , 。 8、综合性实践活动(6分)(每题2分) 班级准备举办“音乐带我飞”主题晚会,请你完成下列任务。 班会拟用一幅对联来渲染气氛,现已确定好了上联,请你从下列选项中,选出最合适的下联。上联:笛音飘声声传情 下联:选 项。 丝竹韵悠悠绵长 B、鼓点声阵阵送暖 C、琴音起首首入梦 D、琵琶响嘈嘈切切 (2)晚会共有三项活动,请你策划另外两项活动,请填写下表。要求与“活动三”基本一致。 活动名称 活动内容 活动一: ; 活动二: ; 活动三: 歌声大秀场 自由献歌,展示风采 (3)李丽是班上出了名的“麦霸”,在“歌声大秀场”活动中连续唱了三首歌,还意犹未尽。作为主持人,你想让更多的同学参与进来,你该怎么说呢? 得分 评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读文言文《马说》,回答9—13问题。(10分) 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。   马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?   策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 《马说》选自《 》 。(1分) 解释下面句子加点的词语的意思。(2分) 骈死于槽枥之间 (2)一食或尽粟一石 (3)且欲与常马等不可得 (4)策之不以其道 11、文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么?(2分) 12、选文中“其真无马邪?其真不知马也”这句话有什么作用??(2分) ? 13、龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致?说说为什么?(3分) (二)阅读诗歌【乙】,完成14—16题。(5分)? 阅读下面古诗,完成各题。 山亭夏日【唐】高骈 绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。 14、“水晶帘动微风起”这一诗句,运用了什么修辞手法?(1分) 第二句诗“楼台倒影入池塘。”中”入“字用得极妙,请加以欣赏。 16、情景交融是诗歌创作常见的表现手法。诗人捕捉了”绿树阴浓“楼台倒影”“水晶帘动”“满架蔷薇”这些景象,请深入体会一下其中的诗人的情感?(2分) (三)现代文阅读:(25分) 阅读【丙】段文字,完成17—20题。(13分) 不要对那个人叫嚷 丁立梅 周末,是乡下家长来学校看孩子的日子,每逢这时,学校门口涌满人。那些家长,无一不是手提肩背的,里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。 有一幕,总遇见:驼背的母亲,无比艰难地在人群中挪着步。那背,可真叫驼,已弯曲成一把弓。她的头,努力朝上昂着,鸭子一样的,伸向前去,一步一匍伏。即便这样的母亲,亦是要在背上,背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜,和换洗的衣裳。 做儿子的,与母亲恰恰相反,生得高大挺拔。他在人群里,早已看到母亲了,并不叫唤,而是一阵风似地冲出校门,路过母亲身边时,用胳膊捅捅母亲,算作招呼。表面上装作不认识,脚步匆匆,继续前行。 母亲见到儿子,焦急的神情,立即换上欢喜,笑容绽放,使她脸上的每一条纹路里,都仿佛游弋着一条欢乐的鱼,她一叠声换着儿子的小名,踩着碎步,艰难地跟在儿子后面跑。 她的叫声,以及她奇怪的走姿,引起一些人的张望。儿子急,在人少的地方停下来,回头,眉头紧皱,对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前,他俯视着母亲,低声呵斥:“你叫什么叫,生怕别人听不见哪?!”一把拽过母亲背上的包裹,恨恨道:“跟你说过多少回了,不要来,不要来,你为什么还要来?” 母亲不恼,母亲仰着头看着儿子,杨树一样的儿子,多么让她骄傲。她轻言慢语说:“我不来,谁给你送吃的穿的啊?” “我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛,不看母亲,他扫视周围的人,那眼神,明显有些躲闪。 母亲还是宽容地笑:“你这来来回回的,多浪费时间哪,我给你送来,省得你来回跑。” 儿子一听,恼了,跺脚叫:“谁要你送!”话说完,提了东西要走,母亲赶紧拉住儿子,洗洗叮嘱,煮的鸡蛋要趁早吃掉,不然会坏的;鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉,下次好再装了带来;被子要时常拿出来晒…… 儿子哪里耐烦听?他打断她的话:“好了好了,你少来,下次你不要再来了!”他挣脱母亲的手,甩开大步,往学校跑去,一路之上,头也没回,做母亲的站在原地,目送着儿子,知道儿子的背影消失,她又站了很久,这才恋恋不舍地转身,一步一匍伏地走了。 在校园里,我亦曾碰见过另一个女学生,对着前来看她的父亲发火,是嫌她父亲给她买的外套不好,女学生冲着父亲叫嚷:“谁让你买的?乱作主!这颜色难看死了,我不穿!”做父亲的捧着那件外套,讪讪笑着,束手无策地站在一边。 女学生我教过,平日里,是个温文尔雅的孩子,却在父亲面前,全然失了礼貌。当她看见我,很尴尬,低声叫了声:“老师。”我摸摸那件衣服,我说:“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”:“你看,你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼,红着脸,不情不愿地接下了父亲买的衣服。 我很想告诉这些孩子。请不要对那个人大声叫嚷,他们或许贫穷,或许丑陋。或许木纳,可是,他们的爱,一样醇厚,一样珍贵,因为,那是血浓于水。你的叫嚷,是对他们爱的践踏。 17、解释划线词语在句中的意思。(2分) 当她看见我,很尴尬。 尴尬:______________________ 请用简洁的语言概括文章所写的两件事。(2分) 19、分析题目“不要对那个人叫嚷”的含义(3分) 20、文章主要运用了哪些描写方法塑造母亲的形象?并谈谈这些方法的作用?(3分) 21、文中写“我很想告诉这些孩子。请不要对那个人大声叫嚷,他们或许贫穷,或许丑陋。或许木纳,可是,他们的爱,一样醇厚,一样珍贵,因为,那是血浓于水。你的叫嚷,是对他们爱的践踏。 ”你同意这种说法吗?请说明理由。(3分) 阅读【丁】《什么的拼图》,完成22—25题。(12分) 最近几个月,我基本处于闭门不出的状态。忙得焦头烂额,加上身体不好,于是下了决心:哪儿都不去,谁都不见。因为即使勉强去了,见了,整个人也是“形不散而神散”,对别人不礼貌。?   从父母那里传来消息:父亲的一位老朋友要来。这位伯伯姓吴,是我们的同乡,又是父亲大学时代的好朋友,20世纪70年代末去了香港,从此很少见面。这次他偕夫人回内地,先到上海,再回福建老家。我心想,可惜我不能见了。?   吴伯伯来了,不住宾馆,就住在我父母家里。第二天,妈妈给我来电话,说:“他们想见你,你不能来吗?”我说:“不能。找个时间通一个电话好了。”?   第三天,妈妈又来电话,说:“你吴伯伯还是想见你。他说当年他去香港的时候,你放了学赶来送他,但是没有赶上。他从车窗里看到你失望的样子,这么多年一直没有忘记,所以很想见见你。”?   我愣了一会儿,然后说:“我明天回家见他们。”?   我不记得他说的那一幕了,甚至不记得我去送过他。但是我知道那是真的,因为当时我确实在泉州读书,所以他没有记错。那真的发生过,而且被一个人在心里记了那么多年。于是,所有闭门谢客的理由都融化了。?   打车回了父母家,客人去浦东参观还没有回来。等了几个小时之后,才见到他们。吴伯伯的轮廓没有大变,只有头发和体态泄露了岁月的秘密。伯母不复我童年记忆中天仙美女的模样,但是有着这个年纪的上海女人少有的单纯的笑容。吴伯伯看了我一会儿,说:“你没有变,如果在路上遇到,我会认出你。”我想:是不是他曾经想象过我们在街头的人流中偶然相遇??   提起当年的那一幕,吴伯伯说:“那时候,你在泉州北门读书,放学以后赶到华侨大厦门口送我,车已经开了。你远远跑过来,看见车开了,很失望,几乎要哭出来。那个样子我一直记得,这么多年一直记得。”之所以记得,不仅仅因为当年的我是一个小小的孩子,也不仅因为我是他好朋友的女儿,而是在一个离开家乡的人心中,我的面容和他对家乡的最后一瞥重叠在一起。?   而当年,我是那么重视那次分别。因为当时父亲不在泉州,不存在父亲命令我去送行的可能,一定是我自己要去送行,而且一定在上课时心神不定,下课后便一溜烟地跑到华侨大厦——就是骑自行车也要二十分钟的路程。当年我也许觉得那会是永别,因为那时的香港,还是一个遥远的地方,遥远、陌生而难以到达。没有能够见上“最后”一面,我的失望和伤心是可想而知的。?   但是岁月已经把这一节抹去了。关于吴伯伯,我记得的,是我更小的时候,和父亲一起到他在石狮的家里做客。那里保留了当时少有的热闹的自由集市,我第一次看到那么丰富的蔬果、那么生猛的海鲜。记得摊贩们纷纷大声招呼吴伯伯,说自己的货好、新鲜。吴伯伯出手阔绰,根本不还价,买了许多鸡鸭鱼肉和海鲜,还有我从未见过的大芦柑。他的家是一幢石头建造的大楼房,今天想起来就是别墅。底层养着一条大狗,我很害怕,所以上了楼就不敢自己下来。吃过丰盛的午餐,当爸爸和吴伯伯聊天的时候,我就在楼上从一个房间走到另一个房间,手里不停地剥着芦柑。再后来,关于吴伯伯的记忆就是1994年我去香港,我从爸爸那里要了吴伯伯家的电话号码,打了几次,不论白天、晚上都没有人接,就没能见上。后来说起来才知道,那时他们去了美国女儿家。?   我们一边吃着螃蟹,一边聊天,感覺似乎没有分别那么多年。他说想看我写的书,我在家里找到三本,都送了他们。往扉页上题词的时候,心里既没有骄傲,也没有自卑,因为知道自己面对的是写作者最渴望的朴素的接纳。?   回家的路上,我的心里还满是重逢的温热。但是,那让他难忘的一幕,我真的一点都不记得了。在这以前,我一直觉得我的记性很好,而且很小就开始记事。现在看来,也许并不是这样。?   生命是一幅拼图,由许多块小拼块组成。人总是想争取更多更好的拼块,好将自己的人生拼出美好的图案。但是在我们成长、奋斗的过程中,有一些拼块遗落了。有的散落在岁月的某个角落——谁都不能再到达的角落,永远无法回到我们生命的版图上;有的则在某一个故人的手里——没有他们手里的那块小拼块,我们的生命其实是不完整的。寻找那些小拼块,然后将其放回生命原本的位置上,让生命少一些空虚和遗憾,这也许就是重逢的意义。 22、简要概括文章写了有关吴伯伯的哪几件事?(3分) 23、赏析文章画线的句子修辞手法及表达效果。(3分) 24、阅读全文,说说“我”本来不打算去见吴伯伯的,后来又为什么突然改变主意了?(3分) 25、读了本文之后,你有什么感悟?请简要谈谈。(3分) (四)名著阅读:(5分) 26、阅读下列名著,回答问题。 当他躺在手术台上,手术刀剖开他的颈子,切除一侧的副甲状腺时,死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而他的生命力非常顽强。她焦急不安地守候在外面,几个小时以后,她看见丈夫脸色像死人般苍白,但仍然很有生气,而且像往常一样平静温存:“好姑娘,你别担心,我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去,哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确,但是写个证明,说我百分之百丧失了劳动能力,那就大错特错了。我们走着瞧吧!” 他坚定地选择了一条道路,决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。 (1)选段中的“他”是指 。(1分) (2)“死神的黑色翅膀曾经三次触及到他”(2分) (3)“决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。”“这条道路”是指什么?保尔面对生活的态度对我们新时代的广大青少年有什么意义?(2分) 得分 作文(45分) 27、穿过林涧,攀登高山,看到辽阔的原野,这是自然环境的开阔。通过读书、学习,知晓古往今来,这是知识文化眼界的开阔。学会沟通和交流,拥有宽广的胸襟,这是人生成长境界的开阔。请你记述生活是故事,表达自己的见解,抒写自己的感受。 请以“开阔 ”为题写一篇不少于550字的作文。 要求:①将题目补充完整,除诗歌外,文体不限;②说真话,抒真情;③不能出现真实的人名。 参考答案: 1、A. 提示:大彻大悟(wǔ)“悟”的正确读音应该为“wù”。 2、C. 提示:“名付其实”应写成“名副其实” “副”的意思是:“符合、彼此相称 ”,而不是“付出”的意思。 3、C.解析:用词对象错误,“妄自菲薄”只能用于自己。是说自己小看自己。 4、D.简析:A、“大多”与“为主”冲突矛盾。去掉一个;B、不能说启发“积极性”;C、“印刷”与“付梓”词义犯重。 5、示例:如果一颗星代表一份快乐,那我就送你一条银河;如果一棵树代表一份祝福,那我就送你一片森林。(如果一棵草代表一份快乐,那我就送你一个草原;如果一页书代表一份祝福,那我就送你一座书山。) 6、端阳重阳。如果能写成“端午重阳”也可以算对。 7、(1)窈窕淑女;(2)不知其善也。(3)黄发垂髫,并怡然自乐。(4)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。 8、(1)B ;(2)活动一:示例:名歌共欣赏;轻松听歌,享受魅力。活动二:歌曲由我写;快乐写歌,表达情感。(3)示例:李丽,你的歌唱得真好,大家还想免费再听呢,但你何不歇一歇,即可让嗓子得到休息,还可以吊吊大家的胃口,多好呀! 9、《韩昌黎文集校注》 10、(1)两马并驾,引申为并列;(2)吃尽;(3)等同,一样;(4)用马鞭驱赶,引申为驾驭。 11、“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者;“千里马”比喻有突出才能的人。 12、这句话是选文的主旨句,是对统治者有眼不识人才和摧残人才的社会现象的抨击,表达了作者强烈的愤懑之情。 13、示例:不一致。《马说》中强调的是“千里马常有,而伯乐不常有”,说的是慧眼识才;龚自珍认为要别具一格选拔人才,即多途径、多层次、多方面选拔人才,范围更广泛。 14、诗句巧用比喻的修辞。(把烈日照耀下的晶莹透澈的水面比作水晶帘,生动形象地描画出微风吹来,水光潋滟,碧波粼粼,如同水晶帘动的清新静谧景象,美妙逼真。) 15、一个”入“字写出了池水清澈见底,映在池中的楼台倒影也十分清晰的景象。 16、表达了诗人对夏日清新美景的赞美及悠闲自在的闲适情趣。对夏日乡村美景的热爱和赞美之情。 17、女生没有礼貌的言行被老师撞见而感到难为情,因而神色态度不自然。点拨:本题考查理解词语语境义的能力。结合具体的语境来理解即可。 18、①背驼貌丑的母亲满心欢喜的给儿子送东西,儿子却觉得母亲丢人,怪母亲来校,态度恶劣。 ②女生嫌父亲买的衣服不好,无理对待父亲。点拨:题考查概括文章主要内容的能力。概括时注意人物、情节的发展等即可。 19、“那些人”指自己的父母以及所有深爱我们的亲人。“不要对那些人叫嚷”,告诉我们要尊重、关爱他们,不要去践踏他们的爱。 20、外貌描写和动作描写。母亲背驼貌丑,行动困难,但背上的包却那样的大,突出了母爱的伟大。外貌、动作描写也为下文子嫌母丑埋下伏笔。点拨:根据描写母亲的片段来分析描写的方法,然后再根据文章的内容来谈作用。 21、同意。现在有很多孩子不知道尊重自己的父母,总是对父母大呼小叫,其实无论是什么样的,他们对孩子的爱都是一样的。孩子不尊重父母,就是对父母的爱的践踏。本题是一道综合题。成理即可。 22、吴伯伯从香港回来探望我们,和“我”相见;多年前“我”和父亲到吴伯伯家里做客;“我”为吴伯伯送行。 23、运用比喻的手法,将生命比作一幅由许多小拼块组成的拼图,将抽象的概念形象化,十分生动地写出了人生由许多拼块拼凑的过程! 24、吴伯伯说他当年他去香港的时候,“我”放了学赶来送他,但是没有赶上。他从车窗里看到“我”失望的样子,这么多年一直没有忘记,所以很想见见“我”。听见吴伯伯的这番话后,“我”被吴伯伯所感动。 25、示例:生活中会遗落很多拼图中的小拼块,我们要细心去寻找那些小拼块,然后将其放回生命原来的位置上,让生命少一些空虚和遗憾,这也许就是重逢的意义。 26、(1)保尔柯察金(2)第一次:与波兰白军战斗中,腿受伤并得了伤寒;第二次:在骑兵部队的战斗中,头部受了重伤;第三次:繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔,保尔不得不离开岗位,回家养病。(3)“这条道路”是指文学创作。随着社会的发展,人类对理想和精神的追求更迫切。中华民族的青少年也面临着严峻的精神挑战和重塑理想的机遇,只有对理想主义、集体主义、英雄主义进行评价和反思,才能创造美好的生活。“”保尔精神――顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守,应成为青少年永恒的人生精神坐标。 27、按中考作文标准即可。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-5888132 [精]人教部编版七下语文期末测试卷(有答案有解析)

    初中语文/期末专区/七年级下册

