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资源 文章 汇编
  • ID:18-5947939 山东省菏泽郓城第一中学八年级下学期主题班会:保护环境,关爱家园课件(23张幻灯片)+教案

    高中专题教育/班会/班级活动


    保护环境,关爱家园:23张PPT
    班会内容
    同学们知道,4月22日也就是咱们今天是什么节日吗?
    对世界地球日。地球只有一个,地球是我们的家园,那我们今天的班会主题就是保护环境,关爱家园。
    我们的地球是无比美丽的,同学们,请欣赏美图集锦:美丽的地球。
    鸟儿在大自然中自由的生长着,花草在风中轻轻地摇曳着,湖水碧绿如明镜,各种动物与大自然和谐相处,这都是美好和谐的音符。
    但是也有一些不和谐的现象,同学们,请看大屏幕上的漫画,这些漫画说明了什么呢?
    对,(找学生说)水自然浪费,水资源浪费严重,污染严重。
    那我们继续再来看一组漫画,这组漫画又说明了什么呢?(找学生回答)
    嗯,森林砍伐严重,我们的树木森林正在逐渐的消失。
    这个呢?(学生说)
    河流污染严重。鸟儿失去了家园,珍稀的动物在消逝,地球我们的家园在被破坏。
    不可否认,确实,我们的地球正在遭到人为的破坏!
    美丽的地球也不再美丽!
    工业排水、排污导致河流等污染严重。
    生活中人们乱扔垃圾,导致生活垃圾遍地,污染了河流环境等。
    树木砍伐严重,森林被破坏。
    原以为我们的地球是那么的宽广,不在乎带走一片阴凉。原以为我们的地球是那么的坚强,没想到眼泪正在流淌。我们人为地破坏,已让我们的地球家园不堪重负。
    人们在呼吁:呼吁不要污染,不要污染(重读),要生存,要家园。
    那走进我们自己,走进我们的身边,我们同学们身上又有哪些行为破坏了环境,危害了家园呢?
    (找学生说)
    那针对这些行为,我们应如何做,保护环境、保护家园呢?
    (找学生说)
    对,保护环需要我们从我做起,从点滴小事做起。
    我们呼吁:(读ppt内容)垃圾是放错位置的资源。环保是我们每一个人的责任。今天,保护环境,明天收获美景。人类对环境处处爱护,环境与人类和谐共处。重视环境保护,构建和谐地球。手下留情,足下留春,爱护环境,人人有责。
    地球是我们的家园,学校也是我们的家。学校是我家,环保靠大家。
    现在宣读初二二班环保条例(找学生读)。
    保护环境从我做起,初二二班环保在行动!全体起立进行宣誓:(PPT内容)宣誓完毕,请坐!
    通过今天的班会可以看出,大家平时都很关心环保问题。同学们,我们不但要关心环保,更要用实际行动保护环境。我们要从自己做起,从每一件小事做起,从不乱丢垃圾做起,从不污染环境做起,为爱护校园和地球环境做贡献。
    我们本次主题班会到此结束,谢谢各位老师的聆听。(全体同学鼓掌)
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    压缩包内容:
    保护环境,关爱家园.ppt
    班会.docx

  • ID:4-5947926 英语最新阅读作文新闻素材课件(3份)

    高中英语/高考专区/二轮专题/各类题型专题/阅读理解


    高考政策:14张PPT
    免费划船游欧洲:9张PPT
    中国机场受美媒关注:6张PPT
    继高铁后,中国机场再度成为美媒关注热点
    China currently has around 235 airports, but with many lacking the capacity to sustain the coming increase in passenger numbers and flights; government officials estimate around 450 airports will be needed across the country by 2035.
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    压缩包内容:
    中国机场受美媒关注.pptx
    免费划船游欧洲.pptx
    高考政策.pptx

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  • ID:3-5947920 广东省顺德区 2017-2018 学年度第二学期普通高中教学质量检测高二理科数学试题(图片版,无答案)

    高中数学/月考专区/高二下学期


    广东省顺德区 2017-2018 学年度第二学期普通高中教学质量检测高二理科数学试题(图片版,无答案)
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    压缩包内容:
    广东省顺德区 2017-2018 学年度第二学期普通高中教学质量检测高二理科数学试题(图片版,无答案).pdf

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  • ID:3-5947918 中国科学技术大学2019年自主招生考试数学试题(扫描版,无答案)

    高中数学/竞赛专区/高三竞赛



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    压缩包内容:
    中国科学技术大学2019年自主招生考试数学试题(扫描版,无答案).pdf

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  • ID:3-5947916 浙江大学2019年自主招生数学试题(扫描版,无答案)

    高中数学/竞赛专区/高三竞赛



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    压缩包内容:
    浙江大学2019年自主招生数学试题(扫描版,无答案).pdf

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  • ID:3-5947914 清华大学2019年自主招生数学试题(扫描版,无答案)

    高中数学/竞赛专区/高三竞赛



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    压缩包内容:
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  • ID:11-5946561 济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》(课件+教学设计 含视频)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/本单元综合与测试


