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  • ID:6-6151703 人教版物理八年级上册:1.3《运动的快慢》课件(共24张PPT)2课时

    初中物理/人教版/八年级上册/第一章 机械运动/第3节 运动的快慢

    (共24张PPT) 运动的快慢 第二课时 第一课时 从观众角度看,谁快? 时间相同,通过路程长的运动快。 从计时裁判角度判断,谁快? 相同路程,所用时间短的运动快。 小聪100m跑的成绩是17s,小明同学50m的成绩是8s,如何知道他俩谁跑得快? 通过比较相同时间经过的路程,即1s内通过的路程 100m 50m 17s 8s 一、速度(velocity)——表示物体运动快慢 v表示速度 s表示路程 t表示时间 在数值上等于物体在单位时间(1s)内通过的路程 国际单位:米每秒( m/s 或 m·s-1 ) [小资料] 一些物体运动的速度(m/s) 3070 同步卫星 约1000 出膛的子弹 约700 超音速歼击机 约250 喷气式客机 可达120 上海磁悬浮列车 可达48 雨燕 约33 高速路上的小轿车 约5 自行车 约1.1 步行的人 约1.5×10-3 蜗牛 常用单位 km/h 或 km ·h-1 读作 千米每小时 5m/s= km/h 72km/h= m/s 18 20 基本单位 m/s 或 m ·s-1 读作 米每秒 分析下面的漫画,你能比较它们运动的快慢吗? 猎豹10s可以跑400m, 海燕1min可以飞5000m, 旗鱼5h可以游540000m。 猎豹: v1=s/t=400m/10s=40m/s, 海燕:v2=s/t=5000m/60s = 83.3m/s, 旗鱼:v3=s/t=540000m/(5×3600s) = 5.4×105m/(1.8×104s) = 30m/s. 曲线运动。 直线运动 甲、乙两车在各段时间内通过的路程都有什么特点? 匀速直线运动 变速直线运动 小聪一家去北京旅游,在北 京市郊公路的十字路口,他看 到如图所示的交通标志牌,标 志牌上的数字“40”表示的意 思是_______________________, 汽车在遵守交通规则的前提下,从此标志牌处匀速到达北京,最快需要________h? 小明一家双休日驾车外出郊游,在汽车行驶的过程中,小明同学观察了一下速度及里程表盘如图甲所示,此时汽车的行驶速度为___________ ,汽车行驶了半个小时后,表盘的示数如图乙所示,那么这段时间内汽车行驶的平均速度为_____________ . 我省第一条高铁被誉为“风景最美、颜值最高的高铁”。以下是合福线G1632次列车时刻表,如果你乘坐该次列车从南平北站出发前往八闽第一名山“武夷山”旅游。求:(1)从南平北至武夷山东的距离;?(2)从南平北至武夷山东需要多长时间;? (3)该次列车从南平北发车运行至武夷山东的平均速度为多少km/h(结果保留一位小数)。 站次 站名? ?到达时间 ?开车时间? 停留时间? 里程 1 福州 始发站 ?08:00? ?0km 2 南平北? 08:33 ?08:35 ?2min ?121km 3 建瓯西 08:53 ?08:55 ??2min? 174km 4 武夷山东 ?09:11 ?09:13? 2min? 225km … … … … … … 12 上海? 12:37? 终点站? 876km 自古长江三峡雄奇险秀,滔滔江水奔腾直下.北魏著名地理学家、散文家郦道元在其脍炙人口的《三峡》名篇中写道:“或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也.”文中所描写船的平均速度约为(  ) A.5km/h B.50km/h C.100km/h D.150km/h 需要注意的是船行驶的路程应该是一千二百里,时间为一白天. 解:船行驶的路程 s =1200×500m=600km,船行驶的时间 t =12h; 因此船行驶的速度 v = s / t = 600 km / 12h = 50 km / h. 早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这两地可是相距一千二百 多里呀! 如图所示,是香香同学在相等时间间隔里运动的情景,可能做匀速运动的是(  ) A. B. C. D. 在相等时间间隔里位置没有变化,即A静止; 通过比较相同时间段通过的距离是否相等 故选B. 匀速直线运动的 s-t 图像是倾斜的直线 匀速直线运动的路程-时间图象 匀速直线运动的 s-t 图像是倾斜的直线,直线倾斜度越大,表示运动速度越大。 路程 s /m 时间 t /s 相同时间内路程长的速度快 相同路程用时短的快 如图所示,是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动的路程与时间变化的图线,根据图线回答下列问题。 (1)骑车者和跑步者是否同时出发? (2)跑步者前进200m路程所用的时间为_________s. (3)骑车者、跑步者做的是 _________________运动,且 ______的速度较大。 (4)骑车者的速度为_____m/s, 跑步者的速度为_______m/s。 一个人骑自行车前进,开始以2m/s的速度匀速走了40m,然后又以5m/s的速度匀速走了50m,则他在整个路程中的平均速度是(  ) A.3m/s B.7m/s C.3.5m/s D.2.5m/s 小明去上学,以 v1 的速度走过一半路程后,再以 v2 的速度跑过后一半路程,则他在全程的平均速度为______ v1= s1= v2= s2= v = s /t = s1+ s2 t1+ t2 = s1+ s2 + 大桥长1600m,火车长200m,火车的速度是30m/s,请问火车完全过桥需要多少s? 一条隧道长360m,有一列火车以25m/s的速度经过这条隧道,从车头进隧道到车尾离开隧道共用20s.这列火车长多少m? 一位司机从停车场内启动汽车时,监控录像机对这辆汽车连两次进行拍照,拍照时间间隔为2s,先后拍摄的两张照片如图A、B所示,已知汽车车身长为5m,则(  ) A.汽车在2s内的平均速度为5m/s B.汽车在2s内的平均速度为2.5m/s C.汽车在向左运动 D.汽车在向右运动

  • ID:2-6151658 人教部编版九年级上册语文8*《论教养》课件(共33张ppt)

    初中语文/人教部编版/九年级上册(2018部编)/第二单元/8* 论教养

    (共33张PPT) 8.论教养 利哈乔夫 导入新课 1.“教养”很具体,因为它总是体现在言谈举止的细节中;“教养”也很深刻,因为它折射出一个人对自己、他人乃至对社会和自然的态度。教养是表现在个人行为方式中的道德修养状况,是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果,尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。 2.今天我们就来学习一篇《论教养》的文章,领会作者对教养的看法和认识,以及带给我们的思考和启示。 8.论教养 利哈乔夫 走近作者 作者简介 利哈乔夫(1906~1999),苏联学者,作家。他生于圣彼得堡,目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年,入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946~1953年,在列宁格勒大学任教授。1971年,被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年,他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。 题目解说 “论”是“论说,议论”的意思,表明文章的体裁是议论文;“教养”是议论的内容,是指一般文化和品德修养,是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文题表明了文章的体裁和主要内容。 读准字音 贸mào然 疲惫不堪kān 大发雷霆tíng 涵hán养 恕shù我直言 自吹自擂léi 恪kè守 允诺nuò 自持chí 汲jí取 矫jiǎo 揉造作 扭捏niē 箴zhēn言 咀嚼jué 絮xù絮叨叨 尴gān尬 gà 原处chù 教jiāo 书 困难nán 处chǔ 境 教jiào养 灾难nàn 学习词语 贸然mào rán轻率的样子。 指遇事不经深思熟虑,随便就决定做法。 涵养hán yǎng能控制情绪的功夫。 恪守kè shǒu谨慎而恭顺地遵守。 自持zì chí自我克制和把持。 汲取jí qǔ吸取。 遵循zūn xún遵从;依照。 箴言zhēn yán劝诫的话。 彬彬有礼bīn bīn yǒu lǐ形容文雅、有礼貌的样子。 大发雷霆dà fā léi tíng暴怒,发泄出强烈的怒气。 随心所欲suí xīn suǒ yù随着自己的意思,想要干什么就干什么。 一意孤行yī yì gū xíng指不接受别人的劝告,顽固地按照自己的主观想法去做。 自吹自擂 zì chuī zì léi擂,打鼓。意为自己吹喇叭,自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。 矫揉造作jiǎo róu zào zuò形容过分做作,极不自然。 附庸风雅fù yōng fēng yǎ泛指为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。 扭捏作态niǔ niē zuò tài扭捏,羞惭的样子。形容不自然,不大方,含羞做作的样子。 随机应变suí jī yìng biàn随着情况的变化灵活机动地应付。 絮絮叨叨xù xù dāo dāo形容说话啰唆,唠叨。 朗读课文,抓住议论性的句子,把握作者的观点,理解观点和材料之间的关系。 给课文划分层次,理清作者思路。 第一部分:(1-3)开门见山,引入论题 ——良好的教养。 第二部分:(4-12)把有无教养的表现进行对比,指出教养的思想核心是尊重他人。 第三部分:(13-17)剖析优雅风度,指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。 第四部分:(18)总结全文,点明我们必须以尊重的态度对待别人。 细读感悟 1.本文的中心论点是什么? 做一个有教养、有风度的人。 2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的? ①教养首先应该体现在家里; ②要有优雅的风度。 3.分析作者在文章中围绕“论教养”阐述了什么观点? 本文透过众多“有教养”和“无教养”的现象,探究了真正“有教养”和“优雅风度”的本质。作者认为“教养”很深刻,它折射了一个人对自己和他人,乃至对社会和大自然的态度,就是“尊重”。 (1)一个有教养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人;(2)对别人一律谦让和礼让;(3)待人处世绝不会自吹自擂;(4)懂得珍惜别人的时间;(5)允诺别人的事一定尽力去做,不摆架子、“翘鼻子”;(6)无论何时何地,行为举止都保持一致。 4.试总结作者认为有教养的几个表现。 文章开门见山,引出论题——教养;然后指出教养首先体现在家里,举出无教养的诸多例子;再论述有教养的表现;最后重点剖析有教养的重要表现——“优雅风度”,指出其实质就是以慎重的态度对待世界,进而指出有教养的本质是尊重。全文深入浅出,行文活泼、灵动,思路清晰,逻辑严密。 5.试简要分析文章的行文思路。 人往往注重外在的形象,在家里却不拘小节,表现更真实,从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养,而不仅仅是表象。 6.作者认为教养首先体现在家里。对此,你怎么看? 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住:一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉。这其实就是一种有教养的表现,是养成教养的基础。 7.文章谈论“教养”,为什么要谈“风度”?二者之间有什么内在联系? 8.第1段与第2段分别有什么作用? 第1段的作用:直接引入论题——教养,用递进复句强调,“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”,为下文的论述张本。 第2段的作用:承上启下的过渡作用。自然引出下文对“真正的教养”的剖析。 9.第五段运用了什么论证方法?要何作用? 举例论证、对比论证。列举一个男人在外面和在家里的不同表现,具体写出了这个男人在教养上的缺陷。 10.第十段“愚蠢到了极点!”为什么要加感叹号? 语气强烈,表现了作者对这种“无教养”之人的厌恶之情。 11.第十二段引用谚语,有何作用? 运用道理论证的方法,有力地证明了有教养的人懂得珍惜别人的时间,,增强了文章的说服力。 12.说说第4段与5-10段之间的关系。 总说与分说的关系。 13.有无教养的本质区别是什么? 是否从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。 14.作者列举了有教养的人的哪些表现? 不自吹自擂;珍惜别人的时间;重承诺;稳重随和。 15.由“教养”转向“风度”,二者之间有什么内在联系? 教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。“教养”是“风度”的内在基础,“风度”是“教养”的外在表现。 16.第13段作者批驳的错误观点是什么? “优雅风度就是矫揉造作,是出于无聊,是附庸风雅,是毫无意义的扭捏作态。” 17.作者是如何批驳这一错误观点的? ①作者提出了一个正确的观点:一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。 ②并对这一态度进行阐述:一个人不妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉。 ③并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人,具有优雅风度。 ④最后得出结论:优雅是重视行为举止的内涵,是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。 18.第十五段三个问句有什么作用? 连续提出三个问题,引起读者对“养成优雅风度应该遵循哪些准则”的思考。 19.从16段可以看出,“优雅”和“教养”是怎样的关系? “有教养”才能养成“优雅风度”。 20第17段中作者为什么列举这么多生活中的不良现象? 突出“一切优雅风度的基础”是“切记不要互相妨碍”,便于读者和自己的生活实际相对照。 21.阅读第18段,思考:这一段有什么作用? 总结全文,点明中心,照应开头,强调以尊重的态度对待别人,再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度,给人以启迪。 说一说下面两个句子画线词语的作用。 ①我不敢贸然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范。 比喻的修辞手法,用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法,用语生动形象。 ②有教养的人对别人一律谦让和礼让,无论接触的人年长还是年幼,是社会贤达还是平民百姓。 “一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人,对人们的谦让和礼让是无条件的。 本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰,从讨论教养本身,到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子,论述充分,引人深思。 巩固练习 1、作者认为教养首先体现在家里。对此,你怎么看? 同意作者的观点。假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姊妹的所作所为都缺乏教养的话,很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以,作者的观点是正确的。 2、先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处? 把有无教养进行对比,是非曲直不言而喻,引人深思,也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。 3、由“教养”转向“风度”,二者之间有什么内在联系? “风度”是指人的言谈举止和仪态。有教养的人,一定有风度;有风度的人不一定有教养。“风度”是“教养”的一种外在表现形式。 4、“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系? “优雅风度”是“有教养”最重要的表现形式,是判断一个人“教养”水平高低的重要因素。一个人的教养水平越高,行为举止越优雅,反之亦然。 5、在日常生活中,你是否做到了作者在课文中提到的这些行为呢? 有的做到了,有的还没有做到。今后我一定要加强自身修养,努力提高自己的教养水平,把这些都做到最好。 课堂小结:本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰,从讨论教养本身,到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子,论述充分,引人深思。 主题思想:本文通过列举众多“无教养”和“有教养”的表现,深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质,启发我们思考教养的真谛,自觉做一个有教养的人。 阅读感悟 同学们,我们生活在文明社会,已经步入智能时代,在物质生活不断提高的今天,对文明的表现和“有教养”的要求会更高,希望我们从作者的作品中受到启发,学会做一个“有教养”的人。 论教养 1.提出问题:“良好的教养”的养成得之于自身。 2.分析教养的思想核心是尊重他人 3.阐述一切优雅风度的基础其实是一种关照态度 4.强调优雅风度的获得方法

  • ID:9-6147020 9.1 守护生命 课件(共23张PPT)

    初中思想品德(道德与法治)/人教部编版/七年级上册(道德与法治)/第四单元 生命的思考/第九课 珍视生命/守护生命

    (共23张PPT) 2016年4月3日晚,一女生在北京望京798和颐酒店电梯4楼出口,正在找房间门卡时,碰到了陌生人强行拖拽,险遭劫持。她被对方掐脸颊和脖子,幸好自己坐在地上不方便移动拖延了时间,在此过程中,女生大声呼救,并一直试图向围观的人表明自己并不认识这名男子,引起了酒店人员和几名路过房客的注意,但被误认为是情侣吵架,大部分人没有进行阻止。最终,在被男子拖离监控摄像头拍摄范围之外前,在路过的一名好心大姐的帮助下才脱离危险。 这则新闻材料给了我们哪些启示? 启示: 面对复杂多变的社会环境,我们要学会珍爱生命,永不放弃生的希望,保护自己和他人。 Guarding life 爱护身体 养护精神 小明,今年十四岁,每天趴在课桌上看书,每天光吃泡面不吃饭把饭钱省下来打游戏。他发现自己感冒了,就从家里找出一颗药吃了,结果发现药去年就过期了。 思考: 如何评价小明的行为? (1)你每天早晨都吃早餐吗? (2)你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历? (3)你是否食用过“三无”食品或者经常喝碳酸饮料呢? (4)你的体重是否过轻或过重呢? 请做以下小调查: 守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。 怎样守护生命? 01 爱护身体 合理的饮食 不滥用药物 适量的运动 规律作息 相关链接 远离有毒物质(如烟、毒品等) 相关链接 注意保护视力 良好的卫生习惯 定期做身体检查 有关资料显示,近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。资料还显示,在美国,每年死于自杀的人比被谋杀的人多。在年龄为15—24岁的美国青少年中,自杀是导致死亡的第三大原因,仅次于意外及恶性肿瘤。在加拿大,自杀是导致青少年死亡的第二大原因。 阅读下例材料,回答问题: (1)造成青少年轻生的原因有哪些? 随着年龄增长、心智发育,当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。 (2)你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么? 我们关注自己的内在感受,珍视自己的肉体生命 随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不住一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。 怎样守护生命? 01 爱护身体 在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。 怎样守护生命? 01 爱护身体 你知道哪些自救自护的方法? 我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需要。精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。 1939年,捷克的一个小镇——特莱津被德国纳粹改为集中营。有9万多名犹太人被关押在此,其中有一万多名还未成年的孩子,他们被单独关押起来,不能和父母在一起 一位叫弗利德的艺术家放弃了可以出逃机会决定和集中营的孩子们在一起他们一起画画、办杂志她在教孩子们画画的时候说“你要用光明来定义黑暗,用黑暗来定义光明” 弗利德做的最后一件事情是和Willygroag一起小心地包好所有孩子们的画作,藏在一个安全的地方。二战刚刚结束的1945年幸存下来的Willygroag提着一个巨大的手提箱来到了布拉格的犹太人社区中心,箱子里是4500张弗利德的孩子们的绘画。 (1)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。 相反,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。 02 精神发育与物质支持的关系 怎样养护精神? (2)守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 怎样养护精神? 02 养护精神 在日常生活中,我们要学会合理地安排时间, 去锻炼,让自己有一个健康的身体; 去学习,让自己有一个充实的精神世界。 THANK YOU FOR WATCHING

  • ID:2-6146947 1 春 课件(共46张PPT)

    初中语文/人教部编版/七年级上册(2016部编)/第一单元/1 春

    (共46张PPT) 1 春 第一单元 1.知识与技能目标: 有感情地朗读课文,学习本文准确生动的用词技巧,体会本文的语言风格。 2.过程与方法目标: 学习作者抓住景物特征,深入、细致、多角度观察景物的方法。 3.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 春天是一个百花争艳的季节。 春天是一个生机勃勃的季节, 春天是一个充满希望的季节…… 曾经有个盲人乞丐,胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子,沿街乞讨,可很少有人肯施舍给他。一次,他遇到一个穷困的诗人,诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是,自从诗人在那块牌子上添了一句话后,人们变得乐善好施,纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜,诗人送他的究竟是一句什么样的话?诗人赠送的话是:春天来了,可我什么也看不见!同学们,这道理其实很简单:谁都认为春天是最美好的,可是这个人居然连万紫千红的春天都看不见,自然是最可怜最值得同情的。现在就让我们来学习朱自清的《春》,具体地感受春天的美好吧! 朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,江苏扬州人。他是“五四”运动以来我国著名的散文作家之一,是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。 作者介绍 涨水( )  捉迷藏( )    酝酿( ) 应和( ) 窠巢( ) 黄晕( ) 抖擞( ) 蓑衣( ) zhǎng cáng yùn niàng hè kē yùn 字词积累 dǒu sǒu suō 【酝酿】本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 【欣欣然】高兴愉快的样子。 【朗润】明亮滋润。 【卖弄】有意显示、炫耀(自己的本领)。 【宛转】形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 【抖擞】振作,奋发。 【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 文中抒发了作者对春天怎样的感情? 喜爱与赞美之情 课文主要围绕“春”写了什么内容? ⑴盼春:第1段——盼春。 ⑵绘春:第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生 机勃勃、花草树木争春的景象。 ⑶赞春:第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力,强 调它的“新”“力”“美”。 本文可以分成盼春、绘春、赞春。 这三个部分,按怎样的思路写的? 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临,热切的盼望她的到来;待到她降临人间之后,则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。 文中具体描绘了哪五幅春景图?各具有什么特点? 春草图——生机勃勃 春花图——百花争艳 春风图——轻柔温暖 春雨图——润物无声(绵长、细密、轻柔) 迎春图——精神抖擞 春 第一部分:春 第二部分:春 第三部分:春 (2)春的总轮廓 (3)春草图    总分总结构:首尾呼应,条理清楚,结构严谨。 (1) (2—7) (8—10) (4)春花图 (开篇点题,总领全文) (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图 <一> 盼春 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 急切、喜悦的心情。 第一段写盼春,运用什么修辞手法?表达了作者什么感情? 1.“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。 2.“东风来了,春天的脚步近了”。把物当作人来写,叫拟人。宣告春天到来,表达喜春之情。 3.“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”,这段是宏观地勾勒春天。先写“一切”,画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽;用“涨”写春水涣涣;用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 <二> 绘春 春的总轮廓 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 总 起 “一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽;用“涨”写春水涣涣;用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 “一切……”这个自然段运用的什么修辞手法?有什么好处? 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 三个“起来了”照应“刚睡醒”,运用拟人句和排比句,语言简洁,却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 [春草茵茵图] 1.用“偷偷”“钻”写春草的 ; 用“嫩嫩的”写春草的 ; 用“绿绿的”写春草的 ; “一大片一大片满是的”写春草的 。 “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。 2.“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里? 精读赏析 情态 质地 色泽 长势 3.“嫩嫩的,绿绿的”本该用在小草前面,为什么放在句末? 主要是为了突出小草的质地和色泽的特点;同时,也使句子变得生动活泼,富有生气。 精读赏析 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦) 嫩、绿、满、软——草(生机勃勃) 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 [春花缤纷图] 作者抓住了春花的什么特点? 静: 动: 花朵多 花色艳 花味甜 蜂飞蝶舞 找出写春花下列情况的句子。 红的像火,粉的像霞,白的像雪 颜色 味道 虚的 实的 花里带着甜味儿 闭了眼,树上仿佛已经满是 (除了上句以外的所有句子) 这段文字运用了哪些修辞手法,有什么好处? (1)“你不让我,我不让你”用拟人的修辞手法,写出了春花竞相开放的情景。 (2)“红的像火,粉的像霞,白的像雪”用比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情意。 (3)“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”用比喻、拟人的修辞手法,写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好? 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的,而是振动翅膀发出的声音,所以不能用“叫”;而且用“闹”不仅有声响,还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象,一个“闹”字,境界全出。“叫”只能表明“喊叫”,用在这里,感情色彩也不浓。 “吹面不含杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 [春花缤纷图] 春风图 1.观察景物必须“五官开放”,通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风和煦图”从哪些方面写出春风的特征? ①从触觉写出春风的柔和; ②从嗅觉写出春风的芳香; ③从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。 精读赏析 (1)“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代的修辞手法,写出春风的温暖。 (2)“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人的修辞手法,写出春风的柔和。 2.“春风和煦图”运用了哪些修辞手法,有什么作用? 精读赏析 “春雨润物图”抓住了春雨的什么特征进行描写? (1)“雨是最寻常的,一下就是三两天” (2)“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着” (3)“人家屋顶上全笼着一层薄烟” 写出了春雨的频繁。 写出了春雨的细密。 写出了春雨的润物。 (4)“树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼” 写出了春雨的轻盈。 [春雨润物图] 春雨图 从静景写到动景,从物写到人,由近写到远。 比喻、排比、拟人。 “春雨图”按什么顺序描写的? “春雨图”运用了哪些修辞手法? 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 1.文章是怎样描写“迎春图”的? 由景及人, 春到人欢, 与开头呼应。 [迎春图] 2.为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 引用俗语启迪人们: 抓紧春光努力工作, 奋发向上。 <三> 赞春 1.末尾三段运用了什么修辞手法?有什么作用? 运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 新 春天像小姑娘,花枝招 展的,笑着,走着。 美 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 力 2.这三个比喻各自成段,它们的顺序能否颠倒?如果把这三个比喻合为一段,对表达效果会有什么样的影响? 结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序。这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段,则层次不明显,表达效果没有这样强烈。 文中句式以短句为主,短句节奏明快,适合描写春天的旋律;运用大量叠字,如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的;大量运用轻声、儿化,轻盈优美;运用了大量的比喻增添了文章的形象性;排比句和“了”字的运用,增强了语言的韵味和节奏感。 积累描写春的诗句。 ①春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) ②两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) ③好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》) ④春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》) ⑤等闲识得东风面,万紫千红总是春。(朱熹《春日》) ⑥春风又绿江南岸,明月何时照我还?(王安石《泊船瓜洲》) 仿写句子,赞美春天。 春天像一把铲子,把冬天的冰雪瞬间铲除。 春天像一块橡皮,把冬天二字永远擦去。 春天像未来的希望,激励我们不断前进。 春天像一幅图画,被各种风景渲染得亮丽迷人。 春天像一条丝巾,随着微风,四处荡漾开来。

  • ID:2-6146426 中考古诗默写比赛 课件(34张ppt)

    初中语文/中考专区/二轮专题/古诗词鉴赏

    (共34张PPT) 中考古诗默写比赛 第一季 第一战 第一轮 ______________,君子好逑。(《诗经·关雎》) 采菊东篱下,______________。(陶渊明《饮酒》) 海日生残夜,______________。(王湾《次北固山下》) 安得广厦千万间,______________________!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 抽刀断水水更流,_____________________。 (李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》) 直 接 默 写(每空1分) 窈窕淑女 悠然见南山 江春入旧年 大庇天下寒士俱欢颜 举杯消愁愁更愁 ___________________,西北望,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》) 人生自古谁无死,_________________。(文天祥《过零丁洋》) 了却君王天下事,__________________。 (辛弃疾《破陈子·为陈同甫赋壮词以寄之》) _________________,玉盘珍羞直万钱。(李白《行路难》) 有约不来过夜半,____________________。(赵师秀《约客》) 直 接 默 写(每空1分) 第二轮 闲敲棋子落灯花 会挽雕弓如满月 留取丹心照汗青 赢得生前身后名 金樽清酒斗十千 烽火连三月,____________。(杜甫《春望》) 天街小雨润如酥,________________。 (韩愈《早春呈水部张十八员外》) 几处早莺争暖树,_________________。(白居易《钱塘湖春行》) 蓬山此去无多路,_________________。(李商隐《无题》) ________________,万里送行舟。 (李白《渡荆门送别》) 直 接 默 写(每空1分) 第三轮 家书抵万金 草色遥看近却无 谁家新燕啄春泥 青鸟殷勤为探看 仍怜故乡水 ________________,月有阴晴圆缺,此事古难全。(苏轼《水调歌头》) 参差荇菜,左右芼之。___________,__________。(《诗经·关雎》) 乱花渐欲迷人眼,________________。(白居易《钱塘湖春行》) 日暮乡关何处是?_______________。(崔颢《黄鹤楼》) ______________,关山度若飞。(北朝民歌《木兰诗》) 直 接 默 写(每空1分) 第四轮 人有悲欢离合 窈窕淑女 钟鼓乐之 浅草才能没马蹄 烟波江上使人愁 万里赴戎机 惶恐滩头说惶恐,_______________。(文天祥《过零丁洋》) ______________,一览众山小。(杜甫《望岳》) 征蓬出汉塞,________________。(王维《使至塞上》) 春蚕到死丝方尽,__________________。(李商隐《无题》) _________________,坐看云起时。(王维《终南别业》) 直 接 默 写(每空1分) 第五轮 蜡炬成灰泪始干 归雁入胡天 会当凌绝顶 零丁洋里叹零丁 行到水穷处 水何澹澹,_____________。(曹操《观沧海》) ______________,人不寐,_______________。 (范仲淹《渔家傲》) 无可奈何花落去,__________________。 (晏殊《浣溪沙》) ________________,到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 今夜偏知春气暖,__________________。(刘方平《月夜》) 直 接 默 写(每空1分) 第六轮 将军白发征夫泪 山岛竦峙 似曾相识燕归来 怀旧空吟闻笛赋 虫声新透绿窗纱 羌管悠悠霜满地 沉舟侧畔千帆过,_________________。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 马作的卢飞快,_________________。(辛弃疾《破阵子》) 山重水复疑无路,________________。(陆游《游山西村》) _____________,阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》) 问渠那得清如许?________________。 (朱熹《观书有感》) 直 接 默 写(每空1分) 第七轮 柳暗花明又一村 造化钟神秀 为有源头活水来 弓如霹雳弦惊 病树前头万木春 _______________,恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》) 报君黄金台上意,_______________。(李贺《雁门太守行》) __________________,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) 东风不与周郎便,________________。 (杜牧《赤壁》) 月下飞天镜,_______________。(李白《渡荆门送别》) 直 接 默 写(每空1分) 第八轮 感时花溅泪 提携玉龙为君死 何当共剪西窗烛 铜雀春深锁二乔 云生结海楼 我寄愁心与明月,_______________。(李白《闻王昌龄左迁龙标》) ______________,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》) 伤心秦汉经行处,________________。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》) 落红不是无情物,__________________。(龚自珍《己亥杂诗》) ______________,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) 直 接 默 写(每空1分) 第九轮 宫阙万间都做了土 烟笼寒水月笼沙 随风直到夜郎西 化作春泥更护花 鸡声茅店月 忽如一夜春风来,_______________。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 剪不断,理还乱,是离愁,__________________。(李煜《相见欢》) 不畏浮云遮望眼,________________。(王安石《登飞来峰》) 浊酒一杯家万里,__________________。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 坐观垂钓者,_____________。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 直 接 默 写(每空1分) 第十轮 自缘身在最高层 徒有羡鱼情 燕然未勒归无计 别是一般滋味在心头 千树万树梨花开 课外拓展(每空2分) 人生若只如初见, 。(纳兰性德《木兰词》) ?恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》) 疏影横斜水清浅, 。(林逋《山园小梅》) ,除却巫山不是云。(元稹《离思五首·其四》) 千山鸟飞绝, 。(柳宗元《江雪》) 身无彩凤双飞翼, 。(李商隐《无题》) ,一日看尽长安花。(孟郊《登科后》) 同是天涯沦落人, !(白居易《琵琶行 》) 仰天大笑出门去, 。(李白《南陵别儿童入京》) ,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) 何事秋风悲画扇 问君能有几多愁 暗香浮动月黄昏 曾经沧海难为水 万径人踪灭 心有灵犀一点通 春风得意马蹄疾 相逢何必曾相识 我辈岂是蓬蒿人 露从今夜白 第二战 曹操的《观沧海》抒发气吞山河的博大胸襟的诗句是: 。 李商隐的《夜雨寄北》中的诗句“ , ”写出了对未来重逢的憧憬。 3. 杜甫《春望》一诗,通过“ ,___ ”这一动作细节的描写,生动形象地表现了诗人的内心世界,使其思亲、忧国的形象跃然纸上。 4.《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪,想象奇特,形象优美的句子是: , 。 理解 默 写(每题2分) 第一轮 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里 何当共剪西窗烛 浑欲 千树万树梨花开 却话巴山夜雨时 白头搔更短 忽如一夜春风来 不胜簪 《渔家傲·秋思》中,表现了将士们虽然思念家乡,但由于还没有建立军功而不能回去的矛盾心理的句子是:____________,____________。 《诗经》中展现一幅萧瑟冷落的秋景,给全诗笼罩了一层凄清落寞情调的句子是:_______,_______。 陶渊明在《饮酒》中表现自己俯仰之间悠然自得,与自然融为一体的诗句是:__________,__________。 唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中,表现新事物终将替代旧事物这一哲理的诗句是:__________,__________。 理解 默 写(每题2分) 第二轮 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 蒹葭苍苍 白露为霜 采菊东篱下 悠然见南山 海日生残夜 江春入旧年 在白居易的《钱塘湖春行》一诗中,描写钱塘湖早春花草景色的句子是:_______________,____ ______________。 2. 杜牧在《泊秦淮》中,运用议论表明对国家命运担忧的诗句是:______________,______________。 3. 杜甫的《望岳》用虚实结合的手法写出泰山神奇秀丽和巍峨高大的句子是__________,__________。 4. 文天祥在《过零丁洋》中表明以死明志决心的句子是:______________?____________。 理解 默 写(每题2分) 第三轮 乱花渐欲迷人眼 浅草 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 造化钟神秀 阴阳割昏晓 留取丹心照汗青 人生自古谁无死 才能没马蹄 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,以“______________,______________”一联表现出积极进取的人生态度,解释了新陈代谢的自然规律。 李煜《相见欢》中以丝的千头万绪比喻离愁的纷乱和难解的诗句是:______,______,______,_________________。 《观刈麦》中表现农民矛盾心理的句子是:____________,____________。 《关雎》中提出文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶的句子是:__________,__________。 理解 默 写(每题2分) 第四轮 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 剪不断 理还乱 是离愁 别是一般滋味在心头 力尽不知热 但惜夏日长 窈窕淑女 君子好逑 李贺的《雁门太守行》中用夸张手法渲染战斗气氛的句子是:______________,_______________。 韩愈《早春呈水部张十八员外》中描写早春景色的句子是:______________,______________。 陈子昂《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间,孤独寂寞之情的诗句是:_____________,________________。 李白《行路难》中的“____________,________ ______”用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。 理解 默 写(每题2分) 第五轮 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 念天地之悠悠 独怆然而涕下 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟 梦日边 1. 在暮色中,吟咏游子的渺远乡思:“__________ ____________”,我们的心中总会生发几分对家乡的珍重。(用马致远《天净沙·秋思》中的句子回答) 2. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“____ __________,______________”表达了作者对远方朋友的思念。 3. 杜甫《望岳》中“____________,___________”一句展少年壮志豪情。 4. 崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是:______________,_______________。 理解 默 写(每题2分) 第六轮 夕阳西下 断肠人在天涯 我寄 随风直到夜郎西 会当凌绝顶 一览众山小 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 愁心与明月 杜牧《赤壁》中的诗句“______________,____ _________”表达了诗人对战争成败的独特见解, 并曲折地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。 2. 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达诗人推己及人 关心民生疾苦之情的句子是“ ______________, ______________________”。 3. 苏轼《江城子·密州出猎》中委婉地表达自己期望 得到朝廷重用愿望的句子是:“________,____ _______? 4. 王维《使至塞上》中描绘大漠壮观景象的千古名句: “_____________,____________”。 理解 默 写(每题2分) 第七轮 东风不与周郎便 深锁二乔 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 持节云中 何日 大漠孤烟直 长河落日圆 铜雀春 遣冯唐 俄罗斯有句谚语:“大船必能远航。”中国有句诗:“______________,______________。”在两国政府和人民的共同努力下,中俄关系一定能继续乘风破浪、扬帆远航。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的语句“______________,______________”鲜明地表达了词人立功报国的爱国热情和雄心壮志。 我们学过的李商隐的《无题》一诗中的千古名句是:______________,______________。 苏轼在《水调歌头》一词中,表达对亲人美好祝福的句子是:__________,____________。 理解 默 写(每题2分) 第八轮 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 了却君王天下事 赢得生前身后名 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 但愿人长久 千里共婵娟 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故感叹物是人非,世事变迁的句子:____________, ____________。 2. 苏轼在《江城子·密州出猎》结尾直抒胸臆,抒发 杀敌报国豪情的句子是:______________, ________,__________。 3. 《雁门太守行》中诗人李贺抒发誓死报国忠心的诗 句是:________________,______________。 4. 《次北固山下》中流露出作者对家乡、对亲人思念 之情的句子是:____________?____________。 理解 默 写(每题2分) 第九轮 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 乡书何处达 归雁洛阳边 《春望》一诗中,运用拟人手法表现诗人对国事忧伤、对家人思念的两句诗是__________,__________。 《使至塞上》中“____________,____________”两句即景设喻,以物自比,叙事写景,一石二鸟。 文天祥的《过零丁洋》中“_______________, ____________”,让我们体会到个人前途与国家命 运紧密相连的深刻道理。 4. 李老师在离退休教师座谈会上引用龚自珍《己亥杂诗》 中的“______________,____________”,表达了 继续奉献教育事业的心愿。 理解 默 写(每题2分) 第十轮 感时花溅泪 恨别鸟惊心 征蓬出汉塞 归雁入胡天 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 落红不是无情物 化作春泥更护花 课内补充(每题3分) 李清照《武陵春》中把“愁”写得更有分量,想象新奇而生动的句子是:________________,_____________。 《商山早行》诗中把早行情景写得历历在目,称得上“意象俱足”的佳句是:____________,____________。 陆游《卜算子·咏梅》中赞扬梅花虽遭摧残,但仍坚守情操,不变志节的品质的诗句是:______________,________。 《月夜》诗中通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静的诗句是:______________,_____________ 。 刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统,唱出了昂扬的励志高歌(或直接赞颂秋景胜春光)的诗句是:________________,________________。 只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁 鸡声茅店月 人迹板桥霜 零落成泥碾作尘 只有香如故 更深月色半人家 北斗阑干南斗斜 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 第三战 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 1.本文运用了典故,请把它找出来。并说说所表达的感情。(2分) 2.请赏析“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一句(3分) 第一题 ①“闻笛赋”:对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘。 ②“烂柯人”暗示贬谪时间长久,表现了对世态变迁的怅惘心情。 作者用沉船、病树自比,虽含忧伤,但也尽显豁达。蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理,展现了诗人豁达开朗的胸怀。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇,伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦,亡,百姓苦。 1.曲中“踌躇”一词用得好,请说说好在哪里。(2分) 2.如何理解“兴,百姓苦;亡,百姓苦”一句?(3分) 第二题 “踌躇”生动地写出了作者此时内心的不平静,表达了作者对历代王朝兴亡的感慨及对人民的同情。 一个朝代兴起了,必定大兴土木,修建豪华的宫殿,从而给人民带来巨大的灾难;一个朝代灭亡了,在战争中遭殃的也是人民。 第三题 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 1.诗的颈联,构思巧妙,匠心独运。请结合内容作具体分析。(2分) 2.诗的尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,“汗青”的意思是 ,该联表达了作者怎样的思想感情?(3分) 用“惶恐滩”和“零丁洋”的地名来抒写自己忧虑、孤独的心情,地名与感情暗合(情景交融或寓情于景)。 以死明志的决心和崇高的民族气节。 史册 第四题 春望 杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 1.请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。(2分) 2.“烽火连三月,家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么?表达了诗人怎样的思想感情?(3分) 描画出了诗人苍老的形象,展示出了诗人悲凉的心情,抒发了诗人忧国忧民的情怀。 家书的珍贵;表达了他对妻子儿女强烈的思念之情。 第五题 1.这首诗题为“秋霁”,诗中是从哪些方面表现“霁”字的?(3分) 2.赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。(5分) 秋 霁 崔道融 雨霁长空荡涤清,远山初出未知名。 夜来江上如钩月,时有惊鱼掷浪声。 霁:雨后或雪后天放晴。诗中从“长空荡涤清、远山初出、江上如钩月”来表现“霁”字的。 写出鱼儿见钩月疑是钓钩,吃惊而逃的情景。构思新奇幽默,别出心裁,给诗平添了许多情趣。