    中小学教育资源及组卷应用平台 (部编版)七年级语文下册期末测试卷 (考试时间120分钟,满分为120分)姓名 题 号 一 二 三 总 分 得 分 亲爱的同学们!请珍惜每一次历练的机会吧!面对锻炼自己,施展才智的测试,请认真阅读,仔细审题,规范书写。相信你一定能按要求去做,在这张试卷上有创意的表达出自己独特的感受和体验。 得分 评卷人 一、积累与运用(30分) 1、下列词语加点的词读音有误的一项是 ( )(3分) A. 怆然(chuàng) 拖沓(tà) 胆怯(què) 忧心忡忡(chōng?) B. 决眦(zì) 譬如(pì) 亵玩(xiè) 应接不暇(?xiá) C. 俯瞰(kàn) 迟钝(dùn?) 步履(lǚ) 怏怏不乐(yàng) D. 溯流(sù) 啮沙(niè) 贮藏(zhù) 海市蜃楼( shèn) 2、下列各项中,有错别字的一项是( )(3分) A. 德馨 点缀 寒风凛冽 耀武扬威 B. 轮廓 无垠 叱咤风云 风餐露宿 C. 鸿儒 清涟 毛骨悚然 姗姗来迟 D. 鞠躬 无虞 精疲力尽 徒劳无货 3、依次填入下面语段中横线处的词语,最恰当的一项是( )(3分) (1)父亲闲着没什么事可干,又觉得很 。 (2)这却不然,责任是要 了才没有,并不是卸了就没有。 (3)我深深 对不起我的奶奶,对不起我的小桃树。 (4)在英国国家主教堂里,国王跪下来 这几位英雄。 烦躁? 解脱 懊恼 悼念 烦闷 解除 懊丧 怀念 烦躁 解除 懊丧 悼念 D. 烦闷 解脱 懊恼 怀念 4、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )(3分) A.我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。 B.听到班主任的脚步声,喧闹的教室里顿时变得鸦雀无声。 C.那些门和窗尽量工细绝不庸俗,虽然简朴却别有用心。 D.幸福是一种回味绵长的情致,是一种美不胜收的意境,它距离一个人并不遥远。 5、下列句子没有语病的一项是( )(3分) A.经过表决、提举和讨论等程序,学生会的人选顺利产生。 B.一个人能否成为真正的读者,关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 C.世界卫生组织发布报告称,结核病仍是全球头号传染病杀手。 D.为了提高同学们的语文素养,学校积极开展了“读经典作品,建书香校园”。 6、下面关于课文的说法不恰当的一项是(  )(3分) 《土地的誓言》以大量笔墨描述“餐天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“黑色的土地”等富有关东气息的事物,从中可以体会作者对故乡炽热的爱恋。 被称为“俄罗斯文学之父”的普希金,用诗歌《假如说生活欺骗了你》向我们强调了对待困难和挫折应采取的积极的人生态度。 《伟大的悲剧》选自奥地利作家茨威格的《人类的群星闪耀时》,它记叙了斯科特一行赴南极探险并悲壮殉职的经历,歌颂了他们诚信、无私、坚毅等优秀品质。 D、鲁迅在其小说代表作《阿长与山海经》中,塑造了出生低微、愚昧无知却极富爱心的阿长形象,看似平淡的描述倾注了作者对主人公深切的爱。 7、根据提示默写:(6分)(每空1分) (1) ,只缘身在此山中。(王安石《登飞来峰》) (2)念天地之悠悠, 。(陈子昂《登幽州台歌 》) (3)龚自珍《己亥杂诗》中表现自己虽然隐退,但仍愿为国家多做贡献的诗句是: , 。 (4)陆游《游山西村》一诗中,写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的两句诗是: , 。 8、请阅读下面材料,概括2018年《中国诗词大会》的新特点(6分)(每题2分) 材料一:2018年第三季《中国诗词大会》,节目组从八个赛区挑选出一百余位新选手汇聚央视舞台。 材料二:第二季的“飞花令”风靡全国,2018年第三季在此基础上,增加了“诗词接龙”和“超级飞花令”的新题型,难度升级,精彩加倍。 材料三:2018年第三季,采用了新赛制,把选手分成五大阵营,让不同年龄段的选手有充分展示的空间,今年还设立预备团,增加淘汰机制,让节目的竞赛感增强。 材料一: 材料二: 材料三: 得分 评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读文言文《河中石兽》,回答9—13问题。(10分) 沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠.乎?”众服为确论。 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石 下迎水处啮沙为坎穴,渐激. 渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已.,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?” 如其.言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 《河中石兽》选自《 》 。(1分) 解释下面句子加点的词语的意思。(2分) 竟不可得 (2)棹数小舟 (3)是非木杮 (4)不更颠乎 11、翻译下边的句子。(2分) (1)是非木杮,岂能为暴涨携之去? (2)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 12、文中讲到了哪几种寻找石兽的方法?他们各自的根据是什么??(3分) ? 13、这个故事说明了一个什么道理。(2分) (二)阅读诗歌【乙】,完成14—16题。(5分)? 阅读下面古诗,完成各题。 江 上 董颖① 万顷沧江万顷秋,镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳,待汝成阴系钓舟③。 【注】①董颖:北宋诗人,一生为生计常年奔走异乡。②钓舟:指行舟。 14、解释“摩挲数尺沙边柳”中“摩挲”的意思 。(1分) 15、前两句诗写出了“水”“天”的什么特点?(2分) 16、这首诗表达了诗人怎样的情感?(2分) (三)现代文阅读:(25分) 阅读【丙】段文字,完成17—20题。(13分) 向暖而生,向心而栖 米丽宏 ①北方的伏天,阳光猛烈,如烤如炙,雨也急骤,一下起来就瓢泼倾盆。伏天的光阴也显得很慷慨,凌晨四点,枕头上已洒满米白的天光,晚上八点,天色还不肯退去。这么长的日脚,连花儿都开累了吧? ②在这种天气里开得起劲儿的花有两种,水上的荷花和陆上的葵花。荷花如翩翩仙子,散发着耀眼的光芒。葵花像痴心女侠,在山坡高地仰着笑脸,乐呵呵地守望着。小时候,我总觉得葵花是一种很傻的花,在那么酷烈的阳光下,还傻呵呵地仰着脸追着太阳跑,不怕灼伤自己吗?它的脾气还挺犟。有一次,我踮着脚尖拽它的花盘,它暂时把头低了一低,我的手一松,那花盘又弹了上去,一副笃定忘我、专注向上的神态,眼里只有太阳。 ③后来,我留心观察它。丝绸一样的花瓣不仅没被灼伤,还嫩汪汪的,像浸了水。那么酷烈的阳光,对它而言却宛如琼浆,是一种必不可少的营养,许是因为太阳是葵花的信仰。 ④小时候,三伏天放暑假,我们小孩子可舍不得在家里避暑。田间、山林全是我们的天然游乐园。在野外玩耍的间隙,声喧渐渐平息,山林的寂静让我们有了短暂的沉默。沉默中,我们望向山脚下的葵花地,唯有它们在阳光下发出高亢的呐喊,让我们感到无比的震撼。万绿丛中夹杂着它们明晃晃的金色,把伏天的单调色彩一下子调匀了。 ⑤再大一些的时候,我看过一次月下的葵花。它们齐齐低着头,好似在看脚下的土地,也像在用心体察月光是怎样充盈了露珠的梦境,它们那样温顺、安然、娴静。然而,??????????它们用早晨新鲜的阳光洗漱,用露珠抹脸,如果有小风溜溜地吹过,葵花就轻轻咳嗽,像是为了清理掉身体里的残梦。它们在极短的时间内调动起全身心的热情,让水分瞬间充盈了枝干、茎叶,像是又一次焕发了青春。 ⑥看到葵花,我才相信这世间是有着虔诚和专注这两种正能量的。葵花将这两种力量汇聚在自己身上,然后全部寄托给太阳,一种叫作信仰的东西,带它们去往诗和远方。诗是高贵、纯粹的,远方是豁达、悠远的。因为信仰,葵花不萎靡,不颓废,时刻昂扬,时刻虔敬。它们用尽浑身的力气去迎接最暴烈的阳光,让精神获得了最纯粹的沐浴和润泽。 ⑦也许在我们认为炎阳下的暴烤苦不堪言时,葵花却很享受,很过瘾。它们每吸收一寸日光,生命就比上一刻又精彩了一些,饱满了一些。所以,它们不会像世人那样去诅咒烈烈的炎阳,而是凭借一种坚定的支撑,将生命提升到一个又一个新的高度。 17、给下列加点的字注音:(2分) 如烤如炙 笃定忘我 宛如琼浆 萎靡颓废 18、梳理文中“我”对“葵花向太阳”这一行为认识逐渐深入的过程。(3分)? 文中“葵花向太阳”的行为 “我”的认识 ① 觉得葵花很傻 葵花吸收酷烈的阳光,将其当作琼浆 ② ③ 震撼于葵花对太阳的激情 葵花被叫醒,向着太阳问好 相信太阳给了葵花虔诚和专注 19、结合上下文内容,为第⑤段横线处选填句子,并说明选择该句的理由。(4分) 【甲】当第一缕日光从东山口投射过来时,葵花被瞬间叫醒,它们齐整整地抬起头,向着太阳,好像小学生向着讲台上的老师脆生脆气地问候“老师好!” 【乙】当第一缕日光从东山口投射过来时,葵花被轻轻的呼唤声叫醒,它们不经意地抬起头,向着太阳,好像优雅的淑女见到长辈一样,悄声细语地问候“您好!” 答:选择 ??理由 20、文章最后一段中“坚定的支撑”指的是什么?并结合文章内容说明理由。(4分) 阅读【丁】《狗年,那年的狗》,完成21—24题。(12分)   狗年,那年的狗 林少华   ①也是因为狗年,我特别记起了那年我养过的一条狗。 ②那是一条极普通的狗。既没有俄罗斯总统普京爱犬的王者之尊,又没有杨志军笔下藏獒的勇武之姿。它实在太普通了。 ③那也是我养过的唯一的狗。大体是我在小学五六年级和初一期间养的。当然不是作为宠物养的——五户人家的小山村,夜间需要有个动静壮胆,就养了一条看家狗。黑毛,眼睛上边各有一小块白毛,俗称四眼狗,我和弟弟给它取了个很威风的名字:虎虎。虎虎命苦,从来都吃不饱肚子,总是瘪着肚子在地上到处嗅来嗅去。这也怪不得我,怪不得我们家,因为我们也基本吃不饱肚子。父亲倒是挣工资,但在离家百里之外的一个公社工作,一个月四十七元五角,八口之家,且两地分居。有一年父亲响应党的号召把家属下放农村,于是母亲和我们兄弟六个就像图钉一样被死死按在了那块半山区的沙土地上。穷得连口粮都领不回来,偶尔吃到一两块猪肉,香得我和弟弟差点儿抱着脑袋晕倒在地。虎虎当然就更可怜,能喝到一口刷锅水就大喜过望了。因为刷锅水要喂猪,年底卖猪换口粮。   ④狗不嫌家贫。虎虎从不到别人家去,就那么瘪着肚子看家护院。我和弟弟上山打柴它就跟着。冬天放学后,我和十来岁的大弟弟拖着我们叫做爬犁的雪橇出门。过了铁道,过一条河,再过一片庄稼地和荒草甸,一直往南走去,进了山还要往里走很远才能找到干树枝。虎虎一路跟着我们,或前或后,或远或近,或快或慢,回头回脑,屁颠屁颠的。东北的雪一点儿都不含糊,动不动就深过膝,越往山里越不好走,深一脚浅一脚的。我用绑在长竿上的钩刀钩树枝,弟弟跟在后面拣,拖回放爬犁的地方。钩得多了,我就跟弟弟一起拖。大多是从坡下往坡上拖。拖着拖着,天就麻麻黑了。空旷的原生杂木林,除了雪就是树,一个人影也没有。除了偶尔传来的猫头鹰叫声和撕过树梢的寒风,什么声音也没有。虽说习惯了,但我和弟弟终究是孩子,还是有点怕。怕了就叫“虎虎——”。也怪,每次虎虎都不知从哪里飞一般应声而至,歪脑袋蹭我们的腿,伸舌头舔我们的手,甚至立起前肢亲我们的脸,眼神乖顺、温和而又凄惶空漠。我们搂住它的脖子,把冻僵的手伸到它脖子的毛里取暖。有时脚一滑,就一起在雪中滚下坡去。   ⑤下山时天更黑了。出了山,下坡没了,爬犁重了,我们望着远处自家如豆的灯光,像纤夫一样一步一挪。大概盼着回家吧,下山时虎虎一直颠颠跑在前面。跑出很远又跑回来,但见月光下白皑皑的雪地里一道黑影由远而近,三两下就蹿到跟前。那时候我觉得虎虎是那么矫健,真个虎虎生威。有时候显然跑到家了,又放心不下的地折回来接我们。这回不再远跑,摇晃着更瘪的肚子,几步一回头在前面带路……   ⑥后来不知为什么,它开始追鸡,追得鸡扑棱棱满院子跑。再后来的一天,当我从八九里路外的学校回来的时候,远远看见村里两三个大人正从门前山脚一棵歪脖子老柞树上往下放一条吊起的狗——虎虎!我没跑上去,没问什么,也没有回家,背着书包直接走去山的另一坡,靠一棵树蹲下,脸伏在双膝间一动不动。我一边默默流泪,一边想虎虎从来不曾鼓起的肚子,想它细瘦而温暖的脖颈,想它冰天雪地里朝我奔来的身姿和眼神……我的苦命的虎虎! ⑦此后我再不养狗,那年的狗——虎虎成了我生命旅程中的一个唯一,一个定格。 21、认真研读本文,说说文章的标题有何作用?(3分) 22、文章第⑥段画线句中提到的狗“开始追鸡”的原因是什么?(3分) 23、阅读全文,谈谈你对文末画线的句子的理解。(3分) 24、本文主要表达了作者怎样的情感?(3分) (四)名著阅读:(5分) 25、阅读下列名著,回答问题。 这时候,我听到相当响的啸声,我晓得船上储水池盛满水了,诺第留斯号潜入大西洋水底下去了。 我留在我的房中。我要躲开船长,使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天,一方面想走,恢复我的自由,另一方面又惋惜,丢开这只神奇的诺第留斯号,使我的海底研究不能完成!这样离开这海洋,像我喜欢说的,这样离开“我的大西洋”,并没有观察它的最深水层,并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密!我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了,我的梦正在最美好的时候就被打断了!多少苦闷的时间就这样过去,有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上,有时又不顾自己的理性,希望有意外的机会,阻止尼德·兰的计划实现!我两次到客厅中去。我要看罗盘。我要看诺第留斯号的方向是不是接近或离开海岸。不,诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。它沿着大西洋海岸向北开行。所以,这时候必须打定主意,准备逃走。我的行李并不重,只有我的笔记,没有什么别的了。至于尼摩船长,我心中问,他对于我们的逃走将怎样想,使他心中有怎样的苦恼,或者使他有多少的损害,以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下,他将怎么办!当然我没有什么可以埋怨他,与此相反,待客的态度,从没有像他那么坦白真诚。我离开他,我不能说是忘恩负义。没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。他相信把我们永远拉在他身边的,只是客观环境的力量,而不是我们的约言。但他的这种公然承认,永远把我们留在船上作囚人的想法,正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。 我自从在桑多林岛附近跟船长会见以来,就没有再看见他。在我们出走之前,是不是有机会使我再见他一面呢? 我同时又想见他,又怕见他,我注意听,我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢。没有什么声响传到我的耳边来。 (1)这段文字出自法国作家 写的 小说《海底两万里》。(1分) (2)“一方面想走,恢复我的自由,另一方面又惋惜。”为什么会感到惋惜?(2分) (3)在人物刻画上,选文主要运用了什么方法?有什么作用?(2分) 得分 作文(45分) 26、生命是一场奇妙的旅行,也像一场没有彩排的演出。一天又一天,我们感知世界的美好,享受成长的快乐,也体验深深浅浅的忧伤。回首过往,是否有某个时刻让你念念不忘?反思从前,是否有某些情景总萦绕心间? 请以“那天,如果 ”为题写一篇不少于550字的作文。 要求:①将题目补充完整,除诗歌外,文体不限;②说真话,抒真情;③不能出现真实的人名。 参考答案: 1、A. 解析:胆怯(què)应为(qiè) 2、D. 简析:“徒劳无货”应为“徒劳无获”。 3、C.解析:根据此意应分别填入(1)烦躁 (2)解除 (3)懊丧 (4)悼念,意思才对。 4、C 试题解析:【解析】试题分析:C中“别有用心”指不怀好意,这里不合语境。 5、C.解析:A.语序不当,改为“讨论、推举和表决;B、两面对一面,删除“否”或在“养成”前加“能否”。D项 缺宾语,句末加“的活动”。 6、D、简析:《阿长与<山海经>》是一篇回忆性叙事散文。 7、⑴不畏浮云遮望眼 ⑵独怆然而涕下 ⑶落红不是无情物,化作春泥更护花。 ⑷萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 8、材料一:选手新;材料二:题型新;材料三:赛制新。 9、《阅微草堂笔记》 10、(1)终了,最后;(2)划船;(3)这;(4)颠倒,错乱。 11、(1)这不是木片,又怎么能被暴涨的河水带走呢? ? (2)既然这样那么天下的事情,只知道其一,不知道其二的又有多少啊,怎么能根据某个道理就主观判断呢。 12、三种:一是到河下游找,理由是石兽会顺流而下。二是原地找,理由是石兽会减沉渐深。三是到河的上游去找,理由是由于河水冲击,石兽反而会逆流而上。 13、很多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情做出主观的判断,否则会得不偿失。 14、摩挲:用手抚摸。 15、水:澄澈(或明净);天:空阔(或宽阔,高远) 16、诗人不仅抒写了自己惜别的心情,也表达了对安定生活的向往。(或表达了羁旅孤客的离情別绪或对羁旅漂泊的愁绪。或离別的依恋之情。或对结束羁旅漂泊的期盼。意思对即可。其它答案符合题意即可。) 17、如烤如炙 zhì 笃定忘我 dǔ 宛如琼浆qióng 萎靡颓废tuí? 18、①葵花在酷烈的阳光下追着太阳跑;②猜测太阳是葵花的信仰;③葵花在阳光下发出高亢的呐喊。评分标准:本题3分,每个要点1分。能答出“葵花向太阳”的行为,提炼出自己的认识即可。 19、选择【甲】理由 答案示例:【甲】句运用“被瞬间叫醒”“齐整整地抬起头”“好像小学生向着讲台上的老师脆生脆气地问候”形象地写出了葵花在经过了夜晚的娴静,被第一缕阳光唤醒时精神焕发的样子,体现了葵花对太阳的敬仰与虔诚,也体现了太阳给予葵花无穷的力量。不仅符合“然而”引出的与上文意思相反的内容,也与下文所表现的葵花的内在特征具有一致性。 20、评分标准:本题3分。选择正确1分,答出具体内容1分,与上下文的内容上的关联1分。 坚定的支撑是“信仰”,因为信仰将它的生命提高到一个又一个新的高度。信仰不仅让葵花拥有笃定忘我、专注向上的神态;还让它吸收了宛如琼浆的营养,带着晃晃的金色发出高亢的呐喊;更能让葵花焕发青春,去往诗和远方,让精神获得了最纯粹的沐浴和润泽。 评分标准:本题3分。能答出坚定的支撑是“信仰”1分,“信仰将它的生命提高到一个又一个新的高度”1分,能结合文章内容1分。 21、表明写作对象,是全文写作的线索。 22、因为狗过度饥饿。 23、“唯一”是指“虎虎”是“我”童年生活中伴“我”成长的唯一伴侣,(1分)看到“虎虎”因追鸡被大人吊死的一幕,而“我”又无能为力,这一切永远留在“我”的记忆里,(1分)因此对“虎虎”的怀念与愧疚一直伴随着“我”(1分)。 24、表达了作者对狗的怀念、同情和愧疚之情。 25、(1)凡尔纳;科幻。(2)因为离开了,“我”就不能够完成海底研究 ,不能让大西洋也像印度洋和太平洋那样给“我”揭露的秘密,所以感到惋惜。(3)心理描写,揭示了“我”计划从诺第留斯号逃走时的矛盾心理。 26、按中考作文标准即可。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-5886327 [精]人教部编版八下语文第六单元测试卷(有答案有解析)