    济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》 课件:31张PPT
    人体对周围世界的感知 第1课时
    课型:新授课
    教学目标:知识和能力:
    概述人体通过眼获取外界环境信息的情况。
    过程与方法:
    1.观察并描述眼球的结构及各主要组成部分的功能;
    2.调查青少年近视情况,说出近视的成因及预防的方法。
    情感、态度与价值观:
    认同视觉卫生;关爱和帮助有视觉障碍的人群。
    学习重难点:
    眼球的结构及视觉形成
    课前准备:
    教师准备:制作多媒体课件;准备眼球的结构模型;“模拟眼球成像”实验装置,需要凸度大小不同的两个凸透镜、两个光屏和一个凹透镜。
    学生准备:预习,调查本班近视率并收集有关爱眼护眼的资料。
    教学过程:
    教学环节及时间安排
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    创设情景
    激发兴趣
    3分钟
    创设情境、感悟音乐:
    播放歌曲:《你是我的眼》
    在背景音乐中,进行简介:
    萧煌奇,1976 年出生,因为先天性白内障而全盲,4岁动了眼部手术后成为弱视,虽然无法看得太远,天性乐观的他又学柔道,又玩音乐,眼中的世界无比开阔。15岁那年,上天又跟他开了一个大玩笑——因用眼过度而永远失去视力。在重见光明多年后再度失明,对大部分人来说都会是致命的打击,但萧煌奇凭着超常的毅力和对音乐的执着,自组视障音乐团体——全方位乐团,并推出首张创作专辑《你是我的眼》。
    设疑:正如歌中所唱:因为你是我的眼,让我看见这世界就在我眼前。我们都知道眼睛是心灵的窗户,它是人体重要的器官之一,那么有关眼睛的知识,你想了解哪些问题呢?
    归纳出学生最想了解的问题,并板书在副板。
    引入:为了解决你的问题,让我们一同走进今天的探究世界——第四节人体对周围世界的感知。
    
    学生聆听音乐,了解萧煌奇简介,畅谈感想。
    学生根据生活经验提出最想了解的有关眼睛的问题。
    近视是怎么回事?
    眼睛是怎么看清物体的?
    眼睛的构造是怎样的?
    ……
    
    通过音乐和萧煌奇简介,迅速激起学生兴趣,也激起学生探究的欲望
    由学生提出最想了解的问题并进行探究,真正体现以生为本、以学定教的教学理念。
    
    
    引导探究
    层层推进
    22分钟
    引导探究
    层层推进

    引导探究
    层层推进
    引导探究
    层层推进

    知识整合
    拓展应用
    7分钟
    总结归纳
    点拨建构
    2分钟
    目标定向、引导探究
    从学生提出的问题中,归纳并选取其中三个问题作为本节课研究的主题。
    ================================================
    压缩包内容:
    你是我的眼 (1).avi
    假如给我三天光明.avi
    济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》 教案.doc
    济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》 课件.ppt

  • ID:11-5946554 济南版 七年级生物下册 课件《细菌》(课件+教学设计)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/本单元综合与测试


    济南版 七年级生物下册 课件《细菌》 课件:24张PPT
    第六单元第一章
    第二节 细菌(教案)
    一、教材分析:
    本节课位于第六单元第一章第二节,既是对第一节《细菌和真菌的分布》的深入系统探究,也为接下来研究真菌和病毒打下基础,同时还呼应了六年级上册生态系统中分解者知识。因此,本节在本单元,甚至整个生物课程学习中起着承上启下的重要作用。
    二、学情分析:
    细菌在生活中经常被提到,学生对此比较熟悉,但由于细菌肉眼看不到,学生们对细菌的具体形态结构和生殖方式等缺少系统科学的认识。
    三、学习目标:
    知识目标:
    1. 描述细菌的形态结构。
    2. 通过细菌与动、植物细胞结构模型的比较,能总结出三者结构的异同,并能分析出细菌的营养方式,同时生成“原核生物”与“真核生物”的概念。
    3. 通过读图分析出细菌的生殖方式。
    技能目标:
    通过分析巴斯德鹅颈瓶实验,培养学生的科学探究能力。
    通过细菌与动、植物细胞模型的比较,培养学生的科学思维和综合分析能力。
    情感目标:
    1. 通过了解细菌的发现过程,培养学生的科学兴趣。
    2. 通过对二战细菌部队的了解,培养孩子们的爱国情感,同时形成“少年强则国强”的情感认识。
    3. 通过对细菌与人类关系的分析,引导学生形成辩证看待事物的态度。
    教学重点:
    巴斯德鹅颈瓶实验;细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
    教学难点:
    巴斯德鹅颈瓶实验设计的原理与变量判断;细菌的营养方式。
    教学方法:
    启发式教学、探究式教学。
    学法:
    自主研学、小组交流、师生合作。
    教学准备:
    学生准备——带彩色太空泥;制作细菌和动植物细胞模型;带安慕希酸奶一盒;预习教材、完成《同步学习》“自学反馈”。
    教师准备——制作课件;绘制细菌挂图;制作细菌模型和动植物细胞模型;准备小米;搜集授课所用的图片和视频资料。
    教学设计:
    候课准备:
    教师提醒学生候课准备。
    导入:
    师:同学们上了一天课现在有点累了,老师邀请大家喝口酸奶补充一下能量。
    生:(喝酸奶)
    师:请大家翻到酸奶包装盒一侧阅读酸奶配料,你发现了什么?
    生:乳酸杆菌、嗜热链球菌……
    师:这些是什么生物?
    生:细菌……
    师:天哪,我们刚刚喝了有细菌的牛奶,会不会对我们有害呀?
    为了解决大家的疑问,我们快快开启本节课的学习吧!(板书《细菌》)
    探究新知:
    (总认知)
    PPT呈现总模块,使学生对本节课形成整体认识。
    ================================================
    压缩包内容:
    济南版 七年级生物下册 课件《细菌》 课件.ppt
    济南版 七年级生物下册 课件《细菌》教案.doc

  • ID:11-5946553 济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》(两课时 课件+教学设计)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第三章 人体内的物质运输/第三节 物质运输的途径