  • ID:2-6146376 11*核舟记 课件(共36张PPT)

    初中语文/人教部编版/八年级下册(2017部编)/第三单元/11*核舟记

    (共36张PPT) 11 核舟记 魏学洢 第一课时 浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统 潘启慧大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。 . 石刻微雕作品《红楼梦》的第一回,在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。 作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。 作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。 微雕 一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句,米粒大小的地方能雕刻全部《红楼梦》。 . 是微型雕刻的简称,是一种以刀代笔,以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见,凭感觉运刀,靠经验完成创作,因而人们又称之为“神刻意雕”,作品具有“微中藏世界,石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱,越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视,世界上正在形成一股微雕艺术热。 微雕 核舟图   稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现,是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与《核舟记》描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作,推断完成于王叔远晚年成熟期。 《文汇报》1995.10.27报道 王叔远雕刻该核舟时,没有使用放大工具,全仗的是目力。 . 本文题目有“记”字,是否意味着是记叙文?它与《桃花源记》是不是同一种文体? 从对象看,《桃花源记》记的是事,是记叙文;而《核舟记》记的是工艺品,是说明文。 从语言看,《桃花源记》多用描写;而《核舟记》则多用说明。 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的雕刻技巧。 探究文体 作者简介 魏学洢yī (1596-1625),字子敬,明末浙江嘉善人,著有《茅檐集》。其父魏大中曾任吏部都给事中,因上疏弹劾魏忠贤,被捕下狱遭暗害。魏学洢扶枢还乡,悲愤而死。 《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、 器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不 因 势 象形, 各具情态。 尝 贻 余 核舟一, 盖 大苏 泛赤壁 云。 奇妙精巧 用 雕刻 无不,全都 顺着,就着 模拟 曾经 赠 我 句首语气词 泛舟 神情姿态 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远,(他)能用直径一寸的木头,雕刻成宫殿、器具、人物,以至飞禽走兽、树木山石,全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。(他)曾经赠送给我一只用桃核雕成的小船,(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。 句末语气词 直径 1.总括王叔远技艺高超的词是: 2.找出表现核舟主题的句子。 3.找出原料小而表现题材广的句子。 4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 5.概括第一段段意 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形,各具情态。 奇巧 总写王叔远技艺精湛,交代了桃核的由来并指出雕刻的主题。 “大苏泛赤壁”是宋代文坛上一个著名的掌故。宋神宗元丰二年(1079),苏轼在湖州任上被人诬陷,入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览,写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品,寄托他谪居时的思想感情。“大苏泛赤壁”是确有其事,但当时并没有鲁直和佛印陪同。 大苏泛赤壁 历史掌故 舟首尾长约八分有 奇,高可二黍许。中轩 敞者 为舱,箬篷 覆 之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗 而观,雕 栏 相望 焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青 糁 之。 同“又”,用来连接整数和零数 零数余数 表约数 大约 高 是 用箬竹叶做的船篷 遮盖 代船舱 打开 用石青,名作状 涂上 慢慢地 起 小船从船头到船尾长约八分多一点儿,大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做的船篷覆盖着它。(船舱)两旁开有小窗,左右各四扇,共有八扇。打开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户,就看到右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻着字的凹处。 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆 之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗 而观,雕 栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青 糁之。 第二段介绍了核舟哪个部位? 介绍核舟的体积和船舱的布局。 山很高,月亮显得小了,水位降低,礁石露了出来。 “山高月小,水落石出” ——出自苏轼《后赤壁赋》 清风慢慢吹来,水面波澜不起。 “清风徐来,水波不兴” ——出自苏轼《赤壁赋》 船头坐三人,中峨冠 而多 髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。 戴着 高高的帽子 胡须 拿着 轻轻地按 说话 船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子,且有很多胡须的人是苏东坡,佛印在(他的)右边,鲁直在(他的)左边。苏、黄两个人共同看一幅横幅的书画手卷。苏东坡右手拿着手卷的右端,左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的左端,右手指着手卷,好像在说什么似的。 船头坐三人,中峨冠 而多 髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。 东坡现右足,鲁直现左足,各微侧, 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝 类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚 之——珠可历历数也。 露出 略微侧转 靠近 极 像 举 类似 同“屈”,弯曲 靠 分明可数的样子 东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧转(身子),他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛,敞开胸脯露出两乳,抬头仰望,神态表情跟苏、黄不相类似。佛印平放着右膝,弯曲着右臂支撑在船上,并竖起他的左膝,左臂挂着念珠靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。 东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 介绍船头部分。 研读第三段 第三段介绍了核舟哪个部位? 中峨冠而多髯者为东坡 鲁直居左 佛印居右 苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现? 研读第三段 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 描述苏黄二人泛舟时的闲适心情,二人共阅一手卷,显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中,完全忘却了现实的烦恼,这是何等旷达的襟怀啊。 教学目标3.揣摩语言,品味文中生动传神的描写。 佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。 写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态,放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出,让人感到他在望着天空和两岸的山色,沉醉在清风明月中。 教学目标3.揣摩语言,品味文中生动传神的描写。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面, 左手倚 一 衡 木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人 视 端 容 寂, 若听茶声然。 船桨 撑船的人 梳着椎形发髻 扳着 靠 同“横” 好像 样子 眼睛 神色 端正 好像 …的样子 平静 船尾横放着一支船桨。船桨的左右各有一名撑船的人。在右边的人梳着椎形发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾,好像在大声呼叫的样子。在左边的人右手拿着蒲葵扇,左手轻按着火炉,炉子上有一把水壶,那个人的眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。 介绍船尾:舟子的动作和神态。 研读第四段 第四段介绍了核舟哪个部位? 描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围?为什么要这样写? 两“舟子”虽神情有异,右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在;左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情动作渲染了愉悦、轻松、活泼自乐的氛围;使船尾之境与船头之情遥相呼应,实现对船首氛围的烘托,突出“大苏泛赤壁”的“泛”。 其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启 壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足, 钩画 了了, 其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。 平 清楚明白 男子美称 黑 篆字图章 朱红 那只船的顶部较平,就在上面刻着作者的题款名字,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,(字迹)细得像蚊子的脚,一钩一画都清楚明白,文字的颜色是黑色的。还刻着一枚篆字图章,文字是“初平山人”,文字的颜色是朱红的。 研读第五段 第五段介绍了核舟哪个部位? 介绍船背部分:题名和篆章。 通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而 计其长曾不盈寸。 盖 简桃核 修狭者 为 之。 嘻,技亦灵怪矣哉! 雕刻 和 “又” 竟然 满 句首语气词 挑选 长而窄 通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉! 总计一条船上,刻有五个人;刻有八扇窗户;刻有箬叶做的船篷、刻有船桨、刻有炉子、刻有茶壶、刻有手卷、刻有念珠各一件;刻有对联、题名和篆文共三十四个字。可是计算它的长度,竟然不满一寸。大概是挑选了长而窄的桃核雕刻成的。啊,技艺也真神奇啊! . 概括第六段主要内容 总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量,以及所刻文字的字数,赞叹雕刻者的技术。 本文通过对核舟的细致描绘,显示了雕刻者构思的巧妙,赞美了雕刻者的高超技艺,也显示了和我国古代工艺美术的卓越成就。 本文主题 1.结合全文,指出下面的说法有错误的一项 (??? ) ??? A.《核舟记》一文选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。 ??? B.文章说明了雕刻家构思的巧妙,赞美他的高超技艺。 ??? C.文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象,显示出我国古代工艺美术的卓越成就。 ??? D.“尝贻余核舟一”,这里指的是王叔远把核舟赠送给苏轼。 ?? 当堂检测 D 赠送给作者魏学洢 2.下面对选文内容的理解有错误的是(?? )???? ??? A.第一段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺,点明了雕刻品“核舟”的主题。 ??? B.雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。 ??? C.“旁开小窗,左右各四,共八扇”是介绍核舟的体积的。 ??? D.介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材,目的是说明雕刻家有多方面的成就。 当堂检测 C? 船舱 3.对3-5段这三段文字之间的关系分析恰当的一项是(??? ) A.总分总关系????? B.先总后分关系???? C.先分后总关系??? D.并列关系 当堂检测 D

  • ID:2-6146341 21 庄子与惠子游于濠梁之上 课件(共16张PPT)

    初中语文/人教部编版/八年级下册(2017部编)/第六单元/21 《庄子》二则/庄子与惠子游于濠梁之上

    (共16张PPT) 庄子送葬,过惠子之墓,顾谓从者曰:“郢( yǐng )人垩( è ,白土)慢其鼻端,若蝇翼,使匠人斫( zhuó ,用刀、斧等砍)之。匠石运斤成风,听而斫之,尽垩而鼻不伤,郢人立不失容。宋元君闻之,召匠石曰:‘尝试为寡人为之。’匠石曰:‘臣则尝能斫之。虽然,臣之质死久矣!’自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣!”(《徐无鬼》) 庄子借这段故事,表达了他对惠子 之死的哀伤与追思。 “惠子卒而庄深瞑不言,见世莫可与语也。” ——《说苑·说丛》 1.《逍遥游》:惠子对庄子说,魏王送我一个大葫芦种子,后来长出了个超级葫芦,有五石重(相当于今天的50公)。可是惠子对着超级葫芦犯愁了,用来装水吧不够坚硬,用来作瓢吧水缸放不下。惠子一气之下,一掌砸碎了超级葫芦。庄子听后,憋住满心的嫌弃,说道“夫子固拙于用大矣!” ,给惠子先讲了个不龟手之药的故事,最后幽幽道:“何不虑以为大樽而浮乎江湖?”,估计惠子回家要肠子都悔青了。后面还有个类似的大树的故事,惠子也是好玩,那么“拙于用大”, 老在同一个地方跌倒,还要偏偏被庄子撞见和 嘲笑一番,出尽洋相。 2.惠子相(xiàng)梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。” 于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓鶵(yuān chú ),子知之乎?夫(fú)鹓鶵发于南海,而飞于北海;非梧桐不止,非练实不食,非醴(lǐ)泉不饮。于是鸱(chī)得腐鼠,鹓鶵过之,仰而视之曰:‘吓 (hè)!' 今子欲以子之梁国而吓我邪(yé)?” 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。” 惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?” 疏通文意 在 的 这 的 你 怎么,哪里 庄子和惠子在濠水的桥上游玩。 庄子说:“鲦鱼在河水中游得悠闲自得,这是鱼的快乐啊”。 惠子说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?” 庄子曰:“子非我,安知/我不知鱼之乐?” 惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也, 鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!” 疏通文意 固然 本来 取独 的 完全,肯定(是这样) 庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?” 惠子说:“我不是你,固然不知道你了;你本来不是鱼,你不知道鱼的快乐,这是可以完全确定的!” 庄子曰:“请循其本。子曰:‘汝安知鱼乐’云者,既已知/吾知之/而问我,我知之濠上也。” 疏通文意 请追溯话题本原。循,追溯 ...的话 代词,代鱼儿的快乐 已经 庄子说:“请追溯话题本原。你说‘你哪里知道鱼快乐’之类的话,(说明你)已经知道我知道鱼的快乐,(所以才来)问我(从哪里知道的),我是在濠水桥上知道的啊。” 1.这一场辩论以何为论点?各自的观点为何?论辩结果如何?你更赞成谁的观点? 2.同伴扮演角色朗读,感受人物对话的语气与情感。 3.你觉得庄子和惠子各是怎样的人? 内容探究 1.这一场辩论以何为论点?各自的观点为何?论辩结果如何?你更赞成谁的观点? 内容探究 人是否知鱼之乐 庄子:人知鱼之乐 惠子:人不知鱼之乐 庄子与惠子游于濠梁之上 鲦鱼出游从容,是鱼之乐也 子非鱼,安知鱼之乐 子非我,安知我不知鱼之乐 我非子,固不知子矣 子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣 子曰“汝安知鱼乐”云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也 2.同伴扮演角色朗读,感受人物对话的语气与情感。 内容探究 庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”(悠闲愉悦) 惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”(咄咄逼人) 庄子曰:“子非我,安知/我不知鱼之乐?”(针锋相对) 惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也, 子之不知鱼之乐,全矣!”(委婉让步 胜券在握) 庄子曰:“请循其本。子曰:‘汝安知鱼乐’云者,既已知/吾知之/而问我,我知之濠上也。(偷换概念 从容不迫) 3.你觉得庄子和惠子各是怎样的人? 内容探究 惠子 庄子 力辩 求真 拘泥 逻辑家的知识判断 巧辩 尚美 超然 艺术家的快乐自由 1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境? 这是他愉悦心境的投射与外化。 他来到濠水之滨,“从容出游”感到快乐,于是见到“出游从容”的鱼也快乐,即“人乐鱼亦乐”。 这符合他“天地与我并生,而万物与我为一”的观点。 思维延伸 2.学了这两则《庄子》选文,你能感受到怎样的艺术特色? 思维延伸 第一, 想象奇幻。 第二, 构思巧妙。 第三, 善用寓言故事和比喻。 第四, 文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义风格。 景随情移自在心, 契友至交谊长存。 作业1: 1.归纳整理章中出现的一词多义。 2.背诵默写《北冥有鱼》。

  • ID:2-6146282 12《诗经》两首(共21张PPT)

    初中语文/人教部编版/八年级下册(2017部编)/第三单元/12《诗经》二首/本节综合与测试

    (共21张PPT) 不学诗,无以言。——孔子 (不学《诗》,就无法与人交流。) 《诗经》两首 第一课时 《诗经》是我国 诗歌总集,共收集了西周至春秋时期的诗歌 ,又称 。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌现实主义传统的源头。 这些诗歌分为“ ”三个部分,“风”又叫“国风”,是各地的民间歌谣;雅中的大部分是贵族的宫廷正乐,分大雅、小雅。 颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞曲歌辞。《诗经》的主要表现手法是 。其中赋:直陈其事;比:比喻;兴:先言它物以引起所咏之物。 与 合称“六义”。 作品简介 第一部 305篇 诗三百 风、雅、颂 赋、比、兴 赋、比、兴 风、雅、颂 关 雎 jū 《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。 雎鸠 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟,其一或死,另一就忧思不食,憔悴而死。 作品简介 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。 关雎 jū jiū hǎo qiú yǎo tiǎo cēn cī xìnɡ wù mèi zhǎn sè mào lè 朗读诗歌 《诗经》以四言为主(即每句四个字) ,兼有杂言。对四言诗的诵读,一般读成“二二”节拍。 例如:关关∕雎鸠,在河∕之洲。窈窕∕淑女,君子∕好逑。 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。 关雎 理解诗意 雎鸠鸟关关和唱,在河心小小洲上。文静美丽的姑娘啊,正是君子的好对象。水中荇菜长短不齐,采荇人左右捞取。文静美丽的姑娘啊,我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难以实现,我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断,我翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐,采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊,我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐,采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊,我敲着钟鼓使你快乐。 河边邂逅,一见钟情 (第一章) 朝思暮想,辗转反侧 (第二章) 琴瑟钟鼓,梦中相会。 (第三章) 幻想 相思 爱恋 赏析诗歌 学习目标1.理解诗歌内容,体会诗歌感情; 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。/ 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。/ 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。/ 关雎 《关雎》 这是一首青年男子的爱情恋歌。 诗中写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程,表现了他求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悦之情,反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 诗歌主题 拓展延伸 静女其姝,俟我于城隅。 爱而不见,搔首踟蹰。 静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。 自牧归荑,洵美且异。 匪女之为美,美人之贻 邶风 静女 娴静的姑娘惹人爱,在城角楼上等我。姑娘躲起来不出现,害我抓耳又挠腮。娴静的姑娘长得俏,送我一把红管草。红管草颜色鲜,红管草颜色艳。从野外为我采回嫩草,草儿实在美且与众不同。不是草儿美,是因为你赠送的。 (一)关雎 1. 小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘,《关雎》一诗中的“__________,__________”就是佐证。 2. 最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是:___ _______,__ ________。__________,_________ _。 窈窕淑女 君子好逑 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧 3. 爱美之心人皆有之,《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是:__________,__________。 4. 最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子是:__________,__________。__________,__________。 窈窕淑女 寤寐求之 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧 《蒹葭》选自十五《国风》的秦风,属秦国民歌。“ 秦风”多言车马田猎,粗犷质朴,而本诗却神韵缥缈,引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ,皆生于水边。 “芦苇” 解题 蒹葭 jiānjiā 蒹葭 蒹葭(jiān jiā)苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄(sù huí)从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞(xī) 。 所谓伊人,在水之湄(méi)。 溯洄从之,道阻且跻(jī)。 溯游从之,宛在水中坻(chí)。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘(sì)。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚(zhǐ)。 朗读诗歌 蒹葭 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 芦花一片茂盛,清早露水凝结成霜。我心中所期待的那个人 ,在水的另一边。逆流而上去追寻她,道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她,她好像就在水的中央。 芦花一片茂盛,清晨的露水还没干。我心中所期待的那个人 ,在水与草相接的岸边。逆流而上去追寻她,道路又险又高。顺流而下去追寻她,她好像就在水中的高地上。 芦花一片茂盛,清晨的露水还没有干。我心中所期待的那个人 ,就在水边。逆流而上去追寻她,道路又艰险又弯曲。顺流而下去追寻她,她好像就在水中的小块陆地上。 蒹葭 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。/ 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。/ 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。/ 以“蒹葭苍苍,白露为霜”起兴,点明了季节,展示了一幅萧瑟凄清的深秋之景。 “所谓伊人,在水一方”交代了主人公思慕的对象所在的地方。 “溯洄从之,道阻且长”主人公反复去寻求,而“伊人”也只在“水中央”她恍惚迷离,可望不可即。 赏析诗歌 后两章:追寻之路曲折、漫长、艰辛 蒹葭 白露(为霜、 未晞、 未已) ——秋景映衬悲伤 道阻且 (长、跻、右) ——不畏险阻,执着追求 宛在水中 (央、坻、沚) ——可望不可即 凄婉、惆怅 这首诗歌抒写了主人公对意中人的倾慕之情,对爱情的执著追求,坚贞不渝,以及可望不可即的惆怅之情,揭示了人类永存的企慕情感。 诗歌主题 理解“伊人”的丰富内涵 “伊人”指人生中许多美好的事物。 比如心爱的事业,可贵的亲情,纯洁的友情,美好的理想,自由,或者是一个尽善尽美的境界,而不仅仅是指所爱的女子。 让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。 其它理解 为自己的理想目标而上下求索,不怕艰难险阻,矢志不渝的青年。 揭示了人类现实与理想的距离。 是寻求理想的艰难长途。 在水一方: 溯洄从之, 道阻且长: “伊人”之境: 主人公: 一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央 三、上下求索的青年 —凄清的秋景 (渲染气氛) —可望不可即的惆怅 —为自己的理想执著追求的青年 描写艺术形象 写作特色   1.以景起兴,借景抒情。 2.重章叠句,回环往复。 学习目标2.了解起兴重章叠句等表现手法。 重章叠句:《蒹葭》全篇三章十二句,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺,但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执著追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。 比较鉴赏 请你从主题内容,诗歌的结构形式,和艺术手法等方面找一找这两首诗的相同点 (一)主题内容:都是反映古代青年男女爱情的诗作;都是一方向另一方表达爱慕之情,但结果都不尽如人意。 (二)诗歌的结构形式: 1.都采用了重章叠唱的手法。 (重章叠唱:一首诗由若干章构成,各章字句基本相同,只是对应的变换少数字词,反复咏唱,产生一种回旋跌宕的艺术效果,往往才用逐层推进的方法吟咏,使情感层层递进。) 2.大量使用了叠字——关关,苍苍,凄凄,采采 叠韵——窈窕,辗转 双声——参差,获得音韵上的美感。 (三)艺术手法:运用比兴手法 《关雎》以雎鸠起兴,雎鸠是一种感情专一的鸟,来表明作者对淑女的爱情纯洁而真诚。以荇菜起兴,用采摘荇菜来写自己对女子的追求。 《蒹葭》以蒹葭起兴,茂密的蒹葭造成凄迷悲凉的氛围,书写作者对心上人求之不得的心境。 1. 成语“秋水伊人”源于《蒹葭》中的诗句:“__________,__________”。 2. 用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:“__________,__________”“__________, __________”“__________,__________”。 3. 描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是:“__________,__________” “__________,__________” “__________,__________”。 所谓伊人 在水一方 蒹葭苍苍 白露为霜 蒹葭萋萋 白露未晞 蒹葭采采 白露未已 溯洄从之 道阻且长 溯洄从之 道阻且跻 溯洄从之 道阻且右 雨巷(戴望舒) 撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 她默默地走近 走近,又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫 撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮[pǐ]的篱墙 走尽这雨巷   在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了,甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨   她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍[chì chù]着 寒漠、凄清,又惆怅 拓展延伸 二十世纪二十年代,中国诗坛上又出现了一首和它有异曲同工之妙的抒情诗——戴望舒《雨巷》。此诗被称作是现代的《蒹葭》。

  • ID:2-6146257 9*《美丽的颜色》课件(共32张PPT)