    初中语文/人教部编版/八年级下册(2017部编)/第六单元/本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 (部编版)八年级语文下册第六单元测试卷 (考试时间120分钟,满分为120分)姓名 题 号 一 二 三 总 分 得 分 亲爱的同学们!请珍惜每一次历练的机会吧!面对锻炼自己,施展才智的测试,请认真阅读,仔细审题,规范书写。相信你一定能按要求去做,在这张试卷上有创意的表达出自己独特的感受和体验。 得分 评卷人 一、积累与运用(30分) 1、下列词语加点的词读音有误的一项是 ( )(3分) A. 北冥(míng) 徙于(xǐ) 濠梁(?háo) 教学相长(zhǎng) B. 嘉肴(yáo) 弗学(fú) 兑命(yuè) 选贤与能(yǔ) C. 骈死(pián) 槽枥(?cáo) 外见(xiàn) 矜寡孤独(guān) D. 俄顷(qǐng) 突兀(?wù) 广厦(?shà) 回车叱牛(chì?) 2、下列各项中,没有错别字的一项是( )(3分) A. 北冥有鱼 其名为鹏 以息相吹 徙于南冥 B. 游于濠梁 出游从容 请寻其本 安知鱼乐 C. 虽有佳肴 教学相长 选贤举能 鳏鳏孤独 D. 世有伯乐 唇焦口躁 翩翩两骑 两鬓苍苍 3、本单元文学常识下列说法中不够恰当的一项是( )(3分) 庄子,名周,战国时期哲学家,道家学派的代表人物。他的好友惠施,也是战国时期的哲学家。 《礼记》,是战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。 《马说》一文选自《韩昌黎文集校注》卷一,题目是后人加的。作者韩愈是“唐宋八大家”之首,是唐代文学家、思想家和教育家。 D. 本单元的《唐诗二首》,其中《茅屋为秋风所破歌》为杜甫所作,《卖炭翁》的作者是白居易,他们二人一个是现实主义诗人,一个是浪漫主义诗人。 4、下列古诗文断句不恰当的一项是( )(3分) A.子非我,安知/我不知鱼之乐。 B.是故/学然后知不足,教然后知困 。 C.故人/不独亲其亲,不独子其子。 D.世有伯乐,然后/有千里马 。 5、下列句子中不是庄子所说的名言的一项是( )(3分) A.君子之交淡如水,小人之交甘若醴。 B.相濡以沫,不如相忘于江湖。 C.吾生也有涯,而知也无涯,有涯随无涯,殆也。 D.道可道,非常道。名可名,非常名。无名天地之始;有名万物之母。 6、《桃花源记》《大道之行也》反映了古代人们心目中理想社会的样貌。《桃花源记》的描写形象深刻,《大道之行也》的阐述清晰有力。请联系两篇文章中的任意一篇,自拟一副对联,表达你的理想或感悟(3分) 所选篇目:《 》 上联: ; 下联: 。 7、根据提示默写:(6分)(每空1分) (1) ,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) (2)夜来城外一尺雪, 。(杜甫《望岳》) (3)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的诗句是: , 。 (4)白居易在《卖炭翁》一诗中,通过动作描写,写出宫使的飞扬跋扈之态的两句诗是: , 。 8、综合性实践活动(6分) 请阅读下面材料,概括2018年《中国诗词大会》的新特点(6分)(每题2分) 材料一:2018年第三季《中国诗词大会》,节目组从八个赛区挑选出一百余位新选手汇聚央视舞台。 材料二:第二季的“飞花令”风靡全国,2018年第三季在此基础上,增加了“诗词接龙”和“超级飞花令”的新题型,难度升级,精彩加倍。 材料三:2018年第三季,采用了新赛制,把选手分成五大阵营,让不同年龄段的选手有充分展示的空间,今年还设立预备团,增加淘汰机制,让节目的竞赛感增强。 材料一: 材料二: 材料三: 得分 评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读文言文【甲】《虽有嘉肴》,回答9—13问题。(10分) 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半,”其此之谓乎? 9、本文选自《 》。(1分) 10、解释下列加点字词的意思。 ①虽有嘉肴 ② 不知其旨也 ③教学相长 ④虽有至道 11、 翻译下列句子。 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。 该文中隐藏一个流传至今的成语是: 教学相长 。 他的意思是: 读完本文,你有哪些体会?(3分) ? ? (二)阅读诗歌【乙】,完成14—16题。(5分)? 阅读下面古诗,完成各题。 山房春事(其二) 岑 参 梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。 庭树不知人去尽,春来还发旧时花。 【注】《山房春事》共两首,作于安史之乱后。这是第二首。梁园,汉梁孝王的宫苑。 14、解释“春来还发旧时花”中“发”的意思是: 。(1分) 15、诗歌前两句描绘了怎样的景象?(2分) 16、诗的后两句颇受世人推崇,请从修辞手法角度加以赏析。 (三)现代文阅读:(25分) 阅读【丙】段文字,完成17—21题。(13分) 掠过青春的红榜 ①高三第一个月月考发榜,红红的榜单上竟然有我的名字,“137名”,而且还是第一张红榜。上高中以来,我的成绩从来没有上过榜,这还是破天荒的第一次。 ②顾不得学校的校规校纪,我偷偷去超市买了一瓶啤酒,顺便带了一包豆腐干,悄悄地带进宿舍,几口下去,瓶子见底。脑子感觉晕乎乎的,像做梦似的,脑海中浮现出我考第一的画面,我竟然上了985大学。当我沉浸在喜悦之中时,却被查寝室的老师发现。 ③老师直接把我叫进办公室,问我为什么喝酒。我语无伦次,说了半天才说出祝贺取得好的成绩。老师又问我考到全校多少名。137名!我脱口而出。老师“嗯”了一声,站起身,指着操场上跑步的一个女同学说,她的成绩全校前十名,她在跑步。又指了一个坐在操场上看书的同学说,他的成绩也一样。 ④老师接着说,这是你新的起点,自己记住就行了。你的人生,还有很多新的起点,不是拿来庆祝的,而是让你在此基础上寻求更大的突破。 ⑤我是一个差等生,我不止一次地说,我讨厌读书,但为了以后好找工作,我被动地学习。高一到高二,学校有几十个班,学生上千人,我年级排名五百上下,每次张榜前200名,我的名字从来没有上去过。 ⑥我想继续保持这种学习状态,该玩就玩,该上课就上课,运气好上个二本学校,运气不好就上专科。不像班上的一些学霸,为了成绩拼死拼活,把人弄得像机器,一刻不停地运转。高中时光,这么宝贵,一辈子只有3年,应该好好享受。 ⑦父亲每天在耳边唠叨,在他眼中,只有985大学才入法眼,其他学校不值一提。我也想考这样的大学,在我所就读的乡镇学校,每年能考上这样大学的学生屈指可数,我叫他认清现实,我不是天才,是普通人,考一般的大学,找一般的工作,永远不可能出人头地。我想给他说这番话,但我没有说出来,我唯一能做的是尽可能编造一个跟985靠谱的成绩,发给他,让他高兴高兴。 ⑧父亲每天还会发些鸡汤、段子。老实说,我的成绩能够提升,多少受到他的影响。如果不是他发的信息,我不知道985大学有哪几所,在什么地方。受他的励志鸡汤的影响,我稍微努下力,考了全校137名,成绩竟然上升得这么快。数学成绩从来没有上百分,这次考了121分。 ⑨跟聪明的同学相比,我发现我不笨,只是我投入太少。我还没有熬到凌晨,周末节假日照常休息,睡到自然醒。取得了这样的成绩,我将考试的真实成绩给父亲看。他没有惊讶,只是叹了一口气。我才想起,以前我总在编故事,我不止一次地将我的成绩提到了百名以内,他在外地打工,每年只回来一次,只要不说第一名,他大概相信。只有这样,母亲给钱才爽快。 ⑩从老师办公室出来,我去了操场,那两个学霸仍然还在操场上,尽管这时候已经很晚。要是平时,我已经进入梦乡。看看他们,再对照一下自己,我感觉到特别羞愧。突然之间,我立下志向,考上985大学,让不可能成为可能。 我跟那些学霸一样,像机器般运转,熬到凌晨休息,早上四点刚过就起床学习。虽然很疲惫,但经过一段时间的坚持,我适应了学习节奏。 经过几个月的苦拼,我将不可能变成了可能,每次考试我都上了红榜,从年级的137名到前几名,期期不落。高考来临,我超常发挥,顺利考上了985大学。 如今,我坐在一所985大学的宽敞教室里,想起青春岁月的那张红榜,如果没有老师的殷切教诲,我不可能走到今天。回忆过去走过的路,曾经叛逆过,自暴自弃过,好在醒悟过来。青春是允许犯错的,但不能一错再错,成绩不好也不可怕,只要肯努力,成功自然水到渠成。 (摘自《意林》,2017.11) 17、请从“我”的角度,梳理文章的故事脉络。(3分) (1)→ ;(2)→ ; (3)→回 忆 过 去,自 暴 自 弃; (4)→ 。 18、联系上下文,研读选文第⑩段中“我”产生了什么情感。(2分) 看看他们,再对照一下自己,我感觉到特别羞愧。 19、从修辞的角度赏析选文第段画线句的表达效果。(3分) 我跟那些学霸一样,像机器般运转,熬到凌晨休息,早上四点刚过就起床学习。 20、文中两次提到两位学霸,有什么作用?(2分) 21、文中说“青春是允许犯错的,但不能一错再错,成绩不好也不可怕,只要肯努力,成功自然水到渠成。”你同意这种做法吗?请说明理由。(3分) 【丁】《谁也不能施舍给你未来》,完成22—25题。(12分) 旧衣里的暖时光 邓迎雪 ①母亲有一个爱好,凡是孩子穿过的旧衣,她总会挑选几样细心地保存下来。在她的衣柜里,有我几个月大时用过的小围裙、棉披风,还有那些大大小小被时光熏染的发黄的棉布花衣。 ②有时候,母亲会打开她的柜子,拿出一件我小时穿过的旧衣,翻来覆去地看看,念叨着说:“这是你小时候穿过的,穿上可好看了。那时你才一岁多,大眼睛又黑又亮,圆圆的小脸,粉嘟嘟的,我把你抱到外面,邻居们都争着抱你……” ③在母亲絮絮叨叨的话语里,再看那些软软的旧衣,我分明感觉到过往的时光从远方呼啸而来,思绪也回到了久远的岁月。那时,时光正好,如三月的杨柳,泛着生动的青翠的色泽,而母亲正年轻,她怀抱着我,日日夜夜盼我长大。如今我长大了,而母亲却是满头霜发,行动迟缓。 ④在母亲的那些旧衣里,给我印象最深的,是一件我上幼儿园时穿的红毛衣。说起这件红毛衣,还有一段难忘的故事。 ⑤那年我大概五岁多一点,正读幼儿园。元旦快来临的时候,老师挑我和几个小朋友排练了一支舞蹈,准备参加市里的少儿文艺汇演。可就在演出的前一天,老师突然要求我们上台演出时都要穿红毛衣。可那时我没有红毛衣。母亲赶快去商场买,一连跑了几家也没有找到。母亲又急匆匆地四处去借,可借来的毛衣要么不合身,要么色彩不纯正。眼看已快到中午,红毛衣还没有找到。情急之下,母亲去商店买来红毛线,决定用粗棒针为我赶织一件新毛衣。为了赶时间,她连晚饭都没有吃,坐在灯下,一夜未眠,双手不停地翻飞劳作。 ⑥清晨五时多的时候,母亲终于为我织出了一件崭新的红毛衣。鲜红的颜色,大小正合适,我穿在身上别提有多高兴了。可母亲却累得双手连筷子也拿不起来了。 ⑦这件毛衣一直在母亲的衣柜里放着,虽然它的色彩染上了时光的灰尘,不再鲜亮,但我却视作珍宝,因为每一针一线都饱含着母爱。 ⑧我家衣柜里也有不少旧衣。我也学着母亲,把儿子小时候的衣服,专门挑了几件收藏起来。其中有件是我给儿子做的第一件衣服,一个红色的棉布小肚兜。那年儿子不到一岁,正值夏天,怕他穿着背心裤衩受凉,就给他缝了这件肚兜。从没有做过针线活的我,凭着自己的想象,在纸上画了一个肚兜图案,然后照着样子,用一块红色的旧棉被面,絮上一层薄棉,缝成小正方形,然后缀上带子,这件肚兜就大功告成了。照一周岁照片时,儿子就穿着这件肚兜,肚兜上蓝色的带子从领口处露出,被镜头记录了下来。 ⑨时光匆匆,一眨眼,十几年的时间过去了。如今再看这件肚兜,歪歪扭扭的针脚,软软的棉布,比成人的巴掌大不了多少。想着儿子当年戴着他的模样,忆起当年初为人母的我,在灯下赶制小肚兜的情景,我不禁感慨万千,多少往事涌上心头。 ⑩藏在旧衣里的光阴总是这样让人分外想念。 我家衣柜里有件旧羽绒服,是多年前丈夫买给我的。有年冬天,我要去东北出差,在邻市工作的他听说了,去商场给我买了件厚厚的羽绒服。那时还没有快递,他请了假,坐火车给我送来。当我在大雪纷飞、寒气逼人的东北,穿上这件羽绒服,心里暖暖的。出差的那些天,我的工作并不顺利,但这件衣服无形中给我增加了许多力量和勇气。如今这件羽绒服款式老旧,但仍被我小心珍藏。 那些人生路上的旧衣,不仅有旧时光晕染的印迹,也有一段段泛黄的老故事。每当想起蕴藏在旧衣里的暖时光,我的心就沉浸在过去美好的回忆中。旧衣里的暖,是我人生的财富,也给了我抵挡岁月风雨的信心和勇气。 (摘自《衡水日报》2017年11月14日) 22、本文围绕“旧衣”写了温暖的三个片断,请概括出第一、三片断的内容。(2分) 片断①: 。 片断②:“我”第一次给儿子做棉布小肚兜。 片断③: 。 23、从修辞的角度赏析选文第③段画线句的表达效果。(3分) 那时,时光正好,如三月的杨柳,泛着生动的青翠的色泽,而母亲正年轻,她怀抱着我,日日夜夜盼我长大。 24、文章第⑧段画线句子用了什么描写方法?有什么作用?(3分) 最后一段在内容和结构上有何作用?请结合文章内容具体作答。(4分) (四)名著阅读:(5分) 26、阅读下列名著,回答问题。 当他躺在手术台上,手术刀割开他的颈子,切除一侧的副甲状腺时,死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而保尔的生命力非常顽强。焦急不安地守候在外面,几个小时以后,她看见丈夫的脸色像死人般苍白,但仍然很有生气,而且像往常一样平静温存: “好姑娘,你别担心,我可不会这么容易就进棺材的……我们走着瞧吧!” 保尔坚定地选择了一条道路,决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。 (1)选文出自前苏联作家????? 的作品《钢铁是怎样炼成的》,她是谁?。(1分) (2)“死神的黑色翅膀曾经三次触及到他”是指哪三次?(2分) ?????????????????????????????????????????? “决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。”“这条道路”是指什么?保尔面对生活的态度对我们新时代的广大青少年有什么意义?(2分) 得分 作文(45分) 27、同学们,人生中,我们总会有许多期盼,期盼是一种情感的表达,也是一种人生的向往。因为有期盼,我们才会付出努力与拼搏。期盼是一种力量,激励着我们成长;期盼是一种别样的爱心,让我们走出迷茫,走向成功…… 请以“期盼”为话题写一篇作文。 要求:①不少于550字;②说真话,抒真情;③不能出现真实的人名。 参考答案: 1、B. “选贤与能(yǔ)”应读为“jǔ”,“与”同“举”是通假字。 2、A. 点拨:其中B. “请寻其本”应为“请循其本”C. 中有两个通假字:“选贤举能”应为“选贤与能”,“鳏寡孤独”应为“矜鳏孤独”; D. “唇焦口躁 ”应为“唇焦口燥”。 3、D. 简析:杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。 4、C.点拨:“故人/不独亲其亲,不独子其子”这里的“故人”是两个词,不是”老朋友,老乡“的意思,“故”是“所以”的意思,此举应断为““故/人/不独亲其亲,不独子其子”。 5、D.点拨:其中“道可道,非常道。名可名,非常名。无名天地之始;有名万物之母。”并非庄子的,它是老子的名言。 6、例如:我选《桃花源记》示例:设酒邀渔人,息机忘世唯叹惋;避秦来绝境,黄发垂髫正怡然。 7、(1)曲径通幽处;(2)晓驾炭车碾冰辙;(3)自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻。(4)手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 8、材料一:选手新;材料二:题型新;材料三:赛制新。 《礼记》 10、①即使 ② 甘美 ③ 促进 ④ 最好的道理 11、 即使做好了一桌美味的菜肴,如果不亲自品尝,就永远不会知道滋味如何;即使有再好的道理,如果不去学习,就永远不知道它的好处。 12、 教学相长 。他的意思是:教和学是互相促进的。 13、人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己,教别人之后才知道自己有理解不了的地方,这样才能勉励自己,不断提高自己。 14、开放,绽放。 15、前两句描绘了梁园萧条落败的景象。(诗句意思:日暮时分,群鸦乱飞,叫声嘈杂;极目远望,一片萧条,只有三两户人家。) 16、运用拟人的修辞手法,写出了庭树的无知,寄寓了作者的伤时感慨。开花的庭树反衬出梁园的荒芜,抒发了昔盛今衰的悲情。 【解析】该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。细读全诗,可发现“庭树不知人去尽”采用了拟人的修辞手法,赋予庭树以人的感情,伤感之情跃然纸上。