    济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》 课件:23张PPT
    济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》 课件 (2):17张PPT
    教学环节及时间安排
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    创设情景
    激发兴趣
    这几天天气变化比较快,感冒的人特别多,扁桃体发炎(手摸咽部,暗示学生扁桃体的位置),为了快点好起来,就进行了输液治疗(图片展示输液,学生认同)。
    过渡语:药物通过手臂静脉进入血液,随血液的流动运输至扁桃体,经过了怎样的途径呢?希望通过这节课的学习,同学们能解决这个问题。
    出示课题《物质运输的途径》
    学生观看输液图片,思考问题:血液
    利用学生熟悉的生活场景“输液”作为问题情境,启发学生思考:药物是怎样到达病灶的?既有利于引出人体内的物质运输途径这一课题,又激发了学生求知的欲望。
    
    
    目标引导
    准确把握
    小组合作一:构建路线
    引导探究
    层层推进
    
    首先来看一下,这一节课需要我们掌握的问题——展示学习目标
    1.通过识图,说出血液循环的概念。
    2.能识别血液循环模式图,概述体循环和肺循环的途径,以及两者血液成分的变化。
    3.通过学习体循环与肺循环中血液成分的变化,说明血液循环在人体中的作用与意义
    过渡语:人体内的营养物质和二氧化碳等很多物质都可以像药物一样溶解在血液里,随血液的流动而运输,血液在人体内是怎样流动的呢?下面我们通过一个小组活动一起来探究。
    播放课件:E、F、G、H,表示血管;A、B、C、D表示心脏的四个腔。一天,A左心房的一个红细胞打算去隔壁的D右心室旅行,请你帮它选择一条路线。
    学生以小组为单位完成学案上的内容:
    写出红细胞的出行路线;
    写出红细胞的返程路线;
    将两条路线连起来;
    将路线中的字母换成它所代表的名称。

    过渡语:红细胞的旅行的这一去、一回,就把人体血液流经的路线完整的走了一遍,不信你看:
    播放动画:血液流经的完整路线
    播放课件:红细胞的出行路线——体循环
    红细胞的返程路线——肺循环
    
    学生熟悉并掌握本节课的学习目标
    学生以小组为单位完成学案上的前四个问题,每完成一个问题,由小组长上台汇报、展示。
    学生观看动画和图片,
    跟随教师的引导和提示认识图片中的结构并建构两条血液流经的途径——体循环和肺循环
    
    带着目标进行学习,使学生的学习更具有效率
    学生通过合作、交流以及教师及时的引导、点拨和纠错,学生逐级建构起了血液流经的路线。
    引导学生学会观察图片和分析图片,找到图中的重点部位和需要重点注意的地方,有利于学生进一步学习体循环和肺循环的途径。
    ================================================
    压缩包内容:
    济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》 教案 (2).doc
    济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》 教案.doc
    济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》 课件 (2).ppt
    济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》 课件.ppt

  • ID:11-5946549 济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》(共两课时 含视频 )

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第一章 人的生活需要营养/第一节 食物的营养成分


    济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》 课件:39张PPT
    济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》 课件 (2):34张PPT
    《食物的营养成分》教学设计
    课题
     食物的营养成分
    单元
    第一章
    学科
    生物
    年级
    七年级
    
    学习
    目标
    知识与能力
    (1)能说出不同种类的维生素和无机盐
    (2)能说出维生素、水和无机的作用、食物来源及缺乏症。
    
    
    过程与方法
    在了解三类营养物质相关知识的基础上,认同营养物质对人体的的重大意义。运用所学知识,联系生活并解决生活中的问题。
    
    
    情感、态度和
    价值观
    (1)关注食物中的营养物质,建立正确的饮食观;
    (2) 认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点,树立人与自然应该和谐发展的观念;
    
    重点
    维生素的来源和缺乏症、水和无机盐的功能和缺乏症
    
    难点
    探究比较不同果蔬中维生素C的含量
    
    学法
    阅读法、讨论法
    教法
    讲授法、实验法
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    
    导入新课
    播放视频《吃货进行曲》
    思考:视频中出现了哪些食物,含有哪些营养成分?
    
    观看并思考
    
    激发学生兴趣
    
    
    讲授新课
    科学探究,
    展开实验
    知识再现
    自主学习
    知识应用
    
    维生素
    自主学习
    任务:完成导学案1-4题
    巡视学生,帮助解决疑问
    通过图片展示,让学生辨认不同食物中富含的维生素种类,并知道哪些食物中富含对应的维生素。
    教师讲解:相关疾病
    过渡:维生素C的作用非常重要,而在不同果蔬中维生素C的含量是不一样的,我们如何来比较呢?
    二、比较不同果蔬中维生素C的含量
    展示维生素C的鉴定方法的视频
    (1)视频中对照试验的变量是什么?
    (2)高锰酸钾溶液遇到维生素C有什么变化?
    依据不同小组的实验材料,你能提出哪些问题?作出什么样的假设?
    制定计划,示范实验
    (1)播放视频:规范操作滴管和量筒,以及研磨过滤汁液的正确方法,并正确处理实验数据
    (2)检查实验仪器的是否齐全
    (3)提示实验注意事项:每次实验后注意清洗试管和滴管;玻璃仪器要轻拿轻放;使用解剖刀注意安全;完成实验报告
    小组合作,实施实验
    实验中教师巡视指导
    指导正确的操作,启迪创新方法
    展示实验结果
    让每个小组长到黑板展示得到的实验数据
    A
    B
    C
    D
    
    黄瓜
    
    
    
    
    
    西红柿
    
    
    
    
    
    西瓜
    
    
    
    
    
    
    6.得出实验结论:
    7.表达交流:
    小组的实验操作方法是一样的,观察每组的实验数据为什么出现了不同?
    思考讨论:实验过程中,那些因素可能会影响实验的准确性?
    总结:
    (1)量取的高锰酸钾溶液有差异
    (2)高锰酸钾的变色不明显时,可能滴多
    (3)滴液挂在试管壁上导致的误差
    (4)错误的操作(如滴管混用,没有清洗)
    归纳总结维生素相关内容
    (1)食物中的维生素有哪些?
    (2)维生素对身体有哪些作用呢?
    表格展示
    
    过渡:除维生素外,水和无机盐在人体中也有很重要的作用。
    三、水和无机盐
    自主学习
    任务:完成导学案5-6题
    巡视学生,帮助解决疑问
    当人出汗比较多时,为什么要喝些淡盐水?
    