    初中语文/人教部编版/八年级上册(2017部编)/第二单元/9* 美丽的颜色

    (共32张PPT) 艾芙·居里 美丽的颜色 走近作者 艾芙·居里(1904-2007),居里夫人和比埃尔·居里的次女,《居里夫人传》的作者,法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾于1939年获得诺贝尔化学奖的伊雷娜·居里是她的姐姐。 课前导学 文学常识 传主名片 居里夫人(1867-1934),原名玛丽斯克沃多夫斯卡,法国物理学家、化学家,原籍波兰。1903年,居里夫妇和贝克勒乐由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖;1911年,因发现放射性元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖。 《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世三年后写成的。该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。本文就选自其中。 写作背景 镭 钋 踱 猝 炽热 沥青 铀矿 骤雨 窒息 吹嘘 咽喉 气氛 荧光 轮廓 字词详解 léi pō duó cù chì lì yóu zhòu zhì xū yān fēn yíng kuò 生字注音 微妙: 简陋: 燥热: 炽热: 骤雨: 窒息: 词语释义 深奥玄妙,难以捉摸。 (房屋、设备等)简单粗陋,不完备。 干燥炎热。 温度高,极热。 为时不长的降雨,一般下得很突然,雨量也比较大。 因缺氧或呼吸系统障碍,导致呼吸困难,甚至停止呼吸。 吹嘘: 轮廓: 筋疲力尽: 和颜悦色: 小心翼翼: 夸张地宣扬。 构成图形或物体的外援的线条。 形容非常疲劳,一点力气也没有了。 形容态度和蔼可亲。 原形容严肃虔敬的样子,现用来形容言行举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽大意。 本文记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程,展现出居里夫人热爱科学、不畏艰辛、乐观坚定的个性和精神,表达了作者对母亲艰辛而不平凡的人生经历的敬佩和赞叹之情。 整体感知 主题导析 重难点解析 1.本文题目是“美丽的颜色”,其含义是什么?有何作用? “美丽的颜色”既指镭发出的蓝色荧光,也指居里夫人坚韧、乐观、执着的美好品质。其作用是提示文章内容,与文尾相照应。 2.文中多次引用居里夫人自己的话,其作用是什么? 文中多次引用居里夫人自己的话,既能补充历史细节,真实地展现传主当时的生活、工作和思想的实际情况,展示传主的心理感受,从而增强传记的真实性;同时,在文中插入传主自己的话还能暂时冲淡对居里夫妇紧张、艰苦而枯燥的研究生活的描述,从而变换文章的叙述节奏,使行文更加生动。 3.结合文章,简要分析居里夫人这一人物形象。 为了提取镭,居里夫人和丈夫在极其恶劣的条件下进行实验,且长达四年,居里夫人每天都干着繁重的工作,却从未失掉对实验的热情,可见她热爱科学、性格坚韧顽强;虽然实验条件恶劣且每日工作繁重,但她“仍然觉得很快乐”,可见她性情乐观。 1.多次引用传主的话,文章真实感强。 2.语言饱含深情。作为传主的女儿,作者对母亲伟大而艰辛的人生经历充满敬佩和赞叹,这使得她在记述中饱含个人感情。 3.作者善于调整叙述节奏,使行文波澜起伏。 写作特色 1.下列词语中加线的字注音完全正确的一项是( ) A.镭léi 沥青lì 铀矿yóu B.钋pō 炽热zhì 骤雨zhòu C.猝cù 吹嘘xū 咽喉yàn D.踱duó 窒息zhì 气氛fèn 课堂导练 解析: B zhì---chì Cyàn---yān Dfèn---fēn A 2.下列词语书写完全正确的一项是( ) A.残渣 微妙 炼治 沸滕 B.荧光 离析 领域 景况 C.轮廓 沉绽 茏罩 简陋 D.幼稚 冻僵 躁热 钥匙 B 解析:A治----制 滕---腾 C绽---淀 茏---笼 D幻---幼、躁---燥 3.下列句中加线的词语使用有误的一项是( ) A.太阳花喜欢阳光,阳光越炽热,它开得越艳丽旺盛。 B.今天,爸爸妈妈带我去游乐园玩了一天,回到家时我已经筋疲力尽了。 C.方博士到场时,整个大厅都坐满了和颜悦色的大学生,大家都为有机会聆听这位科学家的演讲而兴奋不已。 D.在国歌的伴奏下,王琳和马进小心翼翼地将国旗升上顶端,然后深深舒了口气。 解析:“和颜悦色”形容态度和蔼可亲。句中用来形容“大学生”,不恰当。 C 4.有的词语有多项意义,请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其本义和比喻义,各写一个句子。 示例:①玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉。②中东地区是东西方交通的咽喉要道,战略地位十分突出。 备选词语:手足 眉目 心肝 选词:______________ 造句:______________________ 示例:手足 ①气血不足的人一到冬天就手足冰冷。②我和他从小一起长大,情同手足。 5.文学常识填空。 《美丽的颜色》选自《居里夫人传》,作者是__________,她是___________的次女。居里夫人,_________国物理学家、化学家,先后获得1903年诺贝尔___________奖和1911年诺贝尔_________奖。 艾芙·居里 居里夫人 法 物理学 化学 6.下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是( ) A.题目“美丽的颜色”一语双关,既指镭发出的蓝色荧光,也指居里夫人坚韧、乐观、执着的美好品质。 B.本文记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程,字里行间包含着作者的敬佩和赞叹之情。 C.文章第二段描写了棚屋的恶劣条件,这属于社会环境描写,其作用是交代实验的地点,烘托居里夫妇的坚韧和对科学的执着。 D.文中多处引用居里夫人自己的话,真实地展现出了传主当时生活、工作和思想的实际情况,增强了传记的真实性。 解析:描写棚屋属于自然环境描写。 C 阅读《最美人瑞这样走来》,完成练习 最美人瑞这样走来 ①早在做同事之前,在东四头条的社科院宿舍大院,我和杨绛先生就做过邻居,按“翰林院”(中国 社会科学院)不成文的规矩,作为小字辈的我,要按其本名,尊称她“季康先生”。 ②初见时,季康先生年过半百。精瘦娇小,举止文静轻柔,但整个人极有精神,特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉,显示出一种坚毅刚强的性格。她的衣着从来都整齐利索,即使在家不意碰见来访者敲门的时候。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己,也尊重别人”的习惯。 类文阅读 ③在公共场合,季康先生从来都是低姿态的,她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。她总是把自己的语言压缩到最少。 ④在我见到的大家名流中,钱、杨二位先生要算是最为平实,甚至最为谦逊的两位,季康先生虽然有时穿得雍容华贵,神情态度却平和得像邻里阿姨。 ⑤但这个看似低调谦恭的阿姨,也有吃了熊心豹子胆的时候,且这个时候出现得无比不合时宜。“文革”之初,他们被造反派揪出来,挂了牌子押上批斗会。可杨季康对“天兵天将”的推推搡搡公然进行了反抗,而且怒目而视。要知道,不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严的。 ⑥“文革”后期,钱、杨二位先生尚未获得平反,有家回不了 ,四处流转。但对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈,他们以极高的涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。 ⑦有一次, 我家因额外开支经济上一时告急,杨先生得知后主动支援了我们几百元钱。以后每月都资助我二十元人民币。后来我还获知,研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人,且持续了好几年。经历了人生的磨难,却能如此悲悯,如此退让,如此宽厚慈祥,如此菩萨心肠,这是我在“翰林院”所见到的唯一一例。 ⑧先生施恩于后辈,大部分无法用金钱计算。20世圮80年代初,我访法归 来写的两本书准备出版,因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对,我特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。当然,敬赠给钱、杨二位先生,抱的心态自然不同。很快,杨先生回信了,还是一贯的低调谦恭与幽默:“假如你抛出一块小砖, 肯定会引来大堆的砖头瓦片,但是珠玉在前,砖就不敢出来了……天气酷热,多多保重……杨绛八月十三日钟书同候。” ⑨先生过百岁大寿时,深知先生君子之道的我,自然不敢上门叼扰。当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时,我仿佛又回到了三十年前的那个夏天,依然如喝了冰水那样舒心畅快——只是多少也有几分伤感,因为不可能有“钟书同候”了。 1.请用简洁的语言概括第⑤段的主要内容。 2.文章第②段中画线的句子运用了什么描写手法?有何作用? 3.文章第⑧段中画线的句子在结构上有什么作用?请简要分析。 杨绛反抗造反派,维护自己人格尊严。 画线句运用了外貌描写的方法,通过对季康先生的身材、举止,尤其是眼眉的描写,生动传神的写出了季康先生坚毅刚强的性格。 承上启下的过渡作用。承接上文季康先生接济研究所的年轻人的事,引出下文季康先生在“我”赠书后给“我”回信的事。 4.从第⑧段杨先生的回信中,可以看出她对后辈抱有什么感情?联系全文,说说“我”对杨先生怀有什么感情? 杨先生对后辈抱有的感情是鼓励、体貼,我对杨先生怀有敬佩、感谢、怀念之情 5.假如杨绎被评为中国“最美女性”,请根据本文内容以及你对她的了解,为她设计一段颁奖词。 示例:她,举止文静,高雅脫俗,气质美;她坚毅刚强,坚持正义,性格芙;她,笔耕不辍,著作等身,才华美;她,宽厚仁慈,以母性情怀关注天下苍生, 是最美女性。 一、语文知识及运用 1.依次填入下列横线上的句子,最恰当的一项是( ) 人生总是与苦难同行。___________,_________;___________,_________,_________。 ①于是在苦难中奋起②有的人甘于沉沦③而有的人不甘于沉寂④最终获得了成功⑤苦难便成了他抱怨命运的理由 A.②③⑤①④ B.②⑤③①④ C.③①④②⑤ D.⑤②③①④ 决胜中考 解析:通过整体感知可知,这个语段说的是不同的人对待苦难的态度。从“有的人”和“而有的人”(或从语段中的分号)可以看出,语段写了两种人,前者甘于沉沦,故常抱怨;后者不甘于沉寂,于是奋起而终获成功。故顺序是②⑤③①④ B 2.请下面这则新闻拟写一个恰当的标题。(不超过20字) 京华时报8月22日讯 昨天上午,就在中国女排里约夺冠之前几分钟,从美国密苏里州西部城市堪萨斯城传回好消息,女作家郝景芳凭借《北京折叠》获得第74届“雨果奖”最佳中短篇小说奖。“雨果奖”被誉为科幻界诺贝尔文学奖,这也是继刘慈欣《三体》后,第二位中国作家斩获该奖项。她发表感言时称:“不希望我的小说成真,我真诚地希望未来会更加光明。” 继刘慈欣之后,中国作家郝景芳再获“雨果奖” 3.综合性学习 今年10月13日,瑞典学院宣布将2016年度诺贝尔文学奖授予今年75岁的美国摇滚民谣艺术家鲍勃·迪伦。请爱好文学的你认真完成以下任务。 (1)以下是各界对获奖者鲍勃·迪伦的评价,请概括出他能获奖的原因。 材料一:诺贝尔文学奖评委霍拉斯·恩格道尔在授奖词中说:“在遥远的过去,所有的诗歌都是被吟唱的,诗人是行吟诗人。鲍勃·迪伦对歌词韵脚的掌控好像炼金术一样,把传统的文字分解为没有人想到过的全新诗意表达,令人震惊。” 材料二:英国大学学院的教授卡林写信给诺贝尔文学奖委员会:“他把诗歌的形式以及关注社会问题的思想融入到歌词当中,这一点就足以获得诺贝尔奖的关注。他的歌词充满激情地表达了对民权、世界和平、环境保护以及其他严重的全球问题的关注。” 材料三:“迪伦是最棒的诗人。”美国大诗人艾伦·金新伯格说,“当我听到那首《暴雨将至》时,我哭了出来。我被他的修辞镇住了,这些修辞简直就像《圣经》箴言一样撼动人心。” (2)为了让大家更多地了解鲍勃·迪伦,某中学八年级要制作一本名叫《走近诺奖作家鲍勃·迪伦》的小册子,请你仿照示例,补充完善这本下册子的栏目名。 栏目一:生平故事皆知悉 栏目二:___________________ 栏目三:_____________________ ①他凭借对歌词韵脚的熟练掌控,把传统文字分解为全新的诗意表达②他的歌词融入了诗歌的形式和关注社会问题的思想;③他的歌词中的修辞十分震撼人心。 经典歌曲同吟唱 诗意歌词浅赏析 (3)某中学八年级(4)班将于本周四下午两点在多功能教室举行“走近诺奖作家鲍勃·迪伦”主题班会,作为班长,你将电话邀请张校长作为特邀嘉宾出席,你会怎么说? 示例:张校长,您好!我是八年级(4)班班长XXX,我班将于本周四下午两点在多功能教室举行“走近诺奖作家鲍勃迪伦”主题班会,想请您担任特邀嘉宾,可以吗?

  • ID:2-6143034 1 《消息两则》课件(共28张PPT)

    初中语文/人教部编版/八年级上册(2017部编)/第一单元/1 消息二则 /本课综合与测试

    (共28张PPT) 一、新课引入 同学们,在现实生活中,你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢? 对,是新闻。新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户,便可了解国内外时事,获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空,供人们品读与回味的。 今天,就让我们共同研读二则来自于解放战争时期的新闻佳作,让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的烽火岁月吧。 二、新课讲解 1、新闻的定义:新闻,是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻作品包括消息、新闻特写、通讯等不同体裁。 2、新闻的“六要素”:人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”。很多新闻都具备这些要素。 新闻知识: 二、新课讲解 3、新闻的结构: 一般包括标题、导语、主体、背景、结语等部分。 标题:高度概括已经发生的新闻事实,一般包括引标、主标、副标。 导语:消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实,是最重要、最有影响 力的材料,是该则消息报道的价值所在。 主体:承接导语,揭示主体,对消息事实做具体的叙述与展开。 背景:新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语:消息的最后一段落或最后一句话。 倒金字塔结构:把最重要的信息放在消息的最前面,让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。 二、新课讲解 4.新闻的基本特点: (1)时效性:在最快的时间内报道发生的最新的事情。 (2)真实性:即用事实说话。以叙述为主要表达方式,以冷静客观的风格传递信息。 (3)新鲜性:要求事件必须是新近发生的,或者虽不是新近发生,但别人从未报道 过的。 (4)明确性:简明、扼要。报道事实,突出重点,不全面深入分析。 二、新课讲解 毛泽东(1893~1976),字润之,湖南湘潭人。伟大的马克思主义者,中国无产阶级革命家、政治家和理论家、诗人、书法家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者及领袖,毛泽东思想的主要创立者。 主要作品除议论性文章外还有《沁园春·雪》《七律·长征》《清平乐·六盘山》等诗词。 作者简介 二、新课讲解 1949年初,人民解放军相继取得了辽沈、淮海、平津三大战役的伟大胜利,在长江以北歼灭了国民党反动军队的主力。由于反动派拒绝签订国内和平协定,4月21日,毛泽东主席和朱德总司令发布了“向全国进军”的命令。4月22日2时,在西起九江(不含)东至江阴五百公里的战线上强渡长江。新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》,报道了中路军的战况。 同日夜,毛泽东同志又撰写了一则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。4月23日晚间,人民解放军占领了国民党反革命统治中心南京城,宣告国民党统治的彻底崩溃。 写作背景 二、新课讲解 我三十万大军胜利南渡长江 第一则 二、新课讲解 芜湖( ) 督战( ) 荻港( ) 诸城( ) 要塞( ) 泄气( ) 溃退( ) 歼灭( ) 锐不可当( ) 摧枯拉朽( ) wú dū dí zhū sài xiè kuì jiān dānɡ kū 读准字音 二、新课讲解 塞 sāi( ) sè ( ) sài( ) 当 dānɡ( ) dànɡ( ) 溃 kuì( ) huì( ) 塞子 闭塞 要塞 应当 恰当 溃退 溃脓 多音字 二、新课讲解 1、朗读课文,找出这则消息的标题、导语、主体和结语。 标题: 导语: 主体: 结语: 我三十万大军胜利南渡长江 英勇的人民解放军……渡过长江。 渡江战斗于……诸城进击中。 人民解放军……朱总司令的命令。 整体感知 二、新课讲解 2、找出这则新闻记叙的六要素。 何时:四月二十日午夜至二十一日 何地:(长江前线)芜湖安庆间 何人:三十万人民解放军 何事:渡过长江 如何:突破敌阵,占领南岸广大地区 二、新课讲解 研读新闻 1.“新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么?在新闻中起什么作用? 是新闻的电头。 作用:交代了通讯社名称、发电地点和发电时间;表明消息的来源,材料真实,报道及时,增加可信度。 二、新课讲解 2.这则消息中哪些词语最能体现作者的感情倾向?表达了作者怎样的感情? (1)对人民解放军英勇善战、行动果敢、进军迅速、战果辉煌的歌颂。(英勇的、万船齐放、直取、不到二十四小时、即已、突破、占领、进击、英雄式的战斗、坚决地执行) (2)对国民党反动派的嘲讽。(摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退) 一正一反,对比鲜明,感情强烈。 体会情感 三、归纳小结 《我三十万大军胜利南渡长江》这则新闻短小精粹、一气呵成。本文所反映的是一个重大的历史事件,我军南渡长江,揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大,人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。可以想见,这场战役历经大小战斗无数,值得报道的动人事迹无数,但是,作者正文只用了区区199字(含标点),便做了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动,令人叹为观止。    四、强化训练 1.导语中“大约”一词能删掉吗?为什么? 不能。“大约”表约数,指二十一日人们解放军渡过长江的大致的人数,而非确数,突出了新闻语言的准确性、严密性。 2.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”,“溃退”能否换成“败退”,为什么? 不能,因为“经营”有精心筹划和准备之意,更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。 一、新课引入 第二则 人民解放军百万大军横渡长江 二、新课讲解 整体感知 1、读课文,找出这则新闻的标题、导语和主体。 标题:人民解放军百万大军横渡长江 导语:人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。概括介绍了人物、地点以及全局的战况,从渡江作战的兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领全文。 主体:二十日夜起,……业已切断镇江、无锡段铁路线。 二、新课讲解 2、细读课文,理清消息的六要素(何人、何时、何地、何事、何故、如何)。 何时:1949年4月20日夜起至4月22日22时 何地:西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线 何事:冲破敌阵,横渡长江 何人:人民解放军百万大军 何故:国民党反动派拒绝签订和平协定。 如何:中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过;西路军三十五万渡过三分之二,已占领广大南岸阵地;东路军三十五万已渡过大部,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江、无锡段铁路线。 二、新课讲解 研读新闻 主体部分着重报道人民解放军渡江的战斗情况,是按照什么顺序来安排材料的?为什么中路军和西路军放在一起写?为什么最后才写东路军? 是按照事件发生的先后以及各路军进展情况来安排顺序的。 中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗都比较小,东路军所遇到的抵抗较为顽固,所以中路军和西路军放在一起写,东路军最后写。 二、新课讲解 2.中路、西路、东路的渡江情况,哪个层次写得最详细?哪个层次写得最简略?为什么这样安排? 东路写得最详细。首先敌人投入兵力多,“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的”;其次,“此处敌军抵抗较为顽强“;更重要的是这一地区在战略上有重要意义,直接关系到包围敌军,解放南京。 中路写得简略。因为新华社在此之前已经有关于中路军的详细报道(见《我三十万大军胜利南渡长江》),此处简略交代即转入下文。 二、新课讲解 品味语言 分析“二十日夜起,……余部二十三日可渡完。”一段话中能体现语言的准确性的句子,并加以分析。 “突破”一词准确表现了战斗过程,表明有敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵。 “渡至”一词含义丰富,有横渡和到达两层意思,文字简洁有力,准确表现了水战进军的特点。 “24小时内即已”,时间明确,含有渡江迅速,作战顺利之意,准确表现了神速特点 。 “至发电时止”,时间比“现在”更为确切。 三、归纳小结 这则新闻所报道的渡江战役是中国人民解放战争进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这则新闻,使我们了解了历史,看到了正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易 。 两则新闻所报道的渡江战役,都是正义战争的胜利,都是中国人民解放战争 战略进攻阶段具有关键意义的胜利。 历史的记录告诉我们,中国革命的胜利,是通过长期革命战争战胜强大敌人取 得的,它的胜利是人民的胜利,正义的胜利。我们坚信,正义必将战胜邪恶! 四、强化训练 1.本文是一则新闻,客观、真实地报道渡江战役的经过,但是,字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句,并进行品析。 “不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,“不料”一词既可见敌人狼狈,又可见我军神勇,感情色彩鲜明。 四、强化训练 2.“西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。”其中,“不含”有什么作用?去掉它,行不行? 不能去掉,“不含”指不包括,表明人民解放军的渡江区域中不包括“九江”这个地点,真实准确地反映了当时的情况,因为九江尚未解放。如果去掉,就不符合实际情况了。“不含”一词体现了新闻的真实性以及语言的准确性。 五、拓展延伸 人民解放军占领南京(毛泽东) 钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。 五、拓展延伸 采桑子·重阳 毛泽东  人生易老天难老,岁岁重阳。 今又重阳,战地黄花分外香。 一年一度秋风劲,不似春光, 胜似春光,寥廓江天万里霜。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈,长空雁叫霜晨月。 霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。 从头越,苍山如海,残阳如血。 五、拓展延伸 毛泽东最广为流传的几句话: 最鼓舞人心的一句话——星星之火,可以燎原 最豪迈最傲气的一句话——一切反对派都是纸老虎 一条千古不变的真理——枪杆子里面出政权 最谦虚的一句话——这只是万里长征的第一步 最震撼人心的一句话——人不犯我,我不犯人 六、布置作业 用简洁的语言描写学校生活的一个场面,并按新闻的结构要求写成一则简短的新闻。

  • ID:2-6142992 人教部编版七年级上语文第三单元检测卷(含答案)

    初中语文/人教部编版/七年级上册(2016部编)/第三单元/本单元综合与测试

    一、积累与运用(30分) 1.汉字积累——下列词语字形和加点字注音全部正确的一项是(3分)(  ) A.绽开(zhàn)  绅士 风流倜傥(tì) 小心冀冀 B.惭愧(kuì) 和霭 疲倦不堪(kān) 花团锦簇 C.鉴赏(jiàn) 企盼 混为一谈(hùn) 恍然大悟 D.穿梭(sōu) 淋漓 刻不容缓(huǎn) 不可明状 2.词语积累——下列语句中加点的成语使用正确的一项是(3分)(  ) A.专家指出,日常体验式活动更能潜移默化地影响学生,磨炼学生克服困难的意志。 B.同学们拿到试卷后一定要全面浏览,仔细读题,切不可断章取义。 C.杭州休博会上,超精细液晶显示器、遥感手控电子画册、3D触摸屏等高科技多媒体展示令人应接不暇。 D.在党的生日来临之际,我们深情缅怀革命前辈,虽然他们早已离开人世,但他们的贡献我们一直铭记在心,耿耿于怀。 3.文化积累——以下关于名著中的人物和文学常识表述不正确的一项是(3分)(  ) A.《西游记》,长篇章回体神话小说,是古典神话小说中成就最高、最受喜爱的小说,这部作品全无历史依据。 B.孙悟空的兵器原是大禹治水的定海神针,又唤如意金箍棒。孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下,后皈依佛门,唐僧为他取名行者。西天取经立下汗马功劳,后被封为斗战胜佛。 C.《朝花夕拾》中“无常”这个“鬼而人,理而情”的形象受到民众的喜爱,主要原因是公正的裁判是在阴间。 D.《朝花夕拾》一共有10篇散文,原意是“早上的花晚上来拾取”,多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活。 4.语言运用——下列填入文段横线处的语句,衔接最恰当的一项是(3分)(  )   文化影响人的思维方式和行为习惯,调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里,      ;      ;      。这样,人才能实现从“小我”向“大我”的转变,成为一个有文化、有教养的人。? ①人懂得尊重自然——他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命 ②人懂得尊重自己——他不苟且,因为不苟且所以有品位 ③人懂得尊重别人——他不霸道,因为不霸道所以有道德 A.②①③ B.②③① C.③②① D.③①② 5.语言运用——下列句子没有语病的一项是(3分)(  ) A.在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中,对44个汉字的字形进行了微调。这一改动在社会上引起了广泛的争议。 B.为了杜绝中国式过马路的不良行为,每个人心中都必须绷紧一根安全弦。 C.有些科学家认为,转基因大米富含维生素A,可以有效改善发展中国家人们营养不良。 D.文艺界的同志对这一节目表示了极大的关心和浓厚的兴趣。 6.语言运用——下列句子表达得体的一项是(3分)(  ) A.这个问题我请教了许多人,都得不到解决,于是不耻下问,向先生您请教。 B.“这算得了什么,以后要是再有困难,可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。 C.护士拿着注射器说:“孩子,别哭,再哭,我就给你扎出血来了!” D.小王到书店买到了梦寐以求的书,临走时,书店老板说:“谢谢惠顾,欢迎下次光临。” 7.句子积累——按要求默写句子。(12分) ①《峨眉山月歌》:峨眉山月半轮秋,         。? ②《峨眉山月歌》:        ,思君不见下渝州。? ③《江南逢李龟年》:        ,崔九堂前几度闻。? ④《江南逢李龟年》:正是江南好风景,         。? ⑤《夜上受降城闻笛》:        ,受降城外月如霜。? ⑥《夜上受降城闻笛》:不知何处吹芦管,        。? ⑦《<论语>十二章》:三人行,必有我师焉。        ,         。? ⑧《<论语>十二章》阐述“学”和“思”辩证关系的句子是:        ,        。? ⑨孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是:        ,        。? 二、阅读(50分) (一)城市里的树(12分) ①树是城市的客人,树要在客人家度过一生。 ②树的故乡在山林和旷野,那里有鸟语花香,有潺潺溪水,有它们相濡以沫的兄弟姐妹。如果它们的数量足够多,就构成了森林。自从有了城市,树的家族中一部分成员就背井离乡,来到城市的大街小巷。树一到城市,面临的是另一种森林——由高楼大厦构成的丛林。这里没有鸟语花香,只有车水马龙;没有潺潺溪水,只有钢筋水泥。从此,树看不见了土地。 ③人把自己弄得彻底与大地隔绝,而树永远需要脚踏实地。但是水泥、柏油、砖块把土地覆盖,像古代犯人脖子上的枷板,把树干和树根隔开。水,泥,这是多么柔软的两个字眼,但组合成一个词时,就成为最坚硬的一种东西。城市的路面是不吸水的,每到下雨时,我看到雨水滚滚而流,流进下水道,而不是树根,我就想树渴了怎么办?因为有了坚固的路面,城市的树也就不会“落叶归根”,树把叶子生出来,但叶子却找不到根,它们随风而飘,就像丢失的找不到父母的孩子。 ④人们不会给一棵树起一个名字,树总是以类的名义而存在,比如梧桐、白杨、松柏。其实每棵树也像每个人一样是不同的。城市的树不能像山林里的树那样自由生长,经常会被修剪,砍去旁逸斜出的枝条,这种修剪不是为了让树成材,而是嫌那些多余的枝条碍事。但修剪是人的事,而长成什么样子是树的事,树永远不会按照人的意志去生长,去改变。现在的树与一千年前的树没有区别,但现在的人与一千年前的人已大不一样,绝大多数的人都在按照别人的意志生活。 ⑤城市的树身上,经常贴满了办证电话、招聘启事、治病广告。树不但受着污染,有时还得承受疼痛。 ⑥城市的道路不断在拓宽,而每次拓宽道路对树来说都可能是一次灾难,因为道路拓宽后原来在路边的树就处于了路中间,这些树要么被砍伐,要么被重新移到新道路和边上,反正树永远只能靠边站。但是人挪活,树挪死。树被移动后,等于经历了一场浩劫,它枝头上原先的枝条要被全部砍掉,这就像一个得了重病的人做化疗、放疗后会失去一头的秀发。多年前一次出差路过山西的一个小城,突然看见一条主干道的中央长着一棵粗壮的古树,人流车流都绕着这棵树走。这是我见过的唯一一棵长在路中间的树。我猜想,这座城市当年修这条路时,可能有关部门对这棵树的去留进行过激烈的争论,最终他们决定留下这棵树,因为这棵树的年龄比这座城市里所有的人、建筑都要老。一瞬间我竟然有一种感动,觉得这个城市的人真伟大。 ⑦树在城市,一生过得伤痕累累。有一次在西郊的路上,我看见一棵合抱的梧桐树被一辆满载货物的卡车拦腰撞断。生活中,我常常发现一些善良、正直的人受到伤害,很长时间我想不通这是为什么。看见这棵被撞断的树后,我想通了:善良而正直的人与善良而正直的树会有同样的遭遇。因为善良他们都手无寸铁,虽然他们不会伤害别人,但别人却有可能欺负他们。因为正直,他们都不会弯曲和躲闪,伤害来临时,会受伤更重。 ⑧我每天都会看见树,看见树的时候常常眼睛发潮,总是充满伤感。城市里的树就像进城的农民工,无依无靠。它们受尽委屈,却毫无怨言,受尽伤害,却充满宽容。树最终会原谅一切,自己把伤口愈合。如果城市里没有树,只有柏油马路、钢筋水泥、高楼大厦,那么城市将会是多么地坚硬和干枯。正是树摇曳的身姿、葱茏的绿意,给了我们温柔、诗情、生动和美。 ⑨树一辈子站在一个地方,一动不动,不言不语,一世沉默。你如果与一棵树交上了朋友,它会永远站在那里等你。 8.作者说,“树在城市,一生过得伤痕累累”,具体列出“伤痕累累”体现在什么地方?(3分) ? ? ? 9.如何理解“现在的树与一千年前的树没有区别,但现在的人与一千年前的人已大不一样”这句话的含义?(3分) ? ? ? 10.作者写在山西小城看见过路中间的古树,为什么说“这个城市的人真伟大”?(3分) ? ? ? 11.城市中的树有哪些可贵的地方?(3分) ? ? (二)改变命运的一分(11分) ①办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。” ②“查分数吧?你59分,全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 ③“老师,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?” ④“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。” ⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙心切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着颗女人心。 ⑥不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟,他还是个孩子,心还非常嫩。 ⑦“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩正微张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借,要还的,期末你给我以一还十,怎么样?” ⑧“行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……” ⑨因为一直惦记着那十分“高利贷①”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文取得了98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。 ⑩后来,小男孩以优异成绩考上了中学,几年后又上了大学,成为村里的第一个大学生。 再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。 这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。 【注】①高利贷:索取特别高的利息的贷款。 12.从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中,可以看出他内心是有些顾虑的,他可能有哪些顾虑呢?(答出两点即可)(2分) ? ? 13.先前,秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴,后来当小男孩提出加分的要求时,她本应更不高兴,但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”?(3分) ? 14.第⑤段写道“是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决”,秦老师为什么会“有点犹豫不决”?请结合文章相关内容,用自己的话具体回答。(4分) ? 15.第⑦段中,秦老师的“灵感”具体指什么?(2分) ? (三)更好地传承和发展传统文化(9分) 材料一 诗词,除了课堂与考试,也可以变成《中国诗词大会》这样的综艺节目,引发全民追捧;二胡,除了街头与舞台,也可以走进直播平台,中央民族乐团中胡首席蔡阳的一次演出,吸引21.5万观众;故宫除了景点与博物馆,也可以化身折扇、玩偶、便签,一年文创产品的销售额达10亿元……传统文化,正抖落历史的尘与土,脚步轻快地跟上了时代。 日前,中办国办印发《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》,其中提到“厘清中华优秀传统文化的内涵,改造陈旧的表现形式,赋予新的时代内涵和现代表达形式”“普及中华诗词、音乐舞蹈、书法绘画等,举办经典诵读、国学讲堂、文化讲坛、专题展览等活动。鼓励媒体开办主题专栏、节目。利用互联网,推动中华优秀传统文化网络传播”。这为传统文化的开发挖掘指明了道路:既保有传统的魅力,又带着时代的创意。 谈及传统文化,言必及深邃与厚重。同时,任何一种文化,其生命力也来源于开放性与多义性,来源于多维度阐释的可能。古语云:“爱如一炬之火,万火引之,其火如故。”传统文化也是如此,任何人取一星火光,都可收获智慧的启迪。正如一曲《琵琶行》,在陈寅恪先生的笔下,成就了《元白诗笺证稿》这样的名著;在今天“90后”“00后”的手中,变成了网络上一曲流行歌曲。正因为可以取之而不竭,文化才能呈现出多元丰富的包容。 季羡林先生留学德国时,选修了一门梵文课,课堂上只有他一个学生,“绝学”的凄凉景象大抵如此。传统文化要避免“绝学化”,就不能只有“阳春白雪”一种样态,也不妨亲近“下里巴人”。综艺节目《中国诗词大会》的观众人数累计达到11亿人次,在这些人里,又有多少懵懂少年,喜欢上了诗词?有多少普普通通的人,感受到了诗词的韵味?诗词变身综艺,乐器走进直播,这些传统文化找到了新的落点,也就有了焕发新一轮蓬勃生命力的可能。当然,强调传统文化的创新,并不意味着传统文化要媚俗,自降格调来满足所有人的口味。传统文化的阐释不是没有下限的,它不能走上市侩化、神秘化、功利化之路。我们对传统文化有足够的信心,平上去入、唱念做打、银钩铁画,自有它的魅力。对传统文化的诠释,如果从形变变成了神变,模糊了本来的面貌,反而是打着弘扬的旗号,却丢弃了内在的魂魄。 (摘自《光明日报》) 材料二 一场二胡直播吸引21.5万用户,一位古筝主播年收入超千万元——平日里许多传统艺术表演家想都不敢想的受关注度,真真切切地发生在一些进军网络直播平台的传统音乐艺术表演家身上。箜篌、古筝、琵琶……这些普通人在古诗词里读到,却没有什么机会看到的乐器,正由演奏者在直播平台上真实展现。平日里“冷门”的传统乐器,为什么放到网络直播平台上就“火”了?这首先要归功于互联网传播的助力。比如,中央民族乐团中胡首席蔡阳,平时如果到国家大剧院演出,观众最多的时候也不过2 000人左右。这还是在文化资源和传统艺术爱好者集中的北京。但是,一旦网上直播,艺术传播突破了时空障碍,全国甚至全世界喜欢这门艺术的人都可以观看。 (摘自人民网) 材料三 全国政协委员、非物质文化保护专家田青表示,传统艺术要坚守住本质的东西,不能为了迎合流行而搞“转基因”。田青委员坦言,在传统艺术保护问题上自己是“保守派”,传统艺术要坚持自己本质的东西,不能“转基因”。“转基因的结果就是迎合人,这不是艺术家要做的事,艺术家要有自己的坚持和创造。”田青认为,对于传统文化和传统艺术,让自己原汁原味保持自己的基因不变非常重要。“假如为了迎合年轻人,所有的戏剧都改成流行音乐了,那干吗还要200个剧种。”田青表示,传统艺术的从业人员要坚持自己的底线,比如昆曲古琴要有一定文化积累和修养才懂得欣赏,不能因为听众现在还没达到这一修养就迎合。 (摘自《中国日报》) 16.为了更好地传承和发展传统文化,应该注意哪些方面?请根据三则材料概括并作简要分析。(3分) ? 17.分别概括材料一、材料二、材料三的主要信息。(3分) ? ? 18.下列针对上述材料的理解,最为准确的一项是(3分)(  ) A.上述三则材料,分别来源于报纸和网络,所谈内容各有侧重,但它们有一个共同点,那就是同时都关注了传统文化的保护和创新这个 话题。 B.材料一、材料二都谈到利用互联网推动中华优秀传统文化的传播。材料二侧重谈利用互联网传播的助力,使艺术传播突破时空障碍。 C.从材料二可知,把传统艺术放到直播平台去表演,让观众看到更多平时看不到的乐器,这种形式更优于在音乐厅、剧场表演的传统形式。 D.材料三中田青委员认为传统艺术要坚守住本质的东西,让传统文化和传统艺术原汁原味保持自己的基因。他明确反对将戏剧改成流行 音乐。 (四)古文对比阅读(12分) 【甲】曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” (节选自《<论语>十二章》) 【乙】子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立。” (节选自《论语》) 19.解释下列句中加点的词。(4分) ①吾日三省吾身  省:     ? ②必有我师焉 焉:     ? ③足食 足:     ? ④于斯三者何先 期:     ? 20.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①择其善者而从之,其不善者而改之。 译文: ? ②自古皆有死,民无信不立。 译文 ? 21.【甲】【乙】两文共同强调的是什么?你如何看待它在人生成长中的作用?(4分) (五)行军九日思长安故园(6分) 岑 参 强欲登高去,无人送酒来。 遥怜故园菊,应傍战场开。 22.“遥怜故园菊,应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情? (3分) ? ? 23.对这首诗的赏析不正确的一项是(3分)(  ) A.诗人直接抒情,“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来。 B.以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火,断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花,以写故园菊来写故园长安,让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图,从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。 C.“无人送酒来”句,实际上是在写旅况的凄凉萧瑟,无酒可饮,更无菊可赏,暗寓着题中“行军”的特定环境。 D.《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的五言绝句。表达了诗人盼望回归故乡,与亲人饮酒赏菊的心愿。 三、综合性学习(10分) 汉字是汉文化的标志。但是,在语文学习与日常生活中,我们不难发现汉字使用不规范的现象。为维护汉字的尊严,培养对汉字的尊重之情,朝阳中学七年级(3)班决定举行“使用规范汉字”的语文活动,请你参与到这一活动中去,探究问题并发表见解。 在活动中,同学们通过深入调查,列举了汉字使用中不规范的现象,诸如:写错别字、滥用繁体字、使用不规范的简化字、用谐音借用的成语、使用不规范的网络文字…… 24.试拟一则“使用规范汉字”的宣传标语。(3分) ? ? 25.你认为造成以上汉字使用不规范现象的其中一个原因是什么? (3分) ? ? 26.学校将在4月25日开展汉字听写大赛,但李晓参加朗诵比赛而无法参与本次活动,请你代他写一张请假条,向班主任张老师请假一天。(4分) ? ? 四、作文(60分) 27.根据下面的题目和要求写一篇文章。(书写5分,作文55分) 一个人在成长的历程中,需要的有时很多,有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间,有的人则需要一张书桌、一个上学的机会;有的人渴望成长,无惧挫折,有的人则害怕成长所要付出的代价……亲爱的同学们,你认为成长最需要什么? 请结合自己的经历、认识和感受,在下面题目的横线上填入一个你认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出的代价等),然后作文。 请以“成长,需要     ”为题目,将题目补充完整后写一篇文章。? 要求:①除诗歌外,文体不限;②表达真情实感,不少于500字;③作文中不得出现真实的校名、地名、人名;④书写工整,卷面整洁。 第三单元检测卷 1.C A项,“小心冀冀”应为“小心翼翼”;B项,“和霭”应为“和蔼”;D项,“梭”应读作suō,“不可明状”应为“不可名状”。 2.A B项,“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容,孤立地取其中的一段或一句的意思,不符合语意(句子的意思是不要“粗心大意”);C项,“应接不暇”指事情多没空闲的时间应付,不符合句意(句子的意思是说东西来不及看,应是“目不暇接”);D项,“耿耿于怀”指事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解,不符合语境,故选A。 3.A A项,这部作品并非全无依傍,它有历史真实的影子,即唐贞观年间玄奘西行取经的事件,《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细的记载。玄奘取经的故事经民间文艺演出,成为以后小说的素材来源。 4.B 5.B A项,可将“在……中”删去;C项,缺少了宾语中心词;D项,“表示”与“兴趣”搭配不当。 6.D A项,“不耻下问”不能用于“先生”;B项,“府上”称对方的家或老家;C项,护士的用语未顾及对象身份及场合。 7.①影入平羌江水流 ②夜发清溪向三峡 ③岐王宅里寻常见 ④落花时节又逢君 ⑤回乐烽前沙似雪 ⑥一夜征人尽望乡 ⑦择其善者而从之 其不善者而改之 ⑧学而不思则罔 思而不学则殆 ⑨不义而富且贵 于我如浮云 8.树干和树根被隔开;经常会被修剪;被污染;被砍伐;被移动到新地方、原先的枝条要被全部砍掉;被撞断。 9.树永远需要脚踏实地,城市里的树尽管不能像山林里的树那样自由生长,经常被人修剪,但它们永远不会按照人的意志去生长、去改变;而现在绝大多数人把自己弄得彻底与大地隔绝,善良与正直正在远离多数人,为了生存,在按照别人的意志生活。 10.因为这个城市的人懂得善待和尊重树。 11.树受尽委屈,毫无怨言;受尽伤害,却充满宽容;总是以摇曳的身姿、葱茏的绿意,给了我们温柔、诗情、生动和美。 12.小男孩可能有以下一些顾虑:①怕别人发现他来找秦老师;②怕因分数低被老师批评;③怕加分的要求被老师拒绝;④怕因提出加分的要求而遭到老师批评。(答出合理的两点即可) 13.小男孩当时的表现,使秦老师对他有了一些同情和理解(让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子,对他有了一些好感),所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。 14.当得知小男孩要求加分的真实原因后,秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分,但她又一向很讲原则,让她放弃原则很难,因此她犹豫不决,很难做出决定。(意思相近即可) 15.在总成绩上加一分,但不是送,是借,要还的,期末时以一还十。 16.①加强传统文化的创新发展。改造陈旧的表现形式,赋予现代的表达形式。如利用直播平台、综艺节目、发展文创产品等让传统文化跟得上时代的发展。②加强对传统文化的发掘。从深邃和厚重的传统文化中挖掘内涵,获得智慧的启迪。③创新发展的同时要有对传统文化的自信,保持传统文化的底色。传统文化不能媚俗,不能自降格调,传统艺术要坚持自己的基因不变,不能因为听众文化积累和修养还没有达到一定的水平就去迎合。 17.材料一提出不能“丢弃了内在的魂魄”。材料二运用数字说明,通过网络直播平台,无论是观看人数还是经济收入,传统表演艺术家都可能得到体面的回报。材料三提出“坚守住本质的东西”,都是为了强调传统文化的传承不能媚俗,不能自降格调来迎合观众的口味。 18.B A项,“都关注了传统文化的保护和创新这个话题”的说法不准确,材料二主要论述如何利用互联网传播的助力,使传统艺术更为人所知的问题,材料三则是探讨传统艺术要坚守底线的问题。C项,“这种形式更优于在音乐厅、剧场表演的传统形式”的说法无中生有。D项,“他明确反对将戏剧改成流行音乐”的说法不准确,原文是“假如为了迎合年轻人,所有的戏剧都改成流行音乐了,那干吗还要200个剧种”,可见他不是反对改变,而是反对为迎合而改变。 19.①自我检查、反省 ②于此,在其中 ③足够 ④这 20.①选择他的优点向他学习,(选择)他的缺点对照自己进行改正。 ②自古以来人总是要死的,如果老百姓对统治者不信任,那么国家就不能存在了。 21.共同强调的是诚信。(示例)人无信不立,诚信是立世之本,一个人要想生存就必须要讲诚信。只有诚信才能使我们与别人更好地交流,被朋友相信,被社会认可。 参考译文【乙】子贡问怎样治理国家。孔子说:“粮食充足,军备充足,老百姓信任统治者。”子贡说:“如果不得不去掉一项,那么在三项中先去掉哪一项呢?”孔子说:“去掉军备。”子贡说:“如果不得不再去掉一项,那么这两项中去掉哪一项呢?”孔子说:“去掉粮食。自古以来人总是要死的,如果老百姓对统治者不信任,那么国家就不能存在了。” 22.这两句诗表达了诗人的思乡之情,寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。 23.D 24.(示例)①让错别字无处藏身!②使用规范汉字,人人有责。③像爱护自己的眼睛一样,爱护我们的汉字。④规范汉字书写,彰显汉字 魅力! 25.(示例)①望文生义,不能准确地辨音析义。②粗心大意,书写潦草。③喜欢标新立异,尚未养成使用规范汉字的习惯。④受社会中不规范汉字及网络语言的影响。 26.请假条 张老师: 我因要参加朗诵比赛而无法参与4月25日的汉字听写大赛,特向您请假一天,望批准! 李晓 2019年4月24日 27.略。