“旧时花”反衬“极目萧条”的梁园,采用了衬托的修辞手法,慨叹梁园萧条衰败。 17、(3分)(1)初登红榜,喝酒庆祝(2)被老师发现,接受教诲(4)幡然醒悟,勤奋圆梦 【解析】细读文章可知,(1)处填写内容在第①②段,写我考到“137名”登上了红榜,于是喝酒庆祝。(2)处填写内容在第③④段,写老师拿拥有优异成绩学生的刻苦教育“我”,让“我”明白每一次成绩都是一个新的起点,(4)处填写内容在第⑩~段,写“我”幡然醒悟,刻苦努力,终于考上理想的大学,最后归纳筛选的信息即可。 18、表现了“我”看到学霸的努力而内心产生的内疚、惭愧之情;暗示了“我”决心考上理想的大学。 【解析】解答此题,结合题干可知考查对人物情感的把握,然后抓住上文句子“那两个学霸仍然还在操场上,尽管这时候已经很晚”“再对照一下自己”可以体会“我”内心产生的内疚、惭愧之情,结合下文“我立下志向,考上985大学,让不可能成为可能”可以体会“我”立志学习,最后综合进行表述即可。 19、(3分)把“我”比作“机器”(1分),运用比喻(1分),生动形象地刻画出我为了自己的目标付出的艰辛努力(1分)。 【解析】题干明确要求从修辞的角度入手,抓住句子“像机器般运转”可知,将“我”比作“机器”,运用了比喻的修辞方法,结合句子“熬到凌晨休息,早上四点刚过就起床学习”一句可以体会“我”的努力。 示例:用他们的勤奋与“我”形成对比,凸显我学习态度的转变。【解析】理解对比衬托法。 示例:同意:每个人在年轻的时候都可能犯错,重要的是能知错就改。只有肯改正错误,并一直踏实努力地向前,最终都是可以有收获的。(意思对即可,要能自圆其说) 片断①:母亲一夜未眠替“我”编织红毛衣片断③:出差时丈夫请假坐火车为“我”送来厚厚的羽绒服 【解析】细读文章内容,弄清“‘我’第一次给儿子做棉布小肚兜”位于文章第⑧~⑩段,由此可知,片断①的答案在第⑧段之前,阅读④~⑦段可知,这两段讲的事件是母亲一夜未眠替“我”编织红毛衣;片断③的答案位于第段,讲的事件是我出差时丈夫请假坐火车为我送来厚厚的羽绒服,据此分析概括即可得出答案。 (3分)把“时光”比作“三月的杨柳”,运用比喻,生动形象地刻画出岁月的美好和母亲的年轻,表达对逝去时光的怀念之情。【解析】由题干明确要求从修辞的角度入手,抓住句子“时光正好,如三月的杨柳”可知是比喻的修辞手法,把“时光”比作“三月的杨柳”,结合句子“泛着生动的青翠的色泽”一句可以体会这句话体现了母亲的年轻,表达的是怀念之情。 运用动作描写,具体描绘了我给儿子做肚兜的过程,表现了“我”对儿子浓浓的真挚的爱,表达了对过去岁月的怀念之情。【解析】解答此题,首先明确题目要求,即分析描写手法及表达作用,然后细读所给句子,抓住句子中的关键词“画”“絮”“缝”“缀”可以辨析所用的描写方法是动作描写,再结合句子“起当年初为人母的我,在灯下赶制小肚兜的情景,我不禁感慨万千,多少往事涌上心头”可以体会其初为人母时对儿子真挚的爱,以及对逝去岁月的怀念。最后用自己的语言进行组织并有条理地表述即可。 结构上,照应文章题目,总结全文内容;内容上点明文章主旨,升华了文章主题,揭示了旧衣里的暖既是我人生的财富,也增添了我面对困难的信心和勇气。(内容2分,结构2分) (1)奥斯特洛夫斯基????达雅 (2)第1次:与波兰白军战斗中,腿受伤并得了伤寒;第2次:在骑兵部队的战斗中,头部受了重伤;第3次:繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔,保尔不得不离开岗位,回家养病。 (3)“这条道路”是指文学创作。意义:随着社会发展,人类对理想和激情的追求更迫切。中华民族的青少年也面临严峻的精神挑战和重塑理想的机遇,只有重新对理想主义、集体主义、英雄主义进行评价和反思,才能创造美好生活。“保尔精神”——顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守,应成为青少年永恒的人生精神坐标。 28、按中考作文标准即可。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-5878266 [精]【学古诗】每周两首(14):《鹿柴》《乌衣巷》课件

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    学古诗 每周两首(14) 《鹿寨》《乌衣巷》 新知导入 读古诗 新知导入 《鹿寨》 王维 空山/不见/人,但闻/人语/响。 返景/入/深林,复照/青苔/上。 读古诗 新知讲解 解词义 ①鹿柴:辋川的一个风景区。辋川在今陕西省蓝田县,是王维晚年隐居的地方。他在这里经营了一个很大的山间别墅,风景非常优美。 ②但:只是。 ③返景:落日的光辉。 ④复:又,进而。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 空阔的山中,看不见一个人,但偶尔能听见有人说话的声音。 夕阳的余辉射入茂密的林中,又映照在绿绿的苔藓上。 课堂总结 古诗简析: 这首诗是王维后期山水诗的代表作《辋川集》中的一首。诗中描绘鹿柴附近的空山深林在夕阳返照下的幽静景色。写空山非常幽静,采用以静衬动的写法。 析古诗 新知导入 读古诗 新知导入 乌衣巷 【唐】刘禹锡 朱雀桥边/野草花, 乌衣巷口/夕阳斜。 旧时/王谢/堂前燕, 飞入/寻常/百姓家。 读古诗 新知讲解 解词义 朱雀桥:在金陵城外,乌衣巷在桥边。 在今南京市东南,在文德桥南岸,是三国东吴时的禁军驻地。今江苏省南京市江宁区,横跨秦淮河。 寻常:平常。 王谢:王导、谢安,晋相,世家大族,贤才众多,皆居巷中,冠盖簪缨,为六朝巨室。至唐时,则皆衰落不知其处。 旧时:此处指晋代。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 朱雀桥边冷落荒凉长满野草野花,乌衣巷口断壁残垣正是夕阳斜挂。 当年王导、谢安檐下的燕子,现如今已经飞进寻常百姓的家中。 课堂总结 古诗简析: 这首诗通篇写景,没有一字议论,却用以小见大的方法,有力表达了沧海桑田、物是人非的巨变。语言含蓄,读起来耐人寻味。 析古诗 欢迎小朋友们和老刘一起学古诗 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5876098 [精]人教部编版七下语文第六单元测试卷(有答案有解析)

    初中语文/人教部编版/七年级下册(2016部编)/第六单元/本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 (部编版)七年级语文下册第六单元测试卷 (考试时间120分钟,满分为120分)姓名 题 号 一 二 三 总 分 得 分 亲爱的同学们!请珍惜每一次历练的机会吧!面对锻炼自己,施展才智的测试,请认真阅读,仔细审题,规范书写。相信你一定能按要求去做,在这张试卷上有创意的表达出自己独特的感受和体验。 得分 评卷人 一、积累与运用(30分) 1、下列词语加点的词读音有误的一项是 ( )(3分) A. 吞噬(shì) 羸弱(yíng) 凛冽(?liè) 海市蜃楼( shèn) B. 炽热(chì) 轮廓(kuò) 告罄(qìng) 怏怏不乐(yàng) C. 俯瞰(kàn) 稠密(chóu?) 步履(lǚ) 毛骨悚然(?sǒng) D. 钦佩(qīn) 啮沙(niè) 销蚀(shí?) 忧心忡忡(chōng?) 2、下列各项中,没有错别字的一项是( )(3分) A. 癫狂 妇孺皆知 风餐露宿 耀武扬威 B. 疲惫 语无轮次 叱咤风云 海市蜃楼 C. 骤然 扬扬得意 义愤填膺 姗姗来迟 D. 倾泻 略胜一筹 疲惫不勘 千钧负重 3、依次填入下面语段中横线处的词语,最恰当的一项是( )(3分) (1)让身处外太空的那个思乡者 在他的快乐。 (2)文章草原上漫步,很快来到一条 在草丛中的小溪旁。 (3)那 的旋律一直在我的梦中飘荡着。 (4)当这种变化发展到让我 出来时,我又想起了她。 分享? 隐藏 柔软 觉察 分享 隐没 轻柔 觉察 享受 隐藏 轻快 感觉 D. 享受 隐没 轻快 感觉 4、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )(3分) A.这些伪劣药品造成的危害 骇人听闻 ,药品市场非整顿不可。 B.看到著名表演家赵本山的小品,连一向严肃的父亲也忍俊不禁 。 C.如果能掌握科学的学习方法,就会收到 事倍功半 的效果。 D.面对激烈的竞争,我们不应该怨天尤人,更不应该 妄自菲薄 。 5、下列句子没有语病的一项是( )(3分) A.在专业研究、实验方面有优势的单位,有派出讲学人员、举办训练班以及对其他单位提供帮助的义务。 B.学生写作文,要留心观察各种事物,各种现象,要有真情实感,切忌不要胡编乱造。 C.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。 D.据初步统计,目前社会上已有近20%左右的人将储蓄金视为未来的养老保险金。 6、下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是(  )(3分) ①所谓眼睛就是一副传感眼镜, ②可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到, ③于是他就能看到你所看到的一切, ④它还能通过采集戴着它的人的脑电波,把触觉和味觉一同发射出去。 ⑤当你戴上它时,你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去, ⑥就像你带着他的眼睛一样, ③①②④⑥⑤ B、①③②⑤④⑥ C、②①⑤④⑥③ D、①⑤②③⑥④ 7、根据提示默写:(6分)(每空1分) (1) ,不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》) (2)造化钟神秀, 。(杜甫《望岳》) (3)杜牧在《泊秦淮》中讽喻唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是: , 。 (4)赵师秀的《约客》一诗中,常被用来形容江南梅雨季节清新幽静的两句诗是: , 。 8、综合性实践活动(6分) 在历史的长河中,英雄事迹,层出不穷;爱国人物,群星灿烂。他们忠于祖国,热爱人民,不畏贬谪,不怕牺牲,忠烈千秋,永垂千古,这正是爱国主义力量的集中体现。现在我们班展开以“家国情怀”为主题的班会。(每题2分) (1)请为本次活动拟写开场白。 (2)你准备在班上开展那些活动?(列举两种活动) (3)列举两个爱国人物和他们的事迹。 得分 评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读文言文《河中石兽》,回答9—13问题。(10分) 沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹.数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠.乎?”众服为确论。 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石 下迎水处啮沙为坎穴,渐激. 渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已.,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?” 如其.言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 《河中石兽》的作者是清代学者,文学家 。(1分) 解释下面句子加点的词语的意思。(2分) 一寺临河干 (2)山门圮于河 (3)不能究物理 (4)啮沙为坎穴 11、对文中画线句子翻译正确的一项是(?? )(2分) 尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去? A. 你们这代人不能推究事物的道理,这(石兽)不是木片,怎么会是突然上涨的河水带着离开的呢? B. 你们这些人不能推究事物的道理,这(石兽)不是木片,怎么会是突然上涨的河水带着离开的呢? C. 你们这代人不能推究事物的道理,这(石兽)不是木片,怎么会是突然上涨的河水带着前往呢? D.你们这些人不能推究事物的道理,这(石兽)不是木片,怎么会是突然上涨的河水带着前往的呢? 下列对文章理解和分析有误的一项是(?? )(2分) A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得,再写讲学家的议论令众人信服,最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。 B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽,仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句,简述打捞经过,以“无迹”交代结果。 C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局,引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。 D. 文章人物各具特点。在打捞石兽一事上,寺僧不切实际,认识片面;讲学家不深思 熟虑而盲目行动;老河兵综合考虑,实事求是。 13、本文讽喻了什么现象?在其写法上有什么特点??(3分) ? (二)阅读诗歌【乙】,完成14—16题。(5分)? 阅读下面古诗,完成各题。 东栏梨花 (苏轼) 梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。 14、本诗的诗眼是哪个词? (1分) 15、这首诗的前两句写春末夏初景物特点。(2分) 16、看着雪白的梨花,诗人为什么会产生惆怅的心情?(请用原诗回答),这反映了诗人怎样的思想感情?(2分) (三)现代文阅读:(25分) 课内精选【丙】段文字,完成17—21题。(13分) ① 作为首飞的航天员,出了一些小难题,其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。 ② 比如,当飞船刚刚进入轨道,处于失重状态时,百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉很难受,明明是朝上坐的,却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉,就会觉得自己一直在倒着飞,很难受,严重时还可能诱发空间运动病,影响任务的完成。 ③ 在地面没人提到过这种情况,即使有人知道,训练也无法模拟。估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会,但他们从未对我说起过。 ④ 在这个情况下,没别的办法,只有完全靠意志力克服这种错觉。想像自己在地面训练的情景,眼睛闭着猛想,不停地想,给身体一个适应过程。几十分钟后,我终于调整过来了。 ⑤ “神舟六号”和“神舟七号”升空后,航天员都产生了这种错觉,但他们已有心理准备,因为我跟他们仔细讲过。而且,飞船舱体也经过改进,内壁上下刷着不同的颜色,天花板是白色的,地板是褐色的,这样便于帮助航天员迅速调整感觉。 ⑥ 我在太空还遇到另外一个至今仍然原因不明的情况,那就是时不时出现的敲击声。 ⑦ 这个声音是突然出现的,并不一直响,而是一阵一阵的,不管白天还是黑夜,毫无规律,说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音,也不是飞船里面的声音,仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它,不是叮叮的,也不是当当的,而更像是用一把木头锤子敲铁桶,咚……咚咚……咚…… ⑧ 鉴于飞船的运行一直很正常,我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张,因为第一次飞行,生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候,我就趴在舷窗那里,边听边看,试图找出响声所在,却没能发现什么。 ⑨ 回到地面后,人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里,就用各种办法模拟它,拿着录音让我一次又一次听,我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨,不是当时的声音,我就不能签字,所以就让我反复听,断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认,那个神秘的声音页没有在我耳边准确地再现过。 ⑩ 在“神舟六号”和“神舟七号”飞行时,这个声音又出现了,但我告诉航天员:“出现这个声音别害怕,是正常现象。” 17、给选文一个小标题。(2分) 18、选文第一段的作用是什么?(2分) 19、选文写了哪些突发的事件?作者当时的心情和反映是怎样的?(2分) 20、回到地面后作者报告这些情况了吗?从哪你可以看出?(2分) 从选文中反映出作者的哪些品质?(2分) 22、结合课文,谈谈为什么称杨利伟是“航天英雄”?(3分) 【丁】《谁也不能施舍给你未来》,完成23—26题。(12分) 谁也不能施舍给你未来 童心 ①那只是一条非常普通的围巾,可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说,它是那么的漂亮,那么的可望而不可即。那天,玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时,有一个声音在心底告诉她,妈妈需要那条围巾。 ②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须,也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服,再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想,跟这样的老人一定很好打交道。 ③每次走进店里,玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿。眼睛里闪烁着异样的光芒,像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她,和蔼地问:“小姑娘,你想买下它吗?我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了,因为她口袋里连一个硬币也没有啊! ④那年的冬天越来越冷了,暴风凛冽,雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花,玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾,也许就不会那么冷了。 ⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链,在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说,那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝,能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中,她不知道摔了多少跤,多少次跑掉了鞋子。 ⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里,说:“我想要那条围巾,因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿,等我有钱了,再把它赎回去行吗?” ⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了,她会伤心的。你知道吗?”货主老人说。 ⑧玛娅急了:“那您赊给我一条围巾吧,求求您了,我有钱了一定会把钱送来的。”说完,她可怜地盯着货主老人,等待他的怜悯。 ⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋,和蔼地微笑着说:“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是,这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你,这条围巾会一直为你留着,等你凑够钱了来买走它。” ⑩玛娅走出小铺,风暴般的忧伤充斥着她的心,眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。 ?整个漫长的寒假,玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸,忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切,都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时,冬天很快就过完了,可她攒的钱还是不能把它买回来。 ?第二年春天,上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾,还有一封信。信是货主老人的孙女写来的,她在信里说:“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白,要想得到自己想得到的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。” ?看完信,玛娅潸然泪下。她终于明白,其实谁也不能施舍给我们未来,除了自己。 23. 玛娅对货主老板的情感有一个变化过程,请你依次填写在下面的括号旁。(3分) ( )—→( )—→( ) 24. 第④段中划线句子“那年的冬天越来越冷了,寒风凛冽,雪花漫天”属于什么描写?有什么作用?请你结合文本简要分析。(3分) 25. 这篇文章重点刻画了两个人物,一个玛娅,一个是货主老人,你最喜欢哪一个人物?请结合文本说明理由。(3分) 26. 联系全文内容,说说文题“谁也不能施舍给你未来”的作用及含义。(3分) (四)名著阅读:(5分) 27、阅读下列名著,回答问题。 林中地上 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E5%9C%B0%E4%B8%8A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)并没有生长什么草,小树上丛生的枝权没有一根向外 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E5%90%91%E5%A4%96&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)蔓延,也不弯曲垂下,也不向横的方面伸展。所有草木 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E8%8D%89%E6%9C%A8&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)都笔直伸向洋面 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E6%B4%8B%E9%9D%A2&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)。没有枝条,没有叶带,不管怎么细小,都是笔直的,像铁杆一般。海带和水藻 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E6%B0%B4%E8%97%BB&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?),受到海水 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E6%B5%B7%E6%B0%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)强大密度的影响,坚定不移地沿着垂直线生长。而且这些水草 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E6%B0%B4%E8%8D%89&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)叉是静止不动的,当我用手分开它们的时候,一放手,它们立即回复原来的笔直状态。这林子 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E6%9E%97%E5%AD%90&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)简直就是垂直线的世界 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E7%9A%84%E4%B8%96%E7%95%8C&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)。 (1)上面文字出自名著《         》:(1分) (2)尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时,经历了许多险情,请概括其中的三次险情?(2分) (3)你认为尼摩船长是怎样的一个人?(2分) 得分 作文(45分) 27、同学们,我们可能每天都会经受各种诱惑,比如手机、电脑、游戏、小说、或者舒适的被窝、同伴的邀请等等;我们可以每天需要战胜懒惰、懈怠、放纵、暴躁的自己。成功属于自制力强的人,自由只给自律的人。 请以“今天,我终于管住了自己”为题写一篇作文。 要求:①不少于550字;②说真话,抒真情;③不能出现真实的人名。 参考答案: 1、A. 解析:羸弱(yíng)应为(léi?) 2、A. 简析:B. “语无轮次”应该为“语无伦次”; C.“扬扬得意”应该为“洋洋自得”; D. “ 疲惫不勘”应该为“疲惫不堪”。 3、B.解析:根据此意应分别填入(1)分享 (2)隐没 (3)轻柔 (4)觉察,意思才对。 4、C.解析:了解成语,不仅要知道其含义,还要了解其用法和情感色彩,要根据语境从这三个方面判断正误。应该是“事半功倍”,“事”指行为过程,“功”指成效,“倍”为多,“半”为少。 5、A.解析:此类考查句子语病的题目,在分析思考时,要注意句子成分在搭配,句式杂糅等方面的错误,要仔细琢磨,推敲。B项“切忌”和“不要”语意重复。C项, “批评教育和严肃处理”和“事件”搭配不当,D项 “近”和“左右” 前后矛盾。 6、D、解析:①⑤②③⑥④,是根据叙述事件的先后顺序来排列。 7、⑴可怜夜半虚前席 ⑵阴阳割昏晓 ⑶商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 ⑷黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 8、(1)围绕主题,表达简明、连贯即可。(2)爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会、爱国名言展示会。(3)林则徐虎门销烟、戚继光抗倭、郑成功收复台湾、文天祥誓死不降元。 试题分析:(1)本题考查语言的实际运用能力。开场白,是活动开始之前,主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。开场白所讲的内容一定要和活动的主题相契合,要紧扣“家国情怀”的主题,并具体指明活动的意义。拟写时要注意措辞和气氛的配合,语言通顺连贯得体即可。(2)考查活动栏目的设计。针对中学生的主题活动一般有以下几个:朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。选择两个以“家国情怀”为主题来拟写名称即可。(3)从积累的表现“爱国”情怀的素材中,选择两个爱国人物并叙写他们的故事作答。如:南宋文天祥被元朝俘获,誓死不降,英勇就义的故事;杜甫在安史之乱中,心向朝廷,不变初心的故事;林则徐虎门销烟等,答案是多元的。 9、纪昀(或“纪晓岚”也可) 10、(1)靠近;(2)倒塌;(3)研究、探求;(4)咬,这里是侵蚀,冲刷的意思。 11、B 解析:主要理解尔辈,他们当属同时代人,应理解为“这些人”,去,是“离开”的意思。 12、D 简析:讲学家应为“只有理论知识,而缺乏实践”。 13、讽喻教条、孤立、静止地看待事物以致“主观臆断”的现象。特点:借事说理或寓理于事。 惆怅。 第①句从颜色的角度写,用淡白深青写梨花。第②句从形状角度写。 人生看得几清明, 抒发了诗人感叹春光易逝,人生短促之愁情。 17、神秘的敲击声或突发事件 18、内容上:交代简要写作的内容--突发事件或神秘的敲击声。结构上:总领下文。 19、“本末倒置”的错觉和敲击声。产生错觉时:完全靠意志克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景,眼睛闭着猛想,不停得想,以给身体一个适应过程。几十分钟后,我终于调整过来。 敲击声:鉴于飞船的运行一直很正常,并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张……却未能发现什么。 20、汇报了。产生错觉:航天员做好心理准备;飞船舱体改进,内壁上下刷着不同的颜色。敲击声:技术人员反复试验,但未找到原因。航天员做好心理准备,不再害怕。 21、顽强的毅力,认真求实的科学精神,严谨的科学态度和大公无私的高贵品质。 22、扣住杨利伟的精神品质和他上太空的意义谈:(参照给杨利伟颁奖词:那一刻当我们仰望星空,或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想,他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人,作为中国航天人的杰出代表,他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的,是他训练中坚韧执着,飞天时的从容镇定,成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神,这精神开启了中国人的太空时代,还将成就我们民族更多更美好的梦想。) 23、 (1). 好感 (2). 怨恨 (3). 感激 【23题详解】考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句概括作答。解答此题要深入文本,找到相关语句,调用自身生活感受用合适的词语去表述。从“玛娅心想,跟这样的老人一定很好打交道”可见玛娅对货主的“好感”;“她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了”表现出对货主的“怨恨”;“看完信,玛娅潸然泪下”可见玛娅内心的“感动”。 24、环境描写。作用:①描绘了玛娅活动的背景,天气恶劣;②交代了故事发生的原因,推动故事情节的发展,③烘托人物形象,为妈妈还围巾,突出了她的善良和孝顺。 考查环境描写的作用。环境描写的作用:①显示作品背景、点明时间、地点及社会背景;②衬托人物性格、表现人物的精神面貌;③推进情节发展,增加故事的真实感;④突出文章主题,反映社会生活;⑤抒发思想感情,袒露作者胸怀。文章第④段中划线句子“那年的冬天越来越冷了,暴风凛冽,雪花漫天”是环境描写,既交代了故事发生的原因,也描绘了玛娅活动的背景——天气恶劣;推动故事情节的发展;为下文叙写妈妈还围巾的故事做铺垫,烘托人物形象,突出了妈妈的善良和孝顺。据此理解作答。 25、我喜欢玛娅,善良孝顺,冒着严寒给妈妈换围巾;自立自强捡破烂卖钱,采草药换钱,想为妈妈买围巾;货主老人是一个有爱心、用心良苦、教育方式独到的慈祥的老人。 26、作用:点明文章主旨。含义:要想得到自己想要东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜悯和施舍,谁也不能施舍给我们未来,除了自己。 【点睛】环境描写:指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面。 (1)《海底两万里》(2)搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等 (3)他富有同情心,性格阴郁,知识渊博,带有浪漫神秘色彩,是非常吸引人的人物。 28、按中考作文标准即可。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-5872365 [精]部编版七下语文第二次月考测试卷(有答案有解析)

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    中小学教育资源及组卷应用平台 (部编版)七年级语文下册第二次月考测试卷 (考试时间120分钟,满分为120分)姓名 题 号 一 二 三 总 分 得 分 亲爱的同学们!请珍惜每一次历练的机会吧!面对锻炼自己,施展才智的测试,请认真阅读,仔细审题,规范书写。相信你一定能按要求去做,在这张试卷上有创意的表达出自己独特的感受和体验。 得分 评卷人 一、积累与运用(30分) 1、下列词语加点的词读音无误的一项是 ( )(3分) A. 妥帖(tiè) 公寓(yù) 商酌(?zhuó) 颠簸(bǒ ) B. 拖沓(tà) 修葺(qì) 懈怠(xiè) 譬如(bì) C. 忏悔(chàn) 猥琐(wěi) 苦涩(zé) 赤裸(?luǒ) D. 一摞(luò) 孱弱(chán) 矜持(jīn?) 涉足(shè) 2、下列各项中,没有错别字的一项是( )(3分) A. 累赘 恳切 妥贴 以身做则 B. 徒峭 简陋 循环 海市蜃楼 C. 淤泥 亵玩 陪礼 心安理得 D. 朦胧 鞠躬 草率 自投苦海 3、依次填入下面语段中横线处的词语,最恰当的一项是( )(3分) 云彩像一位艺术大师,让雪山增添了不尽的神奇。时而云蒸霞蔚,玉龙山???????? ;时而碧空如水,群峰???????? ;时而云带束腰,云中雪峰皎洁,云下??????? ;时而晚霞似火,雪峰如披红纱,??????? ??。 时隐时现? 晶莹耀眼? 娇艳妩媚? 冈峦翠碧 时隐时现? 晶莹耀眼 ?冈峦翠碧? 娇艳妩媚 娇艳妩媚? 冈峦翠碧? 晶莹耀眼? 时隐时现 D. 晶莹耀眼? 时隐时现? 娇艳妩媚? 冈峦翠碧 4、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )(3分) A. 母亲突闻她的好友车祸去世的消息,不能自已,眼泪簌簌地掉了下来。 B. 这些报道在我市引起了轩然大波 ,广大市民欢欣鼓舞。 C. 主人的设计别具匠心,使这幢楼既富有民族传统特色,又有现代气息。 D. 这座新建的香山饭店,就像一个内秀的姑娘,初看貌不惊人,但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然。 5、下列句子没有语病的一项是( )(3分) A. 学校开展的感恩活动,掀起了同学间互帮、互助、互学、互进,增进了彼此的友谊。 B. 能否保持一颗平常心是考试发挥良好的关键。 C. 将传统节日变为法定假日,是对非物质文化遗产进行保护的一种有效方式,有利于保护这些传统节日的文化内涵和中华民族的根脉。 D. 通过“告别网吧”的主题班会,让同学们受到很大的触动。 