    学生讨论
    学生回答
    ================================================
    压缩包内容:
    医生提醒:膳食纤维是好东西.avi
    吃货进行曲.avi
    济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》 教案 (2).doc
    济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》 教案.doc
    济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》 课件 (2).ppt
    济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》 课件.ppt

  • ID:11-5946548 济南版 七年级生物下册 课件《神经调节的基本方式》(教学设计+课件 )

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第五章 人体生命活动的调节/第三节 神经调节的基本方式


    济南版 七年级生物下册 课件《神经调节的基本方式》 课件:22张PPT
    第六章第三节 神经调节的基本方式

    一、教学设计
    本课是七年级第六章《人体生命活动的调节》,第三节《神经调节的基本方式》的第一课时。上一节课,我们师生一起学习了神经系统,知道了神经系统的组成,以及神经是联系中枢神经系统与器官之间的纽带。因此,学生会联想到:人体究竟是怎样通过神经系统来调节生命活动的,很好地为本节课提供了一个研究问题的切入点,此节内容既是第一章内容(人体是一个协调的整体)的深入,又能为后续内容(神经调节与激素调节的关联)的奠定教学基础。
    本节课将通过平时熟知的简单生理现象引入,用“膝跳反射”活动进行展示、学生参与和分析,理解平时比较熟悉的一些生理反应的原理,学会分析一些简单生命活动的调节过程,以及懂得仔细观察和如实记录实验结果的重要性,同时本节课的知识点在实际生活中的运用也很好地树立了学以致用的教学理念。
    二、教学目标、重点和难点
    教学目标:
    通过观察生活中的场景,知道反射是神经调节的基本方式。
    通过观察和分析“膝跳反射”活动,认识反射弧的基本组成结构,并理解反射弧是完成反射活动的基本结构。
    重点:
    反射的含义。
    反射弧的基本结构组成。
    难点:
    反射弧的基本结构组成。
    三、教学流程
    四、教学材料
    幻灯片(PPT)、生活视频
    五、教学过程
    [复习与导入]:FLASH展示,填写神经系统组成图
    活动目标:1. 通过填写神经系统组成图,复习神经系统的组成结构。通过游戏引入新课。
    学生活动
    指导要点
    
    回顾所学知识,填写神经系统组成图。
    同桌两人为一组进行打手板游戏看谁被打的次数少。
    1. 回顾神经系统的功能。
    2.两人一组进行打手板游戏。
    
    
    [活动一]:观察“膝跳反射”
    活动目标:1. 通过观察和分析“膝跳反射”活动,认识反射是什么。
    2. 认识生活中反射的例子。
    学生活动
    指导要点
    
    1. 观察教师演示的“膝跳反射”实验,并根据示意视频掌握此实验的技巧。
    2. 两人一组完成“膝跳反射”实验,并记录实验结果。
    3.分析导致“膝跳反射”失败的原因。
    4. 根据膝跳反射实验,自学相关内容并思考以下问题:
    4.1叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?
    4.2膝跳反射需要大脑参与吗?大脑能控制膝跳反射吗?你能否通过实验进行检验?
    ================================================
    压缩包内容:
    什么是条件反射?_标清.avi
    济南版 七年级生物下册 课件《神经调节的基本方式》 教案.doc
    济南版 七年级生物下册 课件《神经调节的基本方式》 课件.ppt

  • ID:11-5946546 济南版 七年级生物下册 《人体与外界的气体交换》(课件 19张+教学设计)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第二章 人的生活需要空气/第一节 人体与外界的气体交换


    济南版 七年级生物下册 课件《人体与外界的气体交换》 课件:19张PPT
    教学设计
    人体内的气体交换(第二课时)
    知识目标:
    验证人呼出的气体中含有较多的二氧化碳;
    概述肺泡内的肺泡内和组织里的气体交换;
    说出人体呼吸的全过程。
    能力目标:
    能够正确操作实验“比较人呼出的气体与空气的差别”;
    掌握排水法收集人呼出的气体的方法。
    情感态度和价值观目标:
    通过自主探究活动,培养学生自主学习的意识;
    初步形成实事求是的科学态度。
    重点:肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。
    难点:人体呼吸的全过程。
    教学准备:
    多媒体课件、实验器材
    教学分析
    结合教材特点和学生实际,本节课主要采用自主学习、讨论法等教学方法,并利用自制多媒体课件辅助教学。在教师的引导下,从知识的发生过程入手,把凝结在教材中的科学活动过程充分展开,着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结,使学生在一系列教学过程中发现问题、解决问题,培养学生的合作、探索精神,发展学生的思维能力。
    教学过程:
    温故知新,引入新课
    问题:1、肺泡与外界的气体交换原理 ?
    2、通过呼吸运动,实现了肺与__________的气体交换,使_______内的气体不断地得到更新。
    板书:肺泡与外界进行气体交换的图示
    师:同学跟老师做一个动作,对自己的手进行哈气,你的手上由什么感觉?说明人呼出的气体中含有比较多的哪种气体?
    生:水蒸气
    师:人呼出的气体中只有水蒸气吗?与空气相比还有什么气体的成分的变化?我们带着这些问题进入今天的学习吧!
    导入课题,展示学习目标
    学生阅读学习目标
    探究新知
    探究实验--比较人呼出的气体与空气的差别
    阅读教材实验的目的要求,材料器具和方法步骤。教师指导学生整体的实验操作方法。视频播放排水法收集人呼出气体的方法。两学生演示实验操作方案。并讨论问题
    甲、丙两个集气瓶的石灰水变化有什么不同?这说明了什么问题?
    乙、丁两集气瓶的细木条燃烧现象有何不同?这说明了什么问题?
    展示小组内的讨论结果。
    师:本实验只能说明人体内的氧气和二氧化碳的变化,而这里有一组具体的数据。
    展示柱状图:吸气和呼气时气体成分的含量。
    过度:由此可知在人体内发生了气体交换,那么人体内的气体交换是如何进行的呢?
    人体内的气体交换
    自主学习,阅读课本完成以下问题:
    1、人体内气体交换的原理?
    ================================================
    压缩包内容:
    排水法收集一瓶呼出的气体_标清.avi
    济南版 七年级生物下册 课件《人体与外界的气体交换》 教案.doc
    济南版 七年级生物下册 课件《人体与外界的气体交换》 课件.ppt