  • ID:7-6142985 人教版化学九年级上册:课题2 氧气课件(共20张PPT)

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题2 氧气

    (共20张PPT) 氧气 学习目标 1.了解氧气的物理性质; 2.通过对比实验,分析物质在空气和氧气中燃烧现象的不同,掌握氧气的化学性质; 3.通过分析比较的方法,掌握化合反应和氧化反应。 下图中的食物均采用真空包装,你知道为什么吗? 氧气的物理性质 O2 无色 无味 气体 密度略大于空气 注:空气的密度为1.293g/L,氧气的密度为1.429g/L 。 氧气不易溶于水,在室温下,1L水中大约能溶解30mL氧气。 压强为101kPa时  氧气 液氧 固态氧 (无色) (淡蓝色) (淡蓝色雪花状) -183℃ -218℃ 下列关于氧气物理性质的说法中,正确的是(  ) A.液态氧是一种无色液体 B.氧气难溶于水 C.氧气在通常状况下是一种无色气体 D.氧气的密度略小于空气 知能训练 C  氧气的化学性质 氧气作助燃剂 氧气支持燃烧 体现 实验: 氧气支持燃烧 实验:硫分别在空气和氧气里的燃烧 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 木炭分别在空气和氧气中燃烧 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 现象: 1.在空气中燃烧持续红热,放出热量; 2.在氧气中燃烧发出白光,放出热量。 实验:铁丝分别在空气和氧气里的燃烧 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 现象: 1.在空气中不能燃烧,有红热现象; 2.在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量热,产生黑色固体。 交流讨论 木炭和硫分别在空气里和氧气里燃烧现象的不同,说明了什么? 1 铁丝在空气里不能燃烧,而在氧气里能剧烈燃烧,说明了什么? 2 物质在纯氧中燃烧程度比在空气中燃烧要剧烈,说明物质燃烧程度与氧气的浓度大小有关。 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,在一定条件下,能与许多物质发生反应,同时放出热量; 实验总结 交流讨论 实验 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 硫的燃烧 碳的燃烧 铁的燃烧 硫、氧气  二氧化硫 碳、氧气  二氧化碳 四氧化三铁 铁、氧气  分析下列三个化学反应有什么共同的特征? 硫+氧气 二氧化硫 点燃 碳+氧气 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 化合反应:由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 氧化反应:物质与氧发生的反应。 多变一 特点 A+B+···→C 表达式 氧气 具有氧化性 缓慢氧化 食物腐烂 钢铁锈蚀 酿酒 物质能在氧气中燃烧,是因为氧气具有(  ) A.可燃性 B.还原性 C.氧化性 D.腐蚀性 知能训练 C  课堂小结 谢 谢

  • ID:8-6140599 第6课《动荡的春秋时期》课件(共30张PPT)

    初中历史/人教部编版/七年级上册(2016)/第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革/第6课 动荡的春秋时期

    (共30张PPT) 第6课 动荡的春秋时期 1、平王东迁与东周的建立 国号:周(史称东周) 时间:公元前770年 建立者:周平王 都城:洛邑(今河南洛阳) 周平王 周平王姬宜臼(?―公元前718年),姬姓,名宜臼(一作宜咎),周幽王姬宫湦之子,母王后申后(申国国君申侯之女),东周第一任君主,公元前768年―公元前718年在位。 西周末年,周幽王无道,于后宫得褒姒以后,生子伯服。不久,竟废申后及姬宜臼,以褒姒为后,以伯服为太子。于是姬宜臼逃奔申国,申侯联合缯国和犬戎进攻周幽王,周幽王与郑桓公均被犬戎所杀。随后,申、鲁、许等诸侯国拥立姬宜臼继位。姬宜臼为避犬戎之难,于公元前770年迁都洛邑,是为周平王,史称东周。“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯”,周平王在内外交困中度过五十年,于公元前718年去世。 2、东周分两段:春秋和战国 春秋时期:公元前770年—公元前476年,因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。 战国时期:公元前475年—公元前221年,因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。 东周形势示意图 一、春秋时期的经济发展 1、春秋时期社会经济的发展表现在哪几个方面? ①农业:铁制农具和牛耕出现,促进了农业上的深耕细作,并为开发山林、扩大耕地创造了条件。至迟在春秋末年,人们已经使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用,是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。它把中国的物质文明由青铜时代推进到铁器时代。 ②手工业:手工业规模不断扩大,青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。 ③商业:商业活动逐渐活跃,出现商品交换市场,金属货币被更多地使用。 春秋莲鹤方壶,春秋中期青铜制盛酒或盛水器,中国首批禁止出国(境)展览文物。1923年出土于河南新郑李家楼郑公大墓,一收藏于北京故宫博物院青铜馆,一收藏于河南博物院。此壶主体部分为西周后期以来流行的方壶造型,有盖、双耳、圈足,重心在下腹部,遍饰于器身上下的各种附加装饰,不仅造成异常瑰丽的装饰效果,而且反映了在春秋时期青铜器艺术审美观念的重要变化。 晋:布币 燕:刀币 楚:蚁鼻钱 秦:圜钱 二、王室衰微 1、王室衰微的原因: 铁器的使用和牛耕的推广,为人们开辟广阔的山林,兴修大型水利工程,带来了方便。分封制产生的诸侯为了额外榨取庶民的剩余劳动,强迫庶民开垦井田以外的空地。这样开垦出来的田地,是瞒着国王,不纳税的私有物,叫私田。 二、王室衰微 2、具体表现: (1)、分封制的破坏(2)、周王室的势力大减 (3)、诸侯崛起,竞相争霸。 春秋时期诸侯争霸的原因? 3、诸侯争霸 (1)根本原因:由于政治、经济发展不平衡。 (2)其他原因: 1、王室衰微; 2、各诸侯国为了自身的利益。 齐桓公 越王勾践 吴王阖闾 齐桓公 晋文公 楚庄王 春秋霸主 关于春秋五霸 主要的说法有: 齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、宋襄公。 齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。 4、春秋霸主 齐桓公首霸 成语典故:老马识途 齐国首霸的原因 1、地理位置优越,近海,工商业发达,有渔盐之利; 2、打出“尊王攘夷”的旗号,获得政治上的优势; 3、任用贤才:用管仲为相,改革内政,发展生产等。 口号:“尊王攘夷” “尊王”,就是拥护周王室; “攘夷”指当时我国北方的狄人和戎人借中原各国争战之机内侵,对各国造成严重威胁,带头讨伐夷族就能得到各诸侯国的拥戴。 齐桓公与管仲 晋国晋文公重耳 城濮之战 ——退避三舍(成语典故) 故事:寒食节的由来 楚庄王 成语: 一鸣惊人 问鼎中原 秦国秦穆公: 秦霸西戎 吴国: 吴王阖闾、夫差父子 越王勾践: 成语:卧薪尝胆 5、成为春秋霸主的原因 主观: 发展生产,改革内政,训练军队; 任用贤能; 国君个人品质:虚心纳谏,坚持不懈 6、春秋争霸的实质: 奴隶主的掠夺战争。 7、争霸战争的影响 1、积极影响: 一些强大的诸侯国的疆域不断扩展,客观上有利于实现区域性的局部统一,促进各民族经济发展和民族融合。 出现了大规模的民族交融。 2、消极影响:给社会和人民带来巨大的灾难; 课堂小结 生产力发展 周王室衰微 诸侯崛起 ,诸侯争霸 经济 政治 春秋霸主: 齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴国、越国 感 谢 观 看 !

  • ID:2-6140592 22《出师表》十年中考试题汇编(含答案)