6、下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是(  )(3分) ①窗外的竹子或青山,经过窗子的框框望出,就是一幅画。 ②有了窗子,内外就发生交流。 ③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。 ④而且同一个窗子,从不同的角度看出去,景色都不相同。 ⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子,面向湖景,每个窗子都等于一幅画。 ⑥这样,画的境界就无限地增多了。 ③①②④⑥⑤ B、③②①⑤④⑥ C、②①⑤④⑥③ D、②③①④⑥⑤ 7、根据提示默写:(6分)(前4空各0、5分,其它各1分) (1)谁家玉笛暗飞声, 。李白《春夜洛城闻笛》 (2)荡胸生曾云, 。杜甫《望岳》 (3)莫笑农家腊酒浑, 。陆游《游山西村》 (4) ,自缘身在最高层。王安石《登飞来峰》 (5)《己亥杂诗》中暗含自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运的诗句是: , 。 (6)《陋室铭》中写交往人物不俗的句子: , 。 8、综合性实践活动(6分) “文明”是城市的一张亮丽名片。近几年,宁江一直为争创“全国文明城市”而努力。为了响应宁江文明创建的号召,我校组织了“文明先锋小队进学校”的活动。 (1) 活动一:请你为本次活动拟写一条宣传标语。 (2分) (2)活动二:学校请你协办一期以“文明伴我行”为主题的板报,请你根据这一主题设置两个栏目。(每个栏目名称不超过5个字)(2分) 栏目一: 栏目二: 活动三:我们学校开展了“文明志愿者”活动,假使你发现有人在公共场所吸烟,你该如何劝导他?(2分) 得分 评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读文言文《爱莲说》,回答9—13问题。(10分) 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣! 9、《爱莲说》的作者是北宋哲学家 。(1分) 10、解释下列句子中加点词的含义。(2分) (1)濯清涟而不妖( ) (2)不蔓不枝( ) (3)亭亭净植( ) (4)宜乎众矣 ( ) 11、用现代汉语翻译下列句子。(2分) (1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 (2)可远观而不可亵玩焉。 12、用原文内容回答。(3分) (1) 文中体现菊花高洁、质朴的句子: (2)比喻君子不同流合污的语句: (3)比喻君子美名远扬的词语: 13、《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?(3分) (二)阅读诗歌【乙】,完成14—16题。(5分) 阅读下面古诗,完成各题。 春游湖 【宋】徐俯 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来。 14、解释“小舟撑出柳阴来”中的“撑”的意思是:       。 15、春游湖的夹岸桃花蘸水开的“蘸”用的十分传神,请作简要赏析。 16、“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么心情? (三)现代文选读:(25分) 阅读【丙】段文字,完成17—21题。(13分) ①去乡下,跟母亲一起到地里去。惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。我说,怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来,淡淡说,每一棵草,都会开花的。愣住,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。 ②曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期太考时,他的分数,也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。 ③他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他,站在教室外,他回头看看窗外的父亲。也不出去,只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他,为什么不出去跟父亲说话?他回我。爸爸知道我很努力_的。我轻轻叹一口气,在心里,有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。 ④学期要结束的时候;学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。 ⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说,我想,只要我努力,我总会做成一件事的。B刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见。 ⑥从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。 17、结合语境,理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词。(2分) 从A、B 两句中任选一句进行赏析。(我选 )(3分) A、那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。 B、刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见。 19、标题“每一棵草都会开花”有什么深刻含义?(3分) 20、最后一段在全文中的有什么作用?(2分) 21、你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么?(3分) 【丁】《子夜昙花》,完成22—25题。(12分) 子夜昙花 (1)恩师过世。其子邀我去拿些物品,留作永久的纪念。于是,我去他家搬回一株昙花。 (2)也许是对老师的感情难以割舍吧,总觉得世间万物,包括花魂鸟魄,冥冥中可以沉默交流。人离开了,见不到了,但他在我心中,于是便存在。 (3)昙花搬回来,静静紧靠屋檐下数月。自春入夏,人花无语,岁月无声,只有偶然翠绿,显示出它对环境的适应。新叶缓慢自旧叶中长出。黑斑渐褪,花树重新有着雍容气度,一如恩师寡言的性格,在低调行事风格中,始终带着浓郁而清晰的自信。我对花树没有期待,它存在,我已心满意足。 (4)就在寻常一天,竟意外发觉昙花已垂首含苞了。 (5)何等蓦然而来的惊喜!不是花开花落,而是花的讯息。像久别的人,传来心花怒放的约会,直教人朝夕亟待。 (6)久闻昙花只开一夕,是最初一夜,也是最后一夜。充满生命奋发与无常的哲理,便决心迎接它来临的启迪。 (7)那几乎是即时降临,一旦发觉满蕾的翌夜,便有如忍俊不禁的笑容,迫不及待地绽开。黑暗夜晚,洁白花朵,如冬天雪夜,没有月光,星星也暗淡。 (8)犹如一张昂首的脸,花容就是一世青春。然而此花与众不同,它的才情志向极端隐秘,因而选择了寂静无人之夜,不屑在白日与红尘争艳。 (9)它极端美丽。尤其在孤独时,要在众芳国里遗世独居,又是何等勇毅果决?花开之夕,遂自有清雅幽香。香随夜转浓,弥漫四周,有如昭告天下:在这一夜里全世界只有一种花香,为一个人。为了此夜,必须是另一朵花,另一种香。永远没有重复,像一段情,或一个名字。 (10)它的性格极其刚烈。它幽雅绝俗,不只有意逃避四周繁华,甚至鄙弃热闹,喜欢冷清。 (11)它一夜尽情绽放无悔。花期虽短,绽放姿态却极为狂放,有一种壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世,无悔依然。 (12)我随即发觉,即使在短暂漆黑夜里,它的笑容已日渐难以为继,并带着英雄的疲惫。本来雪白如银的花瓣,光芒四溅,几可灼伤人目;而后却是慢慢苍白如纸,只隐约露出些许其原来的风骨神韵。这一张脸,我想我最熟悉,最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类,更是命运中许多注定的无法回转和挽留。 (13)生命的确如此!许多灿烂时光,有如昙花一现。花开刹那,如幻如梦,花不知自己在盛开,梦中人更不觉自己在幻梦。惟有梦醒花凋,方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放,正如黎明一定会来临。 (14)辞世恩师如此幻过,今日我也如此梦过,将来我的学生还会如此幻梦下去,最终我们便会一一走入夜里。留下一生的纪录,其实不过是花与夜的争辉。 22、作者写到“我对花树没有期待,它存在,我已心满意足”,继而又说“何等蓦然而来的惊喜”。作者“心满意足”和“惊喜”分别是何原因?(4分)? 23、文章开头和结尾部分写了恩师,而中间部分却写昙花,作者这样写的目的是什么?(3分) 24、、联系本文内容,谈谈你对划线句子“充满生命奋发与无常的哲理”的理解。(2分) 25、读了本文,谈谈你对生命的认识与感悟。(3分) (四)名著阅读:(5分) 26、阅读下列名著,回答问题。 (1)下列关于《海底两万里》的表述,错误的一项是:(1分)( ) A.《海底两万里》是法国著名作家儒勒﹒凡尔纳的作品,书中讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇船长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事。 B.1866年,当时海上发现了一只被断定为独角兽的大怪物,阿龙纳斯接受邀请参加追捕,在追捕过程中不幸落水,意外爬到“怪物”的脊背上。 C.他们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋等地,看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象,又经历了潜艇搁浅、土著人围攻等许多险情。 D.尼摩船长是一个知识渊博的工程师,遇事头脑冷静,沉着而又机智。因为反抗殖民主义失败而心灰意冷躲到大海深处,因内心的绝望从此远离陆地,不在关注世事。 (2)潜艇上的一位船员受伤不治而死,尼摩船长是怎样处理的?体现了他怎样的形象特点?(2分) (3)尼摩船长说他“跟整个人类断了联系”,你同意他说的话吗?请结合相关情节说明理由。(2分) 得分 作文(45分) 27、钱钟书有句话是这样评价“窗”的:“有了门,我们可以出去;有了窗,我们可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜,把风和太阳逗引进来,使屋子里也关着一部分春天,让我们安坐了享受,无须再到外面去找。”每每坐在窗下,我们既获得了独立与宁静,又保持着与自然的交流与互换, “窗”真是人类富有诗意的创造啊! 请以“窗外那片天”为题写一篇作文。 要求:①不少于550字;②说真话,抒真情;③不能出现真实的人名。 参考答案: D.点拨: 妥帖(tiè)应为妥帖(?tiē)B. 譬如(bì)应为譬如(pì) 苦涩(zé)应为苦涩(sé) 2、D.点拨:A.贴—帖,做—作;B. 徒—陡;C. 陪——赔 3、B.分析?此题考查语言的简明、连贯、得体.包括,语言表达适合形式的特点和需要,符合表达者身份和接受者身份,符合特定的场合,再就是要有分寸感,会用谦敬词。解答?结合语境中的“云彩”、“云蒸霞蔚”可辨析“时隐时现”最恰当;结合碧空如水辨析,“晶莹耀眼”符合对群峰的描绘;云中所述为一具体事物,所以对“云下”的表述也为具体事物,再是结合“雪峰皎洁”的词语结构,可辨析“冈峦翠碧”最恰当。 4、B.解析本题考查成语的使用,学生要明确成语的意思及用法,在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确,简洁,要和句子所表达的感情色彩相一致。B项“轩然大波”意思是高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子,指不好的影响。用在句中不合适。 点睛:要想正确的运用成语,必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析:词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。 5、C、解析:试题分析:病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A句中成分残缺,应改为学校开展的感恩活动,掀起了同学间互帮、互助、互学、互进的热潮,增进了彼此的友谊。B句中前后矛盾,应改为保持一颗平常心是考试发挥好的关键。 D句中成分残缺,应改为 “告别网吧”的主题班会,让同学们受到很大的触动。 7、⑴独怆然而涕下 ⑵决眦入归鸟 ⑶丰年留客足鸡豚 ⑷不畏浮云遮望眼 ⑸ 落红不是无情物,化作春泥更护花 ⑹ 谈笑有鸿儒,往来无白丁 8、活动一:文明城市你我共建,美好家园你我共享。 活动二:雅言集、文明剪彩、爱心快递(紧扣“文明 ”主题) 活动三:结合称呼、规劝、委婉语气,酌情给分。 周敦颐 (1)(1)水波 (2)生藤蔓 (3)耸立的样子 (4)应当 11、(1)我只爱莲花从污泥中长出来,却不受泥的沾染,经过清水洗涤但不显得妖艳, (2)可以从远处观赏,却不能靠近去玩弄啊。(4分) 12、(1)予谓菊,花之隐逸者也 (2)出淤泥而不染 (3)香远益清 13、爱菊代表的人生态度是隐居避世; 爱莲代表的人生态度是追求高洁人格、不与世俗同流合污; 爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。 用篙使船前进,(或“划”)? 拟人手法,生动形象地写出桃花开得繁密(多);写出桃花娇艳欲滴的美丽。赏析古诗词语首先要考虑修辞,比如比喻,拟人。然后在按照修辞要求去赏析。 表达了作者热爱大自然,喜欢美丽的春天,抒发了作者喜悦的心情。题理解内容,从而感悟诗歌的主题情感。雨后水涨,小桥被淹没,走到这里, 过不去了。对称心快意的春游来说,是一个莫大的挫折。可是凑巧得很,柳荫深处,悠悠撑出一只小船来,这就可以租船摆渡,继续游赏了。 17、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写,也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。 18、、A处运用了比喻的修辞手法,表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众,但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。 B处运用了衬托的手法,以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。 19、标题形象生动,含有比喻意义,生动地说明了只要努力,每个人都可以成功的道理。 20、总结全文,照应开头,揭示主旨,深化主题。 21、首先是他没有自卑,没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标,默默的努力。 22、昙花如恩师一样性格寡言,“我”能够与之沉默交流。本来对花树没有期待的“我”发现昙花已经垂首含苞了。 23、作者借花喻人,赞颂恩师就像昙花一样,生命虽短暂,却能尽情绽放,把最光辉的一面留给人们,表达了对恩师的深切怀念之情。 24、“生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放,无比灿烂;“无常”指昙花不同于其他花,是在寂静无人之夜绽放,短暂而毫无保留。 25、生命是美好的,也是多彩的,生命应该体现出自身的价值,应该像昙花一样,花期虽短,却尽情绽放,充满活力,把最美的一面留给人们,我们应该珍惜生命,热爱生命。(大意正确即可) 26、(1)(D)(2)将船员安葬在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。在那里,珊瑚虫会把死者永远封闭起来,不受鲨鱼和人的伤害。体现了尼摩船长对死者的尊重和人文关怀。(3)不同意。比如他从海底打捞巨额金银财宝,送给那些需要解放的穷人和受压迫的人,他虽然隐身海底寻求自由,但仍为人类的痛苦而忧伤,仍支持陆地上人们的正义斗争。 27、按中考作文标准即可。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-5870048 [精]23《马说》课件

    初中语文/人教部编版/八年级下册(2017部编)/第六单元/23* 马说