  • ID:11-5946440 2019年秋人教版七年级上册生物课件:3.3 绿色植物与生物圈的水循环课件(23张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第三单元 生物圈中的绿色植物/第三章 绿色植物与生物圈的水循环


    2019年秋人教版七年级上册生物课件:3.3 绿色植物与生物圈的水循环:23张PPT第三章 绿色植物与生物圈的水循环
    七年级生物人教版·上册
    通过本节学习,你将知道:
    植物体吸收的水分在体内是怎样运输的?
    什么是植物的蒸腾作用?
    绿色植物是怎样参与生物圈的水循环的?
    学习目标
    想一想 议一议
    有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中,大约需要消耗200KG以上的水。这些水大约只有2.2KG是作为玉米植株的组成部分以及参与各种生理活动过程的,其余那么多的水分到哪里去了呢?这些水对植物体本身以及自然界又有什么意义?
    ================================================
    压缩包内容:
    2019年秋人教版七年级上册生物课件:3.3 绿色植物与生物圈的水循环.ppt

  • ID:11-5946391 人教版八年级生物上册第5单元第1章 第3节 软体动物和节肢动物(课件+练习)(打包4份)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第三节 软体动物和节肢动物


    第1章 第3节 软体动物和节肢动物(第2课时):43张PPT
    第1章 第3节 软体动物和节肢动物(第1课时):33张PPT
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    第三节 软体动物和节肢动物(第一课时)
    
    一、选择题
    1.[2018·深圳]近年丹麦扇贝泛滥,它属于(  )
    A.腔肠动物 B.软体动物
    C.节肢动物 D.脊椎动物
    2.[2018·遵义]大多数软体动物用来保护自己身体的结构是(  )
    A.角质层 B.贝壳
    C.外骨骼 D.脊柱
    3.珍珠质是由珍珠蚌的哪一结构分泌形成的(  )
    A.外套膜 B.贝壳
    C.斧足 D.鳃
    4.蜗牛、乌贼都属于软体动物,具有的共同特征是(  )
    A.身体柔软,有外套膜
    B.身体由许多体节构成
    C.身体柔软
    D.有消化腔,有贝壳
    5.河蚌是一种水生软体动物,有的能形成珍珠。其呼吸结构是(  )
    A.鳃
    B.肺
    C.入水管和出水管
    D.外套膜
    6.下列有关动物类群对应的主要特征及代表动物的匹配,不正确的是(  )
    选项
    类群
    主要特征
    动物
    
    A
    腔肠动物
    身体呈辐射对称;有口无肛门
    钩虫
    
    B
    扁形动物
    身体背腹扁平;左右(两侧)对称
    涡虫
    
    C
    线形动物
    身体细长;体表有角质层;有口有肛门
    蛔虫
    
    D
    软体动物
    身体柔软;有外套膜
    河蚌
    
    7.缢蛏外套膜的作用是(  )
    A.保护身体内部柔软部分和形成贝壳
    B.参与呼吸和形成贝壳[
    C.能使贝壳闭合
    D.防止水分进入缢蛏的身体
    8.蜗牛是一种行动缓慢的动物,下列有关蜗牛的说法错误的是(  )
    A.属于软体动物 
    B.依靠足运动
    C.用鳃呼吸
    D.外套膜分泌物形成贝壳
    9.下表列举了四种生物及其身体的一个明显特征、一项重要影响或价值。匹配错误的是(  )
    选项
    生物名称
    明显特征
    重要影响或价值
    
    A[
    河蚌
    贝壳
    海螵蛸入药
    
    B
    沙蚕
    疣足
    鱼、虾的饵料
    
    C
    珊瑚虫
    刺细胞
    珊瑚礁
    
    D
    蛔虫
    角质层
    人体内寄生[
    
    
    10.鲍鱼名为鱼,实则不是鱼,历来被称为“海味珍品之冠”,素有“一口鲍鱼一口金”之说。下列对鲍鱼的描述不正确的是(  )
    ================================================
    压缩包内容:
    第1章 第3节 软体动物和节肢动物(第1课时).doc
    第1章 第3节 软体动物和节肢动物(第1课时).ppt
    第1章 第3节 软体动物和节肢动物(第2课时).doc
    第1章 第3节 软体动物和节肢动物(第2课时).ppt

  • ID:11-5946390 人教版八年级生物上册第5单元第1章 第2节 线形动物和环节动物(课件+练习)(打包4份)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第二节 线形动物和环节动物


    第1章 第2节 线形动物和环节动物(第2课时):38张PPT
    第1章 第2节 线形动物和环节动物(第1课时):36张PPT
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    第二节 线形动物和环节动物(第一课时)
    