    初中语文/人教部编版/九年级下册(2018部编)/第六单元 /22 出师表

    《出师表》十年中考试题汇编 2019年 (2019·安徽省)【三】 (15 分) 【甲】亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 (节选自诸葛亮《出师表》) 【乙】立身成败,在于所染①。陛下贞观之初,砥砺名节,不私于物,唯善是与②,亲爱君子,疏斥小人。今则不然,轻亵小人,礼重君子。重君子也,敬而远之;轻小人也,狎③而近之。近之则不见其非,远之则莫知其是。 (节选自魏征《十渐不克终疏》) 【注】①染:熏陶,沾染。②与:赞许。③狎:亲昵,亲近。 13.解释下列加点词在文中的意思。(5分) (1)此后汉所以倾颓也 所以: (2)未尝不叹息痛恨 痛恨: (3)愿陛下亲之信之 愿: (4)不私于物 私: (5)今则不然 然: 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)此系贞良死节之臣。 (2)亲爱君子,疏斥小人。 15.【甲】文段中,“亲贤臣,远小人”是为了追求“____________”,【乙】文段中,对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“_____________”。(用原文语句填空)(2分) 16.请结合【甲】【乙】两个文段,指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。(4分) 答案 13. (5分) (1)这里表示原因(2)感到痛心、遗憾(3)希望(4)用私情(5)这样(每小题1分,意思对即可) 14. (4分) (1) 这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。 (2)亲近爱戴君子,疏远排斥小人。(每句2分,意思对即可) 15. (2分)汉室之隆 立身成败(每空1分,意思对即可) 16. (4 分)①品行端正,有名声,有气节②对朝廷忠诚, 以死来报效国家。(每点2 分,意思对即可) (2019 广州市)三、(5小题,20分)阅读下面的文段,完成8~10题。(10分) 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。 宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同,若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。 倚中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下,恶以为密中之事事无大小,患以咨之,然后施行,必能神补阙漏,有所广益。 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督,愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 亲贤臣,运小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 (节选自诸葛亮《出师表》) 8.下列句子中,加点词的意义相同的一组是( )(3分) A.以光先帝遗德 仿佛若有光 B.先帝简拔以遗陛下 盖简桃核修狭者为 C.悉以咨之 已而之细柳军 D.每与臣论此事 未复有能与其奇者 9.把“亲小人,远贤臣,此后汉所以倾额也”翻译成现代汉语。(4分) 10.下列对选文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.选文中诸葛亮颇具政治远见,向后主刘禅指出了当前天下三分的形势,并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件。 B.选文中诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议,分别是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞其中最核心的是亲贤远佞。 C.选文中诸葛亮指出如果他远离国都,“忠谏之路”会被堵塞,内外也会“异法”,结果必然导致国内政局的混乱。 D.选文中诸葛亮提到了很多忠臣良将,认为他们都具有优良的品格,是先帝所器重的人希望后主刘禅能够信任他们。 答案: 8.B 9.译文:亲近小人疏远贤臣,这是后汉之所以衰败的原因。 10.C (2019·河南省)阅读下面两个语段,完成问题。 (一)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。 (节选自诸葛亮《出师表》) (二)诸葛孔明千载人,其用兵行师,皆本于仁义节制,自三代以降①,未之有也。盖其操心制行②,一出于诚,生于乱世,躬耕陇亩,使无徐庶之一言,玄德之三顾,则苟全性命,不求闻达必矣。其始见玄德,论曹操不可与争锋,孙氏③可与为援而不可图,唯荆、益可以取。言如蓍龟④,终身不易。 (节选自洪迈《容斋随笔》) 注:①三代以降:夏商周三代以来。②操心制行:思虑行动。③孙氏:孙权。④言如蓍(shī)龟:(这些)论断像蓍占、龟卜(一样准确)。 (1)下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是   。 A.不求闻达于诸候 隔篁竹,闻水声 B.以伤先帝之明 明灭可见 C.兵甲已足 不足为外人道也 D.陛下亦宜自谋 肉食者谋之 (2)把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。 由是感激,遂许先帝以驱驰。 (3)语段(一)作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事,抒发了怎样的感情? (4)结合两个语段,用自己的话简要概括诸葛亮被称为”千载人”的原因。 答案: (1)D; (2)由此使我感动奋发,答应为先帝奔走效劳。 (3)这两段回顾了对作者人生有重大影响的三件大事:三顾茅庐、先帝白帝城托孤、临危受命。目的是表达感念先帝的知遇之恩,忠于刘氏父子的真挚感情,并以先辈创业的艰难激励刘禅。 (4)千百年来,他被誉为“智慧”“正义”的化身。有关他的传奇很多,“未出茅庐,三分天下”构成三国鼎立的局面,北伐曹魏,南结孙权,统一天下的宏伟蓝图。曾发明木牛流马、孔明灯,并改造连弩,叫做诸葛弩,可一弩十发俱发。诸葛亮的一生,“鞠躬尽瘁、死而后已”,是中国传统文化中的忠臣和智者的代表人物,杜甫曾评价他“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。他的一生,是久经考验的一生,与人、与天争斗的一生,也是革命的一生,战斗的一生,无私奉献的一生、更是充满智慧的一生。算得上模范军师、模范丞相、优秀相父。所以称他“千载人”。 (2019·鄂州市)阅读下面两篇短文,完成11—15题(共15分) 【甲】出师表 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。 (节选自诸葛亮《出师表》) 【乙】郑苏仙梦冥府 北村郑苏仙,一日梦至冥府,见阎罗王方录囚①。有一官公服昂然入自称所至但饮一杯水今无愧鬼神。王讥曰:“设官以治民,下至驿丞闸官,皆有利弊之当理,但不要钱即为好官,植②木偶于堂,并水不饮,不更胜公乎?”官又辩曰:“某虽无功亦无罪。”王曰:“公一身处处求自全,某狱某狱避嫌疑而不言,非负民乎?某事某事畏烦重而不举③,非负国乎?三载考绩之谓何,无功即有罪矣。”官大狼狈,锋棱顿减。 (选自纪昀《阅微草堂笔记》卷一) 【注】①囚:指去世的人。 ②植:树立。 ③举:上报(朝廷)。 11.用“/”给乙文中划线句子断句(限断两处)。(2分) 有一官公服昂然入自称所至但饮一杯水今无愧鬼神 12.解释下列句中加点的词。(4分) (1)则责攸之、祎、允等之慢 (2)咨诹善道 (3)但不要钱即为好官 (4)锋棱顿减 13.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。 (2)植木偶于堂,并水不饮,不更胜公乎? 14.下列句子中,加点词意思和用法相同的一项是(2分) A.寄臣以大事 设官以治民 B.陛下亦宜自谋 无功亦无罪 C.攸之、祎、允之任 三载考绩之谓何 D.察纳雅言 避嫌疑而不言 15.甲乙两文都谈到了如何做官的问题,请概括它们所倡导的观点。(3分) 答案: 11.(2分,每多划一处扣1分) 有一官公服昂然入/自称所至但饮一杯水/今无愧鬼神 12.(共4分,每小题1分) (1)怠慢 (2)询问 (3)只 (4)立刻(或忽然) 13.(共4分,每小题2分) (1)(2分)(如果)没有效果,那就治我的罪,来祭告先帝的在天之灵。 (2)(2分)立个木偶在公堂上,它连水都不喝一口,不比你更廉洁吗(不更胜过你吗)? 14.(2分)B 15.(3分。关键要答出“勤政尽责”,“廉洁”这点不答出也可得)为官不但要廉洁,更要勤政,要做实事,敢于担责。不能空占其位,不谋其政,整天无所事事混日子。 附:《郑苏仙梦冥府》译文 北村有位叫郑苏仙的人,一天做梦梦见自己到了冥王府,看见阎王爷正在登记刚抓到冥府的人。有一个穿官服的人气昂昂地进了大殿,自称在世时所到之处只喝老百姓的一杯水,现在对鬼神没有愧疚。阎王微笑着说:“设立官制是为了治理国家、造福百姓,下到管理驿站、闸门的小官,都是按着理法来权衡利弊。只说不要老百姓的钱就是好官,那么立个木偶在公堂上,它连水都不喝一口,不比你更廉洁吗?”这官听了又辩解道:“我虽没有功劳,但也没有罪呀!”阎王又说:“你一生处处求的是保全自己,某个案子,你为了避开嫌疑没敢说话,这不是辜负了百姓吗?某件事情,你怕麻烦没有上报朝廷,这不是辜负了国家吗?(对为官者,)三年要考察一次政绩,为什么?无功就是罪啊!”当官的大吃一惊,非常不安,刚来时的傲气一下子就消减了。 (2019·连云港市)阅读下面的文言文,完成9-12题。(15分) 【甲】 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,本命于危难之间,尔来二十有一年矣。 (节选自《出师表》) 【乙】 亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长八尺,毎自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?”先主曰:“君与俱来。”庶曰:“此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸宦窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?” (节选自《三国志·诸葛亮传》,有删改) 9.解释下面加点的词。(4分) (1)躬耕于南阳 (2)先主器之 (3)先主遂诣亮 (4)孤不度德量力 10.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句,限两处。(2分) 此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之 1l.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(6分) (1)先帝不以臣卑鄙猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。 (2)然志犹未已,君谓计将安出? 12.甲乙两文都写到了“三顾茅庐”这一史实,诸葛亮为何要在“三顾”“三往”后才见刘备?(3分) 答案: 9.(4分) (1)亲身 亲自 (2)器重 看重 (3)往 到 拜访 访问 (4)衡量 估计 推测 考虑 10.(2分)此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之 11.(6分) (1)先帝没有因为我身份低微见识浅陋(而看轻我),亲自降低身份,三次到茅草屋拜访我。 (“卑鄙”“枉屈”“顾”,各1分) (2)但是我的志向还没有罢休(停止),您认为该采取怎样的计策呢?(“已”1分;宾语前置句1分;句意通顺1分) 12.(3分) ①诸葛亮被刘备的真心诚意感动;②诸葛亮被刘备的礼贤下士、渴求人才打动(猥自枉屈); ③诸葛亮认为已遇到明主,可以出山辅佐刘备,施展才华实现抱负。 (2019·滨州市)阅读下面文言文.完成10~14题。(15分 【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸候,先带不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰,后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐付托不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,甲兵已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。 (节速自诸葛亮(出师表)) 【乙】卜式,河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴,式上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲为官乎?”式曰:“自小牧羊,不习仕宦,不愿也。”使者曰:“家岂有冤,欲言事乎?”式曰:“臣生与人无争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居,人皆从式,何故见冤?”使者曰:“苟,子何欲?”式曰:“天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。” (节选自班园(汉书》) 【注释】①事:此指交践。②输:送出。③见:被。④死:为……而死 10.下列句中加点词的意思相同的项是( D )(3 分) A.先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙,未能远谋 B.三顾臣于草庐之中 元方人门不顾 C.遂许先帝以驱驰 杂然相许 D.上使使问式 安陵君因使唐雎使于秦 11.下列句中加点词的意义和用法相同的项是(B )(3 分) A.躬耕于南阳 皆以美于徐公 B.不效,则治臣之罪 得之则生,弗得则死 C.如此而匈奴可灭 可远观而不可亵玩焉 D.以田畜为事 不以物喜不以已悲 12.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 (2)臣生与人亡所争。 13.请用“/”给文中画线语句断句,限断两处。(2分) 邑人贫者贷之,不善者教之 14.【甲】文寓情于事,恳切得体。叙殊遇,曰“三顾臣”、咨臣”、“寄臣以大事”,叙报效,则曰“许先帝”、“受任”、“恐托付不效”.通篇洋溢着(1)“ “(用文中语句作 答)的至诚忠爱之情,汉朝名将霍去病征战匈奴有功,汉武帝要给他道一栋大宅,霍去病不要,说:“匈奴未灭,何以家为?”清人顾炎武曾言:“天下兴亡,匹夫有责。“卜式一介平民,却拥有(2)“ ”(用乙文中语句作答)的见识与胸怀,令人肃然起收!诸葛亮和卜式都能为国分忧,具有(3) 的特点。(用自己的话概括)。(3分) 答案: 10.D 11.B 12.(1)在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯之中出名。 (2)我生来与人没有什么争执。 13.邑人贫者/贷之,不善者/教之 14.报先帝而忠陛 有财者宜输之 热爱自己的国家,乐于或主动为国分忧 2018年 (2018·北京市)阅读《出师表》(节选),完成11-13题。(共8分) 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宮中之事,事无大小。悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。【甲】愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。【乙】先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,别汉室之隆,可计日而待也。 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。【丙】后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴徳之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。 11.下列选项各有两组词语,每组词语中加点字的意思都相同的一项是( )(2分) A.有所广益/精益求精 计日而待/不计其数 B.不求闻达/知书达理 由是感激/实事求是 C.夙夜忧叹/优心如焚 庶竭驽钝/尽心竭力 D.察纳雅言/温文尔雅 临表涕零/涕泪交流 12.翻译文中三处画线语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全都正确的一项是( )(2分) 【甲】愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 翻译:我认为军营中的事情,都要征询他的意见,就一定能使军队上下团结和睦,品行高低不同的人各有合适的安排。 理解:请葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好,军事才干突出,深得刘备赞誉。 【乙】先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 翻译:先帝在世的时候,每次跟我谈论起这些事情,都会为桓帝、灵帝二位君主深深叹息,并对他们感到痛心和遗憾。 理解:刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人,疏远贤臣,造成了东汉的衰败灭亡。 【丙】后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 翻译:后来遇到兵败,在战事失败的时候我接受了重任,在危难关头我受到委任,至今已有二十一年了。 理解:诸葛亮于“倾覆”时接受任务,是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。 13.为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则【链接材料】,概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏征、岳飞身上分别是如何体现的。(4分) 【链接材料一】 太宗①新即位,励精政道,数引征②入卧内,访以得失。征雅③有经国之才,性又抗直,无所屈挠。太宗与之言,未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主,思竭其用,知无不言。太宗尝劳④之曰:“卿所陈谏,前后二百余事,非卿至诚奉国,何能若是?”其年,迁尚书左丞。 (节选自《旧唐书·魏征传》 ) 【链接材料二】 嗣⑤当激厉士卒,北逾沙漠,尽屠夷种。迎二圣⑥归京阙,取故地上版图,朝廷无虞⑦,主上奠枕⑧,余⑨之愿也。 (节选自岳飞《五岳祠盟记》 ) 注:①[太宗]李世民,唐代皇帝。 ②[征]魏征,唐初政治家。③[雅]平日,向来。④[劳]慰劳。⑤[嗣]随后,接下来。⑥[二圣]指被金兵俘虏北去的宋徵宗和宋钦宗。⑦[虞]优處,忧患。⑧[奠枕]安枕。⑨[余]指岳飞。 【答案】(三)阅读《出师表》节选,完成11—13题(共8分) 11.C 12.乙 13.诸葛亮在为后主刘禅上书《出师表》中写道为报先帝遗愿,已经平定南方并即将北伐,以便早日铲除奸凶,恢复汉朝基业。此外,他还用恳切的言语劝勉陛下“亲贤臣,远小人”,论述至情至理,体现 出了他心系国家命运,为国事鞠躬尽瘁、直言进谏、耿直不讳的精神。 在《旧唐书·魏征传》中提到魏征耿直不阿、治国有方,为君主上书的谏言多达200余则,可见他对国事的用心负责。 岳飞则是表达了消灭蛮夷、平定动乱局势以安君主的一片忠心,由此可见他始终是把为国尽忠放在第一要位的。 【参考译文】 唐太宗刚开始继承王位,励精图治,改革治国之道。多次引进魏征进入卧室内。因为在乎得失而访问他,魏征向来有治理国家的才能,性格又耿直,没有什么可以让他屈服,折挠的。唐太宗和他谈论。没有一次不是高兴地采纳建议的。魏征也因此为能遇到像知己一样的主人而高兴。尽力地出谋划策,知道的没有不说的。唐太宗曾慰劳他的辛苦,说:“爱卿的奏折,前后有二百多条,如果不是爱卿为国家的赤诚之心,如何能做到呢?”一年后,提拔他为尚书左丞。 【参考译文】 接着应该激励士兵,等功赏的期限到了之后就继续战斗,向北越过沙漠,杀入胡虏的宫廷,把夷人全部消灭,迎接两位皇帝(指宋钦宗和宋徽宗)回京,取回以前被侵占的土地,使朝廷没有了忧虑,使君主能够安稳地睡觉(指局势稳定),这就是我的愿望了。 (2018·兰州市)阅读《出师表》选段,完成10—12题。(10分)   先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。   愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。   10.解释下列加点调语的意思。(3分)   ⑴夙夜忧叹( ) ⑵斟酌损益( ) ⑶咨诹善道( )   11.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )(3分)   A.故临崩寄臣以大事也 徒以有先生也   B.还于旧都 安陵君受地于先王而守之   C.以彰其咎 望其旗摩   D.以伤先帝之明 欲报之于陛下也   12.选文中,诸葛亮为说明出师的理由,多次提到“先帝”,其用意是什么?(4分) 【答案】10.⑴早 ⑵除去⑶询问,咨询。 11.C(A项,用/因为;B项,到/从;D项,的 12.①勉励刘禅"光先帝之遗德","深追先帝遗诏",以完成先帝未竟大业,做个好皇帝; ②表明自己的忠心,报答刘备对自己的知遇之恩 。 (2018·邵阳市)古诗文阅读(9~14小题,共16分) 【甲】亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、袆、允之任也。 【乙】夫君之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才①,非志无以成学。淫慢②则不能励精,险躁③则不能治性。年与时驰,意④与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! ——诸葛亮《诫子书》 ①广才:增长才干。②淫慢:放纵懈怠。③险躁:轻薄浮躁。④意:意志。 9.解释下列加点词的意思。(4分) ⑴后值倾覆:( ) ⑵遂许先帝以驱驰:( ) ⑶静以修身:( ) ⑷悲守穷庐:( ) 10.翻译下列句子。(4分) ⑴受任于败军之际,奉命于危难之间。 ⑵非学无以广才,非志无以成学。 11.用“/”划分朗读节奏(各划一处)。(2分) ⑴咨臣以当世之事 ⑵险躁则不能治性 12.对甲乙两文分析有误的一项是( )(2分) A.甲乙两文都是诸葛亮脍炙人口的名篇。甲文集叙事、议论、抒情为一体,忠心可鉴;乙文则循循善诱,谆谆教诲,期待殷切。 B.甲文骈散结合,句式整齐,刚柔相济,富有音韵美;乙文则以骈句为主,句式对称,整齐和谐,富有韵律美。 C.甲文内容丰富,情深辞切,追述先帝的知遇之恩,启发后主励精图治;乙文是一封语言质朴的家书,表明作者望子成龙,愿其达官显贵。 D.甲文可以看出作者心忧汉室,劝后主广开言路,纳谏治国;乙文体现作者情操高洁,教育儿子修身养性,淡泊明志。 13.乙文中“年与时驰,意与日去”有着强烈的画面感,请根据自己的理解,简要赏析“驰”和“去”两个字的表达效果。(2分) 14.诸葛亮神机妙算,足智多谋,几乎是神的化身。你了解的诸葛亮还具有哪些可贵品质?他的这些品质给了我们什么启示?(请任写两点谈启示)(2分) 【答案】9.⑴遇到,正好碰到⑵比喻奔走效力⑶用来⑷穷困之人居住的房屋(每小题1分) 10.⑴在战事失败的时候(我)接受了任命,在危急患难之间(我)受到委任。(译对“受任”“于”两个核心词给1分;译对“奉命”“危难”两个核心词给1分) ⑵不学习就不能增长才干,不坚定志向就不能成就学业。(译对“非学”、“广才”给1分;译对“非志”、“成学”给1分) 11.⑴咨臣/以当世之事 ⑵险躁/则不能治性 (每小题1分) 12.C 13.“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快,一去不复返的状态,告诫儿子珍惜光阴,坚定意志。(能写出“驰”与“去”所形容的状态及表达效果,意思接近即可) 14.忠心耿耿,知恩图报,心系家园,以天下为己任,教子修身明志,重视德行等。 现实意义:现代社会有些孩子不知感恩,诸葛亮知恩图报的品质是一种美德,令人敬佩。诸葛亮爱家爱子、重视孩子德行的情怀令人感动,等。(写两点品质给1分,同时谈出启示给满分) (2018·湘西市)阅读下面两段古文,完成13—16题(共14分)   【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间:尔来二十有一年矣。 (《出师表》)   【乙】子墨子曰:“公输子之意不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”   楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。” (《公输》)   13.下列加点词解释有误的一项是( )(3分)   A.已持臣守圉之器 (通“御”,抵御) B.不求闻达于诸侯 (听说达到)   C.后值倾覆 (失败) D.遂许先帝以驱驰 (奔走效力)   14.下列加点字用法相同的一项是( )(3分)   A.遂许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头   B.先帝不以臣卑鄙 咨臣以当世之事   C.虽乘奔御风,不以疾也 虽杀臣,不能绝也   D.乃不知有汉 杀臣,宋莫能守,乃可攻也   15.翻译下列句子。(4分)   ①臣本布衣,躬耕于南阳。   ②善哉!吾请无攻宋矣。   16.【甲】文中诸葛亮自述刘备来访可用成语 形容。[甲】【乙】两文中刘备与墨子都达到了各自的目的,其成功原因是什么?(4分)   【答案】13.B (闻达:显达扬名,扬名显贵。)   14.C   15.①我原本一个平民,在南阳亲自耕田。②楚王说:“好,我不攻打宋国了。”   16.三顾茅庐 刘备能折节下交,遗昭托孤时,重用孔明,放心孔明,结孔明之心,使其死心为蜀汉效力;墨子有丰富的劝说艺术,使公输与楚王理屈词穷;然后又展现出防御的实力,逼迫对方放弃进攻的念头 (2018·张家界市)阅读【甲】【乙】两段文言文,回答11—14题。(12分) 【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 【乙】高祖①曰:“吾所以有天下者何?项氏所以失天下者何?”高起②等对曰:“陛下使人攻城略③地,所降下者因以予之,与天下④同利也。项羽妒贤嫉能,战胜而不予人功,得地而不予人利,此所以失天下也。”高祖曰:“运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房⑤;镇国家,抚百姓,吾不如萧何;连⑥百万之军,战必胜,吾不如韩信。此三杰,吾能用之。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。” (《史记?高祖本纪》节选,有删改) 【注释】①高祖:指汉高祖刘邦。②高起:高祖臣子。③略:攻占。④天下:这里指刘邦的部属。⑤子房:西汉谋士张良。⑥连:率领。 11.解释下列句子中加点的词语。(3分) ⑴事无大小,悉以咨之 悉 ⑵性行淑均,晓畅军事 晓 ⑶战胜而不予人功 予 12.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ⑴先帝称之曰能,是以众议举宠为督。(2分) ⑵项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。(2分) 13.下面对【甲】【乙】两个文段理解不正确的一项是( )(2分) A.甲文中诸葛亮两次提到“先帝”是希望刘禅谨记先帝遗志,谨遵先帝安排,言辞恳切,拳拳之心,溢于言表。 B.乙文中,司马迁通过对话描写,将高祖取胜与项羽失败进行对比,刻画了高祖睿智英明的形象。 C.甲文中诸葛亮向刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等管理“营中”之事, 向宠管理“宫中”之事,安排得十分细致周到。 D.乙文中高祖非常有自知之明,他能够很清晰地认识到张良,萧何,韩信各自的长处,并让他们各得其所。 14.诸葛亮和高祖在用人方面,有何相同和不同之处?(3分) 【答案】11.⑴悉:都,全部。⑵晓:通晓,知晓。⑶予:给予。 12.⑴先帝称赞向宠有能力,因此大家商议推举向宠担任都督。 ⑵项羽有谋臣范增却不能够重用他,这就是项羽被我擒住的原因啊。 13.C【解析】郭攸之、费祎、董允等管理“宫中”之事, 向宠管理“营中”之事。 14.相同之处:他们都重视人才;(计1分)且知人善任、用人所长;(计1分) 不同之处:诸葛亮强调了德的重要性(意思相近即可,计1分)。 【参考译文】 汉高祖刘邦说:“我取得天下的原因是什么?项羽失去天下的原因是什么?高起等人回答说:“您派人出去攻城占地时,谁获得了什么,您就顺势赏给他,这叫‘与人同利’。而项羽则妒贤嫉能,谁有功他恨谁,谁有本事他怀疑谁,打了胜仗的人他不奖励,得了地盘的人他不赏赐,这就是他丢失天下的原因。”刘邦说:“要讲运筹帷幄,决胜千里,我不如张良。要讲镇守后方,安抚百姓,给前方运粮草,保证供应不断,我不如萧何。要讲统兵百万,战必胜,攻必取,我不如韩信。这三个人都是人中的豪杰,我能够重用他们,这才是我得到天下的原因。而项羽只有一个范增他还不能用,所以他最后被我所收拾。” (2018·长春市)阅读下文,回答问题。(10分) 出师表   ①先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。   ②宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。   ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。   ④将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。   ⑤亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。   ⑥臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间:尔来二十有一年矣。   ⑦先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。   ⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。   ⑨今当远离,临表涕零,不知所言。   9.本文作者是三国时期蜀国丞相 (人名)。(1分)   10.解释文中加点词语的意思。(2分)   ⑴是以先帝简拔以遗陛下 ( ) ⑵悉以咨之 ( )   ⑶苟全性命于乱世 ( ) ⑷以彰其咎 ( )   11.参照示例,分析“诚”在句子中的表达效果。(2分)   示例:“诚宜开张圣听”中,“诚”是确实,的确的意思。强调了广开言路的必要性,引起刘禅的重视。   “此诚危急存亡之秋也”中,“诚”是确实,的确的意思,强调了 。   12.请从第⑥段中找出作者接受先帝“临崩”重托以后所做的事。(2分)   13.本文言词恳切,感人至深。请简要回答作者在文中表达了哪些情感?   【答案】9.诸葛亮(1分)   10.⑴给予。 ⑵询问,商议,征求意见。 ⑶保全。 ⑷表明,显扬。   11.蜀国所面临的严峻形势,引起刘禅的重视。   12.深入不毛,平定南方;出师北伐。   13.表达表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩和效忠汉室的真挚感情。 2017年 (2017·广东省)(10分) 出师表 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。 6.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分) ⑴躬耕于南阳 ( ) ⑵夙夜忧叹( ) ⑶则责攸之、祎、允等之慢( ) 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) ⑴苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 ⑵此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 8.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )(3分) A.《出师表》是诸蔼亮北伐前写的奏章,劝勉刘禅广开言路,赏罚分明,亲贤远佞,表现了他对蜀汉的忠诚。 B.诸葛亮追述三顾草庐的往事,既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激,也希望后主能够效法先帝,知人善任。 C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”,指“五月渡泸”、“北定中原”、“庶竭驽钝”、“兴复汉室”和“还于旧都”等。 D.选文结尾,作者先表明伐魏兴汉的决心,然后交代出师后的朝政事宜,谆谆告诫后主要善纳雅言。 【答案】6.(3分)⑴亲自⑵早晨⑶怠慢 7.(4分)⑴在乱世中苟且保全性命,不希求在诸侯中显身扬名。(2分)关注点:苟全、闻达、两个“于”、句子通顺;错漏1处扣1分,扣完2分为止。⑵这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。(2分)关注点:所以、报、职分、句子通顺;错漏1处扣1分,扣完2分为止。 8.(3分)C (2017·遵义市)《出师表》节选(10分) 出师表 诸葛亮 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、袆、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以资诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。 19.解释下列句中加点的词。(4分) ①北定中原 北: ②庶竭驽钝 竭: ③臣不胜受恩感激 胜: ④临表涕零 零: 20.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。 ②此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。 21.结合选段,说说诸葛亮是一个怎样的人?(2分) 【答案】19.①向北;②用尽(竭尽);③禁得住;④下雨,像雨一样(落下)。(每点1分,共4分) 20.①先帝知道我做事谨慎,所以临终时把国家大事托付给我。(关键词、谨慎、崩、以,倒装句式,整体句意通顺,2分) ②这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责(啊)。(关键词:所以、职分、判断句式,整体句意通顺,2分) 21.忠于职守,严于律己,做事谨慎,知恩图报。(每点1分,共2分) (2017·莱芜市)文言文阅读(16分) 阅读下面文字,完成9-13题。 【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职份也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 (节选自诸葛亮《出师表》) 【乙】诸葛亮围祁山,南安、天水、安定三郡反应亮。帝遣真督诸军军郿,遣张郃击亮将马谡,大破之。安定民杨条等略吏民保月支城,真进军围之。条谓其众曰:“大将军自来,吾原早降耳。”遂自缚出。三郡皆平。真以亮惩于祁山,后出必从陈仓,乃使将军郝昭、王生守陈仓,治其城。明年春,亮果围陈仓,已有备而不能克。增邑,并前二千九百户。四年,朝洛阳,迁大司马,赐剑履上殿,入朝不趋。真以“蜀连出侵边境,宜遂伐之,数道并入,可大克也。”帝从其计。真当发西讨,帝亲临送。真以八月发长安,从子午道南入。司马宣王溯汉水,当会南郑。诸军或从斜谷道,或从武威入。会大霖雨三十余日,或栈道断绝,诏真还军。真每征行,与将士同劳苦,军赏不足,辄以家财班赐,士卒皆愿为用。真病还洛阳,帝自幸其第省疾。真薨,谥曰元侯。 注:①真,指曹真,三国时魏国名将。 (节选自《三国志·魏书》) 9.解释下列句中加点的词。(4分) ①躬耕与南阳 躬: ②先帝不以臣卑鄙 卑鄙: ③帝遣真督诸军军郿 军: ④迁大司马 迁: 10.下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是( )(2分) A.咨臣以当世之事 不以物喜 B.以伤先帝之明 虽我之死,有子存焉 C.真以亮惩于祁山 行者休于树 D.帝从其计 其真无马邪 11.把下面句子翻译成现代汉语(4分) ①苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 ②明年春,亮果围陈仓,已有备而不能克。 12.甲文中诸葛亮说“当奖率三军,北定中原”,为此,他采取了哪些行为?请根据乙文作答。(2分) 13.依据选文,分别概括诸葛亮和曹真的特点。(4分) 【答案】9.①亲自 ②身份卑微,目光短浅 ③驻扎 ④升迁,升职 【解析】主要考查实词古今异义词、一词多义。注意“军”“迁”的解释。 10.C 【解析】A.拿/因为 B.的/主谓之间取消句子独立性 C.在D、代词,他的/难道 11.①(只想)在乱世中苟且保全性命,不追求在诸侯中闻名显达。 ②第二年春天,诸葛亮果然攻打陈仓,(曹军)已有准备,(蜀军)不能攻克。 【解析】此题考查重点句子翻译。文言文翻译基本方法:直译和意译,具体方法:留、删、补、换、调、变。翻译时注意调整语序,注意虚词的一些用法。②中“明年”翻译成第二年。 12.采取的行动:1.诸葛亮围祁山 2.亮果围陈仓 3.蜀连出侵边境 13.诸葛亮:谦虚谨慎、勇于担当、忠心耿耿、知恩图报。 曹真:富有战略眼光、爱护士卒、战功卓著。 【解析】考查人物形象分析。结合文中事例不难分析出人物的性格。 【参考译文】诸葛亮围攻祁山,南安、天水、安定三郡叛魏投向诸葛亮。明帝派曹真都督部队屯兵郿县,派遣张郃攻击诸葛亮的部将马谡,大破马谡军。安定城的百姓杨条等人掳掠了一些官吏和百姓防守月支城,曹真进军包围了他们。杨条对手人说:“如果大将军亲自来,我愿意早些投降。”于是杨条将自己捆绑起来出城投降。过去叛投诸葛亮的三郡相继得以平定。曹真意识到诸葛亮兵败祁山,以后必定带领人马来攻打陈仓,于是派将军郝昭、王生守卫陈仓,并加固城池。第二年春天,诸葛亮果然攻打陈仓,(曹军)已有准备,(蜀军)不能攻克。朝廷给曹真增加封邑,加上以前封的,共二千九百户。四年,在洛阳朝见天子,升为大司马,天子赐予他佩剑穿履上殿,入朝参见时不必小步快走的特权。曹真认为“蜀军经常出兵骚扰边境,应当立即前去征伐,如果派遣诸将分成数路并进,必定能获大胜。”明帝采纳了他的计策。当曹真带兵西征刘蜀之时,明帝亲自送行。曹真八月份从长安出发,从子午道南进入西川。司马宣逆汉水而上,两军约定在南郑会合。其它几路军队,有的从斜谷道进军,有的从武威入蜀。适逢大雨连绵,三十多天不见天晴,入蜀的栈道完全断绝,皇帝下诏令曹真等人班师。曹真每次出征,总是与将士们同甘共苦,军资赏赐不够,往往将家产拿出来赏赐将士,士卒都愿意为他调遣派用。曹真因病回到洛阳,明帝亲自去他的府邸探视病情。曹真去世后,谥为元侯。 2016年 【2016年贵州省安顺市】阅读下面古文,完成13-17题。(18分) 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。 宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 臣本布衣,躬耕于南阳,荀全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原。庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 13.解释下列句中加点词语在文中的意思。(4分) ①此诚危急存亡之秋也 ( ) ②以光先帝遗德 ( ) ③是以先帝简拔以遗陛下( ) ④先帝不以臣卑鄙( ) 14.与“咨臣以当世之事”一句中“以”字用法、含义相同的一项是( )(3分) A.恐托付不效,以伤先帝之明 B.诚宜开张圣听,以光先帝遗德 C.先帝不以臣卑鄙 D.故临崩寄臣以大事也 15.翻译下列句子。(4分) ①陟罚臧否,不宜异同。 ②苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 16.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句的“此”指哪几件事?(4分) 17.读了此文,你认为诸葛亮最可贵的精神是什么?联系实际谈谈这种精神对你的启示。(3分) 【答案】13.(4分,每题1分)①时(时候)②发扬光大③选拔④身份低微,见识短浅。 14.(3分)D 15.(4分,每句2分)⑴奖惩功过、好坏,不应该因在宫中或在府中而异。 ⑵(只想)在乱世中苟且保全性命,不求在诸侯中扬名显贵。 16.(4分)⑴五月渡泸,深入不毛;⑵南方已定,兵甲已足;⑶北定中原,兴复汉室。(答出其中两点,意思对即可) 17、(3分)围绕“忠心、诚信、责任感、使命感、知恩图报”来回答即可。(概括诸葛亮精神,围绕“忠心、诚信、责任感、使命感、知恩图报”等中的任意一点来谈自己受到的启示即可。) 【2016年湖北省咸宁市】阅读《出师表》(节选),完成6~9题。 ①臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、棉、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 6.下列各项中,加线字的解释有误的一项是( )(3分) A.先帝不以臣卑鄙(身份低微,见识短浅) B.遂许先帝以驱驰(奔走效劳) C.深入不毛(毛发) D.则责攸之、祎、允等之慢(怠慢,疏忽) 7.下列各项中,加线词的意义和用法相同的一项是( )(3分) A.躬耕于南阳???????????????????? 每假借于藏书之家 B.故临崩寄臣以大事??????????????以其境过清 C.报先帝而忠陛下之职分??????可远观而不可亵玩焉 D.若无兴德之言?????????????????? 朝廷之臣莫不畏王 8.下列各项中,对选文分析、理解不正确的一项是( )(3分) A.选文第①②两段在追述自己的身世经历时,五次提到“先帝”,目的是表明诸葛亮在刘备心目中地位高,显示自己为蜀国鞠躬尽瘁,劳苦功高。 B.选文第③段指明君臣各自的责任,主要用意还是劝勉刘禅亲贤远佞。 C.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指“无语渡沪,平定南方”和“北定中原,兴复汉室”两件事。 D.全文以议论为主,以叙事为辅,议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 9.用现代汉语翻译下面句子。(6分) ①猥自枉屈,三顾臣于草庐之中 ②咨诹善道,察纳雅言 【答案】6.C  7.D  8.A  9.①委屈地自我降低身份,接连三次到草庐来访看我。?②询问(治国的)好道理,明察和接受正直的进言。 【解析】6.C毛:就是地面的草、庄稼等植物、植被的意思。深入不毛的意思是:深入不长草的地方。这里“毛”活用为动词翻译为“长草”。 7.A.躬耕于南阳:在????????????????????每假借于藏书之家:从 B.故临崩寄臣以大事:把????????????? 以其境过清:因为 C.报先帝而忠陛下之职分:表并列连词????????可远观而不可亵玩焉:表转折连词 D.若无兴德之言 ??朝廷之臣莫不畏王??:二者都为助词,翻译为“的” 8.A.对“追述自己的身世经历时,五次提到“先帝”的原因理解有误。五次提到“先帝”表达出孔明对先帝与他的知遇之恩的感激之情,情真意切,道出了二人荣辱与共、君臣知遇的历程,也向后主言明他身为丞相忠君爱国、光复汉室的忠心。同时也能打动、鼓舞刘禅追念先帝的教导,奋发图强。 9.句子中的关键词语要翻译准确,“猥自枉屈”中的“猥”是降低身份的意思。 “咨诹善道,察纳雅言”中“善”是“好”的意思;“雅言”指“正言”。 【2016年湖南省衡阳市】阅读《出师表》(节选),完成9-12题。(12分) 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 9.解释下列句中加点词的意义(2分) ①躬耕于南阳( ) ②先帝不以臣卑鄙( ) 10.下列句子中加点的“以”与“咨臣以当世之事”中的“以”意思和作用相同的一项是( )(2分) A.不以物喜,不以己悲 B.以为妙绝 C.蒙辞以军中多务 D.皆以美于徐公 11.用现代汉语翻译下面的句子(4分) ①受任于败军之际,奉命于危难之间。 ②此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。 12.选文第一段中“由是感激”的原因是什么?(请用原文回答)诸葛亮正是由于感恩,才倾尽毕生精力去完成先帝托付。请结合现实,谈谈你对“感恩”的理解。(4分) 【答案】9.①躬:亲自,自身 ②卑鄙:低微鄙陋(2分。每空1分。) 10.C(2分) 11.①在战事失败的时候我接受了使命,在危机患难期间我受到了委任。②这就是我用来报答先帝,并尽忠于陛下的职责本分。 (4分,每小题2分。①句中状语后置、整体句意为记分点。②句中“所以”、“职分”为记分点。) 12.原因:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。(理解:略,能联系实际,言之有理即可。4分,原因2分,理解2分。) 【2015年广东省广州市】阅读下面的文段,完成9-11题。(10分) 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 (节选自诸葛亮《出师表》) 下列句子中,加点词的意义相同的一组是( )(3分) A.先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙,未能远谋 B.遂许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头 C.故临崩寄臣以大事也 不以物喜,不以已悲 D.斟酌损益,进尽忠言 既加冠,益慕圣贤之道 10.把“臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”翻译成现代汉语。 11.下列对文段内容的理解,不正确的一项是( )(3分) A.诸葛亮追述以往的经历,既表达对先帝的感恩之情,也表达对后主的耿耿忠心。 B.诸葛亮认为目前南北已定,当率领全军复兴汉室,迁回旧都,实现先帝遗愿。 C.诸葛亮主动请缨讨伐奸贼,为了表面决心,郑重立下誓言,如若兵败首愿受罚。 D.诸葛亮担心后主听信谗言,因此恳切规劝后主,要广开言路,接纳治国良策。 【答案】⑴9.A(鄙:目光短浅.B答应/表大约;C把/因为;D增加/愈加)(3分) 10.我本来是个平民,亲自在南阳种地,只希望在乱世里苟且保全性命,不奢望在诸侯中扬名显达。(4分) 11.B(“南北已平定”表述不准确。)(3分) 【2016年福建省泉州市】二、(一)阅读下面文言文,完成5-8题。(15分) (甲)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(《出师表》) (乙)问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”(《曹刿论战》) (丙)柯公焕,字德章,福建晋江人。元贞间为古田尉。时邻寇侵境,或曰:‘可以去乎?’焕曰:‘寇至则去,国谁与守?’遂率其民敌之,力不继而死,其家歼焉。帅府嘉其忠勇,立祠祀之。(《泉州府记》) 5.下列加点词意义和用法相同的一项是( )(3分) A.还于旧都?? ? 所恶有甚于死者 B.忠之属也?? 子之听夫志 C.元贞间为古田尉?? 不足为外人道也 D.帅府嘉其忠勇? ? 稍稍宾客其父 6.解释加点词。(3分) ⑴北定中原 ⑵小大之狱 ⑶可以去乎 7.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) ⑴先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。 ⑵遂率其民敌之,力不继而死 8.诸葛亮、曹刿、柯焕三人“忠”的内涵分别是什么?(3分) 【答案】5.(3分)D 6.(3分)⑴向北⑵案件⑶离开 7.(6分)⑴先帝知道我做事谨慎,所以临终把国家大事托付给我。(“故”“崩”“以大事”各0.5分) ⑵柯焕于是他就率领他的民众抵抗敌人,终因实力不足战死。(补主语, “敌”“力”各0.5分) 8.(3分)诸葛亮忠诚蜀汉,报先帝忠陛下;鲁庄公竭尽全力做好君主本分的事;柯焕誓死抗敌,为国为民。 【参考译文】柯焕,字德章,福建晋江人。元贞年间担任古田县尉。有一次邻近的敌兵侵扰古田县,有人问:“可以逃跑吗?”。柯焕说:“敌人来了就逃跑,国家谁来防守?” 柯焕于是他就率领他的民众抵抗敌人,终因实力不足战死,他的家人都被杀死了。元帅嘉奖他的忠诚与勇敢,建了一个祠堂纪念他。 【2016年贵州省铜仁市】二、比较阅读甲乙两部分选文,按要求完成后面题目。(15分) (甲)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 (乙)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 8.下列句子中加点的词语解释正确的一项是( )(3分) A.先帝不以臣卑鄙 卑鄙:语言行为恶劣,不道德 B.万钟于我何加焉 加:虚报 C.乡为身死而不受 乡:通“向”,从前 D.所识穷乏者得我与 得:得到 9.下列各组加点词的用法相同的一项是( )(3分) A.所欲有甚于生者 三顾臣于草庐之中 B.今为妻妾之奉为之 受任于败军之际 C.由是则可以辟患而有不为也 先帝不以臣卑鄙 D.呼尔而与之 由是则生而有不用也 10.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.甲文段选自课文《鱼我所欲也》,出自《孟子·告子上》,《孟子》是儒家经典之一。乙文段选自课文《出师表》,作者诸葛亮。 B.甲文段中作者认为当面临生死抉择时,“义”比“生”更重要。乙文段中作者简要讲述自己的生平,意在追叙先帝的知遇之恩。 C.两文段的语言特色各有不同:甲文段行文气势充沛,雄辩滔滔;乙文段质朴恳切,感人肺腑。 D.甲文的中心论点是“舍生而取义者也”,乙文段可以作为一个事实论据来证明这个论点。两文段都运用了举例论证的方法。 11.把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(6分) ⑴非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。(3分) ⑵苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。(3分) 【答案】8.C;9.B;10.D 11.⑴不仅仅是贤能的人有这样的想法,人人都有,只是贤能的人不丢掉罢了。⑵我在乱世中维持生存、保全性命,不希望在诸侯中美名远扬。 【2016年湖北省孝感市】二、(二)文言文阅读(12分) 阅读下列甲乙两个文段,然后完成10—13题。 [甲] 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 (《出师表》节选) [乙] 高祖①曰:“吾所以有天下者何?项氏所以失天下者何?”高起②等对曰:“陛下使人攻城略③地,所降④下者因以予之,与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能,战胜而不予人功,得地而不予人利,此所以失天下也。”高祖曰:“运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房⑥;镇国家,抚百姓,吾不如萧何;连⑦百万之军,战必胜,吾不如韩信。此三杰,吾能用之。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。” (《史记·高祖本纪》节选,有删改) 【注释】①高祖:指汉高祖刘邦。②高起:高祖臣子。③略:攻占。④降:投降。⑤天下:这里指刘邦的部属。⑥子房:西汉名将张良。⑦连:率领。 10.选出下列加点字的意义和用法相同的一项。( )(2分) A.先帝称之曰能 吾能用之 B.此其所以为我擒也 公输盘为我为云梯 C.此所以失天下也 吾知所以距子矣,吾不言 D.所降下者因以予之 收而攻蕲,蕲下 11.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) ①是以先帝简拔以遗陛下。 ②战胜而不予人功,得地而不予人利。 12.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项。( )(3分) A.甲文中诸葛亮向刘禅举荐贤臣分别管理“宫中”“营中”之事,两个“必能”突出了人才的重要作用。 B.乙文中高祖与功臣论得天下,“吾能用之”中的“能用”二字,揭示了高祖取得成功的根本原因。 C.甲文中诸葛亮两次提到“先帝”,是要求刘禅谨记先帝遗志,谨遵先帝安排,显得义正辞严。 D.乙文中将项羽失败和高祖取胜作了对比,突出高祖爱护人才、重用人才。 13.诸葛亮和高祖在用人方面,有何相同和不同之处?(3分) 【答案】10.D(2分)(A项中前一个“能”是“能干”之意。后—个“能”是“能够”之意;B项中前一个“为”足“被”之意。后一个“为”是“替、给”之意。C项中前一个“所以”是“是……的原因”。后一个“所以”是“用……的方法”。D项“下”都是“攻下”之意。) 11.①因此先帝才选拔他们留下来辅佐陛下您。(共2分。得分点:简拔,选拔;遗,给予)②(他们)打了胜仗却不给他们功劳,攻占了土地却不给他们好处。(共2分。得分点:而,却;予,给) 12.C(3分(“要求”与“义正辞严”不合文意。) 13.同:他们都能重视人才,且知人善任,用人所长。(共2分,只谈“重视人才”或“知人善任”得1分)异:诸葛亮强调了德的重要性。(1分) 【参考译文】皇上说:“我为什么能得到天下呢?项羽为什么失去天下呢?”高起、王陵两人回答说:“您对待别人傲慢轻侮,项羽对待别人仁爱尊重。但是您派人攻占城池土地,投降或者被攻克的(土地),您就赏赐给有功的将领,和天下人一同受益。项羽妒贤嫉能,谋害有功劳的,猜疑贤能的人,别人战胜了也不赏赐人家功劳,下级攻占了土地也不和他分享,这就是他失去天下的原因。”皇上说:“你们只知道一方面,不知道另一方面。在营帐里谋划决策,在千里之外决定胜负,我不如张良;平定国家、安抚百姓,我不如萧何;率领百万军队,开战就一定能取胜,我不如韩信。这三人都是人杰,我能使用他们,这就是我能得到天下的原因。项羽有一个范增却不能用他,这就使他被我擒住的原因。” 【2016年湖南省邵阳市】8.阅读下面选文回答问题。 【甲】 ①臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 ④今当远离,临表涕零,不知所言。 (节选自诸葛亮《出师表》) 【乙】 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 ⑴下列加点词语解释有误的一项是( )(2分) A.先帝不以臣卑鄙:下流无耻???????B.由是感激:因此 C.夙夜忧叹:早????????????????? ?D.躬耕于南阳:亲自 ⑵下列句子中的“以”与例句中的“以”意义相同的一项是( )(2分) ?例句:先帝不以臣卑鄙 A.小大之狱,虽不能察,必以情???? ?B.以告先帝之灵 C.不以物喜,不以己悲????????????? D.咨臣以当世之事 ⑶下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )(2分)? A.至于/斟酌损益??????????????? B.陛下/亦宜自谋 C.锦官城/外柏森森?????????????D.两朝开济/老臣心 ⑷对诗文内容和情感理解有误的一项是( )(2分)?? A.甲文中先帝临崩前将国家大事托付于诸葛亮的原因之一是他做事谨慎。 B.甲文第①②段,作者回顾了三顾茅庐、临危委重任、临崩寄大事三件事。 C.乙诗颔联描写祠内的美景,体现了作者愉快的心情。 D.乙诗颈联高度赞扬诸葛亮的丰功伟绩和鞠躬尽瘁的精神。 ⑸对诗文写作手法赏析有误的一项是( )(2分)? A.甲文第①段寓情于议。 B.甲文第②段寓情于叙。 C.乙诗首联运用设问的手法,点明了丞相祠堂的所在地。 D.乙诗的尾联抒情,寄寓了诗人忧国伤乱怀才不遇的感慨。 ⑹将文中划线的句子译成现代汉语。(4分)? ①苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 ②此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。 ⑺乙诗中有一联可看出甲文中诸葛亮“兴复汉室”的理想并未实现,请找出来。(2分)? 【答案】⑴A ⑵C ⑶C ⑷C ⑸A ⑹(4分)①在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯之中出名。②这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分。 ⑺(2分)出师未捷身先死 【参考译文】【乙】何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂?在成都城外那柏树茂密的地方.碧草照映台阶自当显露春色,树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访,辅佐两朝开国与继业忠诚满腔.可惜出师伐魏未捷而病亡军中,常使历代英雄们对此涕泪满裳! 【2016年江苏省徐州市】二、(一)阅读下面文言文语段,完成5~9题。(16分) 【甲】宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费讳、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 【乙】亮少有逸群之才,英霸之器,身长八尺,容貌甚伟,时人异焉。遭汉末扰乱,随叔父玄避难荆州,躬耕于野,不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中;亮深谓备雄姿杰出,遂厚相结纳。及魏武帝南征荆州,刘琮举州委质,而备失势众寡,无立锥之地。 亮时年二十七,乃建奇策,身使孙权,求援吴会。权既宿服仰备,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平。后备又西取益州。益州既定,以亮为军师。将军备称尊号,拜亮为丞相,录尚书事。 (选自晋·陈寿《进<诸葛亮集>表》) 5.下列句子朗读停顿正确的一项是( )(3分) A.是 / 以先帝简拔以遗陛下 B.是以 / 先帝简拔以遗陛下 C.是以先帝 / 简拔以遗陛下 D.是以先帝简拔以遗 / 陛下 6.解释下列句子中加点的词语。(4分) ⑴志虑忠纯 志( ) ⑵悉以咨之 咨( ) ⑶时人异焉 异( ) ⑷益州既定 既( ) 7.下列句中加点词意义和用法相同的一项是( )(3分) A.①有所广益 ②益慕圣贤之道 B.①性行淑均 ②大道之行也 C.①备得用与武帝交战 ②所识贫乏者得我与 D.①江南悉平 ②悉如外人 8.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) ⑴陟罚臧否,不宜异同。 ⑵亮时年二十七,乃建奇策,身使孙权,求援吴会。 9.【甲】文表现了诸葛亮的 ,而【乙】文则表现了诸葛亮的 。(2分) 【答案】5.(3分)B 6.(4分)⑴志向⑵询问,咨询⑶(感到) 惊奇,(感到)诧异⑷已经,……之后 7.(3分)D 8.(4分)⑴奖惩功过、好坏(奖励好的,惩罚坏的),不应该因在宫中或在府中而不同。⑵诸葛亮当时才二十七岁,就提出(建议)良策,亲自出使(到)孙权那里,请求吴国助援。 9.(2分)忠诚,忠心耿耿,深谋远虑,远见卓识;才华出众,有勇有谋。 【参考译文】诸葛亮在年轻的时候就才压群伦,有着英雄的气量,其身高八尺,容貌高大壮美.当时的人认为他是奇才。汉末动乱之际,他跟随叔父诸葛玄到荆州避难,在乡野亲自耕种,而不希求闻名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮是稀世有之才,于是三次去他住的茅屋拜访他。诸葛亮深感刘备有雄姿伟态,冠压众人,于是解下腰带送给刘备以表达诚意,双方因此结交深厚。等到魏武帝南征荆州,刘琮拿整个荆州献降,刘备失去依靠,士兵又少,没有立身之地。当时诸葛亮二十七岁,借机献上妙计,亲自出使孙权,到吴国都会求援。孙权既素来佩服刘备,又看到刘派来的诸葛亮儒雅奇伟,而对他十分敬重,当即派遣三万士兵去援助刘备。刘备有了这三万士兵,便和魏武帝展开交战,大败曹军,乘胜追击,平定了整个江南。后来刘备又攻取面的益州。益州平定后,(刘备)任用诸葛亮为军师将军。刘备称帝以后,(又)任命诸葛亮做丞相,总管尚书事务。 2015年 【2015年江苏省淮安市】二(二)阅读甲、乙两部分文字,完成7——10题。(16分) 【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 (诸葛亮《出师表》节选) 【乙】信①数与萧何②语,何奇之。至南郑,诸将行道亡者数十人,信度何等已数言上③,上不我用,即亡。何闻信亡,不及以闻,自追之。人有言上曰:“丞相何亡。”上大怒,如失左右手。居一二日,何来谒上,上且怒且喜,骂何曰:“若亡,何也?”何曰:“臣不敢亡也,臣追亡者。”上曰:“若所追者谁何?”曰:“韩信也。”上复骂曰:“诸将亡者以十数,公无所追;追信,诈也。”何曰:“诸将易得耳。至如信者,国士无双。”……王曰:“吾为公以为将。”何曰:“虽为将,信必不留。”王曰:“以为大将。”何曰:“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰:“王素慢无礼,今拜大将如呼小儿耳,此乃信所以去也。王必欲拜之,择良日,斋戒,设坛场,具礼,乃可耳。”王许之。诸将皆喜,人人各自以为得大将。至拜大将,乃韩信也,一军皆惊。 [注释]①信:韩信。②萧何:刘邦的丞相。③上:帝王,这里指刘邦。 (司马迁《史记·淮阴侯列传》节选) 7.解释文中加点词语。(4分) ⑴臣本布衣( ) ⑵先帝不以臣卑鄙( ) ⑶何闻信亡( ) ⑷王许之 ( ) 8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) ⑴三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。 ⑵此乃信所以去也。 9.【甲】段中,诸葛亮为什么向刘禅追叙先帝的知遇之恩和自己以身许国的经过?(4分) 10.【甲】【乙】两段中,先帝刘备与萧何在对待人才方面有什么共同之处?(4分) 【答案】7.⑴平民,⑵身份低微⑶听说⑷答应(4分) 解析:此题考查文言词语的含义。题目中的词语都为文言实词,要注意词语的一词多义和古今异义。 8.⑴三次到草庐来拜访我,拿当代的大事来询问我⑵这就是韩信离开的原因。(4分)。解析:此题考查文言文的翻译。要注意关键词语的落实和特殊句式的 运用。⑴关键词“顾”“咨”和倒装句式。⑵关键词“所以”“去”。 9.表明自己的忠心,(1分)启发刘禅明白创业的艰难,(1分)从而发愤图强,不负先帝遗愿,(1分)卖现出师的目标,完成先帝未完成的大业(1分) 解析:此题考查对文言文内容的理解。回答时要联系全文明确 诸葛亮写这篇“表”的目的。 10.爱惜人才,(2分)知人善任。(2分) 解析:此题为比较阅读。甲段中刘备对待人才的态度,从诸葛亮的追叙本志中可以看出;乙文中萧何对待人才的态度, 从萧何与韩信的对话中可以看出。 【参考译文】韩信又多次和萧何谈天,萧何认为韩信是个奇才。 队伍到达南郑时,半路上跑掉的军官就多达几十个。韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了、可是汉王一直不重用自己,就也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了,来不及把此事报告汉王,就径自去追赶。有个不明底细的人报告汉王说:“丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气,就像失掉了左右手似的。隔了一两天,萧何回来拜见汉王,汉王又是生气又是高兴,责备他说:“你逃跑,是为什么?”萧何回答道:“我不敢逃跑,我是追逃跑的人。” 汉王说:“你去追回来的是谁?”萧何说:“是韩信。”汉王又责备道:“军官跑掉的人可以用十来计算,你都没有追;倒去追韩信,这是撒谎。”萧何说;“那些军官是容易得到的,至于像韩信这样的人才,是普天下也找不出第二个来的。”……“汉王说:“派他做个将军吧。”萧何说:“即使让他做将军,韩信也一定不肯留下来的。”汉主说: “那么让他做大将。”萧何说:“太好了。”当下汉王就想叫韩信来拜将。萧何说:“大王一向傲慢无礼,现在任命大 将,就像是呼唤一个小孩子一样,这就是韩信离开的原因。大王如果诚心拜他做大将,就该拣个好日子,自己事先斋戒,搭起一座高坛,按照任命大将的仪式办理、那才行啊!”汉王答应了。那些军官们听说了,个个暗自高兴,人人都以为自己会被任命为大将。等到任命大将的时候,才知道是韩信,全军上下都大吃一惊。 【2015年江苏省盐城市】二(二)阅读下面的文言文选段,完成10-13题。(15分) 【甲】亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 【乙】包拯,字希仁,庐州合肥人也。始举进士,徙知端州,迁殿中丞。端土产砚,前守缘贡①率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数②,岁满不持一砚归。 旧制,凡讼诉不得径造庭下。拯开正门,使得至前陈曲直,吏不敢欺。 拯性峭直③,恶吏苛刻,务敦厚,虽甚嫉恶,而未尝不推以忠恕也。与人不苟合,不伪辞色悦人,平居无私书,故人、亲党皆绝之。虽贵,衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰:“后世子孙仕宦,有犯赃者,不得放归本家,死不得葬大茔中。不从吾志,非吾子若孙也。” 【注释】①缘贡:趁着进项的机会。②才足贡数:仅仅满足进项数量。③峭直:严厉刚直。 10.解释加点词的意思。(4分) ⑴此悉贞良死节之臣 ( ) ⑵先帝不以臣卑鄙( ) ⑶率取数十倍以遗权贵( ) ⑷平居无私书 ( ) 11.下列各组句子中加点词的意义和用法