    八年级语文下册 23、《马说》 新知导入 相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。今天我们来学习一下《马说》,看看“食马者”是怎样对待“千里马”的吧 ! 初读感知 新知导入 “说”:是古代的一种托物寓意的议论体裁。用以陈述作者对某些问题的看法。 “马说”这个标题,是后来人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”这篇文章以马为喻,谈的却是人才问题。 《马说》是通篇借物比喻的杂文,属论说文体。本文是作者《杂说四首》中的第四首,“马说”这个标题,是后来人加的。 知识链接 《马说》 “马说”即“说说千里马”或者“说说千里马的问题”。 题目点明了本文的讨论对象和文体。 解释题目 “马”交代了本文议论的对象,“说”揭示了本文文体,意思是“说说,谈谈”。 新知讲解 新知讲解 韩愈(768—824)字退之,河阳(现在河南孟州)人,唐代散文家、诗人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之首。自谓郡望(郡里的显贵家族)昌黎,世称“韩昌黎”,谥号“文”,又称“韩文公”,官至吏部侍郎,故又称”韩吏部”。作品都收在《昌黎先生集》里。 作者作品 新知讲解 韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。从自己切身经历中,深感朝廷对下层知识分子不公,于是联系当时统治者压抑人才的情况和自身居下位的处境,写下了这 篇文章。 创作背景 朗读课文 马说 韩愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 新知讲解 新知讲解 记准字音 槽枥 zh? 食马者 sì lì 尽粟 sù 祗 pián 骈死 一石 dàn 执策 cè 不外见 xiàn 解释词语 世有/伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而/伯乐不常有。故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。马之千里者,一食/或尽粟一石,食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽有/千里之能,食不饱,力不足, 新知讲解 春秋时人,擅长相马 辱没 奴仆,指喂马的人 著称 一同死去 容量单位,十斗为一石 可是,然而 只,仅 因此 马槽 吃一顿 有时 同“饲”喂 这种,这样 能力 吃尽粮食 解释词语 才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也 ?   策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪? 其/真不知马也。 新知讲解 不能够 正确的方法。 马叫 没有千里马 才能和美好 明白它的意思 想要 要求 怎么 “见”通“现”。 等同 用鞭子打,驾驭 通“才”,才能 拿着鞭子 面对 难道 通“耶”,语气词“吗” 恐怕 翻译课文 新知讲解 世上有了伯乐,在这以后才会有千里马。千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。因此,即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号。 日行千里的马,吃一顿有时能吃下一石粮食,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马,即使有日行千里的能耐,却吃不饱,力气 翻译课文 新知讲解 不足,它的才能和美好的素质也就表现不出来,想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? 鞭策它,不按正确的方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不懂得它的意思,(反而)拿着鞭子站在它跟前说:“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗?大概是他们真不识得千里马啊! 各段简析 新知讲解 分析文段一: 1、本段表达了作者什么观点? 世有伯乐,然后有千里马。 2、没有伯乐,千里马命运如何呢? 祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 3、本段文字说明了什么? 伯乐对千里马的重要作用。 各段简析 新知讲解 分析文段二: 1、千里马被埋没的原因是什么? 食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。 2、本段文字从侧面讽刺了喂马者什么? 无能、无知、目光短浅。 3、“且欲与常马等不可得,安求其能 千里也?”表达了作者什么感情? 对千里马命运的惋惜,对食马者的讽刺。 各段简析 新知讲解 分析文段三: 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而 不能通其意,执策而临之,曰“天下无马!” 2、本段哪句话能体现作者的写作目的? “其真无马邪?其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情? 对人才埋没的愤懑之情 简析内容 新知讲解 1、作者的论点是什么? 二者之间的关系是? 世有伯乐,然后有千里马。伯乐对千里马有决定作用,千里马对伯乐有依赖性。 2、造成千里马悲惨遭遇的原因 食马者 不知其能千里而食也 根本原因 (无知) 千里马 食量:尽粟一石 食不饱、力不足, 才美不外见 直接原因 简析内容 新知讲解 3、没有遇到伯乐的千里马命运怎样? 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也 4、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人(食马者)各比喻什么? 千里马——人才 伯乐——识别人才的人 食马者——愚妄浅薄、不识人才的统治者 简析内容 新知讲解 5、文中哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?作者对此心中有何感慨? 策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意 执策而临之,曰: “天下无马。” 食马者的愚妄 浅薄 (主旨及中心句) 其真无马邪? 其真不知马也。 表现:动作、语言 表达方法:议论 简析内容 新知讲解 6、本文运用了托物寓意的写法,你能分析一下作者托什么物寓什么意?表达了作者怎样的思想感情? 千里马 伯 乐 食马者 喻 人 才 发现识别人才的人 昏庸浅薄、不识人才的统治者 托物寓意 借千里马难遇伯乐,最终被埋没,揭露封建统治者摧残、埋没人才的现象,也表达作者怀才不遇的愤意。 简析内容 新知讲解 7、那为什么韩愈还要如此肯定自己的观点?结合背景来思考。 作者想通过千里马的遭遇,暗示封建统治阶级既不识人才又不重视人才,致使大批人才终生被埋没。抒发了作者怀才不遇,渴望被赏识、重用的心理。 8、“千里马常有,而伯乐不常有” 揭示了怎样的社会现实?表达了什么样的思想感情? 揭示了统治者昏庸浅薄,缺少识别人才的伯乐。表达了对世上少有伯乐现象的愤慨之情。也表达了自己怀才不遇,壮志难酬的苦闷。 简析内容 新知讲解 9、第二自然段写千里马“食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得”连用四个“不”的根源是什么?用排比的修辞的目的是什么? 根源是食马者的无知;用排比的修辞强烈的谴责了食马者的平庸无知。 10、第三段“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”连用三个“不”写出了“食马者”的无知的表现,从中写出了“食马者”怎样的特征? 愚妄浅薄的特征;连用三个“不”形成排比句,增强了语势,刻画了统治者昏庸浅薄的形象,表达了作者强烈的愤慨之情。 简析内容 新知讲解 11、请写出历史上曾被统治者埋没甚至迫害的名人,他们发出了怎样的感慨? 刘禹锡:斯是陋室,惟吾德馨 龚自珍:落红不是无情物,化作春泥更护花。 范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 12、《马说》一文的行文思路(谋篇布局的特点)是? 本文开篇提出了中心论点,阐述“世有伯乐”的重要性;然后阐述“千里马”被埋没的原因,论证了“世无伯乐”的危害性;接着刻画了“食马者”浅薄无知愚妄的丑态,最后点明主旨“其真不知马也。” 简析内容 新知讲解 本文采用“托物寓意”的写法,以“千里马”比喻有才能的人,以伯乐比喻圣明的统治者,通过对千里马被埋没的叙述,提出了“千里马常有,而伯乐不常有”的观点,讽刺了“食马者”“不知马”,揭露统治者不能识别人才,摧残、埋没人才的社会现象。 也表达了作者怀才不遇的愤懑之情。 马 说 千里马与伯乐的关系——提出问题 千里马被埋没的原因——分析问题 不是没有千里马,而是“不知马” ——点明主旨 课堂总结 写作思路 托物寓意 马说 第一段 课堂总结 写作思路 第三段 伯乐决定千里马的命运 严厉痛斥统治者摧残人才 第二段 千里马常有,伯乐不常有 食马者不知马,马被埋没 严厉谴责食马者昏庸无知 食马者不正确对待千里马 怀才不遇 满腔悲愤 卒章显志 作业布置 1、指出下列通假字,并说说其意思。 食马者……而食也……食之…… “食”通“饲”sì,喂。 才美不外见 “见”通“现”xiàn,表现。 食之不能尽其材 “材”通“才”,才能。 其真无马邪 “邪”通“耶”yé,相当于“吗”。 2、说说古今异义的变化。 一食或尽粟一石 或: 是马也 是: 安求其能千里也 安: 古义:有时;今义:或者,或许 古义:这样;今义:对,正确 古义:怎么;今义:安定,安装 作业布置 3、用原文语句回答问题 (1)文中能表明千里马外在特征的的句子是 马之千里者,一食或尽粟一石。 (2)表现千里马被埋没的根本原因的句子是 食马者不知其能千里而食也。 (3)表现千里马被埋没的直接的句子是 食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。 (4)表现统治者愚妄浅薄的句子是: 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 (5)提出全文主旨,直抒悲愤之情的句子是: 其真无马邪?其真不知马也。 作业布置 4、“千里马常有,而伯乐不常有” 揭示了怎样的社会现实?表达了作者什么样的思想感情? 揭示了统治者昏庸浅薄,缺少识别人才的伯乐。表达了对世上少有伯乐现象的愤慨之情。也表达了自己怀才不遇,壮志难酬的苦闷。 5、“祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间”揭示了什么?描绘了千里马怎样的遭遇? 揭示了千里马的悲惨命运。描绘了千里马终身受屈辱直至含悲死去的历史。 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5866449 [精]22 《礼记》二则 课件

    初中语文/人教部编版/八年级下册(2017部编)/第六单元/22 《礼记》二则/本节综合与测试

    八年级语文下册 21、《礼记》二则 《礼记》二则 新知导入 “四书五经”是国学之瑰宝,是智慧之源泉。半部《论语》治天下,一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解,但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响:“玉不琢,不成器;人不学,不知义”告诉我们要勤于钻研;“凡事预则立,不预则废”启迪我们要做好规划,有的放矢;“苟利国家,不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见,《礼记》影响之深广。今天,就让我们走进《礼记》二则,来一起领悟为学之道。 初读感知 新知导入 《礼记》,是儒家经典之一,据传为西汉礼学家戴圣所编,是中国古代一部重要的典章制度选集,共二十卷四十九篇 ,主要记载了先秦的礼制,体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想,是研究先秦社会的重要资料。 知识链接 《礼记》二则 “大道”指古代政治上的最高理想,“大道之行也”之意是“在大道实行的时候”。题目揭示了文章的主要内容,激发了读者的兴趣。 解释题目 “虽有佳肴”的意思是“即使有美味的菜”。这是选文的第一句话,以此为题目,简单易记。 新知讲解 新知讲解 《礼记》,是中国古代一部重要的典章制度书籍,儒家经典著作之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著作加以辑录,编纂而成,共49篇。《礼记》大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。 “记”的意思是记载、记述。“礼记”的意思即“关于礼仪制度的各种资料的记述”。 作者作品 新知讲解 本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话。是孔子对学生偃说的一番话。 《礼运》是《礼记》中的篇名,大约是战国末期或秦汉之际儒家学者托孔子之名答问的著作。 从这段文字可以看出,孔子是因为生活在变乱纷陈的春秋末期,迫切希望出现一个太平盛世,所以有这番言论。 创作背景 朗读课文 虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰“学/学半”,其/此之谓乎! 新知讲解 朗读课文 大道之行也,天下为公。选贤与能, 讲信修睦。故/人/不独亲其亲,不独子 其子,使/老有所终,壮有所用,幼有所 长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养, 男有分,女有归。货/恶其弃于地也,不 必藏于已;力/恶其不出于身也,不必为 已。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作, 故外户而不闭。是谓大同。 新知讲解 新知讲解 记准字音 自强 yáo 矜 guān qiáng 选贤与能 jǔ 嘉肴 xiào 学学半 兑命 yuè 幼有所长 zhǎng 闭而不兴 xīng 解释词语 虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰“学/学半”,其/此之谓乎! 新知讲解 美味的菜 味美 困惑。 自我反思 促进 即使 自我勉励 教别人,占自己学习的一半。“学”同“敩”,教导 不吃 最好的道理 好处 因此 表示推测 是 翻译课文 新知讲解 即使有美味的肉食,但不去品尝,就不知道味道的甘美。即使有最好的道理,但不去学习,就不知道它的好处。所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方,知道了自己的不足,然后就能自我反省;知道了自己不懂的地方,然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的《尚书·说命》说:“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧? 简析内容 新知讲解 1、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用? 以“佳肴”与“至道”作类比,指出学习的重要性:做好了一桌美味的菜肴,如果只是看看,不亲自去尝尝,永远不知道滋味如何;同样,有再好的道理,如果不去学习,永远也不知道它的好处。引出下文对教与学关系的论述,使说理浅显易懂。 这种说理的方法叫做“类比推理”。 2、开头运用类比论证的作用有什么好处? 运用类比论证法,从“虽有佳肴,弗食,不知其旨也”引申到“虽有至道,弗学,不知其善也”自然引出本文要阐述的观点。 简析内容 新知讲解 3、本文主要论述了什么道理? “教学相长”——教和学是相互促进的,二者相辅相成,强调了实践的重要性。 4、《虽有嘉肴》主要论述了什么道理?论证的思路是怎样的? 主要论述了教学相长的道理,即教和学是相互促进的,二者相辅相成。 论证思路:重视实践→在实践中“知不足” “知困”→明事理,出真知→进步与发展。 简析内容 新知讲解 5、“教学相长”的结论在前面已经道明,课文最后《兑命》中的一段话是否多余? 不多余,“学学半”的意思是“教人是学习的一半”,这是对本文观点的补充说明,深化主旨。《兑命》的话进一步论证了“教学相长”的道理,增强了文章的说服力。 6、课文最后引用《兑命》的话有何作用? 通过引用《兑命》的话来讲道理,证明论点,说明教与学的关系,并进一步强调教的重要性,这样把中心论点阐述得非常清楚,具有很强的说服力。 简析内容 新知讲解 7、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之间是什么关系? 相同点:两者都强调了教是学习、进步和提升的重要环节。 不同点:前者从教和学两个方面来说明教和学的关系,认为教和学相互促进、相辅相成,说得直接全面,是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明,将学的部分暗含其中,说得含蓄委婉,是对前者的补充论证。 两者关系:前者是全文的观点,后者是引用论据来补充强调观点的,两者之间是主从关系。 简析内容 新知讲解 8、结合自身的学习经验,谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示? 1、学是第一位的,不学,则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也就没有完善自己的机会。 2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候,可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应。如果他能明白,可能表明你确实理解透彻了;如果他仍有疑惑,可能表明你理解中存在漏洞或缺陷,这时就可以“知困”而“自强”。 教学相长 礼 记 类比论证 课堂总结 写作思路 深入分析 弗食佳肴,不知其旨 弗学至道,不知其善 实践的重要性 学→知不足→自反 教→后知困→自强 学学半 解释词语 大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故/人/不独亲其亲,不独子其子,使/老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货/恶其弃于地也,不必藏于已;力/恶其不出于身也,不必为 己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。 