    一、选择题
    1.[2018·原创]下列几组动物中,全部都是线形动物的一组是(  )
    A.血吸虫、绦虫     [
    B.蛔虫、秀丽隐杆线虫
    C.丝虫、珊瑚虫
    D.钩虫、水螅
    2.雌、雄蛔虫在形态上的区别是(  )
    A.雌虫较大,尾端向腹面卷曲
    B.雄虫较小,尾端尖直
    C.雌虫较大,尾端尖直;雄虫较小,尾端向腹面卷曲
    D.颜色不同
    3.下列动物的生活方式和食物残渣排出的结构正确的是(  )
    A.血吸虫:寄生、肛门
    B.涡虫:寄生、口
    C.蛲虫:寄生、肛门
    D.绦虫:自由、肛门[
    4.蛔虫的消化器官不同于涡虫的特点是(  )
    A.有口无肛门 B.有小肠大肠
    C.有口有肛门 D.有肛门无口
    5.蛔虫在人体内寄生的部位是(  )
    A.小肠 B.盲肠
    C.食道 D.肛门四周
    6.下列有关蛔虫的说法,错误的是(  )
    A.蛔虫身体细长,有口无肛门
    B.蛔虫没有专门的运动器官
    C.蛔虫属于线形动物
    D.蛔虫的生殖器官发达,与寄生生活相适应
    7.下列可能导致感染蛔虫病的行为是(  )[
    A.喝白开水
    B.喝生水,生吃没洗干净的蔬菜
    C.饭前便后洗手
    D.粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料
    8.[2018·原创]下列不属于营寄生生活的线形动物的是(  )
    A.丝虫 B.钩虫
    C.蛲虫 D.秀丽隐杆线虫
    9.[2018·武汉]蛔虫是常见的肠道寄生虫。下列哪项特征与它的寄生生活无关(  )
    A.体表有角质层 B.有口有肛门
    C.生殖器官发达 D.消化管结构简单[
    10.蛔虫与绦虫都是寄生虫,但它们不属同类,蛔虫区别于绦虫的重要特征之一是(  )
    A.寄生
    B.繁殖能力强
    C.有口有肛门
    D.身体由许多环状体节构成
    二、非选择题
    11.根据“蛔虫生活史示意图”回答下列有关问题。
    
    蛔虫生活史示意图
    (1)蛔虫寄生在人的________中,靠吸食__________的食糜生活。
    (2)蛔虫的生殖器官________,生殖能力______;体表包着一层不透水的__________,可以抵抗消化液的侵蚀;消化管结构________,肠仅由____________构成。
    ================================================
    压缩包内容:
    第1章 第2节 线形动物和环节动物(第1课时).doc
    第1章 第2节 线形动物和环节动物(第1课时).ppt
    第1章 第2节 线形动物和环节动物(第2课时).doc
    第1章 第2节 线形动物和环节动物(第2课时).ppt

  • ID:11-5946384 人教版八年级生物上册第5单元第1章 第1节 腔肠动物和扁形动物(课件+练习)(打包4份)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第一节 腔肠动物和扁形动物


    第1章 第1节 腔肠动物和扁形动物(第2课时):41张PPT
    第1章 第1节 腔肠动物和扁形动物(第1课时):33张PPT
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    第五单元 生物圈中的其他生物
    第一章 动物的主要类群
    第一节 腔肠动物和扁形动物(第一课时)
    
    一、选择题
    1.生物兴趣小组的同学周末要去捕捉水螅以备实验课上使用,请问他们应该在什么环境中寻找(  )
    A.有丰富绿藻的海水
    B.被污染的废水
    C.清澈、急流的大河
    D.水流缓慢、水草繁茂的小河或池塘中
    2.要观察水螅的体形和生活状态,以下最适合进行实验的一组是(  )
    A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅
    B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅
    C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅
    D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅
    3.[2018·长沙]近几年,随着水质的改善,长沙市民在多处水域中看到水母游动。水母的身体呈辐射对称,属于(  )
    A.线形动物 B.腔肠动物
    C.扁形动物 D.软体动物
    4.[2018·潍坊]下列动物中,身体结构呈辐射对称的是(  )
    [
     A.水螅    B.涡虫
    
     C.蚯蚓    D.蝗虫
    5.在海边游泳被海蜇蜇伤后,用肥皂水进行清洗可缓解疼痛。下列有关海蜇的叙述,正确的是(  )
    A.海蜇的身体有内、中、外三个胚层
    B.海蜇蜇人的刺细胞分布在外胚层中
    C.海蜇的消化腔前端有口,后端有肛门
    D.海蜇与水螅、涡虫同属于腔肠动物
    6.水螅的身体呈辐射对称的意义是(  )
    A.感知各个方向的刺激
    B.捕获各个方向的猎物
    C.防御各个方向的敌害
    D.感知各方刺激、捕获各方猎物和进行防御
    7.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式为(  )
    A.水蚤游到水螅口中
    B.水螅快速游动捕获食物
    C.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
    D.以上三种方式均有可能[
    8.下列关于腔肠动物的叙述,哪一项是错误的(  )
    A.珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物
    B.有的腔肠动物有三个胚层
    C.腔肠动物有口无肛门,食物和食物残渣都由口进出
    D.都生活在水中
    二、非选择题
    9.根据“水螅的纵切面示意图”回答下列问题。
    
    水螅的纵切面示意图
    (1)水螅的身体由内、外两层细胞——[3]__________和[4]__________构成,[3]围成的空腔叫作[5]__________,它与[2]______相通,吃进去的食物在此腔内进行消化,食物残渣仍然由[2]排出。
    ================================================
    压缩包内容:
    第1章 第1节 腔肠动物和扁形动物(第1课时).doc
    第1章 第1节 腔肠动物和扁形动物(第1课时).ppt
    第1章 第1节 腔肠动物和扁形动物(第2课时).doc
    第1章 第1节 腔肠动物和扁形动物(第2课时).ppt