  • ID:2-6140425 2019秋人教部编版八年级语文上册第4课一着惊海天课件(共23张PPT)

    初中语文/人教部编版/八年级上册(2017部编)/第一单元/4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰

    2019秋人教部编版八年级语文上册第4课一着惊海天课件(共23张PPT) 4 一着惊海天 辽宁舰舰载机起降 辽宁舰 成功着舰的歼-15 552号飞机 辽宁舰歼-15起飞训练 高素质的辽宁舰官兵 辽宁舰内部 辽宁舰简介 辽宁号航空母舰,简称“辽宁舰”,舷 号16,是中国人民解放军海军第一艘可以 搭载固定翼飞机的航空母舰。前身是苏联 海军的库兹涅佐夫元帅级航空母舰次舰瓦 良格号,改装后中国将其称为001型航空 母舰。 80年代中后期,瓦良格号于乌克兰建造时遭逢苏联 解体,建造工程中断,完成度68%。1999年,中国 购买了瓦良格号,于2002年3月4日抵达大连港。 2005年4月26日,中国海军开始继续建造改进。解放军的目标是对此艘未完成建造的航空母舰进行更改制造,及将其用于科研、实验及训练用途。2012年9月25日,正式更名辽宁号,交付于中国人民解放军海军。 根据官方报道:全长300多米、宽70多米、高60多米,相当于20层楼的高度。航母上人员编制数千人,其中5%是女兵。 舰 长 304.5米,吃水线长270米 舷 宽 75米,吃水线宽38米 编 制 人 数 船员1,960人,飞行员626人,参谋40人,房间3,857个 舰 载 机 未有实际配置,原为26架固定翼飞机、24架直升机。? 1、字音检测 着陆( )桅杆( )凛冽( )舰艉( )浩瀚( )娴熟( )默契( )镌刻( ) 澎湃( ) 殚精竭虑 ( ) 湛蓝( ) zhuó wéi lǐnliè wěi hàn xián qì juān péngpài dān 检查预习 zhàn 2013年11月,辽宁舰从青岛赴中国南海展开为期47天的海上综合演练,期间中国海军以辽宁号航空母舰为主编组了大型远洋航空母舰战斗群,战斗群编列近20艘各类舰艇。这是自冷战结束以来除美国海军外西太平洋地区最大的单国海上兵力集结演练,亦标志着辽宁号航空母舰开始具备海上编队战斗群能力。2017年1月12日凌晨,赴南海执行跨海区训练和试验的辽宁舰编队通过台湾海峡,继续开展后续任务。 文体知识 通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它和消息一样,要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事,但报道的内容比消息更具体更系统。 (1)严格的真实性。 (2)报道的客观性。 (3)较弱的时间性。(相对新闻消息而言) (4)描写的形象性。 (5)议论色彩较浓。 通讯的定义 通讯的特点 通讯的分类 通讯一般分 人物通讯、 事件通讯、 概貌通讯、 工作通讯 通讯还可分为 一般记事通讯、 访问记(专访、人物专访) 小故事、集纳、巡礼、纪实见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。 通讯和消息的区别 相同点:都是新闻体裁,都有真实性和时效性要求。 不同点: (1)从内容上看,消息内容广泛,但只是高度概括的报道,不求细节反映;通讯报道的是有影响有特点的人和事,可以搜集材料,选择更典型的事例,全面深入报道失误的来龙去脉,反映事物本质,并容许细节描写。 (2) 从表达上看,消息多用叙述,语言简洁明快;通讯虽也以叙述为主,可以灵活运用描写及抒情、议论,并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法,提高语言表现力; (3) 以时效性看,消息要求更高,它应该比通讯来得更快。 1、通读全文,概括一下这篇通讯记录了什么事件? 2、快速浏览课文,从这篇通讯中你获取了哪些信息? 辽宁舰的航行位置 这篇通讯用写生的笔法详尽而有具体的勾勒出了我国第一艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。 歼-15舰载机着舰训练的时间 舰载机着舰的难度和意义 歼-15成功着舰的过程 歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝 朗读感知 第一层:(1-4)概括叙述了辽宁舰的航行位置及训练着舰时间。 第二层:(5-19)详细叙述了歼-15舰载机在地空的默契配合下成功着舰。 3、归纳出文章的层次 第三层:(20-25)详细描述了着舰成功的伟大意义及人们的成功喜悦。 1、文章的主标题有何妙处? “着”“惊”两个动作,“海天”一个景象。 “一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰,“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大,“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境,也指整个世界。一个主谓短语做主标题,强烈的镜头画面感跃然纸上,“一着”“惊海天”对比鲜明,很容易让读者心头一震,激发读者的阅读兴趣。 精读品味 2、第①段属于什么描写?有何作用? 属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写,使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。 精读品味 3、第③④段在文中有何作用? ①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想,而舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。 ②渲染出紧张的氛围,引发读者的阅读兴趣,为下文写舰载战斗机成功着舰后,人们的喜悦作铺垫。 精读品味 4、详细描述塔台和飞行员对话,略写其他细节。 5、文中用了很多比喻修辞,找出来,仔细品味。 让读者仿佛置身其中,感同身受,扣人心弦,突出了飞机着舰前的紧张、但有序。 用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险。 用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行。 用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度。 6.引用某大国上将的话有什么作用? 彰显出了先进发达国家对我国的歧视,暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大,同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志,烘托了此时的成功。 7.最后一段重点采用了哪些表达方式?有何作用? 采用了抒情和记叙的表达方式,进一步表达出了人们激动、兴奋的心情,同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。 课堂小结 这篇通讯用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程,向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲,勇于探索的精神。 迁移训练 课外收集有关“辽宁舰”以及中国海军发展的资料,办一期以“海上钢铁长城”为主题的手抄报。

  • ID:2-6140389 人教部编版八年级上第六单元第22课孟子三章生于忧患,死于安乐课件 (共25张PPT)

    初中语文/人教部编版/八年级上册(2017部编)/第六单元/22 《孟子》三章 /生于忧患,死于安乐

    人教部编版八年级上第六单元第22课孟子三章生于忧患,死于安乐课件 (共25张PPT) 故 事 美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的,为保护鹿不被狼吃掉,人们赶走了狼。不料,在“和平安宁”环境中的鹿,优哉游哉,不再狂奔快跑了,体质明显下降,不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来,不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学们听了这个故事,会有什么样的感想呢?请走进《孟子·生于忧患,死于安乐》中去寻找答案。 生于忧患 死于安乐 走近作者: ★孟子,名轲,字子舆,战国 时期儒家学派的代表人物。后 人将他和孔子并称为孔孟。孟 子主张“仁政”,以统一天下。 ★《孟子》是一部 记录孟子及 其弟子的思想观点和政治活动 的书,现存 七 篇, 是 孟子和他的弟子万章 等 合著成的,南宋朱熹将《孟子》 列为“ 四书 ”之一。 学 习 目 标 ⒈准确而流畅地朗读课文; ⒉掌握一些字词的特殊用法,并会翻译课文。 ⒊理解“生于忧患,死于安乐”的道理。 ⒋体会层层推理的论证方法。 检查预习:给下列红字注音: 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 法家拂士 曾益其所不能 百里奚 (shùn) (quǎn) (yuè) (gé) (bì) (zēng) (xī)      生于忧患,死于安乐   《孟子》   ①舜发于畎(quǎn)亩之中,傅说(yuè)举于版筑之间,胶鬲(gé)举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。   ②故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾(zēng)益其所不能。   ③人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂(bì)士,出则无敌国外患者,国恒亡。   ④然后知生于忧患,而死于安乐也。   1、舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。   舜从田地中被任用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲从鱼盐贩中被举用,管夷吾从狱官(手中获释)被录用为相,孙叔敖从隐居的海边被任用,百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。 发:     畎: 举:  士:    市: 起,指被任用 田间小沟 被举用 狱官 市场   2、故天将降大任于是人也, 降:  大任:   是: 所以,上天将要下达重要使命给这样的人, 下达 重大责任 这样的 3、必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤, 空乏其身,行拂乱其所为, 苦:  心志: 劳: 饿:  体肤:  空乏: 拂:   乱: 使…痛苦 感情 使…劳累 使…受饥饿 躯体 使…受贫困 违背意愿 使…颠倒错乱 一定先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累, 使他经受饥饿(以致肌肤消瘦),使他受 到贫困之苦,使他做事不顺, 4、所以动心忍性,曾益其所不能。  所以:     动:  忍:     曾:  不能: 用这些办法 使…惊动 使…坚忍 同“增”,增加 本来不具备的才能 用(这样的途径)使他内心惊动,使他性格 坚忍起来,增加他过去所不具有的才能。 5、人恒过,然后能改;困于心,衡于虑, 而后作;征于色,发于声,而后喻。 恒:  过:   衡: 作:  征:  喻: 常 犯过错 同“横”,梗塞,指不顺 有所作为 表现 了解 一个人经常是犯了错误,这样以后才能(注意) 改正;内心困惑,思虑堵塞,然后才能奋起, 有所作为;憔悴枯槁表现在脸色上,吟咏叹息 表现在声音上,然后才能被人们了解。 6、入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡。 (一个国家)国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险,这个国家常常会导致灭亡。 入:国内  拂:同“弼”,辅弼 出:国外 7、然后知生于忧患,而死于安乐也。 这样以后,人们才会知道忧患激励人奋起,使人生存、发展,而安逸享乐使人萎靡,必将导致灭亡。 然后:这样以后 生:使…生存 死:使…死亡 小结:本文阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理 朗读课文 要求: 声音洪亮 读准字音 读出节奏 舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市。 故/天/将降大任/于是人也,必先/苦/其心志,劳/其筋骨,饿/其体肤,空乏/其身,行拂/乱/其所为,所以/动心忍性,曾益/其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入/则无/法家拂士,出/则无/敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也。 生于忧患,死于安乐 小组合作讨论下列问题: 1、找出本文中心论点. 2、作者是如何推论的? 所列举的六个人物有何共 同点? 3、孟子认为人才的造就不 可缺少的前提条件是什么? 列 举 六 位 名 人 事 例 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患,死于安乐 (个别) (一般) (个人) (国家) (中心论点) (正面) (反面) 举例论证 道理论证 1、《生于忧患,死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据你查找的相关资料,补充一些人处困境能激发斗志的例子,说说。 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐乃赋《离骚》 左丘失明厥有《国语》 司马迁受宫刑而著《史记》 曹雪芹晚年衣食不保而留《红楼梦》 贝多芬即使在双耳失聪的情况下,仍然坚持音乐创作。 爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次,不慎在火车上引起了火,被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力,终于成为举世闻名的发明家。 2、你还知道哪些与课文观点相似的名言? 试写一两句,把你喜欢的名句积累起来。 没有伟大的意志力,就没有雄才大略—巴尔扎克 困难越大,战胜困难就越荣耀——莫里哀 自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 人无远虑,必在近忧。——(论语) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 居安思危,戒奢以俭——(唐 魏征) 名人名言 思考:顺境有助于成才还是逆境有助于成才? 课下查资料,准备一次辩论会。 优越的条件容易消磨人的意志,腐蚀人的健康肌体,使人丧失成功的上进心;而艰苦的环境,坎坷的道路,却能磨练人的意志,增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以说明逆境的作用。

  • ID:2-6140386 20《曹刿论战》十年中考试题汇编(含答案)