新知讲解 实行 能够发挥自己的才能,为社会效力。 所以 天下是公共的 能够善终。 职分,职守 “矜”同“鳏”老而无妻 女子出嫁 却并非自己想私藏; “与”同“举” 培养和睦气氛 不只是疼爱自己的子女。 财货,憎恨把它扔在地上, 力气,憎恨它不出于自己,但原意多出力 并不是为了自己的私利。 指作乱害人的事 门从外面带上而不关闭 这是(叫做) 兴起 翻译课文 新知讲解 在大道施行的时候,天下是人们所共有的,把品德高尚的人、能干的人选拔出来,讲求诚信,培养和睦(气氛)。所以人们不单奉养自己的父母,不单抚育自己的子女,要使老年人能终其天年,中年人能为社会效力,幼童能顺利地成长,使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务,女子有归宿。对于财货,人们憎恨把它扔在地上的行为,却不一定要自己私藏;人们都愿意为公众之事竭尽全力,而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生,盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了,这就叫做理想的大同社会。 简析内容 新知讲解 1、大道指什么?大同指什么?大道和大同有什么关系? 大道:古代指政治上的最高理想。 大同:可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。 大道之行也:是指执政者施行大道,则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。 简析内容 新知讲解 2、本文中描述的”大同“社会的人才选拔制度与福利保障体系是怎样的?(可以原句来回答) (1)人才选拔:选贤与能。 (2)福利保障体系:矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。 3、找出本文中的排比句和对偶句各一处,并指出其表达效果。 排比句:使老有所终,壮有所用,幼有所长。 对偶句:选贤与能,讲信修睦。 表达效果:结构整齐,增强了语势,生动形象地描绘了”大同“社会的美好境界。 简析内容 新知讲解 4、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的 ? 人不独亲其亲,不独子其子, 老有所终,壮有所用,幼有所长。 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 男有分,女有归。 货恶其弃于地也,不必藏于已; 力恶其不出于身也,不必为已。 人间大爱 各得其所 弱势群体 安居乐业 货尽其用 人尽其力 简析内容 新知讲解 5、试归纳《大道之行也》一文中阐述的“大同”社会的特征。 (1)人人都受到社会的关爱。社会上亲如一家,各个年龄段的人都能得到适当的安排;社会为弱势群体提供生活保障。 (2)人人都能安居乐业。人人有稳定的职业,有安定和睦的家庭,男耕女织,丰衣足食。 (3)货尽其用,人尽其力。人们在共同的生产劳动中,应珍惜劳动产品,无自私自利之心,以不出力或少出力为耻辱。尽全力工作,没有多得的念头,更不会据为己有。 简析内容 新知讲解 6、陶渊明所描绘的“世外桃源”是什么样子的?请引用几个原句。大同社会与陶渊明描绘的那个“世外桃源”有何联系? “土地平旷,屋舍俨然”“阡陌交通,鸡犬相闻” “黄发垂髫,并怡然自乐”“余人各复延至其家,皆出酒食”等句子。 “世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构想出来的。艺术地再现了“大同”社会的生活风貌。如:“黄发垂髫,并怡然自乐”,从这句话中可以看出“桃源”中的老人和孩子都很幸福,而这就是“大同”社会的“老有所终,幼有所长”“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”的今天表现。 简析内容 新知讲解 7、如何评价孔子所描绘的“大同”社会? 1、在当时看来: 2、在现在来说: 3、能否实现? 8、找出本文中的排比句和对偶句各一处,并指出其表达效果。 排比句:使老有所终,壮有所用,幼有所长。 对偶句:选贤与能,讲信修睦。 表达效果:结构整齐,增强了语势,生动形象地描绘了”大同“社会的美好境界。 不满现实,向往美好 激励人们,意义重大 世外桃源,空想美好 写作特色 新知讲解 9、《大道之行也》本文的主旨是什么? 本文通篇阐述儒家理想的“大同”社会的特征,表达了我国劳动人民对理想社会的向往,对美好生活的期待。 10、本文的写作特色主要体现在哪几个方面? (1)思路清晰,脉络顺畅。 (2)结构严谨,说理透彻。 (3)多用排偶,突出句式。 大同 大道之行也 社会纲领 课堂总结 写作思路 理想社会 天下为公 选贤与能 盗乱不作 外户不闭 基本特征 讲信修睦 互相关爱 安居乐业 货尽其用,人尽其力 谋闭不兴 作业布置 1、指出下列通假字,并说说其意思。 学学半(前面“学”同“敩(xiào)”,教导) 选贤与能(“与”同“举”,选拨) 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 (“矜”同“鳏”,老而无妻) 2、说说古今异义的变化。 教然后知困(古义:困惑。今义:困难。) 虽有至道(古义:即使。今义:虽然。) 不知其旨也(古义:味美。今义:意义。) 男有分,女有归(古:女子出嫁。今:归还。) 大道之行也(古义:指儒家推崇的上古时代的政 治制度。今义:大路。) 作业布置 3、“大道”“大同”各指什么?“大道之行”指什么? “大道”,政治上的最高理想,治理社会的最高准则,指放之四海而皆准的道理或真理。“大同”,指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。“大道之行”,指执政者施行大道,则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。 4、大同社会的根本特征是什么?请找出相关语句,并做解释。 “天下为公。选贤与能,讲信修睦。”“天下为公”是说天下是大家的天下,不属于任何个人;“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务;“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系,讲求诚信,远离欺诈,崇尚和睦,防止争斗。 作业布置 5、探究主题:如何理解和评价“大同”理想? 理想中的“大同”社会,是一个没有阶级、没有剥削和压迫、人人平等的社会。这是一个具有积极意义的崇高目标,两千多年来一直是许多进步思想家和社会改革家为之奋斗的目标。太平天国的领袖洪秀全、民主革命的先驱孙中山都曾受过它的启发。“大同”理想是我国社会思想史上一笔宝贵的精神财富。 5、知道有哪些人主张”大同“吗?其的理念又是什么呢?孟子:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 马克思:“各尽所能,按需分配”是共产主义的社会制度的基本概念。 孙中山:民族、民生、民权,天下为公。 康有为:小康 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5861529 [精]23《带上她的眼睛》课件

    初中语文/人教部编版/七年级下册(2016部编)/第六单元/23*带上她的眼睛

    七年级语文下册 23、带上她的眼睛 新知导入 刘慈欣的《三体》系列长篇幻想小说大家读过吗? 回眸2015年,中国科幻小说吸引眼球的作品就是这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。 说道《三体》就是、一定要提到作者 ——对,它的作者是刘慈欣。今天就让我们一起走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》,来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。 初读感知 新知导入 科幻小说: 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见想象。 文体知识 带上她的眼睛 题目意思:标题揭示了文章的主要情节,且巧设悬念。引起读者的阅读兴趣。 解释题目 “她”是谁?“眼睛”还能被带走?“带上她的眼睛”去干什么? 新知讲解 新知讲解 刘慈欣,被誉为“中国当代科幻第一人”。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖,2013年,更是以370万元的年度版税收入,成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。 代表作有长篇小说《三体》《超三星纪元》《球状闪电》等,中篇小说有 《流浪地球》《乡村教师》等。 作者作品 刘慈欣《三体》 新知讲解 本文由作者根据自己的同名小说改编。20世纪末,人类已经逐步实现了“上九天揽月,下五洋捉鳖”的梦想。但对于地球内部,人们还是知之甚少,于是作者在科学的基础之上融入合理的想象,写出了本文,以激励人们探索未知的领域。 创作背景 新知讲解 记准字音 拍摄 zhuì 吟唱 yín shè 闲暇 xiá 点缀 dùn 迟钝 蔚蓝 wèi 心有灵犀 xī 天涯海角 yá 词语解释 点缀:把某物体镶嵌在某处。 朦胧: 两眼半睁半闭,看东西模糊的样子。 凸现:清楚地显现。 失重: 物体失去原有的重量。 淡忘: 印象逐渐淡漠以至于忘记。 迟钝: (感官、思想、行动等)反映慢,不灵敏。 不期而至: 事先没有约定而意外到来。 心有灵犀: 指彼此心意相通。 天涯海角: 极远的地方或形容彼此之间相隔极远。 新知讲解 简析内容 新知讲解 1、整体感知课文,划分课文层次 第一部分(1—5):故事的开端。主任让“我”带着一位小姑娘的眼睛去度假。 第二部分(6—24):故事的发展。写“我”在草原上的所见所闻及小姑娘的感受。 第三部分(25—31):故事的高潮。“我”发现了小姑娘的真实身份,却无能为力。 第四部分(32—45)故事的结局。记叙了“落日六号”失事前后的情况。 第五部分(46—47)故事的尾声。“落日六号”和小姑娘在“我”的心中烙下了深深的印象。 简析内容 新知讲解 2、阅读第一部分(1—5):故事的开端。主任让“我”带着一位小姑娘的眼睛去度假。 (1)第一自然段有何作用? 开门见山,直接点题,并设置悬念;怎么可以带着“眼睛”去度假?带的是谁的“眼睛”?同时,吸引读者的阅读兴趣,营造了神秘气氛。 (2)思考眼睛的主人是谁? 是一个好像刚毕业的小姑娘,在肥大的太空服中,显得很娇小,她面前有一支失重的铅笔飘在空中。 简析内容 新知讲解 (3)疑问:姑娘是谁?她在哪儿?小姑娘的表现如何? 她的双手在太空服的手套里,握在胸前,双眼半闭着,似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。{我不由笑出声来} (4)上面文字都属于什么描写?有何作用、 动作描写、神态描写,“握”“半闭”表现了小姑娘庄重、谨慎的态度,表现了对这次旅行的期待和憧憬,同时也给读者设置了悬念; “不由笑出声来”与后文的“我‘知道真相后的心理感受形成对比。 简析内容 新知讲解 3、读第二部分(6—24):故事的发展。写“我”在草原上的所见所闻及小姑娘的感受。 (1)“眼睛”在文章中具体指代什么? 所谓眼睛就是一幅传感眼镜,当你戴上它时,你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去,可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到,于是他就能看到你所能看到的一切,就像你带着他的眼睛一样。 传感眼镜VS手机视频 它还能采集电脑波,把触觉和味觉一同发射出去。 简析内容 新知讲解 (2)我带上她的眼睛去了哪里? 大草原 这是高山与草原的交接处,大草原从我面前一直延伸到天边,背后的群山覆盖着绿色的森林,几座山顶还有银色的树冠。 (3)看到了野花,小姑娘是什么表现 突然惊叫:“呀,花,有花!上次我来的时候是没有的!” 请求我闻一闻花香而不要采下它。 发自内心的赞美:“啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” 简析内容 新知讲解 (4)看到小溪,小姑娘又有怎样的要求? “我真想把手伸到小河里。” (5)小姑娘为什么想感受下清凉的溪水,并请求我将湿漉漉的手举高,让草原的微风慢慢吹干? “你那很热吧?” “热,热得像……地狱。” (6)在月光下,姑娘做了一件什么事? 月亮刚升起来,月光下的草原在沉睡。 小姑娘没有回答我的问题,而是自己轻轻哼起了一首曲子,哼了一小段后,她说:“这是德彪西的《月光》。”那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。 简析内容 新知讲解 (7)小姑娘的表现是不是有些奇怪? 我感到,他对这个世界的情感已经丰富到了不正常的地步。 (8)文章多处为揭示小姑娘地处境危险的真相埋下了伏笔,请从9—24段中找出两处,并简要分析。 如:“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气,我太怕封闭了。”表明小姑娘被困在地核深处。 再如“她沉默了,似乎连呼吸都停止了,但几秒钟后,她突然惊叫:“呀,花儿,有花啊!上次我来时没有的!”这句话是小姑娘听到“我”的话的反应,暗示她在并非在广袤的太空,而是陷在了封闭的地核。 简析内容 新知讲解 4、第三部分(25—31):故事的高潮。“我”发现了小姑娘的真实身份,却无能为力。 (1)小姑娘的具体身份是? 她是“落日六号”的领航员 (2)小姑娘在什么地方? 她在地球的最深处——地心,被束缚在一个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。 (3)为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度? “落日六号”地航飞船失事了,领航员小姑娘被困在了地心,再也无法看见地面世界,所以主任让我带上她的眼睛去度假。那是她最后一次领略地球的美! 简析内容 新知讲解 (4)读“你可能已经猜到了, 她是‘落日六号’的领航员。 一切都明白了, 我无力地跌坐在地毯上。 除了太空,还有一个地方会失重!!”这几句话你读出了什么?表现了什么? 这几句话揭开了谜底。“ 我无力地跌坐”表现了“我”弄清楚小姑娘身份后的绝望、难过与痛苦。“我”的表现再次设置悬念:我知道小姑娘是‘落日六号’的领航员后为何有这种表现?引出行为对小姑娘身份和处境的交代。“除了太空,还有一个地方会失重!!”连用两个感叹号,表现了”我“得知真相后的震惊与痛惜,同时进一步加深了读者的疑惑。 简析内容 新知讲解 5、第四部分(32—45)故事的结局。记叙了“落日六号”失事前后的情况。 品读“……今后,我会按照研究计划努力工作的。将来, 也许会有地心飞船找到'落日六号'并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心,我现在已适应这里,不再觉得狭窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原, 还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢…… ”从这段话中,可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质?表达“我”怎样的情感? 小姑娘强烈的敬业精神,为科学献身的精神,乐观坚强,热爱生活,善于发现“美”……,表达“我”由衷赞叹的情感。 简析内容 新知讲解 6、读第五部分(46—47)故事的尾声。“落日六号”和小姑娘在“我”的心中烙下了深深的印象。 我感受到了从地球中心传来的她的心跳,听到了她吟唱的《月光》。 有一个想法安慰着我:不管走到天涯海角,我离她都不会远了。 从结尾这两段中,可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质? 可以看出小姑娘勇敢、坚强、乐观、善良的性格特点,及勇于面对厄运的大无畏精神和坚守工作岗位、献身科学的无私精神。 主旨写法 新知讲解 本文主旨:这篇科幻小说叙述了“我”带着一位被困地心深处无法返回地面的女地航员的“眼睛”(即传感眼镜)去草原独家的故事,表现了这位女地航员对美好生活的渴望和我科学事业无私奉献的精神,同时呼吁人们关注生活,关注生活中美好的事物,珍爱生命,珍爱所有的一切。 表现手法: 1、想象奇特,科学与幻想结合; 2、构思奇特,巧设悬念; 3、小说在叙事中张弛有度。 带上她的眼睛 课堂总结 写作思路 开端:“我”要带着“她”眼睛去旅游 高潮:“我”知道了真相 珍惜生活 感恩世界 发展:草原上的所见所闻 呼吸新鲜空气 看到小花 嗅到花香 感受溪水的清凉 看月亮 期待日出 结局:“她”永远留在了地心 尾声:“我”离“她”不会再远了 作业布置 1、展开合理想象,续写《喂——出来》。 2、根据自己已学习的科学知识,展开想象,创作一篇科幻小说。 3、拓展阅读:课外阅读刘慈欣的《三体》系列、儒勒·凡尔纳的《海底两万里》 设计意图:这一时期是学生注意力的反弹期。反弹期是巩固知识的最好时段,让学生总结,能使得课堂所学知识在大脑中留下清晰印象。作业布置能够强化学生的反思能力,加深学生对课业的理解,提高分析问题解决问题的能力。这样才能真正使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。 凡尔纳《海底两万里》 人 口 手 勤 努 奋 力 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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