  • ID:11-5946378 人教版八年级生物上册第6单元第3章 保护生物的多样性(39张PPT+练习)(打包2份)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第六单元 生物的多样性及其保护/第三章 保护生物的多样性


    第3章 保护生物的多样性:39张PPT
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    第三章 保护生物的多样性
    
    一、选择题
    1.[2018·怀化]下列各组都属于我国特有珍稀动植物的是(  )
    A.金丝猴和骆驼 B.大熊猫和斑马
    C.水杉和珙桐 D.藏羚羊和狼
    2.白鳍豚是我国特有的珍稀水生动物,在长江里生存繁衍了两千多万年。然而近几十年来,它们的[
    数量迅速减少,导致白鳍豚走向灭绝的主要原因是(  )
    A.地震、洪水等自然灾害
    B.长江中白鳍豚的天敌过多
    C.白鳍豚的食物来源不足
    D.人类活动对水环境的污染
    3.我国植物资源十分丰富,有植物界“活化石”之称,又被称为“中国鸽子树”的是(  )
    A.樟树          B.珙桐
    C.马尾松 D.侧柏
    4.下列不利于保护生物多样性的行为是(  )
    A.参与植树造林活动
    B.不随意攀折花草树木
    C.保护生物的生存环境
    D.掏鸟蛋、捣毁鸟窝
    5.青海湖鸟岛自然保护区主要是保护(  )
    A.大熊猫 B.金丝猴
    C.长颈鹿 D.斑头雁
    6.[2018·岳阳]下列不是生物多样性的保护措施的是(  )
    A.建立自然保护区 B.建立种质库
    C.制作标本 D.颁布、实施相关法律
    7.[2018·龙东]现今地球上有很多生物已经灭绝,鸟类多样性面临威胁的最主要原因是(  )[
    A.天敌过多     B.环境污染
    C.外来物种入侵 D.栖息地被破坏
    8.[2018·扬州]建立东北虎繁育中心保护东北虎,建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类,对捕杀藏羚羊者绳之以法。以上三种保护生物多样性的措施,分别属于(  )
    A.迁地保护、就地保护、法制管理
    B.迁地保护、自然保护、法制管理
    C.自然保护、就地保护、法制管理
    D.就地保护、迁地保护、法制管理
    9.[2018·娄底]下列有关生物多样性的认识中正确的是(  )
    A.生物多样性是指基因的多样性
    B.保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区
    C.生物多样性是指生物种类的多样性
    D.为了丰富我国的动植物资源,应大力引进外来物种
    10.下列关于自然保护区的功能的叙述,不正确的是(  )
    A.自然保护区是“天然基因库”
    B.自然保护区是“优良的狩猎场”
    ================================================
    压缩包内容:
    第3章 保护生物的多样性.doc
    第3章 保护生物的多样性.ppt

  • ID:11-5946377 人教版八年级生物上册第6单元第2章 认识生物的多样性(37张PPT+练习)(打包2份)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第六单元 生物的多样性及其保护/第二章 认识生物的多样性


    第2章 认识生物的多样性:37张PPT
    温馨提示:
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    第二章 认识生物的多样性
    
    一、选择题
    1.最能体现我国生物的多样性的是(  )
    ①生物种类最丰富的国家之一
    ②基因多样性最丰富的国家之一
    ③我国是世界上人口最多的国家
    ④具有多种类型的生态系统
    A.①②③ B.①②④
    C.①③④ D.②③④
    2.下列哪一类动物的种数在我国不是位于世界前列(  )
    A.鸟 B.爬行动物
    C.鱼 D.哺乳动物
    3.被誉为“裸子植物的故乡”的国家是(  )
    A.中国 B.俄罗斯
    C.美国 D.日本
    4.大柱山林场有国家级重点保护野生动物30种,自治区重点保护野生动物66种,这一事实体现了________,其本质是________。(  )
    A.生物种类的多样性 生态系统的多样性
    B.生物数量的多样性 蛋白质的多样性[
    C.生物种类的多样性 基因的多样性
    D.生物数量的多样性 染色体的多样性
    5.20世纪50年代,美国栽培大豆患萎黄病,产量大幅下降,70年代,美国科学家在我国找到了一处野生大豆,与当地品种杂交,培育了一批抗大豆萎黄病的优良品种。这得益于生物多样性的(  )
    A.环境的多样性
    B.基因的多样性
    C.生态系统的多样性
    D.物种的多样性[
    6.基因的多样性在农业生产上的意义不包括(  )[
    A.为动植物的遗传育种提供遗传资源
    B.为驯养家畜和改良农作物提供物种
    C.方便生产转基因产品
    D.为改善气候提供保障[
    7.下列关于生物多样性的三个层次之间的关系的叙述,不正确的是(  )
    A.物种的多样性是生物多样性最直观的体现
    B.基因的多样性是生物多样性的内在形式
    C.生态系统的多样性是生物多样性的外在形式
    D.保护生物多样性,最有效的措施是保护基因的多样性
    8.下列有关生物多样性的叙述中,不正确的是(  )
    A.生物多样性是指生物种类的多样性
    B.每种生物都是一个丰富的基因库
    C.生物的种类越丰富,生态系统往往就越稳定
    D.生态系统的多样性受到影响时,会影响生物种类的多样性和基因的多样性
    9.保护生物多样性的根本措施是保护(  )
    A.生物种类多样性   B.基因的多样性
    C.生态系统多样性 D.对人类有益的生物
    ================================================
    压缩包内容:
    第2章 认识生物的多样性.doc
    第2章 认识生物的多样性.ppt

  • ID:11-5946376 人教版八年级生物上册第6单元第1章 第2节 从种到界(38张PPT+练习)(打包2份)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第六单元 生物的多样性及其保护/第一章 根据生物的特征进行分类/第二节 从种到界