    初中语文/人教部编版/九年级下册(2018部编)/第六单元 /20 曹刿论战

    《曹刿论战》十年中考试题汇编 2019年 (2019·佳木斯市)(8分)阅读下面文言文,回答各题。 (甲)十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《曹刿论战》) (乙)鲁恭为中牟①令,重德化②,不任刑罚。袁安③闻之,疑其不实,阴④使人往视之。随恭行阡陌,俱坐桑下。有雉过,止其旁,旁有儿童。其人曰:“儿何不捕之?”儿言雉方雏,不得捕。其人讶而起,与恭决曰:“所以来者,欲察君之政绩也。今蝗不犯境,此一异也;爱及鸟兽,此二异也;童有仁心,此三异也。久留徒扰贤者耳,吾将速反,以状白安。” (节选自《后汉书》) (注释)①中牟:古地名,今河南省境内。②德化:用道德来教化。③袁安:河南那太守,是鲁恭的上司。④阴:暗中 (1)解释文中加点的词语。 ①又何间焉    ②阡陌    (2)翻译下列语句。 ①忠之属也。可以一战。战则请从。 ②袁安闻之,疑其不实,阴使人往视之。 (3)甲乙两文各有一句话体现了执政者以德治民的思想。请找出来,写在下面。 答案: (1)①参与 ②田间小路。 (2)①(这)是尽了职分之类的事情。可以凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战,就请允许(我)跟随着去。 ②袁安听说以后,怀疑这不是真的,暗地里派人前往观察。 (3)小大之狱,虽不能察,必以情;(鲁恭为中牟令)重德化,不任刑罚。 (2019·北部湾区) 曹刿论战 《左传》 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍①,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 【注】①(遍)也有版本写作“偏”。 13.下列句子加点词意思相同的一项是( ) A.齐师伐我 伐薪烧炭南山中 B.忠之属也有 良田美池桑竹之属 C.遂逐齐师 又患无硕师名人与游 D.公问其故 温故而知新 B(A中“伐”前者为“攻打”,后者为“砍伐”;B中“属”,二者均为“类”之意;C中“师”,前者为“军队”,后者为“老师”;D中“故”,前者为“原因”,后者为“旧的”。) 14.下列句子加点词用法相同的一项是( ) A.何以战 以塞忠谏之路也 B.战则请从 居庙堂之高则忧其民 C.公与之乘 何陋之有 D.吾视其辙乱 其真不知马也 B(A中“C ”前者为“凭”,后者为“以致”;B中“则”,二者均为“就”之意;C中“之”,前者为代词,指“曹刿”,后者为句式倒装的标志;D中“其”,前者为“他们的”,后者为表强调的语气词。) 15.下列对文章理解有误的一项是( ) A.本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例,表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 B.“小大之狱,虽不能察,必以情。”“忠之属也。”这两句说明了政治上取信于民获得民心,是战争取得胜利的重要保证。 C.本文刻画人物精炼传神,如“公将鼓之”“公将驰之”仅八个字就把鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特点刻画出来。 D.本文紧扣“论战”,详写曹刿言论,而一概不提战争的经过,这样的剪裁,详略得当,叙事清楚,有力地突出了中心。 D(不是一概不提,而是略写) 16.把第I卷文言文中的画线句翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分) (1)肉食者鄙,未能远谋 (2)夫大国,难测也,惧有伏焉。 (1)位高禄厚的人目光短浅,不能深谋远虑。(2)像齐国这样的大国,他们的情况是难以推测的,怕他们设下埋伏。 (2019·衡阳市)古文阅读(12分) 曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:”可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:”夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 11.下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是( D ) (2 分) A.①又何间焉 ②中间力拉崩倒之声 B.①忠之属也 ②属引凄异 C.①战则请从 ②俟其欣悦,则又请焉 D.①故逐之 ②故天将降大任于是人也 【解析】A.参与/夹;B.这一类/连接;C.请/请教;D.所以。故选D。 12.下列各组句子中加点字意思和用法相同的一项是( B ) (2 分) A.①肉食者谋之 ②莲之出淤泥而不染 B.①可以一成 ②以君之力 C.①战于长勺 ②所患有甚于死者 D.①登轼而望之 ②先帝创业未半而中道崩殂 【解析】A.代词/无意;B.凭借;C.在/比;D.承接/却,转折。故选B。 13.用现代双悟写出下面甸子的意思。(4分) (1) 小大之狱,虽不能察,必以情。 大大小小不同的案件,即使不能一一明察,但我一定根据实情合理裁判。 (2)夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。 作战,靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的勇气。第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了,第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。 【解析】考查文言文重点句子的翻译,且是课本原句,几无技术含量,只要听老师话认真训练了,都轻而易举。 14.下列说法中不正确的一项是( B ) (2分) A“肉食者鄙;未能远谋"是曹刿“请见“的原因,显示了他的自信。 B本文记叙了战争的全过程,充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才能。 C.鲁庄公身为鲁国的国君,在迎战齐师时,他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑,显示出他的“鄙”。 D.全文紧扣“论战”来写,对曹刿的论战写得详细,而战争经过写得简略,这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。 【解析】B.课文长勺一战,只是显示了曹刿的政治远见——他知道国君可以一战的根本是“取信于民”,并不体现他的远大抱负。不是一回事。 15.长勺之战最终鲁国大胜,请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。(2 分) 鲁国取胜的原因有:①鲁国进行的是反侵略的正义战争;②鲁庄公能取信于民,得到人民的支持;③有曹刿战场审时度势的正确指挥。 【解析】考查对全文内容的理解,由文章内容结合当时背景来看:鲁国能以弱胜强,重要原因就是①鲁国进行的是反侵略的正义战争;②鲁庄公能取信于民,得到人民的支持;③有曹刿战场审时度势的正确指挥。 (2019·吉林省)阅读下面文章,完成9-13题。(10分) 曹刿论战 《左传》 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。 9.请写出一个出自本文的成语: 。(1分) 10.下列选项中加点字意思相同的一项是 (2分) A.又何间焉/间不容发 B.望其旗靡/所向披靡 C.公将鼓之/锣鼓喧天 D.小信未孚/信手拈来 11.对“齐师伐我”一事,曹与“乡人”的态度有何不同?(2分) 12.阅读第二段,从曹刿简短的话语中,你能感受到当时怎样的战斗形势?(2分) 13.本文借曹刿之口,揭示了战争中的哪些制胜之道?(3分) 答案: 一鼓作气 B 11.“乡人”漠不关心,抱着事不关己高高挂起的态度;而曹刿则是主动参与,关心国事。 12.两军对垒,紧张的战斗形势。 13.①“取信于民”的战略思想;②善于抓住战机;③谨慎而又果断的战术思想。 2018年 (2018·安徽省)【三】 (15 分) 【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人日:“肉食者谋之,又何间焉?”刿日:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公日:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对日:“小惠未稿,民弗从也。”公日:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对日:“小信未孚,神弗福也。”公日:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对日:“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《左传》) 【乙】长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰:“余听狱,虽不能察,必以情断之。”对曰:“是则可矣。知夫苟中心图民①,智虽弗及,必将至焉。” (节选自《国语》) 【注】①中心图民:内心为百姓考虑。 15.解释下列加点词在文中的意思。(5分) ⑴又何间焉 间: ⑵小惠未徧 徧: ⑶必以信 信: ⑷必以情断之 之: ⑸智虽弗及 及: 16.把下面的句子翻译成现代汉语。(4 分) ⑴肉食者鄙,未能远谋。 ⑵是则可矣。 17.【甲】【乙】两段文字刻两人物主要运用了 描写,【甲】在写作手法上还使用了 。(2分) 18.长勺之战最终鲁国大胜,请结合选段简要分析取胜的原因。(4分) 【答案】[三](15分) 15.(5分)⑴参与 ⑵通“遍”,遍及,普遍 ⑶实情 ⑷代指案件、案情 ⑸够,达到(每小题1分,意思对即可) 16.(4分)⑴当权的人目光短浅,不能深谋远虑。⑵这就能(开)战了。(每句2分,意思对即可) 17.(2分)对话(语言);对比(每空1分,意思对即可) 18.(4分)①鲁庄公任人唯贤 ②曹刿的远见卓识。(每点2分,意思对即可) 【参考译文】 长勺之战,曹刿向鲁庄公问(与齐国)作战依靠的是什么,庄公说:“我处理诉讼案件,即使不能一一明查,一定凭实情裁决。“曹刿回答说:”这就能战了,如能衷心地为人民利益考虑,智能即使有不够的地方,也必定将达到目的。” (2018·梧州市)课内文言文阅读(10分) 曹刿论战 《左传》   十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”   公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:”可矣。”遂逐齐师。   既克,公问其故。对曰:”夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”   12.下列句子中加点词语解释有误的一项是( )   A.神弗福也 福:福气   B.小信未孚 孚:为人所信服   C.虽不能察 察:明察   D.夫大国,难测也 测:揣测,估计   13.下列句子中加点词语用法相同的一项是( )   A.何以战 以伤先帝之明   B.再而衰,三而竭 广起,夺而杀尉   C.公将鼓之 陈胜佐之   D.公问其故 安陵君其许寡人   14.下列对文章的理解分析不正确的一项是( )   A.文章剪裁别具匠心,围绕“论战”,详写曹刿在战前、战中、战后的表现,略写战争的过程,突出曹刿的“远谋”。   B.文章巧妙运用了对比,如以曹刿与“乡人”的对比,突出曹刿抗敌御侮的责任感和护家卫国的热情.   C.文章语言十分精炼,如写齐军,仅用“齐人三鼓”四字就表现出他们依仗数量上的优势急切取胜的心理。   D.文章内容前后照应,如“肉食者鄙”与“公将鼓之”“公将驰之”“公问其故”等相照应,表明鲁庄公是一个昏君。 第Ⅱ卷(92分)   15.把上文画线句子翻译成现代汉语。(4分)   ⑴肉食者谋之,又何间焉?   ⑵彼竭我盈,故克之。   【答案】12.A【解析】福,(名词)形容词做动词“保佑”。   13.B【解析】两个而,都表承接关系。   14.D【解析】表明鲁庄公是一个昏君,分析不正确。   15.⑴当权的人自会谋划这件事,你又何必参与呢?   ⑵他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛,所以才战胜了他们。 (2018·绥化市)阅读文言文《曹刿论战》选段,回答11-14题。   十年春,齐师伐我,公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰;“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问;“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”会曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也,可以一战,战则请从。”   11.解释下列加点词语。(2分)   ⑴肉食者鄙 ( ) ⑵神弗福也 ( )   12.翻译下面的句子。    忠之属也,可以一战。   13.下列加点词语古今含义相同的一项是( )(2分)   A.小大之狱,虽不能察 B.牺牲玉帛,弗敢加也   C.阡陌交通,鸡犬相闻 D.经纶世务者,窥谷忘反   14.俗话说“不在其位,不谋其政”,而曹刿并非“肉食者”,却要参与,对此,你有何评价?(2分)   【答案】(一)阅读文言文《曹刿论战》选段,回答11-14题。(8分)   11.⑴鄙陋。这里指目光短浅。⑵赐福,保佑。   评分说明:(2分)每小题各1分。   12.(这是)尽了职分的事情,可凭借这个条件打仗。   评分说明:(2分)译句语言完整流畅即可。   13.D(狱,案件/监狱;牺牲,祭祀用的猪牛羊等/为正义事业而献出生命;交通,交错相通/交通运输、邮电事业的总称)   评分说明:(2分)“反”的古今义相同。   14.示例:我赞赏刿的做法。“天下兴亡,匹夫有责°”虽然他为一介布衣非“肉食者”,但他高度的爱国精神和主人翁的责任感,促使他积极参政参战,最后协助庄公战胜强敌。这种以天下为己任,参政议政的精神值得我们学习。   评分说明:(2分)围绕“爱国”或“责任感”(1分),语意连贯(1分)。 (2018·怀化市)文言文阅读(17分) 【甲】 曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:”可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:”夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 【乙】 子鱼论战 宋公及楚人战于泓①。宋人既②成列,楚人未既济③。司马④曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈⑤而后击之,宋师败绩。公伤股,门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰:“君子不重伤⑦,不禽⑧二毛⑨。古之为军也,不以阻隘⑩也。寡人虽亡国之余?,不鼓不成列。” 【注释】①宋公:宋襄公。泓:泓水,河流。②既:尽,全部。③济:这里指渡过泓水。④司马:统帅军队的高级长官,此指子鱼。⑤陈:同“阵”,此处意为摆好阵势。⑥门官:国军的卫士。⑦重(chóng)伤:这里指不对受伤的敌人再次攻击。⑧禽:同“擒”⑨二毛:头发花白的人。⑩阻隘:这里指险要的地势。?亡国之余:亡国者的后代。 12.解释下列加点的字词:(4分) ⑴牺牲玉帛 ⑵肉食者鄙 ⑶门官歼焉 ⑷公伤股 13.请用“/”给下面句子标出朗读停顿(指标一处)。(2分) 宋 公 及 楚 人 战 于 泓 14.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) ⑴夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。 ⑵彼众我寡,及其未既济也,请击之。 15.理解文段内容,然后用原句回答。(3分) ⑴【甲】文中曹刿“请见”的原因是“ ”,他认为“可以一战”的理由是“ ”。 ⑵【乙】文中子鱼认为发动进攻的有利时机是“ ”。 16.你觉得造成两场战争不同结局的原因分别是什么?(4分) 【答案】12.答案:牺牲:古代祭祀用的祭品猪牛羊等;鄙:鄙陋,这里指目光短浅;歼:被杀死;股:大腿。 13.答案:宋公及楚人/战于泓 14.答案:⑴打仗是靠勇气的。第一次击鼓,能够振作士兵的勇气,第二次击鼓,士兵的勇气就减弱了,第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。⑵对方人多二我们人少,趁着他们还没有全部渡过泓水,请您下令进攻他们。 15.答案:⑴肉食者鄙,未能远谋;小大之狱,虽不能察,必以情。⑵及其未既济或既济而未成列 16.答案:长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议,战争中善于抓住战机,因此取胜;(2分)泓水之战宋公不能听取子鱼的意见,以“君子道德”之义作战,妇人之仁,固执己见,不能抓住战机,因此失败。(2分) 【参考译文】 宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势,楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说:“对方人多而我们人少,趁着他们还没有全部渡过泓水,请您下令进攻他们。”宋襄公说:“不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势,子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是回答说:“不行。”等楚军摆好阵势以后,宋军采才去进攻楚军,结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤,他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说:“有道德的人在战斗中,只要敌人已经负伤就不再去杀死他,也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗,是不凭借地势险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的后代,却不去进攻没有摆好阵势的敌人。” 2017年 (2017·重庆A卷) 【重庆市A卷】二、(二)阅读下面的文言文,完成9-12题。(15分) 曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战,[1]曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,[2]战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 【注】[1][2]鄂版教材为句号。 9.解释下面加点的词语。(4分) ⑴又何间焉( ) ⑵小惠未徧( ) ⑶小大之狱( ) ⑷故克之 ( ) 10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) ⑴肉食者鄙,未能远谋。 ⑵一鼓作气,再而衰,三而竭。 11.下面对文章内容分析不当的一项是( )(3分) A.曹刿与乡人的对话,表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。 B.本文第二段运用对比,表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。 C.本文在剪裁上别居匠心,详写论战,略写作战,意在表现曹刿的“远谋”。 D.在曹刿心目中,土兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。 12.阅读以下链接材料,并结合选文内容,说出你探究的结论及理由。(4分) 【链接】公元前260年,长平之战中,赵军与秦军对峙。赵王急于求胜,不听蔺相如和赵括母亲的劝告,执意用只善于纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战,赵括一到长平,立即改守为攻,主动全线出击,结果中了秦军佯败之计,导致四十余万赵兵被坑杀。 【答案】9.(4分)⑴参与⑵通“遍”,遍及⑶案件⑷战胜 10.(4分)①大官们目光短浅,不能深谋远虑。 ②第一次击鼓能够振作士气,第二次击鼓时士气就减弱了,到第三次击鼓时士气已经枯竭了。(每一句扣1分,扣完为止) 11.(3分)D 12.(4分)要求:说出在两个文本中的依据(2分)。结论合理:如善于听取意见,善于用人,遇事谨慎冷静等(2分)。示例:庄公善于听取意见,取得了胜利。赵王不听劝告导致作战失败,因此我们要善于听取他人意见。 (2017·白银市)阅读【甲】【乙】两文,完成17-20题。(12分) 【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰 “肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未偏,民弗从也。”公日:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗补也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿日:“未可。”齐人三鼓。刿日:“可矣。”齐师败绩,公将驰之。刿日:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。 夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 【乙】鲍叔牙闻鲁侯引兵而来,乃严阵以待。庄公亦列阵相持。鲍叔牙因乾时①得胜,:有轻鲁之心,下令击鼓进兵,先陷者重赏。庄公闻鼓声震地,亦教鸣鼓对敌。曹刿止之日:“齐鼓方锐,宜静以待之。”传令军中:“有敢喧哗者斩。”齐兵来冲鲁阵,阵如铁桶,不能冲动,只得退后。少顷,对阵鼓声又震,鲁军寂如不闻,齐师又退。鲍叔牙曰:“鲁怯战耳。再鼓之,必走。曹刿又闻鼓响,谓庄公日:“败齐此其时矣,可速鼓之!”论鲁是初次鸣鼓,论齐已是第三通鼓了。齐兵见鲁兵两次不动,以为不战,都不在意了。谁知鼓声一起,突然而来,刀砍箭射,势如疾雷不及掩耳,杀得齐兵七零八落,大败而奔。庄公欲行追逐,曹刿日:“未可也,臣当察之。乃下车,将齐兵列阵之处,周围看了一遍,复登车轼远望,良久日:“可追矣。”庄公乃驱车而进,追三十余里方还,所获辎重甲兵无算。 (选自《东周列国志》第十六回) 【注释】①乾时:春秋时地名,在今山东青州。 17.解释下列句中加点词。(4分) ⑴肉食者鄙 ( ) ⑵小惠未徧 ( ) ⑶再鼓之,必走( ) ⑷势如疾雷不及掩耳( ) 18.翻译【甲】文中的画线句。(3分) 小大之狱,虽不能察,必以情。 19.毛泽东在《中国革命战争的战略问题》一文中,对长勺之战给予很高的评价,说鲁国“采取了‘敌疲我打’的方针,打胜了齐军,造成中国战争史中弱军战胜强军的有名战例”。【甲】文中曹刿的哪句话体现了“‘敌疲我打’的方针”?(2分) 20.【甲】【乙】两文都写了齐鲁长勺之战,在详略安排上有什么不同?(3分) 【答案】17.(4分)⑴鄙陋。这里指目光短浅⑵通“遍”,遍及、普遍⑶击鼓进军⑷快,急速 18.(3分)大大小小的案件,即使不能一一明察,但我一定根据实情判断。 19.(2分)一鼓作气,再而衰,三而竭。(答“彼竭我盈,故克之”亦可) 20.(3分)【甲】文详写战前和战后的论战,(1分)略写战争过程;(1分)【乙】文详写战争过程。(1分) (2017·常州市)阅读两个文言选段,完成7-10题。(共13分) 甲 公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿日:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公日:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未偏。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿日:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。既克,公问其故。对日:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。” (选自《曹刿论战》) 乙 周武王克殷,封姬姓于巴,爵之,建都江州,为南土诸侯之首。周之季世①,巴国有乱。将军蔓子性行刚烈,晓畅军事,夙夜筹谋。遂请师于楚,许以三城。楚王终救巴,蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁,楚使请城。蔓子曰:“借楚之威,克弭②祸难,诚许楚王城,然巴土不可分。宁死,将吾头往谢之,城不可得也!”乃自刎以死国,以头授楚使。楚王叹日:“使吾得臣若蔓子,用城何为!”乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身,亦以上卿礼。 (摘自《华阳国志》,有删改) 【注】①季世:末代。②弭:平息,消除。 7.解释下列加点的词语。(4分) ⑴牺牲玉帛: ⑵齐师败绩: ⑶夙夜筹谋: ⑷楚使请城: ⑸乃自刎以死国: 8.用现代汉语写出下列两个句子的意思。(5分)l ⑴彼竭我盈,故克之 ⑵使吾得臣若蔓子,用城何为! 9.乙文中楚王为何要“以上卿之礼”来厚葬巴蔓子将军?(2分) 10.对两个选段有关内容的理解和分析,正确的一项是( )(2分) A.甲文着力运用精彩的对话描写来推动情节发展,揭示主题和表现人物性格。 B.乙文主要是通过描述楚王的言行从侧面来刻画巴蔓子这一感人形象的。 C.甲、乙两文都略写战争过程,甲文是为了突出曹刿的谋略与机智,而乙文则是为了突出楚国军队的勇猛与强大。 D.曹刿的“肉食者鄙”、巴蔓子的“自刎以死国”、陈胜的“举大计”与诸葛亮的“兴复汉室”都表达了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。 【答案】7.⑴祭祀用的猪牛羊等。⑵军队溃败。⑶日夜。⑷请求兑现承诺的城池。⑸为国而死。 解析:此题考查对文言字词含义的理解和把握。前两小题是课内部分,相对简单。后三题是课外内容。“夙夜”可联系《出师表》中的“夙夜忧叹”,而“死国”可联系《陈涉世家》中的“死国可乎”。 8.⑴他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛,所以战胜了他们。⑵如果我能得到像蔓子那样的臣子,还要城池干吗! 解析:翻译时,要注意翻译的规则与技巧:⑴连猜带蒙,力争读懂;⑵逐字解释,用词慎重;⑶查漏补缺,句意要通;⑷注意句式,内外兼工。 9.巴蔓子为了国家的安危能够挺身而出,为了国家的完整能不惜牺牲自己的生命来保全,使楚王敬佩。 解析:本题主要是对人物形象的分析,只要将巴蔓子的特点概括出来即可。 10.A 解析:B项不是“通过描述楚王的言行”来刻画,而是对巴蔓子进行的正面描写。C项中乙文是为了刻画巴蔓子的人物形象。D项中巴蔓子的“自刎以死国”和诸葛亮的“兴复汉室”不能表达“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。 【参考译文】【乙】周武王打败殷商后,把姬姓子弟分封在巴地,授予官职,在江州建都,成为南方诸侯的首领。周朝末年,巴国发生叛乱。将军蔓子性情刚毅勇猛,精通军事,日夜想办法平乱。于是向楚国请求军队支援,允诺给楚国三座城池。楚王最终救援了巴国,蔓子也亲自披上盔甲,拿起武器参战。巴国叛乱平定后,楚国的使者来要求兑现许诺的三座城池。蔓子说:“借助楚国的军力,消除我国的灾难,确实许诺给楚王城池,但巴国的土地不能分割。宁愿死,把我的头颅提给楚王谢罪,城池也不能给他。”于是自杀殉国,将头颅给了楚国的使者。楚王感叹说:“如果我能得到像蔓子这样的臣子,还要城池干吗!”于是用最尊贵的上卿丧礼的规格埋葬了他的头颅。巴国埋葬他的身躯,也用了上卿丧礼的规格。 (2017·淮安市)阅读【甲】【乙】两部分文字,完成7-11题。(20分) 【甲】公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:”可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:”夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 【乙】(刘备)率诸将自江南缘山截岭,军于夷道猇亭①。吴将皆欲迎击之。陆逊曰:“备举军东下,锐气始盛;且乘高守险,难可卒攻。攻之纵②下,犹难尽克,若有不利,损我大势,非小故也。今但且奖励将士,广施方略,以观其变。若此闲则是平原广野,当恐有焱音标沛交驰之忧。今缘山行军,势不得展,自当罢③于木石之间,徐制④其弊耳。”诸将不解,以为逊畏之,各怀愤恨。 …… 闰月,逊将进攻汉军,诸将并曰:“攻备当在初,今乃令入五六百里,相守经七八月,其诸要害已固守,击之必无利矣。”逊曰:“备是猾虏⑤,更尝⑥事多,其军始集,思虑精专,未可干⑦也。今住已久,不得我便⑧,兵疲意沮,计不复生,犄⑨角此寇,正在今日。”乃攻一营,不利。逊曰:“吾已晓破之之术。”乃敕⑩各持一把茅,以火攻拔之。 (节选自《资治通鉴》) 【注释】①夷道猇(xiāo)亭:地名,在今湖北省宜都市西北。②纵:即使、纵然③罢:同“疲”,疲乏④制:掌握⑤猾虏:狡猾的家伙。⑥尝:经历⑦干:做⑧便:便利⑨犄(jī)角:分兵牵制或夹击敌人。⑩敕:命令。 7. 请用“/” 标出下面句子的朗读停顿。(只标一处)(2分) 吴将皆欲迎击之。 8.解释文中加点词语(4分) ⑴公将鼓之( ) ⑵彼竭我盈( ) ⑶犹难尽克( ) ⑷诸将并曰( ) 9. 把下列句子翻译成现代汉语。(6分) ⑴下视其辙,登轼而望之。 ⑵夫战,勇气也。 ⑶其诸要害已固守。 10.请简要分析【甲】文为什么略写齐鲁两军战斗的经过。(4分) 11.曹刿与陆逊都战胜了强大的敌人,请结合选文内容,简要分析他们采取的方法有哪些共同之处。(4分) 【答案】7.(2分)吴将/皆欲迎击之。 8.(4分)⑴击鼓、击鼓进军⑵充满、旺盛、士气正旺盛⑶战胜、攻克⑷一起、都。 9.(6分)⑴(曹刿)下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹,又登上车前横木眺望齐军退败的情况。⑵打仗,是靠勇气的。⑶他们的各个险要的地方都已经巩固(或加强)了防守。 10.(4分)示例:⑴使文章详略得当,能够集中表现主要内容——对战争的分析评论;⑵后文学曹刿的集中论战,可以更好地突出曹刿的军事才干,表现他“远谋”。 11.(4分)避其锋芒(消磨的方锐气);及时出击 (2017·大连市) 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《曹刿论战》) 6.解释文中加点的词。(3分) ⑴乃入见 ( ) ⑵民弗从也( ) ⑶忠之属也( ) 7.用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分) 8.选文运用对比手法塑造曹刿形象,请举一例分析其作用。(2分) 【答案】6.(3分)⑴于是、就⑵顺从、听从⑶类 7.(2分)大大小小的案件,即使不能件件都了解得清楚,也一定要根据实情判断。(“狱”“以”译对1分,大意对1分) 8.(2分)⑴将乡人和曹刿对国事的态度作对比,突出了曹刿对国家的责任感。⑵将鲁庄公与曹刿对战前准备的认识作对比,突出了曹刿的“远谋”。(答出其一即可) 2016年 【2016年甘肃省天水市】二、(二)阅读下面文言文,完成第15-19题。(15分) 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 15.用“/”标出下列语句的朗读节奏。(2分) ⑴肉 食 者 谋 之 ⑵弗 敢 加 也 16.解释下列加点词语。(4分) ⑴小惠未徧( ) ⑵小信未孚( ) ⑶公将鼓之( ) ⑷再而衰 ( ) 17.用现代汉语翻译下面句子。(4分) ⑴吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。 ⑵忠之属也,可以一战。 18.选文详略得当,详写 ,略写 ,这样安排,突出了曹刿的“远谋”。(2分) 19.鲁庄公是个平庸的国君,但从选文可以看出,他身上也有不少值得肯定的地方。请找出一处作简要分析。(3分) 【答案】15.⑴肉食者/谋之 ⑵弗敢/加也 16.⑴“徧”通“遍”,普及的意思;⑵取得信任;⑶击鼓;⑷第二次。 17.⑴我看到他们车辙混乱,战旗倒掉,因此去追赶他们。⑵这是尽了忠于职分的事,可以凭借这打一仗。 18.战前和战后;战争过程。 19.能听取不同意见;能任用贤能;忠于值守,体贴下属;身先士卒,谦虚好学,不懂就问。例如:衣食所安,弗敢加也,必以分人——表明他体贴下属。 【2016年海南省】阅读《曹刿论战》,完成第11~14题。(12分) 曹刿论战 《左传》 ①十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 ③既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 11.下列加点字的注音有误的一项是( )(2分) A.又何间(jiān)焉 B.牺牲玉帛(bó) C.下视其辙(zhé) D.望其旗靡(mǐ) 12.解释下列加点的词语。(4分) ⑴小大之狱( ) ⑵遂逐齐师 ( ) ⑶公问其故( ) ⑷夫大国,难测也( ) 13.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) ⑴肉食者鄙,未能远谋。 ⑵彼竭我盈,故克之。 14.选文第②段用了对比的手法,有什么作用?请简要回答。(2分) 【答案】11.(2分)A解析:jiàn 12.(4分)⑴案件 ⑵追赶(追击) ⑶原因(缘故) ⑷推测(估计) 评分标准:每小题1分。有错字、别字,该小题不给分。 13.(4分)示例:⑴居高位、享厚禄的人眼光短浅,不能深谋远虑。(给分点:肉食者鄙)⑵敌方的勇气已经枯竭而我方的勇气正盛,所以打败了他们。(给分点:竭 盈)评分标准:每题2分。给分点翻译正确给1分,表意通顺准确给1分。 14.(2分)以鲁庄公的“鄙”来衬托曹刿的“远谋”。评分标准:2分。意思相近即可,有欠缺酌情扣分。 【2016年湖南省娄底市】二、(一) 曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。 10.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )(2分) A.肉食者/谋之???? B.惟长/堤一痕 C.是/非木柿?????? D.夫/大国难测也 11.下列句子中加点的词解释不正确的一项是( )(2分) A.小大之狱(案件)????? B.卒逢暴雨(通“猝”突然) C.公将鼓之(代词、那件事)???? D.可以一战(介词,凭借) 12.下列对选文理解不正确的一项是( )(2分) A.选文三个自然段,分别写了战前、战中、战后三个阶段的有关情况,其中略写战前鲁国的政治准备。 B.“忠之属也,可以现一战”这话告诉我们:在曹刿看来,忠诚尽责的人,才可以获得民心,获得民心,是取得战胜齐军的政治保证。 C.从写法上说,选文第一段主要记述了庄公和曹刿的对话,叙述议论都有,曹刿的“战则请从”起了结束上段,开启下文的作用。 D.选文第三段中,通过庄公问曹刿“不可”“可矣”的道理和曹刿的“盈竭之论”“大小之论”“真假之论”,揭示了曹刿的战略思想和军事见解。 13.用现代汉语写出下面文言文语句的大意(6分) ⑴牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。 ⑵小大之狱,虽不能察,必以情 14.请你说说选文中哪些内容体现了“肉食者鄙,未能远谋”?曹刿的远谋表理在哪些地方。(5分) 【答案】10.B解析:“长堤”是一个词,不应分开。 11.C 解析:“公将鼓之”的“之”字不解释为代词,那件事,而应是音节助词,不译。 12.A 解析:应是详写战前,略写战中,战后。本题考查学生对文言文内容的理解。 13.⑴祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品,我从来不敢虚报夸大数目,一定对上天说实话。⑵小小信用,不能取得神灵的信任,神灵是不会保佑您的。 14.⑴战前准备阶段,鲁庄公的三答,表明他寄战胜的希望于身边的臣子、神,而不是百姓。⑵战斗中,“公将鼓之”“公将驰之”,充分暴露了鲁庄公未察敌情,贸然进军、不懂军事。⑶战后,“既克,公问其故”战胜了还不知什么原因,再次暴露“鄙”。曹刿的“远谋”表现在:⑴战前三问。说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件,有远见。⑵战中能掌握将士心理,能观察敌情,把握战机,知己知彼,百战不殆。 【2016年四川省雅安市】阅读下面课内文言文, 完成22-24 题。( 7 分) 十年春, 齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰: “肉食者谋之,又何间焉?” 刿曰:“肉食者鄙, 未能远谋。”乃入见。问:“何以战? ”公曰:“衣食所安, 弗敢专也, 必以分。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也, 必以信。”对曰“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙, 登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 22.选出加点实词意义相同的一项( )(2分) A.肉食者谋之 陛下亦宜自谋 B.肉食者鄙,未能远谋 不蔓不枝, 香远益清 C.问:“何以战?” 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 D.一鼓作气 若有作奸犯科,及为忠善者?? 23.选出加虚词意义或用法相同的一项( )(2分) A.乃入见 问今是何世, 乃不知有汉 B.可以一战 域民不以封疆之界 C.战于长勺 客之美我者, 欲有求于我也。 D.登轼而望之 然后知生于忧患,而死于安乐也。 24.把下面的文言句子翻译为现代汉语。(3分) 衣食所安, 弗敢专也, 必以分人。 【答案】22.(2分)A 解析:谋划B项,长远的/ 传得远,远播;C项,询问/请教;D项,振作/ 做、干。 23.⑵分 B 解析:介词,凭借。A项,于是、就/ 竟然; C项,在/ 对; D项,表承接或修饰/表并列 24.(3分)衣食这类用来养生的东西,(1分)我不敢独自享用,(分)一定把它分给别人(1分) 【2016年福建省泉州市】二、(一)阅读下面文言文,完成5-8题。(15分) (甲)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(《出师表》) (乙)问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”(《曹刿论战》) (丙)柯公焕,字德章,福建晋江人。元贞间为古田尉。时邻寇侵境,或曰:‘可以去乎?’焕曰:‘寇至则去,国谁与守?’遂率其民敌之,力不继而死,其家歼焉。帅府嘉其忠勇,立祠祀之。(《泉州府记》) 5.下列加点词意义和用法相同的一项是(??? )(3分) A.还于旧都?? ? 所恶有甚于死者 B.忠之属也?? 子之听夫志 C.元贞间为古田尉?? 不足为外人道也 D.帅府嘉其忠勇? ? 稍稍宾客其父 6.解释加点词。(3分) ⑴北定中原 __________ ⑵小大之狱 _________ ⑶可以去乎____________ 7.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) ⑴先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。 ⑵遂率其民敌之,力不继而死 8.诸葛亮、曹刿、柯焕三人“忠”的内涵分别是什么?(3分) 【答案】5.(3分)D解析:A项,到/比;B项,这/主谓之间取消句子独立性;C项,当/向。 6.(3分)⑴向北⑵案件⑶离开 7.(6分)⑴先帝知道我做事谨慎,所以临终把国家大事托付给我。(“故”“崩”“以大事”各0.5分)⑵柯焕于是他就率领他的民众抵抗敌人,终因实力不足战死。(补主语, “敌”“力”各0.5分) 8.(3分)诸葛亮忠诚蜀汉,报先帝忠陛下;鲁庄公竭尽全力做好君主本分的事;柯焕誓死抗敌,为国为民。 【参考译文】柯焕,字德章,福建晋江人。元贞年间担任古田县尉。有一次邻近的敌兵侵扰古田县,有人问:“可以逃跑吗?”。柯焕说:“敌人来了就逃跑,国家谁来防守?” 柯焕于是他就率领他的民众抵抗敌人,终因实力不足战死,他的家人都被杀死了。元帅嘉奖他的忠诚与勇敢,建了一个祠堂纪念他。 【2016年湖北省襄阳市】三、(二)文言文比较阅读(10分) 【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?” 刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” ——节选自《曹刿论战》 【乙】虞公曰:“吾享祀丰洁①,神必据②我。”宫之奇对曰:“臣闻之,鬼神非人实亲,惟德是依。故《周书》曰:‘皇天无亲,惟德是辅。’又曰:‘黍稷非馨,明德惟馨。’又曰:‘民不易物③,惟德繄④物。’如是,则非德民不和,神不享矣。神所冯依⑤,将在德矣。若晋取虞⑥,而明德以荐馨香⑦,神其吐⑧之乎?” 弗听,许晋使。宫之奇以其族行⑨,曰:“虞不腊⑩矣,在此行也,晋不更举矣。”冬,晋灭虢。师还,馆于虞,遂袭虞,灭之,执虞公。 ——节选自《宫之奇谏假道》 【注释】①享祀丰洁:享祀,祭祀的物品。丰洁,丰盛洁净。 ②据:保佑。 ③易物:改变祭品。 ④繄(yì):句中语气词。 ⑤冯依:依据。冯(pínɡ)同“凭”。 ⑥若晋取虞:晋,晋国。虞,虞国。下文中“虢”,读“Guó”,即虢国。 ⑦而明德以荐馨香:而以光明的德行作为芳香的祭品奉献神灵。 ⑧吐:指不食所祭之物。 ⑨以其族行:带领他的家族出走。 ⑩腊:岁终祭祀。 12.解释下列句中加点词的意思。(2分) ①其乡人曰 其: ②惟德是依 惟: 13.下列句中加点字意思或用法不相同的一项是( )(2分) A.弗敢专也,必以分人 吾享祀丰洁,神必据我 B.皇天无亲,惟德是辅 斯是陋室,惟吾德馨 C.肉食者谋之,又何间焉 遂袭虞,灭之 D.可以一战 宫之奇以其族行 14.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 小大之狱,虽不能察,必以情。 15.甲文中的庄公和乙文中的虞公都深信“神”能保佑自己的国家,甲文从“ ”可知,乙文从“ ”可知(用原文作答)。(2分) 16.甲文中,曹刿认为“信”(取信于民)是作战取胜的先决条件;乙文中,宫之奇认为神佑国家的根本依凭是什么?说说是从哪里看出来的。(2分) 【答案】12.①他的 ②只(各1分,共2分) 13.D(2分)解析:凭借/带领。 14.大大小小的案件,即使不能一一明察,也一定要根据实情判断。(“狱”“虽”“察”“情”必须译出,少译、误译一点扣1分,共2分) 15.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信;吾享祀丰洁,神必据我。(每空1分,共2分) 16.“德”(或:“明德”“仁德”“重德”“重视仁德”等)(1分),是从宫之奇的话“鬼神非人实亲,惟德足依”看出来的(1分)。(共2分) 【2016年山东省滨州市】二、(二)阅读下面文言文,完成12~16题。(14分) 【甲】十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 【乙】太祖①比②征之③,一朝引军退,绣自追之。诩④谓绣曰:“不可追也,追必败。”绣不从,进兵交战,大败而还。诩谓绣曰:“促⑤更追之,更战必胜。”绣谢曰:“不用公言,以至于此。今已败,奈何复追?”诩曰:“兵势有变,亟⑥往必利。”绣信之,遂收散卒赴追,大战,果以胜还。 绣问诩曰:“绣以精兵追退军,而公曰必败;退以败卒击胜兵,而公曰必克。悉如公言,何其反而皆验也?”诩曰:“此易知耳。将军虽善用兵,非曹公敌⑦也。军虽新退,曹公必自断后;追兵虽精,将既不敌,彼士亦锐,故知必败。曹公攻将军无失策力未尽而退必国内有故;已破将军,必轻军速进,纵⑧留诸将断后,诸将虽勇,亦非将军敌,故虽用败兵而战必胜也。”绣乃服。(选自陈寿《三国志》) 【注】①太祖:指曹操。②比:连续。③之:指张绣,东汉末年的军阀。④诩:贾诩,东汉末年著名的谋士。⑤促:赶快。⑥亟(ji):赶紧。⑦敌:对手。⑧纵:纵然。 12.下列句中加点词的意思相同的一项是( )(2分) A.肉食者谋之,又何间焉 又间令吴广之次所旁丛祠中 B.肉食者鄙,未能远谋 先帝不以臣卑鄙 C.绣谢曰 长跪而谢之 D.公问其故 故不为苟得也 13.下列句中加点的“以”与“绣以精兵追诩军”中的“以”意义相同的一项是( )(2分) A.不以物喜,不以己悲 B.意将遂入以攻其后也 C.策之不以其道 D.寡人欲以五百里之地易安陵 14.用∕给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分) 曹公攻将军无失策力未尽而退必国内有故 15.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) ⑴小大之狱,虽不能察,必以情。 ⑵不用公言,以至于此,今已败,奈何复追? 16.从两文相关的论述看,【甲】文中战争取得胜利的原因在政治上和军事各是什么?你怎样评价【乙】文中的贾诩?(2分) 【答案】12.B解析:A项,参与/暗中;C项,目光短浅/身份低微;D项,原因/因此。 13.D解析:是“把”的意思。 14.曹公攻将军无失策∕力未尽而退∕必国内有故 15.⑴大大小小的案件,即使不能一一查清楚,也一定按照实情来处理。⑵(我)不听您的话,以至于到了这般地步。如今已经战败,为什么还要追击呢? 16.甲文:政治上取信于民;军事上后发制人:抓住战争与反攻时机,彼竭我盈之时与辙乱旗靡之时。贾诩在作战中能详察敌情,善于把握战机,知己知彼,果断做出判断。 【参考译文】曹操连续攻打张绣,一天早上带领军队撤退,张绣亲自追赶曹军。贾诩对张绣说:“不可以再追了,如果再追赶的话一定会被打败的。”张绣不听从(他的话),带领士兵和曹操交战,大败回去。贾诩对张绣说:“现在赶快再去追,再去交战一定可以胜利的。”张绣拒绝说:“刚才没有听您的话,落得此番田地。现在已经被打败了,再追又有什么用呢?”贾诩说:“战争形势有变化,赶快前往一定会取得胜利。”张绣相信了他,就收拾闲散的士兵追赶,大战后,果然胜利而归。 张绣问贾诩说:“我用精英的士兵和追赶他们撤退的军队,而你说一定会兵败;我撤退后用被打败的士兵去交战胜利的士兵,而你说一定会战胜他们。全部都真的如你所说的,可是为什么反过来的都灵验呢?”贾诩说:“这个很容易知道。将军虽然善于用兵,却并非能和曹操匹敌。军队虽然刚刚撤退,曹操一定会行军时走在最后面;追赶的士兵虽然是精英,将军虽然不凡,他们的士兵也很锐利,所以知道肯定是会失败的。曹操攻打将军没有失算,力气并未用尽就撤退了,一定是国内出现了重要的问题;已经打败了将军,一定率领了轻快的军队迅速行进,虽然留下众多将领行走在最后面,众多的将领虽然英勇,也仍然不是将军的对手,所以即使用打败的士兵交战也一定会胜利。”张绣因此很佩服贾诩。 【2016年四川省广安市】三、(三)文言文阅读(14分) 【甲】十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” (《曹刿论战》) 【乙】夫战,勇气也,再而衰,三而竭。国藩于此数语,常常体念。大约用兵无他巧妙,常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥,受创于张辽;诸葛武侯之攻陈仓,受创于郝昭皆初气过锐渐就衰竭之故。惟荀罃之拔逼阳,气已竭而复振;陆抗之拔西陵,预料城之不能遽下,而蓄养锐气,先备外援,以待内之自毙。此善于用气者也。 (节选自曾国藩《挺经》) 【注释】①荀罃(yīng):春秋时晋国大将。②逼阳:姓,古夷族一支。③遽:迅速。 25.请用“/”为下面句子断句(标两处)。(2分) 受创于郝昭皆初气过锐渐就衰竭之故。 26.解释下列句子中加点词的含义。(4分) ⑴又何间焉 ( ) ⑵望其旗靡( ) ⑶惟荀罃之拔逼阳( ) ⑷先备外援( ) 27.下列各组句子中加点词意思相同的一项是( )(2分) A.孙仲谋之攻合肥 故克之 B.预料城之不能遽下 此何遽不为福乎 C.此善于用气者也 京中有善口技者 D.渐就衰竭之故 故克之 28.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ⑴小大之狱,虽不能察,必以情。 ⑵大约用兵无他巧妙,常存有余不尽之气而已。 29.结合【甲】【乙】两文内容,用自己的话概括用兵者应该怎样利用士气取胜?(2分) 【答案】25.受创于郝昭/皆初气过锐/渐就衰竭之故。(划正确一处得1分,共2分) 26.①参与;②倒下;③攻下;④准备。(每个1分,共4分) 27.C(2分)解析:A项,主谓之间取消句子独立性/代词,敌军;B项,迅速/怎么;D项,原因/因此。 28.①对于大大小小的诉讼案件,我即使不能件件都了解得清楚,但一定会按诗情来处理。(2分)②大概用兵并无其它奥妙,经常保持锐气不可用尽就可以罢了。(2分) 29.①当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。②要善于保存士气,不要“初气过锐”。③当士气衰竭时要设法振作士气。④当不能迅速取胜时,要善于蓄养锐气。(共2分,答对2点得满分。) 【参考译文】第一次击鼓能振作(士兵们的)勇气,第二次(击鼓士兵们的勇气)就减弱了,第三次(击鼓士兵们的勇气)就枯竭了。我对这几句话,经常思索玩味。大概用兵并无其它奥妙,经常保持锐气不可用尽就可以罢了。三国时,孙权攻打合肥,受挫于张辽;诸葛亮攻打陈仓,受挫于郝昭,两者失败都因起初气势太盛,过于锐不可当,渐渐就衰竭无力的缘故。只有荀罃攻克逼阳,士气衰竭而又重新振作;陆抗攻克西陵,事先预料难以迅速取胜,因而养精蓄锐,先安排好外援,等待城中敌人力尽自毙。这也是善于利用士气作战的人了。 2015年 【2015年广东省汕尾市】(一)课内文言文阅读(12分) 曹刿论战 《左传》 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 6.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )(4分) A.齐师伐我/伐竹取道 B.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信/大王加惠,以大易小,甚善 C.小大之狱,虽不能察,必以情/虽人有百手,手有百指,不能指其一端 D.既克,公问其故/骨已尽矣,而两狼之并驱如故 7.用现代汉语翻译句子(4分) 肉食者谋之,又何间焉? 8.从全文看,对鲁国以小胜大以弱胜强的原因,分析不恰当的一项是(   )(4分) A.鲁庄公大敌当前,能礼贤下士,虚心纳谏。 B.鲁庄公懂得民心向背的重要性,能够取信于民,获得国人的支持。 C.鲁庄公在战场上能审时度势,把握好反攻和追击时机。 D.鲁庄公在作战中善于听取曹刿的意见,充分信任曹刿的军事才能。 【答案】6.B(4分)解析:A项,攻打/砍伐;C项,虚夸/施加;D项,原因/原来的。 7.做大官的人会谋划,你又何必参与呢?(关键词:“肉食者”“谋”“间”未译或错译,每处扣1分,语句不通顺扣1分)(4分) 8.D(4分)解析:此题疑似有误。 【2015年贵州省贵阳市】文段(三)文言文阅读(12分) 曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 19.解释下列加点的字词。(4分) ⑴又何间焉( )  ⑵必以分人( ) ⑶小惠未徧( )  ⑷牺牲玉帛( ) 20.翻译句子。(2分) 肉食者鄙,未能远谋。 21.下面对选文层次划分正确的一项是(   )(2分) A.①②③④⑤‖⑥⑦⑧⑨⑩?? B.①②③④⑤⑥‖⑦⑧⑨⑩?? C.①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩?? D.①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩?‖? 22.选文中曹刿与鲁庄公围绕“①             ”(用原文回答)的论题进行了严肃的对话,他们的对话说明②             (用自己的话概括)是作战的先决条件。(4分) 【答案】19.⑴参与⑵拿,把⑶通“遍”,遍及,普遍⑷祭祀用的猪、牛、羊等(每个1分) 20.居高位、享厚禄的人目光短浅,不能深谋远虑。 21.A(2分)解析:本题考查文章层次的把握,难度较大。阅读分析可知,①至⑤句是讲述曹刿请见的原因。⑥至?是讲请见的过程(战前准备)。回答本题时首先耍通读选段,把握内容,再根据理解准确划分层次。 22.①何以战②政治上取信于民(每空2分) 【2015年江苏省苏州市】阅读《曹刿论战》中的两段文字,完成9~10题。 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 9.下面哪一组句子中加点词的意义相同?( )(2分) A.夫大国,难测也 去国怀乡,忧谗畏讥(《岳阳楼记》) B.齐师败绩 当余之从师也(《送东阳马生序》) C.战于长勺 又留蚊于素帐中(《幼时记趣》) D.惧有伏焉 人皆伏其精练(《梵天寺木塔》) 10.“下视其辙,登轼而望之”表现了曹刿怎样的特点?请结合上下文谈谈你的理解。(4分) 【答案】9.C(2分)解析:A项,国家/国都;B项,军队/老师;D项,埋伏/佩服。 与鲁庄公的贸然下令比,曹刿先下车察看车辙和登高瞭望敌情,从细节观察,然后作判断发命令,最终取胜,表现了他认真细致,冷静谨慎,懂战术有谋略的特点。(4分) 【2015年四川省眉山市】二、课内文言文阅读(6分,每小题2分) 曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 7.下列各组句子中,停顿划分错误的一项是( ) A.可/以一战 B.登轼/而望之 C.公问其/故 D.彼竭/我盈 8.下列各组句子中,加点词语解释正确的一项是( ) A.何以(怎么)战 B.必以信(实情) C.小大之狱(监狱) D.虽(虽然)不能察 9.下列各项中,对文意的理解分析不恰当的一项是( ) A.“肉食者谋之,又何间焉”一句中足见乡人对“肉食者”和国事的冷漠态度。   B.两个“未可”、两个“可以”展现了曹刿卓越的指挥才能,印证了“肉食者鄙”的观点。 C.选文第三段采用了顺叙的记叙方法,曹刿从道理上论述了战争取胜的原因。   D.本文侧重写论战,突出曹刿“政治上取信于民,军事上后发制人”的主张。 10.将下面的句子翻译成现代汉语。(6分) ⑴肉食者鄙,未能远谋。 ⑵忠之属也,可以一战,战则请从。 【答案】7.C(2分)解析:公/问其故 8.B(2分)解析:诚实守信 9.C(2分)解析:案件 10.(6分)⑴那些居高位、享厚禄的人目光短浅,不能够深谋远虑。(采分点为:肉食者、鄙、未能远谋,各1分,共3分)⑵这是尽了职分的事情,可以凭这个条件去打一仗,如果作战,就请让我跟着您去。(采分点:忠、可以、请从,每一个1分,共3分) 【2015年新疆乌鲁木齐】阅读下面的文言文,完成10—12题。 曹刿论战 《左传》 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 10.下列句子中加点的词,意思完全相同的一项是( )(4分) A.其乡人曰 其真不知马也 B.又何间焉 又间令吴广之次所旁丛祠中 C.牺牲玉帛,弗敢加也 大王加惠,以大易小,甚善 D.公问其故 马无故亡而入胡 11.请将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) ⑴衣食所安,弗敢专也,必以分人。 ⑵忠之属也。可以一战。战则请从。 12.请联系上文,用自己的话说说曹刿这个物有哪些特点。(4分) 【答案】10.D(4分)解析:A项,他的/大概;B项,参与/暗中;C项,虚夸/施加。 11.(6分)⑴衣食这类养生的东西,不敢独自享受,一定把它分给别人。(3分)⑵(这是)尽了职分的事情,可凭借这个条件找仗。(如果)作战,就请允许我跟随着去。(3分) 12.①有责任心、爱国;②洞察时政,深谋远略;③善于观察,把握战机;④沉稳冷静,机敏果断。(4分) 【2015年广东省茂名市】阅读下面两个文言语段,完成8-10题。 【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺,公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 【乙】夫学者,所以求益耳。见人读数十卷书,便自高大,凌忽长者,轻慢同列。人疾之如仇敌,恶之如鸱枭。如此以学自损,不如无学也。 (选自南北朝·颜之推《颜氏家训》) 【注释】①夫:放在句首,表示将发议论。②所以:是为了。③鸱枭(chī xiāo):两种恶鸟,这是古人的看法。 8.下列加点词解释错误的一项是( )(2分) A.肉食者谋之,又何间焉(参与) B.小信未孚,神弗福也(赐福,保佑) C.凌忽长者,轻慢同列(轻视) D.人疾之如仇敌(疾病) 9.下列加点词意义或用法相同的一项是( )(2分) A.乃入见 见人读数十卷书 B.恶之如鸱枭 死亦我所恶 C.小大之狱,虽不能察 人疾之如仇敌 D.虽不能察,必以情 如此以学自损 10.对两个文言语段的内容理解错误的一项是( )(2分) A.【甲】文第一段记述曹刿询问和批驳鲁庄公的看法,最后得出抓准战机是战争取胜的基本条件。 B.【乙】文告诉我们,学习要永不满足,做人要谦虚,千万不要傲气。 C.【乙】文“如此以学自损”中“此”指代的内容为“读数十卷书,便自高大,凌忽长者,轻慢同列。” D.【甲】文通过语言描写表现了曹刿深谋与远见,【乙】文通过所谓读书人的行为表现,写出其鄙陋与短见。 16.翻译下面的句子。(4分) ⑴肉食者鄙,未能远谋。 ⑵如此以学自损,不如无学也。 【答案】7.C(2分)解析:“天下独绝”的“绝”意思是“绝妙的,少有的”,与“独”合并解释为:独一无二的,实际就是绝妙到极点,没有能比得上的意思;“俱绝”的“绝”是“消失、停止”的意思。 8.D(2分)解析:“人疾之”的“疾”是“厌恶”的意思。 9.B(2分)解析:A项“入见”的见是“朝见”意,“见人”的见是“看见、发现”意;B项都是“厌恶”意;C项前一个“之”是助词,的;后一个是代词,指读书人;D项前一个“以”是“按照”,后一个是“用”的意思。 10.A(2分)解析:基本条件是民心的向背。 16.(4分)⑴那些吃肉的大官们(当政的人)目光短浅,不能深谋远虑。⑵像这样用学习到的东西来损害自己,还不如不学习。(评分意见:⑴“肉食者”和“鄙”字1分,句意准确1分;⑵“如此”和“以”字1分,句意准确1分。) 【参考译文】说到学习这件事,本是为了求取知识的。常见世人才读数十卷书,便自高自大起来,冒犯长者,对同辈轻视傲慢。(以至于)别人怨恨他就像仇敌一样,厌恶他就像对恶鸟一样。像这样用学习到的东西来损害自己,还不如不要学习。 【2015年河南省】三、阅读下面两个语段,完成15-18题。(共10分) (一)十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧(遍),民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” (《曹刿论战》) (二)夫战,勇气也,再而衰,三而竭。国藩于此数语,常常体念。大约用兵无他巧妙,常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥,受创于张辽;诸葛武侯之攻陈仓,受创于郝昭,皆初气过锐,渐就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼阳③,气已竭而复振;陆抗之拔西陵,预料城之不能遽④下,而蓄养锐气,先备⑤外援,以待内之自毙。此善于用气者也。 (节选自曾国藩《挺经》) 【注释】①荀罃:春秋时晋国大将。②拔:攻下。③逼阳:姓,古夷族一支。④遽:迅速。⑤备:准备。 15.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(   )(2分) A.衣食所安,弗敢专也 专:独占。 B.小信未孚,神弗福也 福:保佑。 C.小大之狱,虽不能察,必以情 狱:过失。 D.望其旗靡,故逐之 靡:倒下。 16.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 夫大国,难测也,惧有伏焉。 17.语段(一)的标题是后人另加的。后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之战”作为标题?(2分) 18.用兵者应该怎样利用士气取胜?请结合语段(一)(二)的内容分条概括。(4分) 【答案】15.C(2分)解析:案件。 16.(齐国是)大国,很难预测(它的实情),(我)怕(他们)设有埋伏。(意思对即可。“伏”1分,大意1分。共2分) 17.语段(一)主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论,表现了曹刿的“远谋”。(1分)而对长勺之战中双方的对峙交锋描述不多。(1分)(意思对即可。共2分) 18.①当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。②要善于保存士气,不要“初气过锐”。③当士气衰竭时要设法振作士气。④当不能迅速取胜时,要善于蓄养锐气。(意思对即可。一条1分,共4分) 【参考译文】第一次击鼓能振作(士兵们的)勇气,第二次(击鼓士兵们的勇气)就减弱了,第三次(击鼓士兵们的勇气)就枯竭了。我对这几句话,经常思索玩味。大概用兵并无其它奥妙,经常保持锐气不可用尽就可以罢了。三国时,孙权攻打合肥,受挫于张辽;诸葛亮攻打陈仓,受挫于郝昭,两者失败都因起初气势太盛,过于锐不可当,渐渐就衰竭无力的缘故。只有荀罃攻克逼阳,士气衰竭而又重新振作;陆抗攻克西陵,事先预料难以迅速取胜,因而养精蓄锐,先安排好外援,等待城中敌人力尽自毙。这也是善于利用士气作战的人了。 【2015年湖北省鄂州市】(二)阅读下面两篇短文,完成11-15题。 【甲】曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”                         (选自《左传》) 【乙】曹玮用兵 曹玮知镇戎军日①,尝出战小捷,虏兵②引去。玮侦虏兵去已远,乃驱所掠牛羊辎重③,缓驱而还,颇失部伍④。其下忧之,言于玮曰:“牛羊无用,徒縻⑤军。不若弃之,整众而归。” 玮不答,使人候。虏兵去数十里闻玮利牛羊而师不整遽还袭之。玮愈缓,行得地利处,乃止以待之。虏军将至,迎使人谓之曰:“蕃军远来必甚疲,我不欲乘人之怠,请休憩士马,少选⑥决战。”虏方苦疲甚,皆欣然,严军歇良久。玮又使人谕之:“歇定可相驰矣。”于是各鼓军而进,一战大破虏师,遂弃牛羊而还。徐谓其下曰: “吾知虏已疲,故为贪利以诱之。 比其复来,几⑦行百里矣,若乘锐便战,犹有胜负。远行之人,若小憩,则足痹⑧不能立,人气亦阑⑨。吾以此取之。” (选自沈括《梦溪笔谈》) 【注释】①知:主管。镇戎军:地名,今宁夏固原,宋时边地重镇。日:……的时候。②虏兵:敌军。③辎重:军用器械、粮草、营帐等的统称。④部伍:兵士的队伍行列。⑤縻(mí):束缚。⑥少选:一会儿。⑦几:接近。⑧痹:麻痹。⑨阑:残,尽。 11.给下面的句子加上标点符号(限加两处)。(2分) 虏 兵 去 数 十 里 闻 玮 利 牛 羊 而 师 不 整 遽 还 袭 之。 12.下列句子中加点词的意思相同的一项是( )( 2分) A.公将鼓之   不若弃之 B.可以一战  故为贪利以诱之 C.乃入见    乃止以待之 D.战于长勺   言于玮曰 13.解释下列句中加点的词。( 4分) ⑴小惠未徧 ( ) ⑵神弗福也 ( ) ⑶玮侦虏兵去已远( ) ⑷玮又使人谕之( ) 14.用现代汉语翻译下面的句子。( 2分) 一鼓作气,再而衰,三而竭。 15.这两篇短文中,曹刿和曹玮都取得了战斗的胜利。从文中他们的相关论述看,甲文中战斗取得胜利的原因在政治上和军事上各是什么?乙文中战斗取得胜利的原因最关键的又是什么?( 3分) 【答案】11.虏兵去数十里,闻玮利牛羊而师不整,遽还袭之。(每个标点符号1分,共2分。) 12.C(2分)解析:A项,语气词,不译/代词,代牛羊;B项,凭借/来;D项,在/对。 13.⑴通“遍”,遍及,普遍 ⑵赐福,保佑 ⑶离开 ⑷派遣(每个词1分,共4分。) 14.第一次击鼓能振作士兵们的勇气,第二次击鼓时勇气减弱,到第三次击鼓时勇气已经枯竭了。(共2分,每错译一个词扣1分,扣完为止。) 15.甲文中战