    第1章 第2节 从种到界:38张PPT
    温馨提示:
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    第二节 从种到界
    
    一、选择题
    1.[2018·通辽]下列关于生物分类知识的叙述,错误的是(  )
    A.同种生物的亲缘关系是最密切的
    B.界是最大的分类单位
    C.分类单位越小,生物之间的共同特征越少
    D.被子植物进行分类的重要依据是花、果实和种子
    2.将生物分类等级从大到小的顺序排列,正确的是(  )
    A.种、属、科、目、纲、门、界
    B.种、目、属、科、纲、门、界
    C.界、门、纲、目、属、科、种
    D.界、门、纲、目、科、属、种
    3.[2018·临沂]下图是食肉目部分动物的分类图解,与虎亲缘关系最近的是(  )
    
    A.猫         B.豹
    C.狗         D.狼
    4.俗话说“风马牛不相及”,但牛和马也有相似的特征,从分类学上看,牛和马同属于一个(  )
    A.科    B.属
    C.纲    D.目
    5.[2018·福建]下列处于同一分类等级中的生物,亲缘关系最近的是(  )
    A.牛科
    B.偶蹄目
    C.哺乳纲
    D.脊索动物门
    6.在分类学上,小麦和玉米是同科不同属,小麦与大豆是同门不同纲。下列说法正确的是(  )[
    A.小麦和玉米、大豆之间没有共同特征
    B.小麦与玉米、大豆之间的共同特征一样多
    C.小麦和玉米之间的共同特征少,小麦和大豆之间的共同特征多
    D.小麦和玉米之间的共同特征多,小麦和大豆之间的共同特征少
    7.下列关于桃在生物分类上的等级的表述,正确的是(  )
    A.桃种—梅属—蔷薇科—蔷薇目—双子叶植物纲—种子植物门—植物界
    B.桃种—桃属—蔷薇科—蔷薇目—单子叶植物纲—种子植物门—植物界
    C.桃种—蔷薇科—蔷薇目—梅属—单子叶植物纲—种子植物门—植物界
    D.桃种—桃属—蔷薇目—蔷薇科—双子叶植物纲—种子植物门—植物界
    8.下图是豆目部分植物分类图解,图中哪两种植物彼此间的共同特征最多(  )
    
    A.合欢与紫檀 B.紫檀与绿豆[
    C.合欢与菜豆 D.绿豆与菜豆
    9.下列对于生物分类的意义,叙述正确的是(  )
    A.可以根据人们的喜好进行分类
    B.根据生物的外形进行分类
    C.研究生物之间的亲缘关系和进化关系
    ================================================
    压缩包内容:
    第1章 第2节 从种到界.doc
    第1章 第2节 从种到界.ppt

  • ID:11-5946370 人教版八年级生物上册第6单元第1章 第1节 尝试对生物进行分类(46张PPT+练习)(打包2份)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第六单元 生物的多样性及其保护/第一章 根据生物的特征进行分类/第一节 尝试对生物进行分类


    第1章 第1节 尝试对生物进行分类:46张PPT
    温馨提示:
    此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。
    第六单元 生物的多样性及其保护
    第一章 根据生物的特征进行分类
    第一节 尝试对生物进行分类
    
    一、选择题
    1.[2018·湘西]下列植物中,分属两大类群,其中单独为一类群的是(  )
    A.肾蕨 B.玉米
    C.水稻 D.向日葵
    2.[2018·柳州]柳州气候温和,物产丰富,融安金桔、鹿寨杨梅、融水蕨菜、三江春茶都是知名土特产。下列叙述不属于这四种植物共同特征的是(  )
    A.都含有叶绿体 B.都有输导组织
    C.都能用种子繁殖 D.都有根、茎、叶分化
    3.[2018·云南]下列动物与其所属类群不匹配的是(  )
    A.水螅、海蜇——腔肠动物
    B.涡虫、绦虫——扁形动物
    C.河蚌、蜗牛——软体动物[
    D.蜈蚣、蚯蚓——环节动物
    4.[2018·娄底]若将水螅、蚯蚓、黑眉锦蛇、蛔虫、丹顶鹤、涡虫、家蚕、河蚌、草鱼、老虎等动物分成两大类,其归类的依据是(  )
    A.运动方式不同
    B.呼吸方式不同
    C.生殖和发育方式不同
    D.体内有无脊柱
    5.(双选)根据下图表示的关系,①②③可代表的生物分别是(  )
    
    A.水稻   蓝藻    噬菌体[
    B.草履虫  霉菌    衣藻[
    C.水稻   青霉    乙肝病毒
    D.马尾松  枯草杆菌  烟草花叶病毒[
    6.[2018·新疆]一组在南美旅行的动物学家发现一种被称为“树濑”的动物,具有以下特点:胎生、用肺呼吸。生物学家根据这些特点把它归类为(  )
    A.鱼 B.两栖动物
    C.两栖动物 D.哺乳动物
    7.[2018·郴州]下列形态结构特征,属水生动物特有的是(  )
    A.有鳍形运动器官
    B.汗腺发达
    C.体温恒定
    D.用气囊辅助呼吸
    8.[2018·怀化]下列动物中,不属于恒温动物的是(  )
    A.东北虎 B.响尾蛇
    C.大猩猩 D.藏羚羊
    9.依据生物的某些特征,可以将我们学过的生物分成下图所示的三个类群。下列有关图示的描述错误的是(  )
    
    A.类群1可能是病毒,它必须寄生在其他生物的活细胞中生活
    B.类群2属于原核生物,其中有些种类可用于制作酸奶、泡菜
    C.类群3中既有单细胞生物,又有多细胞生物,但都是真核生物
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