  • ID:6-6139422 人教版物理八年级上册2.4噪声的危害和控制 课件(共45张PPT)

    初中物理/人教版/八年级上册/第二章 声现象/第4节 噪声的危害和控制

    (共45张PPT) 噪声的危害和控制 1.声音的三个特征是_________、__________、___________。 温故知新: 2.音调就是声音的_________,它与_________有关,________越高,音调越高。 3.响度就是声音的_______,它与________和______有关. 5.“震耳欲聋” “声音刺耳” “闻其声知其人”,分别反映声音的______、______、______。 4.音色与发声体的_____有关。 6.人耳的听觉频率范围是____。____是超声波,____是次声波。 噪声的含义: 1.物理学角度的噪声: 是发声体做无规则振动时发出的声音. 噪音的波形图 乐音的波形图 2.环境保护角度上的噪声: 凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人们听觉的声音都属于噪声. 请你说说:你周围有哪些噪声? 3.噪声的来源 交通运输噪声:引擎声、汽笛声、刹车声; 施工噪声:搅拌机、 打桩机、切割机等的声音; 社会生活噪声:娱乐场所的音乐声,商店、集贸市场吆喝叫卖声。 工厂里的噪音:机器运转振动发声,机器切割、摩擦、锻造等发声; 1.我们都生活在声音的世界中,下面的声音中:①工石里机器的轰鸣声;②“心连心”现场演员的演唱声;③清晨公园里的鸟叫声;④装修房子的电钻声;⑤深夜歌厅传出的高歌声。其中属于噪声的有( ) A.①③ B.①③④ C.①④ D.①④⑤ D 试一试 2.下列声音中属于噪声的是 . a.晨读时的朗读声 b.城市里汽车发动机的运转声 c.自习课时的喧哗声 d.剧场里京剧表演的锣鼓声 e.装修房子时电钻声 f.元宵节夜晚的焰火声 b c e 二、噪声的等级和危害 1.噪声的等级用来_________表示 休息睡眠: 工作学习: 保护听力: 不超50dB 不超70dB 不超90dB 分贝(dB) 隐形杀手----噪声的危害 心理效应:使人烦躁,精力不集中,妨碍睡眠和休息,影响工作效率。 生理效应:头痛、消化不良,视觉模糊, 耳聋等,严重的甚至神志不清、 休克或死亡。 物理效应:高强度噪声能够损坏建筑物。 声源的振动产生声音 空气等介质的传播 引起鼓膜的振动 声音发生处 声音的传播过程 人耳 三:噪声的控制 声音从产生到引起听觉有哪几个阶段?   让闹钟发出声音,过一段时间后,用纸盒将闹钟罩住,比较前后声音…… 实验 1.在声源处减弱噪声 2.在传播过程中减弱噪声 3.在人耳处减弱噪声 三、噪声的控制 1.防止噪声产生----在声源处控制 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭. 汽车消声器 禁止鸣笛标志 枪管消声器 生活实例 2.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制 隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗. 树木能够吸收噪声,所以常说”幽静的森林”. 公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响 3.防止噪声进入人耳朵----在人耳处控制: 带耳罩、用手捂住耳朵. 防噪声耳塞 放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵; 直升机驾驶员为什么戴耳罩? 防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入人耳朵 说明在哪个方面控制噪声? 北京奥运的重要交通线——京津城际高速铁路正式运营,京津半小时通达成为现实。 “低噪声”是京津城际铁路开行的动车组列车的主要特点之一(如图所示),下面关于动车组的降噪技术和方法中,不是在声源处减弱的是( ) A.通过高速列车外形系统优化设计,有效降低了高速运行时的气动噪声 B.采用特殊设计的消音车轮,配合使用全线无缝线路,有效降低了轮轨噪声 C.车内均采用电动门,开启、关闭时噪音低 D.在车体的中空结构和地板间填充了大量的隔音降噪材料,有效降低了车内噪声 典例剖析1 D 现在城市中有一种“电子礼炮车”,它是通过电子装置发出炮声,不会产生硝烟和炮屑,但是其“隆隆”的炮声也扰民不小。很多老年人对此颇有意见,认为礼炮车发出的巨响明显属于 (选填“乐音”或“噪声”),你认为对于这个问题应如何改进(请写出一条): ;有人说这种礼炮车应禁止使用,小明却不这样认为,他认为礼炮车也有优点: 。 典例剖析2 噪声 控制炮声的响度 不会产生硝烟和炮屑 小试牛刀 1. 汽车发动机的气缸周围都装有橡胶外套,并使用很长的烟囱,这就做可以 ;西游记续集中孙悟空和猪八戒大战野牛精时,为了克制它们的叫声,就在耳朵里堵上棉花,这是为了 ;列车上和一些正对街面的房子的窗户上,都要安装双层玻璃,这是为了 ,这三种方法都可以达到减弱噪声的目的。 2. 从环境保护角度来看,以下不属于噪声的是( ) A.十七大的会堂里的人听到报告者精彩的报告 B.上物理课时,同学们听到隔壁教室音乐课传来的优美的歌声 C.夜深人静时,正要入睡的人,听到楼上传来的钢琴声 D.在图书馆阅览室内学习的同学听到的絮絮细语声 1. 防止噪声的产生 防止噪声进入耳朵 阻断噪声的传播 2. A 1.物理学中把发声体做 时所 发出的声音叫噪声. 从环境保护上说, 凡是 的 声音,都属噪声. 2.人们以 来划分声音的等级,为了保 护听力,声音不能超过 分贝;为了保 证工作和学习,声音不能超过 分贝; 无规则振动 妨碍人们工作、学习、休息 分贝 90 70 为了保证休息和睡眠,声音不能超过 分贝 50 [训练] 3.马路边和住宅附近植树造林,不仅可以净化 空气,而且还能起 的作用. 4.洗衣机由于没有放好, 发出较大的噪声 ,应 该( ) A.买台新的 B.关闭门窗 C.拔掉洗衣机插头 D.将衣服重新放匀 吸收噪声 D 6.下列做法不利于控制噪声的是( ) A.在学校附近建造发动机修理厂 B.市区严禁燃放鞭炮 C.强声源旁设置隔音板 D.医院周围不准交通车鸣笛 7.从环保角度来看,不属于噪声的是( ) A.汽车的喇叭声 B.发动机的轰鸣声 C.优美的小提琴声 D.音响设备震耳的歌声 A C 8.下列不属于噪声污染的是( ) A.燃放鞭炮的噼啪声 B.发电厂烟囱冒出的黑烟 C.飞机引擎声 D.指甲在钢板上划过的声音 B 9.以下减弱噪声的措施中属于在传播过程 中减弱的是( ) A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区种草植树 C.戴防止噪声的耳塞 D.市区内汽车禁止鸣喇叭 B 10.从物理学角度看,下列声音不属于噪声是( ) A.汽车喇叭的鸣叫声 B.车间内机器的轰鸣声 C.炮弹的爆炸声 D.收录机里传出的歌声 D 11.从环保角度看,下列声音属于噪声的是( ) A.晚上休息时,从迪斯科舞厅传来的音乐声 B.做家务时,窗外传入的“雨打芭蕉”声 C.登山时,小溪传来的潺潺水声 D.湖面传来的一阵阵歌声 12.为了保证睡眠和休息,最理想的声音环境是( ) A.0dB B. 30~40dB C. 50~70dB D. 90dB以上 A B 13.以下减小噪声的措施,属于在声源处减弱是( )(多选) A.市区禁止汽车鸣喇叭 B.街道两旁种树种草 C.纺纱工人戴上防噪声的耳塞 D.建筑工地噪声大的工作要限时 AD 14.从环保角度看,噪声是指( ) A.音色难听的声音 B.音调很高的声音 C.响度很大的声音 D.妨碍人们工作、学习、休息的声音 D 15.噪声严重影响着人们的生活和工作,以下防治噪声的办法中可行的是( ) A.通过科学研究,使噪声源不发生振动 B.将所有噪声源隔离在真空容器中,以避 免噪声干扰 C.城市里在穿过住宅区的高速公路两旁 建隔离墙,一般道路两旁植树造林 D.建筑工地不允许使用大型机械 C 16.在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3~4米的透明板墙,安装这些板墙是为了( ) A.保护车辆安全行驶 B.阻止车辆排放的废气 C.体现高架桥的设计的美观 D.阻挡车辆产生的噪声,减弱噪声污染 D 9.从环保角度看,噪声是指( ) A.音色难听的声音 B.音调很高的声音 C.响度很大的声音 D.妨碍人们工作、学习、休息的声音 D 10噪声严重影响着人们的生活和工作,以 下防治噪声的办法中可行的是( ) A.通过科学研究,使噪声源不发生振动 B.将所有噪声源隔离在真空容器中,以避 免噪声干扰 C.城市里在穿过住宅区的高速公路两旁 建隔离墙,一般道路两旁植树造林 D.建筑工地不允许使用大型机械 C 11.在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3~4米的透明板墙,安装这些板墙是为了( ) A.保护车辆安全行驶 B.阻止车辆排放的废气 C.体现高架桥的设计的美观 D.阻挡车辆产生的噪声,减弱噪声污染 D 17.汽车的发动机在排气时会发出很大的响 声,产生噪声污染,我们平时听到汽车发出的 声音很小,这是因为安装了消声设备,如果让 你设计消声器,原理是怎样的呢? 答.消声器中应有一定的吸音材料,结构上要增加声音的反射次数,减弱声音传出来 12.汽车的发动机在排气时会发出很大的响 声,产生噪声污染,我们平时听到汽车发出的 声音很小,这是因为安装了消声设备,如果让 你设计消声器,原理是怎样的呢? 答.消声器中应有一定的吸音材料,结构上要增加声音的反射次数,减弱声音传出来 1、深夜,学生已经入睡,校外的卡拉ok歌舞厅还在营业,歌声吵醒了一些同学,一个同学起身关上门窗,一个同学索性用被子把头蒙上睡,还有一位同学拨打110,请110制止歌舞厅过大的歌声,这三位同学各采取了什么措施控制噪声? 如果是你,你会???? 2、一青年在歌舞厅做服务生快两年了,近日来他感到听力下降,睡眠不好,头疼,经医生检查,他的血压也升高了,你能帮助他找出可能导致患病的原因吗?你认为怎样做才会缓解病症? 歌舞厅的声音常常超过70db,多时达到90db以上,人长期生活在以上的噪声中,能引起头痛,头晕,失眠,记忆力衰退等,这一青年发病的原因应是噪声所引起的,若离开这样的环境到幽静的地方工作一段时间,就会得到缓解。 在冬天,一场大雪过后,人们往往会感到万籁俱寂,你知道为什么吗? 刚下过的雪是新鲜蓬松的,它的表面有许多小气孔,当外界的声音传入这些小孔时便会发生反射,由于气孔往往是内部大而孔径小,所以仅有小部分声音能从入口反射出来,而大部分则被吸掉了,因而导致了万籁俱寂的场面。 声音在传播过程中被雪吸收了。 你知道吗?

  • ID:6-6139416 人教版八年级物理课件:4.3平面镜成像 (共21张PPT)

    初中物理/人教版/八年级上册/第四章 光现象/第3节 平面镜成像

    (共21张PPT) * 自制课件 平面镜成像 自制课件    1.知道倒影的形成。 2.了解平面镜成像的特点及应用。 3.理解虚像的概念以及虚像是怎样形成的。 学习目标 提出问题 猜想假设 像 物 一、探究平面镜成像特点 1、像和物大小相等吗? 2、像到平面镜的距离和物 到平面镜的距离什么关系? 一、探究平面镜成像特点 分析论证 总之,平面镜所成的像与物体关于平面镜对称! 像的大小由什么决定? 由物体本身决定,与远近无关 (等大) (等距) (垂直) 物和像的大小有什么关系? 物和像在位置上有什么关系? ①在探究平面镜成像的实验中,使用玻璃板代替平面镜的目的是 ②使用两只完全一样的蜡烛是为了: 便于确定虚像的位置 比较像与物体的大小关系 ③刻度尺的作用是便于比较像与物 __________________________的关系。 到平面镜的距离 思考: ④用薄的玻璃的目的_____________________ 防止前后两个面成两个像太远 ⑤反复做多次目的________________________ 避免实验结论的偶然性 二、平面镜成像原理: s s’ 虚像用虚线 光的反射 人眼是怎样看见 平面镜成的像? 蜡烛发出的光经过镜面反射后,照到眼里,人逆着反射光看过去,看到了虚像。 反射光线的反向延长线通过虚线点 三、平面镜的应用—成像 三、平面镜的应用— 改变光路 潜望镜 平面镜的作用:成像和可改变光的传播方向 三、平面镜的应用— 改变光路 7:25 1、想一想,实际时间是多少? 随堂练习 2、下图中是从平面镜中观察到的时钟图,则当时的时刻是( ) A.2:25 B.2:35 C.9:25 D.9:35 C 3、下图中是四幅关于字母“F”经平面镜反射成像的示意图,其中正确的是:( ) C 4、身高1.8 m的学生站在穿衣镜前离镜0.5 m,他在镜中像的高度是_____m,像到镜面的 距离是____ m,当他后退0.5 m后,人和像 的距离是____ m,像的大小_________。(填变大、变小或不变) 1.8 0.5 2 不变 5、检查视力时,人与视力表之间的距离应为5米,现因屋子太小而使用一个平面镜,视力表到镜子的距离为3米,那么,人到镜子的距离应为多少米? 答案:2 米 视力表的虚像 3米 5米 本课小结 成像特点 成像原理 应 用 光的反射成虚像 光的反射 倒影的形成 平面镜所成的像与物体关于镜面对称 实验是重点! 如图所示,AB、CD是发光点S发出经平面镜反射的两条光线。在图中画出发光点S和它的平面镜中的像 S’。 跟踪练习: 在图中,根据平面镜成像特点,画出 物体MN的像M′N′。 如图所示,S为发光点,试画出经平面镜 MN反射后通过A点的反射光线和相应的 入射光线.

  • ID:6-6139414 人教版物理八年级上册3.1温度 课件(共37张PPT)

    初中物理/人教版/八年级上册/第三章 物态变化/第1节 温度

    (共37张PPT) 第三章 物态变化 第一节 温度 自学指导 请看课本P47-50的内容,并思考下列问题。 1.什么是温度?用什么工具测量? 2.温度计根据什么规律制成的? 3.如何规定0摄氏度、100摄氏度、 1摄氏度? 4.“37℃”、“-47℃”、和“+5.3℃”的读法? 5.如何使用温度计?体温计的使用方法? 6分钟后比一比,谁能准确记忆1、2、5问题的答案. 冷水 热水 温水 ——表示物体的冷热程度。 一、温 度 冷水、温水、热水, 怎样分辨它们? 只凭感觉判断温度可靠吗? 先把两只手分别放入热水和冷水中,然后,先把左手放入温水中,再把右手放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗? 只凭感觉判断温度不可靠! 二 .温度计 要准确地判断和测量物体温度,就要选择科学的测量工具——温度计。 1、温度计的构造和原理 a、构造 玻璃泡 液体(水银、酒精等) 内径很细的玻璃管 c、原理 利用液体热胀冷缩的性质制成的。 b、现象 温度升高时,液面上升;温度降低时,液面下降。 实验用温度计 寒暑表 体温计 几种常用的温度计 2.摄氏温度 (1) 摄氏温度的表示: ℃ (2) 摄氏温度的规定: 冰水混合物的温度为0℃ 沸水的温度为100℃ 在一个大气压下 读作“摄氏度” 0 ℃ 100 ℃ 放入冰水混合物中 放入沸水中 (3) 1 摄氏度 (4) 摄氏温度的读法和写法 在0℃和100℃之间划分100个等分,每个等分代表1℃。 例如: 北京一月份平均气温是“-4.7℃” 人的正常体温是“37℃” 读作 “37摄氏度” 读作 “负4.7摄氏度” 或 “零下4.7摄氏度” 读出下列各温度计的值 甲图是___℃; 乙图是 ___℃; 丙图是 ___℃; 3 9 -8 自然界的一些温度/℃ 你能将括号中的空白填上吗? 100 37 氢弹爆炸中心达 5×107 铅的熔点 328 太阳表面 约6 000 焊接用烙铁 达250 钨的熔点 3 410 锅内的沸水( ) 白炽灯泡灯丝 达2 500 水的沸点 100 铁的熔点 1 535 酒精沸点 78 煤气灯火焰 约1 100 地球表面最高气温 63 金的熔点 1 064 人的正常体温 ( ) 火柴的火焰 约800 水的凝固点 0 -52.3 -18 冰箱最低温度 ( ) 水银凝固点 -39 我国最低气温 ( ) 地球表面最低气温 -88.3 酒精凝固点 -117 液态氧沸点 -183 液态氢沸点 -253 绝对零度 -273.15 然后看清它的__________ ,也就是一个小格代表的值。 三.温度计的使用 首先要看清它的__________,即看清所能测量的__________和___________ 的温度范围; 量程 最高温度 最低温度 分度值 (1)使用前的注意事项 使用任何一种测量工具时,都要首先了解它的零刻度、量程和分度值。 最高温度值? 最低温度值? 最小分度值? 超出最高量程 -----胀破 低于最低量程 ---测不出来 温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁。 温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿,待温度计的示数稳定后再读数。 读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的液面相平。 (2)使用时的注意事项 测量液体温度时,下面的哪些做法是正确的?错误的做法错在哪里? ╳ ╳ ╳ 不能碰到容器底部 不能碰到容器壁 液泡必须浸入液体 ╳ √ ╳ √ 视线要与温度计中 液柱的上表面相平 缩口 水银泡 水银柱 刻度 四.体温计--- 用于测量人体温度。 (1)测温范围小 35℃ ~ 42℃ (2)精确度高  每小格为0.1℃ (3)体温计结构  正确答案:37.6℃ 正确答案:38.7℃ 正确答案:39.3℃ 试着读出体温计的示数 体温计中的细管,水银柱在这里断开。 读数时,要把它从腋下或口腔中拿出来,这时它下面玻璃泡的温度会降低;为了使它的读数仍能代表温度,必须作特殊的设计,这就是玻璃泡的直玻璃管之间很细的细管。 测体温时,玻璃泡内的水银随着温度升高,发生膨胀,通过细管挤到直管; 当体温计离开人体时,水银变冷收缩,细管内的水银断开,直管内的水银不能退回玻璃泡内,所以它表示的仍然是人体的温度。 每次使用前,都要拿着体温计把水银甩下去。(其他温度计不允许甩) 1.温度计 温度:物体的冷热程度 温度计的工作原理:液体热胀冷缩的规律 小 结 2.摄氏温度 在一个大气压下冰水混合物的温度是0℃ 沸水的温度是100℃ 0℃和100℃之间有100个等分 每个等分代表1摄氏度 3.温度计的使用: 会认:量程、分度值、零刻度 会放:要全部浸入液体中,不要碰到容 器的底和壁 会读:液面稳定,不能离开液体 会看:视线与液面相平 四会 4.体温计 量程:35℃~42℃ 分度值:0.1℃ 每次使用前,要拿着体温计把水银甩下去。 不同点 种类 结构 -20℃~ 110℃ 量程 分度值 液体 1℃ 35℃~42℃ -30℃~ 50℃ 0.1℃ 1℃ 煤油 甲苯 水银 水银 酒精 煤油 无缩口、 不可取 出读数 有缩口、 可取出 读数 无缩口、 不可取 出读数 5.三种温度计的比较 实验用 温度计 体温计 寒暑表 1.每种温度计都有一定的量程和___________。如右图,量程是________________ ,分度值是_____,现在表示的温度是_________ 。 2. 37℃读作________。 - 5℃读作_________。 分度值 -30℃ ~120℃ 2℃ 28℃ 三十七摄氏度 零下五摄氏度 3. 以下温度中最接近23℃的是( ) A.人感觉温暖而舒适的房间温度 B.青岛市冬季最冷的室外温度 C.健康成年人的体温 D.冰水混合物的温度 4.读出温度计的示数分别为 、 。 A 5、下图表示的测量液体温度和读数的方 法中,正确的是( ) d 6.用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度,下列说法正确的是 [ ] A.0℃的水温度高 B.0℃的冰水混合物温度高 C.二者温度相同 D.无法比较 7.给体温计消毒的正确方法是 [ ] A.用开水煮. B.用酒精灯加热. C.用自来水冲洗. D.用酒精棉花擦. C D 8、某同学在测量盐水的温度时,按照温度计的使用注意事项,安排操作步骤如下,请将该同学的操作进行排序: 。 A.让温度计与被测盐水充分接触几分钟 B.估计盐水的温度 C.选取适当的温度计 D.温度计的液柱不再升高时读取数据 E.取出温度计 B,C,A,D,E 9、关于常用温度计的使用中,错误的是( ) A.温度计不能用来测量超过它的量程的温度; B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触; C.测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸没在液体中; D.读数时,要把温度计从液体中拿出来读数。 D 10.两支没有甩过的体温计的读数都是39 ?C ,经过消毒后直接用来测量体温是36 ?C和40 ?C的两个病人,则这两支温度计的读数分别是( ) A、36 ?C和40 ?C B、40 ?C和40 ?C C、39 ?C和40 ?C D、39 ?C和39 ?C C 11、现有两只温度计,玻璃泡内的煤油一样多,但是玻璃管的内径不同,把它们同时插入同一热水杯中,它们煤油柱上升的高度和温度示数是( ) A.上升高度相同,示数相同 B.内径小的上升高度大一些,示数也大一些 C.上升高度不同,示数不同 D.内径粗的上升高度小一些,示数相同 D